(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait
penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI.4 Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah adalah perintah agama.
2.5 Menghayati perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-
hari.
3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.
4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran diharapkan :
1. Dengan menyimak tayangan video Kasus Korupsi Bansos Covid-19 peserta didik
dapat menentukan bahwa perilaku salah pejabat tinggi Negara tidak jujur,
amanah, dan istiqamah dengan tepat.
2. Dengan menyimak tayangan video Kasus Korupsi Bansos Covid-19 peserta didik
dapat membuktikan bahwa perilaku tidak jujur, amanah, dan istiqamah tidak
sesuai dengan perintah agama dengan tepat.
3. Dengan berdiskusi peserta didik dapat menguraikan penyebab tindak korupsi
dana bantuan sosial pandemic covid-19 yang ada di Indonesia dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi peserta didik dapat menemukan solusi agar terhindar dari
perilaku tidak jujur, amanah, dan istiqamah dengan tepat.
5. Dengan menyimak video Hidup Tenang dengan Kejujuran, Amanah, dan
Istiqamah peserta didik dapat menguraikan contoh perilaku jujur, amanah, dan
istiqamah dalam kehidupan sehari-hari baik dalam lingkungan keluarga, sekolah,
atau masyarakat dengan benar.
6. Dengan berdiskusi peserta didik dapat menguraikan hikmah perilaku jujur,
amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari baik dalam lingkungan
keluarga, sekolah, atau masyarakat dengan kalimat sendiri dengan benar
7. Dengan menyimak video Hidup Tenang dengan Kejujuran, Amanah, dan
Istiqamah peserta didik dapat menyimpulkan manfaat perilaku jujur, amanah,
dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari baik dalam lingkungan keluarga,
sekolah, atau masyarakat dengan tapat.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian jujur, amanah, dan istiqamah
2. Dalil naqli tentang jujur, amanah, dan istiqamah
3. Perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari
4. Hikmah perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pendekatan : Problem Based Learning
F. Media/Alat/Bahan Pembelajaran
1. Media
a. lembar kerja siswa,lembar penilain,dan al quran
2. bahan pembelajaran
a.penggaris,spidol,papan tulis,laptop,infocus
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Revis 2017. Buku Guru Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Revis 2017. Buku Siswa Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Al-Qur’an dan terjemahan
4. Jus Amma
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 Menit ) Waktu
15
Kegiatan Pendahuluan
Menit
Orientasi :
• Guru bersama-sama dengan peserta didik melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK: Religius);
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin;
• Guru menyapa peserta didik dan mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan, melakukan assemen diagnosis non kognitif
seperti menanyakan beberapa hal :
o Bagaimana keadaan anak-anak hari ini? Sehat semua?
o Apa saja yang sering kalian lakukan saat dirumah ?
Orientasi
Peserta Didik
pada Masalah
Menanya :
1. Guru memberikan kesempatan pada peserta
Mengorganisasi didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Peserta Didik masalah-masalah nyata, yang berkaitan dengan
dalam Belajar materi ataupun video pembelajaran yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar.
2. Peserta didik dan Guru melakukan tanya jawab
masalah-masalah . (Diferensiasi Proses).
3. Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan pertanyaan/masalah yang
akan dicari penyelesiaannya. (Diferensiasi
Proses).
o Tuliskan apa yang dapat kita lakukan agar
terhindar dari perilaku seperti salah satu
pejabat tinggi Negara yang melakukan tindak
korupsi bantuan social pandemic covid-19 yang
ada di Indonesia!
o Uraikan contoh dan hikmah serta manfaat kita
memupuk perilaku jujur, amanah, dan
istiqamah?
4. Peserta didik diberi tugas untuk menggali
informasi dari buku PAI kelas VII, . (Diferensiasi
Konten).
Kegiatan Penutup 10
Menit
1. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
tentang point-point penting serta apa saja yang telah diperoleh
dalam kegiatan pembelajaran.
2. Guru melaksanakan refleksi dan tindak lanjut dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
3. Guru melakukan penguatan karakter kepada peserta didik terkait
kegiatan pembelajaran yang hendaknya diterapkan peserta didik
baik dirumah, sekolah, seperti mengingatkan untuk tetap rajin
melaksanakan sholat, berdoa meminta kepada Allah sebagai wujud
Iman kepada Allah swt. (Religius). Selalu jujur dalam setiap
perkataan, dan displin. Mentaati protocol covid-19
(Nasionalisme).
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk belajar kembali
dengan orang tua mengulangi pembelajaran
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
yaitu semua bersih hidup jadi nyaman.
6. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
I. Penilaian Pembelajaran
Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
• Jurnal
• Penilaian diri
• Penilaian antar teman
b. Pengetahuan
• Tes tertulis
• Penugasan Indivudu/ Kelompok
c. Keterampilan
• Unjuk kerja dalam kelompok
1. Nama Lengkap *
2. NISN *
4. Password *
Hidup Tenang dengan Kejujuran, Pilihlah jawaban yang kamu anggap paling
benar dengan memberi tanda silang (x) pada
Amanah, dan Istiqamah (Evaluasi huruf a, b, c, atau d!
