Akpd X TKGSP 1

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NAMA SEKOLAH SMK NEGERI 7 SEMARANG
ALAMAT Jalan Simpang Lima, Kota Semarang Kode Pos
KELAS X TKGSP 1
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
NAMA GURU PAMONG Hindun Sri R, S.Pd.
NIP GURU PAMONG NIP. 19820322 200903 2 007
NAMA PRAKTIKAN Nimas Safitri Kusumaningrum
NIP PRAKTIKAN NIM. 1301414044
TEMPAT DAN TANGGAL Semarang, 7 Agustus 2017
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada i
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KON
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan priorita
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ERTA DIDIK SMK / MAK KELAS 10
SI JAWA TENGAH
AN KEBUDAYAAN
ota Semarang Kode Pos 50241 Telepon 024-8311532
ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

ada sheet ANGKET
a Sheet ENTRI
gisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
r sesuai dengan prioritas
Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK ( SMK KELAS 10 )
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD S
SEKOLAH : SMK NEGERI 7 SE
KELAS : X TKGSP 1
JUMLAH SISWA : 36
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
Nomor
Nama Siswa JK
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6
1 K1 1711114951 Abdul Hanif Setiawan** L 1 0 0 0 1 1
2 K2 1711114952 Agel Pratama** L 0 0 1 1 1 0
3 K3 1711114953 Ahmad Baihaqi Astasa L 0 0 1 0 0 0
4 K4 1711114954 Alfiyana Hidayati P 0 0 0 1 1 0
5 K5 1711114955 Alinka Dwi Nindyani P 1 0 0 1 1 0
6 K6 1711114956 Alpasari Larasati** P 1 1 1 1 1 1
7 K7 1711114957 Arif Hidayat** L 0 1 0 0 0 0
8 K8 1711114958 Armendita Azzahra Khomsatina P 1 1 0 1 1 1
9 K9 1711114959 Arnetta Kurnia Janti P 1 1 1 1 1 0
10 K10 1711114960 Aulia Rahma Syahrani Supriyadi** P 1 0 0 0 0 0
11 K11 1711114961 Bima Bayu Aji** L 1 1 0 1 0 0
12 K12 1711114962 Catarina Violita Andriani P 0 1 0 0 1 0
13 K13 1711114963 Deva Nur Rahmadika Saputra L 1 1 3 1 0 0
14 K14 1711114964 Dyah Latifah Pratiwi** P 1 0 0 1 0 1
15 K15 1711114965 Ghea Putilingga P 1 1 1 1 1 0
16 K16 1711114966 Gilang Khoirur Rohman** L 1 1 0 0 1 0
17 K17 1711114967 Irawati Dewi P 0 0 0 0 1 0
18 K18 1711114968 Ivana Agtriane Wijayanti** P 1 0 0 1 1 0
19 K19 1711114969 Laila Kismawanti** P 1 1 1 1 1 0
20 K20 1711114970 Lintang Kumala** L 1 1 1 1 1 0
21 K21 1711114971 Michael Antonius Widodo** L 0 0 0 0 1 0
22 K22 1711114972 Mohammad Tri Ardiansyah** L 1 1 1 0 1 1
23 K23 1711114973 Muhammad Nasikh L 0 0 0 0 0 0
24 K24 1711114974 Muhammad Yasin Prastyadi P** L 1 1 1 0 1 1
25 K25 1711114975 Nur Shodiq Fatria Media Tama L 0 0 0 0 1 1
26 K26 1711114976 Pratama Bena Ismail** L 0 0 1 1 1 0
27 K27 1711114977 Renald Dheandra Primawardana L 0 1 1 0 0 0
28 K28 1711114978 Rizki Dwi Pambudi** L 1 0 0 0 0 0
29 K29 1711114979 Sayyid Alil Khowwash** L 0 0 1 1 1 0
30 K30 1711114980 Tarizya Citra Anggraeni P 1 0 0 1 1 1
31 K31 1711114981 Tri Utami Puji Lestari P 1 0 1 1 1 0
32 K32 1711114982 Wahyu Della Anggraeni** P 0 1 0 1 1 0
33 K33 1711114983 Wisnu Setiadi** L 0 0 0 1 0 0
34 K34 1711114984 Wulan Muji Warabsari** P 1 1 0 1 1 0
35 K35 1711114985 Xaviera S Citra P 0 1 0 0 0 0
36 K36 1711114986 Yulia Billiart Adisti Sekar K P 1 1 0 1 1 0
37 K37
38 K38
39 K39
40 K40
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6
JUMLAH KONSELI 21 18 16 21 25 8
% Butir 3.3% 2.8% 2.5% 3.3% 3.9% 1.3%
Jumlah per bidang
% Per Bidang
AWAB AKPD SMK/MAK
SMK NEGERI 7 SEMARANG
X TKGSP 1
(WAJIB DIISI)
2017/2018
IT
BIDANG PRIBADI
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1
0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1
0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1
0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1
1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1
1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0
1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0
0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0
1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1
1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1
0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0
1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1
1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
18 8 14 22 20 13 22 16 8 1 3 20 6 14 29
2.8% 1.3% 2.2% 3.4% 3.1% 2.0% 3.4% 2.5% 1.3% 0.2% 0.5% 3.1% 0.9% 2.2% 4.5%
294
45.94%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELA
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1
0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0
0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1
0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0
0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 1
0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1
0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1
0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0
0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0
0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
2 6 14 7 3 5 11 19 1 6 19 9 31 1 19
0.3% 0.9% 2.2% 1.1% 0.5% 0.8% 1.7% 3.0% 0.2% 0.9% 3.0% 1.4% 4.8% 0.2% 3.0%
103 186
16.09% 29.06%
BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0
1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0
1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1
0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0
1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0
1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0
1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0
1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0
0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0
1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0
1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0
0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0
1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0
1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0
1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
29 13 8 22 12 2 20 1 17 1 15 3 17 4
4.5% 2.0% 1.3% 3.4% 1.9% 0.3% 3.1% 0.2% 2.7% 0.2% 2.3% 0.5% 2.7% 0.6%
186 57
29.06% 8.91%
Total
25
12
7
18
19
36
7
23
21
8
19
17
22
20
21
14
19
17
24
24
10
31
5
20
10
22
7
9
22
25
20
18
26
19
10
13
640
100.0%
640
100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN P
KELAS : X TKGSP 1
TAHUN :2017/2018
JML PROSENTA
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
RESPONDEN SE
34 31 4.84%
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
dengannya
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru 29 4.53%
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 29 4.53%
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif 25 3.91%
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri 22 3.44%
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri 22 3.44%
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah 22 3.44%
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME 21 3.28%
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik 21 3.28%
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri 20 3.13%
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 20 3.13%
43 20 3.13%
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal 19 2.97%
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK 19 2.97%
36 19 2.97%
Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah
(PR)
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur 18 2.81%
7 Saya belum memahami potensi diri 18 2.81%
45 17 2.66%
Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
49 17 2.66%
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes 16 2.50%
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain 16 2.50%
47 15 2.34%
Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian 14 2.19%
20 14 2.19%
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
24 14 2.19%
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang
bertanggung jawab
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter 13 2.03%
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar 13 2.03%
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk 12 1.88%
JML PROSENTA
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
RESPONDEN SE
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 11 1.72%

