APLIKASI AKPD SMK-MAK KLS 10 - Contoh Jadi

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NAMA SEKOLAH SMK NEGERI 10 SEMARANG
ALAMAT JL. KOKROSONO, SEMARANG
KELAS DG
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
NAMA KEPALA SEKOLAH Drs. Samiran, M.T.
NIP KEPALA SEKOLAH NIP.19640206198803101
NAMA GURU BK/KONSELOR Siti Nurhayati,S.Pd
NIP GURU BK/KONSELOR NIP. 196804021998022002
TEMPAT DAN TANGGAL SEMARANG, Agustus 2017
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada i
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KON
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan priorita
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ERTA DIDIK SMK / MAK KELAS 10
AN KEBUDAYAAN
ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

ada sheet ANGKET
a Sheet ENTRI
gisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
r sesuai dengan prioritas
Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK ( SMK KELAS 10 )
SMK NEGERI 11 SEMARANG
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SMK
SEKOLAH : SMK NEGERI 10 SEMARANG
KELAS : DG
JUMLAH SISWA : 36 (WAJIB DIISI)
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ITEM ANGKET / PERNYATAA

Nomor
Nama Siswa JK BIDANG PRIBADI
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 K1 AGUS RESTU SETIAWAN 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1
2 K2 DANUARTA FIRDAUS S. 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1
3 K3 LUKI PURNOMO 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
4 K4 ANDIKA PUTRA PRATAMA 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1
5 K5 MOHAMMAD ZUL HAFIZ 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
6 K6 DIMAS LEO WIBISANA 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1
7 K7 EKA OKTA DIFA 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0
8 K8 ALIM NOOR FAUZI 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
9 K9 NADILA DWI MAWARNI 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1
10 K10 FAHTUR YULIANI 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1
11 K11 MIRNA AJITIAR 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
12 K12 AHMAD ALI W 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
13 K13 DIMAS BAGUS BAYU 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1
14 K14 KEVIN RIDHO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
15 K15 ALFIAN ADHI 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1
16 K16 FAUZAN RAMADHAN 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1
17 K17 M. SYAHRUL 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
18 K18 AKHMAD ARIFULAH 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
19 K19 INESA URONA
20 K20 AHMAD FIKRI N 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
21 K21 PRIMA MAGA NANDA 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0
22 K22 ALDI BAGAS SATRIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
23 K23 GILANG OKI
24 K24 QULBUDIEN ASTARI 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1
25 K25 NOVI NURAINI 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0
26 K26 OLIVIA NUR K 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1
27 K27 PRASASA FEBY H 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
28 K28 RACHMAD FAUZAN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1
29 K29 RAYHAN FADHIEL H 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
30 K30 RESTI ASTILAH R 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1
31 K31 RINALDO DWI F 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1
32 K32 RIZKA AMANDAP 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
33 K33 SATRIA IFAN S 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
34 K34 SHAFA AURA A 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
35 K35 TIARA EVY H
36 K36 TIKA AYU S 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
37 K37
38 K38
39 K39
40 K40
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
JUMLAH KONSELI 26 29 30 23 20 7 20 11 16 24 25 17 23 23 4 2 3 24 7 25
% Butir 3.5% 3.9% 4.0% 3.1% 2.7% 0.9% 2.7% 1.5% 2.1% 3.2% 3.3% 2.3% 3.1% 3.1% 0.5% 0.3% 0.4% 3.2% 0.9% 3.3%
Jumlah per bidang 359
% Per Bidang 47.74%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR Total
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 29
1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 35
0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 25
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 24
0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 13
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 25
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 12
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 20
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 9
1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 30
1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 22
1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 38
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 26
0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 17
1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 24
0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 9
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 19
0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 30
0
1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 23
0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 24
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 13
1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 25
1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 34
0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 28
1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 23
0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 24
1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 32
0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 32
0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 22
0
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 23
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
18 3 11 12 6 1 5 11 14 4 7 22 14 25 4 28 28 16 14 20 18 6 15 6 21 1 15 14 16 18 752
2.4% 0.4% 1.5% 1.6% 0.8% 0.1% 0.7% 1.5% 1.9% 0.5% 0.9% 2.9% 1.9% 3.3% 0.5% 3.7% 3.7% 2.1% 1.9% 2.7% 2.4% 0.8% 2.0% 0.8% 2.8% 0.1% 2.0% 1.9% 2.1% 2.4% 100.0%
92 216 85 752
12.23% 28.72% 11.30% 100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : DG
TAHUN : 2017/2018
WAKTU BIDANG LAYANAN

JML PROSENTAS LAYANA
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK RESPONDEN E PRIORITAS N PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain 23 3.06% TINGGI 47.74% 12.23% 28.72% 11.30%
20 25 3.32% TINGGI
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun
berkeluarga
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif 20 2.66% TINGGI
2 29 3.86% TINGGI
Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes 30 3.99% TINGGI
7 Saya belum memahami potensi diri 20 2.66% TINGGI
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk 18 2.39% TINGGI
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 24 3.19% TINGGI
1 26 3.46% TINGGI
Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri 24 3.19% TINGGI
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri 25 3.32% TINGGI
23 11 1.46% SEDANG
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
12 17 2.26% TINGGI
Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 6 0.80% RENDAH
24 12 1.60% SEDANG
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang
bertanggung jawab
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 14 1.86% SEDANG
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 11 1.46% SEDANG
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PRIORITAS
RESPONDEN E N PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)
32 22 2.93% TINGGI
Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
43 15 1.99% SEDANG
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
baik
34 25 3.32% TINGGI
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
dengannya
36 28 3.72% TINGGI
Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah
(PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 28 3.72% TINGGI
45 21 2.79% TINGGI
Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
13 23 3.06% TINGGI
Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik 23 3.06% TINGGI
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru 18 2.39% TINGGI 359 92 216 85
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja 14 1.86% SEDANG
47 15 1.99% SEDANG
Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
6 7 0.93% RENDAH
Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian 16 2.13% TINGGI
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis 7 0.93% RENDAH
8 11 1.46% SEDANG
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada
masa remaja
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar 16 2.13% TINGGI
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja 3 0.40% RENDAH
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan 18 2.39% SEDANG
40 20 2.66% TINGGI
Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
49 16 2.13% TINGGI
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PRIORITAS
RESPONDEN E N PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya 4 0.53% RENDAH
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 2 0.27% RENDAH
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi 7 0.93% RENDAH
17 3 0.40% RENDAH
Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
30 Saya belum banyak teman atau sahabat 4 0.53% RENDAH
48 14 1.86% SEDANG
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
29 14 1.86% SEDANG
Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah 1 0.13% RENDAH
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain 5 0.66% RENDAH
44 6 0.80% RENDAH
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
46 1 0.13% RENDAH
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok 6 0.80% RENDAH
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis 4 0.53% RENDAH
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : DG
TAHUN : 2017/2018
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
4 K4 0 ANDIKA PUTRA PRATAMA 0 24 48.0%
7 K7 0 EKA OKTA DIFA 0 12 24.0%
21 K21 0 PRIMA MAGA NANDA 0 19 38.0%
23 K23 0 GILANG OKI 0 0 0.0%
24 K24 0 QULBUDIEN ASTARI 0 23 46.0%
30 K30 0 RESTI ASTILAH R 0 23 46.0%
26 K26 0 OLIVIA NUR K 0 13 26.0%
17 K17 0 M. SYAHRUL 0 17 34.0%
22 K22 0 ALDI BAGAS SATRIA 0 30 60.0%
5 K5 0 MOHAMMAD ZUL HAFIZ 0 13 26.0%
3 K3 0 LUKI PURNOMO 0 25 50.0%
13 K13 0 DIMAS BAGUS BAYU 0 22 44.0%
33 K33 0 SATRIA IFAN S 0 32 64.0%
32 K32 0 RIZKA AMANDAP 0 32 64.0%
15 K15 0 ALFIAN ADHI 0 14 28.0%
8 K8 0 ALIM NOOR FAUZI 0 17 34.0%
1 K1 0 AGUS RESTU SETIAWAN 0 29 58.0%
9 K9 0 NADILA DWI MAWARNI 0 11 22.0%
19 K19 0 INESA URONA 0 0 0.0%
14 K14 0 KEVIN RIDHO 0 38 76.0%
10 K10 0 FAHTUR YULIANI 0 20 40.0%
27 K27 0 PRASASA FEBY H 0 25 50.0%
12 K12 0 AHMAD ALI W 0 30 60.0%
11 K11 0 MIRNA AJITIAR 0 9 18.0%
20 K20 0 AHMAD FIKRI N 0 9 18.0%
16 K16 0 FAUZAN RAMADHAN 0 26 52.0%
35 K35 0 TIARA EVY H 0 0 0.0%
6 K6 0 DIMAS LEO WIBISANA 0 25 50.0%
28 K28 0 RACHMAD FAUZAN 0 34 68.0%
36 K36 0 TIKA AYU S 0 23 46.0%
29 K29 0 RAYHAN FADHIEL H 0 28 56.0%
34 K34 0 SHAFA AURA A 0 22 44.0%
18 K18 0 AKHMAD ARIFULAH 0 24 48.0%
25 K25 0 NOVI NURAINI 0 24 48.0%
31 K31 0 RINALDO DWI F 0 24 48.0%
2 K2 0 DANUARTA FIRDAUS S. 0 35 70.0%
37 K37 0 0 0 0 0.0%
38 K38 0 0 0 0 0.0%
39 K39 0 0 0 0 0.0%
40 K40 0 0 0 0 0.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI
KELAS DG
TAHUN 2017/2018
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG
LAYANAN ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
Kebiasaan bersikap jujur
Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
Memahami potensi diri
Saya belum memahami potensi diri
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
pada masa remaja
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
Memiliki kepercayaan diri
Saya kurang memiliki rasa percaya diri
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Memiliki rasa tanggung jawab
Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
Memiliki keluarga yang harmonis
Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
Menjadi pribadi yang mandiri
Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Saya sedang memiliki konflik pribadi
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru
Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
rokok
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
bertanggung jawab
Memahami tentang bullying
Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Saya kurang memahami dampak dari media sosial
Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
tinggal
LAYANAN
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Saya belum banyak teman atau sahabat
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan
Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis jenis
BELAJAR Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
Memiliki motivasi untuk berprestasi
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
sesuai dengannya
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
rumah (PR)
Mudah memahami pelajaran
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
Kesadaran belajar sesuai jadwal
Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di Memahami struktru kurikulum sekolah
sekolah
Memiliki semangat belajar
Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
Membentuk belajar kelompok
Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
belajar
KARIR Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
(beasiswa)
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
hidup
KARIR

