RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTsN 1 Kota Padang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 25 JTM @ 5 JP

Kompetensi Inti
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:

 Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
 Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
 Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan
 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan
 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
 Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan
 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek
 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.
 Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek

 Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan

 MATERI MEDIA DAN SUMBER
KD INDIKATOR METODE KEGIATAN PENILAIAN
ESENSIAL BAHAN
3.1 Membuat 4.1.1 Mengidentifikasi Pola Bilangan
Pendekatan : Media : Pertemuan pertama : Penilaian
generalisasi dari pengertian pola Scientific Learning  Worksheet atau lembar A. Kegiatan Pendahulan Kompetensi
pola pada bilangan 1. Pola Bilangan kerja (siswa) 1. Orientasi Pengetahuan
barisan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasi Ganjil Model 2. Apersepsi  Tes
dan barisan pengertian pola Pembelajaran: 3. Motivasi Tertulis
konfigurasi konfigurasi objek Discovery Based Alat/Bahan : 4. Pemberian acuan  Uraian
objek 4.1.3 Menjelaskan salah Learning  Penggaris, spidol, papan /esai
4.1 Menyelesaikan satu konteks yang tulis B. Kegiatan Inti Penilaian
masalah yang terkait dengan pola Metode Sumber : Stimulation (pemberian rangsangan) Kompetensi
berkaitan Demonstrasi Keterampilan
bilangan 1. Kementerian  Peserta didik diberi motivasi atau
dengan pola 4.1.4 Menjelaskan salah Pendidikan dan  Proyek,
pada barisan rangsangan untuk memusatkan Pola pengamatan,
satu konfigurasi Kebudayaan. 2016. Bilangan Ganjil dengan cara :
bilangan dan wawancara’
objek yang terkait Buku Siswa Mata
barisan  Melihat Mempelajari
dengan Pelajaran Matematika. buku teks
konfigurasi 4.1.5 Mengidentifikasi Jakarta: Kementerian Memberikan gambar/foto yang ada pada dan sumber
objek pola bilangan dari Pendidikan dan buku paket lain tentang
suatu barisan Kebudayaan.  Mengamati materi pokok
4.1.6 Memahami cara  Peserta didik diminta mengamati
memilih strategi dan 2. Kementerian
gambar /foto yang yang terdapat pada
aturan-aturan yang Pendidikan dan
buku
sesuai untuk Kebudayaan. 2016.
memecahkan suatu Buku Guru Mata  Membaca (dilakukan di rumah sebelum
permasalahan Pelajaran Matematika. kegiatan pembelajaran berlangsung),
Jakarta: Kementerian Peserta didik diminta membaca materi
4.1.7 Menjelaskan
Pendidikan dan dari buku paket atau buku-buku
keterkaitan antar
Kebudayaan. penunjang lain, dari internet/materi yang
suku-suku pola
berhubungan dengan materi Pola
bilangan atau
3. Sumber lain yang Bilangan Ganjil
bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek relevan.  Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan materi Pola Bilangan
Ganjil
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Pola Bilangan Ganjil
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Pola Bilangan
Ganjil
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Pola Bilangan Ganjil
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Pola
Bilangan Ganjil
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
 kegiatan pembelajaran tentang materi
Pola Bilangan Ganjil yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Pola Bilangan Ganjil
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Pola Bilangan Genap Pertemuan Kedua :
A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Pola
Bilangan Genap dengan cara :
 Melihat
Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
 penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Pola
Bilangan Genap
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi Pola
Bilangan Genap
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Pola Bilangan Genap
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Pola Bilangan Genap
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
 dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Pola Bilangan
Genap
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Pola Bilangan Genap
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Pola
 Bilangan Genap
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Pola Bilangan Genap yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Pola Bilangan Genap
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Pola Bilangan Pertemuan Ketiga :
Segitiga A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Pola
Bilangan Segitiga dengan cara :
 Melihat
 Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Pola
Bilangan Segitiga
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi Pola
Bilangan Segitiga
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Pola Bilangan Segitiga
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
 tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Pola Bilangan Segitiga
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Pola Bilangan
Segitiga
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Pola Bilangan Segitiga
 Mengemukakan pendapat atas
 presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Pola
Bilangan Segitiga
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Pola Bilangan Segitiga yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Pola Bilangan Segitiga
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Pola Bilangan Pertemuan Keempat :
Persegi A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
 3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Pola
Bilangan Persegi dengan cara :
 Melihat
Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Pola
Bilangan Persegi
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi Pola
Bilangan Persegi
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Pola Bilangan Persegi
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
 dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Pola Bilangan Segitiga
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Pola Bilangan
Persegi
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Pola Bilangan Persegi
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Pola
Bilangan Persegi
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Pola Bilangan Persegi yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Pola Bilangan Persegi
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
 pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Pola Bilangan Pertemuan Kelima :
Persegi Panjang A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Pola
Bilangan Persegi Panjang dengan cara :
 Melihat
Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Pola
Bilangan Persegi Panjang
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi Pola
Bilangan Persegi Panjang
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
 secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Pola Bilangan Persegi
Panjang

