Rapor Proyek 3 Kegiatan - XLSM

PENILAIAN PROYEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK
Identitas Proyek 1
Sekolah
Proyek 2
Data Siswa
Proyek 3
Deskripsi
Proyek Catatan Proses
Dibuat oleh Antonius - 0822-5582-0147

EK
R PANCASILA
NGGERAK
Rapor Proyek
Profil
Pengembang
DESKRIPSI
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Fase :B Petunjuk
Kelas : 4A Tuliskan secara singkat tentang deskripsi proyek ya
T.A. : 2022-2023 di sekolah anda pada tempat yang tersedia. Isik
dengan jumlah proyek yang anda lakukan selama 1
Judul Proyek 1 : Berbhinnekaan Global Peduli Kasih

Deskripsi :
Proyek ini adalah proyek pertama di kelas 4, projek ini diharapkan membangun dua dimensi profil
yakni membangun dimensi bergotong royong,mandiri dan berbhinneka global.Projek dilakukan den
kegiatan aksi nyata mengumpulkan bantuan berupa uang dan barang untuk disumbangkan kepada
membutuhkan dan meningkatkan norma sosial akhlak agama.Melalui kegiatan ini diharapkan kepa
peserta didik dapat memiliki rasa peduli dan empati terhadap banyak orang yang berbeda ras,agam
dan budaya.
Judul Proyek 2 : Kewirausahaan Menanam Sayuran

Deskripsi :
Projek ini adalah projek kedia di kelas 4,yang diharapkan dapat membangun dimensi Pelajar Pancasila yang
gotong royong,mandiri dan bernalar kritis.Projek dilakukan dengan aksi nyata menanam sayur-sayuran dan
panen dapat dijual kepada warga sekolah.Melalui pengalaman bercocok tanam diharapkan kepada peserta
untuk berkembang dan meningkatkan keterampilannya di bidang kewirausahan
Judul Proyek 3 : Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)

Deskripsi :
Projek ini adalah projek ketigadi kelas 4,projek ini diharapkan dapat membangun dimensi Pelajar Pancasila
berjiwa cinta budaya,mandiri,kreatif,bergotong royong.Pada projek ini peserta didik dapat belajar untuk me
produk makanan tradisional berupa lepat ubi yang miliki nilai jual dari bahan-bahan seperti, ubi kayu, gula a
parut dan daun pisang. Melalui kegiatan rojek ini peserta didik diharapkan memiliki jiwa yang kreatif dan in
produk yang dihasilkan.
CONTOH DESKRIPSI 1
AJAR PANCASILA
CONTOH DESKRIPSI 2
Petunjuk
cara singkat tentang deskripsi proyek yang dilakukan
ah anda pada tempat yang tersedia. Isikan sesuai
lah proyek yang anda lakukan selama 1 tahun ajaran
embangun dua dimensi profil Pancasila

ka global.Projek dilakukan dengan
g untuk disumbangkan kepada yang
i kegiatan ini diharapkan kepada
orang yang berbeda ras,agama,suku
n dimensi Pelajar Pancasila yang berjiwa

ata menanam sayur-sayuran dan pada saat
nam diharapkan kepada peserta didik
ahan
bangun dimensi Pelajar Pancasila yang

erta didik dapat belajar untuk menciptakan
an-bahan seperti, ubi kayu, gula aren,kelapa
memiliki jiwa yang kreatif dan inovatif
PROFIL PENGEMBANG
Nama : Antonius, A.Md

Tempat/Tgl Lahir : Sungai Ayak, 23 April 2023
Unit Kerja : SDB Slamet Riyadi
Kota : Sekadau
Provinsi : Kalimantan Barat
Jabatan : Tata Usaha & Operator
Pendidikan Terakhir : Theknik Informatika
LPTK : Politeknik Negeri Pontianak
Handphone : 0822-5582-0147
Email : avenven14@gmail.com
Pengalaman : Bisa Cetak Foto, Terima jasa Print, Cetak Bliho, Baner, Baliho dll
: Bisa Seervis Laptop dan Ganti LCD HP. Terima Jasa catering Ayam Geprek
ANG
ner, Baliho dll

a catering Ayam Geprek
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SDB Slamet Riyadi
NPSN : 30105631
NSS :
Alamat Sekolah : JL. Merdeka Selatan, No.02
Kode Pos : 79582
Desa / Kelurahan : Sungai Ringin
Kecamatan : Sekadau Hilir
Kabupaten / Kota : Sekadu
Provinsi : Kalimantan Barat
Website : -
E-mail : sdbslametriyadi7@gmail.com
Nama Kepala Sekolah : Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD
NIP :
Nama Guru Kelas : Ega Indriani, S.Pd
NIP :
Kelas : 4A
Fase : B
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Tempat/Tanggal Rapor : Sekadau, 17 Juni 2023
Sekadau, 17 Juni 2023
ITAS SEKOLAH
No JUDUL PROYEK
1 Berbhinnekaan Global Peduli Kasih
2 Kewirausahaan Menanam Sayuran
3 Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)
1. Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda

dalam 1 tahun ajaran
2. Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')
3. Isilah pada kolom yang berwarna putih saja
Kembali ke halaman awal

Kembali ke halaman sebelumnya
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P TEMPAT LAHIR
1 2 3 4 5 6
1 2126 3135972330 Alice Christabel P Sekadau
2 2169 3138646729 Audy Putri P Sekadau
3 2167 0136324013 Anthoni Jazzen Lie L Sekadau
4 2171 0137105934 Bryant Nichole Fo L Sekadau
5 2173 0121637760 Calista Yuricko Chia P Sekadau
6 2174 3123552766 Chelsea Delvyra Tjong P Sekadau
7 2187 3134204424 Eliseba Darra Swesti P Sekadau
8 2195 3131356868 Fu Yen Yen P Sekadau
9 2194 0139718901 Frelix Keniche L Sekadau
10 2192 0122843203 Fernando Corrales Zhang L Sekadau
11 2201 0132120371 Gisella Tarigas Garda Pranata P Sekadau
12 2204 0133632778 Hayden Tianson L Sekadau
13 2207 3135002921 Jordy Macario L Sekadau
14 2208 3124513254 Justin Alvero Kentzio L Sekadau
15 2211 3131453086 Marvel L Sekadau
16 2213 0132551021 Matthew Asliksaladevanio L Sekadau
17 2215 0124046391 Michelle Sandy P Sekadau
18 2220 3132257313 Neville Frederick L Sekadau
19 2221 3132546393 Nicolas Alexander Lo L Sekadau
20 2222 0139825690 Odilia Rasti Pamella P Sekadau
21 2226 0132352616 Ryo Alvaro L Sekadau
22 2233 3133022115 Timothy Holong Putra Marbun L Sekadau
23 2234 0118140150 Valencia Helen P
24 2237 3137500475 Valesya Michelle Angela P
25 2243 0138804614 Yanto L
26 2244 0139065273 Yasinta Franciska P
27 2345 3131916396 Calvin Theophilus L
28 292 129710051 Natalia Nikkita Astten P Sanggau
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PENDIDIKAN ALAMAT
TANGGAL LAHIR AGAMA
SEBELUMNYA PESERTA DIDIK
7 8 9 10
17 Juli 2012 TK
11 Februari 2012 TK
08 Juni 2012 TK
16 Oktober 2011 TK
20 Mei 2012 TK
11 Agustus 2012 TK
11 Agustus 2012 TK
03 Juli 2012 TK
26 Juni 2013 TK
11 Januari 2012 TK
17 Juni 2012 TK
23 September 2011 TK
24 September 2012 TK
06 Maret 2012 TK
20 November 2011 TK
26 Maret 2012 TK
18 Desember 2012 TK
17 Desember 2011 TK
03 Maret 2020 TK
29 Maret 2012 TK
02 Januari 2012 TK
06 Maret 2012 TK
25 Desember 2012 Kristen TK

DATA KEGIATAN 1
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANC
Judul Proyek 1 : Berbhinnekaan Global Peduli Ka
Silahkan input data

Proyek 1 sesuai dengan INPUT PENILAIAN
yang sudah diidentifikasi
pada modul proyek anda DATA

GIATAN 1
OFIL PELAJAR PANCASILA
nnekaan Global Peduli Kasih
Silahkan input penilaian

akhir siswa tiap sub
elemen sesuai dengan
capaian per fasenya
PENILAIAN berdasarkan jurnal
pendidik, portolio peserta
didik, dll.
n sebelumnya
INPUT DIMENSI, ELEMEN, DAN S
Judul Proyek 1 Berbhinnekaan Global Peduli Kasih

Fase B
Kelas IV
Dimensi 1 Elemen 1
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Akhlak Kepada Manusia
Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
Dimensi 2 Elemen 2
Berkebhinekaan Global Refleksi dan bertanggung jawab
terhadap pengalaman kebinekaan
Dimensi 3 Elemen 3
Bergotong-Royong Kepedulian
Dimensi 4 Elemen 4
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi
Dimensi 5 Elemen 5
Bernalar Kritis Refleksi pemikiran dan proses
berpikir
Dimensi 6 Elemen 6
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinal
yang orisinal
Dimensi 7 Elemen 7
ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROYEK 1
Silahkan pilih dimensi, elemen dan sub elemen yang anda gunakan pada
Proyek 1 Penguatan Profil Pelajar Pancasila secara berurutan dari Dimensi,
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa pilih fase.
Capaian Tiap Fase akan berubah otomatis, tidak perlu diubah.
Sub Elemen 1 Capaian Fase B

Berempati kepada orang lain Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan
masyarakat

Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan Menyebutkan apa yang telah dipelajari tentang orang lain dari
interaksinya dengan kemajemukan budaya di lingkungan
sekitar.

