Aplikasi Akpd Sma Al-Irsyad Xi.5

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PEMERINTAH PEMERINTAH KOTA TEGAL

DINAS DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH R
NAMA SEKOLAH SMA AL - IRSYAD KOTA TEGAL
ALAMAT Kaliurang km 10, Gadingan No.333 Sinduh
KELAS XI.5
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
NAMA KEPALA SEKOLAH Drs. Paramitra, M.Pd.
NIP KEPALA SEKOLAH NIP. 55123412121223
NAMA GURU BK/KONSELOR Drs. Ahmad Yani
NIP GURU BK/KONSELOR NIP. 5512345879100110002
TEMPAT DAN TANGGAL Tegal, 10 Oktober 2023
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada i
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KON
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan priorita
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ERTA DIDIK SMA / MA KELAS 11
PEMUDA DAN OLAH RAGA
dingan No.333 Sinduharjo Ngaglik Sleman YK, 55581
ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

ada sheet ANGKET
a Sheet ENTRI
gisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
L KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
r sesuai dengan prioritas
Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA ( KELAS 11 )
SMA AL - IRSYAD KOTA TEGAL
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi
Rumusan
Kebutuhan
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Nilai suatu sikap kejujuran
Bersyukur dengan hati yang ikhlas
Menghilangkan kebiasan menyontek
Sikap percaya diri
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Pemahaman diri / konsep diri
Cinta budaya Indonesia
Tanggung jawab seorang siswa
Cara Mengatur Waktu
Membentuk keluarga yang harmonis
Nyaman berkumpul keluarga
Pentingnya kasih sayang orang tua
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Peningkatan taraf hidup keluarga
Pemahaman diri / konsep diri
Ciri-ciri remaja dan perubahannya
Disiplin Diri
Menggali Potensi Diri
Menjadi Pribadi Mandiri
Dampak Rokok bagi kesehatan
3 Kata Penting dalam pergaulan
Cara bergaul dengan teman sebaya
Mengatasi konflik pribadi
Dampak media sosial
Percaya diri dalam bergaul
Adaptasi di lingkungan sekolah baru
Menjalin hubungan baik dengan guru/karyawan
Manusia sebagai makhluk sosial
Kiat Mencari dan Disenangi Teman
Bullying dan cara mensikapinya
Kepedulian orang tua dalam kegiatan belajar
Mudah memahami pelajaran
Disiplin belajar
Disiplin belajar
Orientasi struktur kurikulum
Konsentari Belajar
Cara meraih prestasi di sekolah
Motivasi Belajar
Cara belajar kelompok yang efektif
Cara belajar efektif di SMP-MTs
Gaya belajar yang sesuai
Informasi cara memperoleh beasiswa
Syarat-syarat kenaikan kelas dan cara meraihnya
Sekolah sambil bekerja
Memilih Ekstrakurikuler
Cita-cita karirku
Mengenal jenis-jenis pekerjaan di Masyarakat
Mengenal osis dan kegiataannya
hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD
SEKOLAH :
KELAS :
JUMLAH SISWA :
TAHUN PELAJARAN :
Nomor
Nama Siswa JK BIDAN
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5
1 K1 2209826 ABDUL ROZAK RACHMAT DANI L 0 0 0 1 0
2 K2 2209864 ABDULLAH JAFAR BASALAMAH L 0 1 0 1 1
3 K3 2209797 ACHMAD TOFIK TRI HIDAYAT L 1 1 1 0 0
4 K4 2209798 ADDAM YOGA MULYA AFFFANDZA L 1 1 0 1 1
5 K5 2209830 AHMAD TAUFIQQUROHMAN L 0 0 0 0 0
6 K6 2209800 ARSLAN FARUK BARABA L 0 1 0 1 1
7 K7 2209833 BAQA MUAZZAMA RAHMAN L 1 1 0 1 0
8 K8 2209803 DAVID NUR SALIM L 0 1 1 1 0
9 K9 2209716 FAREL RIZQI PUTRA NADHIR L 1 1 0 1 0
10 K10 2209837 GILBRAM ADAM L 1 1 1 1 1
11 K11 2209862 HAFIZH NAUFAL ROBBANI L 1 1 0 0 0
12 K12 2209807 IHRAM AA WIDYADHANA L 1 1 0 0 0
13 K13 2209808 IMAM PERMANA PUTRA L 0 0 0 1 1
14 K14 2209841 KAKA SHOLEH ILLUNA IRAWAN L 0 0 0 0 0
15 K15 2209811 KHAIRUL WAFIE L 0 0 1 1 0
16 K16 2209718 M. HAFIDZURROHMAN AR-ROSYID L 1 1 0 1 0
17 K17 2209834 MOH. RAFI FASA L 1 0 0 1 1
18 K18 2209846 MUHAMMAD AKBAR DINIJAD L 0 1 1 1 1
19 K19 2209812 MUHAMMAD FAHRI BUMI ALFARIZI L 1 0 1 0 0
20 K20 2310007 M. FAIZIN AL KAUSAR L 1 1 1 1 0
21 K21 2209849 MUHAMMAD FARELTINO ROSI L 0 1 0 1 1
22 K22 2209818 MUHAMMAD FAZA AMINUDIN L 0 0 1 1 1
23 K23 2209850 MUHAMMAD FIANANDA MAULANA L 0 0 0 1 1
24 K24 2209868 MUHAMMAD RAFLY ABYYNANDA L 1 0 0 1 1
25 K25 2209851 MUHAMMAD RIFKY ALFARIS L 0 0 0 0 0
26 K26 2209882 PASHA AFDHALAS NURIL HUDA L 0 0 0 1 1
27 K27 2209854 RIFAT L 0 0 0 1 1
28 K28 2209728 RIFQY SYALENDRA ADIATSYAH L 0 0 0 1 1
29 K29 2209855 RYAN RAHMAWAN L 1 1 0 0 0
30 K30 2209856 SIJI MANGGAR NASUTION L 0 1 1 1 1
33 K33
34 K34
35 K35
36 K36
37 K37
38 K38
39 K39
40 K40
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5
JUMLAH KONSELI 13 16 9 22 15
% Butir 1.9% 2.3% 1.3% 3.2% 2.2%
Jumlah per bidang
% Per Bidang 3
AR JAWAB AKPD SMA/MA
XI.5
30 (WAJIB DIISI)
2023/2024
BIDANG PRIBADI
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0
1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0
0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0
0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0
0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0
0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0
0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0
1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0
1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0
1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0
0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0
1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0
1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0
0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
14 17 16 21 21 16 5 12 11 13 5 12 11 13 1
2.0% 2.5% 2.3% 3.1% 3.1% 2.3% 0.7% 1.8% 1.6% 1.9% 0.7% 1.8% 1.6% 1.9% 0.1%
226
33.09%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDAN
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0
0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0
0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1
1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1
0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1
0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1
0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1
0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1
1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
6 10 10 3 7 13 9 9 7 9 8 21 19 20 19
0.9% 1.5% 1.5% 0.4% 1.0% 1.9% 1.3% 1.3% 1.0% 1.3% 1.2% 3.1% 2.8% 2.9% 2.8%
128
18.74% 34
BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1
0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0
0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0
1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0
0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0
0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1
1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0
1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0
1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1
0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1
1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1
0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
21 27 15 7 13 11 24 16 23 5 11 22 17 18 20
3.1% 4.0% 2.2% 1.0% 1.9% 1.6% 3.5% 2.3% 3.4% 0.7% 1.6% 3.2% 2.5% 2.6% 2.9%
236 93
34.55% 13.62%
Total
12
23
35
22
15
24
21
17
24
35
25
26
15
3
20
25
22
33
29
34
28
29
25
22
9
23
9
25
21
32
683
100.0%
683
100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDI
KELAS : XI.5
TAHUN :2023/2024
JML PROSENTA
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
RESPONDEN SE
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah 6 0.88%

14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan 11 1.61%
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas 1 0.15%
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar 19 2.78%
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok 7 1.02%
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi 22 3.22%
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik 17 2.49%
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 11 1.61%
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif 9 1.32%
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) 5 0.73%
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global 13 1.90%
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat 9 1.32%
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME 16 2.34%
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri 14 2.05%
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial 12 1.76%
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif 11 1.61%
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS 8 1.17%
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan 17 2.49%
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik 15 2.20%
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja 16 2.34%
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya 7 1.02%
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik 13 1.90%
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan 21 3.07%
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya 16 2.34%
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja 15 2.20%
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya 21 3.07%
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) 10 1.46%
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah 5 0.73%
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan 10 1.46%
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul 3 0.44%
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng 7 1.02%
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman 13 1.90%
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) 19 2.78%
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya 9 1.32%
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif 21 3.07%
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 16 2.34%
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik 9 1.32%
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 20 2.93%
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi 20 2.93%
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) 21 3.07%
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik 13 1.90%
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca 23 3.37%
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat 11 1.61%
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan 18 2.64%
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 27 3.95%
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin 24 3.51%
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 5 0.73%
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian 22 3.22%
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) 12 1.76%
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri 13 1.90%
UHAN PESERTA DIDIK
AL
023/2024
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
RENDAH JUL 226 128 236 93

