Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK ( SMK KELAS 10 )
SMKN 58 JAKARTA
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
Rumusan
Kebutuhan
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Nilai suatu sikap kejujuran
Bersyukur dengan hati yang ikhlas
Menghilangkan kebiasan menyontek
Sikap percaya diri
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Pemahaman diri / konsep diri
Cinta budaya Indonesia
Tanggung jawab seorang siswa
Cara Mengatur Waktu
Membentuk keluarga yang harmonis
Nyaman berkumpul keluarga
Pentingnya kasih sayang orang tua
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Peningkatan taraf hidup keluarga
Pemahaman diri / konsep diri
Ciri-ciri remaja dan perubahannya
Disiplin Diri
Menggali Potensi Diri
Menjadi Pribadi Mandiri
Dampak Rokok bagi kesehatan
3 Kata Penting dalam pergaulan
Cara bergaul dengan teman sebaya
Mengatasi konflik pribadi
Dampak media sosial
Percaya diri dalam bergaul
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Adaptasi di lingkungan sekolah baru
Menjalin hubungan baik dengan guru/karyawan
Manusia sebagai makhluk sosial
Kiat Mencari dan Disenangi Teman
Bullying dan cara mensikapinya
Kepedulian orang tua dalam kegiatan belajar
Mudah memahami pelajaran
Disiplin belajar
Disiplin belajar
Orientasi struktur kurikulum
Konsentari Belajar
Cara meraih prestasi di sekolah
Motivasi Belajar
Cara belajar kelompok yang efektif
Cara belajar efektif di SMP-MTs
Gaya belajar yang sesuai
Informasi cara memperoleh beasiswa
Syarat-syarat kenaikan kelas dan cara meraihnya
Sekolah sambil bekerja
Memilih Ekstrakurikuler
Cita-cita karirku
Mengenal jenis-jenis pekerjaan di Masyarakat
Mengenal osis dan kegiataannya
hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SM
SEKOLAH : SMKN 58 JAKARTA
KELAS : X KKLP 1
JUMLAH SISWA : 36
TAHUN PELAJARAN : 2020-2021
Nomor
Nama Siswa JK
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6
1 XXX 1 1 1 1 0 0
2 XXX 0 1 1 0 0 1
3 XXX 1 1 1 1 0 0
4 XXX 0 1 1 1 0 0
5 XXX 1 1 0 1 1 0
6 XXX 1 0 1 1 0 0
7 XXX 1 1 1 1 1 0
8 XXX 0 0 0 1 1 1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6
JUMLAH KONSELI 5 6 6 7 3 2
% Butir 2.8% 3.4% 3.4% 4.0% 1.7% 1.1%
Jumlah per bidang
% Per Bidang
AWAB AKPD SMA/MA
SMKN 58 JAKARTA
X KKLP 1
(WAJIB DIISI)
2020-2021
IT
BIDANG PRIBADI
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1
0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1
1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1
1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
3 4 4 4 7 4 5 5 1 2 0 2 2 5 7
1.7% 2.3% 2.3% 2.3% 4.0% 2.3% 2.8% 2.8% 0.6% 1.1% 0.0% 1.1% 1.1% 2.8% 4.0%
77
43.50%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELA
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1
0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1
0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4 4 3 0 4 1 2 1 2 4 7 5 6 0 5
2.3% 2.3% 1.7% 0.0% 2.3% 0.6% 1.1% 0.6% 1.1% 2.3% 4.0% 2.8% 3.4% 0.0% 2.8%
32 51
18.08% 28.81%
BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1
1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0
1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0
1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
5 5 3 7 3 0 2 3 4 0 3 4 3 3
2.8% 2.8% 1.7% 4.0% 1.7% 0.0% 1.1% 1.7% 2.3% 0.0% 1.7% 2.3% 1.7% 1.7%
51 17
28.81% 9.60%
Total
24
19
16
16
27
15
32
28
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
177
100.0%
177
100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN P
SMKN 58 JAKARTA
KELAS : X KKLP 1
TAHUN : 2020-2021
X KKLP 1
JML PROSENTA
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
RESPONDEN SE
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah 7 3.95%
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK 7 3.95%
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur 6 3.39%
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai 6 3.39%
dengannya
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) 4 2.26%
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, 3 1.69%
kemampuan dan karir
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil 4 2.26%
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 5 2.82%
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah 3 1.69%
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa 4 2.26%
remaja
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja 3 1.69%
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 3 1.69%
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri 2 1.13%
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis 4 2.26%
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk 3 1.69%
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja 4 2.26%