Tanggap terhadap lingkungan Sosial Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar,
kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan
dalam berelasi dengan orang lain.

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan Mengidentifikasi kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya
yang dihadapi serta tantangan yang dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian
yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan
sendiri alasan dari hal yang dipikirkan

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan

#N/A
B
kungan sekolah dan
B
ri tentang orang lain dari
daya di lingkungan
B
di lingkungan sekitar,
menjaga keselarasan
B
i, dan ketertarikannya
arkan kejadian-kejadian
hari-hari.
B
kirkan dan menjelaskan
B
n pikiran dan/atau
n kesukaannya dalam
mengapresiasi karya dan
n pikiran dan/atau
n kesukaannya dalam
B
PENILAIAN PA
Judul Proyek 1 Berbhinnekaan Global Peduli Kasih Keterangan:

Fase B BB Belum Berkembang
Kelas IV MB Mulai Berkembang
Tahun Ajaran 2022-2023 BSH Berkembang Sesuai Harapan
SB Sangat Berkembang
Beriman, Bertakwa Kepada

Tuhan Yang Maha Esa, dan Berkebhinekaan Global
Berakhlak Mulia
Terbiasa memberikan Menyebutkan apa yang telah
apresiasi di lingkungan sekolah dipelajari tentang orang lain
NO NAMA dan masyarakat dari interaksinya dengan
kemajemukan budaya di
lingkungan sekitar.
BB MB BSH SB BB MB
1 Alice Christabel v
2 Audy Putri v
3 Anthoni Jazzen Lie v
4 Bryant Nichole Fo v
5 Calista Yuricko Chia v
6 Chelsea Delvyra Tjong v
7 Eliseba Darra Swesti v
8 Fu Yen Yen v
9 Frelix Keniche v
10 Fernando Corrales Zhang v
11 Gisella Tarigas Garda Pranata v
12 Hayden Tianson v
13 Jordy Macario v
14 Justin Alvero Kentzio v
15 Marvel v
16 Matthew Asliksaladevanio v
17 Michelle Sandy v
18 Neville Frederick v
19 Nicolas Alexander Lo v
20 Odilia Rasti Pamella v
21 Ryo Alvaro v
22 Timothy Holong Putra Marbun v
23 Valencia Helen v
24 Valesya Michelle Angela v
25 Yanto v
26 Yasinta Franciska v
27 Calvin Theophilus v
28 Natalia Nikkita Astten v
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PENILAIAN PADA PROYEK 1
Silahkan klik pada huruf

Petunjuk
tebal untuk mengetahui
rubrik kriteria tiap Berikan tanda V pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian
capaian perkembangan sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan
Sesuai Harapan yang diharapkan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagainya.
Note : Ketikkan huruf V (kapital) sehingga terbaca pada bagian rapor
Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif
Menyebutkan apa yang telah Peka dan mengapresiasi Mengidentifikasi Menyampaikan apa yang Mengeksplorasi dan
dipelajari tentang orang lain orang-orang di lingkungan kemampuan, prestasi, dan sedang dipikirkan dan mengekspresikan pikiran
dari interaksinya dengan sekitar, kemudian melakukan ketertarikannya serta menjelaskan alasan dari hal dan/atau perasaannya
kemajemukan budaya di tindakan untuk menjaga
tantangan yang dihadapi yang dipikirkan sesuai dengan minat dan
lingkungan sekitar. keselarasan dalam berelasi
dengan orang lain. berdasarkan kejadian- kesukaannya dalam bentuk
kejadian yang dialaminya karya dan/atau tindakan
BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
v v v v v
peserta didik pada capaian
aian dengan mempertimbangkan
ada bagian rapor
#N/A
BB MB BSH SB
CATATAN PROSE
PROYEK PENGUATAN PROFIL PE
CONTOH CATATAN PROSES 1
CONTOH CATATAN PROSES 2
No Nama
1 Alice Christabel
2 Audy Putri
3 Anthoni Jazzen Lie

4 Bryant Nichole Fo
5 Calista Yuricko Chia
6 Chelsea Delvyra Tjong
7 Eliseba Darra Swesti
8 Fu Yen Yen
9 Frelix Keniche
10 Fernando Corrales Zhang