SEDANG JUL 33.09% 18.74% 34.55% 13.62%
RENDAH AGT
TINGGI AGT
SEDANG AGT
TINGGI AGT
TINGGI SEPT
SEDANG SEPT
SEDANG SEPT
RENDAH SEPT
SEDANG SEPT
SEDANG OKT
TINGGI OKT
TINGGI OKT
SEDANG OKT
SEDANG OKT
SEDANG NOP
TINGGI NOP
TINGGI NOP
TINGGI NOP
SEDANG DES
SEDANG DES
TINGGI DES
TINGGI DES
TINGGI JAN
TINGGI JAN
SEDANG JAN
RENDAH JAN
SEDANG FEB
RENDAH FEB
SEDANG FEB
SEDANG FEB
TINGGI MART
SEDANG MART
TINGGI MART
TINGGI MART
SEDANG APRL
TINGGI APRL
SEDANG APRL
TINGGI APRL
SEDANG MEI
TINGGI MEI
SEDANG MEI
TINGGI MEI
TINGGI JUN
TINGGI JUN
RENDAH JUN
TINGGI
SEDANG
SEDANG
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : XI.5
TAHUN : 2023/2024
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
12 K12 2209807 IHRAM AA WIDYADHANA L 26 52.0%
8 K8 2209803 DAVID NUR SALIM L 17 34.0%
17 K17 2209834 MOH. RAFI FASA L 22 44.0%
1 K1 2209826 ABDUL ROZAK RACHMAT DANI L 12 24.0%
20 K20 2310007 M. FAIZIN AL KAUSAR L 34 68.0%
18 K18 2209846 MUHAMMAD AKBAR DINIJAD L 33 66.0%
15 K15 2209811 KHAIRUL WAFIE L 20 40.0%
14 K14 2209841 KAKA SHOLEH ILLUNA IRAWAN L 3 6.0%
6 K6 2209800 ARSLAN FARUK BARABA L 24 48.0%
32 0 0 0 0 0 0.0%
5 K5 2209830 AHMAD TAUFIQQUROHMAN L 15 30.0%
4 K4 2209798 ADDAM YOGA MULYA AFFFANDZA L 22 44.0%
21 K21 2209849 MUHAMMAD FARELTINO ROSI L 28 56.0%
10 K10 2209837 GILBRAM ADAM L 35 70.0%
2 K2 2209864 ABDULLAH JAFAR BASALAMAH L 23 46.0%
23 K23 2209850 MUHAMMAD FIANANDA MAULANA L 25 50.0%
22 K22 2209818 MUHAMMAD FAZA AMINUDIN L 29 58.0%
11 K11 2209862 HAFIZH NAUFAL ROBBANI L 25 50.0%
3 K3 2209797 ACHMAD TOFIK TRI HIDAYAT L 35 70.0%
29 K29 2209855 RYAN RAHMAWAN L 21 42.0%
13 K13 2209808 IMAM PERMANA PUTRA L 15 30.0%
19 K19 2209812 MUHAMMAD FAHRI BUMI ALFARIZI L 29 58.0%
26 K26 2209882 PASHA AFDHALAS NURIL HUDA L 23 46.0%
7 K7 2209833 BAQA MUAZZAMA RAHMAN L 21 42.0%
16 K16 2209718 M. HAFIDZURROHMAN AR-ROSYID L 25 50.0%
9 K9 2209716 FAREL RIZQI PUTRA NADHIR L 24 48.0%
25 K25 2209851 MUHAMMAD RIFKY ALFARIS L 9 18.0%
27 K27 2209854 RIFAT L 9 18.0%
24 K24 2209868 MUHAMMAD RAFLY ABYYNANDA L 22 44.0%
31 0 0 0 0 0 0.0%
28 K28 2209728 RIFQY SYALENDRA ADIATSYAH L 25 50.0%
30 K30 2209856 SIJI MANGGAR NASUTION L 32 64.0%
33 K33 0 0 0 0 0.0%
34 K34 0 0 0 0 0.0%
35 K35 0 0 0 0 0.0%
36 K36 0 0 0 0 0.0%
37 K37 0 0 0 0 0.0%
38 K38 0 0 0 0 0.0%
39 K39 0 0 0 0 0.0%
40 K40 0 0 0 0 0.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI
KELAS XI.5
TAHUN 2023/2024
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri
Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan
Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
SOSIAL Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
Saya merasa masih
Saya kadang sulit mematuhi tata tertib kata
lupa mengucapkan sekolah
maaf, tolong dan terimakasih dalam
pergaulan
Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Saya belum memahami etika dalam bergaul
Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
Saya masih sering
Saya belum terbawabentuk-bentuk
tahu tentang arus pergaulaan yang kurang
kenakalan baik
remaja saat ini dan cara
mensikapinya
Saya belum memahami
Saya belum memahami tawuran pelajar
peran sosial priadan
danakibatnya
wanita dengan norma yang ada di
masyarakat
Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
BELAJAR Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar
Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja
Saya merasa sulit untuk belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Saya masih belum bisa belajar secara rutin
Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca
KARIR Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi
Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online
AN PESERTA DIDIK/KONSELI
SYAD KOTA TEGAL
RUMUSAN KEBUTUHAN
Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
Memiliki pikiran positif
Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Memiliki budaya antri
Pemahaman tentang dampak pacaran
Memiliki kepekaan diri dan sosial
Kemampuan berkomunikasi yang baik
Pemahaman dampak pemanasan global
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Pemahaman tentang etika bergaul
Kemampuan membina persahabatan yang baik
Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Keterampilan belajar efektif dan efisien
Keterampilan membuat mind mapping
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Semangat belajar yang tinggi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok
Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi
Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
RUMUSAN KEBUTUHAN
Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
Pentingnya upacara bendera
Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
KELAS XI.5
TAHUN 2023/2024
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Ruang penyimpanan data yang rapih yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan
Peralatan administrasi yang memadai internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
KELAS XI.5
TAHUN 2023/2024
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas
YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Ibadah
Pesertapada Tuhan YME
didik/konseli dapat menyadari nikmat dari
Tuhan YME
Memiliki pikiran positif pemberian-Nya
Peserta didik/konseli memiliki
serta sikap bersyukur
dapat memahami terhadap
pentingnya
nikmat
berpikiryang telah diberikan
dan bersikap positif oleh-Nya
serta menerapkannya
Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan dalam
mencontek kehidupan hingga menjadi pribadi yang sukses
Kemampuansaat ujian emosi dengan baik kesadaran
mengelola bahwa menyontek
Peserta didik/konseli adalah perbuatan
dapat memahami tentang tidak baik
(tercela),
kecerdasan memahami penyebab
emosi dandapat
pengendaliandan dampak sertadari
diriakan pelunya
Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli
perbuatan menyontek serta memahami
mampu untuk pentingnya
pertahanan diri mentaati
mekanisme norma dan
pertahanan peraturan
diri sertayang berlaku
berbagai jenis atau
Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya
bentuk dari mekanisme pertahanan diri yang dapat
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi manajemen waktu serta
Peserta didik/konseli
dilakukan
mampu
dapat menerapkan
memahami tentangmanajemen
remaja waktu tersebut
kesehatan dalam kehidupan
reproduksimemiliki
, pentingnya sehari-hari
merawattentang
organ atau
Kemampuan menghindari obat terlarang Peserta didik/konseli pemahaman jenis
dan narkoba alat
dan reproduksi
bentuk yanag
narkoba ada
dengan pada pria
benar, dan
dapat wanita serta
memahami
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian Peserta
menjaga didik/konseli
prilaku dapat seksual
pelecehan memahami apa yang disebut
dampak
pemimpin,dari mengkonsumsi
dapat mengenal narboka
fungsi danserta
tugas memiliki
Kemampuan menghindari diri dari penyakit perasaan
positif untukdapat memahami
mencegah dampak tentang penyakit
negatif narboka
mental kepemimpinan
mental (mental serta gayaserta
disorder) kepemimpinan
tanda-tandanya atau
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk Peserta didik/konseli mampu menghilangkan
sekolah gejalanya,
kejenuhanya dapat menjadi
masuk individu yang sehat secara
sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan Peserta didik/konseli
rohani dan jasmani mampu menghilangkan kebiasaan
keluar malem
Memiliki (bermain,begadang)
kebiasaan membuang sampah keluar
Pesertamalam (bermain,begadang)
didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan
pada tempatnya
Memiliki budaya antri membuang sampah pada
Peserta didik/konseli memiliki tempatnya
budaya dan kebiasaan
Pemahaman tentang dampak pacaran untuk
Pesertaantri
didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial dan dampak negatif dari
Peserta didik/konseli pacaran
memiliki sehingga
kepekaan diridapat
dan sosial,
memutuskan
dapat memahami untuk memfokuskan
pentingnya hidupdiri pada
bersosial tugas
sertapokok
dapat
Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta
pelajar didik/konseli dapat memahami pentingnya
berprilaku
komunikasi yang bertanggung
untuk menyampaikan jawab dalam masyarakat
pesan, idetentang
atau gagasan
Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman
dalam hidup
pemanasan bermasyarakat
global (global warning) dan akibat yang etika
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya
lintas ditimbulkan, serta memiliki perasaan positif untuk
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah dan budaya
Peserta dalam berlalu
didik/konseli
mengurangi dampaknya
lintas,
dapat dan mau
memahami mematuhinya
pentingnya tata
tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, kehidupan
dan terimakasih dalam pergaulan sehari-hari
tolong
Kemampuan mengendalikan Pesertadan terimakasihdapat
didik/konseli dalam pergaulan
mengendalikan diri dari
ketergantungan pada medsos (fb,
Pemahaman tentang etika bergaul wa, dll) ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya
Kemampuan membina persahabatan yang etika
Pesertabergaul dan menjunjung
didik/konseli memilikitinggi nilai positif
perasaan yang diyakini
untuk
baik oleh masyarakat,
membina serta
persahabatan mampu
dengan bergaul
kegiatandengan
positif serta
Kemampuan membina hubungan dengan Peserta didik/konseli
menyesuaikan dapat
diri sesuai memiliki
etika banyak
yang ada dalam teman dalam
banyak temanuntuk selektif dalam bergaul miliki rencana
pergaulan kegiatan untuk mengisi kegiatan
Kemampuan Peserta didik/konseli
persahabatan memiliki kemampuan untuk selektif
yang positif
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk dalam bergaul sehingga terbebas
Peserta didik/konseli memiliki dari pergaulan
pemahaman yang
tentang
kenakalan remaja kurang baik
bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu
Kemampuan untuk menghindari tawuran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
pelajar menghindarinya
tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
Pemahaman mengenai peran sosial pria Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima
dan wanita dengan
Pemahaman tentangnorma yang ada
Sek Bebas, LGBT,di peran
Pesertasosial pria dan wanita
didik/konseli memilikidengan norma tentang
pemahaman yang adaSek
di
masyarakat
HIV/AIDs masyarakat
Bebas, LGBT, serta berprilaku
HIV/AIDsdapat sebagai
dan mampu pria dan wanita
menghindarinya
BELAJAR Keterampilan belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli
sesuai dengan norma masyarakatmengenal hakekat belajar,
Keterampilan membuat mind mapping memahami faktor-faktor yang mempengaruhi
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang hasilmind
belajar
mapping serta cara belajar
serta dapat membuatefektif dan efisien
suatu peta pikiran untuk
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
dan kanan belajar yang tinggi meningkatkan
perbedaan prestasi belajar
fungsi, caradapat
mengembangkan
Semangat Peserta didik/konseli menerapkan sertasikap dan
memanfaatkan
kebiasaan yang fungsi
benar otak
dalam kanan dan
belajar otak kiri
hingga dapat
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam
membangkitkan
mengerjakan semangat
tugas-tugas belajar
sekolah untuk berprestasi
Kemampuan menyelesaikan kesulitan Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami
dalam memahami
Semangat pelajaran
belajar, tidak tertentu
hanya kalau ada tes pelajaran
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak
atau ujian saja hanya saat akan ada tes/ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan
Kemampuan memilih lembaga bimbingan keterampilan untuk belajar
Peserta didik/konseli dapatkelompok secara efektif
mengidentifikasi dan memilih
belajar yang baik
Keterampilan untuk memanfaatkan bimbingan belajar yang
Peserta didik/konseli sesuaimemanfaatkan
mampu untuk dirinya teknologi
teknologi informasi untuk belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin informasi untuk sumber
Peserta didik/konseli belajarkebiasaan belajar secara
memiliki
Memiliki keberanian bertanya dan rutin
Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan
menjawab di kelas yang tinggi
Kebiasaan membaca menjawab di kelas memiliki kebiasaan dan budaya
KARIR Kemampuan memperoleh penghasilan membaca yang tinggi dapat memanfaatkan peluang kerja
untuk biaya hidupjenis-jenis
Mengidentifikasi sambil
Pesertasekolah untuk memperoleh
didik/ konseli penghasilan untuk
mengenal jenis-jenis
profesi/pekerjaan biaya hidup sambil
profesi/pekerjaan sekolah
untuk persiapan masa berbagai
depannyamacam
Pemahaman mengenai program studi di Peserta didik/konseli mengenal tentang
Perguruan
Pemahaman Tinggi
mengenai hubungan bakat, program studi di perguruan
Peserta didik/konseli tinggi,hubungan
memahami dan mampu menyusun
antara
minat, pendidikan dan pekerjaan strategi untuk bisa memilih dan masuk pada program
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita bakat,
Pesertaminat, pendidikan
didik/konseli
studi yang
dan pekerjaan
mampu
sesuai dengan
dimasadan
mengidentifikasi
dirinya
depan
yang sesuai dengan
Pemahaman mengenaidirinya
seleksi mahasiswa menetapkan cita-cita mampu
Peserta didik/konseli karir masa depannyaberbagai
memahami
di Perguruan tinggi macam bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan
memiliki strategi untuk bisa diterima di perguruan tinggi
yang dicita-citakan
KOMPONEN PROGRAM
KELAS XI.5
TAHUN 2023/2024
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 28 49% 49% x 24 = 11,76

