RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

TAHUN 2023

Nama Mata Kuliah : Basic Reading

Kode Mata Kuliah : BING4102
Jumlah sks : 3 SKS
Nama Pengembang : Melati Theresia, S.S., M.Hum.
Nama Penelaah : Ni Putu Meri Dewi Pendit
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini memberikan pengenalan terhadap keterampilan dasar dalam membaca. Mahasiswa
diperkenalkan dengan berbagai ragam teks yang sederhana dan tingkat kesulitan yang tidak lebih sulit, dan
keterampilan membaca, serta pengembangan kosa kata pada tingkat elementary.

Capaian Pembelajaran Umum
: Setelah mahasiswa mempelajari mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa memiliki keterampilan dasar membaca,
dan serta mampu menerapkan strategi membaca yang tepat, sesuai dengan tujuan membaca yang meliputi:
Using Context Clues, Using Word Structure Analysis, Using Dictionary, Analysing Sentence Structure,
Relationships of Ideas in a Sentence, Previewing, Predicting, Skimming dan Scanning, Understanding And
Following Instructions, Reading Graphs and Maps, dan Understanding Figure of Speech, juga memiliki minat
dan kemampuan menikmati bacaan dalam bahasa Inggris pada tingkat elementary.

No Capaian Pembelajaran Pokok Sub Pokok Aktivitas Tugas Minggu

Daftar Pustaka
. Khusus Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Ke-
1. • Mahasiswa dapat Dealing With • Context • Membaca √ [1] Baudoin, Margaret.E. et.al. 1997. 1
memahami makna kata New Words: clues 1 Materi Reader’s Choice 3rd Edition. Michigan:
Using Context (Definisi • Diskusi di The University
baru dengan kelas
Clues dan of Michigan.
menggunakan Definisi • Mengerjaka
deskripsi) [2] Clarke, Mark. A. et.al. 1999.
dan deskripsi. n atau
• Context Choice Readings. Michigan: The
• Mahasiswa dapat Menjawab
University of Michigan.
clues 2 Latihan
memahami makna kata
 baru dengan (Sinonim) Flemming,
menggunakan Sinonim. • Context [3] Laraine E. et.al. 2003. Reading
• Mahasiswa dapat clues 3 Keys. Boston & New York: Houghton
memahami makna kata (Antonim) Mifflin
• Context Company.
baru dengan
menggunakan Antonim. clues 4
(Contoh)
• Mahasiswa dapat
memahami makna kata
baru dengan
menggunakan Contoh.

2. • Mahasiswa dapat Dealing With • awalan • Membaca √ [12] Wyatt, Rawdon. 2007. Check 2
memahami makna New Words: (prefix) Materi Your English Vocabulary for
Using Word • Diskusi di TOEFL. London: A&C Black
kata baru melalui • akhiran kelas
Awalan (Prefixes) Structure
(suffix) • Mengerjaka
Analysis
• Mahasiswa dapat (Preffixes, Root • akar kata n atau
memahami makna Words, Suffixes) (root Menjawab
kata baru melalui words) Latihan
Akhiran (suffixes)
• Mahasiswa dapat
memahami makna
sebuah kata baru
melalui Akar Kata (root
words)