11 Gisella Tarigas Garda Pranata
12 Hayden Tianson
13 Jordy Macario
14 Justin Alvero Kentzio
15 Marvel
16 Matthew Asliksaladevanio
17 Michelle Sandy
18 Neville Frederick
19 Nicolas Alexander Lo
20 Odilia Rasti Pamella
21 Ryo Alvaro
22 Timothy Holong Putra Marbun
23 Valencia Helen
24 Valesya Michelle Angela
25 Yanto
26 Yasinta Franciska
27 Calvin Theophilus
28 Natalia Nikkita Astten
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
CATATAN PROSES
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Silahkan input catatan proses pelaksanaan proyek tiap siswa per pro
data observasi, catatan kaki, jurnal pendidik, portofolio pes
CATATAN PROSES
Proyek 1 Proyek 2
Berbhinnekaan Global Peduli Kasih Kewirausahaan Menanam Sayuran
Dalam mengerjakan projek ini, Alice Christabel Pada projek ini ,Alice Christabel mengembangkan
melibatkan diri secara aktif dengan berpartisipasi diri dalam bercocok tanam.Alice Christabel secara
mengumpulkan uang dan barang untuk aktif memotivasi teman-temannya untuk bekerja
disumbangkan kepada orang yang membutuhkan sama dengan baik dalam kelompok
Dalam mengerjakan projek ini, Audy Putri Pada projek ini , Audy Putri mengembangkan diri
melibatkan diri secara aktif dengan berpartisipasi dalam bercocok tanam. Audy Putri secara aktif
mengumpulkan uang dan barang untuk memacu diri dan selalu berusaha agar
disumbangkan kepada orang yang membutuhkan mendapatkan hasil yang memuaskan
Dalam mengerjakan projek ini, Anthoni Jazzen Lie Pada projek ini , Anthoni Jazzen Lie
melibatkan diri secara aktif dengan berpartisipasi mengembangkan diri dalam bercocok tanam.
mengumpulkan uang dan barang untuk Anthoni Jazzen Lie secara aktif memotivasi teman-
disumbangkan kepada orang yang membutuhkan temannya untuk bekerja sama dengan baik dalam
kelompok
Dalam mengerjakan projek ini, Bryant Nichole Fo Pada projek ini , Bryant Nichole Fomengembangkan
melibatkan diri secara aktif dengan berpartisipasi diri dalam bercocok tanam. , Bryant Nichole Fo aktif
mengumpulkan uang dan barang untuk memotivasi teman-temannya untuk bekerja sama
disumbangkan kepada orang yang membutuhkan dengan baik dalam kelompok
Dalam mengerjakan projek ini, Calista Yuricko Chia Pada projek ini , Calista Yuricko
melibatkan diri secara aktif dengan berpartisipasi Chiamengembangkan diri dalam bercocok tanam.
mengumpulkan uang dan barang untuk Calista Yuricko Chia secara aktif memotivasi
disumbangkan kepada orang yang membutuhkan teman-temannya untuk bekerja sama dengan baik
dalam kelompok
Dalam mengerjakan projek ini, Chelsea Delvyra Pada projek ini , Chelsea Delvyra Tjong
Tjong melibatkan diri secara aktif dengan mengembangkan diri dalam bercocok tanam.
berpartisipasi mengumpulkan uang dan barang Chelsea Delvyra Tjong secara aktif memotivasi
untuk disumbangkan kepada orang yang teman-temannya untuk bekerja sama dengan baik
membutuhkan dalam kelompok
Dalam mengerjakan projek ini, Eliseba Darra Swesti Pada projek ini , Eliseba Darra Swesti
melibatkan diri secara aktif dengan berpartisipasi mengembangkan diri dalam bercocok tanam.
mengumpulkan uang dan barang untuk Eliseba Darra Swesti secara aktif memotivasi
disumbangkan kepada orang yang membutuhkan teman-temannya untuk bekerja sama dengan baik
dalam kelompok
Dalam mengerjakan projek ini, Fu Yen Yen Pada projek ini , Fu Yen Yen mengembangkan diri
melibatkan diri secara aktif dengan berpartisipasi dalam bercocok tanam.Fu Yen Yen secara aktif
mengumpulkan uang dan barang untuk memotivasi teman-temannya untuk bekerja sama
disumbangkan kepada orang yang membutuhkan dengan baik dalam kelompok
Dalam mengerjakan projek ini, Frelix Keniche Pada projek ini , Frelix Keniche mengembangkan
melibatkan diri secara aktif dengan berpartisipasi diri dalam bercocok tanam. Frelix Keniche secara
mengumpulkan uang dan barang untuk aktif memotivasi teman-temannya untuk bekerja
disumbangkan kepada orang yang membutuhkan sama dengan baik dalam kelompok
Dalam mengerjakan projek ini, Fernando Corrales Pada projek ini , Fernando Corrales Zhang
Zhang melibatkan diri secara aktif dengan mengembangkan diri dalam bercocok tanam.
berpartisipasi mengumpulkan uang dan barang Fernando Corrales Zhang secara aktif memotivasi
Dalam mengerjakan projek ini, Gisella Tarigas Pada projek ini ,Gisella Tarigas Garda Pranata
Garda Pranata melibatkan diri secara
Dalam mengerjakan projek ini,Febrian Gabriel aktif dengan mengembangkan
Pada projek ini ,Febriandiri dalam bercocok
Gabriel tanam.
Saputra
berpartisipasi
Saputra mengumpulkan
melibatkan diri secara uang dan barang Gisella Tarigas Garda Pranata secara aktif
Dalam mengerjakan projek ini, aktif
Jordydengan
Macario mengembangkan
Pada projek ini, Jordy diri dalam
Macario bercocok tanam.
mengembangkan
untuk disumbangkan
berpartisipasi kepada orang yang memotivasi teman-temannya untuk bekerja sama
melibatkan dirimengumpulkan
Dalam mengerjakan secaraprojek uang berpartisipasi
aktif dengan
ini, Justin
dan barang Febrian
Alvero Kentzio diri
Pada dalam Gabriel
projekbercocok Saputra
tanam.
ini , Justin
secara
AlveroJordy aktif memotivasi
Macario
Kentzio secara
untuk disumbangkan
mengumpulkan uang kepada
dan orang
barang yang
untuk teman-temannya
aktif memotivasi untuk bekerja sama
teman-temannya untukdengan
bekerja baik
melibatkan
Dalam diri secara
mengerjakan aktif ini,
projek dengan
Marvelberpartisipasi
melibatkan mengembangkan
Pada projek ini , Marveldiri dalam bercocok tanam.
mengembangkan diriJustin
disumbangkan
mengumpulkan kepada
uang dan orang yanguntuk
barang membutuhkan sama Alvero dengan
Kentziobaik dalam
secara kelompok
aktif memotivasi teman-
diri secara
Dalam aktif dengan
mengerjakan berpartisipasi
projek ini, Matthew dalamprojek
Pada bercocokini , tanam.
MatthewMarvel secara aktif
Asliksaladevanio
disumbangkan
mengumpulkan kepada
uang orang yang
dan barang secara membutuhkan
untuk aktif temannya
memotivasi untuk bekerja
teman-temannya sama dengan baik
untuk bekerja dalam
sama
Asliksaladevanio
Dalam mengerjakan melibatkan
projek ini,diri
Michelle Sandy mengembangkan
Pada diri dalam
projek ini ,Michelle Sandybercocok tanam.
mengembangkan
disumbangkan
dengan kepadamengumpulkan
berpartisipasi orang yang membutuhkan
uang dan dengan
Matthew baik dalam kelompok
Asliksaladevanio secara aktif memotivasi
melibatkan
Dalam diri secaraprojek
mengerjakan aktif dengan berpartisipasi
ini, Nevillle Frederick diri dalam
Pada projekbercocok tanam
ini , Nevillle Michelle
Frederick Sandy secara
mengembangkan
barang untuk
mengumpulkan disumbangkan
uang dan kepada
barang orang
untuk yang teman-temannya
aktif memotivasi untuk bekerja
teman-temannya sama
untukdengan
bekerja baik
melibatkan
Dalam diri secaraprojek
mengerjakan aktif dengan berpartisipasi
ini, Nicolas Alexander Pada diri dalam
projekbercocok tanam.Nevillle
ini , Nicolas AlexanderFrederick
Lo
disumbangkan
mengumpulkan kepada
uang orang
dan yanguntuk
barang membutuhkan sama secaradengan baik dalamteman-temannya
aktif memotivasi kelompok untuk
Lo melibatkan
Dalam diri
mengerjakan secara
projekaktif
ini,dengan berpartisipasi
Odilia Rasti Pamella mengembangkan
Pada projek ini ,Odilia diri dalam bercocokdapat
Rasti Pamella tanam.
disumbangkan
mengumpulkan kepada
uang dan orang yang membutuhkan bekerja sama dengan baik dalam kelompok
melibatkan diri secara
Dalam mengerjakan aktifbarang
projek dengan untuk
ini, Ryo berpartisipasi
Alvaro
Nicolas Alexanderdiri
mengembangkan Lo dalam
Pada projek ini ,Ryo Alvaro
secara aktif memotivasi
bercocok tanam. Odilia
mengembangkan diri
disumbangkan
mengumpulkan kepada
uang dan orang yang
barang membutuhkan
untuk teman-temannya
Rasti Pamella telahuntuk bekerja
dapat bekerja sama
sama dengan
dengan baik
melibatkan diri secara aktif dengan
Dalam mengerjakan projek ini, Timothy Holong berpartisipasi dalam bercocok tanam.Rana Sakirah
Pada projek ini , Timothy Holong Putra Marbun masih perlu
disumbangkan kepada
mengumpulkan uang dan orang yanguntuk
barang membutuhkan menyesuaikan
baik dalam kelomoknya
diridiri
agar dapatbercocok
bekerja sama
Putra Marbun melibatkan diri secara
Dalam mengerjakan projek ini, Valencia Helen aktif dengan mengembangkan
Pada projek ini ,Valencia dalam tanam.dalam
Helen mengembangkan
disumbangkanmengumpulkan
berpartisipasi kepada orang yang uang membutuhkan
dan barang kelompokHolong
Timothy dengan baikMarbun secara aktif
Putra
melibatkan diri secaraprojek
Dalam mengerjakan aktif dengan berpartisipasi
ini, Valesya Michelle diri
Pada dalam
projekbercocok tanam.Valencia
ini , Valesya Helen secara
Michelle Angela
untuk disumbangkan
mengumpulkan uang kepada
dan orang
barang yang
untuk memotivasi
aktif teman-temannya
memotivasi teman-temannya untukuntuk
bekerja sama
bekerja
Angela melibatkan diriprojek
Dalam mengerjakan secara ini,aktif
Yantodengan
melibatkan diri mengembangkan
Pada projek ini , Yanto diri dalam bercocok tanam.
mengembangkan diri dalam
disumbangkan
berpartisipasi kepada
mengumpulkan orang yang membutuhkan
uangmengumpulkan
dan barang sama dengan
Valesya Michelle baik dalam
Angela kelompok
secaraaktif
aktif memotivasi
secara aktif dengan
Dalam mengerjakan berpartisipasi
projek ini, Yasinta Franciska bercocok
Pada projek tanam. Yanto secara
ini , Yasinta Franciska memotivasi
untuk
uang disumbangkan
dan barang kepada
untukaktif orang
disumbangkan yang
kepada teman-temannya
teman-temannya untuk untuk bekerja
bekerja sama
sama dengan
dengan baik
Dalam mengerjakan projek dengan
ini, Calvinberpartisipasi
Theophilus mengembangkan
Pada projek ini , Calvindiri dalam bercocok
Theophilus tanam. baik
orang yang membutuhkan
mengumpulkan uang dan dalam kelompok
Dalam mengerjakan aktifbarang
projek dengan untuk
berpartisipasi
ini, Natalia Nikkita
Yasinta Franciska diri
mengembangkan
Pada projek ini , Natalia
secara
dalam aktif memotivasi
bercocok
Nikkita Astentanam.
teman-
disumbangkan
mengumpulkan kepada orang yang membutuhkan temannya untuk bekerja sama dengan baik dalam
Asten melibatkanuang dan barang
diri secara untuk
aktif dengan Calvin Theophilus dirisecara
mengembangkan dalamaktif memotivasi
bercocok tanam.teman-
disumbangkan kepada orang yang
berpartisipasi mengumpulkan uang membutuhkan
dan barang temannya untukAsten
Natalia Nikkita bekerjasecara
sama aktif
dengan baik dalam
memotivasi
LA
elaksanaan proyek tiap siswa per proyek berdasarkan