33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 9 1.41%
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri 8 1.25%
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa 8 1.25%
remaja
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis 8 1.25%
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja 8 1.25%
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 7 1.09%
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi 6 0.94%
23 6 0.94%
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis 6 0.94%
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain 5 0.78%
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan 4 0.63%
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah 3 0.47%
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah 3 0.47%
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil 3 0.47%
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja 2 0.31%
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok 2 0.31%
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 1 0.16%
30 Saya belum banyak teman atau sahabat 1 0.16%
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya 1 0.16%
44 1 0.16%
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 1 0.16%
KET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
EMARANG
X TKGSP 1
017/2018
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
TINGGI
294 103 186 57
TINGGI 45.94% 16.09% 29.06% 8.91%
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
TINGGI
SEDANG
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
SEDANG
SEDANG
SEDANG
SEDANG
SEDANG
SEDANG
SEDANG
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
RENDAH
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : X TKGSP 1
TAHUN : 2017/2018
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
6 K8 1711114958 Alpasari Larasati** P 36 72.0%
22 K12 1711114962 Mohammad Tri Ardiansyah** P 31 62.0%
33 K17 1711114967 Wisnu Setiadi** P 26 52.0%
1 K11 1711114961 Abdul Hanif Setiawan** L 25 50.0%
30 K1 1711114951 Tarizya Citra Anggraeni P 25 50.0%
19 K20 1711114970 Laila Kismawanti** P 24 48.0%
20 K14 1711114964 Lintang Kumala** P 24 48.0%
8 K5 1711114955 Armendita Azzahra Khomsatina P 23 46.0%
13 K6 1711114956 Deva Nur Rahmadika Saputra L 22 44.0%
26 K32 1711114982 Pratama Bena Ismail** L 22 44.0%
29 K18 1711114968 Sayyid Alil Khowwash** L 22 44.0%
15 K4 1711114954 Ghea Putilingga P 21 42.0%
14 K3 1711114953 Dyah Latifah Pratiwi** P 20 40.0%
24 K10 1711114960 Muhammad Yasin Prastyadi P** L 20 40.0%
31 K2 1711114952 Tri Utami Puji Lestari P 20 40.0%
5 K21 1711114971 Alinka Dwi Nindyani P 19 38.0%
11 K23 1711114973 Bima Bayu Aji** L 19 38.0%
17 K7 1711114957 Irawati Dewi P 19 38.0%
34 K22 1711114972 Wulan Muji Warabsari** P 19 38.0%
4 K9 1711114959 Alfiyana Hidayati P 18 36.0%
32 K29 1711114979 Wahyu Della Anggraeni** P 18 36.0%
17 K13 1711114963 Irawati Dewi P 19 38.0%
18 K19 1711114969 Ivana Agtriane Wijayanti** P 17 34.0%
16 K26 1711114976 Gilang Khoirur Rohman** L 14 28.0%
36 K16 1711114966 Yulia Billiart Adisti Sekar K P 13 26.0%
2 K25 1711114975 Agel Pratama** L 12 24.0%
21 K27 1711114977 Michael Antonius Widodo** L 10 20.0%
25 Nur Shodiq Fatria Media Tama L 10
35 K24 1711114974 Xaviera S Citra P 10 20.0%
28 K31 1711114981 Rizki Dwi Pambudi** L 9 18.0%
10 K28 1711114978 Aulia Rahma Syahrani Supriyadi** P 8 16.0%
3 K30 1711114980 Ahmad Baihaqi Astasa L 7 14.0%
7 K33 1711114983 Arif Hidayat** L 7 14.0%
27 K34 1711114984 Renald Dheandra Primawardana L 7 14.0%
23 K35 1711114985 Muhammad Nasikh L 5 10.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS X TKGSP 1
TAHUN 2017/2018
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
Saya belum memahami potensi diri
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
Saya kurang memiliki rasa percaya diri
Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
Saya sedang memiliki konflik pribadi
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
SOSIAL Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
Saya kurang memahami dampak dari media sosial
Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
Saya belum banyak teman atau sahabat
Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
BELAJAR Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
BELAJAR
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
KARIR Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan
karir
Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online
AN PESERTA DIDIK/KONSELI
RI 7 SEMARANG
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
Kebiasaan bersikap jujur
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Memahami potensi diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia

Memiliki kepercayaan diri
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Memiliki rasa tanggung jawab
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memahami tentang bullying

Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Memiliki motivasi untuk berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mudah memahami pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Kesadaran belajar sesuai jadwal
Memahami struktru kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar
Membentuk belajar kelompok
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Memiliki perencanaan karir yang baik
RUMUSAN KEBUTUHAN
Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
Pentingnya upacara bendera
Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
KELAS X TKGSP 1
TAHUN 2017/2018
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Ruang penyimpanan data yang Belum Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data
tertata rapi yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan
Peralatan administrasi yang memadai internet
KOMPONEN PROGRAM
KELAS X TKGSP 1
TAHUN 2017/2018
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan 26 46% 46% x 24 = 11,04
modern
2 Kejujuran dan Integritas
3 Kebiasaan mencontek dan akibatnya
4 Sikap dan Perilaku Asertif
5 Konsep diri remaja
6 Potensi diri remaja
7 Psikologi remaja dan permasalahannya
8 Kepribadian Manusia
9 Membangun Rasa Percaya Diri
10 Pola Hidup Bersih dan Sehat
11 Menjadi pribadi yang berkarakter
12 Jadwal kegiatan sehari-hari
13 Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
14 Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
15 Bahaya rokok dan dampaknya
16 Prilaku sosial yang bertanggung jawab
17 Stop Bullying !
18 Etika pergaulan dengan teman sebaya
19 Sikap sopan santun dalam kehidupan
20 Bahaya media sosial
21 Kita sebagai makhluk sosial
22 Kiat mencari teman
23 Kiat sukses belajar di SMA-MA
24 Motivasi berprestasi
25 Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
26 Orientasi kurikulum sekolah
2 Layanan Peminatan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,6

dan Perencanaan 2
Individual Peserta Kiat belajar sambil bekerja
Didik 3 Cara memilih Ekskul
4 Mantap pada pilihan peminatan
5 Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
6 Perencanaan Karir Masa Depan
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN
NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
3 Layanan Responsif 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68
2 Rasa tanggung jawab
3 Keluarga yang harmonis
4 Rumahku surgaku
5 Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
6 Menjadi pribadi mandiri

7 Kiat mengatasi konflik pribadi
8 Norma keluarga
9 Kita sebagai makhluk sosial
10 Norma hubungan dengan lawan jenis
11 Kepedulian orang tua
12 Disiplin Mengerjakan Tugas
13 Tips memahami pelajaran
14 Pentingnya Disiplin Belajar
15 Belajar sesuai jadwal
16 Motivasi belajar
17 Memilih lembaga bimbel
18 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
KELAS X TKGSP 1
TAHUN 2017/2018
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku
perasaan agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan
teman-temannya serta mengembangkan sikap asertif
untuk menunjang prestasi
Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi

yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Memiliki rasa tanggung jawab Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung
jawab pada diri sendiri dan orang lain
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
pada Tuhan YME iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup
rukun, damai dan saling menghormati antar umat
beragama
Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
mampu mengendalikan emosi
Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali
potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk
meraih sukses masa depan
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
tidak mencontek saat tes memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan
sehari-hari dengan baik
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik
pribadi
Mampu menyelesaikan masalah dengan Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah
kekeluargaan dengan kekeluargaan
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di
sendiri rumah sendiri
Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri
sendiri
Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali

potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan dengan lingkungannya
SOSIAL
BIDANG
LAYANAN RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk
harus berinteraksi sosial yang harus berinteraksi
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
jawab berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk
hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah
masyarakat
Memiliki pemahaman tentang dampak dari Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif
media sosial dan negatif bermain handphone atau media sosial
Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara melawan tindakan bullying
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk
merokok dalam bentuk apapun
Memiliki pemahaman tentang hubungan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

komunikasi dengan lawan jenis norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan
cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di
luar kelompok teman sebaya
Memiliki etika bergaul dengan teman Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma
sebaya dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Memiliki pemahaman tentang kenakalan Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis
remaja kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Kemudahan mencari dan disenangi teman Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi
teman
BELAJAR Menemukan cara belajar yang sesuai Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui
dengan gaya belajar tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami

pelajaran
Memahami struktru kurikulum sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan
yang baik belajar yang tepat
Memahami belajar yang benar di SMK/MAK Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar
serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang
baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih
luas
BIDANG
LAYANAN RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
waktu
Mampu memanfaatkan sumber belajar Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber
belajar dalam kegiatan belajarnya
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian

motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Kesadaran belajar sesuai jadwal Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan

temannya
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang
tua dalam belajarnya
Pemanfaatan perkembangan teknologi Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi
informasi informasi untuk belajar
KARIR Memperoleh informasi bantuan/beasiswa Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang
beasiswa yang ada
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi,
kemampuan dan karir bakat, minat dalam karir masa depannya
Memiliki kemampuan untuk memilih Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kurikuler kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Memiliki perencanaan karir yang baik Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan
masa depan
Memiliki kemantapan pada pilihan Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan
peminatan yang diambil yang telah diambil
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara
belajar sambil bekerja
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
KELAS X TKGSP 1
TAHUN 2017/2018
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan
bertakwa pada Tuhan YME
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur

dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan

baik
Komunikasi yang jujur dan tetap
menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman
diri
Masa perkembangan remaja dan

permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki

manusia

Kemampuan menjaga kesehatan
dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang

berkarakter

Merasa nyaman,aman tinggal di
rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah
dengan kekeluargaan
Memiliki pengetahuan tentang norma

berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang

kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya

rokok
Memiliki perilaku sosial yang

bertanggung jawab
Memiliki etika bergaul dengan teman

sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada

orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak
dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang
harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi
teman
Memiliki pemahaman tentang
hubungan komunikasi dengan lawan
jenis
BELAJAR Memahami belajar yang benar di

SMK/MAK
Menemukan cara belajar yang sesuai

dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan

belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR
tepat waktu
Mampu memanfaatkan sumber

belajar

Mengetahui cara memilih lembaga

bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi
informasi
KARIR Memperoleh informasi
bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya
hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih
kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan
peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat,
minat, kemampuan dan karir
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan
taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun, damai dan
saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki

integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan diri dan
sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap

jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu

mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan
asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-temannya
serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-

unsur konsep diri serta memahami dan menerima kelebihan dan
kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri

serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih sukses masa
depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan

remaja, dapat memahami tugas perkembangan, mengatasi
masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian

manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta dapat tumbuh
menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang

memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan percaya diri
dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah
hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan kebiasaan hidup
bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi
kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk

membangun pribadi yang berkarakter yang akan berkontribusi
pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada

diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-
hari dengan baik
Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah
sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan
kekeluargaan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma

berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian
diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan dengan
lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis

kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan lingkungan serta
berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan

dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan lingkungan serta cara
untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku

sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup bersosial yang
bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying,

bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying, serta berani
cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam

masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul dengan teman
sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara

bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar kelompok
teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan
negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial
yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi teman
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma

hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta

menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang baik di SMK-
MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi

berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara untuk
meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang

gaya belajar serta strategi belajarnya untuk masing-masing gaya
belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam

belajarnya
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami

pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar
dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar

yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi
untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa
yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar
sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler
yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah
diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat,
minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan karir
serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
OPIK
G
TOPIK/TEMA
Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan
modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri

Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Menjadi pribadi mandiri
Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan

Bahaya media sosial
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman
Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMK-MAK
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar
Belajar sesuai jadwal

Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul

Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan

RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KON
KELAS X TKGSP 1
TAHUN 2017/2018
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS
LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI
Peserta didik/konseli mampu
membedakan perilaku agresif dan
asertif, menerapkan prilaku asertif Dasar Bimbingan X
dengan teman-temannya serta klasikal
mengembangkan sikap asertif untuk
menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami

ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa
Bimbingan
percaya diri serta dapat meningkatkan Dasar klasikal X
percaya diri dengan baik untuk
mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memiliki Bimbingan

rasa tanggung jawab pada diri sendiri Dasar X
dan orang lain klasikal

memahami pentingnya iman dan taqwa Bimbingan
pada Tuhan YME serta dapat hidup Dasar X
rukun, damai dan saling menghormati klasikal
antar umat beragama
Peserta didik/konseli mampu mengenal

ciri-ciri perkembangan remaja, dapat
memahami tugas perkembangan, Dasar Bimbingan X
Kelompok
mengatasi masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Peserta didik/konseli dapat menjadi Bimbingan

individu yang mampu mengendalikan Dasar X
emosi klasikal

memahami pentingnya polah hidup
bersih dan sehat serta dapat melakukan Bimbingan
kebiasaan hidup bersih dan sehat Dasar klasikal X
sehari-hari yang dapat mempengaruhi
kesehatan
Peserta didik/konseli mampu menjadi

pribadi yang mandiri Dasar Bimbingn klasikal X
SOSIAL
Peserta didik/konseli dapat mengenal
aspek-aspek penyesuaian diri serta Bimbinngan
dapat menerapkan sikap dan kebiasaan Dasar klasikal X
dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli memiliki

Kesadaran sebagai makhluk sosial yang Dasar Bimbingan X
harus berinteraksi klasikal

memahami pentingnya berprilaku sosial Bimbingan
yang baik, serta memiliki sikap untuk Dasar X
hidup bersosial yang bertanggung jawab klasikal
dalam sebuah masyarakat

memahami tentang bullying, bahaya
prilaku bullying, sebab dan dampak Dasar Bimbingan X
klasikal
bullying, serta berani cara melawan
tindakan bullying
Peserta didik/konseli dapat memahami Bimbingan

dampak positif dan negatif bermain Dasar X
handphone atau media sosial klasikal

pemahaman tentang bahaya dan
dampak rokok bagi kesehatan tubuh Bimbingan
dan lingkungan serta cara untuk Dasar klasikal X
menolak ajakan untuk merokok dalam
bentuk apapun

pemahaman tentang norma hubungan Dasar Bimbingan X
komunikasi dengan lawan jenis Kelompok
Peserta didik/konseli dapat mengetahui

bentuk atau jenis kenakalan remaja,
Bimbingan
dampak terhadap pribadi dan Dasar klasikal X
lingkungan serta berusaha untuk
menghindarinya

memahami nilai-nilai dan cara Bimbingan
bertingkah laku sopan santun dalam Dasar X
kehidupan di luar kelompok teman klasikal
sebaya
Peserta didik/konseli dapat mengenal

dan menggali potensi diri serta Dasar Bimbingan X
berusaha mengoptimalkannya untuk klasikal
BELAJAR
Peserta didik/konseli dapat memahami
dan mengetahui tentang gaya belajar Bimbingan
serta strategi belajarnya untuk masing- Dasar klasikal X
masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli dapat memahami Dasar Bimbingan X

teknik memahami pelajaran klasikal
Peserta didik/konseli dapat memahami Dasar Lintas Kelas X

tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli memiliki Bimbingan

Dasar X
kedisiplinan dalam belajar klasikal
Peserta didik/konseli dapat memilih Dasar Bimbingan X

lembaga bimbingan belajar yang tepat klasikal

memahami pengertian motivasi
berprestasi, mengetahui dan Dasar Bimbingan X
Kelompok
menerapkan cara untuk meningkatkan
motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat mengatur Bimbingan

waktu belajarnya Dasar Kelompok X
Peserta didik/konseli dapat menjadi

individu yang memiliki sikap jujur dan Dasar Bimbingan X
tidak mencontek klasikal
Peserta didik/konseli dapat belajar Bimbingan

kelompok dengan temannya Dasar klasikal X
KARIR
Peserta didik/konseli dapat Bimbingan
memanfaatkan peluang beasiswa yang Dasar X
ada klasikal
Peserta didik/konseli mampu Bimbingan

memahami peranan hobi, bakat, minat Dasar X
dalam karir masa depannya klasikal
Peserta didik/konseli mampu memilih
kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai Bimbingan
dengan bakat, minat dan Dasar klasikal X
kemampuannya

memahami pentingnya perencanaan
karir, langkah-langkah dalam Dasar Bimbingan X
merencanakan karir serta mililiki sikap Kelompok
positif dalam meraih kesuksesan masa
depan
Peserta didik/konseli mantap pada

pilihan peminatan yang telah diambil Dasar Bimbingn klasikal X
Peserta didik/ konseli mampu mengatur Dasar Bimbingan X

kegiatan antara belajar sambil bekerja Kelompok
ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
NEGERI 7 SEMARANG
EKUIVAL
MATERI METODE MEDIA EVALUASI
ENSI
Asertif Berani Untuk Critical Debate Slide Power Proses dan 2 Jam
Berpendapat Point Hasil
Percaya Diri menjadi Diri Proses dan

