ANALISIS AKPD

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI

DINAS DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NAMA SEKOLAH SMK
ALAMAT Jakarta
KELAS X TKR1
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
NAMA KEPALA SEKOLAH Drs. Kepala Sekolah, M.Pd.
NIP KEPALA SEKOLAH NIP. 55123412121223
NAMA GURU BK/KONSELOR Drs. Konselor, M.Pd. Kons
NIP GURU BK/KONSELOR NIP. 5512345879100110002
TEMPAT DAN TANGGAL Kotaku, 17 Juli 2017
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Buat angket dengan google form
2 Berikan alamat URL google form kepada peserta didik dan diisi
3 Copy hasil google form dari angket, dan bukalah aplikasi AKPD
4 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
5 Masukan ( Paste-kan) hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI GOOGLE FORM.
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KON
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan priorita
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ERTA DIDIK SMK / MAK KELAS 10
AN KEBUDAYAAN
KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
r sesuai dengan prioritas
Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK ( SMK KELAS 10 )
SMK
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
Rumusan
Kebutuhan
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Nilai suatu sikap kejujuran
Bersyukur dengan hati yang ikhlas
Menghilangkan kebiasan menyontek
Sikap percaya diri
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Pemahaman diri / konsep diri
Cinta budaya Indonesia
Tanggung jawab seorang siswa
Cara Mengatur Waktu
Membentuk keluarga yang harmonis
Nyaman berkumpul keluarga
Pentingnya kasih sayang orang tua
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Peningkatan taraf hidup keluarga
Pemahaman diri / konsep diri
Ciri-ciri remaja dan perubahannya
Disiplin Diri
Menggali Potensi Diri
Menjadi Pribadi Mandiri
Dampak Rokok bagi kesehatan
3 Kata Penting dalam pergaulan
Cara bergaul dengan teman sebaya
Mengatasi konflik pribadi
Dampak media sosial
Percaya diri dalam bergaul
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Adaptasi di lingkungan sekolah baru
Menjalin hubungan baik dengan guru/karyawan
Manusia sebagai makhluk sosial
Kiat Mencari dan Disenangi Teman
Bullying dan cara mensikapinya
Kepedulian orang tua dalam kegiatan belajar
Mudah memahami pelajaran
Disiplin belajar
Disiplin belajar
Orientasi struktur kurikulum
Konsentari Belajar
Cara meraih prestasi di sekolah
Motivasi Belajar
Cara belajar kelompok yang efektif
Cara belajar efektif di SMP-MTs
Gaya belajar yang sesuai
Informasi cara memperoleh beasiswa
Syarat-syarat kenaikan kelas dan cara meraihnya
Sekolah sambil bekerja
Memilih Ekstrakurikuler
Cita-cita karirku
Mengenal jenis-jenis pekerjaan di Masyarakat
Mengenal osis dan kegiataannya
hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SM
SEKOLAH
KELAS
JUMLAH SISWA
TAHUN PELAJARAN
Nomor
Nama Siswa JK
Urut Kode Induk 1 2 3 4
1 K1 6368 galuh P ya ya Tidak
2 K2 6369 galuh P ya ya ya
3 K3 6370
4 K4 6371
5 K5 6372
6 K6 6373
7 K7 6374
8 K8 6375
9 K9 6376
10 K10 6377
11 K11 6378
12 K12 6379
13 K13 6380
14 K14 6381
15 K15 6382
16 K16 6383
17 K17 6384
18 K18 6385
19 K19 6386
20 K20 6387
21 K21 6388
22 K22 6389
23 K23 6390
24 K24 6391
25 K25 6392
26 K26 6393
27 K27 6394
28 K28 6395
29 K29 6396
30 K30 6397
31 K31 6398
32 K32 6399
33 K33
34 K34
35 K35
36 K36
37 K37
38 K38
39 K39
40 K40
AWAB AKPD SMA/MA
: SMK
: X TKR1
: 32 (WAJIB DIISI)
: 2017/2018
BIDANG PRIBADI
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
ITEM ANGKET / PER
BIDAN
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
BIDANG BELAJAR
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
MASALAH
BIDANG KARIR LAIN
45 46 47 48 49 50 51
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SMA
SEKOLAH : SMK
KELAS : X TKR1
JUMLAH SISWA : 2
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
Nomor
Nama Siswa JK
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6 7
1 K1 6368 galuh P 1 1 0 0 0 0 0
2 K2 6369 galuh P 1 1 1 0 0 0 0
3 K3 6370 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 K4 6371 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 K5 6372 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 K6 6373 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 K7 6374 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 K8 6375 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 K9 6376 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 K10 6377 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 K11 6378 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 K12 6379 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 K13 6380 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 K14 6381 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 K15 6382 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 K16 6383 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 K17 6384 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 K18 6385 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 K19 6386 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 K20 6387 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 K21 6388 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 K22 6389 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 K23 6390 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 K24 6391 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 K25 6392 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 K26 6393 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 K27 6394 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 K28 6395 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 K29 6396 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 K30 6397 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 K31 6398 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 K32 6399 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 K33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 K34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 K35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 K36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 K37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 K38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 K39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 K40 0 0 0
NOMOR ITEM 0 1 2 3 4 5 6 7
JUMLAH KONSELI 2 2 2 1 0 0 0 0
% Butir 40.0% 40.0% 20.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Jumlah per bidang
% Per Bidang
AB AKPD SMA/MA
ITEM AN
BIDANG PRIBADI
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 galuh P ya ya Tidak 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 galuh P ya ya ya 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5
100.00%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELAJAR
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0 0
0.00% 0.00%
BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR Total
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 100.0%
0 0 5
0.00% 0.00% 100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN P
SMK
KELAS : X TKR1
TAHUN :2017/2018
JML PROSENTA
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
RESPONDEN SE
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME 2 40.00%
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur 2 40.00%
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes 1 20.00%
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik 0 0.00%
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif 0 0.00%
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri 0 0.00%
7 Saya belum memahami potensi diri 0 0.00%
8 0 0.00%
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa
remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian 0 0.00%
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri 0 0.00%
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri 0 0.00%
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter 0 0.00%
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri 0 0.00%
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain 0 0.00%
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis 0 0.00%
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 0 0.00%
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah 0 0.00%
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 0 0.00%
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi 0 0.00%
20 0 0.00%
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru 0 0.00%
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja 0 0.00%
23 0 0.00%
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 0 0.00%
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang
bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 0 0.00%
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah 0 0.00%
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain 0 0.00%
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 0 0.00%
29 0 0.00%
Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat 0 0.00%
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis 0 0.00%
JML PROSENTA
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
RESPONDEN SE
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK 0 0.00%
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 0 0.00%
34 0 0.00%
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya 0 0.00%
36 0 0.00%
Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah
(PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 0 0.00%
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar 0 0.00%
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja 0 0.00%
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah 0 0.00%
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk 0 0.00%
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok 0 0.00%
43 0 0.00%
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 0 0.00%
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 0 0.00%
Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 0 0.00%
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 0 0.00%
Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 0 0.00%
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 0 0.00%
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan 0 0.00%
KET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
017/2018
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
TINGGI 5 0 0 0
TINGGI 100.00% 0.00% 0.00% 0.00%
TINGGI
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
SMK
KELAS : X TKR1
TAHUN : 2017/2018
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
1 K1 6368 galuh P 2 4.0%
2 K2 6369 galuh P 3 6.0%
3 K3 6370 0 0 0 0.0%
4 K4 6371 0 0 0 0.0%
5 K5 6372 0 0 0 0.0%
6 K6 6373 0 0 0 0.0%
7 K7 6374 0 0 0 0.0%
8 K8 6375 0 0 0 0.0%
9 K9 6376 0 0 0 0.0%
10 K10 6377 0 0 0 0.0%
11 K11 6378 0 0 0 0.0%
12 K12 6379 0 0 0 0.0%
13 K13 6380 0 0 0 0.0%
14 K14 6381 0 0 0 0.0%
15 K15 6382 0 0 0 0.0%
16 K16 6383 0 0 0 0.0%
17 K17 6384 0 0 0 0.0%
18 K18 6385 0 0 0 0.0%
19 K19 6386 0 0 0 0.0%
20 K20 6387 0 0 0 0.0%
21 K21 6388 0 0 0 0.0%
22 K22 6389 0 0 0 0.0%
23 K23 6390 0 0 0 0.0%
24 K24 6391 0 0 0 0.0%
25 K25 6392 0 0 0 0.0%
26 K26 6393 0 0 0 0.0%
27 K27 6394 0 0 0 0.0%
28 K28 6395 0 0 0 0.0%
29 K29 6396 0 0 0 0.0%
30 K30 6397 0 0 0 0.0%
31 K31 6398 0 0 0 0.0%
32 K32 6399 0 0 0 0.0%
33 K33 0 0 0 0 0.0%
34 K34 0 0 0 0 0.0%
35 K35 0 0 0 0 0.0%
36 K36 0 0 0 0 0.0%
37 K37 0 0 0 0 0.0%
38 K38 0 0 0 0 0.0%
39 K39 0 0 0 0 0.0%
40 K40 0 0 0 0 0.0%
MASALAH KONSELI SELAIN DARI ANGKET AKPD
SMA NEGERI 1
KELAS X TKR1
NOMOR
NAMA SISWA L/P MASALAH LAIN
Urut Kode Induk
1 K1 6368 galuh P 0
2 K2 6369 galuh P 0
3 K3 6370 0 0 0
4 K4 6371 0 0 0
5 K5 6372 0 0 0
6 K6 6373 0 0 0
7 K7 6374 0 0 0
8 K8 6375 0 0 0
9 K9 6376 0 0 0
10 K10 6377 0 0 0
11 K11 6378 0 0 0
12 K12 6379 0 0 0
13 K13 6380 0 0 0
14 K14 6381 0 0 0
15 K15 6382 0 0 0
16 K16 6383 0 0 0
17 K17 6384 0 0 0
18 K18 6385 0 0 0
19 K19 6386 0 0 0
20 K20 6387 0 0 0
21 K21 6388 0 0 0
22 K22 6389 0 0 0
23 K23 6390 0 0 0
24 K24 6391 0 0 0
25 K25 6392 0 0 0
26 K26 6393 0 0 0
27 K27 6394 0 0 0
28 K28 6395 0 0 0
29 K29 6396 0 0 0
30 K30 6397 0 0 0
31 K31 6398 0 0 0
32 K32 6399 0 0 0
33 K33 0 0 0 0
34 K34 0 0 0 0
35 K35 0 0 0 0
36 K36 0 0 0 0
37 K37 0 0 0 0
38 K38 0 0 0 0
39 K39 0 0 0 0
40 K40 0 0 0 0
TINDAK
LANJUT
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
SMK
KELAS X TKR1
TAHUN 2017/2018
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
Saya belum memahami potensi diri
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
Saya kurang memiliki rasa percaya diri
Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
Saya sedang memiliki konflik pribadi
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
SOSIAL Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
Saya kurang memahami dampak dari media sosial
Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
Saya belum banyak teman atau sahabat
Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
BELAJAR Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
BELAJAR
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
KARIR Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan
karir
Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online
AN PESERTA DIDIK/KONSELI
SMK
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
Kebiasaan bersikap jujur
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Memahami potensi diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia

Memiliki kepercayaan diri
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Memiliki rasa tanggung jawab
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memahami tentang bullying

Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Memiliki motivasi untuk berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Kesadaran belajar sesuai jadwal
Memahami struktru kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar
Membentuk belajar kelompok
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Memiliki perencanaan karir yang baik
RUMUSAN KEBUTUHAN
Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
Pentingnya upacara bendera
Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
SMK
KELAS X TKR1
TAHUN 2017/2018
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Ruang penyimpanan data yang rapih yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan
Peralatan administrasi yang memadai internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
SMK
KELAS X TKR1
TAHUN 2017/2018
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan bertakwa Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
pada Tuhan YME iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup
rukun, damai dan saling menghormati antar umat
beragama
Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang

memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri
sendiri
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
tidak mencontek saat tes memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
mampu mengendalikan emosi
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku
perasaan agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan
teman-temannya serta mengembangkan sikap asertif
untuk menunjang prestasi
Melakukan pengenalan/pemahaman diri Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan

unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa
syukur
Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali

potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk
meraih sukses masa depan
Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

permasalahannya perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe
kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki
serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi

yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Kemampuan menjaga kesehatan dengan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

baik polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat
mempengaruhi kesehatan
BIDANG
LAYANAN RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif
berkarakter untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Memiliki rasa tanggung jawab Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung
jawab pada diri sendiri dan orang lain
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan
sehari-hari dengan baik
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di

sendiri rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah
kekeluargaan dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang
mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik
pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang
berkeluarga norma berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan dengan lingkungannya
Memiliki pemahaman tentang kenakalan Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis
remaja kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk
merokok dalam bentuk apapun
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
jawab berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk
hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah
masyarakat
Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara melawan tindakan bullying
Memiliki etika bergaul dengan teman Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma
sebaya dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan
cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di
luar kelompok teman sebaya
BIDANG
Memiliki pemahaman tentang dampak dari Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif
media sosial dan negatif bermain handphone atau media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk
harus berinteraksi sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi
teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
komunikasi dengan lawan jenis norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
BELAJAR Memahami belajar yang benar di SMK/MAK Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar
serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang
baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih
luas
Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian

motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui
dengan gaya belajar tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang
tua dalam belajarnya
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
waktu
Mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami
pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber
belajar dalam kegiatan belajarnya
Kesadaran belajar sesuai jadwal Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Memahami struktru kurikulum sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan

temannya
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan
yang baik belajar yang tepat
Pemanfaatan perkembangan teknologi Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi
informasi informasi untuk belajar
KARIR Memperoleh informasi bantuan/beasiswa Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang
beasiswa yang ada
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara
belajar sambil bekerja
BIDANG
Memiliki kemampuan untuk memilih Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kurikuler kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Memiliki kemantapan pada pilihan Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan
peminatan yang diambil yang telah diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi,
kemampuan dan karir bakat, minat dalam karir masa depannya
Memiliki perencanaan karir yang baik Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan
masa depan
KOMPONEN PROGRAM
SMK
KELAS X TKR1
TAHUN 2017/2018
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan 26 46% 46% x 24 = 11,04
modern
2 Kejujuran dan Integritas
3 Kebiasaan mencontek dan akibatnya
4 Sikap dan Perilaku Asertif
5 Konsep diri remaja
6 Potensi diri remaja
7 Psikologi remaja dan permasalahannya
8 Kepribadian Manusia
9 Membangun Rasa Percaya Diri
10 Pola Hidup Bersih dan Sehat
11 Menjadi pribadi yang berkarakter
12 Jadwal kegiatan sehari-hari
13 Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
14 Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
15 Bahaya rokok dan dampaknya
16 Prilaku sosial yang bertanggung jawab
17 Stop Bullying !
18 Etika pergaulan dengan teman sebaya
19 Sikap sopan santun dalam kehidupan
20 Dampak handphone (medsos)
21 Kita sebagai makhluk sosial
22 Kiat mencari teman
23 Kiat sukses belajar di SMA-MA
24 Motivasi berprestasi
25 Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
26 Orientasi kurikulum sekolah
2 Layanan Peminatan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,6

dan Perencanaan 2
Individual Peserta Kiat belajar sambil bekerja
Didik 3 Cara memilih Ekskul
4 Mantap pada pilihan peminatan
5 Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
6 Perencanaan Karir Masa Depan
dan Perencanaan
Individual Peserta
Didik
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
3 Layanan Responsif 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68

2 Rasa tanggung jawab
3 Keluarga yang harmonis
4 Rumahku surgaku
5 Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
6 Menjadi pribadi mandiri

7 Kiat mengatasi konflik pribadi
8 Norma keluarga
9 Kita sebagai makhluk sosial
10 Norma hubungan dengan lawan jenis
11 Kepedulian orang tua
12 Disiplin Mengerjakan Tugas
13 Tips memahami pelajaran
14 Pentingnya Disiplin Belajar
15 Belajar sesuai jadwal
16 Motivasi belajar
17 Memilih lembaga bimbel
18 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
SMK
KELAS X TKR1
TAHUN 2017/2018
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan
bertakwa pada Tuhan YME
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur

dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan

baik
Komunikasi yang jujur dan tetap
menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman
diri
Masa perkembangan remaja dan

permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki

manusia

Kemampuan menjaga kesehatan
dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang

berkarakter

Merasa nyaman,aman tinggal di
rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah
dengan kekeluargaan
Memiliki pengetahuan tentang norma

berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang

kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya

rokok
Memiliki perilaku sosial yang

bertanggung jawab
Memiliki etika bergaul dengan teman

sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada

orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak
dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang
harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi
teman
Memiliki pemahaman tentang
hubungan komunikasi dengan lawan
jenis
BELAJAR Memahami belajar yang benar di

SMK/MAK
Menemukan cara belajar yang sesuai

dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan

belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR
tepat waktu
Mampu memanfaatkan sumber

belajar

Mengetahui cara memilih lembaga

bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi
informasi
KARIR Memperoleh informasi
bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya
hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih
kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan
peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat,
minat, kemampuan dan karir
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
SMK
TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan
taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun, damai dan
saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki

integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan diri dan
sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap

jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu

mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan
asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-temannya
serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-

unsur konsep diri serta memahami dan menerima kelebihan dan
kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri

serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih sukses masa
depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan

remaja, dapat memahami tugas perkembangan, mengatasi
masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian

manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta dapat tumbuh
menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang

memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan percaya diri
dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah
hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan kebiasaan hidup
bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi
kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk

membangun pribadi yang berkarakter yang akan berkontribusi
pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada

diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-
hari dengan baik
Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah
sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan
kekeluargaan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma

berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian
diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan dengan
lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis

kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan lingkungan serta
berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan

dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan lingkungan serta cara
untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku

sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup bersosial yang
bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying,

bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying, serta berani
cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam

masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul dengan teman
sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara

bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar kelompok
teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan
negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial
yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi teman
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma

hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta

menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang baik di SMK-
MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi

berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara untuk
meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang

gaya belajar serta strategi belajarnya untuk masing-masing gaya
belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam

belajarnya
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami

pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar
dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar

yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi
untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa
yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar
sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler
yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah
diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat,
minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan karir
serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
OPIK
TOPIK/TEMA
Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan
modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri

Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Menjadi pribadi mandiri
Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan

Dampak handphone (medsos)
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman
Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMK-MAK
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar
Belajar sesuai jadwal

Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul

Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan

RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KON
SMK
KELAS X TKR1
TAHUN 2017/2018
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS
LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI
Peserta didik/konseli mampu
memahami pentingnya iman dan taqwa Bimbingan
pada Tuhan YME serta dapat hidup Dasar klasikal X
rukun, damai dan saling menghormati
antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi

individu yang memiliki integritas diri Bimbingan
serta dapat memancarkan kepercayaan Dasar X
diri dan sikap yang tidak mementingkan klasikal
diri sendiri

individu yang memiliki sikap jujur dan Dasar Bimbingan X
Kelompok
tidak mencontek

Konseling
individu yang mampu mengendalikan Responsif Individual X
emosi

membedakan perilaku agresif dan
asertif, menerapkan prilaku asertif Bimbingan
Dasar X
dengan teman-temannya serta klasikal
mengembangkan sikap asertif untuk
menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami

dan menemukan unsur-unsur konsep
diri serta memahami dan menerima Dasar Bimbingan X
kelebihan dan kekurangan secara wajar klasikal
dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal

dan menggali potensi diri serta Bimbingan
berusaha mengoptimalkannya untuk Dasar klasikal X
Peserta didik/konseli mampu mengenal

ciri-ciri perkembangan remaja, dapat Bimbingan
memahami tugas perkembangan, Dasar X
mengatasi masalah yang dihadapi dalam klasikal
perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal

tipe-tipe kepribadian manusia,
mengenal kepribadian yang dimiliki Dasar Bimbingan X
klasikal
serta dapat tumbuh menjadi pribadi
yang matang
ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa Bimbingan
percaya diri serta dapat meningkatkan Dasar klasikal X
percaya diri dengan baik untuk
mencapai tujuan hidupnya

memahami pentingnya polah hidup
bersih dan sehat serta dapat melakukan Dasar Bimbingan X
kebiasaan hidup bersih dan sehat klasikal
sehari-hari yang dapat mempengaruhi
kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki

perasaan positif untuk membangun
pribadi yang berkarakter yang akan Dasar Bimbingan X
klasikal
berkontribusi pada peningkatan mutu
karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki Konseling

rasa tanggung jawab pada diri sendiri Responsif X
dan orang lain Individual
Peserta didik/konseli mampu mengatur Dasar Bimbingan X

jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik Kelompok
Peserta didik/konseli memiliki keluarga Responsif Konseling X

yang harmonis Individual
Peserta didik/konseli merasa Konseling

nyaman,aman tinggal di rumah sendiri Responsif Individual X
Peserta didik/konseli dapat

menyelesaikan masalah dengan Responsif Konseling X
kekeluargaan Individual
Peserta didik/konseli mampu menjadi Konseling

pribadi yang mandiri Responsif Individual X
Peserta didik/konseli mampu Konseling