n kaki, jurnal pendidik, portofolio peserta, dll
Proyek 3
Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)
Dalam projek ini, Alice Christabel mengembangkan

kreativitasnya dalam mengolah bahan-bahan yang
ada.Dan mampu memotivasi teman-teman
kelompok agar mau berperan secara aktif dalam
projek ini serta dilatih untuk mencintai kearifan lokal
daerahnya sendiri dan melestarikan nilai-nilai
budaya lokal yang ada di masyarakat melalui
kegiatan memasak makanan tradisional
Dalam projek ini,, Audy Putri mengembangkan

ada.Melalui projek ini Audy Putri dilatih untuk
mencintai kearifan lokal daerahnya sendiri dan
melestarikan nilai-nilai budaya lokal yang ada di
masyarakat melalui kegiatan memasak makanan
tradisional
Dalam projek ini, Anthoni Jazzen Lie

mengembangkan kreativitasnya dalam mengolah
bahan-bahan yang ada.Melalui projek ini , Anthoni
Jazzen Lie dilatih untuk mencintai kearifan lokal
kegiatan memasak makanan tradisional.
Dalam projek ini,, Bryant Nichole Fo
bahan-bahan yang ada.Melalui projek ini Bryant
Nichole Fo dilatih untuk mencintai kearifan lokal
Dalam projek ini, Calista Yuricko Chia

bahan-bahan yang ada.Melalui projek ini Calista
Yuricko Chia dilatih untuk mencintai kearifan lokal
Dalam projek ini, Chelsea Delvyra Tjong

bahan-bahan yang ada.Dan memotivasi teman-
teman kelompok agar mau berperan secara aktif
dalam proses ini.
Dalam projek ini,, Eliseba Darra Swesti

dalam projek ini serta .dilatih untuk mencintai
kearifan lokal daerahnya sendiri dan melestarikan
nilai-nilai budaya lokal yang ada di masyarakat
melalui kegiatan memasak makanan tradisional
Dalam projek ini,Fu Yen Yen mengembangkan

ada.Melalui projek ini ,Fu Yen Yen dilatih untuk
mencintai kearifan lokal daerahnya sendiri dan
melestarikan nilai-nilai budaya lokal yang ada di
masyarakat melalui kegiatan memasak makanan
tradisional
Dalam projek ini, Frelix Keniche mengembangkan

ada.Dan sudah mampu mengembangkan sikap
yang baik untuk bekerja sama dalam kelompok
Dalam projek ini, , Fernando Corrales Zhang

bahan-bahan yang ada.Melalui projek ini , Fernando
Corrales Zhang dilatih untuk mencintai kearifan
Dalam projek ini, Gisella Tarigas Garda Pranata
mengembangkan kreativitasnya
Dalam projek ini,Febrian Gabrieldalam
Saputramengolah
bahan-bahan
mengembangkan yang ada.Melalui
kreativitasnya projek ini Gisella
Dalam projek ini,, Jordy Macario dalam mengolah
mengembangkan
Tarigas Garda
bahan-bahan Pranata
yang dilatih
ada.Melalui untuk
projekmencintai
ini Febrian
kreativitasnya dalam
Dalam projek ini,, mengolah
Justin bahan-bahan
Alvero Kentzio yang
Gabriel
ada.Dan Saputra
bisa dilatih
bekerja untuk
sama mencintai
teman-teman kearifan
Dalam projek ini, Marvel dalam mengolah
mengembangkan
kelompoknya.
kreativitasnya
Dalam dalam
projek ini, mengolah
Matthew bahan-bahan
Asliksaladevanio yang
teman
ada.Dan kelompok
dapat agar
bekerja mau
sama berperan
dengan secara
baik aktif
dalam
mengembangkan
Dalam kreativitasnya
projek ini, Michelle Sandydalam mengolah
mengembangkan
kelompoknya
kreativitasnya
Dalam dalam
projek ini, mengolah
Nevillle Frederickbahan-bahan yang
teman
ada.Dan kelompok
memotivasiagar mau berperan
teman-teman secara
kelompok aktif
agar
mengembangkan
Dalam kreativitasnya
projek ini, Nicolas dalam
Alexander Lomengolah
mau berperanyang
bahan-bahan secara aktif dalam
ada.Dan proses teman-
memotivasi ini
mengembangkan
Dalam projek ini, Odilia Rasti Pamella mengolah
teman kelompok
bahan-bahan yang agar mau berperan
ada.Dan secara
memotivasi aktif
teman-
mengembangkan
Dalam projek ini, Ryokreativitasnya dalam mengolah
Alvaro mengembangkan
teman kelompok
bahan-bahan yang agar mau berperan
ada.Dan secara
memotivasi aktif
teman-
Dalam projek ini, mengolah
Timothy Holong bahan-bahan
Putra Marbun yang
ada.
Dalam projek ini, Valencia Helendalam mengolah
mengembangkan
bahan-bahan
kreativitasnya yang
dalam ada.Dan
mengolah memotivasi
bahan-bahan teman-
Dalam projek ini, Valesya Michelle Angela yang
teman kelompok
ada.Dan berusaha agar mau berperan
berperan secara secara
aktif aktif
dalam
Dalam projek ini, Yanto dalam
mengembangkan mengolah
kelompok
bahan-bahanuntuk menyelesaikan
yang ada.Dan projek
berusaha bersama
denganyangbaik
Dalam projek ini, mengolah
Yasinta bahan-bahan
Franciska
membangun
ada.Dan kerjasama kelompok
berusahakreativitasnya untuk
dengan baik membangun mencapai
mengembangkan
Dalam projek ini, Calvin Theophilus dalam mengolah
kerjasama
bahan-bahan kelompok
yang untuk mencapai
ada.Dan berusaha tujuan baik
Dalam projek ini, Natalia dalamdengan
Nikkita Asten mengolah
membangun
bahan-bahan kerjasama
yang kelompok
ada.Dan untuk
berusaha mencapai
dengan baik
membangun kerjasama kelompok untuk
bahan-bahan yang ada.Dan berusaha dengan baik mencapai
membangun kerjasama kelompok untuk mencapai
RAPOR PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Nama Sekolah : SDB Slamet Riyadi Kelas : 4A

Alamat Sekolah : JL. Merdeka Selatan, No.02 Fase :B
Nama Siswa : Fernando Corrales Zhang TA : 2022-2023
NISN : 0122843203
PROYEK 1 Berbhinnekaan Global Peduli Kasih
Proyek ini adalah proyek pertama di kelas 4, projek ini diharapkan membangun dua
dimensi profil Pancasila yakni membangun dimensi bergotong royong,mandiri dan
berbhinneka global.Projek dilakukan dengan kegiatan aksi nyata mengumpulkan
bantuan berupa uang dan barang untuk disumbangkan kepada yang membutuhkan
dan meningkatkan norma sosial akhlak agama.Melalui kegiatan ini diharapkan
kepada peserta didik dapat memiliki rasa peduli dan empati terhadap banyak orang
yang berbeda ras,agama,suku dan budaya.
PROYEK 2 Kewirausahaan Menanam Sayuran
Projek ini adalah projek kedia di kelas 4,yang diharapkan dapat membangun
dimensi Pelajar Pancasila yang berjiwa gotong royong,mandiri dan bernalar
kritis.Projek dilakukan dengan aksi nyata menanam sayur-sayuran dan pada saat
panen dapat dijual kepada warga sekolah.Melalui pengalaman bercocok tanam
diharapkan kepada peserta didik untuk berkembang dan meningkatkan
keterampilannya di bidang kewirausahan
PROYEK 3 Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)
Projek ini adalah projek ketigadi kelas 4,projek ini diharapkan dapat membangun
dimensi Pelajar Pancasila yang berjiwa cinta budaya,mandiri,kreatif,bergotong
royong.Pada projek ini peserta didik dapat belajar untuk menciptakan produk
makanan tradisional berupa lepat ubi yang miliki nilai jual dari bahan-bahan seperti,
ubi kayu, gula aren,kelapa parut dan daun pisang. Melalui kegiatan rojek ini peserta
didik diharapkan memiliki jiwa yang kreatif dan inovatif produk yang dihasilkan.
Berbhinnekaan Global Peduli Kasih
BB MB BSH SB
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Berempati kepada orang lain- Terbiasa memberikan
apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat
v
Berkebhinekaan Global
Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan-
Menyebutkan apa yang telah dipelajari tentang orang
lain dari interaksinya dengan kemajemukan budaya di v
lingkungan sekitar.
Bergotong-Royong
Tanggap terhadap lingkungan Sosial- Peka dan
mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar,
kemudian melakukan tindakan untuk menjaga v
keselarasan dalam berelasi dengan orang lain.
Mandiri
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan
yang dihadapi- Mengidentifikasi kemampuan,
prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang v
dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian yang
dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
Bernalar Kritis
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri-
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan v
Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal-
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan v
kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan
serta mengapresiasi karya dan tindakan yang
0
#N/A
Catatan Proses
Dalam mengerjakan projek ini, Fernando Corrales Zhang melibatkan diri secara aktif dengan
berpartisipasi mengumpulkan uang dan barang untuk disumbangkan kepada orang yang
membutuhkan
Dalam mengerjakan projek ini, Fernando Corrales Zhang melibatkan diri secara aktif dengan
berpartisipasi mengumpulkan uang dan barang untuk disumbangkan kepada orang yang
membutuhkan
Kewirausahaan Menanam Sayuran