Sendiri Duscusion making Alat Tulis Hasil 2 Jam
Amanah tidak pernah jatuh Kartu kendali Proses dan

Kontrak Perilaku 2 Jam
pada orang yang salah perilaku Hasil
Implementasi Iman dan Proses dan

Taqwa dalam kehidupan Round Table Alat tulis 2 Jam
modern Hasil
Masa perkembangan remaja Diskusi Alat tulis Proses dan 1 Jam

Hasil
Mengelola emosi dengan Relaksasi Speaker Proses dan 2 Jam

baik Hasil
Alat Tulis, Proses dan

Pola Hidup Bersih dan Sehat Concept sentence Kertas Asturo Hasil 2 Jam
Experience Proses dan

Menjadi pribadi mandiri Learning Alat Tulis Hasil 2 Jam
Kebiasaan baru di Slide Power Proses dan
lingkungan sekolah baru Group Grid Point, Alat Hasil 2 Jam
Tulis
Jangan lupa bergaul Experience Alat tulis Proses dan 2 Jam

Learning Hasil
Prilaku sosial yang Alat tulis, Proses dan

Send A Problem contoh 2 Jam
bertanggung jawab masalah Hasil
Jangan ada bullying diantara Ceramah, Video dan Proses dan 2 Jam
kita Sosiodrama PPT Hasil
Menyikapi dampak media Critical Debate Alat Tulis Proses dan 2 Jam
sosial Hasil
Windows Proses dan

Stop Merokok! shooping Alat Tulis Hasil 2 Jam
Hubungan komunikasi Diskusi Alat Tulis Proses dan 1 Jam

dengan lawan jenis Hasil
Kenakalan Remaja dan Cara Proses dan

Menghindarinya Studi Kasus Alat Tulis Hasil 2 Jam
Terapkan 5S kapan pun Proses dan

Sosiodrama Alat Tulis 2 Jam
dimana pun Hasil
Potensi diri remaja

Tentukan strategi belajar Slide Power Proses dan
sesuai gaya belajar Jig saw Point Hasil 2 Jam
Tips memahami pelajaran Mind Mapping Alat Tulis,

kertas bufalo
Srtuktur kurikulum sekolah Ceramah, Diskusi Slide Power Proses dan 2 Jam
Point Hasil
Kartu kendali Proses dan

Disiplin belajar itu penting! Kontrak Perilaku 2 Jam
perilaku Hasil
Memilih lembaga bimbel Windows Alat tulis, Proses dan

Kertas lipat, 2 Jam
yang tepat Shooping Kertas Manila Hasil
Motivasi berprestasi Diskusi Alat tulis Proses dan 1 Jam

Hasil
Papan Proses dan

Belajar sesuai jadwal Kontrak Perilaku Konsekuensi Hasil 1 Jam
Kebiasaan mencontek dan Kontrak Perilaku Kartu kendali Proses dan 2 Jam
akibatnya perilaku Hasil
Belajar kelompok yang Proses dan

efektif Ceramah Alat tulis Hasil 2 Jam
Strategi memperoleh Slide Power Proses dan

Ceramah 2 Jam
Beasiswa Point Hasil
Hobi, bakat dan minat Proses dan

penentu karir masa Jig saw Roda Karir 2 Jam
depan Hasil
Numbered Heads Proses dan
Cara memilih Ekskul Thogether Alat Tulis Hasil 2 Jam
Perencanaan Karir Masa Bingo Alat tulis Proses dan 1 Jam

Depan Hasil
Mantap pada pilihan Alat tulis, Proses dan

peminatan Life mapping Kertas Asturo Hasil 2 Jam
Kiat belajar sambil bekerja Bingo Alat Tulis Proses dan 2 Jam
Hasil
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari

Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor X
Assesmen kebutuhan (Angket Masalah
2 Siswa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR Li
U X X X X X b
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X U u X X X X X
2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls la X la
n r
3 Bimbingan Kelompok X X X X n S
g g
4 Pengembangan Media BK a e
a m
5 Papan Bimbingan X n n
6 Leaflet X T e
A st
LAYANAN RESPONSIF e k
n e
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan hi r disesuaikan dengan k
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan g kebutuhan r disesuaikan dengan k
a 1
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan S disesuaikan dengan k
h e
4 Konsultasi disesuaikan dengan S kebutuhan disesuaikan dengan k
m
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan e kebutuhan e disesuaikan dengan k
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan m kebutuhan st disesuaikan dengan k
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan e kebutuhan e disesuaikan dengan k
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL st r
er 1
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan 1 kebutuhan disesuaikan dengan k
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Penelitian dan Pengembangan X X X
AKUNTABILITAS
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Evaluasi Proses X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X
3 Supervisi X
4 Pembuatan Laporan X X X X
Mengetahui
Kepala Sekolah
Hindun Sri R, S.Pd.

NIP. 19820322 200903 2 007
NSELING
Januari Februari Maret April Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Li
b
X X X X X X X X X X X X X X X X X U u
la r
n S
g e
a m
n e
U A st
la k e
suaikan dengan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan hi r
suaikan dengan kebutuhan g disesuaikan dengan kebutuhan r 2
suaikan dengan kebutuhan a disesuaikan dengan kebutuhan S /
n e K
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
T m e
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan e n
e
suaikan dengan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan st ai
suaikan dengan kebutuhan g disesuaikan dengan kebutuhan e k
a r a
suaikan dengan kebutuhan h disesuaikan dengan kebutuhan 2 n
suaikan dengan kebutuhan S disesuaikan dengan kebutuhan K
e el
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan a
m
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan s
e
suaikan dengan kebutuhan st disesuaikan dengan kebutuhan
suaikan dengan kebutuhan er disesuaikan dengan kebutuhan
2
X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X


X X X
Januari Februari Maret April Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
X X X X X
X X X X X
X
X X X X X
Semarang, 7 Agustus 2017

Praktikan
Nimas Safitri Kusumaningrum

NIM. 1301414044
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN ELAJARAN 2017/2018
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS X Juli
konseling/konselor konseling
Assesmen kebutuhan
2 (Angket Kebutuhan Peserta Terungkapnya kebutuhan KLS X Juli
Didik) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS X Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari KLS X Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal

memahami tentang bullying,
Jangan ada bullying diantara
kita √ Pemahaman bahaya perilaku bullying, sebab KLS X Agustus
dan dampak bullying, serta
berani cara melawan bullying

membedakan perilaku agresif
Asertif berani untuk dan asertif, menerapkan perilaku
berpendapat √ Pemahaman asertif dengan teman-temannya KLS X Agustus
serta mengembangkan sikap
asetif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli mengenal

aspek-aspek penyesuaian diri
Kebiasaan baru di
lingkungan sekolah baru √ Pengembangan serta dapat menerapkan sikap KLS X Agustus
dan kebiasaan dengan
lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat

memahami dan mengetahui
Tentukan strategi belajar tantang gaya belajar serta
sesuai gaya belajar √ Pemahaman
strategi belajarnya untuk
KLS X Agustus
masing-masing gaya belajar
tersebut
Strategi memperoleh Peserta didik/konseli dapat

beasiswa √ Pengembangan memanfaatkan peluang beasiswa KLS X Agustus
yang ada
Bidang Bimbingan
P S B K

memahami ciri-ciri pribadi yang
Percaya Diri menjadi Diri memiliki rasa percaya diri serta
Sendiri √ Pemahaman
dapat meningkatkan percaya diri
KLS X Agustus
dengan baik untuk mencapai
tujuan hidupnya