2 Berpikir dan bersikap positif
3 Menyontek, penyebab dan solusinya
4 Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
5 Mekanisme pertahanan diri
6 Manajemen waktu
7 Kesehatan reproduksi remaja
8 Bahaya narkoba dan dampaknya
9 Jiwa Kepemimpinan
10 Mental disorder dan permasalahannya
11 Budaya membuang sampah pada tempatnya
12 Budaya antri
13 Dampak pacaran di kalangan remaja
14 Kepekaan diri dan sosial
15 Komunikasi efektif
16 Pemanasan Global dan dampaknya
17 Etika dan budaya tertib berlalu lintas
18 Peraturan sekolah
19 Etika bergaul
20 Membina persahabatan sejati
21 Bentuk-bentuk kenakalan remaja
22 Tawuran pelajar dan akibatnya
23 Peran sosial pria dan wanita
24 Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
25 Cara belajar efektif dan efisien
26 Mind mapping untuk prestasi belajar
27 Cara kerja otak kiri dan otak kanan
28 Membangkitkan semangat belajar
2 Layanan Peminatan 1 Kiat belajar sambil bekerja 6 11% 11% x 24 = 2,64
dan Perencanaan 2
Individual Peserta Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Didik 3 Program studi di Perguruan Tinggi
4 Hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaa
5 Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai
6 Informasi tentang seleksi masuk perguruan tinggi
3 Layanan Responsif 1 Kiat meningkatkan ibadah 16 28% 28% x 24 = 6,72
2 Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
3 Akibat kebiasaan keluar malam
4 (bermain,begadang)
Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan
5 terima
Dampakkasih dalam pergaulan
ketergantungan pada medsos (fb, wa,
6 dll)
Kiat memiliki banyak teman
7 Selektif dalam bergaul
8 Disiplin mengerjakan tugas sekolah
9 Tips memahami pelajaran
10 Semangat belajar tidak hanya saat ujian
11 Belajar kelompok yang efektif
12 Memilih lembaga bimbel yang tepat
13 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
14 Kebiasaan belajar rutin
15 Berani bertanya dan menjawab di kelas
16 Kiat menumbuhkan minat baca
17
18
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
KELAS XI.5
TAHUN 2023/2024
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah pada Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada
Tuhan YME Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-
karunia Tuhan YME Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah
diberikan oleh-Nya
Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan
bersikap positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga
menjadi pribadi yang sukses
Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran

mencontek saat ujian bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela),
memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek
serta mampu untuk menghindarinya
Kemampuan mengelola emosi dengan Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan
baik emosi dan pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan
peraturan yang berlaku
Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya

pertahanan diri mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari
mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
Keterampilan mengatur waktu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen

kegiatan waktu serta mampu menerapkan manajemen waktu tersebut
dalam kehidupan sehari-hari
Pemahaman tentang kesehatan Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan
repoduksi remaja reproduksi , pentingnya merawat organ atau alat reproduksi
yanag ada pada pria dan wanita serta menjaga prilaku pelecehan
seksual
Kemampuan menghindari obat Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan
terlarang dan narkoba bentuk narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari
mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan positif untuk
mencegah dampak negatif narboka
Pemahaman tentang ilmu Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut
kepemimpian pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan serta
gaya kepemimpinan
Kemampuan menghindari diri dari Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental
penyakit mental (mental disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat
menjadi individu yang sehat secara rohani dan jasmani
Kemampuan mengatasi kejenuhan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya

masuk sekolah masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar
kebiasaan keluar malem malam (bermain,begadang)
(bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang
sampah pada tempatnya sampah pada tempatnya
Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri
Pemahaman tentang dampak pacaran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial dampak negatif dari pacaran
Peserta didik/konseli memilikisehingga
kepekaan dapat memutuskan
diri dan untuk
sosial, dapat
memfokuskan
memahami diri pada
pentingnyadapattugas pokok
hidupmemahami pelajar
bersosial serta dapat berprilaku
Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli pentingnya komunikasi
yang
untukbertanggung jawab dalam masyarakat
Pemahaman dampak pemanasan Pesertamenyampaikan pesan, ide
didik/konseli memiliki atau gagasan
pemahaman dalampemanasan
tentang hidup
global bermasyarakat
global
Memiliki etika dan budaya tertib Peserta(global warning)dapat
didik/konseli dan akibat yang ditimbulkan,
memahami pentingnya etikasertadan
berlalu lintas mematuhi tata tertib memiliki
budaya perasaan positif untuk mengurangi dampaknya
Kemampuan Peserta dalam berlalu dapat
didik/konseli lintas, memahami
dan mau mematuhinya
pentingnya tata tertib
sekolah
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, sekolah, dan mau mematuhinya dalam kehidupan
Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, sehari-hari
tolong dan
tolong dan terimakasih
Kemampuan dalam
mengendalikan terimakasih dalam pergaulan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari
pergaulan
ketergantungan padaetika
medsos (fb, wa, ketergantungan padadapat
medsos (fb, wa, dll)
Pemahaman tentang bergaul Peserta didik/konseli memahami arti pentingnya etika
dll) bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakiniuntuk
oleh membina
Kemampuan membina persahabatan Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif
yang baik masyarakat,
persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki rencanadiri
serta mampu bergaul dengan menyesuaikan
sesuai etika
kegiatan yang
untuk ada dalam
mengisi masyarakat
kegiatan persahabatan yang positif
Kemampuan membina hubungan Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam
dengan banyak teman
Kemampuan untuk selektif dalam pergaulan
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam
bergaul
Pemahaman mengenai bentuk- bergaul sehingga terbebas
Peserta didik/konseli daripemahaman
memiliki pergaulan yang kurang
tentang baik
bentuk-
bentuk
Kemampuankenakalan
untukremaja
menghindari bentuk
Peserta kenakalan remaja
didik/konseli dan mampu
memiliki pemahamanmenghindarinya
tentang tawuran
tawuran pelajar pelajar dan mampu menghindarinya
Pemahaman mengenai peran sosial Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran
pria dan wanita
Pemahaman dengan
tentang Seknorma
Bebas,yang
LGBT, sosial
Pesertapria dan wanitamemiliki
didik/konseli dengan norma yang ada
pemahaman di masyarakat
tentang Sek Bebas,
ada di
HIV/AIDsmasyarakat serta
LGBT, berprilaku
HIV/AIDs sebagai
dan mampupria dan wanita sesuai
menghindarinya dengan norma
BELAJAR Keterampilan belajar efektif dan Peserta
masyarakatdidik/konseli dapat mengenal hakekat belajar,
efisien memahami
Keterampilan membuat mind mapping Peserta didik/konseli faktor-faktor
mampuyang memahami
mempengaruhi hasilmind
tentang belajar serta
mapping
cara belajar efektif dan efisien
Pemahaman mengenai cara kerja otak serta dapat
Peserta membuat memiliki
didik/konseli suatu peta pikiran untuk
pemahaman meningkatkan
tentang perbedaan
kiri dan kanan prestasi
fungsi, belajar
cara mengembangkan serta memanfaatkan fungsi otak
Semangat belajar yang tinggi Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan
kanan
yang dan otak
benar kiribelajar hingga dapat membangkitkan
dalam
Kedisiplinan menyelesaikan tugas Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan
sekolah semangat belajar untuk berprestasi
Kemampuan menyelesaikan kesulitan tugas-tugas sekolah
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami
dalam
Semangatmemahami pelajaran
belajar, tidak hanyatertentu
kalau pelajaran
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat
ada tes atau ujian
Kemampuan untuksaja
belajar kelompok akan adadidik/konseli
Peserta tes/ujian sajamemiliki kebiasaan dan keterampilan untuk
Kemampuan memilih lembaga belajar kelompok secara
Peserta didik/konseli dapat efektif
mengidentifikasi dan memilih
bimbingan belajar yang baik bimbingan belajar yang
Keterampilan untuk memanfaatkan Peserta didik/konseli mampu memanfaatkansesuai untuk dirinya teknologi informasi
teknologi informasi belajar
Memiliki kebiasaan untuk belajar
secara rutin untuk
Pesertasumber belajarmemiliki kebiasaan belajar secara rutin
didik/konseli
Memiliki keberanian bertanya dan Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan
menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi menjawab di kelas memiliki kebiasaan dan budaya membaca
KARIR Kemampuan memperoleh penghasilan yang tinggi
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil
untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis sekolah untuk konseli
Peserta didik/ memperoleh
mengenalpenghasilan untuk
jenis-jenis biaya hidup sambil
profesi/pekerjaan
profesi/pekerjaan sekolah
Pemahaman mengenai program studi untuk Pesertapersiapan masamengenal
didik/konseli depannyatentang berbagai macam
di Perguruan mengenai
Pemahaman Tinggi hubungan program studi di perguruan
Peserta didik/konseli memahamitinggi,hubungan
dan mampu menyusun
antara bakat, minat,
bakat, minat, pendidikan dan strategi
pendidikanuntuk
danbisa memilih
pekerjaan dan
dimasamasuk
depan pada program studi yang
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita- sesuai
Pesertadengan
didik/konseli
dirinya mampu mengidentifikasi dan menetapkan
pekerjaan
cita yang sesuai dengan seleksi
dirinya cita-cita karir masa depannya
Pemahaman mengenai Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam
mahasiswa di Perguruan tinggi bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan memiliki strategi
untuk bisa diterima di perguruan tinggi yang dicita-citakan
OPIK
GAL
TOPIK/TEMA
Kiat meningkatkan ibadah
Dahsyatnya keutamaan bersyukur
Berpikir dan bersikap positif
Menyontek, penyebab dan solusinya
Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
Mekanisme pertahanan diri
Manajemen waktu
Kesehatan reproduksi remaja
Bahaya narkoba dan dampaknya
Jiwa Kepemimpinan
Mental disorder dan permasalahannya
Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Akibat kebiasaan keluar malam

(bermain,begadang)
Budaya membuang sampah pada tempatnya
Budaya antri
Dampak pacaran di kalangan remaja
Kepekaan diri dan sosial
Komunikasi efektif
Pemanasan Global dan dampaknya
Etika dan budaya tertib berlalu lintas
Tata tertib sekolah
Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan terima
kasih
Dampakdalam pergaulan pada medsos (fb, wa, dll)
ketergantungan
Etika bergaul
Membina persahabatan sejati
Selektif dalam bergaul
Bentuk-bentuk kenakalan remaja
Tawuran pelajar dan akibatnya
Peran sosial pria dan wanita
Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Cara belajar efektif dan efisien
Mind mapping untuk prestasi belajar
Cara kerja otak kiri dan otak kanan
Membangkitkan semangat belajar
Disiplin mengerjakan tugas sekolah
Tips memahami pelajaran
Semangat belajar tidak hanya saat ujian
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Kebiasaan belajar rutin
Berani bertanya dan menjawab di kelas
Kiat menumbuhkan minat baca
Kiat belajar sambil bekerja
Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Program studi di Perguruan Tinggi
Hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai
Informasi tentang seleksi masuk perguruan tinggi
RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
KELAS XI.5
TAHUN 2023/2024
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA
LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Konseling dengan dengan
Kualitas Ibadah pada Tuhan YME Responsif Individual XI Kiat meningkatkan ibadah pendekatan pendekatan
yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli dapat menyadari

nikmat dari pemberian-Nya serta memiliki Bimbingan Dahsyatnya keutamaan Ceramah, Slide Power
sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah Dasar klasikal XI bersyukur Diskusi Point
diberikan oleh-Nya
Peserta didik/konseli dapat memahami

pentingnya berpikir dan bersikap positif Bimbingan Ceramah, Slide Power
serta menerapkannya dalam kehidupan Dasar klasikal XI Berpikir dan bersikap positif Diskusi Point
hingga menjadi pribadi yang sukses
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman

dan kesadaran bahwa menyontek adalah Disesuaikan Disesuaikan
perbuatan tidak baik (tercela), memahami Bimbingan Menyontek, penyebab dan dengan dengan
penyebab dan dampak dari perbuatan Dasar Kelompok XI solusinya pendekatan pendekatan
menyontek serta mampu untuk yang digunakan yang
menghindarinya digunakan

tentang kecerdasan emosi dan Bimbingan Kecerdasan emosi dan Ceramah, Slide Power
pengendalian diri serta pelunya mentaati Dasar klasikal XI pengendalian diri Diskusi Point
norma dan peraturan yang berlaku

akan pentingnya mekanisme pertahanan Bimbingan Ceramah, Slide Power
diri serta berbagai jenis atau bentuk dari Dasar klasikal XI Mekanisme pertahanan diri Diskusi Point
mekanisme pertahanan diri yang dapat
dilakukan
pentingnya manajemen waktu serta Bimbingan Ceramah, Slide Power
mampu menerapkan manajemen waktu Dasar klasikal XI Manajemen waktu Diskusi Point
tersebut dalam kehidupan sehari-hari

tentang kesehatan reproduksi , pentingnya Bimbingan Kesehatan reproduksi Ceramah, Slide Power
merawat organ atau alat reproduksi yanag Dasar klasikal XI remaja Diskusi Point
ada pada pria dan wanita serta menjaga
prilaku pelecehan seksual
tentang jenis dan bentuk narkoba dengan
benar, dapat memahami dampak dari Bimbingan Bahaya narkoba dan Ceramah, Slide Power
mengkonsumsi narboka serta memiliki Dasar klasikal XI dampaknya Diskusi Point
perasaan positif untuk mencegah dampak
negatif narboka
Peserta didik/konseli dapat memahami apa