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 2 1.13%
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi 2 1.13%
30 Saya belum banyak teman atau sahabat 2 1.13%
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain 1 0.56%
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 0 0.00%
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya 0 0.00%
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah 0 0.00%
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 2 1.13%
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok 0 0.00%
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis 1 0.56%
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 0 0.00%
KET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KARTA
2020-2021
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
TINGGI JULI 77 32 51 17
TINGGI JULI 43.50% 18.08% 28.81% 9.60%
TINGGI AGUSTUS
TINGGI AGUSTUS
TINGGI AGUSTUS
TINGGI AGUSTUS
TINGGI SEPTEMBER
TINGGI SEPTEMBER
TINGGI SEPTEMBER
TINGGI SEPTEMBER
TINGGI OKTOBER
TINGGI OKTOBER
TINGGI OKTOBER
TINGGI OKTOBER
TINGGI NOVEMBER
TINGGI NOVEMBER
SEDANG NOVEMBER
SEDANG NOVEMBER
TINGGI DESEMBER
SEDANG JANUARI
SEDANG JANUARI
TINGGI JANUARI
TINGGI JANUARI
TINGGI FEBRUARI
SEDANG FEBRUARI
SEDANG FEBRUARI
TINGGI FEBRUARI
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
SEDANG MARET
TINGGI MARET
TINGGI MARET
SEDANG MARET
RENDAH APRIL
TINGGI APRIL
SEDANG APRIL
SEDANG APRIL
SEDANG MEI
TINGGI MEI
SEDANG MEI
TINGGI MEI
SEDANG
SEDANG
SEDANG
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
SEDANG
RENDAH
RENDAH
RENDAH
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
SMKN 58 JAKARTA
KELAS : X KKLP 1
TAHUN : 2020-2021
X KKLP 2
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
1 0 0 0 0 0 0.0%
2 0 0 0 0 0 0.0%
3 0 0 XXX 0 32 64.0%
4 0 0 XXX 0 28 56.0%
5 0 0 0 0 0 0.0%
6 0 0 XXX 0 27 54.0%
7 0 0 0 0 0 0.0%
8 0 0 0 0 0 0.0%
9 0 0 0 0 0 0.0%
10 0 0 0 0 0 0.0%
11 0 0 0 0 0 0.0%
12 0 0 0 0 0 0.0%
13 0 0 0 0 0 0.0%
14 0 0 0 0 0 0.0%
15 0 0 XXX 0 24 48.0%
16 0 0 0 0 0 0.0%
17 0 0 0 0 0 0.0%
18 0 0 0 0 0 0.0%
19 0 0 0 0 0 0.0%
20 0 0 0 0 0 0.0%
21 0 0 0 0 0 0.0%
22 0 0 0 0 0 0.0%
23 0 0 0 0 0 0.0%
24 0 0 0 0 0 0.0%
25 0 0 XXX 0 19 38.0%
26 0 0 0 0 0 0.0%
27 0 0 0 0 0 0.0%
28 0 0 0 0 0 0.0%
29 0 0 0 0 0 0.0%
30 0 0 0 0 0 0.0%
31 0 0 XXX 0 16 32.0%
32 0 0 XXX 0 16 32.0%
33 0 0 0 0 0 0.0%
34 0 0 0 0 0 0.0%
35 0 0 XXX 0 15 30.0%
36 0 0 0 0 0 0.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI
SMKN 58 JAKARTA
KELAS X KKLP 1
TAHUN 2020-2021
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
PRIBADI Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan
Tuhan YME YME
Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata Kebiasaan bersikap jujur
tidak jujur
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak
waktu tes mencontek saat tes
Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi Kemampuan mengelola emosi dengan baik
dengan baik
Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri Melakukan pengenalan/pemahaman diri
sendiri
Saya belum memahami potensi diri Memahami potensi diri
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
terjadi pada masa remaja
Saya belum mengenal tentang macam-macam Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
kepribadian
Saya kurang memiliki rasa percaya diri Memiliki kepercayaan diri
Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
berkarakter
Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada Memiliki rasa tanggung jawab
diri sendiri
Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis Memiliki keluarga yang harmonis
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga Mampu menyelesaikan masalah dengan
di rumah kekeluargaan
Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri Menjadi pribadi yang mandiri
Saya sedang memiliki konflik pribadi Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Saya belum memahami tentang norma/cara Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
membangun berkeluarga
SOSIAL Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah Mengenal lingkungan sekolah baru
baru
Saya belum memahami tentang kenakalan remaja Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
bahaya rokok
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
yang bertanggung jawab
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Saya belum tahu tentang bullying dan cara Memahami tentang bullying
mensikapinya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Saya kurang memahami dampak dari media sosial Memiliki pemahaman tentang dampak dari media
sosial
Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus
saya tinggal berinteraksi
Saya belum banyak teman atau sahabat Kemudahan mencari dan disenangi teman
Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi
lawan jenis dengan lawan jenis
BELAJAR Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
SMK/MAK
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah Memiliki motivasi untuk berprestasi
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya
yang sesuai dengannya belajar
Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
saya
Saya masih sering menunda-nunda tugas Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
sekolah/pekerjaan rumah (PR)
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran Mudah memahami pelajaran
tertentu
Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar Mampu memanfaatkan sumber belajar
Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja Kesadaran belajar sesuai jadwal
Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang Memahami struktru kurikulum sekolah
ada di sekolah
Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering Memiliki semangat belajar
ngantuk
Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar Membentuk belajar kelompok
kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
untuk belajar
KARIR Saya belum tahu cara memperoleh bantuan Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
pendidikan (beasiswa)
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
kebutuhan hidup
Saya merasa bingung memilih kegiatan Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra
esktrakurikuler di sekolah kurikuler
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang
yang diambil diambil
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, Memahami hubungan hobi, bakat, minat,
bakat, minat, kemampuan dan karir kemampuan dan karir
Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan Memiliki perencanaan karir yang baik
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Memiliki rasa tanggung jawab Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung
jawab pada diri sendiri dan orang lain
Mengatur jadwal kegiatan Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan
sehari-hari sehari-hari dengan baik
Memiliki keluarga yang Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di
rumah sendiri rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah
dengan kekeluargaan dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang
mandiri
Mampu menyelesaikan konflik Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik
pribadi pribadi
Memiliki pengetahuan tentang Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang
norma berkeluarga norma berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
baru penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan dengan lingkungannya
Memiliki pemahaman tentang Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis
kenakalan remaja kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Memiliki sikap sopan santun Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan
pada orang lain cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di
luar kelompok teman sebaya
BELAJAR Memahami belajar yang benar Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar
di SMK/MAK serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang
baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih
luas
Menemukan cara belajar yang Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui
sesuai dengan gaya belajar tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Kepedulian orang tua pada Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang
kegiatan belajar tua dalam belajarnya
Melaksanakan Tugas Sekolah / Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
PR tepat waktu
Mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami
pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber
belajar belajar dalam kegiatan belajarnya
Kesadaran belajar sesuai jadwal Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
1 Layanan Dasar 1 Implementasi Iman dan Taqwa dalam 26 46% 46% x 24 = 11,04
kehidupan modern
2 Kejujuran dan Integritas
3 Kebiasaan mencontek dan akibatnya
4 Sikap dan Perilaku Asertif
5 Konsep diri remaja
6 Potensi diri remaja
7 Psikologi remaja dan permasalahannya
8 Kepribadian Manusia
9 Membangun Rasa Percaya Diri
10 Pola Hidup Bersih dan Sehat
11 Menjadi pribadi yang berkarakter
12 Jadwal kegiatan sehari-hari
13 Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Melakukan pengenalan/pemahaman
diri
TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan
taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun, damai dan
saling menghormati antar umat beragama
TOPIK/TEMA
Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan
modern
Kepribadian Manusia
Norma keluarga
Stop Bullying !