BB MB BSH SB
Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi-
Memahami keterhubungan antara satu ciptaan
dengan ciptaan Tuhan yang lainnya V
Bergotong-Royong
Kerja sama- Menampilkan tindakan yang sesuai
dengan harapan dan tujuan kelompok.
V
Mandiri
Mengembangkan refleksi diri- Melakukan refleksi
untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan
prestasi dirinya, serta situasi yang dapat mendukung V
dan menghambat pembelajaran dan pengembangan
dirinya
Bernalar Kritis
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan V
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
Catatan Proses
Pada projek ini , Fernando Corrales Zhang mengembangkan diri dalam bercocok tanam. Fernando
Corrales Zhang secara aktif memotivasi teman-temannya untuk bekerja sama dengan baik dalam
kelompok
Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)

BB MB BSH SB
Integritas- Membiasakan melakukan refleksi tentang
pentingnya bersikap jujur dan berani menyampaikan
kebenaran atau fakta V
Bergotong-Royong
Persepsi sosial- Memahami berbagai alasan orang
lain menampilkan respon tertentu
V
Mandiri
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan
yang dihadapi- Mengidentifikasi kemampuan,
prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang V
dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian yang
dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
Bernalar Kritis
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah
informasi dan gagasan- Mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih V
informasi dan gagasan dari berbagai sumber.
Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal-
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan V
kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan
serta mengapresiasi karya dan tindakan yang
0
#N/A
0
#N/A
Catatan Proses
Dalam projek ini, , Fernando Corrales Zhang mengembangkan kreativitasnya dalam mengolah bahan-
bahan yang ada.Melalui projek ini , Fernando Corrales Zhang dilatih untuk mencintai kearifan lokal
daerahnya sendiri dan melestarikan nilai-nilai budaya lokal yang ada di masyarakat melalui kegiatan
memasak makanan tradisional
KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA
BB MB BSH SB
Berkembang sesuai
Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat Berkembang
harapan
Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah Siswa

bimbingan dalam mengembangkan mengembangkan mengembangkan
mengembangkan kemampuan namun kemampuan hingga kemampuannya
kemampuan masih belum ajek berada dalam tahap melampaui harapan
ajek
Mengetahui, Sekadau, 17 Juni 2023

Orang Tua Wali Kelas 4A
Ega Indriani, S.Pd

NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD

NIP.
10
Print Preview
Print Out
10
10
10
DATA KEGIATAN 2
Judul Proyek 2 : Kewirausahaan Menanam Sayur
Silahkan input data


GIATAN 2
ausahaan Menanam Sayuran

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
Judul Proyek 2 Kewirausahaan Menanam Sayuran

Fase B
Kelas IV
Dimensi 1 Elemen 1
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Akhlak Kepada Alam
Mulia
Dimensi 2 Elemen 2
Bergotong-Royong Kolaborasi
Dimensi 3 Elemen 3
dihadapi
Dimensi 4 Elemen 4
berpikir
Dimensi 5 Elemen 5
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa pilih Fase.

Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi Memahami keterhubungan antara satu ciptaan dengan ciptaan
Tuhan yang lainnya

Kerja sama Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan
tujuan kelompok.

Mengembangkan refleksi diri Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat
mendukung dan menghambat pembelajaran dan
pengembangan dirinya

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan
sendiri alasan dari hal yang dipikirkan

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
B
u ciptaan dengan ciptaan
B
engan harapan dan
B
kasi kekuatan,
a situasi yang dapat
ajaran dan
B
kirkan dan menjelaskan
B
B
PENILAIAN PA
Judul Proyek 2 Kewirausahaan Menanam Sayuran Keterangan:


Tuhan Yang Maha Esa, dan Bergotong-Royong
Berakhlak Mulia
Memahami keterhubungan Menampilkan tindakan yang
antara satu ciptaan dengan sesuai dengan harapan dan
NO NAMA ciptaan Tuhan yang lainnya tujuan kelompok.
BB MB BSH SB BB MB
1 Alice Christabel V
2 Audy Putri V
3 Anthoni Jazzen Lie V
4 Bryant Nichole Fo V
5 Calista Yuricko Chia V
6 Chelsea Delvyra Tjong V
7 Eliseba Darra Swesti V
8 Fu Yen Yen V
9 Frelix Keniche V
10 Fernando Corrales Zhang V
11 Gisella Tarigas Garda Pranata V
12 Hayden Tianson V
13 Jordy Macario V
14 Justin Alvero Kentzio V
15 Marvel V
16 Matthew Asliksaladevanio V
17 Michelle Sandy V
18 Neville Frederick V
19 Nicolas Alexander Lo V
20 Odilia Rasti Pamella V
21 Ryo Alvaro V
22 Timothy Holong Putra Marbun V
23 Valencia Helen V
24 Valesya Michelle Angela V
25 Yanto V
26 Yasinta Franciska V
27 Calvin Theophilus V
28 Natalia Nikkita Astten V
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Petunjuk
Bergotong-Royong Mandiri Bernalar Kritis 0 0
Menampilkan tindakan yang Melakukan refleksi untuk Menyampaikan apa yang #N/A #N/A
sesuai dengan harapan dan mengidentifikasi kekuatan, sedang dipikirkan dan
tujuan kelompok. kelemahan, dan prestasi menjelaskan alasan dari hal
dirinya, serta situasi yang yang dipikirkan
dapat mendukung dan
menghambat pembelajaran
dan pengembangan dirinya
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
ada bagian rapor
#N/A
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 3
Judul Proyek 3 : Kearifan Lokal Makanan Tradisi
Silahkan input data


GIATAN 3
an Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
Judul Proyek 3 Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)

Fase B
Kelas IV
Dimensi 1 Elemen 1
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Akhlak Pribadi
Mulia
Dimensi 2 Elemen 2
Dimensi 3 Elemen 3
dihadapi
Dimensi 4 Elemen 4
Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Dimensi 5 Elemen 5
yang orisinal
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa memilih Fase.

Integritas Membiasakan melakukan refleksi tentang pentingnya bersikap
jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta

Persepsi sosial Memahami berbagai alasan orang lain menampilkan respon
tertentu

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan Mengidentifikasi kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya
yang dihadapi serta tantangan yang dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian
yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan
informasi dan gagasan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.


#N/A
#N/A

#N/A
B
ang pentingnya bersikap
naran atau fakta
B
n menampilkan respon
B
i, dan ketertarikannya
arkan kejadian-kejadian
hari-hari.
B
membandingkan dan
erbagai sumber.
B
n pikiran dan/atau
n kesukaannya dalam
B
B
PENILAIAN PA
Judul Proyek 3 Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi) Keterangan:


Tuhan Yang Maha Esa, dan Bergotong-Royong
Berakhlak Mulia
Membiasakan melakukan Memahami berbagai alasan
refleksi tentang pentingnya orang lain menampilkan
NO NAMA bersikap jujur dan berani respon tertentu
menyampaikan kebenaran
atau fakta
BB MB BSH SB BB MB
1 Alice Christabel V V
2 Audy Putri V V
3 Anthoni Jazzen Lie V V
4 Bryant Nichole Fo V V
5 Calista Yuricko Chia V V
6 Chelsea Delvyra Tjong V V
7 Eliseba Darra Swesti V V
8 Fu Yen Yen V V
9 Frelix Keniche V V
10 Fernando Corrales Zhang V V
11 Gisella Tarigas Garda Pranata V V
12 Hayden Tianson V V
13 Jordy Macario V V
14 Justin Alvero Kentzio V V
15 Marvel V V
16 Matthew Asliksaladevanio V V
17 Michelle Sandy V V
18 Neville Frederick V V
19 Nicolas Alexander Lo V V
20 Odilia Rasti Pamella V V
21 Ryo Alvaro V V
22 Timothy Holong Putra Marbun V V
23 Valencia Helen V V
24 Valesya Michelle Angela V V
25 Yanto V V
26 Yasinta Franciska V V
27 Calvin Theophilus V V
28 Natalia Nikkita Astten V V
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Petunjuk
Bergotong-Royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif 0
Memahami berbagai alasan Mengidentifikasi kemampuan, Mengumpulkan, Mengeksplorasi dan #N/A

orang lain menampilkan prestasi, dan ketertarikannya mengklasifikasikan, mengekspresikan pikiran
respon tertentu serta tantangan yang dihadapi membandingkan dan memilih dan/atau perasaannya sesuai
berdasarkan kejadian-kejadian informasi dan gagasan dari dengan minat dan
yang dialaminya dalam berbagai sumber. kesukaannya dalam bentuk
kehidupan sehari-hari. karya dan/atau tindakan serta
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
ada bagian rapor
#N/A
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 4
Judul Proyek 4 :
Silahkan input data


GIATAN 4

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
Judul Proyek 4 0
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1
Dimensi 2 Elemen 2
berpikir
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
Mandiri Regulasi Diri
Dimensi 5 Elemen 5
berpikir
Dimensi 6 Elemen 6
Kreatif Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Dimensi 7 Elemen 7
Berkebhinekaan Global Komunikasi dan interaksi antar
budaya
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan)
Sub Elemen 1 Capaian Fase D

Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok
budaya yang ditemui dan cara meresponnya.