LAYANAN
Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
sekolah
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
diambil
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
minat, kemampuan dan karir
Memiliki perencanaan karir yang baik
Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib Pentingnya upacara bendera
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
KELAS DG
TAHUN 2017/2018
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Ruang penyimpanan data yang Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data
rapih yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Peralatan administrasi yang Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan
memadai internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
KELAS DG
TAHUN 2017/2018
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan bertakwa Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
pada Tuhan YME iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup
rukun, damai dan saling menghormati antar umat
beragama
Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang

memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri
sendiri
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
tidak mencontek saat tes memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
mampu mengendalikan emosi
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku
perasaan agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan
teman-temannya serta mengembangkan sikap asertif
untuk menunjang prestasi
Melakukan pengenalan/pemahaman diri Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan

unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa
syukur
Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali

potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk
meraih sukses masa depan
Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

permasalahannya perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe
kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki
serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi

yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Kemampuan menjaga kesehatan dengan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

baik polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat
mempengaruhi kesehatan
BIDANG
LAYANAN RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif
berkarakter untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Memiliki rasa tanggung jawab Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung
jawab pada diri sendiri dan orang lain
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan
sehari-hari dengan baik
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di

sendiri rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah
kekeluargaan dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang
mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik
pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang
berkeluarga norma berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan dengan lingkungannya
Memiliki pemahaman tentang kenakalan Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis
remaja kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk
merokok dalam bentuk apapun
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
jawab berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk
hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah
masyarakat
Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara melawan tindakan bullying
Memiliki etika bergaul dengan teman Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma
sebaya dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan
cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di
luar kelompok teman sebaya
BIDANG
Memiliki pemahaman tentang dampak dari Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif
media sosial dan negatif bermain handphone atau media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk
harus berinteraksi sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi
teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
komunikasi dengan lawan jenis norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
BELAJAR Memahami belajar yang benar di SMK/MAK Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar
serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang
baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih
luas
Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian

motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui
dengan gaya belajar tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang
tua dalam belajarnya
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
waktu
Mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami
pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber
belajar dalam kegiatan belajarnya
Kesadaran belajar sesuai jadwal Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Memahami struktru kurikulum sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan

temannya
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan
yang baik belajar yang tepat
Pemanfaatan perkembangan teknologi Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi
informasi informasi untuk belajar
KARIR Memperoleh informasi bantuan/beasiswa Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang
beasiswa yang ada
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara
belajar sambil bekerja
BIDANG
Memiliki kemampuan untuk memilih Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kurikuler kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Memiliki kemantapan pada pilihan Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan
peminatan yang diambil yang telah diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi,
kemampuan dan karir bakat, minat dalam karir masa depannya
Memiliki perencanaan karir yang baik Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan
masa depan
KOMPONEN PROGRAM
KELAS DG
TAHUN 2017/2018
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Implementasi Iman dan Taqwa dalam 26 46% 46% x 24 = 11,04
kehidupan modern
2 Kejujuran dan Integritas
3 Kebiasaan mencontek dan akibatnya
4 Sikap dan Perilaku Asertif
5 Konsep diri remaja
6 Potensi diri remaja
7 Psikologi remaja dan permasalahannya
8 Kepribadian Manusia
9 Membangun Rasa Percaya Diri
10 Pola Hidup Bersih dan Sehat
11 Menjadi pribadi yang berkarakter
12 Jadwal kegiatan sehari-hari
13 Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
14 Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
15 Bahaya rokok dan dampaknya

16 Prilaku sosial yang bertanggung jawab
17 Stop Bullying !
18 Etika pergaulan dengan teman sebaya
19 Sikap sopan santun dalam kehidupan
20 Dampak handphone (medsos)
21 Kita sebagai makhluk sosial
22 Kiat mencari teman
23 Kiat sukses belajar di SMA-MA
24 Motivasi berprestasi
25 Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
26 Orientasi kurikulum sekolah
2 Layanan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,6

Peminatan dan 2
Perencanaan Kiat belajar sambil bekerja
Individual Peserta 3 Cara memilih Ekskul
Didik 4 Mantap pada pilihan peminatan
2 Layanan 6 11% 11% x 24 = 2,6
Peminatan dan
Perencanaan
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN
NO Individual Peserta NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
Didik
5 Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
6 Perencanaan Karir Masa Depan
3 Layanan 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68

Responsif 2 Rasa tanggung jawab
3 Keluarga yang harmonis
4 Rumahku surgaku
5 Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
6 Menjadi pribadi mandiri