Motivasi berprestasi
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
PRIBADI
Peserta didik/konseli mampu memahami
pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan Bimbingan
YME serta dapat hidup rukun, damai dan Dasar klasikal X
saling menghormati antar umat
beragama
KARIR
Peserta didik/konseli dapat
memanfaatkan peluang beasiswa yang Pem&Perenc Indv Konseling X
Individual
ada
EKUIVAL
MATERI METODE MEDIA EVALUASI
ENSI
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Mengelola emosi dengan dengan Proses dan
baik pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Pola Hidup Bersih dan Sehat Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Rasa tanggung jawab pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Keluarga yang harmonis dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan Proses dan
Rumahku surgaku pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan
Mengatasi masalah dengan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
anggota keluarga pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Menjadi pribadi mandiri pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Kiat mengatasi konflik dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pribadi pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan Proses dan
Norma keluarga pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Penyesuaian Diri Remaja di Ceramah, Slide Power Proses dan
Sekolah Baru Diskusi Point Hasil 2 Jam
Kenakalan Remaja dan Cara Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
Menghindarinya Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Interaksi sebagai makhluk dengan Proses dan
sosial pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Disesuaikan
dengan teknik Proses dan
Kiat mencari teman Bermain peran 2 Jam
yang Hasil
digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Hubungan komunikasi dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
dengan lawan jenis pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Kiat sukses belajar di SMK- Ceramah, Slide Power Proses dan
MAK Diskusi Point Hasil 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Kepedulian orang tua dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
terhadap belajar anak pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan Proses dan
Disiplin Mengerjakan Tugas pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Tips memahami pelajaran dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan Proses dan
Manfaat sumber belajar pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan
Belajar sesuai jadwal dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Motivasi belajar pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Belajar kelompok yang dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
efektif pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Memilih lembaga bimbel dengan dengan Proses dan
yang tepat pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan
Memanfaatkan IT untuk dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
meraih prestasi pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Strategi memperoleh dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
Beasiswa pendekatan Hasil
yang
yang digunakan digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Kiat belajar sambil bekerja pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan Proses dan
Cara memilih Ekskul pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Mantap pada pilihan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
peminatan pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Hobi, bakat, minat, dengan dengan Proses dan
kemamapuan dan Karir pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Libur Semester 1
6 Leaflet
LAYANAN RESPONSIF
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Penelitian dan Pengembangan X X X
AKUNTABILITAS
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Evaluasi Proses X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X
3 Supervisi X
4 Pembuatan Laporan X X X X X
Mengetahui
Kepala Sekolah
0
0
NSELING
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
X X X X X
X X X X X
X
X X X X X
0
0
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 58 JAKARTA
TAHUN ELAJARAN 2020-2021
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
1 Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas layanan
bimbingan dan bimbingan dan konseling KLS X Juli
konseling/konselor
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan peserta
(Angket Masalah Siswa) didik/konseli KLS X Juli
3 Menyusun program Layanan bimbingan dan
bimbingan dan konseling konseling lebih terarah dan tetap KLS X Juli
sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari Kepala
bimbingan dan konseling dan Komite Sekolah KLS X Juli
5 Pengadaan sarana / Terpenuhinya kebutuhan sarana
prasarana BK yang menunjang keberhasilan KLS X Juli
layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Penyesuaian Diri Remaja di V Pemahama Peserta didik/konseli dapat
Sekolah Baru n mengenal aspek-aspek KLS X Juli
penyesuaian diri serta dapat
menerapkan sikap dan kebiasaan
Implementasi Iman dan V Pemahama Peserta didik/konseli mampu
dengan lingkungannya
Taqwa dalam kehidupan n memahami pentingnya iman dan KLS X Juli
modern taqwa pada Tuhan YME serta
dapat hidup rukun, damai dan
Kejujuran dan Integritas V Pemahama Peserta didik/konseliantar
saling menghormati dapat
umat
n menjadi
beragama individu yang memiliki
integritas diri serta dapat
memancarkan kepercayaan diri
dan sikap yang tidak KLS X Agst
mementingkan diri sendiri
b. Bimb.Kelas besar
Srtuktur kurikulum sekolah V Pemahama Peserta didik/konseli dapat
n memahami tentang struktur KLS X Jul
kurikulum sekolah
c. Bimbingan Kelompok
Kebiasaan mencontek dan V Pemahama Peserta didik/konseli dapat
akibatnya n menjadi individu yang memiliki
sikap yang tidak mencontek KLS X Agt
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
0 0
0 0
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 58 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2020-2021
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS X Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
b. Bimbingan Kelompok
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan KLS X Jan-Jun
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
0 0
0 0
PEMERINTAH KOTA DKI JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
SMKN 58 JAKARTA
JL. SMEA 33-SMIK NO.1 , RT 3/RW 1, BAMBU APUS, CIPAYUNG, KOTA JAKARTA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
M
1
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang dimiliki
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi, cara
tumbuh, mendapatkan makan dan minum, manfaat,
dsb.