3. • Mahasiswa dapat Dealing With • Frasa: • Membaca √ [5] Grellet, Francoise. 1981. 3
memahami kalimat Difficult Frasa Materi Developing Reading Skill.
• Diskusi di Cambrigde: Cambridge University
yang kompleks melalui Sentence: Nomina
 Frasa Nomina (noun Analysing • Conjunctio kelas Press.
phrase). Sentence n: Co- • Mengerjaka [6] Joffe, Irwin. 1997. Opportunity
n atau for Skillful Reading, NY: Heinle &
• Mahasiswa dapat Structure ordinating Menjawab
memahami kalimat Conjunctio Heinle Publisher.
Latihan
yang kompleks melalui n,
Co-ordinating Subodinati
Conjunction. ng
• Mahasiswa dapat Conjunctio
memahami kalimat n, dan
yang kompleks melalui correlative
Subodinating conjunction
Conjunction. s).
• Mahasiswa dapat • Pronouns:
memahami kalimat Relative
yang kompleks melalui Pronouns
correlative
conjunctions
• Mahasiswa dapat
memahami kalimat
yang kompleks melalui
Relative Pronouns
4. • Mahasiswa dapat Dealing With • Kata • Membaca √ [11]Moebius, W. 1986. Introduction 4
memahami dan Difficult transisi Materi to Picturebook Codes. Word & Image,
Sentences: • Diskusi di 2,2, p. 142.
menjelaskan kalimat (transition kelas
yang kompleks melalui Relationships of al signal): • Mengerjaka [12]Morgan, Meg, et.al. 2007.
Ideas In a Strategis for Reading and Arguing
penggunaan Addition, n atau
Sentence About Literature. New
transitional signal, Clarificati Menjawab
Latihan Jersey: Pearson, p. 175.
berupa: penambahan on,
(addition), penjelasan Definition
 atau , and
klarifikasi, dan Example.
pemberian contoh. • Kata
• Mahasiswa dapat transisi
memahami dan (transition
menjelaskan kalimat al signal):
yang kompleks melalui Location,
penggunaan Time, and
transitional signal, Conclusio
berupa: tempat (spatial n.
order), • Kata
waktu, dan kesimpulan. transisi
• Mahasiswa dapat (transition
memahami dan al signal):
menjelaskan kalimat Comparis
yang kompleks melalui on,
penggunaan Contrast,
transitional signal, and
berupa: comparison Condition
(persamaan), contrast • Kata
(perbedaan), dan transisi
bersyarat (condition). (transition
• Mahasiswa dapat al signal),
memahami dan Connector
menjelaskan kalimat s: Cause,
yang kompleks melalui Reason,
penggunaan Purpose,
transitional signal, Result
berupa: hubungan
 sebab, alasan, tujuan
atau maksud serta hasil.

5. • Mahasiswa mampu Previewing Reading • Membaca √ [1] Clark, Mark A., et.al. 1999. 5
mendapat And strategies: Materi Choice Readings. Michigan:
• Diskusi di University of Michigan Press.
gambaran tentang isi Predicting, • strategi
kelas [5] Grellet, Francoise. 1981.
teks atau buku yang Skimming previewing
• Mengerjaka
akan dibaca (strategi And Scanning dan Developing Reading Skill.
n atau
previewing dan predicting. Menjawab
Cambrigde: Cambridge University
predicting) • strategi Latihan Press.
skimming. [16] Sudarmono, E. (2014). The
• Mahasiswa mampu
• strategi King TOEFL. Jakarta Selatan:
menjelaskan Wahyumedia
gambaran menyeluruh scanning
sebuah
teks (strategi
skimming).

• Mahasiswa mampu
menjelaskan informasi
yang diminta dalam
sebuah teks (strategi
scanning)

6. • Mahasiswa dapat 1. Understand • Understand • Membaca √ [1] Clark, Mark A., et.al. 1999. Choice 6
memahami dan ing And ing General Materi Readings. Michigan: University of
• Diskusi di Michigan Press.
mengidentifikasi Following Procedures kelas
tahapan tujuan dari Instructions • Understand [6] Joffe, Irwin. 1997. Opportunity for
• Mengerjaka
petunjuk dalam sebuah 2. Dealing ing Exam Skillful Reading, NY: Heinle & Heinle
n atau
With New Publisher.
teks Instructions Menjawab
 • Mahasiswa dapat Words: • Mengenali Latihan [8] Mikulecky, Beatrice S., Linda
memahami dalam Using dan Jeffries. 1996. More Reading Power:
membaca poin-poin Dictionarie Memahami Reading Faster,
penting s Singkatan, Thinking Skills, Reading for Pleasure,
Comprehension Skills, 2nd Edition,
dalam petunjuk ujian. Simbol dan
Addison
• Mahasiswa dapat Penanda
Wesley Publishing Company Addison
memahami kamus dalam Wesley Publishing Company.
Bahasa inggris dalam Kamus.
abbreviation dan • Membaca
phonetic symbols. dan
Memahami
Kata Entri