7 Kiat mengatasi konflik pribadi
8 Norma keluarga
9 Kita sebagai makhluk sosial
10 Norma hubungan dengan lawan jenis
11 Kepedulian orang tua
12 Disiplin Mengerjakan Tugas
13 Tips memahami pelajaran
14 Pentingnya Disiplin Belajar
15 Belajar sesuai jadwal
16 Motivasi belajar
17 Memilih lembaga bimbel
18 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
KELAS DG
TAHUN 2017/2018
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN

LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman
bertakwa pada Tuhan YME dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun, damai
dan saling menghormati antar umat beragama
Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan diri dan
sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
dan tidak mencontek saat tes sikap jujur dan tidak mencontek
Kemampuan mengelola emosi dengan Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu
baik mengendalikan emosi
Komunikasi yang jujur dan tetap Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif
menjaga perasaan dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-
temannya serta mengembangkan sikap asertif untuk
menunjang prestasi
Melakukan pengenalan/pemahaman Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan

diri unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa
syukur
Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi
diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih sukses
masa depan
Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

permasalahannya perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Mengenal kepribadian yang dimiliki Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian
manusia manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta dapat
tumbuh menjadi pribadi yang matang
Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang
memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan percaya
diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Kemampuan menjaga kesehatan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah
dengan baik hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan kebiasaan
hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi
kesehatan
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk
berkarakter membangun pribadi yang berkarakter yang akan berkontribusi
pada peningkatan mutu karakter bangsa
Memiliki rasa tanggung jawab Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab
pada diri sendiri dan orang lain
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah
rumah sendiri sendiri
Mampu menyelesaikan masalah Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan
dengan kekeluargaan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma
berkeluarga berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan
dengan lingkungannya
Memiliki pemahaman tentang Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis
kenakalan remaja kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan lingkungan
serta berusaha untuk menghindarinya
Memiliki pemahaman tentang bahaya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya
rokok dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan lingkungan serta
cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk
apapun
Memiliki perilaku sosial yang Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

bertanggung jawab berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup
bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying,

bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying, serta
berani cara melawan tindakan bullying
Memiliki etika bergaul dengan teman Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma
sebaya dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
Memiliki sikap sopan santun pada Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara
orang lain bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar
kelompok teman sebaya
Memiliki pemahaman tentang dampak Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan
dari media sosial negatif bermain handphone atau media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk
harus berinteraksi sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi teman
teman
Memiliki pemahaman tentang Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma
hubungan komunikasi dengan lawan hubungan komunikasi dengan lawan jenis
jenis
BELAJAR Memahami belajar yang benar di Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar
SMK/MAK serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang
baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi
berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara untuk
meningkatkan motivasi berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui
dengan gaya belajar tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk masing-
masing gaya belajar tersebut
Kepedulian orang tua pada kegiatan Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua
belajar dalam belajarnya
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
tepat waktu
Mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami
pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar
belajar dalam kegiatan belajarnya
Kesadaran belajar sesuai jadwal Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Memahami struktru kurikulum sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan
temannya
Mengetahui cara memilih lembaga Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan
bimbil yang baik belajar yang tepat
Pemanfaatan perkembangan teknologi Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi
informasi informasi untuk belajar
KARIR Memperoleh informasi Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa
bantuan/beasiswa yang ada
KARIR
Memperoleh penghasilan untuk biaya Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara
hidup belajar sambil bekerja
Memiliki kemampuan untuk memilih Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kurikuler kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Memiliki kemantapan pada pilihan Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang
peminatan yang diambil telah diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi,
minat, kemampuan dan karir bakat, minat dalam karir masa depannya
Memiliki perencanaan karir yang baik Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa
depan
TOPIK
ANG
TOPIK/TEMA
Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan
modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri

Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Menjadi pribadi mandiri
Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya

Sikap sopan santun dalam kehidupan
Dampak handphone (medsos)
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman
Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMK-MAK
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar
Belajar sesuai jadwal
Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa

Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul
Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan

RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
KELAS DG
TAHUN 2017/2018
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI
LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI Peserta didik/konseli mampu

membedakan perilaku agresif dan
asertif, menerapkan prilaku asertif Bimbingan
dengan teman-temannya serta Dasar klasikal X Sikap dan Perilaku Asertif
mengembangkan sikap asertif untuk
menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat menjadi

individu yang memiliki integritas diri Bimbingan
serta dapat memancarkan kepercayaan Dasar X Kejujuran dan Integritas
diri dan sikap yang tidak mementingkan klasikal
diri sendiri
Peserta didik/konseli memiliki

pengetahuan tentang norma Dasar Bimbingan X Norma keluarga
Kelompok
berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat menjadi

Konseling Kebiasaan mencontek
individu yang memiliki sikap jujur dan Responsif Individual X dan akibatnya
tidak mencontek
Peserta didik/konseli mampu

memahami pentingnya iman dan taqwa Bimbingan Implementasi Iman dan
pada Tuhan YME serta dapat hidup Dasar X Taqwa dalam kehidupan
rukun, damai dan saling menghormati klasikal modern
antar umat beragama
Peserta didik/konseli mampu menjadi Dasar Bimbingan X Menjadi pribadi mandiri

pribadi yang mandiri klasikal
Peserta didik/konseli dapat menjadi Bimbingan Mengelola emosi dengan

individu yang mampu mengendalikan Dasar klasikal X baik
emosi
Peserta didik/konseli dapat memahami

dan menemukan unsur-unsur konsep Bimbingan
diri serta memahami dan menerima Dasar X Konsep diri remaja
kelebihan dan kekurangan secara wajar Kelompok
dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli mampu mengenal

ciri-ciri perkembangan remaja, dapat
memahami tugas perkembangan, Dasar Bimbingan X Psikologi remaja dan
Kelompok permasalahannya
mengatasi masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
SOSIAL
memahami pentingnya berprilaku sosial Bimbinngan Prilaku sosial yang
yang baik, serta memiliki sikap untuk Dasar klasikal X bertanggung jawab
hidup bersosial yang bertanggung jawab
dalam sebuah masyarakat

pemahaman tentang bahaya dan
dampak rokok bagi kesehatan tubuh Dasar Bimbingan X Bahaya rokok dan
dan lingkungan serta cara untuk klasikal dampaknya
menolak ajakan untuk merokok dalam
bentuk apapun

memahami tentang bullying, bahaya
prilaku bullying, sebab dan dampak Dasar Bimbingan X Stop Bullying !
klasikal
bullying, serta berani cara melawan
tindakan bullying
Peserta didik/konseli dapat memahami Bimbingan Dampak handphone

dampak positif dan negatif bermain Dasar X
handphone atau media sosial klasikal (medsos)
Peserta didik/konseli dapat mengenal

aspek-aspek penyesuaian diri serta Dasar Bimbingan X Penyesuaian Diri Remaja
dapat menerapkan sikap dan kebiasaan klasikal di Sekolah Baru

pemahaman tentang norma hubungan Dasar Bimbingan X Hubungan komunikasi
klasikal dengan lawan jenis
komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengetahui

bentuk atau jenis kenakalan remaja, Bimbingan Kenakalan Remaja dan
dampak terhadap pribadi dan Dasar Kelompok X Cara Menghindarinya
lingkungan serta berusaha untuk
menghindarinya

memahami norma-norma dalam
masyarakat serta dapat Dasar Bimbingan X Etika pergaulan dengan
bersosialisasidan bergaul dengan teman Kelompok teman sebaya
sebaya sesuai dengan etika yang baik
BELAJAR
Peserta didik/konseli dapat memahami Bimbingan Tips memahami

teknik memahami pelajaran Dasar klasikal X pelajaran
Peserta didik/konseli mampu mengatur Bimbingan Mengatur jadwal