yang disebut pemimpin, dapat mengenal Bimbingan Ceramah, Slide Power
fungsi dan tugas kepemimpinan serta gaya Dasar klasikal XI Jiwa Kepemimpinan Diskusi Point
kepemimpinan

tentang penyakit mental (mental disorder) Bimbingan Mental disorder dan Ceramah, Slide Power
serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat Dasar klasikal XI permasalahannya Diskusi Point
menjadi individu yang sehat secara rohani
dan jasmani
Peserta didik/konseli mampu Konseling Mengatasi kejenuhan masuk dengan dengan
menghilangkan kejenuhanya masuk Responsif Individual XI sekolah pendekatan pendekatan
sekolah yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli mampu Konseling Akibat kebiasaan keluar dengan dengan
menghilangkan kebiasaan keluar malam Responsif Individual XI malam (bermain,begadang) pendekatan pendekatan
(bermain,begadang) yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan Bimbingan Budaya membuang sampah dengan dengan
kebiasaan membuang sampah pada Dasar Kelompok XI pada tempatnya pendekatan pendekatan
tempatnya yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan Bimbingan dengan dengan
kebiasaan untuk antri Dasar Kelompok XI Budaya antri pendekatan pendekatan
yang digunakan yang
digunakan

akan pacaran dan dampak negatif dari Bimbingan Dampak pacaran di kalangan Ceramah, Slide Power
pacaran sehingga dapat memutuskan untuk Dasar klasikal XI remaja Diskusi Point
memfokuskan diri pada tugas pokok pelajar
SOSIAL
Peserta didik/konseli memiliki kepekaan
diri dan sosial, dapat memahami Bimbingan Ceramah, Slide Power
pentingnya hidup bersosial serta dapat Dasar klasikal XI Kepekaan diri dan sosial Diskusi Point
berprilaku yang bertanggung jawab dalam
masyarakat

pentingnya komunikasi untuk Bimbingan Ceramah, Slide Power
menyampaikan pesan, ide atau gagasan Dasar klasikal XI Komunikasi efektif Diskusi Point
dalam hidup bermasyarakat

tentang pemanasan global (global warning) Bimbingan Pemanasan Global dan Ceramah, Slide Power
dan akibat yang ditimbulkan, serta memiliki Dasar klasikal XI dampaknya Diskusi Point
perasaan positif untuk mengurangi
dampaknya
Peserta didik/konseli dapat memahami Bimbingan Etika dan budaya tertib dengan dengan
pentingnya etika dan budaya dalam berlalu Dasar Kelompok XI berlalu lintas pendekatan pendekatan
lintas, dan mau mematuhinya yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli dapat memahami Ceramah, Slide Power

pentingnya tata tertib sekolah, dan mau Dasar Lintas Kelas XI Tata tertib sekolah Diskusi Point
mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat mengucapkan Konseling Hebatnya pengaruh kata dengan dengan
kata maaf, tolong dan terimakasih dalam Responsif Individual XI maaf, tolong dan terima pendekatan pendekatan
pergaulan kasih dalam pergaulan yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan Konseling Dampak ketergantungan dengan dengan
diri dari ketergantungan pada medsos (fb, Responsif Individual XI pada medsos (fb, wa, dll) pendekatan pendekatan
wa, dll) yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli dapat memahami arti
pentingnya etika bergaul dan menjunjung
tinggi nilai yang diyakini oleh masyarakat, Bimbingan Ceramah, Slide Power
serta mampu bergaul dengan Dasar klasikal XI Etika bergaul Diskusi Point
menyesuaikan diri sesuai etika yang ada
dalam masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki perasaan
positif untuk membina persahabatan Bimbingan Membina persahabatan Ceramah, Slide Power
dengan kegiatan positif serta miliki rencana Dasar klasikal XI sejati Diskusi Point
kegiatan untuk mengisi kegiatan
persahabatan yang positif
Peserta didik/konseli dapat memiliki Konseling dengan dengan
banyak teman dalam pergaulan Responsif Individual XI Kiat memiliki banyak teman pendekatan pendekatan
yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan Konseling dengan dengan
untuk selektif dalam bergaul sehingga Responsif Individual XI Selektif dalam bergaul pendekatan pendekatan
terbebas dari pergaulan yang kurang baik yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Bimbingan Bentuk-bentuk kenakalan Ceramah, Slide Power
tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja Dasar klasikal XI remaja Diskusi Point
dan mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Bimbingan Tawuran pelajar dan Ceramah, Slide Power
tentang tawuran pelajar dan mampu Dasar klasikal XI akibatnya Diskusi Point
menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami dan Disesuaikan Disesuaikan

menerima peran sosial pria dan wanita Bimbingan dengan dengan
dengan norma yang ada di masyarakat Dasar Kelompok XI Peran sosial pria dan wanita pendekatan pendekatan
serta berprilaku sebagai pria dan wanita yang digunakan yang
sesuai dengan norma masyarakat digunakan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Bimbingan Dampak dari Sek Bebas, dengan dengan
tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan Dasar Kelompok XI LGBT, HIV/AIDs pendekatan pendekatan
mampu menghindarinya yang digunakan yang
digunakan
BELAJAR
Peserta didik/konseli dapat mengenal
hakekat belajar, memahami faktor-faktor Bimbingan Cara belajar efektif dan Ceramah, Slide Power
yang mempengaruhi hasil belajar serta cara Dasar klasikal XI efisien Diskusi Point
belajar efektif dan efisien
Peserta didik/konseli mampu memahami

tentang mind mapping serta dapat Bimbingan Mind mapping untuk Ceramah, Slide Power
membuat suatu peta pikiran untuk Dasar klasikal XI prestasi belajar Diskusi Point
meningkatkan prestasi belajar

tentang perbedaan fungsi, cara Bimbingan Cara kerja otak kiri dan otak Ceramah, Slide Power
mengembangkan serta memanfaatkan Dasar klasikal XI kanan Diskusi Point
fungsi otak kanan dan otak kiri
Peserta didik/konseli dapat menerapkan

sikap dan kebiasaan yang benar dalam Bimbingan Membangkitkan semangat Ceramah, Slide Power
belajar hingga dapat membangkitkan Dasar klasikal XI belajar Diskusi Point
semangat belajar untuk berprestasi
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan Konseling Disiplin mengerjakan tugas dengan dengan
dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah Responsif Individual XI sekolah pendekatan pendekatan
yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli dapat memahami Konseling dengan dengan
teknik memahami pelajaran Responsif Individual XI Tips memahami pelajaran pendekatan pendekatan
yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki semangat Konseling Semangat belajar tidak dengan dengan
belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian Responsif Individual XI hanya saat ujian pendekatan pendekatan
saja yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan Konseling Belajar kelompok yang dengan dengan
dan keterampilan untuk belajar kelompok Responsif Individual XI efektif pendekatan pendekatan
secara efektif yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli dapat Konseling Memilih lembaga bimbel dengan dengan
mengidentifikasi dan memilih bimbingan Responsif Individual XI yang tepat pendekatan pendekatan
belajar yang sesuai untuk dirinya yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli mampu Konseling Memanfaatkan IT untuk dengan dengan
memanfaatkan teknologi informasi untuk Responsif Individual XI meraih prestasi pendekatan pendekatan
sumber belajar yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan Konseling dengan dengan
belajar secara rutin Responsif Individu XI Kebiasaan belajar rutin pendekatan pendekatan
yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki keberanian Konseling Berani bertanya dan dengan dengan
bertanya dan menjawab di kelas Responsif Individu XI menjawab di kelas pendekatan pendekatan
yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan Konseling Kiat menumbuhkan minat dengan dengan
dan budaya membaca yang tinggi Responsif Individual XI baca pendekatan pendekatan
yang digunakan yang
digunakan
KARIR
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan Disesuaikan Disesuaikan
peluang kerja sambil sekolah untuk Konseling dengan dengan
memperoleh penghasilan untuk biaya Pem&Perenc Indv Individual XI Kiat belajar sambil bekerja pendekatan pendekatan
hidup sambil sekolah yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis Bimbingan dengan dengan
profesi/pekerjaan untuk persiapan masa Pem&Perenc Indv Kelompok XI Jenis-jenis profesi/pekerjaan pendekatan pendekatan
depannya yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli mengenal tentang
berbagai macam program studi di Disesuaikan Disesuaikan
perguruan tinggi, dan mampu menyusun Bimbingan Program studi di Perguruan dengan dengan
strategi untuk bisa memilih dan masuk Pem&Perenc Indv Kelompok XI Tinggi pendekatan pendekatan
pada program studi yang sesuai dengan yang digunakan yang
dirinya digunakan
Peserta didik/konseli memahami Konseling Hubungan bakat, minat, dengan dengan
hubungan antara bakat, minat, pendidikan Pem&Perenc Indv Individual XI pendidikan dan pekerjaan pendekatan pendekatan
dan pekerjaan dimasa depan yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli mampu Konseling Identifkasi pilihan karir atau dengan dengan
mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita Pem&Perenc Indv Individual XI cita-cita yang sesuai pendekatan pendekatan
karir masa depannya yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli mampu memahami

berbagai macam bentuk seleksi masuk Informasi tentang seleksi Ceramah, Slide Power
Perguruan tinggi, dan memiliki strategi Pem&Perenc Indv Lintas Kelas XI masuk perguruan tinggi Diskusi Point
untuk bisa diterima di perguruan tinggi
yang dicita-citakan
ON PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
SYAD KOTA TEGAL
EKUIVAL
EVALUASI
ENSI
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
Proses dan
Hasil 2 Jam
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN ELAJARAN 2023/2024
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas layanan
1 bimbingan dan KLS XI Juli
bimbingan dan konseling
konseling/konselor
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan peserta KLS XI Juli
(Angket Masalah Siswa) didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan tetap KLS XI Juli
bimbingan dan konseling sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari Kepala KLS XI Juli
bimbingan dan konseling dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan sarana
5 Pengadaan sarana / yang menunjang keberhasilan KLS XI Juli
prasarana BK layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Peserta didik/konseli dapat
Dahsyatnya keutamaan menyadari nikmat dari
V Pemahaman pemberian-Nya serta memiliki KLS XI Juli
bersyukur
sikap bersyukur
Peserta terhadap
didik/konseli nikmat
dapat
yang telah diberikan oleh-Nya
memahami pentingnya berpikir
Berpikir dan bersikap positif V Pemahaman dan bersikap positif serta KLS XI Juli
menerapkannya dalam
kehidupan hingga menjadi
pribadi yang sukses
memahami tentang kecerdasan
Kecerdasan emosi dan V Pemahaman emosi dan pengendalian diri KLS XI
pengendalian diri serta pelunya mentaati norma
dan peraturan yang berlaku
Agst

memahami akan pentingnya
Mekanisme pertahanan diri V Pemahaman mekanisme pertahanan diri serta KLS XI
berbagai jenis atau bentuk dari
mekanisme pertahanan diri yang
dapat dilakukan
Agst
memahami pentingnya
Manajemen waktu V Pemahaman manajemen waktu serta mampu KLS XI
menerapkan manajemen waktu
tersebut dalam kehidupan
sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat Sept.
memahami tentang kesehatan
Kesehatan reproduksi reproduksi
Peserta , pentingnya
didik/konseli merawat
memiliki
V Pemahaman organ atau alat
pemahaman reproduksi
tentang yanag
jenis dan KLS XI
remaja
ada pada
bentuk pria dan
narkoba wanitabenar,
dengan serta Sept.
Bahaya narkoba dan menjaga
Peserta prilaku pelecehan
dapat memahami dampak
didik/konseli dapatdari
VV Pemahaman seksual KLS XI Oktb
dampaknya mengkonsumsi
memahami apa narboka serta
yang disebut
Jiwa Kepemimpinan V Pemahaman Peserta
memilikididik/konseli
pemimpin,
memahami perasaan
dapat
tentang memiliki
positif
mengenal untuk
penyakit KLS XI Oktb.
Mental disorder dan Peserta
kepekaan
mencegah
fungsi
mentaldandidik/konseli
diri dan
dampak
tugas
(mental memiliki
sosial,
negatifdapat
kepemimpinan
disorder) serta
V Pemahaman pemahaman
memahami
narboka
serta akan pacaran
pentingnya
gaya kepemimpinan dan
hidup KLS XI Novb.
permasalahannya tanda-tandanya atau gejalanya,
Dampak pacaran di V Pemahaman dampak
bersosialnegatif
serta dari
dapat pacaran
berprilaku
dapat menjadi individu yang KLS XI
kalangan remaja sehingga dapat memutuskan Novb.
yang
sehatbertanggung
secara rohanijawab dalam
dan jasmani
Kepekaan diri dan sosial V Pemahaman untuk memfokuskan diri pada
masyarakat KLS XI Desb.
tugas pokok pelajar
b. Kelas Besar
memahami pentingnya tata
Tata tertib sekolah V Pemahaman tertib sekolah, dan mau KLS XI Jul
mematuhinya
Peserta dalam kehidupan
didik/konseli memiliki
sehari-hari
pemahaman dan kesadaran
c. Bimbingan Kelompok bahwa menyontek adalah
Pemahaman
Menyontek, penyebab dan perbuatan tidak baik (tercela),
solusinya V dan Peserta
memahamididik/konseli
penyebabmemiliki
dan
KLS XI Agt
Budaya membuang sampah pencegahan budaya
V Pemahaman dampak dari kebiasaan
dan perbuatan KLS XI Sept
pada tempatnya membuang sampah
menyontek serta pada untuk
mampu
tempatnya
menghindarinya
d. Papan Bimbingan Peserta didik/konseli Juli -
Tips dan Trik Sukses dalam
Pemahaman memperoleh informasi melalui Desb
Juli -
V V V V dan Peserta didik/konseli
media tulis KLS XI
Pengembangan diri pencegahan memperoleh informasi yang Desb
Juli -
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli
bermanfaat bagi dirinya KLS XI
memperoleh informasi melalui Desb
f. Leafleat V V V V Pemahaman media cetak KLS XI
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik dalam Juli -