Pertemuan-1 PAI-BP Kelas VII)
https://docs.google.com/forms/d/13vKhsCx6IYmHyTDUu3lpUCNqG8hyhN9sAuNFq4sP4HQ/edit 1/
4
5. Perhatikan pernyataan beikut ini! (1). Akan dipercaya orang lain (2). 20 poin
Mendapatkan banyak teman (3). Mendapatkan banyak harta (4). Akan
selalu bersama Allah swt. Yang termasuk hikmah perilaku jujur adalah …
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 4
D. 1, 3, dan 4
6. Ridho disuruh ayahnya pergi ke warung untuk membeli beras dan minyak 20 poin
goreng. Ridho diberi uang sebesar Rp. 20.000,00 dan masih ada kembalian
Rp. 2.000,00. Uang kembaliannya itu diberikan kepada ayahnya. Perilaku
yang ditunjukkan oleh Ridho merupakan contoh perilaku …
A. Jujur
B. Boros
C. Empati
D. Istiqamah
A. Prasetyo menitipkan uang bonus kepada Adit agar diberikan kepada Siti, Adit
menyisihkan sebagaian uang yang akan diberikan kepada Siti.
B. Bupati Barito Utara membagikan BLT sesuai dan tepat sasaran yaitu kepada
miskin di daerah Kecamatan Gunung Timang.
A. Deva selalu menjalankan perintah Allah SWT dan senantiasa selalu muwujudkan
apa yang menjadi larangan-Nya dalam keadaan apapun dan di mana pun.
B. Anton selalu mentaati peraturan, baik yang ada di rumah, di sekolah, maupun di
lingkungan masyarakat.
C. Ani menjalankan kewajiaban dengan tidak senang dan gelisah, merasa dipaksa
atau dibebani, dia malas untuk belajar terus menerus.
9. Auliya diperintahkan untuk membeli gula di warung. Jika dia menerima 20 poin
kembaliannya, dia tahu bahwa jumlahnya lebih tinggi dari yang seharusnya
dan mengembalikannya. Perilaku Auliya merupakan …
A. Dusta
B. Jujur
C. Khianat
D. Empati
12. Berikan 3 contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang biasa kamu
amati dan bagaiaman tanggapan kamu?
Formulir
LAMPIRAN-LAMPIRAN RUBLIK PENILAIAN
Keterangan
Catatan Butir Positif/
No. Hari/Tanggal Nama Siswa Tindak Lanjut (Spiritual/Sosial)
Perilaku Sikap Negatif
1
2
3
4
5
b. Penilaian Diri
Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya.
Nama :
Kelas :
Semester :
Hari, Tanggal : , November 2021
3. Saya percaya bahwa orang yang jujur tidak akan memiliki teman.
Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi
terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.
c. Penilaian Antarteman
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
Nama teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Kelas :
Semester :
b. Penilaian Harian
I. Pilihan ganda
Lembar Kerja Tes Tertulis Pilihan Ganda
Kisi-kisi Tes Tertulis Bentuk Pilihan Ganda dengan Model Penilaian HOTS
c. Uraian:
Instrumen Penilaian
No. Level Bentuk
Indikator Soal
Soal Kognitif Soal
Peserta didik mampu menyimpulkan manfaat
1 C5 Uraian
perilaku amanah
Peserta didik mampu menguraikan hikmah
2 C4 Uraian
perilaku istiqamah
Peserta didik mampu menguraikan contoh
3 C4 Uraian
perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
No.
Rublik Penilaian Skor
Soal
a. Jika peserta didik dapat menuliskan manfaat perilaku
amanah sangat tepat dan sempurna, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan manfaat
1 10
perilaku amanah tepat dan lengkap, skor 7.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan manfaat
perilaku amanah tidak tepat dan kurang lengkap, skor
4. peserta didik dapat menuliskan hikmah perilaku
a. Jika
istiqamah sangat tepat dan sempurna, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan hikmah perilaku
2 10
istiqamah tepat dan lengkap, skor 7.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan hikmah perilaku
istiqamah tidak tepat dan kurang lengkap, skor 4.
a. Jika peserta didik dapat menuliskan 3 contoh
perilaku jujur dengan sangat benar skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan 2 contoh
3 10
perilaku jujur dengan benar skor 7.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan 1 contoh
perilaku jujur kurang benar skor 4.
Jumlah skor Maksimal 30
��𝑢����ℎ ��� � 𝑦���𝑔 �𝑖� �� ��� ℎ
𝑁𝑖��𝑎𝑖 = ��𝑢����ℎ ���� �����𝑖���� x100
Sk o r yan g dipero l eh
Penilaian = ����� �����𝑖����
x 100