Dasar X
jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik klasikal kegiatan sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat memahami

dan mengetahui tentang gaya belajar Dasar Bimbingan X Strategi belajar sesuai
serta strategi belajarnya untuk masing- klasikal dengan gaya belajar
masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli memiliki motivasi Konseling
dalam belajar Responsif Individual X Motivasi belajar
Peserta didik/konseli memiliki Responsif Konseling X Disiplin Mengerjakan

kedisiplinan dalam belajar Individual Tugas
Peserta didik/konseli dapat mengenal

sikap dalam belajar serta menerapkan
sikap dan kebiasaan dalam belajar yang Responsif Konseling X Kiat sukses belajar di
Individual SMK-MAK
baik di SMK-MAK hingga mencapai
prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli dapat memilih Konseling Memilih lembaga bimbel

Responsif X
lembaga bimbingan belajar yang tepat Individual yang tepat

memahami pengertian motivasi Konseling
berprestasi, mengetahui dan Responsif X Motivasi berprestasi
menerapkan cara untuk meningkatkan Individual
motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat

memanfaatkan teknologi informasi Dasar Bimbingan X Memanfaatkan IT untuk
Kelompok meraih prestasi
untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat Bimbingan

memanfaatkan sumber belajar dalam Responsif Kelompok X Manfaat sumber belajar
kegiatan belajarnya
KARIR
memanfaatkan peluang beasiswa yang Dasar Bimbingan X Strategi memperoleh
ada Klasikal Beasiswa

memahami pentingnya perencanaan
karir, langkah-langkah dalam Bimbingan Perencanaan Karir Masa
merencanakan karir serta mililiki sikap Dasar Klasikal X Depan
positif dalam meraih kesuksesan masa
depan
Peserta didik/konseli mampu memilih

kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai Bimbingan
Dasar X Cara memilih Ekskul
dengan bakat, minat dan Klasikal
kemampuannya
Peserta didik/konseli mampu Bimbingan Hobi, bakat, minat,

memahami peranan hobi, bakat, minat Dasar X
dalam karir masa depannya Klasikal kemamapuan dan Karir
Peserta didik/konseli mantap pada Bimbingan Mantap pada pilihan
pilihan peminatan yang telah diambil Dasar Kelompok X peminatan
TION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
GERI 10 SEMARANG
EKUIVAL
METODE MEDIA EVALUASI
ENSI
Ceramah, Slide Power Proses dan

Diskusi Point Hasil 2 Jam
Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Diskusi Kartu sikap Proses dan

Hasil 2 Jam
Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Proses dan
pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang yang
digunakan digunakan

2 Jam
Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil


Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

2 Jam
Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil


Diskusi Point Hasil


2 Jam
Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil
dengan dengan Proses dan
yang yang
digunakan digunakan
dengan dengan
pendekatan pendekatan Proses dan 2 Jam
yang yang Hasil
digunakan digunakan
dengan dengan
Hasil
yang yang
digunakan digunakan
pendekatan pendekatan 2 Jam
yang yang Hasil
digunakan digunakan
dengan dengan
yang yang Hasil
digunakan digunakan

Tanya jawab Point Hasil
yang yang
digunakan digunakan
dengan dengan
yang yang Hasil
digunakan digunakan
dengan dengan
Proses dan
yang yang
digunakan digunakan
pendekatan pendekatan 2 Jam
yang yang Hasil
digunakan digunakan
dengan dengan
yang yang Hasil
digunakan digunakan
yang yang
digunakan digunakan
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari

Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan

dan konseling/konselor
1 X
Assesmen kebutuhan (Angket
2 Masalah Siswa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X

PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR L
UX i
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X U b X X X X X X X X X
l l
2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls a X u
3 Bimbingan Kelompok
a r
n n
4 Pengembangan Media BK g S
g e
5 Papan Bimbingan a a
n m
6 Leaflet n e
LAYANAN RESPONSIF T
e s
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan A t disesuaikan dengan kebutuhan
n k
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan g kebutuhan e disesuaikan dengan kebutuhan
h r
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan a kebutuhan ir disesuaikan dengan kebutuhan
4 Konsultasi disesuaikan dengan h kebutuhan 1 disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan S kebutuhan S disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan e kebutuhan e disesuaikan dengan kebutuhan
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan m kebutuhan m disesuaikan dengan kebutuhan
e e
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL s s
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan t kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
t
2 Konseling Individual disesuaikan dengan e kebutuhan e disesuaikan dengan kebutuhan
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan r kebutuhan r disesuaikan dengan kebutuhan
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan 1 disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan 1 kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Penelitian dan Pengembangan X X X
AKUNTABILITAS
1 Evaluasi Proses X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X
3 Supervisi X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Samiran, M.T.

NIP.19640206198803101
ELING
Februari Maret April Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4###2###4
L
i
b
X X X X X X X X X X X X X U u
X l r
a
n
g S
a e
n m
U e
l s
engan kebutuhan a disesuaikan dengan kebutuhan A
k t
engan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan e
g h
engan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan r
a i
engan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan
T 2
engan kebutuhan e disesuaikan dengan kebutuhan S
engan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan e
m /
g
engan kebutuhan a disesuaikan dengan kebutuhan e
s K
engan kebutuhan h disesuaikan dengan kebutuhan e
S t
engan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan e n
e a
m i
engan kebutuhan e disesuaikan dengan kebutuhan
engan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan 2 k
s a
t n
e
X r X X X X X K
X X X X X X X X X X X X X e
2 l
engan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan a
s
engan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Februari Maret April Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4###2###4
engan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
X X X
X X X X
X X X X
X
X X X X
SEMARANG, Agustus 2017

Guru BK/Konselor
Siti Nurhayati,S.Pd
NIP. 196804021998022002
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN ELAJARAN 2017/2018
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS X Juli
konseling/konselor konseling
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS X Juli
(Angket Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS X Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari KLS X Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal Peserta didik/konseli dapat
Penyesuaian Diri mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat
Remaja di Sekolah V Pemahaman menerapkan sikap danmampu KLS X Juli
Baru Peserta didik/konseli
kebiasaan
memahamidengan
pentingnya iman
Implementasi Iman lingkungannya
dan taqwa pada Tuhan YME
dan Taqwa dalam V Pemahaman serta dapat hidup rukun, KLS X Juli
kehidupan modern damai dan saling
menghormati antar umat
beragama
menjadi individu yang
memiliki integritas diri serta
Kejujuran dan V Pemahaman dapat memancarkan KLS X
Integritas kepercayaan diri dan sikap
yang tidak mementingkan diri
sendiri
Agst

membedakan perilaku agresif
Sikap dan Perilaku dan asertif, menerapkan
V Pemahaman prilaku asertif dengan teman- KLS X
Asertif temannya serta
mengembangkan sikap asertif
untuk menunjang prestasi
Agst

memahami dan menemukan
unsur-unsur konsep diri serta
Konsep diri remaja V Pemahaman memahami dan menerima KLS X
kelebihan dan kekurangan
secara wajar dan penuh rasa
syukur
Sept.
mengenal dan menggali
Potensi diri remaja V Pemahaman potensi diri serta berusaha KLS X
mengoptimalkannya untuk Sept.
meraih sukses masa depan
Bidang Bimbingan
P S B K
mengenal ciri-ciri
perkembangan remaja, dapat
Psikologi remaja dan VV Pemahaman memahami tugas KLS X
permasalahannya
perkembangan, mengatasi
masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Oktb

mengenal tipe-tipe
kepribadian manusia,
Kepribadian Manusia V Pemahaman mengenal kepribadian yang KLS X
dimiliki serta dapat tumbuh
menjadi pribadi yang matang
Oktb.