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari
sendiri kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya,
serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda.

Persepsi sosial Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang
lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan
yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang
diharapkan.

Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian
pengembangan diri serta rencana strategis untuk tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri dengan
mencapainya mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan dirinya, serta
situasi yang dihadapi.


Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam
prosedurnya mengambil suatu simpulan atau keputusan.

Berkomunikasi antar budaya Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan
bahasa serta dapat mengenali risiko dalam berkomunikasi
antar budaya.
D
berbagai kelompok
ponnya.
D
menyadari
pada pemikirannya,
erspektif yang berbeda.
D
ebab dan alasan orang
k menentukan tindakan
an respon yang
D
k menunjang pencapaian
angan diri dengan
emahan dirinya, serta
D
menyadari
pada pemikirannya,
D
agai argumen dalam
usan.
agai argumen dalam
usan.
D
hadap penggunaan
dalam berkomunikasi
PENILAIAN PA
Judul Proyek 4 0 Keterangan:

Merefleksikan secara kritis Menjelaskan asumsi yang

gambaran berbagai kelompok digunakan, menyadari
budaya yang ditemui dan cara kecenderungan dan
meresponnya. konsekuensi bias pada
NO NAMA pemikirannya, serta berusaha
mempertimbangkan perspektif
yang berbeda.
BB MB BSH SB BB MB
1 Alice Christabel
2 Audy Putri
4 Bryant Nichole Fo
8 Fu Yen Yen
9 Frelix Keniche
12 Hayden Tianson
13 Jordy Macario
15 Marvel
17 Michelle Sandy
21 Ryo Alvaro
23 Valencia Helen
25 Yanto
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
Berikan tanda ceklist pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian
subelemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan
Sesuai Harapan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagainya.
Simbol untuk di copy. P
Menjelaskan asumsi yang Menggunakan pengetahuan Merancang strategi yang Menjelaskan asumsi yang Membuktikan penalaran
digunakan, menyadari tentang sebab dan alasan sesuai untuk menunjang digunakan, menyadari dengan berbagai argumen
kecenderungan dan orang lain menampilkan reaksi pencapaian tujuan belajar, kecenderungan dan dalam mengambil suatu
konsekuensi bias pada tertentu untuk menentukan
prestasi, dan konsekuensi bias pada simpulan atau keputusan.
pemikirannya, serta berusaha tindakan yang tepat agar orang
mempertimbangkan perspektif lain menampilkan respon yang pengembangan diri dengan pemikirannya, serta
yang berbeda. diharapkan. mempertimbangkan berusaha
capai peserta didik pada capaian
Mengeksplorasi pengaruh
budaya terhadap
penggunaan bahasa serta
dapat mengenali risiko
dalam berkomunikasi antar
budaya.
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 5
Judul Proyek 5 : Tuliskan Judul Proyek yang and
Silahkan input data


GIATAN 5
an Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
Judul Proyek 5 Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1
Dimensi 2 Elemen 2
berpikir
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
dihadapi
Dimensi 5 Elemen 5
berpikir
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
Berkebhinekaan Global Komunikasi dan interaksi antar
budaya



diharapkan.

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan
yang dihadapi minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan
pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.



Berkomunikasi antar budaya Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan
bahasa serta dapat mengenali risiko dalam berkomunikasi
antar budaya.
D
berbagai kelompok
ponnya.
D
menyadari
pada pemikirannya,
D
an respon yang
D
adap kemampuan dan
diri berdasarkan
yang dilakukannya.
D
menyadari
pada pemikirannya,
D
agai argumen dalam
usan.
agai argumen dalam
usan.
D
hadap penggunaan
dalam berkomunikasi
PENILAIAN PA
Judul Proyek 5 Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda Keterangan:

yang berbeda.
BB MB BSH SB BB MB
1 Alice Christabel
2 Audy Putri
4 Bryant Nichole Fo
8 Fu Yen Yen
9 Frelix Keniche
12 Hayden Tianson
13 Jordy Macario
15 Marvel
17 Michelle Sandy
21 Ryo Alvaro
23 Valencia Helen
25 Yanto
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
Menjelaskan asumsi yang Menggunakan pengetahuan Membuat penilaian yang Menjelaskan asumsi yang Membuktikan penalaran
digunakan, menyadari tentang sebab dan alasan realistis terhadap digunakan, menyadari dengan berbagai argumen
kecenderungan dan orang lain menampilkan reaksi kemampuan dan minat , kecenderungan dan dalam mengambil suatu
serta prioritas konsekuensi bias pada simpulan atau keputusan.
mempertimbangkan perspektif lain menampilkan respon yang pengembangan diri pemikirannya, serta
yang berbeda. diharapkan. berdasarkan pengalaman berusaha
Mengeksplorasi pengaruh
budaya terhadap
penggunaan bahasa serta
dapat mengenali risiko
dalam berkomunikasi antar
budaya.
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 6
Judul Proyek 6 : Untuk Pengisian NIP diawal deng
Silahkan input data


GIATAN 6
Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
Judul Proyek 6 Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1
Dimensi 2 Elemen 2
berpikir
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
dihadapi
Dimensi 5 Elemen 5
berpikir
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
Bergotong-Royong Kolaborasi



diharapkan.

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan
yang dihadapi minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan
pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.



Kerja sama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
D
berbagai kelompok
ponnya.
D
menyadari
pada pemikirannya,
D
an respon yang
D
adap kemampuan dan
diri berdasarkan
yang dilakukannya.
D
menyadari
pada pemikirannya,
D
agai argumen dalam
usan.
agai argumen dalam
usan.
D
an tindakan orang lain
ncapai tujuan kelompok
emangat kepada orang
ai tujuan bersama.
PENILAIAN PA
Judul Proyek 6 Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (') Keterangan:

yang berbeda.
BB MB BSH SB BB MB
1 Alice Christabel
2 Audy Putri
4 Bryant Nichole Fo
8 Fu Yen Yen
9 Frelix Keniche
12 Hayden Tianson
13 Jordy Macario
15 Marvel
17 Michelle Sandy
21 Ryo Alvaro
23 Valencia Helen
25 Yanto
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
Menjelaskan asumsi yang Menggunakan pengetahuan Membuat penilaian yang Menjelaskan asumsi yang Membuktikan penalaran
digunakan, menyadari tentang sebab dan alasan realistis terhadap digunakan, menyadari dengan berbagai argumen
kecenderungan dan orang lain menampilkan reaksi kemampuan dan minat , kecenderungan dan dalam mengambil suatu
serta prioritas konsekuensi bias pada simpulan atau keputusan.
mempertimbangkan perspektif lain menampilkan respon yang pengembangan diri pemikirannya, serta
yang berbeda. diharapkan. berdasarkan pengalaman berusaha
Menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
BB MB BSH SB
Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang
Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong Mandiri Bernalar Kritis
Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
Memperoleh dan
Mengenal dan Pemahaman diri dan
Akhlak Beragama Kolaborasi memproses informasi dan
menghargai budaya situasi yang dihadapi
gagasan
Menganalisis dan
Komunikasi dan interaksi
Akhlak Pribadi Kepedulian Regulasi Diri mengevaluasi penalaran
antar budaya
dan prosedurnya
Refleksi dan bertanggung

Refleksi pemikiran dan
Akhlak Kepada Manusia jawab terhadap Berbagi
proses berpikir
pengalaman kebinekaan
Akhlak Kepada Alam Berkeadilan Sosial