Problem statemen (pertanyaan/identifikasi

masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Pola Bilangan Persegi Panjang
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
 kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Pola Bilangan
Persegi Panjang
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Pola Bilangan Persegi Panjang
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Pola
Bilangan Persegi Panjang
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Pola Bilangan Persegi Panjang yang
baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Pola Bilangan Persegi
Panjang yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Pola Bilangan Pertemuan Keenam :
Segitiga Pascal A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Pola
Bilangan Segitiga Pascal dengan cara :
 Melihat
Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
 gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Pola
Bilangan Segitiga Pascal
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi Pola
Bilangan Segitiga Pascal
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Pola Bilangan Segitiga Pascal
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Pola Bilangan Segitiga Pascal
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Pola Bilangan
Segitiga Pascal
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Pola Bilangan Segitiga Pascal
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
 untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Pola
Bilangan Segitiga Pascal
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Pola Bilangan Segitiga Pascal yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Pola Bilangan Segitiga
Pascal yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Barisan Aritmetika Pertemuan Ketujuh :
A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Barisan
Aritmetika dengan cara :
 Melihat
Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Barisan
Aritmetika
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi
Barisan Aritmetika
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Barisan Aritmetika
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Barisan Aritmetika
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Barisan Aritmetika
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
 dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Barisan Aritmetika
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Barisan
Aritmetika
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Barisan Aritmetika yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Barisan Aritmetika
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
 peduli lingkungan)
Barisan Geometri Pertemuan Kedelapan :
A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Barisan
Geometri dengan cara :
 Melihat
Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Barisan
Geometri
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi
Barisan Geometri
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Barisan Geometri
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
 sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Barisan Geometri
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Barisan Geometri
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Barisan Geometri
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Barisan
Geometri
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Barisan Geometri yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Barisan Geometri yang
baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
 pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)

Deret Aritmetika Pertemuan Kesembilan :

A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Deret
Aritmetika dengan cara :
 Melihat
Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Deret
Aritmetika
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi Deret
Aritmetika
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Deret Aritmetika
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Deret Aritmetika
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
 sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Deret Aritmetika
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Deret Aritmetika
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Deret
Aritmetika
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
 dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Deret Aritmetika yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Deret Aritmetika yang
baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Deret Geometri Pertemuan Kesepuluh :
A. Kegiatan Pendahulan
1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan

B. Kegiatan Inti
Stimulation (pemberian rangsangan)
 Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan Deret
Geometri dengan cara :
 Melihat
Memberikan gambar/foto yang ada pada
buku paket
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada
buku
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi
 dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi Deret
Geometri
 Mendengar, Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi Deret
Geometri
 Menyimak, Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran Deret Geometri
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Mengajukan pertanyaan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang materi
Deret Geometri
Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya
 berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Berdiskusi tentang materi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Deret Geometri
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi
Deret Geometri
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi Deret
 Geometri
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Deret Geometri yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Deret Geometri yang
baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)

Mengetahui, Padang, Juli 2022

Kepala madrasah, Guru Mata Pelajaran

Idra Putri, S.S.,M.Pd Dra. Nelwati

NIP. 197907232007102005 NIP. 196505111990032005