memahami ciri-ciri pribadi
Membangun Rasa yang memiliki rasa percaya
V Pemahaman diri serta dapat meningkatkan KLS X
Percaya Diri percaya diri dengan baik
untuk mencapai tujuan
hidupnya
Novb.

memahami pentingnya polah
hidup bersih dan sehat serta
Pola Hidup Bersih dan V Pemahaman dapat melakukan kebiasaan KLS X
Sehat
hidup bersih dan sehat sehari-
hari yang dapat
mempengaruhi kesehatan
Novb.

memiliki perasaan positif
Menjadi pribadi yang untuk membangun pribadi
berkarakter V Pemahaman KLS X Desb.
yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada
peningkatan mutu karakter
bangsa
b. Bimb.Kelas besar
Srtuktur kurikulum Peserta didik/konseli dapat

sekolah Pemahaman memahami tentang struktur KLS X Jul
V kurikulum sekolah
c. Bimbingan Kelompok
Kebiasaan mencontek menjadi individu yang
dan akibatnya V Pemahaman
memiliki sikap yang tidak
KLS X Agt
mencontek
Jadwal kegiatan Peserta didik/konseli mampu

sehari-hari V Pemahaman mengatur jadwal kegiatan KLS X Sept
d. Papan Bimbingan
Juli -
Desb
Bidang Bimbingan
P S B K
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli Juli -
dalam V V V V dan memperoleh informasi KLS X
Desb
Pengembangan diri pencegahan melalui media tulis
Peserta didik/konseli Juli -
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS X
Desb
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
f. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS X
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik Juli -

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan Desb
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan Juli -
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS X
Desb
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan Juli -
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS X
pengentasan Desb
oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS X
Desb
peserta didik
Terentaskannya masalah Juli -

5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS X
pihak lain agar hak-hak Desb
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS X
Desb
lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah Juli -
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS X
pengentasan Desb
introvert
3. PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti kebutuhan peserta didik
assesmen
Mengetahui langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
rumah
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban kinerja

melaporkan program kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan
dan konseling
Bidang Bimbingan
P S B K
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan bimbingan dan konseling
dan konsleing
f. Pengembangan
keprofesian konselor Pengembangan diri / profesi
Mengetahui SEMARANG, Agustus 2017

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
Drs. Samiran, M.T. Siti Nurhayati,S.Pd

NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

Bidang Bimbingan
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS X Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal Peserta didik/konseli dapat
mengetahui bentuk atau
Kenakalan Remaja jenis kenakalan remaja,
dan Cara V Pemahaman dampak terhadap pribadi KLS X Feb
Menghindarinya dan lingkungan serta
berusaha untuk
menghindarinya
memiliki pemahaman
tentang bahaya dan dampak
Bahaya rokok dan V Pemahaman rokok bagi kesehatan tubuh KLS X Feb
dampaknya dan lingkungan serta cara
untuk menolak ajakan untuk
merokok dalam bentuk
apapun
mampu memahami
pentingnya berprilaku sosial
Prilaku sosial yang V Pemahaman yang baik, serta memiliki KLS X Feb
bertanggung jawab sikap untuk hidup bersosial
yang bertanggung jawab
dalam sebuah masyarakat
mampu memahami tentang
bullying, bahaya prilaku
Stop Bullying ! V Pemahaman bullying, sebab dan dampak KLS X Mar
bullying, serta berani cara
melawan tindakan bullying
mampu memahami norma-
Etika pergaulan norma dalam masyarakat
V Pemahaman serta dapat bersosialisasidan KLS X Mar
dengan teman sebaya bergaul dengan teman
sebaya sesuai dengan etika
yang baik
Bidang Bimbingan
P S B K
mampu memahami nilai-
Sikap sopan santun V Pemahaman nilai dan cara bertingkah KLS X Mar
dalam kehidupan laku sopan santun dalam
kehidupan di luar kelompok
teman sebaya

memahami dampak positif
Dampak handphone V Pemahaman dan negatif bermain KLS X Apr
(medsos)
handphone atau media
sosial

mengenal sikap dalam
belajar serta menerapkan
Kiat sukses belajar di V Pemahaman sikap dan kebiasaan dalam KLS X Apr
SMA-MA
belajar yang baik di SMA-MA
hingga mencapai prestasi
yang lebih luas
mampu memahami
pengertian motivasi
Motivasi berprestasi V Pemahaman berprestasi, mengetahui dan KLS X Apr
menerapkan cara untuk
meningkatkan motivasi
berprestasi

memahami dan mengetahui
Strategi belajar sesuai tentang gaya belajar serta
dengan gaya belajar V Pemahaman strategi belajarnya untuk KLS X Mei
masing-masing gaya belajar
tersebut
mampu memahami
pentingnya perencanaan
Perencanaan Karir V Pemahaman karir, langkah-langkah dalam KLS X Mei
Masa Depan merencanakan karir serta
mililiki sikap positif dalam
meraih kesuksesan masa
depan
b. Bimbingan Kelompok
Peserta didik/konseli mudah
Kiat mencari teman V mencari dan disenangi KLS X Feb
teman
Belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat

yang efektif V belajar kelompok dengan KLS X Mar
temannya
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam V V V V dan memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
Pengembangan diri pencegahan melalui media tulis
Bidang Bimbingan
P S B K
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli KLS X Jan-Jun

memperoleh informasi yang
bermanfaat bagi dirinya
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik KLS X
melalui kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS X
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS X
peserta didik
5. Advokasi Pengentasan Terentaskannya masalah KLS X

konseli yang terkait dengan
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS X
yang lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS X
introvert
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti KLS X Jan-Jun
assesmen kebutuhan peserta didik
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di KLS X Jan-Jun
lingkungan rumah
c. Menyusun dan
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja KLS X Jan-Jun
kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS X Jan-Jun
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan bimbingan dan konseling KLS X Jan-Jun
dan konsleing
Bidang Bimbingan
P S B K
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi KLS X Jan-Jun
keprofesian konselor


NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002
PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JL. KOKROSONO, SEMARANG
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian dan

proses penyesuaian diri
2 Peserta didik/konseli dapat memahami karakteristik
penyesuaian diri
3 Peserta didik/konseli dapat memahami cara
menyesuaikan diri di sekolah
G Sasaran Layanan Kelas X DG
H Materi Layanan 1 Pengertian dan proses penyesuain diri
2 Karakteristik penyesuaian diri
3 Cara menyesuaikan diri di sekolah
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMK-MAK kelas 10, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta,
Paramitra
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi

ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang dimiliki
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi, cara
tumbuh, mendapatkan makan dan minum, manfaat,
dsb.
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian

kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1

kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa

NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002

BIMBINGAN KELOMPOK

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
sikap yang tidak mencontek
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas X TKJ
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa b melaksanakan tugas
Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti dan kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
memberikan penjelasan
( Storming)
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk b melaksanakan
Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
melakukan komitmen memulai ke tahap kerja
tentang kegiatan yang akan
2 Tahapdilakukannya
Inti/Kerja ( Norming)
2
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan 2 anggota kelompok
Refleksi Analisis. melalui
Guru pertanyaan
BK/Konselor yang mengungkap
mengajak konseli untuk
pengalaman tentang apa pengalaman
menganalisispeserta tentang apa
dan memikirkan yangsebab-sebab
(think) terjadi padamengapa
saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan
dilakukan selanjutnya ( so what) pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002


BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan
b Guru tugas
BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti dan kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
( Storming)
- Guru BK/Konselor
menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
( Storming)
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk b melaksanakan
Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
melakukan komitmen memulai ke tahap kerja
tentang kegiatan yang akan
2 Tahapdilakukannya
Inti/Kerja ( Norming)
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan 2 anggota kelompok
Refleksi Analisis. melalui
Guru pertanyaan
BK/Konselor yang mengungkap
mengajak konseli untuk
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab padamengapa
saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What
mereka menunjukkan Happened).
perilaku tertentuPertanyaan
dan apa yangpada refleksi
akan
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan
dilakukan selanjutnya ( so what) pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K2
2 Kelas/Semester X TKR/ Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis


NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K3
2 Kelas/Semester 10 TKR / Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya


NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS

B Bidang Layanan Belajar
C Topik / Tema Layanan Srtuktur kurikulum sekolah
E Tujuan Umum
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
struktur kurikulum sekolah
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

pengertian kurikulum
2 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang isi
kurikulum
3 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
standarkompetensi kelulusan
G Sasaran Layanan Kelas 10 TKR
H Materi Layanan Pengertian kurikulum
Isi kurikulum
Standar kompetensi kelulusan
I Waktu
J Sumber Permendiknas
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,
kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolida - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK
(bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

memberikan penguatan terhadap pengalaman
belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah


NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi sekolah
F Tujuan Khusus lanjutan
1 tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 1 Kali Pertemuan x 45 Menit
1
2
3
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan tanggung jawab peserta didik
b Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,
kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolida - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK
(bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

memberikan penguatan terhadap pengalaman
belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File

NIP.19640206198803101 NIP. 196804021998022002
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMK
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD
Pengenalan Akomodasi
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal ibadah Mengembangkan pemikiran
tentang kehidupan beragama
Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman sumber Menghargai Keragaman

norma yang berlaku di sumber norma sebagai
masyaraakat rujukan pengambilan
Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap

menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri
orang lain sendiri dan orang lain
Pengembangan Pribadi Mempelajari keunikan diri Menerima keunikan diri

dalam konteks kehidupan dengan segala kelebihan dan
sosial kekurangannya
Kesiapan Diri untuk Menikah Mengenal norma- norma Mengharagai norma-norma
dan Berkeluarga pernikahan dan berkeluarga pernikahan dan berkeluarga
sebagai landasan bagi
terciptanya kehidupan
masyarakat yang harmonis
2 SOSIAL Kesadaran Tanggung Jawab Mempelajari keragaman Menyadari nilai-nilai

Sosial interaksi sosial persahabatan dan
keharmonisan dalam konteks
keragaman interaksi sosial
Kematangan Hubungan Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai

dengan Teman Sebaya membina dan kerjasama dan kerjasama dan toleransi
toleransi dalam pergaulan sebagai dasar untuk menjalin
dengan teman sebaya persahabatan dengan teman
sebaya
Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menghargai keragaman

kolaborasi antar jenis dalam peraan laki-laki atau
ragam kehidupan perempuan sebagai aset
kolaborasi dan keharmonisan
hidup
3 BELAJAR Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Menyadari akan keragaman

pengambilan keputusan dan alternatif keputusan dan
pemecahan masalah secara konsekuensi yang
objektif dihadapinya
4 KARIR Perilaku Mempelajari strategi dan Menerima nilai-nilai hidup
Kewirausahaan/Kemandirian peluang untuk berperilaku hemat,ulet sungguh-sungguh
Perilaku Ekonomis hemat,ulet, sengguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset
dan kompetitif dalam untuk mencapai hidup
keragaman kehidupan mandiri
Wawasan dan Kesiapan Karir Mempelajari kemampuan Internalisasi nilai- niolai yang
diri, peluang dan ragam melandasi pertimbangan
pekerjaan, pendidikan, dan pemilihan alternatif karir
aktifitas yang terfokus pada
pengembangan alternatif
karir yang lebih terarah
K SMK
sasi Tujuan
NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI
Tindakan ITEM
Melaksanakan ibadah atas 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
keyakinan sendiri disertai
sikap toleransi
Berperilaku atas dasar 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
keputusan yang
mempertimbangkan aspek-
aspek etis
Mengekspresikan perasaan 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
dalam cara-cara yang
bebas,terbuka dan tidak
menimbulkan konflik
Menampilkan keunikan diri 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
secara harmonis dalam
keragaman
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada

masa remaja


Mengekspresikan 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun
keinginannya untuk berkeluarga
mempelajari lebih intensif
tentang norma pernikahan
dan berkeluarga
Berinteraksi dengan orang 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
lain atas dasar kesamaan
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya

rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang
bertanggung jawab
Mempererat jalinan 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
persahabatan yang lebih
akrab dengan
memperhatikan norma yang
berlaku

Berkolaborasi secara 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
harmonis dengan lain jenis
dalam keragaman peran
Mengambil keputusan dan 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
pemecahan masalah atas
dasar informasi/data secara
obyektif
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
dengannya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan

rumah (PR)

43
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk
belajar
Menampilkan hidup hemat, 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan
ulet, sungguh- sungguh dan (beasiswa)
kompetitif atas dasar
kesadaran sendiri
Mengembangkan alternatif 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah

perencanaan karir dengan
mempertimbangkan
kemampuan, peluang dan
ragam karir
48
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN
P Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
P Kebiasaan bersikap jujur
P Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
P Kemampuan mengelola emosi dengan baik
P Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
P Melakukan pengenalan/pemahaman diri
P Memahami potensi diri
P Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
P Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
P Memiliki kepercayaan diri
P Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
P Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
P Memiliki rasa tanggung jawab
P Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
P Memiliki keluarga yang harmonis

P Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
P Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
P Menjadi pribadi yang mandiri

P Mampu menyelesaikan konflik pribadi
P Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
S Mengenal lingkungan sekolah baru
S Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
S Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
S Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
S Memahami tentang bullying
S Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
S Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
S Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
S Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
S Kemudahan mencari dan disenangi teman

S Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan
jenis
B Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
B Memiliki motivasi untuk berprestasi
B Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar

B Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
B Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
B Mudah memahami pelajaran
B Mampu memanfaatkan sumber belajar

B Kesadaran belajar sesuai jadwal
B Memahami struktru kurikulum sekolah
B Memiliki semangat belajar
B Membentuk belajar kelompok
B Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
B Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
K Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
K Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
K Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
K Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
K Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K Memiliki perencanaan karir yang baik

PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI
Implementasi Iman dan Taqwa dalam

kehidupan modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri
Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Menjadi pribadi mandiri

Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan
Dampak handphone (medsos)
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman

Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMK-MAK
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar

Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar

Belajar sesuai jadwal
Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul
Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan

TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun,
damai dan saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan
diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-
temannya serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih
sukses masa depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas perkembangan,
mengatasi masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta
dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis

Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri

Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup
bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying,
serta berani cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar
kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi teman

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar
yang baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya

Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
Dasar Bimbingan klasikal
Dasar Bimbingan Kelompok
Responsif Konseling Individual