Hobi, bakat dan minat memahami peranan hobi, bakat,
penentu karir masa depan √ Pemahaman
minat dalam karir masa
KLS X September
depannya

Tips Memahami Pelajaran √ Pemahaman memahami teknik memahami KLS X September
pelajaran

Jangan Lupa Bergaul √ Pengembangan kesadaran sebagai makhluk sosial KLS X September
yang harus berinteraksi
Amanah tidak pernah jatuh Peserta didik/konseli mampu

pada orang yang salah √ Pemahaman memiliki rasa tanggung jawab KLS X September
pada diri sendiri dan orang lain

Disiplin belajar itu penting! √ Pengentasan kedisiplinan dalam belajar KLS X September

Menyikapi dampak media memahami dampak positif dan
sosial √ Pemahaman
negatif bermain handphone atau
KLS X September
media sosail

Cara Memilih Ekskul √ Pengembangan memilih kegiatan ekstrakurikuler KLS X September
yang sesuai dengan bakat, minat
dan kemampuan
b. Bimb.Kelas besar
Srtuktur kurikulum Peserta didik/konseli dapat

sekolah √ Pemahaman memahami tentang struktur KLS X Oktober
kurikulum sekolah
c. Bimbingan Kelompok

mengenal ciri-ciri
Masa perkembangan perkebangan remaja, dapat
remaja √ Pemahaman memahami tugas KLS X Agustus
perkembangan, mengatasi
masalah yang dihadapi dalam
perkembangan

Hubungan pemahaman tentang norma
komunikasi dengan √ Pengembangan
hubungan komunikasi dengan
KLS X Agustus
lawan jenis
lawan jenis
Peserta didik/ konseli dapat

Belajar sesuai jadwal √ Pengentasan mengatur waktu belajarnya KLS X September
Bidang Bimbingan
P S B K
Peserta didik/ konseli mampu

memahami perencanaan
Perencanaan karir karir, langkah-langkah dalam
masa depan √ Pengembangan merencanakan karir serat KLS X September
memiliki sikap positif dalam
meraih kesuksesan masa
depan
d. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam √ √ √ √ dan pencegahan memperoleh informasi KLS X Agust-Sept
Pengembangan diri melalui media tulis
Peserta didik/konseli
e. Pengemb. Media BK √ √ √ √ Pemahaman memperoleh informasi yang KLS X Agust-Sept
bermanfaat bagi dirinya
f. Leafleat √ √ √ √ Pemahaman memperoleh informasi KLS X Agust-Sept
melalui media cetak
2 PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
b. Konseling Individual
c. Konseling Kelompok
d. Bimbingan kelas besar/

lintas kelas
e. Konsultasi
f. Kolaborasi
3 LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

a. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X Agust-Sept
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
b. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS X Agust-Sept
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
c. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS X Agust-Sept
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
d. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS X Agust-Sept
peserta didik
Terentaskannya masalah
e. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS X Agust-Sept
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Bidang Bimbingan
P S B K
Terselenggaranya layanan
f. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS X Agust-Sept
lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah
g. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS X Agust-Sept
pengentasan introvert
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti kebutuhan peserta didik Juli
assesmen
Mengetahui langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
rumah
c. Menyusun dan
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja Oktober
bimbingan dan kepada kepala sekolah
konseling
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan Oktober
dan konseling
e. Melaksanakan
administrasi bimbingan Bukti fisik pelaksanaan
bimbingan dan konseling
dan konsleing
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi
keprofesian konselor
Mengetahui Semarang, 7 Agustus 2017

Guru Pamong Praktikan
Hindun Sri R, S.Pd. Nimas Safitri Kusumaningrum

NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

Bidang Bimbingan
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan Januari
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS X Januari
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Januari
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
Mengelola emosi Peserta didik/konseli dapat

dengan baik √ Pengentasan menjadi individu yang dapat KLS X Januari
mengendalikan emosi

memahami dan mengetahui
tentang gaya belajar serta
Stop Merokok! √ Pencegahan strategi belajarnya untuk KLS X Januari
masing-masing gaya belajar
tersebut

Memilih lembaga
bimbel yang tepat √ Pengembangan emilih lembaga bimbel yang KLS X Januari
tepat
Mantap pada mantap pada pemilihan
pemilihan peminatan √ Pemahaman peminatan yang telah KLS X Februari
diambil
mampu memahami pola
Pola hidup bersih dan hidup bersih dan sehat serta
sehat √ Pemahaman dapat melakukan kebiasaan KLS X Februari
hidup bersih dan sehat
sehari-hari serta dapat
mempengaruhi kesehatan

mengetahui jenis kenakalan
Kenakalan remaja dan remaja, dampak terhadap
cara menghindarinya √ Pencegahan pribadi dan lingkungan serta KLS X Februari
berusaha untuk
menghindarinya

Kebiasaan mencontek menjadi individu yang
dan akibatnya √ Pemahaman memiliki sikap jujur dan KLS X Februari
tidak menyontek
Bidang Bimbingan
P S B K
mampu memahami nilai-
Terapkan 5S kapan pun nilai dan cara bertingkah
dimana pun √ Pemahaman laku sopan santun dalam KLS X Februari
kehidupan di luar kelompok
teman sebaya
Belajar kelompok yang Peserta didik/konseli dapat

efektif √ Pemahaman belajar kelompok dengan KLS X Maret
temannya
Menjadi pribadi Peserta didik/konseli

mandiri √ Pengembangan mampu menjadi pribadi KLS X Maret
yang mandiri
b. Bimbingan Kelompok

Kiat Belajar sambil
Bekerja √ mengatur kegiatan antara KLS X Februari
belajar sambil bekerja
mampu memahami
pengertian motivasi
Motivasi berprestasi √ berprestasi, mengetahui dan KLS X Maret
menerapkan cara untuk
meningkatkan motivasi
berprestasi
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam √ √ √ √ dan pencegahan memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
Pengembangan diri melalui media tulis
d. Pengemb. Media BK √ √ √ √ Pemahaman Peserta didik/konseli KLS X Jan-Jun

memperoleh informasi yang
bermanfaat bagi dirinya
e. Leafleat √ √ √ √ Pemahaman memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
melalui media cetak
2 PEMINATAN DAN konseli yang terkait
Pemahaman dengan pemilihan jurusan
PERENC. INVIDIVUAL dan dan rencana karir masa
pengentasan depan
b. Konseling Individual
c. Konseling Kelompok
d. Bimbingan kelas besar/

lintas kelas
e. Konsultasi
f. Kolaborasi
3 LAYANAN RESPONSIF
Bidang Bimbingan
P S B K
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik KLS X
melalui kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS X
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS X
peserta didik
5. Advokasi Pengentasan Terentaskannya masalah KLS X

konseli yang terkait dengan
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS X
yang lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS X
introvert
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan
menindaklanjuti Pengumpulan data dan KLS X Jan-Jun
kebutuhan peserta didik
assesmen
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di KLS X Jan-Jun
lingkungan rumah
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban kinerja

melaporkan program kepada kepala sekolah KLS X Jan-Jun
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS X Jan-Jun
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan KLS X Jan-Jun
dan konsleing bimbingan dan konseling
f. Pengembangan
keprofesian konselor Pengembangan diri / profesi KLS X Jan-Jun