Akhlak Bernegara
A1
A2
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Kreatif
Menghasilkan gagasan
yang orisinal
Menghasilkan karya dan

tindakan yang orisinal
Memiliki keluwesan
berpikir dalam mencari
alternatif solusi
permasalahan
1 2
Akhlak Be Akhlak PribAkhlak KepAkhlak KepAkhlak BerMengenal KomunikasiRefleksi d Berkeadilan
Mengenal dIntegritas MengutamakMemahamiMelaksanakMendalamiBerkomunik Refleksi t Aktif memba
Pemahaman Merawat DirBerempati Menjaga Lingkungan AMengeksplo
MempertimMenghilangBerpartisi
Pelaksanaan Ritual Ibadah Menumbuhkan rasa mMenyelaraMemahami p
SubelemenPAUD A B C D E
1.1 Mengenal dMengenali Mengenali MemahamiMemahami
s Memahami
b Menerapkan
k pemahamannya tentang kualitas
Pemahaman Mengenali Mengenali Mengenali MemahamiMemahami
u Memahami
m struktur organisasi, unsur-unsur ut
PelaksanaaMulai mencTerbiasa mTerbiasa mMelaksanakMelaksanakMelaksanakan ibadah secara rutin dan mandir
1.2 Integritas Mulai membMembiasaka MembiasakaBerani danBerani danMenyadari bahwa aturan agama dan sosial me
Merawat DirMembiasakaMemiliki r Mulai membMemperhatikMengidentiMelakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah se
1.3 Mengutamak Mengenali Mengenali Terbiasa
h me
MengidentiMengenal pMengidentifikasi hal yang menjadi permasalah
Berempati Mengenali MengidentiTerbiasa mMulai meman MemahamiMemahami
p dan menghargai perasaan dan sud
1.4 MemahamiMengenal bMengidentiMemahamiMemahami
k Memahami
k Mengidentifikasi
k masalah lingkungan hidup di
Menjaga LiMembiasaka Membiasaka Terbiasa mMewujudkan Mewujudkan Mewujudkan rasa syukur dengan membangun
1.5 MelaksanakMengenali MengidentiMengidentiMengidentiMenganalisMemperoleh hak dan melaksanakan kewajiban
2.1 MendalamiMengenali MengidentiMengidentiMengidentiMenjelaskan Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok
Mengeksplo Mengenali MengidentiMengidentiMendeskripMemahamiMenganalisis
d dinamika budaya yang mencakup
Menumbuhk MembiasakaMendeskriMemahamiMengidentiMemahamiMemahami p pentingnya saling menghormati da
2.2 Berkomunik MenggunakaMengenali MendeskripMemahamiMengeksplo
p Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran
MempertimMenjalin inMengekspre MengekspreMembanding MenjelaskaMenyajikan pandangan yang seimbang menge
2.3 Refleksi t MenunjukkaMenyebutka MenyebutkaMenjelaskanMerefleksiMerefleksikan secara kritis dampak dari penga
MenghilangMengenali mengenali
o MengkonfirMengkonfirMengkonfirMengkritik dan menolak stereotip serta prasan
MenyelaraMengetahui MengidentiMengenaliMencari ti MengkonfirMengetahui tantangan dan keuntungan hidup
2.4 Aktif membaMenjalin pMenjalin pMengidentifMembanding MengidentifMenyesuaikan dan mulai
Berinisiatif melakukan menjalankan
suatu rencana
tindakan berdasa
Berpartisi Mulai berpMengidentiBerpartisi Berpartisi Berpartisi Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputu
MemahamiMulai
p mengMengidentiMemahamiMemahami
k Memahami
k Profil
k Pelajarkonsep
Memahami Pancasila
hak dan kewajiban, serta im
Pilih Fase
3.1 Kerja samaTerbiasa b Menerima M d enampilka
Menunjukka MenyelarasMembangun tim dan mengelola kerjasama un
KomunikasiMenyimak Memahami
i Memahami
i Memahami
i Memahami
i Aktif
i menyimak untuk memahami dan mengan
Saling-keteMengenali Mengenali MenyadariMenyadariMendemonst Fase E
Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para
Koordinasi MelaksanakMelaksanakMenyadariMenyelarasMembagi pe Menyelaraskan
Dimensi & Elemen dan menjaga tindakan diri dan
3.2 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan
Tanggap teMulai mengPeka dan mPeka dan mTanggap teTanggap teTanggap terhadap lingkungan Yang
sosial Maha
sesuai den
Berkebinekaan Global
Persepsi soMengenali Mengenali
b Memahami
b Menerapkan
b Menggunaka Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain
Bergotong-Royong
3.3 Berbagi Mulai membiasakan
Memberi dauntuk
Memberi
berbagi
dan
Memberi
kepada
menerima
da hal yangMandiri
orangorang
Mengupayakan
Mengupayakan
di
dianggap
sekitar.
memberipenting
hal
memberi
yang
dan berharga
dianggap
hal yangkepada/dari
penting
dianggapdanpeo
b
4.1 Mengenali Mengenali
k MengidentiMengidentiMenggambar Membuat pe Elemen
Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tant
Mengembang MenceritakMelakukanMelakukan
r MelakukanMemonitorMelakukan refleksi terhadap umpan balik dari
4.2 Regulasi e Mengenali MengidentiMengetahui MemahamiMemahami
p Pemahaman
Mengendalikan
d diridan
danmenyesuaikan
situasi yang dihadapi
emosi yang
PenetapanMenceritakMenetapkan MenjelaskaMenilai fa MerancangMengevaluasi efektivitas strategi pembelajara
MenunjukkanMencoba meBerinisiat Mempertimb Regulasi Diri prioritas pribadi, berinisiatif men
MemahamiMengkritisMenentukan
a
Mengembang Mengatur dMelaksanakMenjelaskaMengidentiBerkomitme Melakukan tindakan-tindakan secara konsisten
Bernalar Kritis
Percaya dirBerani menBerani menTetap bert Menyusun,Membuat re Kreatif
5.1 MengajukaBertanya uMengajukan
Mengajukan
Mengajukan
Mengajukan
Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis se
Mengidentif
MengidentiMengidentiMengumpulk
Mengumpulk
Mengidentif
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis
5.2 MenganalisMenyebutka
MelakukanMenjelaskaMenjelaskaMembuktika Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yan
5.3 MerefleksiMenyampaik
Menyampaik
MenyampaikMemberikan alasan dari hal yang dipikirkan,
MenjelaskaMenjelaskan serta
alasan untuk menyadaripemikir
mendukung kemun
6.1 MenghasilkMenggabung
Menggabung
MemunculkaMengembang Menghubung
Profil Pelajar PancasilaMenghasilkan gagasan yang beragam untuk m
6.2 MenghasilkMengeksplo
Mengeksplo
MengeksploPilih Fase Mengeksplo
Mengeksplo Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
6.3 Memiliki keMenentukan
MengidentiMembanding
berupaya me MenghasilkBereksperimen dengan berbagai pilihan secara
Fase C
Dimensi & Elemen

3 4 5 6
Kolaborasi KepedulianBerbagi Pemahaman
Regulasi DiMemperoleh
MenganalisRefleksi peMenghasilkMenghasilk
Kerja samaTanggap teBerbagi Mengenali Regulasi
k e MengajukaMenganalisMerefleksiMenghasilkMenghasilk
KomunikasiPersepsi sosial MengembangPenetapanMengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gaga
Saling-ketergantungan positif Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Koordinasi Sosial Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
amannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial.
organisasi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami kontribusi agama/kepercayaan terhadap pe
h secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau keperc
uran agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan menjadi bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan konte
fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang.
yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanus
ghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
salah lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan melakukan langkah-langkah konkrit yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan
ukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari permasalaha
n melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wuj
uh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas, termasuk identitas dirinya. Mulai me
ka budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang lua
nya saling menghormati dalam mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjuk
gan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang berbeda-beda.
an yang seimbang mengenai permasalahan yang dapat menimbulkan pertentangan pendapat. Memperlakukan orang lain dan budaya
a kritis dampak dari pengalaman hidup di lingkungan yang beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta tindakannya terhadap o
olak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif mengajak orang lain untuk men
an dan keuntungan hidup dalam lingkungan dengan budaya yang beragam, serta memahami pentingnya kerukunan antar budaya dala
mulai menjalankan
n suatu rencana danidentifikasi
tindakan berdasarkan strategi pengembangan
masalah untukdirinya dengan mempertimbangkan
mempromosikan minat
keadilan, keamanan dan tuntutan
ekonomi, padaekologi
menopang konteks belajar
dan demom
ntukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri
la dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan ke
hak
n mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
k memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelom
sitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individu
menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam
epada Tuhan
ngkungan Yang
sosial Maha
sesuai Esa, dan
dengan Berakhlak
tuntutan peranMulia
sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan k
al
yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan.
mberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara, dunia).
uatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa de
erhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasi-informasi karir yang akan dipilihnya untuk mengana
situasi yang dihadapi
menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, r
vitas strategi pembelajaran digunakannya, serta menetapkan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri secara spesifik dan mera
s pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan.
-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melaku
aan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.
arifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan y
engevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.
untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikira
an yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya denga
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangk
an berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
ngolah informasi dan gagasan
aupun sosial.
/kepercayaan terhadap peradaban dunia.
n keagamaan atau kepercayaan
ya secara bijak dan kontekstual
mengutamakan kemanusiaan.
k menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya.