Dasar Bimbinngan klasikal


Dasar Lintas Kelas

Pem&Perenc Indv Konseling Individual
Pem&Perenc Indv Bimbingan klasikal

NO.ITEM PERNYATAAN
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K13, K14, K15, K16, K17, K20, K21, K22, K24, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K36,
K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K20, K21, K22, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K3
K1, K2, K3, K4, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K20, K21, K22, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K3
K2, K3, K7, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K25, K26, K27, K28, K29, K31, K33, K34,
K1, K2, K3, K4, K6, K8, K9, K10, K11, K12, K14, K16, K18, K22, K25, K27, K28, K30, K32, K33,
K6, K12, K14, K22, K27, K28, K32,
K1, K6, K12, K14, K15, K22, K27, K28, K31, K32, K36,
K1, K2, K4, K6, K12, K14, K18, K22, K24, K26, K27, K28, K29, K31, K33, K36,
K2, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K12, K13, K14, K16, K17, K18, K21, K24, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K33, K34, K36,
K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K12, K13, K14, K15, K16, K18, K21, K22, K25, K26, K27, K28, K29, K32, K33, K34, K36,
K1, K3, K8, K12, K14, K15, K18, K22, K24, K25, K27, K28, K30, K31, K32, K33, K36,
K1, K10, K18, K29,
K18, K34,
K18, K29, K34,
K4, K6, K10, K18, K21, K29, K32,
K2, K4, K6, K7, K8, K9, K12, K13, K14, K15, K18, K24, K26, K27, K28, K30, K32, K36,
K14, K32, K36,
K1, K2, K5, K13, K14, K16, K17, K30, K32, K33, K34,
K2, K8, K14, K15, K16, K24, K28, K29, K30, K31, K32, K33,
K2, K3, K6, K14, K25, K32,
K24,
K16, K22, K29, K31, K33,
K1, K2, K3, K5, K14, K17, K21, K22, K28, K30, K34,
K1, K6, K12, K13, K16, K17, K18, K20, K22, K25, K27, K29, K31, K34,
K12, K14, K17, K32,
K2, K5, K6, K8, K12, K20, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K12, K13, K14, K16, K18, K21, K24, K25, K28, K29, K31, K32, K33, K34, K36,
K1, K2, K3, K5, K6, K13, K14, K18, K21, K25, K28, K31, K32, K33,
K2, K10, K18, K29,
K1, K2, K3, K4, K7, K8, K9, K10, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K21, K22, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K
K1, K2, K3, K4, K6, K8, K9, K11, K12, K14, K15, K16, K18, K20, K21, K22, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K
K1, K2, K4, K6, K10, K13, K14, K16, K17, K21, K22, K28, K30, K33,
K1, K17, K24, K26, K28, K33,
K1, K2, K4, K6, K12, K14, K16, K17, K18, K22, K27, K28, K32, K33, K34,
K2, K14, K22, K28, K31, K33,
K1, K2, K6, K10, K12, K13, K14, K17, K18, K20, K22, K24, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K33, K34, K36,
K2,
K1, K2, K3, K6, K14, K16, K21, K22, K24, K25, K26, K32, K33, K36,
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
26 3.46% TINGGI
29 3.86% TINGGI
30 3.99% TINGGI
23 3.06% TINGGI
20 2.66% TINGGI
7 0.93% RENDAH
20 2.66% TINGGI
11 1.46% SEDANG
16 2.13% TINGGI
24 3.19% TINGGI
25 3.32% TINGGI
17 2.26% TINGGI
23 3.06% TINGGI
23 3.06% TINGGI
4 0.53% RENDAH
2 0.27% RENDAH
3 0.40% RENDAH
24 3.19% TINGGI
7 0.93% RENDAH
25 3.32% TINGGI
18 2.39% TINGGI
3 0.40% RENDAH
11 1.46% SEDANG
12 1.60% SEDANG
6 0.80% RENDAH
1 0.13% RENDAH
5 0.66% RENDAH
11 1.46% SEDANG
14 1.86% SEDANG
4 0.53% RENDAH
7 0.93% RENDAH
22 2.93% TINGGI
14 1.86% SEDANG
25 3.32% TINGGI
4 0.53% RENDAH
28 3.72% TINGGI
28 3.72% TINGGI
16 2.13% TINGGI
14 1.86% SEDANG
20 2.66% TINGGI
18 2.39% TINGGI
6 0.80% RENDAH
15 1.99% SEDANG
6 0.80% RENDAH
21 2.79% TINGGI
1 0.13% RENDAH
15 1.99% SEDANG
14 1.86% SEDANG
16 2.13% TINGGI
18 2.39% SEDANG
TINGGI 24
SEDANG 11
RENDAH 15
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG
NO ITEM ITEM PERNYATAAN
LAYANAN
P 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME

P 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
P 3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
P 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
P 5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
P 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
P 7 Saya belum memahami potensi diri
P 8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
P 9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
P 10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
P 11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
P 12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
P 13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
P 14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
P 15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
P 16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
P 17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
P 18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
P 19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
P 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
S 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
S 22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
S 23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
S 24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
S 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
S 26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
S 27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
S 28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
S 29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
S 30 Saya belum banyak teman atau sahabat
S 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
B 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
B 33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
B 34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
B 35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
B 36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
B 38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
B 39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
B 40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
B 41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
B 42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
B 43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B 44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
K 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
K 46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
K 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
K 48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
K 49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K 50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
HAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
JUMLAH KOMPONEN
PEMILIH PER % BUTIR % BIDANG
PEMILIH LAYANAN
BIDANG
26 359 3.46% 47.74% Dasar
29 3.86% Dasar
30 3.99% Dasar
23 3.06% Responsif
20 2.66% Dasar
7 0.93% Dasar
20 2.66% Dasar
11 1.46% Dasar
16 2.13% Dasar
24 3.19% Dasar
25 3.32% Dasar
17 2.26% Dasar
23 3.06% Responsif
23 3.06% Dasar
4 0.53% Responsif
2 0.27% Responsif
3 0.40% Responsif
24 3.19% Responsif
7 0.93% Responsif
25 3.32% Responsif
18 92 2.39% 12.23% Dasar
3 0.40% Dasar
11 1.46% Dasar
12 1.60% Dasar
6 0.80% Dasar
1 0.13% Dasar
5 0.66% Dasar
11 1.46% Dasar
14 1.86% Responsif
4 0.53% Dasar
7 0.93% Responsif
22 216 2.93% 28.72% Dasar
14 1.86% Dasar
25 3.32% Dasar
4 0.53% Responsif
28 3.72% Responsif
28 3.72% Responsif
16 2.13% Responsif
14 1.86% Responsif
20 2.66% Dasar
18 2.39% Responsif
6 0.80% Dasar
15 1.99% Responsif
6 0.80% Responsif
21 85 2.79% 11.30% Pem&Perenc Indv
1 0.13% Pem&Perenc Indv
752 752 100.00% 100.00%
Dasar 26
Responsif 18
Pem&Perenc I 6
Jumlah 50
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Kebiasaan bersikap jujur
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Memahami potensi diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Memiliki kepercayaan diri
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Memiliki rasa tanggung jawab
Memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memahami tentang bullying
Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Memiliki motivasi untuk berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mudah memahami pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Kesadaran belajar sesuai jadwal
Memahami struktru kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar
Membentuk belajar kelompok
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Memiliki perencanaan karir yang baik
-
RUMUSAN TUJUAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat
hidup
Pesertarukun, damai dan
didik/konseli saling
dapat menghormati
menjadi individuantar
yang umat beragama
memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif
dengan
Peserta teman-temannya
didik/konseli dapatserta mengembangkan
memahami sikap asertif
dan menemukan untuk menunjang
unsur-unsur konsep diri prestasi
serta memahami dan
menerima kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya
untuk
Pesertameraih sukses masa
didik/konseli mampu depan
mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah
Peserta didik/konseli mampu mengenal yangtipe-tipe
dihadapikepribadian
dalam perkembangan
manusia, mengenal kepribadian yang
dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat
meningkatkan percayamampu
Peserta didik/konseli diri dengan baik untuk
memahami mencapai
pentingnya tujuan
polah hidupnya
hidup bersih dan sehat serta dapat
melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter
yang akan berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi
dan lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh
dan lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap
untuk hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara
Peserta didik/konseli mampumelawan tindakan
memahami bullying dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan
norma-norma
bergaul dengan teman sebaya sesuai dengan
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilaietika yang baik bertingkah laku sopan santun dalam
dan cara
kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media
sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi teman
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam
belajar yang baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan
menerapkan cara untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya
untuk
Pesertamasing-masing
didik/konseli gaya
selalubelajar tersebut
mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam
merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME P