Guru Pamong Praktikan

NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Jalan Simpang Lima, Kota Semarang Kode Pos 50241 Telepon 024-8311532
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian dan

proses penyesuaian diri
2 Peserta didik/konseli dapat memahami karakteristik
penyesuaian diri
3 Peserta didik/konseli dapat memahami cara
menyesuaikan diri di sekolah
G Sasaran Layanan Kelas 10 TKR
H Materi Layanan 1 Pengertian dan proses penyesuain diri
2 Karakteristik penyesuaian diri
3 Cara menyesuaikan diri di sekolah
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMK-MAK kelas 10, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta,
Paramitra
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi

ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
M
1
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang dimiliki
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi, cara
tumbuh, mendapatkan makan dan minum, manfaat,
dsb.
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian

kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1

kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044


BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 Lembar kerja siswa


NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044

BIMBINGAN KELOMPOK

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
sikap yang tidak mencontek
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas X TKJ
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa b melaksanakan tugas
Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti dan kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
memberikan penjelasan
( Storming)
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk b melaksanakan
Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
melakukan komitmen memulai ke tahap kerja
tentang kegiatan yang akan
2 Tahapdilakukannya
Inti/Kerja ( Norming)
2
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan 2 anggota kelompok
Refleksi Analisis. melalui
Guru pertanyaan
BK/Konselor yang mengungkap
mengajak konseli untuk
pengalaman tentang apa pengalaman
menganalisispeserta tentang apa
dan memikirkan yangsebab-sebab
(think) terjadi padamengapa
saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan
dilakukan selanjutnya ( so what) pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044


BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan
b Guru tugas
BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti dan kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
( Storming)
- Guru BK/Konselor
menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
( Storming)
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk b melaksanakan
Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
melakukan komitmen memulai ke tahap kerja
tentang kegiatan yang akan
2 Tahapdilakukannya
Inti/Kerja ( Norming)
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan 2 anggota kelompok
Refleksi Analisis. melalui
Guru pertanyaan
BK/Konselor yang mengungkap
mengajak konseli untuk
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab padamengapa
saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What
mereka menunjukkan Happened).
perilaku tertentuPertanyaan
dan apa yangpada refleksi
akan
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan
dilakukan selanjutnya ( so what) pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K2
2 Kelas/Semester X TKR/ Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis


NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K3
2 Kelas/Semester 10 TKR / Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya


NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS

B Bidang Layanan Belajar
C Topik / Tema Layanan Srtuktur kurikulum sekolah
E Tujuan Umum
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
struktur kurikulum sekolah
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

pengertian kurikulum
2 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang isi
kurikulum
3 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
standarkompetensi kelulusan
G Sasaran Layanan Kelas 10 TKR
H Materi Layanan Pengertian kurikulum
Isi kurikulum
Standar kompetensi kelulusan
I Waktu
J Sumber Permendiknas

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan - tanggung jawab peserta
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,
kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolida - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK
(bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

memberikan penguatan terhadap pengalaman
belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah


NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi sekolah
F Tujuan Khusus lanjutan
1 tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 1 Kali Pertemuan x 45 Menit
1
2
3
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan tanggung jawab peserta didik
b Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,
kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolida - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK
(bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

memberikan penguatan terhadap pengalaman
belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File

NIP. 19820322 200903 2 007 NIM. 1301414044
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMK
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD
Pengenalan Akomodasi
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal ibadah Mengembangkan pemikiran
tentang kehidupan beragama
Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman sumber Menghargai Keragaman

norma yang berlaku di sumber norma sebagai
masyaraakat rujukan pengambilan
Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap

menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri
orang lain sendiri dan orang lain
Pengembangan Pribadi Mempelajari keunikan diri Menerima keunikan diri

dalam konteks kehidupan dengan segala kelebihan dan
sosial kekurangannya
Kesiapan Diri untuk Menikah Mengenal norma- norma Mengharagai norma-norma
dan Berkeluarga pernikahan dan berkeluarga pernikahan dan berkeluarga
sebagai landasan bagi
terciptanya kehidupan
masyarakat yang harmonis
2 SOSIAL Kesadaran Tanggung Jawab Mempelajari keragaman Menyadari nilai-nilai

Sosial interaksi sosial persahabatan dan
keharmonisan dalam konteks
keragaman interaksi sosial
Kematangan Hubungan Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai

dengan Teman Sebaya membina dan kerjasama dan kerjasama dan toleransi
toleransi dalam pergaulan sebagai dasar untuk menjalin
dengan teman sebaya persahabatan dengan teman
sebaya
Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menghargai keragaman

kolaborasi antar jenis dalam peraan laki-laki atau
ragam kehidupan perempuan sebagai aset
kolaborasi dan keharmonisan
hidup
3 BELAJAR Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Menyadari akan keragaman

pengambilan keputusan dan alternatif keputusan dan
pemecahan masalah secara konsekuensi yang
objektif dihadapinya
4 KARIR Perilaku Mempelajari strategi dan Menerima nilai-nilai hidup
Kewirausahaan/Kemandirian peluang untuk berperilaku hemat,ulet sungguh-sungguh
Perilaku Ekonomis hemat,ulet, sengguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset
dan kompetitif dalam untuk mencapai hidup
keragaman kehidupan mandiri
Wawasan dan Kesiapan Karir Mempelajari kemampuan Internalisasi nilai- niolai yang
diri, peluang dan ragam melandasi pertimbangan
pekerjaan, pendidikan, dan pemilihan alternatif karir
aktifitas yang terfokus pada
pengembangan alternatif
karir yang lebih terarah
K SMK
sasi Tujuan
NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI
Tindakan ITEM
Melaksanakan ibadah atas 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
keyakinan sendiri disertai
sikap toleransi
Berperilaku atas dasar 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
keputusan yang
mempertimbangkan aspek-
aspek etis
Mengekspresikan perasaan 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
dalam cara-cara yang
bebas,terbuka dan tidak
menimbulkan konflik
Menampilkan keunikan diri 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
secara harmonis dalam
keragaman
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada

masa remaja


Mengekspresikan 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun
keinginannya untuk berkeluarga
mempelajari lebih intensif
tentang norma pernikahan
dan berkeluarga
Berinteraksi dengan orang 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
lain atas dasar kesamaan
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya

rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang
bertanggung jawab
Mempererat jalinan 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
persahabatan yang lebih
akrab dengan
memperhatikan norma yang
berlaku

Berkolaborasi secara 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
harmonis dengan lain jenis
dalam keragaman peran
Mengambil keputusan dan 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
pemecahan masalah atas
dasar informasi/data secara
obyektif
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
dengannya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan

rumah (PR)

43
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk
belajar
Menampilkan hidup hemat, 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan
ulet, sungguh- sungguh dan (beasiswa)
kompetitif atas dasar
kesadaran sendiri
Mengembangkan alternatif 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah

perencanaan karir dengan
mempertimbangkan
kemampuan, peluang dan
ragam karir
48
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN
P Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
P Kebiasaan bersikap jujur
P Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
P Kemampuan mengelola emosi dengan baik
P Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
P Melakukan pengenalan/pemahaman diri
P Memahami potensi diri
P Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
P Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
P Memiliki kepercayaan diri
P Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
P Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
P Memiliki rasa tanggung jawab
P Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
P Memiliki keluarga yang harmonis

P Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
P Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
P Menjadi pribadi yang mandiri

P Mampu menyelesaikan konflik pribadi
P Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
S Mengenal lingkungan sekolah baru
S Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
S Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
S Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
S Memahami tentang bullying
S Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
S Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
S Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
S Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
S Kemudahan mencari dan disenangi teman

S Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan
jenis
B Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
B Memiliki motivasi untuk berprestasi
B Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar

B Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
B Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
B Mudah memahami pelajaran
B Mampu memanfaatkan sumber belajar

B Kesadaran belajar sesuai jadwal
B Memahami struktru kurikulum sekolah
B Memiliki semangat belajar
B Membentuk belajar kelompok
B Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
B Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
K Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
K Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
K Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
K Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
K Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K Memiliki perencanaan karir yang baik

PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI
Implementasi Iman dan Taqwa dalam

kehidupan modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri
Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Menjadi pribadi mandiri

Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan
Dampak handphone (medsos)
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman

Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMK-MAK
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar

Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar

Belajar sesuai jadwal
Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul
Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan

TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun,
damai dan saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan
diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-
temannya serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih
sukses masa depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas perkembangan,
mengatasi masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta
dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik

Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan

Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan
dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup
bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying,
serta berani cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar
kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar
yang baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya

Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
Dasar Bimbingan klasikal
Dasar Bimbingan Kelompok
Responsif Konseling Individual


Dasar Bimbinngan klasikal


Dasar Lintas Kelas

Pem&Perenc Indv Konseling Individual
Pem&Perenc Indv Bimbingan klasikal

NO.ITEM PERNYATAAN
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K5, K6, K8, K9, K10, K11, K13, K14, K15, K16, K18, K19, K20, K22, K24, K28, K30, K31, K34, K36,
K6, K7, K8, K9, K11, K12, K13, K15, K16, K19, K20, K22, K24, K27, K32, K34, K35, K36,
K2, K3, K6, K9, K15, K19, K20, K22, K24, K26, K27, K29, K31,
K1, K2, K4, K5, K6, K8, K9, K12, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K24, K25, K26, K29, K30, K31, K32, K34, K36,
K1, K6, K8, K14, K22, K24, K25, K30,
K4, K6, K14, K17, K19, K20, K32, K34,
K4, K5, K6, K12, K15, K16, K17, K19, K22, K26, K29, K30, K32, K34,
K1, K2, K6, K12, K13, K15, K16, K17, K20, K21, K22, K24, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K35, K36,
K1, K2, K3, K6, K8, K11, K13, K14, K15, K16, K17, K20, K22, K26, K28, K30, K31, K32, K33, K36,
K1, K5, K6, K9, K16, K19, K20, K22, K26, K28, K29, K30, K36,
K1, K2, K6, K11, K12, K13, K14, K19, K21, K22, K26, K30, K31, K33, K35, K36,
K1, K6, K11, K12, K15, K19, K26, K33,
K6,
K14, K15, K32,
K5, K14, K15, K19, K32, K33,
K4, K5, K6, K11, K14, K15, K16, K17, K19, K24, K26, K29, K30, K31,
K1, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K34, K3
K6, K26,
K1, K6, K11, K13, K29, K31,
K2, K6, K8, K13, K14, K15, K17, K19, K20, K22, K24, K29, K33, K34,
K6, K17, K19, K20, K29, K30, K33,
K22, K31, K33,
K9, K11, K20, K22, K26,
K6, K8, K9, K11, K14, K17, K20, K22, K29, K30, K31,
K2, K4, K5, K7, K8, K10, K11, K12, K13, K14, K16, K21, K22, K23, K25, K27, K28, K33, K35,
K9,
K5, K12, K15, K17, K21, K29,
K1, K6, K8, K11, K22, K26, K30, K33, K34,
K12,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K19, K20, K22, K23, K24, K26, K27, K29, K30, K31, K32, K33, K3
K1, K5, K6, K8, K17, K20, K22, K24, K25, K26, K29, K30, K33,
K1, K8, K9, K12, K21, K29, K33, K35,
K5, K6, K8, K9, K11, K14, K22, K24, K25, K26, K33, K35,
K30, K33,
K5,
K4, K5, K6, K7, K8, K11, K15, K17, K18, K20, K22, K24, K25, K28, K30, K31, K32,
K31,
K1, K3, K4, K7, K10, K11, K13, K18, K19, K20, K22, K26, K29, K30, K33,
K1, K3, K9,
K6, K21, K22, K34,
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
21 3.28% TINGGI
18 2.81% TINGGI
16 2.50% TINGGI
21 3.28% TINGGI
25 3.91% TINGGI
8 1.25% SEDANG
18 2.81% TINGGI
8 1.25% SEDANG
14 2.19% TINGGI
22 3.44% TINGGI
20 3.13% TINGGI
13 2.03% TINGGI
22 3.44% TINGGI
16 2.50% TINGGI
8 1.25% SEDANG
1 0.16% RENDAH
3 0.47% RENDAH
20 3.13% TINGGI
6 0.94% RENDAH
14 2.19% TINGGI
29 4.53% TINGGI
2 0.31% RENDAH
6 0.94% RENDAH
14 2.19% TINGGI
7 1.09% SEDANG
3 0.47% RENDAH
5 0.78% RENDAH
11 1.72% SEDANG
19 2.97% TINGGI
1 0.16% RENDAH
6 0.94% RENDAH
19 2.97% TINGGI
9 1.41% SEDANG
31 4.84% TINGGI
1 0.16% RENDAH
19 2.97% TINGGI
29 4.53% TINGGI
13 2.03% TINGGI
8 1.25% SEDANG
22 3.44% TINGGI
12 1.88% SEDANG
2 0.31% RENDAH
20 3.13% TINGGI
1 0.16% RENDAH
17 2.66% TINGGI
1 0.16% RENDAH
15 2.34% TINGGI
3 0.47% RENDAH
17 2.66% TINGGI
4 0.63% RENDAH
TINGGI 27
SEDANG 8
RENDAH 15
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG
NO ITEM ITEM PERNYATAAN
LAYANAN
P 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME

P 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
P 3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
P 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
P 5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
P 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
P 7 Saya belum memahami potensi diri
P 8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
P 9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
P 10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
P 11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
P 12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
P 13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
P 14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
P 15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
P 16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
P 17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
P 18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
P 19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
P 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
S 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
S 22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
S 23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
S 24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
S 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
S 26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
S 27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
S 28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
S 29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
S 30 Saya belum banyak teman atau sahabat
S 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
B 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK
B 33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
B 34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
B 35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
B 36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
B 38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
B 39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
B 40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
B 41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
B 42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
B 43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B 44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
K 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
K 46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
K 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
K 48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
K 49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K 50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
HAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
JUMLAH KOMPONEN
PEMILIH PER % BUTIR % BIDANG
PEMILIH LAYANAN
BIDANG
21 294 3.28% 45.94% Dasar
18 2.81% Dasar
16 2.50% Dasar
21 3.28% Responsif
25 3.91% Dasar
8 1.25% Dasar
18 2.81% Dasar
8 1.25% Dasar
14 2.19% Dasar
22 3.44% Dasar
20 3.13% Dasar
13 2.03% Dasar
22 3.44% Responsif
16 2.50% Dasar
8 1.25% Responsif
1 0.16% Responsif
3 0.47% Responsif
20 3.13% Responsif
6 0.94% Responsif
14 2.19% Responsif
29 103 4.53% 16.09% Dasar
2 0.31% Dasar
6 0.94% Dasar
14 2.19% Dasar
7 1.09% Dasar
3 0.47% Dasar
5 0.78% Dasar
11 1.72% Dasar
19 2.97% Responsif
1 0.16% Dasar
6 0.94% Responsif
19 186 2.97% 29.06% Dasar
9 1.41% Dasar
31 4.84% Dasar
1 0.16% Responsif
19 2.97% Responsif
29 4.53% Responsif
13 2.03% Responsif
8 1.25% Responsif
22 3.44% Dasar
12 1.88% Responsif
2 0.31% Dasar
20 3.13% Responsif
1 0.16% Responsif
17 57 2.66% 8.91% Pem&Perenc Indv
1 0.16% Pem&Perenc Indv
640 640 100.00% 100.00%
Dasar 26
Responsif 18
Pem&Perenc I 6
Jumlah 50
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
-
RUMUSAN TUJUAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat
hidup
Pesertarukun, damai dan
didik/konseli saling
dapat menghormati
menjadi individuantar
yang umat beragama
memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif
dengan
Peserta teman-temannya
didik/konseli dapatserta mengembangkan
memahami sikap asertif
dan menemukan untuk menunjang
unsur-unsur konsep diri prestasi
serta memahami dan
menerima kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya
untuk
Pesertameraih sukses masa
didik/konseli mampu depan
mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah
Peserta didik/konseli mampu mengenal yangtipe-tipe
dihadapikepribadian
dalam perkembangan
manusia, mengenal kepribadian yang
dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat
meningkatkan percayamampu
Peserta didik/konseli diri dengan baik untuk
memahami mencapai
pentingnya tujuan
polah hidupnya
hidup bersih dan sehat serta dapat
melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter
yang akan berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi
dan lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh
dan lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap
untuk hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara
Peserta didik/konseli mampumelawan tindakan
memahami bullying dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan
norma-norma
bergaul dengan teman sebaya sesuai dengan
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilaietika yang baik bertingkah laku sopan santun dalam
dan cara
kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media
sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam
belajar yang baik di SMK-MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan
menerapkan cara untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya
untuk
Pesertamasing-masing
didik/konseli gaya
selalubelajar tersebut
mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam
merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME P