Responsif X
menyelesaikan konflik pribadi Individual
Peserta didik/konseli memiliki Konseling

pengetahuan tentang norma Responsif X
berkeluarga Individual
SOSIAL
aspek-aspek penyesuaian diri serta Bimbinngan
dapat menerapkan sikap dan kebiasaan Dasar klasikal X
dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui

bentuk atau jenis kenakalan remaja,
dampak terhadap pribadi dan Dasar Bimbingan X
lingkungan serta berusaha untuk klasikal
menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki
pemahaman tentang bahaya dan
dampak rokok bagi kesehatan tubuh Dasar Bimbingan X
dan lingkungan serta cara untuk klasikal
menolak ajakan untuk merokok dalam
bentuk apapun
memahami pentingnya berprilaku sosial Bimbingan
yang baik, serta memiliki sikap untuk Dasar X
hidup bersosial yang bertanggung jawab klasikal
dalam sebuah masyarakat

memahami tentang bullying, bahaya Bimbingan
prilaku bullying, sebab dan dampak Dasar X
bullying, serta berani cara melawan klasikal
tindakan bullying

memahami norma-norma dalam
masyarakat serta dapat Dasar Bimbingan X
klasikal
bersosialisasidan bergaul dengan teman
sebaya sesuai dengan etika yang baik

memahami nilai-nilai dan cara Bimbingan
bertingkah laku sopan santun dalam Dasar klasikal X
kehidupan di luar kelompok teman
sebaya

dampak positif dan negatif bermain Dasar Bimbingan X
handphone atau media sosial klasikal
Peserta didik/konseli memiliki

Konseling
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang Responsif Individual X
harus berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari Bimbingan

Dasar X
dan disenangi teman Kelompok
Peserta didik/konseli memiliki Konseling

pemahaman tentang norma hubungan Responsif X
komunikasi dengan lawan jenis Individual
BELAJAR
sikap dalam belajar serta menerapkan Bimbingan
sikap dan kebiasaan dalam belajar yang Dasar klasikal X
baik di SMK-MAK hingga mencapai
prestasi yang lebih luas

memahami pengertian motivasi
berprestasi, mengetahui dan Dasar Bimbingan X
menerapkan cara untuk meningkatkan klasikal
motivasi berprestasi

dan mengetahui tentang gaya belajar Dasar Bimbingan X
serta strategi belajarnya untuk masing- klasikal
masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat Konseling

Responsif X
perhatian orang tua dalam belajarnya Individual
Peserta didik/konseli memiliki Responsif Konseling X

kedisiplinan dalam belajar Individual
Peserta didik/konseli dapat memahami Responsif Konseling X

teknik memahami pelajaran Individual
Peserta didik/konseli dapat Konseling

memanfaatkan sumber belajar dalam Responsif Individual X
kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat mengatur Responsif Konseling X

waktu belajarnya Individual

tentang struktur kurikulum sekolah Dasar Lintas Kelas X
Peserta didik/konseli memiliki motivasi Konseling

Responsif X
dalam belajar Individual
Peserta didik/konseli dapat belajar Dasar Bimbingan X

kelompok dengan temannya Kelompok
Peserta didik/konseli dapat memilih Konseling
lembaga bimbingan belajar yang tepat Responsif Individual X

memanfaatkan teknologi informasi Responsif Konseling X
untuk belajar Individual
KARIR
memanfaatkan peluang beasiswa yang Pem&Perenc Indv Konseling X
Individual
ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur Konseling

Pem&Perenc Indv X
kegiatan antara belajar sambil bekerja Individual
Peserta didik/konseli mampu memilih

kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai Pem&Perenc Indv Konseling X
dengan bakat, minat dan Individual
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada Pem&Perenc Indv Konseling X

pilihan peminatan yang telah diambil Individual
Peserta didik/konseli mampu Konseling

memahami peranan hobi, bakat, minat Pem&Perenc Indv Individual X
dalam karir masa depannya

memahami pentingnya perencanaan
karir, langkah-langkah dalam Pem&Perenc Indv Bimbingan X
merencanakan karir serta mililiki sikap klasikal
positif dalam meraih kesuksesan masa
depan
ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
SMK
EKUIVAL
MATERI METODE MEDIA EVALUASI
ENSI
Implementasi Iman dan Ceramah, Slide Power Proses dan

Taqwa dalam kehidupan Diskusi Point Hasil 2 Jam
modern
Kejujuran dan Integritas Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Kebiasaan mencontek dan Diskusi Kartu sikap Proses dan 2 Jam

akibatnya Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Mengelola emosi dengan dengan Proses dan
baik pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Ceramah, Slide Power Proses dan

Sikap dan Perilaku Asertif 2 Jam
Diskusi Point Hasil
Konsep diri remaja Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Ceramah, Slide Power Proses dan

Potensi diri remaja Diskusi Point Hasil 2 Jam
Psikologi remaja dan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

permasalahannya Diskusi Point Hasil
Kepribadian Manusia Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Membangun Rasa Percaya Ceramah, Slide Power Proses dan
Diri Diskusi Point Hasil 2 Jam
Pola Hidup Bersih dan Sehat Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
Diskusi Point Hasil
Menjadi pribadi yang Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

berkarakter Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Rasa tanggung jawab pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
Mengatur jadwal kegiatan Jadwal Proses dan

Pohon waktu kegiatan 2 Jam
sehari-hari sehari-hari Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Keluarga yang harmonis dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan Proses dan
Rumahku surgaku pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
dengan
Mengatasi masalah dengan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
anggota keluarga pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Menjadi pribadi mandiri pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Kiat mengatasi konflik dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pribadi pendekatan yang Hasil
Norma keluarga pendekatan 2 Jam
Penyesuaian Diri Remaja di Ceramah, Slide Power Proses dan
Sekolah Baru Diskusi Point Hasil 2 Jam
Kenakalan Remaja dan Cara Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
Menghindarinya Diskusi Point Hasil
Bahaya rokok dan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

dampaknya Diskusi Point Hasil
Prilaku sosial yang Ceramah, Slide Power Proses dan

2 Jam
bertanggung jawab Diskusi Point Hasil
Stop Bullying ! Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Etika pergaulan dengan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

teman sebaya Diskusi Point Hasil
Sikap sopan santun dalam Ceramah, Slide Power Proses dan

kehidupan Diskusi Point Hasil 2 Jam
Dampak handphone Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