n solusi dari permasalahan lingkungan yang ada.
tingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.
dentitas dirinya. Mulai menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa.
njang dan konteks yang luas.
erhubung serta menunjukkannya dalam perilaku.
berbeda-beda.
kan orang lain dan budaya yang berbeda darinya dalam posisi setara dengan diri dan budayanya, serta bersedia memberikan pertolong
ta tindakannya terhadap orang lain.
gajak orang lain untuk menolak stereotip dan prasangka.
ukunan antar budaya dalam kehidupan bersama yang harmonis.
tan padaekologi
nopang konteks belajar
dan maupun
demokrasi pekerjaan
sambil yang akan
menghindari dijalaninya
kerugian jangkadipanjang
masa depan, sertamanusia,
terhadap berusaha untuk
alam mengatasi
ataupun tantangan-tantang
masyarakat.
terbuka secara mandiri
terkait konsep hak dan kewajibannya.
oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunik
ereka baik secara individual maupun kolektif.
uensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama.
akat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik.
dan pencapaian tujuan.
ebih luas (negara, dunia).
akan dipilihnya di masa depan.
dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau menghambat karirnya di masa d
an pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan.
i secara spesifik dan merancang strategi yang sesuai untuk menghadapi tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembe
an di masa depan.
usaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan.
oritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
ya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.
kan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasika
nya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
a bersedia memberikan pertolongan ketika orang lain berada dalam situasi sulit.
tuk mengatasi
ataupun tantangan-tantangan yang ditemui.
masyarakat.
unakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.
u menghambat karirnya di masa depan.
kan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
an ketika gagasannya direalisasikan.
n berbagai perspektif.
DIMENSI FASE
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia PAUD
Berkebhinekaan Global A
Bergotong-Royong B
Mandiri C
Bernalar Kritis D
Kreatif E
ELEMEN
1 Akhlak Beragama
Akhlak Pribadi
Akhlak Kepada Manusia
Akhlak Kepada Alam
Akhlak Bernegara
2 Mengenal dan menghargai budaya
Komunikasi dan interaksi antar budaya
Refleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
Berkeadilan Sosial
3 Kolaborasi
Kepedulian
Berbagi
4 Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Regulasi Diri
5 Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Refleksi pemikiran dan proses berpikir
6 Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
SUBELEMEN PAUD
Mengenal adanya Tuhan Yang Maha
1.1 Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa Esa melaluisimbol-simbol
Mengenal sifat- sifat-Nyadan ekspresi
Pemahaman Agama/Kepercayaan keagamaan yang konkret
Pelaksanaan Ritual Ibadah
1.2 Integritas
Merawat Diri secara Fisik, Mental dan Spiritual
1.3 Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
Berempati kepada orang lain
1.4 Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi
Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
1.5 Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia
2.1 Mendalami budaya

Mengeksplorasi dandan identitas budaya
membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
2.2 Berkomunikasi antar budaya
Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
2.3 Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan
Menghilangkan stereotip dan prasangka
Menyelaraskan perbedaan budaya
2.4 Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
3.1 Kerja sama

Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Saling-ketergantungan positif
Koordinasi Sosial
3.2 Tanggap terhadap lingkungan Sosial
Persepsi sosial
3.3 Berbagi
4.1 Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Mengembangkan refleksi diri
4.2 Regulasi
Penetapan emosi
tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta rencana
strategis untuk mencapainya
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
5.1 Mengajukan pertanyaan

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
5.2 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
5.3 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
6.1 Menghasilkan gagasan yang orisinal

6.2 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
6.3 Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
KELAS
A1
A2
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
utama Tuhan Yang yang diutarakan dalam Tuhan dalammakna
Memahami kehidupan
dan
Maha Esa bahwa Dia kitab suci agama sehari-hari serta
fungsi, unsur-unsur Memahami struktur
adalah Sang Pencipta masing-masing dan mengaitkan
utama agama Menerapkan
organisasi, unsur-unsur
yang Maha Pengasih Memahami sifat-sifat menghubungkan pemahamannya tentang
/ kepercayaan dalam pemahamannya
utama agama tentang
dan Maha Penyayang Tuhan utama lainnya kualitas-kualitas positif
Memahami unsur-unsur kualitas atau sifat-sifat
konteks Indonesia, kualitas atau sifat-sifat
/ kepercayaan dalam konteks
dan mengenali
Mengenal unsur-unsur dan mengaitkan
Mengenal sifat-
unsur-unsur Tuhan dengan sikap
utama agama / kepercayaan, Tuhan
membacadengan
kitabkonsep
suci, serta Tuhan dalam ritual
Indonesia, memahami
kebaikan dirinya
utama agama/kepercayaan
A sifat
utama tersebut dengan
agama/kepercayaan
B pribadinya,
dan mengenaliserta
Cperan peran manusia
memahami Ddi bumi
ajaran agama/ ibadahnya
kontribusi baikE ibadah
sebagai
(ajaran, cerminan sifat
ritual keagamaan, konsep dirinya dan
(simbol-simbol keagamaan meyakini firman
agama/kepercayaan Tuhan
dalam sebagai makhluk
kepercayaan Tuhan
terkait yang bersifat personal
agama/kepercayaan
Tuhan
kitab suci, dan orang suci/ ciptaan-Nya
dan sejarah agama/ sebagai kebenaran.
kehidupan serta memahami yang bertanggung
hubungan sesama jawab.
manusia maupun
terhadapsosial.
peradaban
utusan Tuhan YME). kepercayaan) ajaran moral agama. dan alam semesta. dunia
F

Rapor Proyek 3 Kegiatan - XLSM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapor Proyek 3 Kegiatan - XLSM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN PROYEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dibuat oleh Antonius - 0822-5582-0147

Judul Proyek 1 : Berbhinnekaan Global Peduli Kasih

Judul Proyek 2 : Kewirausahaan Menanam Sayuran

Judul Proyek 3 : Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)

embangun dua dimensi profil Pancasila

n dimensi Pelajar Pancasila yang berjiwa

bangun dimensi Pelajar Pancasila yang

Nama : Antonius, A.Md

ner, Baliho dll

2 Kewirausahaan Menanam Sayuran

3 Kearifan Lokal Makanan Tradisional (Lepat Ubi)

1. Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda

Kembali ke halaman awal

1 2126 3135972330 Alice Christabel P Sekadau

2 2169 3138646729 Audy Putri P Sekadau

3 2167 0136324013 Anthoni Jazzen Lie L Sekadau

4 2171 0137105934 Bryant Nichole Fo L Sekadau

5 2173 0121637760 Calista Yuricko Chia P Sekadau

6 2174 3123552766 Chelsea Delvyra Tjong P Sekadau

7 2187 3134204424 Eliseba Darra Swesti P Sekadau

8 2195 3131356868 Fu Yen Yen P Sekadau

9 2194 0139718901 Frelix Keniche L Sekadau

10 2192 0122843203 Fernando Corrales Zhang L Sekadau

11 2201 0132120371 Gisella Tarigas Garda Pranata P Sekadau

12 2204 0133632778 Hayden Tianson L Sekadau

13 2207 3135002921 Jordy Macario L Sekadau

14 2208 3124513254 Justin Alvero Kentzio L Sekadau

15 2211 3131453086 Marvel L Sekadau

16 2213 0132551021 Matthew Asliksaladevanio L Sekadau

17 2215 0124046391 Michelle Sandy P Sekadau

18 2220 3132257313 Neville Frederick L Sekadau

19 2221 3132546393 Nicolas Alexander Lo L Sekadau

20 2222 0139825690 Odilia Rasti Pamella P Sekadau

21 2226 0132352616 Ryo Alvaro L Sekadau

22 2233 3133022115 Timothy Holong Putra Marbun L Sekadau

23 2234 0118140150 Valencia Helen P

24 2237 3137500475 Valesya Michelle Angela P

25 2243 0138804614 Yanto L

26 2244 0139065273 Yasinta Franciska P

27 2345 3131916396 Calvin Theophilus L

28 292 129710051 Natalia Nikkita Astten P Sanggau

25 Desember 2012 Kristen TK

Judul Proyek 1 : Berbhinnekaan Global Peduli Ka

Silahkan input data

Kembali ke halaman awal

nnekaan Global Peduli Kasih

Silahkan input penilaian

Judul Proyek 1 Berbhinnekaan Global Peduli Kasih

Sub Elemen 1 Capaian Fase B

Sub Elemen 2 Capaian Fase B

Sub Elemen 3 Capaian Fase B

Sub Elemen 4 Capaian Fase B

Sub Elemen 5 Capaian Fase B

Sub Elemen 6 Capaian Fase B

Sub Elemen 7 Capaian Fase B

Judul Proyek 1 Berbhinnekaan Global Peduli Kasih Keterangan:

Beriman, Bertakwa Kepada

Silahkan klik pada huruf

Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif

ada bagian rapor

CONTOH CATATAN PROSES 1