2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur P
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes P
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik P
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif P
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri P
7 Saya belum memahami potensi diri P
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja P
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian P
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri P
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri P
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter P
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri P
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain P
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis P
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri P
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah P
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri P
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi P
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga P
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru S
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja S
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok S
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab S
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya S
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah S
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain S
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial S
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal S
30 Saya belum banyak teman atau sahabat S
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis S
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK B
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah B
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya B
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya B
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) B
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu B
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar B
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja B
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah B
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk B
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok B
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik B
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) K
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah K
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil K
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir K
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan K
JUMLAH
JUMLAH % %
PEMILIH PER
PEMILIH BUTIR BIDANG
BIDANG
26 359 3.46% 47.74%
29 3.86%
30 3.99%
23 3.06%
20 2.66%
7 0.93%
20 2.66%
11 1.46%
16 2.13%
24 3.19%
25 3.32%
17 2.26%
23 3.06%
23 3.06%
4 0.53%
2 0.27%
3 0.40%
24 3.19%
7 0.93%
25 3.32%
18 92 2.39% 12.23%
3 0.40%
11 1.46%
12 1.60%
6 0.80%
1 0.13%
5 0.66%
11 1.46%
14 1.86%
4 0.53%
7 0.93%
22 216 2.93% 28.72%
14 1.86%
25 3.32%
4 0.53%
28 3.72%
28 3.72%
16 2.13%
14 1.86%
20 2.66%
18 2.39%
6 0.80%
15 1.99%
6 0.80%
21 85 2.79% 11.30%
1 0.13%
15 1.99%
14 1.86%
16 2.13%
18 2.39%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K13, K14, K15, K16, K17, K20, K21, K22, K24, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K36,
K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K20, K21, K22, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K36,
K1, K2, K3, K4, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K20, K21, K22, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K33, K34,
K6, K12, K14, K22, K27, K28, K32,
K1, K6, K12, K14, K15, K22, K27, K28, K31, K32, K36,
K1, K3, K8, K12, K14, K15, K18, K22, K24, K25, K27, K28, K30, K31, K32, K33, K36,
K1, K10, K18, K29,
K18, K34,
K18, K29, K34,
K4, K6, K10, K18, K21, K29, K32,
K14, K32, K36,
K1, K2, K5, K13, K14, K16, K17, K30, K32, K33, K34,
K2, K8, K14, K15, K16, K24, K28, K29, K30, K31, K32, K33,
K2, K3, K6, K14, K25, K32,
K24,
K16, K22, K29, K31, K33,
K1, K2, K3, K5, K14, K17, K21, K22, K28, K30, K34,
K1, K6, K12, K13, K16, K17, K18, K20, K22, K25, K27, K29, K31, K34,
K12, K14, K17, K32,
K2, K5, K6, K8, K12, K20, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K12, K13, K14, K16, K18, K21, K24, K25, K28, K29, K31, K32, K33, K34, K36,
K1, K2, K3, K5, K6, K13, K14, K18, K21, K25, K28, K31, K32, K33,
K2, K10, K18, K29,
K1, K2, K3, K4, K7, K8, K9, K10, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K21, K22, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K36,
K1, K2, K3, K4, K6, K8, K9, K11, K12, K14, K15, K16, K18, K20, K21, K22, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K36,
K1, K2, K4, K6, K10, K13, K14, K16, K17, K21, K22, K28, K30, K33,
K1, K17, K24, K26, K28, K33,
K2, K14, K22, K28, K31, K33,
K1, K2, K6, K10, K12, K13, K14, K17, K18, K20, K22, K24, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K33, K34, K36,
K2,
K1, K2, K3, K6, K14, K16, K21, K22, K24, K25, K26, K32, K33, K36,
KOMPONEN
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Dasar Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Dasar Kebiasaan bersikap jujur
Dasar Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Responsif Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Dasar Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Dasar Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Dasar Memahami potensi diri
Dasar Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Dasar Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Dasar Memiliki kepercayaan diri
Dasar Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Dasar Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Responsif Memiliki rasa tanggung jawab
Dasar Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Responsif Memiliki keluarga yang harmonis
Responsif Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Responsif Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Responsif Menjadi pribadi yang mandiri
Responsif Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Responsif Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Dasar Mengenal lingkungan sekolah baru
Dasar Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Dasar Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Dasar Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Dasar Memahami tentang bullying
Dasar Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Dasar Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Dasar Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Responsif Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Dasar Kemudahan mencari dan disenangi teman
Responsif Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Dasar Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Dasar Memiliki motivasi untuk berprestasi
Dasar Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Responsif Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Responsif Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Responsif Mudah memahami pelajaran
Responsif Mampu memanfaatkan sumber belajar
Responsif Kesadaran belajar sesuai jadwal
Dasar Memahami struktru kurikulum sekolah
Responsif Memiliki semangat belajar
Dasar Membentuk belajar kelompok
Responsif Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Responsif Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Pem&Perenc Indv Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Pem&Perenc Indv Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Pem&Perenc Indv Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Pem&Perenc Indv Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Pem&Perenc Indv Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Pem&Perenc Indv Memiliki perencanaan karir yang baik
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari v
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 5236
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
pada drive yang aman dari virus.
a seperti tersebut dibawah.
r UNNES Semarang 2008

1987 sampai sekarang
emalang 52319
Comal Kab. Pemalang 52363

APLIKASI AKPD SMK-MAK KLS 10 - Contoh Jadi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI AKPD SMK-MAK KLS 10 - Contoh Jadi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

ITEM ANGKET / PERNYATAA

WAKTU BIDANG LAYANAN

BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib Pentingnya upacara bendera

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang

Melakukan pengenalan/pemahaman diri Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan

Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali

Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi

Kemampuan menjaga kesehatan dengan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di

Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian

Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

15 Bahaya rokok dan dampaknya

26 Orientasi kurikulum sekolah

2 Layanan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,6

3 Layanan 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68

6 Menjadi pribadi mandiri

4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN

Melakukan pengenalan/pemahaman Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan

Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

Memiliki perilaku sosial yang Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying,

Kejujuran dan Integritas

Kebiasaan mencontek dan akibatnya

Mengelola emosi dengan baik

Sikap dan Perilaku Asertif

Konsep diri remaja

Potensi diri remaja

Psikologi remaja dan permasalahannya

Membangun Rasa Percaya Diri

Menjadi pribadi yang berkarakter

Rasa tanggung jawab

Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari

Keluarga yang harmonis

Mengatasi masalah dengan anggota keluarga

Menjadi pribadi mandiri

Kiat mengatasi konflik pribadi

Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru

Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya

Bahaya rokok dan dampaknya

Prilaku sosial yang bertanggung jawab

Etika pergaulan dengan teman sebaya

Dampak handphone (medsos)

Interaksi sebagai makhluk sosial

Kiat mencari teman

Hubungan komunikasi dengan lawan jenis

Kiat sukses belajar di SMK-MAK

Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar

Kepedulian orang tua terhadap belajar anak

Disiplin Mengerjakan Tugas

Tips memahami pelajaran

NAMA : ________________, KELAS : _