(medsos) Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Interaksi sebagai makhluk dengan Proses dan
sosial pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Disesuaikan
dengan teknik Proses dan
Kiat mencari teman Bermain peran 2 Jam
yang Hasil
digunakan
Hubungan komunikasi dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
dengan lawan jenis pendekatan yang Hasil
Kiat sukses belajar di SMK- Ceramah, Slide Power Proses dan
MAK Diskusi Point Hasil 2 Jam
Motivasi berprestasi Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Strategi belajar sesuai Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

dengan gaya belajar Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Kepedulian orang tua dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
terhadap belajar anak pendekatan yang Hasil
Disiplin Mengerjakan Tugas pendekatan 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Tips memahami pelajaran dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Manfaat sumber belajar pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
dengan
Belajar sesuai jadwal dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
yang digunakan
digunakan
Ceramah, Tanya Slide Power Proses dan

Srtuktur kurikulum sekolah jawab Point Hasil 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Motivasi belajar pendekatan 2 Jam
Belajar kelompok yang dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
efektif pendekatan yang Hasil
Memilih lembaga bimbel dengan dengan Proses dan
yang tepat pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
dengan
Memanfaatkan IT untuk dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
meraih prestasi pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Strategi memperoleh dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
Beasiswa pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Kiat belajar sambil bekerja pendekatan 2 Jam
Cara memilih Ekskul pendekatan 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Mantap pada pilihan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
peminatan pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Hobi, bakat, minat, dengan dengan Proses dan
kemamapuan dan Karir pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Perencanaan Karir Masa Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Depan Diskusi Point Hasil
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SMK
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari

Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor X
Assesmen kebutuhan (Angket Masalah
2 Siswa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR Li
U X X X X X b
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X U u X X X X X
2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls la X la
n r
3 Bimbingan Kelompok n S
g g
4 Pengembangan Media BK a e
a m
5 Papan Bimbingan n n
6 Leaflet T e
A st
LAYANAN RESPONSIF e k
n e
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan hi r disesuaikan dengan k
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan g kebutuhan r disesuaikan dengan k
a 1
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan S disesuaikan dengan k
h e
4 Konsultasi disesuaikan dengan S kebutuhan disesuaikan dengan k
m
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan e kebutuhan e disesuaikan dengan k
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan m kebutuhan st disesuaikan dengan k
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan e kebutuhan e disesuaikan dengan k
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL st r
er 1
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan 1 kebutuhan disesuaikan dengan k
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Penelitian dan Pengembangan X X X
AKUNTABILITAS
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Evaluasi Proses X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X
3 Supervisi X
4 Pembuatan Laporan X X X X X
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Kepala Sekolah, M.Pd.

NIP. 55123412121223
NSELING
Januari Februari Maret April Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Li
b
X X X X X X X X X X X X X X X X X U u
X la r
n S
g e
a m
n e
U A st
la k e
suaikan dengan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan hi r
suaikan dengan kebutuhan g disesuaikan dengan kebutuhan r 2
suaikan dengan kebutuhan a disesuaikan dengan kebutuhan S /
n e K
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
T m e
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan e n
e
suaikan dengan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan st ai
suaikan dengan kebutuhan g disesuaikan dengan kebutuhan e k
a r a
suaikan dengan kebutuhan h disesuaikan dengan kebutuhan 2 n
suaikan dengan kebutuhan S disesuaikan dengan kebutuhan K
e el
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan a
m
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan s
e
suaikan dengan kebutuhan st disesuaikan dengan kebutuhan
suaikan dengan kebutuhan er disesuaikan dengan kebutuhan
2
X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X


X X X
Januari Februari Maret April Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
X X X X X
X X X X X
X
X X X X X
Kotaku, 17 Juli 2017

Guru BK/Konselor
Drs. Konselor, M.Pd. Kons

NIP. 5512345879100110002
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING
SMK
TAHUN ELAJARAN 2017/2018
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS X Juli
konseling/konselor konseling
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS X Juli
(Angket Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS X Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari KLS X Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal Peserta didik/konseli dapat
Penyesuaian Diri mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat
Remaja di Sekolah V Pemahaman menerapkan sikap danmampu KLS X Juli
Baru Peserta didik/konseli
kebiasaan dengan
memahami pentingnya iman
Implementasi Iman lingkungannya
dan taqwa pada Tuhan YME
dan Taqwa dalam V Pemahaman serta dapat hidup rukun, KLS X Juli
kehidupan modern damai dan saling
menghormati antar umat
beragama
menjadi individu yang
memiliki integritas diri serta
Kejujuran dan V Pemahaman dapat memancarkan KLS X
Integritas kepercayaan diri dan sikap
yang tidak mementingkan diri
sendiri
Agst

membedakan perilaku agresif
Sikap dan Perilaku dan asertif, menerapkan
V Pemahaman prilaku asertif dengan teman- KLS X
Asertif temannya serta
mengembangkan sikap asertif
untuk menunjang prestasi
Agst

memahami dan menemukan
unsur-unsur konsep diri serta
Konsep diri remaja V Pemahaman memahami dan menerima KLS X
kelebihan dan kekurangan
secara wajar dan penuh rasa
syukur
Sept.
mengenal dan menggali
Potensi diri remaja V Pemahaman potensi diri serta berusaha KLS X
mengoptimalkannya untuk Sept.
Bidang Bimbingan
P S B K
mengenal ciri-ciri
perkembangan remaja, dapat
Psikologi remaja dan VV Pemahaman memahami tugas KLS X
permasalahannya
perkembangan, mengatasi
masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Oktb

mengenal tipe-tipe
kepribadian manusia,
Kepribadian Manusia V Pemahaman mengenal kepribadian yang KLS X
dimiliki serta dapat tumbuh
menjadi pribadi yang matang
Oktb.

memahami ciri-ciri pribadi
Membangun Rasa yang memiliki rasa percaya
V Pemahaman diri serta dapat meningkatkan KLS X
Percaya Diri percaya diri dengan baik
untuk mencapai tujuan
hidupnya
Novb.

memahami pentingnya polah
hidup bersih dan sehat serta
Pola Hidup Bersih dan V Pemahaman dapat melakukan kebiasaan KLS X
Sehat
hidup bersih dan sehat sehari-
hari yang dapat
mempengaruhi kesehatan
Novb.

memiliki perasaan positif
Menjadi pribadi yang untuk membangun pribadi
berkarakter V Pemahaman KLS X Desb.
yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada
peningkatan mutu karakter
bangsa
b. Bimb.Kelas besar
Srtuktur kurikulum Peserta didik/konseli dapat

sekolah Pemahaman memahami tentang struktur KLS X Jul
V kurikulum sekolah
c. Bimbingan Kelompok
Kebiasaan mencontek menjadi individu yang
dan akibatnya V Pemahaman memiliki sikap yang tidak KLS X Agt
mencontek