1. Konseling Individual Pengentasan mengatasi KLS XI
hambatan/memecahkan masalah Desb
Terbantunya
yang dialaminyamemecahkan
masalah peserta didik melalui Juli -
2. Konseling Kelompok Pengentasan Terbantunya memberikan KLS XI
Pemahaman kelompok
informasi yang dibutuhkan oleh Desb
Juli -
3. Konsultasi dan Diperolehnya
peserta didik kesepakatan KLS XI
Terentaskannya masalah konseli Desb
pengentasan bersama mengenai masalah Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan yang terkait
peserta didik dengan pihak lain KLS XI
agar hak-hak konseli tetap Desb
Juli -
5. Advokasi Pengentasan Terselenggaranya
terlindungi layanan KLS XI
Bimbingan dan Konseling yang Desb
Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan lebih efektif KLS XI
Pemahaman Tertampungnya masalah peserta Desb
Juli -
7. Kotak masalah dan didik/konseli yang introvert KLS XI
pengentasan Terentaskannya masalah Desb
3. PEMINATAN DAN
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta
Mengetahui didik
langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
c. Menyusun dan rumah
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja
bimbingan dan konseling kepada kepala sekolah
d. Membuat evaluasi Penilaian ketercapaian program
e. Melaksanakan layanan bimbingan dan konseling
administrasi bimbingan dan Bukti fisik pelaksanaan
konsleing bimbingan dan konseling
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi
keprofesian konselor
Mengetahui Tegal, 10 Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
Drs. Paramitra, M.Pd. Drs. Ahmad Yani

NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas layanan
1 bimbingan dan KLS XI Jan
bimbingan dan konseling
konseling/konselor Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS XI Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XI Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
memahami pentingnya
Komunikasi efektif V Pemahaman komunikasi untuk KLS XI Feb
menyampaikan pesan, ide atau
gagasan dalam hidup
bermasyarakat

pemahaman tentang
pemanasan global (global
Pemanasan Global dan V Pemahaman warning) dan akibat yang KLS XI Feb
dampaknya ditimbulkan, serta memiliki
perasaan positif untuk
mengurangi dampaknya

memahami arti pentingnya
etika bergaul dan menjunjung
Etika bergaul V Pemahaman tinggi nilai yang diyakini oleh KLS XI Feb
masyarakat, serta mampu
bergaul dengan menyesuaikan
diri sesuai etika yang ada dalam
masyarakat

perasaan positif untuk
membina persahabatan dengan
Membina persahabatan V Pemahaman kegiatan positif serta miliki KLS XI Mar
sejati rencana kegiatan untuk mengisi
kegiatan persahabatan yang
positif

Bentuk-bentuk kenakalan V Pemahaman pemahaman tentang bentuk- KLS XI Mar
remaja bentuk kenakalan remaja dan
mampu menghindarinya

Tawuran pelajar dan pemahaman tentang tawuran
akibatnya V Pemahaman pelajar dan mampu KLS XI Mar
menghindarinya
mengenal hakekat belajar,
Cara belajar efektif dan V Pemahaman memahami faktor-faktor yang KLS XI Apr
efisien mempengaruhi hasil belajar
serta cara belajar efektif dan
efisien didik/konseli mampu
Peserta
memahami tentang mind
Mind mapping untuk V Pemahaman Peserta
mappingdidik/konseli memiliki
serta dapat membuat KLS XI Apr
prestasi belajar pemahaman
Peserta tentang
didik/konseli perbedaan
suatu peta pikiran untukdapat
Cara kerja otak kiri dan otak V Pemahaman fungsi, cara mengembangkan KLS XI Apr
kanan menerapkan
meningkatkan sikap dan belajar
prestasi
Membangkitkan semangat serta memanfaatkan
kebiasaan yang benarfungsi
dalamotak
V Pemahaman kanan dan otakdapat
kiri KLS XI Mei
belajar belajar hingga
membangkitkan semangat
belajar untuk berprestasi
b. Bimbingan Kelompok
Budaya antri V budaya dan
Peserta kebiasaandapat
didik/konseli untuk KLS XI Feb
Etika dan budaya tertib antri
memahami pentingnya etika
berlalu lintas V dan budaya dalam berlalu
KLS XI Mar
c. Papan Bimbingan Peserta didik/konseli
lintas, dan mau mematuhinya
Pemahaman memperoleh informasi melalui
Tips dan Trik Sukses dalam Peserta didik/konseli
Pengembangan diri V V V V dan media tulis KLS XI Jan-Jun
pencegahan memperoleh informasi yang
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli
bermanfaat bagi dirinya KLS XI Jan-Jun
memperoleh informasi melalui
e. Leafleat V V V V Pemahaman media cetak KLS XI Jan-Jun
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XI
hambatan/memecahkan
Terbantunya
masalah yangmemecahkan
dialaminya
masalah peserta didik melalui
2. Konseling Kelompok Terbantunya
Pengentasan kelompok memberikan KLS XI
Pemahaman informasi yang dibutuhkan oleh
3. Konsultasi dan Diperolehnya
peserta didik kesepakatan KLS XI
Terentaskannya masalah
pengentasan bersama mengenai masalah
4. Konferensi Kasus Pengentasan konseli yang
peserta didik terkait dengan KLS XI
pihak lain agar hak-hak konseli
5. Advokasi Pengentasan Terselenggaranya
tetap terlindungi layanan KLS XI
Bimbingan dan Konseling yang
6. Konseling elektronik Pengentasan Tertampungnya
lebih efektif masalah KLS XI
peserta didik/konseli yang
7. Kotak masalah Pengentasan introvert KLS XI
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan KLS XI Jan-Jun
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta
Mengetahui didik
langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan KLS XI Jan-Jun
c. Menyusun dan rumah
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja KLS XI Jan-Jun
bimbingan dan konseling kepada kepala
Penilaian sekolah program
ketercapaian
d. Membuat evaluasi layanan bimbingan dan KLS XI Jan-Jun
e. Melaksanakan konseling
administrasi bimbingan dan Bukti fisik pelaksanaan KLS XI Jan-Jun
konsleing bimbingan dan konseling
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi KLS XI Jan-Jun
keprofesian konselor


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH KOTA TEGAL
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

Kaliurang km 10, Gadingan No.333 Sinduharjo Ngaglik Sleman YK, 55581
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Dahsyatnya keutamaan bersyukur
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari
pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur
terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat

bersyukur
2 Peserta didik/konseli dapat memahami akibat dan
ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Peserta didik/konseli dapat memahami sebab-sebab
kurang bersyukur
G Sasaran Layanan Kelas XI MIPA 1
H Materi Layanan 1 Manfaat bersyukur
2 Akibat dan ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Sebab-sebab kurang bersyukur
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
2 dan Konseling
Triyono, untuk
Mastur, SMA-MA
2014, Materi kelas 10, Klasikal
Layanan Yogyakarta,
Paramitra Publishing
3 Bimbingan
Hutagalung,dan Konseling
Ronal. bidang sosial,
2015. Ternyata Yogyakarta,
Berprestasi
Paramitra
4 ItuMudah. Jakarta:
Eliasa Imania PT Gramedia Pustaka Utama
Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
K Metode/Teknik dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
: Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
b Penjelasan tentang langkah-langkah
kegiatan - Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - akan
Guru melakukan
BK/Konselorkegiatan selama
memberikan 1 jam pelayanan,
penejelasan tentangkita
sepakat
topik akan melakukan dengan
yang akan dibicarakan baik.
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
2 Tahap Inti melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
- media
Pesertapower point dan membawa gambar
didik mencari
- tumbuhan, sayuran
Setiap kelompok atau hewan
menjelaskan karakter yang dimiliki
- makhluk
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya cara
hidup tersebut, cara memproduksi, kemudian
tumbuh,
kelompok mendapatkan
lain makan dan
menanggapinya, danminum, manfaat,
seterusnya
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1
dsb.
bergantian
kelompok 5-sampai selesai.
6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
3 Tahap Penutup - disiapkan
Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
1 Evaluasi Proses - menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
- kegiatan
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
- atau bertanya
Cara pesertasuasana
Merasakan didik memberikan
pertemuan:penjelasan dari
- pertanyaan guru BK
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
2 Evaluasi Hasil - menyenangkan
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
- penting/tidak
Penyampaian penting
Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
- dipahami
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
- menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002

BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 11..
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - akan
Guru melakukan
BK/Konselorkegiatan selama
memberikan 1 jam pelayanan,
penejelasan tentangkita
sepakat
topik akan melakukan dengan
yang akan dibicarakan baik.
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
2 Tahap Inti melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
1 Evaluasi Proses - menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
- kegiatan
N
1 Evaluasi Proses
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat

- atau bertanya
Cara pesertasuasana
Merasakan didik memberikan
pertemuan:penjelasan dari
- pertanyaan guru BK
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
2 Evaluasi Hasil - menyenangkan
- penting/tidak
Penyampaian penting
Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
- dipahami
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
- menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 Lembar kerja siswa


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman dan pencegahan
D Tujuan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran

bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela),
memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek
serta mampu untuk menghindarinya
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas XI MIPA 1
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
- aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa b melaksanakan tugas
Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti dan kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
memberikan penjelasan c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang
- ( Storming)
Guru BK/Konselor tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untukkegiatan
Eksperientasi (
menyiapkan
proses/kegiatan yang dialami b melaksanakan
siswa untuk Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
melakukan
peserta komitmen
didik dalam suatu memulai ke tahap kerja
2 Tahaptentang
Inti/Kerja
kegiatankegiatan
bimbinganyang akan
a berdasarkan teknis tertentu) Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
b Refleksi (Pengungkapan dicapai, metode
1 Refleksi yang dipilih
Identifikasi. dengan
Guru materi mengidentifikasi respon
BK/Konselor
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan)
2
b Refleksi (Pengungkapan
perasaan, pemikiran dan 2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk
pengalaman tentang apa
yang terjadi dalam kegiatan 3 menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
bimbingan) dilakukan selanjutnya ( so what)
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
b kerjasama
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
c simpatik (Framming)
M Evaluasi
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
1 Evaluasi Proses a menumbuhkan antusiasmekonseling
peserta dalam mengikuti kegiatan.
Guru
Guru bimbingan
bimbingan dandan konseling atauatau konselor
konselor
b membangun dinamika kelompok
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
c akan dilakukannya
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
2 Evaluasi Hasil a konseli dalam bimbingan kelompok
Mengamati perubahan perilaku
Konseli mengisi instrumen peserta
penilaian darisetelah bimbingan
guru bimbingan dan
b kelompok.
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
c kelompok)