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa
0 0
0 0
SMKN 58 JAKARTA
JL. SMEA 33-SMIK NO.1 , RT 3/RW 1, BAMBU APUS, CIPAYUNG, KOTA JAKARTA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa
0 0
0 0
PEMERINTAH KOTA DKI JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
SMKN 58 JAKARTA
JL. SMEA 33-SMIK NO.1 , RT 3/RW 1, BAMBU APUS, CIPAYUNG, KOTA JAKARTA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)
Mengetahui JAKARTA, 15 JULI 2020
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
0 0
0 0
SMKN 58 JAKARTA
JL. SMEA 33-SMIK NO.1 , RT 3/RW 1, BAMBU APUS, CIPAYUNG, KOTA JAKARTA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)
0 0
0 0
PEMERINTAH KOTA DKI JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
SMKN 58 JAKARTA
JL. SMEA 33-SMIK NO.1 , RT 3/RW 1, BAMBU APUS, CIPAYUNG, KOTA JAKARTA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
1 Nama Konseli K2
2 Kelas/Semester X TKR/ Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis
0 0
0 0
PEMERINTAH KOTA DKI JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
SMKN 58 JAKARTA
JL. SMEA 33-SMIK NO.1 , RT 3/RW 1, BAMBU APUS, CIPAYUNG, KOTA JAKARTA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
1 Nama Konseli K3
2 Kelas/Semester 10 TKR / Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
0 0
0 0
PEMERINTAH KOTA DKI JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
SMKN 58 JAKARTA
JL. SMEA 33-SMIK NO.1 , RT 3/RW 1, BAMBU APUS, CIPAYUNG, KOTA JAKARTA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK
(bila ada)
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 File Kurikulum sekolah
0 0
0 0
PEMERINTAH KOTA DKI JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
SMKN 58 JAKARTA
JL. SMEA 33-SMIK NO.1 , RT 3/RW 1, BAMBU APUS, CIPAYUNG, KOTA JAKARTA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi sekolah
F Tujuan Khusus lanjutan
1 tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 1 Kali Pertemuan x 45 Menit
1
2
3
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan tanggung jawab peserta didik
b Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,
kita sepakat akan melakukan dengan baik.
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK
(bila ada)
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 File
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD
Pengenalan Akomodasi
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal ibadah Mengembangkan pemikiran
tentang kehidupan beragama
Wawasan dan Kesiapan Karir Mempelajari kemampuan Internalisasi nilai- niolai yang
diri, peluang dan ragam melandasi pertimbangan
pekerjaan, pendidikan, dan pemilihan alternatif karir
aktifitas yang terfokus pada
pengembangan alternatif
karir yang lebih terarah
K SMK
sasi Tujuan
NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI
Tindakan ITEM
Melaksanakan ibadah atas 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
keyakinan sendiri disertai
sikap toleransi
Berperilaku atas dasar 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
keputusan yang
mempertimbangkan aspek-
aspek etis
Mengekspresikan perasaan 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
dalam cara-cara yang
bebas,terbuka dan tidak
menimbulkan konflik
Menampilkan keunikan diri 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
secara harmonis dalam
keragaman
Berinteraksi dengan orang 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
lain atas dasar kesamaan
Mengambil keputusan dan 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
pemecahan masalah atas
dasar informasi/data secara
obyektif
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
43
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk
belajar
Menampilkan hidup hemat, 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan
ulet, sungguh- sungguh dan (beasiswa)
kompetitif atas dasar
kesadaran sendiri
48
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN
Kepribadian Manusia
Stop Bullying !