Jadwal kegiatan
sehari-hari V Pemahaman mengatur jadwal kegiatan KLS X Sept
sehari-hari dengan baik
d. Papan Bimbingan
Juli -
Desb
Bidang Bimbingan
P S B K
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli Juli -
dalam V V V V dan memperoleh informasi KLS X
Pengembangan diri pencegahan Desb
melalui media tulis
Peserta didik/konseli Juli -
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS X
Desb
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
f. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS X
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik Juli -

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan Desb
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan Juli -
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS X
Desb
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan Juli -
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS X
pengentasan Desb
oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS X
Desb
peserta didik
Terentaskannya masalah Juli -

5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS X
pihak lain agar hak-hak Desb
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS X
Desb
lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah Juli -
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS X
pengentasan Desb
introvert
3. PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti kebutuhan peserta didik
assesmen
Mengetahui langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
rumah
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban kinerja

melaporkan program kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan
dan konseling
Bidang Bimbingan
P S B K
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan
dan konsleing bimbingan dan konseling
f. Pengembangan
keprofesian konselor Pengembangan diri / profesi
Mengetahui Kotaku, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
Drs. Kepala Sekolah, M.Pd. Drs. Konselor, M.Pd. Kons

NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING
SMK
Bidang Bimbingan
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS X Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal Peserta didik/konseli dapat
mengetahui bentuk atau
Kenakalan Remaja jenis kenakalan remaja,
dan Cara V Pemahaman dampak terhadap pribadi KLS X Feb
Menghindarinya dan lingkungan serta
berusaha untuk
menghindarinya
memiliki pemahaman
tentang bahaya dan dampak
Bahaya rokok dan V Pemahaman rokok bagi kesehatan tubuh KLS X Feb
dampaknya dan lingkungan serta cara
untuk menolak ajakan untuk
merokok dalam bentuk
apapun
mampu memahami
pentingnya berprilaku sosial
Prilaku sosial yang V Pemahaman yang baik, serta memiliki KLS X Feb
bertanggung jawab sikap untuk hidup bersosial
yang bertanggung jawab
dalam sebuah masyarakat
mampu memahami tentang
bullying, bahaya prilaku
Stop Bullying ! V Pemahaman bullying, sebab dan dampak KLS X Mar
bullying, serta berani cara
melawan tindakan bullying
mampu memahami norma-
Etika pergaulan norma dalam masyarakat
V Pemahaman serta dapat bersosialisasidan KLS X Mar
dengan teman sebaya bergaul dengan teman
sebaya sesuai dengan etika
yang baik
Bidang Bimbingan
P S B K
mampu memahami nilai-
Sikap sopan santun V Pemahaman nilai dan cara bertingkah KLS X Mar
dalam kehidupan laku sopan santun dalam
kehidupan di luar kelompok
teman sebaya

memahami dampak positif
Dampak handphone V Pemahaman dan negatif bermain KLS X Apr
(medsos)
handphone atau media
sosial

mengenal sikap dalam
belajar serta menerapkan
Kiat sukses belajar di V Pemahaman sikap dan kebiasaan dalam KLS X Apr
SMA-MA
belajar yang baik di SMA-MA
hingga mencapai prestasi
yang lebih luas
mampu memahami
pengertian motivasi
Motivasi berprestasi V Pemahaman berprestasi, mengetahui dan KLS X Apr
menerapkan cara untuk
meningkatkan motivasi
berprestasi

memahami dan mengetahui
Strategi belajar sesuai tentang gaya belajar serta
dengan gaya belajar V Pemahaman strategi belajarnya untuk KLS X Mei
masing-masing gaya belajar
tersebut
mampu memahami
pentingnya perencanaan
Perencanaan Karir V Pemahaman karir, langkah-langkah dalam KLS X Mei
Masa Depan merencanakan karir serta
mililiki sikap positif dalam
meraih kesuksesan masa
depan
b. Bimbingan Kelompok
Peserta didik/konseli mudah
Kiat mencari teman V mencari dan disenangi KLS X Feb
teman
Belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat

yang efektif V belajar kelompok dengan KLS X Mar
temannya
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam V V V V dan memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
Pengembangan diri pencegahan melalui media tulis
Bidang Bimbingan
P S B K
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli KLS X Jan-Jun

memperoleh informasi yang
bermanfaat bagi dirinya
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik KLS X
melalui kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS X
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS X
peserta didik
5. Advokasi Pengentasan Terentaskannya masalah KLS X

konseli yang terkait dengan
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS X
yang lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS X
introvert
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti KLS X Jan-Jun
assesmen kebutuhan peserta didik
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di KLS X Jan-Jun
lingkungan rumah
c. Menyusun dan
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja KLS X Jan-Jun
kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS X Jan-Jun
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan bimbingan dan konseling KLS X Jan-Jun
dan konsleing
Bidang Bimbingan
P S B K
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi KLS X Jan-Jun
keprofesian konselor


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH PROVINSI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK
Jakarta
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian dan

proses penyesuaian diri
2 Peserta didik/konseli dapat memahami karakteristik
penyesuaian diri
3 Peserta didik/konseli dapat memahami cara
menyesuaikan diri di sekolah
G Sasaran Layanan Kelas 10 TKR
H Materi Layanan 1 Pengertian dan proses penyesuain diri
2 Karakteristik penyesuaian diri
3 Cara menyesuaikan diri di sekolah
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMK-MAK kelas 10, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta,
Paramitra
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi

ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
M
1
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang dimiliki
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi, cara
tumbuh, mendapatkan makan dan minum, manfaat,
dsb.
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian

kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1

kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH PROVINSI
SMK
Jakarta
BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 Lembar kerja siswa


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH PROVINSI
SMK
Jakarta
BIMBINGAN KELOMPOK

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
sikap yang tidak mencontek
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas X TKJ
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa b melaksanakan tugas
Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti dan kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
memberikan penjelasan
( Storming)
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk b melaksanakan
Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
melakukan komitmen memulai ke tahap kerja
tentang kegiatan yang akan
2 Tahapdilakukannya
Inti/Kerja ( Norming)
2
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan 2 anggota kelompok
Refleksi Analisis. melalui
Guru pertanyaan
BK/Konselor yang mengungkap
mengajak konseli untuk
pengalaman tentang apa pengalaman
menganalisispeserta tentang apa
dan memikirkan yangsebab-sebab
(think) terjadi padamengapa
saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan
dilakukan selanjutnya ( so what) pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH PROVINSI
SMK
Jakarta
BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan
b Guru tugas
BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti dan kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
( Storming)
- Guru BK/Konselor
menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
( Storming)
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk b melaksanakan
Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
melakukan komitmen memulai ke tahap kerja
tentang kegiatan yang akan
2 Tahapdilakukannya
Inti/Kerja ( Norming)
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan 2 anggota kelompok
Refleksi Analisis. melalui
Guru pertanyaan
BK/Konselor yang mengungkap
mengajak konseli untuk
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab padamengapa
saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What
mereka menunjukkan Happened).
perilaku tertentuPertanyaan
dan apa yangpada refleksi
akan
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan
dilakukan selanjutnya ( so what) pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH PROVINSI
SMK
Jakarta
KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K2
2 Kelas/Semester X TKR/ Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH PROVINSI
SMK
Jakarta
KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K3
2 Kelas/Semester 10 TKR / Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH PROVINSI
SMK
Jakarta
BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS

B Bidang Layanan Belajar
C Topik / Tema Layanan Srtuktur kurikulum sekolah
E Tujuan Umum
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
struktur kurikulum sekolah
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

pengertian kurikulum
2 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang isi
kurikulum
3 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
standarkompetensi kelulusan
G Sasaran Layanan Kelas 10 TKR
H Materi Layanan Pengertian kurikulum
Isi kurikulum
Standar kompetensi kelulusan
I Waktu
J Sumber Permendiknas

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan - tanggung jawab peserta
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,
kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolida - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK
(bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

memberikan penguatan terhadap pengalaman
belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah


NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PEMERINTAH PROVINSI
SMK
Jakarta
BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi sekolah
F Tujuan Khusus lanjutan
1 tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 1 Kali Pertemuan x 45 Menit
1
2
3
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan tanggung jawab peserta didik
b Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,
kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolida - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK
(bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

memberikan penguatan terhadap pengalaman
belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File

NIP. 55123412121223 NIP. 5512345879100110002
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMK
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD
Pengenalan Akomodasi
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal ibadah Mengembangkan pemikiran
tentang kehidupan beragama
Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman sumber Menghargai Keragaman

norma yang berlaku di sumber norma sebagai
masyaraakat rujukan pengambilan
Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap

menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri
orang lain sendiri dan orang lain
Pengembangan Pribadi Mempelajari keunikan diri Menerima keunikan diri

dalam konteks kehidupan dengan segala kelebihan dan
sosial kekurangannya
Kesiapan Diri untuk Menikah Mengenal norma- norma Mengharagai norma-norma
dan Berkeluarga pernikahan dan berkeluarga pernikahan dan berkeluarga
sebagai landasan bagi
terciptanya kehidupan
masyarakat yang harmonis
2 SOSIAL Kesadaran Tanggung Jawab Mempelajari keragaman Menyadari nilai-nilai

Sosial interaksi sosial persahabatan dan
keharmonisan dalam konteks
keragaman interaksi sosial
Kematangan Hubungan Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai

dengan Teman Sebaya membina dan kerjasama dan kerjasama dan toleransi
toleransi dalam pergaulan sebagai dasar untuk menjalin
dengan teman sebaya persahabatan dengan teman
sebaya
Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menghargai keragaman

kolaborasi antar jenis dalam peraan laki-laki atau
ragam kehidupan perempuan sebagai aset
kolaborasi dan keharmonisan
hidup
3 BELAJAR Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Menyadari akan keragaman

pengambilan keputusan dan alternatif keputusan dan
pemecahan masalah secara konsekuensi yang
objektif dihadapinya
4 KARIR Perilaku Mempelajari strategi dan Menerima nilai-nilai hidup
Kewirausahaan/Kemandirian peluang untuk berperilaku hemat,ulet sungguh-sungguh
Perilaku Ekonomis hemat,ulet, sengguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset
dan kompetitif dalam untuk mencapai hidup
keragaman kehidupan mandiri
Wawasan dan Kesiapan Karir Mempelajari kemampuan Internalisasi nilai- niolai yang
diri, peluang dan ragam melandasi pertimbangan
pekerjaan, pendidikan, dan pemilihan alternatif karir
aktifitas yang terfokus pada
pengembangan alternatif
karir yang lebih terarah
K SMK
sasi Tujuan
NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI
Tindakan ITEM
Melaksanakan ibadah atas 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
keyakinan sendiri disertai
sikap toleransi
Berperilaku atas dasar 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
keputusan yang
mempertimbangkan aspek-
aspek etis
Mengekspresikan perasaan 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
dalam cara-cara yang
bebas,terbuka dan tidak
menimbulkan konflik
Menampilkan keunikan diri 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
secara harmonis dalam
keragaman
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada

masa remaja


Mengekspresikan 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun
keinginannya untuk berkeluarga
mempelajari lebih intensif
tentang norma pernikahan
dan berkeluarga
Berinteraksi dengan orang 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
lain atas dasar kesamaan
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya

rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang
bertanggung jawab
Mempererat jalinan 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
persahabatan yang lebih
akrab dengan
memperhatikan norma yang
berlaku

Berkolaborasi secara 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
harmonis dengan lain jenis
dalam keragaman peran
Mengambil keputusan dan 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
pemecahan masalah atas
dasar informasi/data secara
obyektif
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
dengannya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan

rumah (PR)

43
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk
belajar
Menampilkan hidup hemat, 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan
ulet, sungguh- sungguh dan (beasiswa)
kompetitif atas dasar
kesadaran sendiri
Mengembangkan alternatif 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah

perencanaan karir dengan
mempertimbangkan
kemampuan, peluang dan
ragam karir
48
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN
P Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
P Kebiasaan bersikap jujur
P Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
P Kemampuan mengelola emosi dengan baik
P Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
P Melakukan pengenalan/pemahaman diri
P Memahami potensi diri
P Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
P Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
P Memiliki kepercayaan diri
P Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
P Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
P Memiliki rasa tanggung jawab
P Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
P Memiliki keluarga yang harmonis

P Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
P Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
P Menjadi pribadi yang mandiri

P Mampu menyelesaikan konflik pribadi
P Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
S Mengenal lingkungan sekolah baru
S Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
S Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
S Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
S Memahami tentang bullying
S Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
S Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
S Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
S Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
S Kemudahan mencari dan disenangi teman

S Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan
jenis
B Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
B Memiliki motivasi untuk berprestasi
B Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar

B Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
B Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
B Mudah memahami pelajaran
B Mampu memanfaatkan sumber belajar

B Kesadaran belajar sesuai jadwal
B Memahami struktru kurikulum sekolah
B Memiliki semangat belajar
B Membentuk belajar kelompok
B Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
B Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
K Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
K Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
K Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
K Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
K Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K Memiliki perencanaan karir yang baik

PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI
Implementasi Iman dan Taqwa dalam

kehidupan modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri
Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Menjadi pribadi mandiri

Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan
Dampak handphone (medsos)
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman

Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMK-MAK
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar

Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar

Belajar sesuai jadwal
Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul
Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan

TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun,
damai dan saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan
diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-
temannya serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih
sukses masa depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas perkembangan,
mengatasi masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta
dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik

Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan

Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan
dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup
bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying,
serta berani cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar
kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar
yang baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya

Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
Dasar Bimbingan klasikal
Dasar Bimbingan Kelompok
Responsif Konseling Individual


Dasar Bimbinngan klasikal


Dasar Lintas Kelas

Pem&Perenc Indv Konseling Individual
Pem&Perenc Indv Bimbingan klasikal

NO.ITEM PERNYATAAN
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K2,
K1, K2,
K2,
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
2 40.00% TINGGI
2 40.00% TINGGI
1 20.00% TINGGI
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
0 0.00% RENDAH
TINGGI 3
SEDANG -
RENDAH 47
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG
NO ITEM ITEM PERNYATAAN
LAYANAN
P 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME

P 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
P 3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
P 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
P 5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
P 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
P 7 Saya belum memahami potensi diri
P 8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
P 9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
P 10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
P 11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
P 12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
P 13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
P 14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
P 15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
P 16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
P 17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
P 18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
P 19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
P 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
S 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
S 22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
S 23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
S 24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
S 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
S 26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
S 27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
S 28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
S 29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
S 30 Saya belum banyak teman atau sahabat
S 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
B 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
B 33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
B 34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
B 35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
B 36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
B 38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
B 39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
B 40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
B 41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
B 42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
B 43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B 44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
K 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
K 46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
K 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
K 48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
K 49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K 50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
HAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
JUMLAH KOMPONEN
PEMILIH PER % BUTIR % BIDANG
PEMILIH LAYANAN
BIDANG
2 5 40.00% 100.00% Dasar
2 40.00% Dasar
1 20.00% Dasar
0 0.00% Responsif
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Responsif
0 0.00% Dasar
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0 0.00% 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Responsif
0 0.00% Dasar
0 0.00% Responsif
0 0 0.00% 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Dasar
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0.00% Dasar
0 0.00% Responsif
0 0.00% Dasar
0 0.00% Responsif
0 0.00% Responsif
0 0 0.00% 0.00% Pem&Perenc Indv
0 0.00% Pem&Perenc Indv
5 5 100.00% 100.00%
Dasar 26
Responsif 18
Pem&Perenc I 6
Jumlah 50
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
-
RUMUSAN TUJUAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat
hidup
Pesertarukun, damai dan
didik/konseli saling
dapat menghormati
menjadi individuantar
yang umat beragama
memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif
dengan
Peserta teman-temannya
didik/konseli dapatserta mengembangkan
memahami sikap asertif
dan menemukan untuk menunjang
unsur-unsur konsep diri prestasi
serta memahami dan
menerima kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya
untuk
Pesertameraih sukses masa
didik/konseli mampu depan
mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah
Peserta didik/konseli mampu mengenal yangtipe-tipe
dihadapikepribadian
dalam perkembangan
manusia, mengenal kepribadian yang
dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat
meningkatkan percayamampu
Peserta didik/konseli diri dengan baik untuk
memahami mencapai
pentingnya tujuan
polah hidupnya
hidup bersih dan sehat serta dapat
melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter
yang akan berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi
dan lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh
dan lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap
untuk hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara
Peserta didik/konseli mampumelawan tindakan
memahami bullying dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan
norma-norma
bergaul dengan teman sebaya sesuai dengan
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilaietika yang baik bertingkah laku sopan santun dalam
dan cara
kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media
sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam
belajar yang baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan
menerapkan cara untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya
untuk
Pesertamasing-masing
didik/konseli gaya
selalubelajar tersebut
mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam
merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME P

2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur P
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes P
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik P
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif P
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri P
7 Saya belum memahami potensi diri P
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja P
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian P
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri P
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri P
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter P
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri P
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain P
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis P
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri P
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah P
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri P
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi P
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga P
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru S
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja S
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok S
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab S
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya S
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah S
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain S
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial S
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal S
30 Saya belum banyak teman atau sahabat S
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis S
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK B
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah B
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya B
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya B
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) B
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu B
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar B
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja B
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah B
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk B
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok B
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik B
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) K
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah K
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil K
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir K
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan K
JUMLAH
JUMLAH % %
PEMILIH PER
PEMILIH BUTIR BIDANG
BIDANG
2 5 40.00% 100.00%
2 40.00%
1 20.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0 0.00% 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0 0.00% 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0 0.00% 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
0 0.00%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K2,
K1, K2,
K2,
KOMPONEN
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Dasar Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Dasar Kebiasaan bersikap jujur
Dasar Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Responsif Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Dasar Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Dasar Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Dasar Memahami potensi diri
Dasar Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Dasar Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Dasar Memiliki kepercayaan diri
Dasar Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Dasar Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Responsif Memiliki rasa tanggung jawab
Dasar Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Responsif Memiliki keluarga yang harmonis
Responsif Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Responsif Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Responsif Menjadi pribadi yang mandiri
Responsif Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Responsif Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Dasar Mengenal lingkungan sekolah baru
Dasar Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Dasar Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Dasar Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Dasar Memahami tentang bullying
Dasar Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Dasar Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Dasar Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Responsif Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Dasar Kemudahan mencari dan disenangi teman
Responsif Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Dasar Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Dasar Memiliki motivasi untuk berprestasi
Dasar Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Responsif Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Responsif Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Responsif Mudah memahami pelajaran
Responsif Mampu memanfaatkan sumber belajar
Responsif Kesadaran belajar sesuai jadwal
Dasar Memahami struktru kurikulum sekolah
Responsif Memiliki semangat belajar
Dasar Membentuk belajar kelompok
Responsif Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Responsif Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Pem&Perenc Indv Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Pem&Perenc Indv Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Pem&Perenc Indv Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Pem&Perenc Indv Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Pem&Perenc Indv Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Pem&Perenc Indv Memiliki perencanaan karir yang baik
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari v
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 5236
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
pada drive yang aman dari virus.
a seperti tersebut dibawah.
r UNNES Semarang 2008

1987 sampai sekarang
emalang 52319
Comal Kab. Pemalang 52363

XII BDP 1 galuh P ya ya Tidak
XII OTKP
1 galuh P ya ya ya

ANALISIS AKPD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS AKPD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia

Memahami tentang bullying

Memiliki perencanaan karir yang baik

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang

Melakukan pengenalan/pemahaman diri Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan

Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali

Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi

Kemampuan menjaga kesehatan dengan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di

Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian

Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

2 Layanan Peminatan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,6

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

3 Layanan Responsif 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68

6 Menjadi pribadi mandiri

4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN

Kebiasaan bersikap jujur

Kemampuan memiliki kebiasaan jujur

Kemampuan mengelola emosi dengan

Memahami potensi diri

Masa perkembangan remaja dan

Mengenal kepribadian yang dimiliki

Memiliki kepercayaan diri

Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang

Memiliki rasa tanggung jawab

Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari

Memiliki keluarga yang harmonis

Mampu menyelesaikan konflik pribadi

Memiliki pengetahuan tentang norma

Memiliki pemahaman tentang

Memiliki pemahaman tentang bahaya

Memiliki perilaku sosial yang

Memahami tentang bullying

Memiliki etika bergaul dengan teman

Memiliki sikap sopan santun pada

BELAJAR Memahami belajar yang benar di

Memiliki motivasi untuk berprestasi

Menemukan cara belajar yang sesuai

Kepedulian orang tua pada kegiatan

Mampu memanfaatkan sumber

Memiliki semangat belajar

Mengetahui cara memilih lembaga

Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki

Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap

Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu

Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-

Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri

Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan

Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian

NAMA : ________________, KELAS : _