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan Kelas XI MIPA 1
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
- aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan
c Mengarahkan tentang langkah- tanggung
Memberikanjawa siswa
penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang
langkah kegiatan kelompok)
kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa b melaksanakan
Guru BK/Konselor tugas
memberi kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti dan kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
memberikan penjelasan c Refleksi
Guru BK/Konselor
Generalisasi.menjelaskan kembali
Guru BK/Konselor secara
mengajaksingkat tentang
peserta
- ( Storming)
Guru BK/Konselor tugas
membuatdan tanggung
rencana jawab
tindakan peserta
untuk dalam melakukan
memperbaiki
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk kegiatan
perilaku yang
Eksperientasi ( dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
menyiapkan siswa untuk
dialami b melaksanakan
Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya
proses/kegiatan
melakukan
yang
komitmen BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentangGuru BK/Konselor
rencana tindakan
peserta
2 Tahaptentang didik
Inti/Kerja dalam suatu memulai ke tahap kerja
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
kegiatan
kegiatan bimbingan yang akan
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
a berdasarkan teknis tertentu) Guru Contoh
BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
pertanyaan:
b Refleksi (Pengungkapan dicapai, metode
1 rencana apa yangdipilih
yang
Refleksi Identifikasi. Guru
akan dengan materi
BK/Konselor
dilakukan ? mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota
kapan kelompok
akan dimulai melalui
? pertanyaan
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak yang mengungkap
konseli untuk
pengalaman tentang apa pengalaman
langkah peserta
terdekat
menganalisis dan apa tentang
yang akan
memikirkan apa yangsebab-sebab
dilakukan
(think) terjadi
? padamengapa
saat
yang terjadi dalam kegiatan 3 mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
mereka menunjukkan
Guru bimbingan perilaku tertentu
dan konseling dan apa
atau konselor yang akan
memberikan
3 Tahapbimbingan)
Pengakhiran (Terminasi) dilakukan selanjutnya ( so what)
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
b kerjasama
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
c simpatik (Framming)
M Evaluasi
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
1 Evaluasi Proses a menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
Guru bimbingan
bimbingan dan dan konseling
konseling atau atau konselor
b Guru
membangun dinamika kelompok
konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
c akan dilakukannya
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
2 Evaluasi Hasil a konseli dalam bimbingan kelompok
Mengamati perubahan perilaku peserta
darisetelah bimbingan
b Konseli
kelompok.
mengisi instrumen penilaian guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
c kelompok)


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K2
2 Kelas/Semester : XI MIPA 1 / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 45 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMA Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K3
2 Kelas/Semester : XI MIPA1 / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 45 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMA Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan : Layanan Dasar

B Bidang Layanan : Sosial
C Topik / Tema Layanan : Tata tertib sekolah
D Fungsi Layanan : Pemahaman
E Tujuan Umum
: pentingnya tata tertib sekolah, dan mau
mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami
tentang tata tertib sekolah
2 Peserta didik/konseli dapat memahami
tugas dan tanggung jawab sebagai siswa
sesuai tata tertib sekolah
3
Peserta didik/konseli dapat mematuhi tata
tertib sekolah dalam kehidupan sehari-hari
G Sasaran Layanan Kelas XI MIPA

H Materi Layanan Pengertian tata tertib sekolah
Isi tata tertib sekolah
Tugas dan tanggung jawab sebagai siswa
sesuai dengan tata tertib sekolah
I Waktu 2 X 45 menit
J Sumber Buku tentang tata tertib sekolah

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,
kegiatan - tugas dan
Kontrak tanggung
layanan jawab peserta
( kesepakatan didik),
layanan
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - hari
Guruini kita akan melakukan
BK/Konselor memberikankegiatan selama
penejelasan
1 jam pelayanan, kita sepakat akan
tentang topik yang akan dibicarakan
melakukan dengan baik.
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
2 Tahap Inti peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
b Kegiatan Guru BK/Konselor - dengan langkah dan
Guru Bimbingan dan
3 Tahap Penutup - Konseling/Narasumber menyajikan
Guru Bimbingan dan Konseling atau materi
dengan
Konselor memberikan penguatan(bila
menggunakan media BK ada)
terhadap
N Evaluasi
pengalaman belajar peserta didik
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
- didik
Sikap menuliskan
atau atusiasdipeserta
kertas yang
didik sudah
dalam
disiapkan.
mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
- pendapat atau
Cara peserta bertanya
didik memberikan penjelasan
2 Evaluasi Hasil - dari pertanyaan guru BK
Merasakan suasana pertemuan:
- menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak
penting/tidak menyenangkan
- Penyampaian penting
Guru BK/Konselor: mudah
- dipahami/sulit dipahami
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi
F Tujuan Khusus sekolah
1 lanjutan tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas XI...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 x 45 menit
1
2
3
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,
kegiatan - tugas dan
Kontrak tanggung
layanan jawab peserta
( kesepakatan didik),
layanan
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - hari
Guruini kita akan melakukan
BK/Konselor memberikan kegiatan selama
penejelasan
1 jam pelayanan,
tentang topik yangkita sepakat
akan akan
dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor
melakukan denganmenanyakan
baik. kesiapan
2 Tahap Inti peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
b Kegiatan Guru BK/Konselor - dengan langkah dan
Guru Bimbingan dan
3 Tahap Penutup - Konseling/Narasumber menyajikan
Guru Bimbingan dan Konseling atau materi
dengan
Konselor memberikan penguatan(bila
menggunakan media BK ada)
terhadap
N Evaluasi
pengalaman belajar peserta didik
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
- didik
Sikap menuliskan
atau atusiasdipeserta
kertas yang
didik sudah
dalam
disiapkan.
mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
- pendapat
Cara pesertaatau bertanya
didik memberikan penjelasan
2 Evaluasi Hasil - dari pertanyaan guru BK
Merasakan suasana pertemuan:
- menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak
penting/tidak menyenangkan
- Penyampaian penting
Guru BK/Konselor: mudah
- dipahami/sulit dipahami
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File

NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor
Assesmen kebutuhan (Angket Masalah X
2 Siswa)
Menyusun program bimbingan dan X
3 konseling
Konsultasi program bimbingan dan X
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls X
3 Bimbingan Kelompok
4 Pengembangan Media BK
5 Papan Bimbingan
m
Li
b
u
1
e
e
S
s
r
r
t
6 Leaflet
kst
U
m
a
n
g
a
n
ln
ag
na
gh
1
T
Ue
ne
Ae
he
aS
irr
1
e
e
S
LAYANAN RESPONSIF
l
r
t
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
a
n
g
a
n
n
g
a
h
T
e
e
S
l
4 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan keb
6 Penelitian dan Pengembangan X X X
AKUNTABILITAS
1 Evaluasi Proses X X X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X X X
3 Supervisi X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X X X


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
April Mei Juni
4 1 2 3 4 1 2 3 4
X X X X X
X
m
e ik
l Li
mK
K
ab
nu
sn
ta
ra
2n
a
S2
ne
Ae
ire
ee
e
aS
ks
s
e/
gr
r
ht
l
U
kan dengan kebutuhan

m
st
g
a
h
2
e
e
S


X X X
X X X X X


X X X
X X
X X
X
X X
0110002
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET MASALAH KONSELI SMA KELAS 11
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD
Pengenalan Akomodasi
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal ibadah Mengembangkan pemikiran
tentang kehidupan beragama
Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman sumber Menghargai Keragaman

norma yang berlaku di sumber norma sebagai
masyaraakat rujukan pengambilan
Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap

menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri
orang lain sendiri dan orang lain
Pengembangan Pribadi Mempelajari keunikan diri Menerima keunikan diri

dalam konteks kehidupan dengan segala kelebihan dan
sosial kekurangannya
Kesiapan Diri untuk Menikah Mengenal norma- norma Mengharagai norma-norma
2 SOSIAL dan Berkeluarga
Kesadaran Tanggung Jawab pernikahan
Mempelajaridan berkeluarga
keragaman pernikahan dan berkeluarga
Menyadari nilai-nilai
Sosial interaksi sosial sebagai
persahabatan danbagi
landasan
terciptanya
keharmonisankehidupan
dalam konteks
keragaman interaksi sosial
Kematangan Hubungan Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai

dengan Teman Sebaya membina dan kerjasama dan kerjasama dan toleransi
toleransi dalam pergaulan sebagai dasar untuk menjalin
dengan teman sebaya persahabatan dengan teman
Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menghargai keragaman

kolaborasi antar jenis dalam peraan laki-laki atau
ragam kehidupan perempuan sebagai aset
3 BELAJAR Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Menyadari akankeharmonisan
kolaborasi dan keragaman
pengambilan keputusan dan alternatif keputusan dan
pemecahan masalah secara konsekuensi yang
objektif dihadapinya
4 KARIR Perilaku Mempelajari strategi dan Menerima nilai-nilai hidup

Kewirausahaan/Kemandirian peluang untuk berperilaku hemat,ulet sungguh-sungguh
Perilaku Ekonomis hemat,ulet, sengguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset
Wawasan dan Kesiapan Karir Mempelajari
dan kompetitifkemampuan
dalam Internalisasi
untuk mencapainilai-hidup
niolai yang
diri, peluang dan ragam melandasi pertimbangan
pekerjaan, pendidikan, dan pemilihan alternatif karir
aktifitas yang terfokus pada
Wawasan dan Kesiapan Karir
ELAS 11
sasi Tujuan
NOMOR
BUTIR ANGKET KONSELI
Tindakan ITEM
Melaksanakan ibadah atas 1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
keyakinan sendiri disertai
sikap toleransi
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan
YME
Berperilaku atas dasar 3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
keputusan yang
mempertimbangkan aspek-
aspek etis
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes

/ujian
Mengekspresikan perasaan 5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
dalam cara-cara yang
bebas,terbuka dan tidak
menimbulkan konflik
Menampilkan keunikan diri 7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
secara harmonis dalam
keragaman
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan

reproduksi remaja
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat

terlarang serta dampaknya
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu

kepemimpinan
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan

permasalahannya
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam

(bermain,begadang)
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak
mau tertib untuk antri
Mengekspresikan 16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
keinginannya untuk orang
Berinteraksi dengan 17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
mempelajari lebih intensif
lain atas dasar kesamaan
tentang norma pernikahan 18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya

20 pemanasan global
Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan
23 terimakasih
Saya merasadalam pergaulan
sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos
24 (fb, wa, dll)
Saya belum memahami etika dalam bergaul
Mempererat jalinan 25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
persahabatan yang lebih 26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
akrab dengan
memperhatikan norma yang 27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat

29 ini
Sayadan cara memahami
belum mensikapinya
tawuran pelajar dan akibatnya
Berkolaborasi secara 30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan
harmonis dengan lain jenis 31 norma yang paham
Saya belum ada di masyarakat
tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan
dalam keragaman peran HIV/AIDS
Mengambil keputusan dan 32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
pemecahan masalah atas 33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
dasar informasi/data secara
obyektif 34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah
37 (PR)
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
41 baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk
42 belajar
Saya masih belum bisa belajar secara rutin

Menampilkan hidup hemat, 45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
ulet, sungguh- sungguh dan 46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis
kompetitif atas dasar profesi/pekerjaan di masyakarat
Mengembangkan
kesadaran sendiri alternatif 47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan
perencanaan karir dengan 48 Tinggi
Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan
mempertimbangkan dan
kemampuan, peluang dan 49 Sayapekerjaan
masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa
depan
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN
P Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME
P Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
P Memiliki pikiran positif
P Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
P Kemampuan mengelola emosi dengan baik
P Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
P Keterampilan mengatur waktu kegiatan
P Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
P Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
P Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
P Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
P Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
P Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem

(bermain,begadang)
P Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
P Memiliki budaya antri
P Pemahaman tentang dampak pacaran

S Memiliki kepekaan diri dan sosial
S Kemampuan berkomunikasi yang baik
S Pemahaman dampak pemanasan global

S Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
S Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
S Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam
S pergaulan
Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa,
S dll)
S Kemampuan membina persahabatan yang baik

S Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
S Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
S Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja

S Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
S Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma

S yang ada di masyarakat
B Keterampilan belajar efektif dan efisien
B Keterampilan membuat mind mapping
B Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
B Semangat belajar yang tinggi
B Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
B Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran
B tertentu
B Kemampuan untuk belajar kelompok
B Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk
B belajar
B Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas

B Kebiasaan membaca yang tinggi
K Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
K Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
K Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
K Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan
K pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan
dirinya
K Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI
Kiat meningkatkan ibadah
Dahsyatnya keutamaan bersyukur
Berpikir dan bersikap positif
Menyontek, penyebab dan solusinya
Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
Mekanisme pertahanan diri
Manajemen waktu
Kesehatan reproduksi remaja
Bahaya narkoba dan dampaknya
Jiwa Kepemimpinan
Mental disorder dan permasalahannya
Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Akibat kebiasaan keluar malam

(bermain,begadang)
Budaya membuang sampah pada tempatnya
Budaya antri
Dampak pacaran di kalangan remaja

Kepekaan diri dan sosial
Komunikasi efektif
Pemanasan Global dan dampaknya

Etika dan budaya tertib berlalu lintas
Tata tertib sekolah
Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan
terima
Dampakkasih dalam pergaulan
ketergantungan pada medsos (fb,
wa, dll)
Etika bergaul
Membina persahabatan sejati

Selektif dalam bergaul
Bentuk-bentuk kenakalan remaja

Tawuran pelajar dan akibatnya
Peran sosial pria dan wanita

Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Cara belajar efektif dan efisien
Mind mapping untuk prestasi belajar
Cara kerja otak kiri dan otak kanan
Membangkitkan semangat belajar
Disiplin mengerjakan tugas sekolah
Tips memahami pelajaran
Semangat belajar tidak hanya saat ujian
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Kebiasaan belajar rutin
Berani bertanya dan menjawab di kelas

Kiat menumbuhkan minat baca
Kiat belajar sambil bekerja
Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Program studi di Perguruan Tinggi
Hubungan bakat, minat, pendidikan dan
pekerjaan
Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang
sesuai
Informasi tentang seleksi masuk perguruan
tinggi
TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta

memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan bersikap

positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang
sukses
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa

menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab dan
dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan emosi dan

pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan peraturan yang
berlaku
Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme

pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme
pertahanan diri yang dapat dilakukan
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu serta

mampu menerapkan manajemen waktu tersebut dalam kehidupan sehari-
hari
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan reproduksi ,

pentingnya merawat organ atau alat reproduksi yanag ada pada pria dan
wanita serta menjaga prilaku pelecehan seksual
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk

narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari mengkonsumsi
narboka serta memiliki perasaan positif untuk mencegah dampak negatif
narboka
Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat

mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental

disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat menjadi individu yang
sehat secara rohani dan jasmani
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya masuk sekolah
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam

(bermain,begadang)
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah
pada tempatnya
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak

negatif
Pesertadari pacaran sehingga
didik/konseli memilikidapat memutuskan
kepekaan untukdapat
diri dan sosial, memfokuskan
memahamidiri
pada tugas
pentingnya pokok pelajar
hidup bersosial
Peserta didik/konseli dapatserta dapat berprilaku
memahami pentingnyayang bertanggung
komunikasi untukjawab
dalam masyarakat
menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup bermasyarakat
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global

(global
Pesertawarning) dan akibat
didik/konseli dapatyang ditimbulkan,
memahami serta memiliki
pentingnya etika danperasaan
budaya dalam
positif
berlalu untuk
lintas,mengurangi
dan mau dampaknya
mematuhinya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan
mau mematuhinya
Peserta didik/konselidalam kehidupan
dapat sehari-hari
mengucapkan kata maaf, tolong dan
terimakasih dalam pergaulan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada
medsos (fb, wa, dll) dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan
menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh masyarakat, serta mampu bergaul
dengan menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina

persahabatan dengandapat
Peserta didik/konseli kegiatan positifbanyak
memiliki serta miliki
teman rencana
dalam kegiatan
pergaulanuntuk
mengisi kegiatan persahabatan yang positif
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul
sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang baik
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk

kenakalan remaja danmemiliki
Peserta didik/konseli mampu pemahaman
menghindarinya
tentang tawuran pelajar dan
mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan
wanita
Pesertadengan normamemiliki
didik/konseli yang adapemahaman
di masyarakat serta berprilaku
tentang Sek Bebas,sebagai
LGBT, pria
dan wanita
HIV/AIDs sesuai dengan
dan mampu dapat norma masyarakat
menghindarinya
Peserta didik/konseli mengenal hakekat belajar, memahami faktor-
faktor
Pesertayang mempengaruhi
didik/konseli mampu hasil belajar serta
memahami cara mind
tentang belajar efektif dan
mapping sertaefisien
dapat
Pesertamembuat suatumemiliki
didik/konseli peta pikiran untuk meningkatkan
pemahaman prestasifungsi,
tentang perbedaan belajarcara
mengembangkan sertadapat
Peserta didik/konseli memanfaatkan
menerapkan fungsi
sikapotak
dankanan dan otak
kebiasaan yangkiri
benar
dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar untuk
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas-tugas
berprestasi
sekolah
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada
tes/ujian saja
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar
kelompok secara efektif
Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan
belajar
Pesertayang sesuai untuk
didik/konseli mampudirinya
memanfaatkan teknologi informasi untuk
sumber belajar
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah
untuk
Pesertamemperoleh penghasilan
didik/ konseli mengenal untuk biayaprofesi/pekerjaan
jenis-jenis hidup sambil sekolah
untuk
persiapan masa depannya
Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam program studi di
perguruan tinggi, dan memahami
Peserta didik/konseli mampu menyusun
hubunganstrategi untuk
antara bisaminat,
bakat, memilih dan
masuk pada
pendidikan program studi
dan pekerjaan yang
dimasasesuai
depan dengan dirinya
Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita
karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam bentuk seleksi
masuk Perguruan tinggi, dan memiliki strategi untuk bisa diterima di
perguruan tinggi yang dicita-citakan
KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
Responsif Konseling Individual
Dasar Bimbingan klasikal
Dasar Bimbingan Kelompok



Dasar Lintas Kelas


Responsif Konseling Individu
Responsif Konseling Individu

Pem&Perenc Indv Konseling Individual
Pem&Perenc Indv Bimbingan Kelompok
Pem&Perenc Indv Bimbingan Kelompok
Pem&Perenc Indv Lintas Kelas
NO.ITEM PERNYATAAN
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K3, K4, K7, K9, K10, K11, K12, K16, K17, K19, K20, K24, K29,
K2, K3, K4, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K16, K18, K20, K21, K29, K30,
K3, K8, K10, K15, K18, K19, K20, K22, K30,
K1, K2, K4, K6, K7, K8, K9, K10, K13, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K26, K27, K28, K30,
K2, K4, K6, K10, K13, K17, K18, K21, K22, K23, K24, K26, K27, K28, K30,
K4, K6, K9, K10, K15, K17, K18, K19, K20, K22, K26, K27, K29, K30,
K2, K3, K4, K6, K10, K11, K13, K18, K19, K21, K22, K23, K26, K27, K28, K29, K30,
K2, K3, K4, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K30,
K2, K3, K11, K16, K23,
K2, K3, K5, K11, K15, K16, K17, K20, K21, K23, K26, K29,
K2, K7, K8, K9, K10, K13, K16, K17, K21, K29, K30,
K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K11, K16, K18, K19, K22, K29,
K18, K19, K24, K26, K30,
K3, K7, K9, K10, K12, K15, K18, K19, K21, K27, K28, K30,
K4, K7, K9, K12, K13, K17, K18, K19, K20, K24, K30,
K1, K3, K5, K6, K8, K12, K13, K16, K20, K21, K23, K26, K30,
K29,
K3, K11, K21, K23, K24, K29,
K8, K9, K10, K11, K12, K16, K19, K21, K22, K23,
K3, K4, K6, K9, K15, K18, K19, K22, K29, K30,
K3, K15, K18,
K9, K10, K11, K12, K15, K18, K30,
K3, K4, K6, K9, K10, K12, K15, K17, K18, K20, K21, K22, K24,
K9, K10, K11, K15, K16, K18, K19, K20, K28,
K3, K10, K15, K20, K22, K23, K26, K28, K30,
K6, K17, K21, K23, K26, K28, K30,
K10, K12, K18, K20, K21, K22, K24, K26, K28,
K3, K12, K13, K20, K24, K26, K28, K30,
K2, K3, K8, K10, K11, K13, K15, K16, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K28, K29, K30,
K3, K5, K7, K8, K9, K11, K12, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K29, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K28, K29, K30,
K3, K9, K10, K15, K16, K18, K28,
K2, K3, K6, K10, K12, K18, K19, K20, K22, K23, K26, K28, K30,
K2, K3, K12, K18, K19, K20, K22, K24, K28, K29, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K16, K18, K20, K22, K23, K24, K26, K28, K29, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K26, K30,
K3, K10, K15, K26, K28,
K4, K6, K7, K10, K11, K12, K19, K20, K22, K28, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K9, K10, K11, K12, K17, K20, K21, K23, K24, K25, K28, K29,
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
13 1.90% SEDANG
16 2.34% TINGGI
9 1.32% SEDANG
22 3.22% TINGGI
15 2.20% TINGGI
14 2.05% TINGGI
17 2.49% TINGGI
16 2.34% TINGGI
21 3.07% TINGGI
21 3.07% TINGGI
16 2.34% TINGGI
5 0.73% RENDAH
12 1.76% SEDANG
11 1.61% SEDANG
13 1.90% SEDANG
5 0.73% RENDAH
12 1.76% SEDANG
11 1.61% SEDANG
13 1.90% SEDANG
1 0.15% RENDAH
6 0.88% RENDAH
10 1.46% SEDANG
10 1.46% SEDANG
3 0.44% RENDAH
7 1.02% SEDANG
13 1.90% SEDANG
9 1.32% SEDANG
9 1.32% SEDANG
7 1.02% SEDANG
9 1.32% SEDANG
8 1.17% SEDANG
21 3.07% TINGGI
19 2.78% TINGGI
20 2.93% TINGGI
19 2.78% TINGGI
21 3.07% TINGGI
27 3.95% TINGGI
15 2.20% TINGGI
7 1.02% SEDANG
13 1.90% SEDANG
11 1.61% SEDANG
24 3.51% TINGGI
16 2.34% TINGGI
23 3.37% TINGGI
5 0.73% RENDAH
11 1.61% SEDANG
22 3.22% TINGGI
17 2.49% TINGGI
18 2.64% TINGGI
20 2.93% SEDANG
TINGGI 22
SEDANG 22
RENDAH 6
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG
NO ITEM ITEM PERNYATAAN
LAYANAN
P 1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik

P 2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
P 3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
P 4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
P 5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
P 6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri
P 7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
P 8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
P 9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
P 10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
P 11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
P 12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
P 13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
P 14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan
P 15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
P 16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
S 17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
S 18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
S 19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
S 20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
S 21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah
S 22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
S 23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
S 24 Saya belum memahami etika dalam bergaul
S 25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
S 26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
S 27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik
S 28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
S 29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya
S 30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
S 31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
B 32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
B 33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
B 34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
B 35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar
B 36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
B 38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja
B 39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok
B 40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B 41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
B 42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin
B 43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
B 44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca
K 45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
K 46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
K 47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi
K 48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
K 49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
K 50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi
HAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
JUMLAH KOMPONEN
PEMILIH PER % BUTIR % BIDANG
PEMILIH LAYANAN
BIDANG
13 226 1.90% 33.09% Responsif
16 2.34% Dasar
9 1.32% Dasar
22 3.22% Dasar
15 2.20% Dasar
14 2.05% Dasar
17 2.49% Dasar
16 2.34% Dasar
21 3.07% Dasar
21 3.07% Dasar
16 2.34% Dasar
5 0.73% Responsif
12 1.76% Responsif
11 1.61% Dasar
13 1.90% Dasar
5 0.73% Dasar
12 128 1.76% 18.74% Dasar
11 1.61% Dasar
13 1.90% Dasar
1 0.15% Dasar
6 0.88% Dasar
10 1.46% Responsif
10 1.46% Responsif
3 0.44% Dasar
7 1.02% Dasar
13 1.90% Responsif
9 1.32% Responsif
9 1.32% Dasar
7 1.02% Dasar
9 1.32% Dasar
8 1.17% Dasar
21 236 3.07% 34.55% Dasar
19 2.78% Dasar
20 2.93% Dasar
19 2.78% Dasar
21 3.07% Responsif
27 3.95% Responsif
15 2.20% Responsif
7 1.02% Responsif
13 1.90% Responsif
11 1.61% Responsif
24 3.51% Responsif
16 2.34% Responsif
23 3.37% Responsif
5 93 0.73% 13.62% Pem&Perenc Indv
11 1.61% Pem&Perenc Indv
683 683 100.00% 100.00%
Dasar 28
Responsif 16
Pem&Perenc I 6
Jumlah 50
RUMUSAN KEBUTUHAN
Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME

Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
Memiliki pikiran positif
Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Memiliki budaya antri
Pemahaman tentang dampak pacaran
Memiliki kepekaan diri dan sosial
Kemampuan berkomunikasi yang baik
Pemahaman dampak pemanasan global
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Kemampuan membina persahabatan yang baik
Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada d
Keterampilan belajar efektif dan efisien
Keterampilan membuat mind mapping
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Semangat belajar yang tinggi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Kemampuan untuk belajar kelompok
Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi
Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
-
RUMUSAN TUJUAN
Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME

Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap
nikmat
Pesertayang telah diberikan
didik/konseli oleh-Nya pentingnya berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya
dapat memahami
dalam
Pesertakehidupan hingga
didik/konseli menjadi
memiliki pribadi yang
pemahaman dan sukses
kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik
(tercela), memahami penyebab dan dampak dari
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan perbuatan emosi
menyontek serta mampudiri
dan pengendalian untuk
serta pelunya
menghindarinya
mentaati norma dan peraturan yang berlaku
Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis
atau bentuk
Peserta dari mekanisme
didik/konseli pertahananpentingnya
dapat memahami diri yang dapat dilakukan
manajemen waktu serta mampu menerapkan
manajemen waktu tersebut
Peserta didik/konseli dapat dalam
memahamikehidupan
tentang sehari-hari
kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau
alat reproduksi
Peserta yanagmemiliki
didik/konseli ada padapemahaman
pria dan wanita sertajenis
tentang menjaga prilakunarkoba
dan bentuk pelecehan seksual
dengan benar, dapat
memahami dampak dari mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan
Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat mengenal fungsi positif untuk mencegah dampak
dan tugas
negatif narbokaserta gaya kepemimpinan
kepemimpinan
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental disorder) serta tanda-tandanya
atau gejalanya,
Peserta dapat menjadi
didik/konseli individu yang sehat
mampu menghilangkan secara rohani
kejenuhanya masuk dan jasmani
sekolah
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak negatif dari pacaran sehingga dapat
memutuskan untuk memfokuskan
Peserta didik/konseli diri pada
memiliki kepekaan diri tugas pokokdapat
dan sosial, pelajar
memahami pentingnya hidup bersosial serta
dapat berprilaku yang bertanggung jawab dalam masyarakat
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau
gagasan dalam hidup memiliki
Peserta didik/konseli bermasyarakat
pemahaman tentang pemanasan global (global warning) dan akibat yang
ditimbulkan, serta memiliki
Peserta didik/konseli dapatperasaan
memahami positif untuk mengurangi
pentingnya dampaknya
etika dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau
mematuhinya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam
kehidupan sehari-hari dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang
diyakini oleh masyarakat,
Peserta didik/konseli serta perasaan
memiliki mampu bergaul dengan
positif untuk menyesuaikan
membina diri sesuai
persahabatan etika kegiatan
dengan yang adapositif
dalamserta
masyarakat
miliki rencana kegiatan untuk mengisibanyak
kegiatan persahabatan yang positif
Peserta didik/konseli dapat memiliki teman dalam pergaulan
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul sehingga terbebas dari pergaulan
yang kurang
Peserta baik
didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu
menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan wanita dengan norma yang
ada di masyarakat
Peserta didik/konseliserta berprilaku
memiliki sebagai pria
pemahaman dan wanita
tentang sesuai
Sek Bebas, dengan
LGBT, normadan
HIV/AIDs masyarakat
mampu
menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hasil
belajar
Pesertaserta cara belajar
didik/konseli efektif
mampu dan efisiententang mind mapping serta dapat membuat suatu peta pikiran
memahami
untuk
Pesertameningkatkan
didik/konseli prestasi
memilikibelajar
pemahaman tentang perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi otak kanan
Peserta didik/konseli dapat menerapkan dan otaksikap
kiri dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat
membangkitkan semangat
Peserta didik/konseli belajar
memiliki untuk berprestasi
kedisiplinan dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif
Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk sumber belajar
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah untuk memperoleh penghasilan
untuk
Pesertabiaya hidup
didik/ sambil
konseli sekolahjenis-jenis profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
mengenal
Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam program studi di perguruan tinggi, dan mampu
menyusun strategi untuk
Peserta didik/konseli bisa memilih
memahami dan masuk
hubungan antarapada program
bakat, minat,studi yang sesuai
pendidikan dengan dirinya
dan pekerjaan dimasa depan
Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan
memiliki strategi untuk bisa diterima di perguruan tinggi yang dicita-citakan
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik P

2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME P
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif P
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian P
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik P
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri P
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik P
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja P
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya P
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan P
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya P
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah P
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) P
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan P
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri P
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) P
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial S
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif S
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global S
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas S
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah S
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan S
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) S
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul S
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng S
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman S
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik S
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya S
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya S
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat S
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS S
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif B
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) B
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan B
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar B
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) B
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu B
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja B
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok B
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik B
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin B
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas B
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca B
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat K
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi K
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan K
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan K
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi K
JUMLAH
JUMLAH % %
PEMILIH PER
PEMILIH BUTIR BIDANG
BIDANG
13 226 1.90% 33.09%
16 2.34%
9 1.32%
22 3.22%
15 2.20%
14 2.05%
17 2.49%
16 2.34%
21 3.07%
21 3.07%
16 2.34%
5 0.73%
12 1.76%
11 1.61%
13 1.90%
5 0.73%
12 128 1.76% 18.74%
11 1.61%
13 1.90%
1 0.15%
6 0.88%
10 1.46%
10 1.46%
3 0.44%
7 1.02%
13 1.90%
9 1.32%
9 1.32%
7 1.02%
9 1.32%
8 1.17%
21 236 3.07% 34.55%
19 2.78%
20 2.93%
19 2.78%
21 3.07%
27 3.95%
15 2.20%
7 1.02%
13 1.90%
11 1.61%
24 3.51%
16 2.34%
23 3.37%
5 93 0.73% 13.62%
11 1.61%
22 3.22%
17 2.49%
18 2.64%
20 2.93%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K3, K4, K7, K9, K10, K11, K12, K16, K17, K19, K20, K24, K29,
K3, K8, K10, K15, K18, K19, K20, K22, K30,
K4, K6, K9, K10, K15, K17, K18, K19, K20, K22, K26, K27, K29, K30,
K2, K3, K11, K16, K23,
K2, K3, K5, K11, K15, K16, K17, K20, K21, K23, K26, K29,
K2, K7, K8, K9, K10, K13, K16, K17, K21, K29, K30,
K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K11, K16, K18, K19, K22, K29,
K18, K19, K24, K26, K30,
K3, K7, K9, K10, K12, K15, K18, K19, K21, K27, K28, K30,
K4, K7, K9, K12, K13, K17, K18, K19, K20, K24, K30,
K1, K3, K5, K6, K8, K12, K13, K16, K20, K21, K23, K26, K30,
K29,
K3, K11, K21, K23, K24, K29,
K8, K9, K10, K11, K12, K16, K19, K21, K22, K23,
K3, K4, K6, K9, K15, K18, K19, K22, K29, K30,
K3, K15, K18,
K9, K10, K11, K12, K15, K18, K30,
K3, K4, K6, K9, K10, K12, K15, K17, K18, K20, K21, K22, K24,
K9, K10, K11, K15, K16, K18, K19, K20, K28,
K3, K10, K15, K20, K22, K23, K26, K28, K30,
K6, K17, K21, K23, K26, K28, K30,
K10, K12, K18, K20, K21, K22, K24, K26, K28,
K3, K12, K13, K20, K24, K26, K28, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K28, K29, K30,
K3, K9, K10, K15, K16, K18, K28,
K2, K3, K6, K10, K12, K18, K19, K20, K22, K23, K26, K28, K30,
K2, K3, K12, K18, K19, K20, K22, K24, K28, K29, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K16, K18, K20, K22, K23, K24, K26, K28, K29, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K26, K30,
K3, K10, K15, K26, K28,
K4, K6, K7, K10, K11, K12, K19, K20, K22, K28, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K9, K10, K11, K12, K17, K20, K21, K23, K24, K25, K28, K29,
KOMPONEN
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Responsif Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME

Dasar Memiliki pikiran positif
Dasar Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Dasar Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Dasar Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Dasar Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Dasar Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Dasar Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Dasar Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
Dasar Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Responsif Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Responsif Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
Dasar Pemahaman tentang dampak pacaran
Dasar Memiliki kepekaan diri dan sosial
Dasar Kemampuan berkomunikasi yang baik
Dasar Pemahaman dampak pemanasan global
#NAME? #NAME?
Dasar Kemampuan membina persahabatan yang baik
Responsif Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Responsif Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Dasar Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
Dasar Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
#NAME? #NAME?
Dasar Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
Dasar Keterampilan belajar efektif dan efisien
Dasar Keterampilan membuat mind mapping
Dasar Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Dasar Semangat belajar yang tinggi
Responsif Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Responsif Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Responsif Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Responsif Kemampuan untuk belajar kelompok
Responsif Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Responsif Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Responsif Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Responsif Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Responsif Kebiasaan membaca yang tinggi
Pem&Perenc Indv Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Pem&Perenc Indv Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Pem&Perenc Indv Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari virus.
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawah.
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 52363
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id

Aplikasi Akpd Sma Al-Irsyad Xi.5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Akpd Sma Al-Irsyad Xi.5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

PEMERINTAH PEMERINTAH KOTA TEGAL

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

dingan No.333 Sinduharjo Ngaglik Sleman YK, 55581

ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah 6 0.88%

RENDAH JUL 226 128 236 93

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 28 49% 49% x 24 = 11,76

4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran

Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya

Keterampilan mengatur waktu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen

Kemampuan mengatasi kejenuhan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya

Dahsyatnya keutamaan bersyukur

Berpikir dan bersikap positif

Menyontek, penyebab dan solusinya

Kecerdasan emosi dan pengendalian diri

Mekanisme pertahanan diri

Bahaya narkoba dan dampaknya

Mental disorder dan permasalahannya

Mengatasi kejenuhan masuk sekolah

Akibat kebiasaan keluar malam

Budaya membuang sampah pada tempatnya

BIDANG KOMPONEN STRATEGI

Peserta didik/konseli dapat menyadari

Peserta didik/konseli dapat memahami

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman

Peserta didik/konseli dapat memahami

Peserta didik/konseli dapat memahami

Peserta didik/konseli dapat memahami

Peserta didik/konseli dapat memahami apa

Peserta didik/konseli dapat memahami

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman

Peserta didik/konseli dapat memahami

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman

Peserta didik/konseli dapat memahami Ceramah, Slide Power

Peserta didik/konseli dapat memahami dan Disesuaikan Disesuaikan

Peserta didik/konseli mampu memahami

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman

Peserta didik/konseli dapat menerapkan

Peserta didik/konseli mampu memahami

SMA AL - IRSYAD KOTA TEGAL

Peserta didik/konseli dapat

Terbantunya peserta didik dalam Juli -

Mengetahui Tegal, 10 Oktober 2023

Drs. Paramitra, M.Pd. Drs. Ahmad Yani

SMA AL - IRSYAD KOTA TEGAL

Peserta didik/konseli memiliki

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli memiliki

Peserta didik/konseli memiliki

Peserta didik/konseli memiliki

Terbantunya peserta didik

Mengetahui Tegal, 10 Oktober 2023

Drs. Paramitra, M.Pd. Drs. Ahmad Yani

SMA AL - IRSYAD KOTA TEGAL

A Komponen Layanan Layanan Dasar

F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat

NAMA : ________________, KELAS : _