2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur P
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes P
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik P
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif P
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri P
7 Saya belum memahami potensi diri P
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja P
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian P
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri P
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri P
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter P
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri P
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain P
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis P
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri P
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah P
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri P
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi P
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga P
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru S
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja S
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok S
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab S
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya S
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah S
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain S
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial S
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal S
30 Saya belum banyak teman atau sahabat S
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis S
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMK/MAK B
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah B
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya B
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya B
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) B
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu B
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar B
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja B
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah B
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk B
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok B
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik B
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) K
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah K
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil K
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir K
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan K
JUMLAH
JUMLAH % %
PEMILIH PER
PEMILIH BUTIR BIDANG
BIDANG
21 294 3.28% 45.94%
18 2.81%
16 2.50%
21 3.28%
25 3.91%
8 1.25%
18 2.81%
8 1.25%
14 2.19%
22 3.44%
20 3.13%
13 2.03%
22 3.44%
16 2.50%
8 1.25%
1 0.16%
3 0.47%
20 3.13%
6 0.94%
14 2.19%
29 103 4.53% 16.09%
2 0.31%
6 0.94%
14 2.19%
7 1.09%
3 0.47%
5 0.78%
11 1.72%
19 2.97%
1 0.16%
6 0.94%
19 186 2.97% 29.06%
9 1.41%
31 4.84%
1 0.16%
19 2.97%
29 4.53%
13 2.03%
8 1.25%
22 3.44%
12 1.88%
2 0.31%
20 3.13%
1 0.16%
17 57 2.66% 8.91%
1 0.16%
15 2.34%
3 0.47%
17 2.66%
4 0.63%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K2, K3, K6, K9, K15, K19, K20, K22, K24, K26, K27, K29, K31,
K1, K2, K4, K5, K6, K8, K9, K12, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K24, K25, K26, K29, K30, K31, K32, K34, K36,
K1, K6, K8, K14, K22, K24, K25, K30,
K4, K6, K14, K17, K19, K20, K32, K34,
K4, K5, K6, K12, K15, K16, K17, K19, K22, K26, K29, K30, K32, K34,
K1, K5, K6, K9, K16, K19, K20, K22, K26, K28, K29, K30, K36,
K1, K2, K6, K11, K12, K13, K14, K19, K21, K22, K26, K30, K31, K33, K35, K36,
K1, K6, K11, K12, K15, K19, K26, K33,
K6,
K14, K15, K32,
K5, K14, K15, K19, K32, K33,
K4, K5, K6, K11, K14, K15, K16, K17, K19, K24, K26, K29, K30, K31,
K1, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K34, K35, K36,
K6, K26,
K1, K6, K11, K13, K29, K31,
K2, K6, K8, K13, K14, K15, K17, K19, K20, K22, K24, K29, K33, K34,
K6, K17, K19, K20, K29, K30, K33,
K22, K31, K33,
K9, K11, K20, K22, K26,
K6, K8, K9, K11, K14, K17, K20, K22, K29, K30, K31,
K9,
K5, K12, K15, K17, K21, K29,
K1, K6, K8, K11, K22, K26, K30, K33, K34,
K12,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K19, K20, K22, K23, K24, K26, K27, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K36,
K1, K5, K6, K8, K17, K20, K22, K24, K25, K26, K29, K30, K33,
K1, K8, K9, K12, K21, K29, K33, K35,
K5, K6, K8, K9, K11, K14, K22, K24, K25, K26, K33, K35,
K30, K33,
K5,
K31,
K1, K3, K4, K7, K10, K11, K13, K18, K19, K20, K22, K26, K29, K30, K33,
K1, K3, K9,
K6, K21, K22, K34,
KOMPONEN
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Dasar Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Dasar Kebiasaan bersikap jujur
Dasar Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Responsif Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Dasar Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Dasar Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Dasar Memahami potensi diri
Dasar Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Dasar Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Dasar Memiliki kepercayaan diri
Dasar Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Dasar Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Responsif Memiliki rasa tanggung jawab
Dasar Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Responsif Memiliki keluarga yang harmonis
Responsif Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Responsif Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Responsif Menjadi pribadi yang mandiri
Responsif Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Responsif Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Dasar Mengenal lingkungan sekolah baru
Dasar Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Dasar Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Dasar Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Dasar Memahami tentang bullying
Dasar Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Dasar Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Dasar Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Responsif Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Dasar Kemudahan mencari dan disenangi teman
Responsif Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Dasar Memahami belajar yang benar di SMK/MAK
Dasar Memiliki motivasi untuk berprestasi
Dasar Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Responsif Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Responsif Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Responsif Mudah memahami pelajaran
Responsif Mampu memanfaatkan sumber belajar
Responsif Kesadaran belajar sesuai jadwal
Dasar Memahami struktru kurikulum sekolah
Responsif Memiliki semangat belajar
Dasar Membentuk belajar kelompok
Responsif Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Responsif Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Pem&Perenc Indv Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Pem&Perenc Indv Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Pem&Perenc Indv Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Pem&Perenc Indv Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Pem&Perenc Indv Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Pem&Perenc Indv Memiliki perencanaan karir yang baik
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari v
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 5236
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
pada drive yang aman dari virus.
a seperti tersebut dibawah.
r UNNES Semarang 2008

1987 sampai sekarang
emalang 52319
Comal Kab. Pemalang 52363

Akpd X TKGSP 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Akpd X TKGSP 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

ota Semarang Kode Pos 50241 Telepon 024-8311532

ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 11 1.72%

BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia

Memahami tentang bullying

Memiliki perencanaan karir yang baik

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

2 Layanan Peminatan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,6

6 Menjadi pribadi mandiri

4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi

Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali

Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

Memiliki pemahaman tentang hubungan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami

Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian

Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN

Kebiasaan bersikap jujur

Kemampuan memiliki kebiasaan jujur

Kemampuan mengelola emosi dengan

Memahami potensi diri

Masa perkembangan remaja dan

Mengenal kepribadian yang dimiliki

Memiliki kepercayaan diri

Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang

Memiliki rasa tanggung jawab

Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari

Memiliki keluarga yang harmonis

Mampu menyelesaikan konflik pribadi

Memiliki pengetahuan tentang norma

Memiliki pemahaman tentang

Memiliki pemahaman tentang bahaya

Memiliki perilaku sosial yang

Memahami tentang bullying

Memiliki etika bergaul dengan teman

Memiliki sikap sopan santun pada

BELAJAR Memahami belajar yang benar di

Memiliki motivasi untuk berprestasi

Menemukan cara belajar yang sesuai

Kepedulian orang tua pada kegiatan

Mampu memanfaatkan sumber

Memiliki semangat belajar

Mengetahui cara memilih lembaga

Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki

Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap

Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu

Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-

Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri

Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan

Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian

Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang

Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk

Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada

NAMA : ________________, KELAS : _