Motivasi berprestasi
Motivasi belajar
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun,
damai dan saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan
diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-
temannya serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih
sukses masa depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas perkembangan,
mengatasi masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta
dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan
dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup
bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying,
serta berani cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar
kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar
yang baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0,
0, 0,
0, 0,
0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0,
0, 0,
0,
0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0,
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
5 2.82% TINGGI
6 3.39% TINGGI
6 3.39% TINGGI
7 3.95% TINGGI
3 1.69% SEDANG
2 1.13% SEDANG
3 1.69% SEDANG
4 2.26% TINGGI
4 2.26% TINGGI
4 2.26% TINGGI
7 3.95% TINGGI
4 2.26% TINGGI
5 2.82% TINGGI
5 2.82% TINGGI
1 0.56% RENDAH
2 1.13% SEDANG
0 0.00% RENDAH
2 1.13% SEDANG
2 1.13% SEDANG
5 2.82% TINGGI
7 3.95% TINGGI
4 2.26% TINGGI
4 2.26% TINGGI
3 1.69% SEDANG
0 0.00% RENDAH
4 2.26% TINGGI
1 0.56% RENDAH
2 1.13% SEDANG
1 0.56% RENDAH
2 1.13% SEDANG
4 2.26% TINGGI
7 3.95% TINGGI
5 2.82% TINGGI
6 3.39% TINGGI
0 0.00% RENDAH
5 2.82% TINGGI
5 2.82% TINGGI
5 2.82% TINGGI
3 1.69% SEDANG
7 3.95% TINGGI
3 1.69% SEDANG
0 0.00% RENDAH
2 1.13% SEDANG
3 1.69% SEDANG
4 2.26% TINGGI
0 0.00% RENDAH
3 1.69% SEDANG
4 2.26% TINGGI
3 1.69% SEDANG
3 1.69% SEDANG
TINGGI 26
SEDANG 16
RENDAH 8
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG
NO ITEM ITEM PERNYATAAN
LAYANAN
1 43.50% Pribadi
2 28.81% Belajar
3 18.08% Sosial
4 9.60% Karir
JUMLAH
JUMLAH KOMPONEN
PEMILIH PER % BUTIR % BIDANG
PEMILIH LAYANAN
BIDANG
5 77 2.82% 43.50% Dasar
6 3.39% Dasar
6 3.39% Dasar
7 3.95% Responsif
3 1.69% Dasar
2 1.13% Dasar
3 1.69% Dasar
4 2.26% Dasar
4 2.26% Dasar
4 2.26% Dasar
7 3.95% Dasar
4 2.26% Dasar
5 2.82% Responsif
5 2.82% Dasar
1 0.56% Responsif
2 1.13% Responsif
0 0.00% Responsif
2 1.13% Responsif
2 1.13% Responsif
5 2.82% Responsif
7 32 3.95% 18.08% Dasar
4 2.26% Dasar
4 2.26% Dasar
3 1.69% Dasar
0 0.00% Dasar
4 2.26% Dasar
1 0.56% Dasar
2 1.13% Dasar
1 0.56% Responsif
2 1.13% Dasar
4 2.26% Responsif
7 51 3.95% 28.81% Dasar
5 2.82% Dasar
6 3.39% Dasar
0 0.00% Responsif
5 2.82% Responsif
5 2.82% Responsif
5 2.82% Responsif
3 1.69% Responsif
7 3.95% Dasar
3 1.69% Responsif
0 0.00% Dasar
2 1.13% Responsif
3 1.69% Responsif
4 17 2.26% 9.60% Pem&Perenc Indv
0 0.00% Pem&Perenc Indv
3 1.69% Pem&Perenc Indv
4 2.26% Pem&Perenc Indv
3 1.69% Pem&Perenc Indv
3 1.69% Pem&Perenc Indv
177 177 100.00% 100.00%
Dasar 26
Responsif 18
Pem&Perenc I 6
Jumlah 50
P
B
S
S
K
P
RUMUSAN KEBUTUHAN
-
RUMUSAN TUJUAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup
rukun,
Pesertadamai dan saling
didik/konseli menghormati
dapat antar umat
menjadi individu yangberagama
memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif
dengan
Peserta teman-temannya
didik/konseli dapatserta mengembangkan
memahami sikap asertif
dan menemukan untuk menunjang
unsur-unsur konsep diri prestasi
serta memahami dan
menerima kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya
untuk
Pesertameraih sukses masa
didik/konseli mampu depan
mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah
Peserta didik/konseli mampu mengenal yangtipe-tipe
dihadapikepribadian
dalam perkembangan
manusia, mengenal kepribadian yang
dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat
meningkatkan percayamampu
Peserta didik/konseli diri dengan baik untuk
memahami mencapai
pentingnya tujuan
polah hidupnya
hidup bersih dan sehat serta dapat
melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang
akan berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi
dan lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap
untuk hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara
Peserta didik/konseli mampumelawan tindakan
memahami bullying dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan
norma-norma
bergaul dengan teman sebaya sesuai dengan
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilaietika yang baik bertingkah laku sopan santun dalam
dan cara
kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi teman
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam
belajar yang baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan
cara untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya
untuk
Pesertamasing-masing
didik/konseli gaya
selalubelajar tersebut
mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam
merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0,
0, 0,
0, 0,
0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0,
0, 0,
0,
0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0, 0,
0, 0, 0,
0, 0, 0,
KOMPONEN
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari v
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 5236
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
pada drive yang aman dari virus.
emalang 52319