7. • Mahasiswa dapat Reading • Reading • Membaca √ [5] Grellet, Francoise. 1981. 7

menjelaskan Graph Graphs Line Graph Materi Developing Reading Skill.
• Diskusi di
secara cepat dan tepat. And Maps and Bar Cambrigde: Cambridge University
kelas
• Mahasiswa dapat Graph. • Mengerjaka Press
menjelaskan Chart . • Reading n atau
secara cepat dan tepat Pie Chart, Menjawab
• Mahasiswa dapat Flow Latihan
menjelaskan Chart, and
Pictograph and Map Organizati
secara cepat dan tepat. onal Chart.
• Reading
Pie Chart,
Flow
Chart, and
Organizati
onal Chart
8. • Mahasisswa mampu Understanding • Simile and • Membaca √ [2] Colston, L.H. 2015. Using 8
mengidentifikasi Simile Figure Metaphor. Materi Figurative Language. New York:
• Diskusi di University of Alberta
and Metaphor dalam of Speech • Personifica kelas
sebuah kalimat dan tion, • Mengerjaka
karya sastra. Hyperbole n atau
• Mahasisswa mampu and Menjawab
mengidentifikasi Apostrophe Latihan
Personification, • Irony and
Hyperbole and Euphemism
Apostrophe dalam
sebuah kalimat dan
karya sastra.
• Mahasisswa mampu
mengidentifikasi Irony
and Euphemism dalam
sebuah kalimat dan
karya sastra.

Daftar Pustaka
[1] Clark, Mark A., et.al. 1999. Choice Readings. Michigan: University of Michigan Press.
[2] Colston, L.H. 2015. Using Figurative Language. New York: University of Alberta
[3] Davidson, George. 2003. Phrases, Clauses, and Sentences. Singapore: Learner PublishingPte.
[4] Gairns, R. & Redman, S. 2011. Idioms and Phrasal Verbs. New York: Oxford.
[5] Grellet, Francoise. 1981. Developing Reading Skill. Cambrigde: Cambridge University Press.
[6] Joffe, Irwin. 1997. Opportunity for Skillful Reading, NY: Heinle & Heinle Publisher.
[7] Kathleen, M.T. (1992). Efficient and Flaxible Reading. Harper Collins Publishers
[8] Mikulecky, B. S.&Jeffries. L. (2007). Advanced Reading Power: Extensive Reading, Vocabulary Building, Comprehension Skills, Reading
Faster. New York: Pearson Education, Inc.
[9] Mikulecky, S. B. & Jeffries, L. 1996. More Reading Power. United States America: Longman.
[10] Mikulecky, Beatrice S., Linda Jeffries. 1996. More Reading Power: Reading Faster, Thinking Skills, Reading for Pleasure, Comprehension
Skills, 2nd Edition, Addison Wesley Publishing Company Addison Wesley Publishing Company.
[11] Moebius, W. 1986. Introduction to Picturebook Codes. Word & Image, 2,2, p. 142.
[12] Morgan, Meg, et.al. 2007. Strategis for Reading and Arguing About Literature. New Jersey: Pearson, p. 175.
[13] Nongkhai, Na Sarawadee. 2017. Reading and Writing English for General Purposes. India: Office of General Education Udon Thani
Rajabhat University
[14] Oshima,A & Hogue, A. 2007. Introduction to Academic Writing. United States America: Longman.
[15] Radford, Andrew. 2009. An Introduction to English Sentence Structure. Cambridge: Cambridge University Press.
[16] Sudarmono, E. (2014). The King TOEFL. Jakarta Selatan: Wahyumedia
[17] Wyatt, Rawdon. 2007. Check Your English Vocabulary for TOEFL. London: A&C Black