SILABUS PEMBELAJARAN KMA 183 TAHUN 2019

Satuan Pendidikan : ...................................................

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 4 (empat)
Semester : 1 (satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pokok Pembelajaran Waktu
3.1 Memahami fungsi sosial dan 1. Pendahuluan  Spiritual: pengamatan, 1. Buku Siswa Bahasa Arab
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan  Salam dan do’a observasi, jurnal Kelas IV. (Hal. 1-13)
makna) dari teks sangat sederhana  Apersepsi  Sosial: pengamatan, 2. Benda-benda yang ada di
terkait tema: ‫ العنوان‬dengan
melibatkan tindak tutur memberi  Guru menyampaikan tujuan observasi, jurnal sekitar sekolah.
dan meminta informasi tentang pembelajaran.  Pengetahuan: tulis, lisan
alamat seseorang.  Keterampilan: produk,
4.1 Mendemonstrasikan tindak 2. Inti kinerja, portofolio
tutur memberi dan meminta  Siswa mengamati gambar jalan
informasi
seseorang.
tentang alamat
‫العنوان‬ yang ramai.
3.2 Menganalisis unsur  Siswa diberikan kesempatan
kebahasaan (bunyi, kata dan untuk bertanya atau menanggapi.
makna) dari teks sangat sederhana  Siswa melihat, mendengarkan
terkait tema: ‫ العنوان‬dengan dan mengulang percakapan
memperhatikan struktur -١ ‫األرقام‬ tentang ‫العنوان‬.
٣٠
 Siswa memperagakan hiwar di
4.2 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna dari teks depan kelas dengan
sangat sederhana terkait tema: menyesuaikan namanya masing-

Kamimadrasah.blogspot.com
 ‫ العنوان‬secara lisan dan tulisan. masing.
 Siswa membaca dengan
berulang-ulang kosakata sesuai
arahan guru tentang terkait tema
‫العنوان‬.
 Siswa menghubungkan kata
dengan gambar yang sesuai.
 Siswa memberikan tanda centang
sesuai dengan kalimat yang
diucapkan oleh guru.
 Siswa mencermati serta membaca
teks tentang ‫هذا عنواني‬.
 Setelah membaca teks siswa
menjawab pertanyaan.
 Siswa mencermati,
mendengarkan serta mengulangi
kalimat percakapan sederhana
tentang alamat.
 Siswa membaca percakapan
tentang ‫الجدول الدراسي‬.
 Siswa saling bertanya bersama
teman tentang alamat.
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫رقم بيتي‬
... ‫ رقم بيتك‬،...
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan
memperhatikan ‫شارع و رقم‬.
 Siswa menulis huruf menjadi
susunan sebuah kata berdasarkan
contoh.
 Siswa menulis kata yang acak
menjadi susunan sebuah kalimat.

Kamimadrasah.blogspot.com
 3. Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan
materi bersama.
 Guru dan siswa melakukan
refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi
berikutnya.
 Doa penutup dan salam.
3.3 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi, ‫المهنة‬ 1. Pendahuluan
 Salam dan do’a
1. Spiritual: pengamatan,
observasi, jurnal
1. Buku Siswa Bahasa
Arab Kelas IV.
kata dan makna) dari teks  Apersepsi 2. Sosial: pengamatan, observasi, (Hal. 14-28)
sangat sederhana terkait tema:
‫ المهنة‬yang melibatkan tindak  Guru menyampaikan tujuan jurnal 2. Benda-benda yang
tutur memberi dan meminta pembelajaran. 3. Pengetahuan: tulis, lisan ada di sekitar
informasi sangat sederhana Keterampilan: produk, sekolah.
terkait profesi. 2. Inti kinerja, portofolio
4.3 Mendemonstrasikan  Siswa mengamati gambar orang
tindak tutur memberi dan
dengan berbagai macam profesi.
meminta informasi sangat
sederhana terkait dengan  Siswa diberikan kesempatan
profesi. untuk bertanya atau menanggapi.
3.4 Menganalisis unsur  Siswa melihat, mendengarkan
kebahasaan (bunyi, kata dan dan mengulang percakapan
makna) dari teks sangat tentang ‫المهنة‬.
sederhana terkait tema: ‫المهنة‬
 Siswa memperagakan hiwar di
dengan memperhatikan
struktur depan kelas dengan
‫ الضمير المنفصل‬-- ‫اسم اإلشارة‬ menyesuaikan namanya masing-
4.4 Menyajikan hasil analisis masing.
bunyi, kata dan makna dari  Siswa membaca dengan
teks sangat sederhana terkait berulang-ulang kosakata sesuai
tema: ‫ المهنة‬secara lisan dan
arahan guru tentang ‫المهنة‬.
tulisan
 Siswa menghubungkan kata
dengan gambar yang sesuai.
 Siswa memberikan tanda centang

Kamimadrasah.blogspot.com
 sesuai dengan kalimat yang
diucapkan oleh guru.
 Siswa mencermati serta membaca
teks tentang ‫المهنة‬.
 Setelah membaca teks siswa
menjawab pertanyaan.
 Siswa mencermati,
mendengarkan serta mengulangi
kalimat percakapan sederhana
tentang profesi.
 Siswa saling bertanya bersama
teman tentang profesi dengan
pola ...،‫ال‬/ ...،‫؟ نعم‬...‫هل‬
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ،...‫هذا‬
‫ن هي‬...‫ هذه‬/ ‫هو‬.
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ،...‫هذا‬
،... ‫ تلك‬/ ‫ هو‬،... ‫ ذلك‬/ ‫ن هي‬...‫ هذه‬/ ‫هو‬
‫هي‬
 Siswa menulis huruf menjadi
susunan sebuah kata berdasarkan
contoh.
 Siswa menulis kata yang acak
menjadi susunan sebuah kalimat.

3. Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan
materi bersama.
 Guru dan siswa melakukan
refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi
berikutnya.

Kamimadrasah.blogspot.com
  Doa penutup dan salam.
3.5 Memahami fungsi sosial
‫أمالي‬ 1. Pendahuluan 1. Spiritual: pengamatan, 1. Buku Siswa Bahasa Arab
dan unsur kebahasaan (bunyi,  Salam dan do’a observasi, jurnal Kelas IV. (Hal. 29-43)
kata dan makna) dari teks  Apersepsi 2. Sosial: pengamatan, observasi, 2. Benda-benda yang ada di
sangat sederhana terkait tema:
‫ أمالي‬melibatkan tindak tutur  Guru menyampaikan tujuan jurnal sekitar sekolah.
mengungkapkan harapan pembelajaran. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4.5 Mendemonstrasikan 4. Keterampilan: produk, kinerja,
tindak tutur mengungkapkan 2. Inti portofolio
harapan secara lisan.  Siswa mengamati gambar anak
3.6 Menganalisis unsur
yang mempunyai harapan/cita-
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat cita.
sederhana terkait tema: ‫أمالي‬  Siswa diberikan kesempatan
4.6 Menyajikan hasil analisis untuk bertanya atau menanggapi.
bunyi, kata dan makna dari  Siswa melihat, mendengarkan
teks sangat sederhana terkait dan mengulang percakapan
tema: ‫أمالي‬
tentang ‫أريد أن أكون طبيبا‬
 Siswa memperagakan hiwar di
depan kelas dengan
menyesuaikan namanya masing-
masing.
 Siswa melihat, mendengarkan
dan mengulang percakapan
tentang ‫أملنا في المستقبل‬
 Siswa memperagakan hiwar di
depan kelas dengan
menyesuaikan namanya masing-
masing.
 Siswa mencermati,
mendengarkan serta mengulangi
kosakata sesuai arahan guru
tentang ‫أمالي‬.
 Siswa menghubungkan kata
dengan gambar yang sesuai.

Kamimadrasah.blogspot.com
  Siswa memberikan tanda centang
sesuai dengan kalimat yang
diucapkan oleh guru.
 Siswa mencermati serta membaca
teks tentang ‫أملنا في المستقبل‬.
 Setelah membaca teks siswa
menjawab pertanyaan.
 Siswa mencermati,
mendengarkan serta mengulangi
kalimat percakapan sederhana
tentang harapan dengan pola ‫أريد‬
.... ‫أن أكو ن‬.
 Siswa saling bertanya bersama
teman tentang harapan dengan
pola ‫ما أملك في المستقبل؟ أملي في‬
.... ‫ أريد أن أكون‬،‫المستقبل‬.
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫ماذا‬
‫ أين تعمل أنتَ ؟ أعمل‬/.... ‫تعمل أنتَ ؟ أعمل‬
‫ أين‬/ .... ‫ ماذا تعملين أنتِ؟ أعمل‬/.... ‫في‬
.... ‫تعملين أنتِ؟ أعمأل‬.
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫أريد أن‬
.... ‫أكون‬.
 Siswa menulis huruf menjadi
susunan sebuah kata berdasarkan
contoh.
 Siswa menulis kata yang acak
menjadi susunan sebuah kalimat.

3. Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan
materi bersama.

Kamimadrasah.blogspot.com
  Guru dan siswa melakukan
refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi
berikutnya.
 Doa penutup dan salam.

Malang, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MI .............................. Guru Bahasa Arab

......................................................... .........................................................
NIP. - NIP. -

Kamimadrasah.blogspot.com
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ..........................................

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : 4 (empat) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema: ‫ أفراد األسرة‬dengan
melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta
informasi tentang
anggota keluarga
4.7 Mendemonstrasikan
tindak tutur memberi
dan meminta informasi
tentang anggota keluarga
3.8 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
Kamimadrasah.blogspot.com
Kegiatan
Materi Pokok Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
1. Pendahuluan 1. Spiritual: pengamatan, 1. Buku Siswa Bahasa
 Salam dan do’a observasi, jurnal Arab Kelas IV. (Hal.
 Apersepsi 2. Sosial: pengamatan, 47-58)
 Guru menyampaikan tujuan observasi, jurnal 2. Benda-benda yang ada
pembelajaran. 3. Pengetahuan: tulis, di sekitar sekolah.
lisan
4. Keterampilan: produk,
2. Inti
 Siswa mengamati gambar satu keluarga. kinerja, portofolio
‫أفراد األسرة‬  Siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya atau menanggapi.
 Siswa melihat, mendengarkan dan
mengulang percakapan tentang ‫أفراد األسرة‬
 Siswa memperagakan hiwar di depan
kelas dengan menyesuaikan namanya
masing-masing.
 Siswa melihat, mendengarkan dan
 tema:
‫ أفراد األسرة‬dengan
memperhatikan struktur
‫ االسم المفرد‬-- ‫اسم اإلشارة‬
4.8 Menyajikan hasil
analisis bunyi, kata dan
makna dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫ أفراد األسرة‬secara lisan
dan tulisan
3. Penutup
3.9 Memahami fungsi
sosial dan unsur
‫فى البيت‬
kebahasaan (bunyi, kata
Kamimadrasah.blogspot.com
mengulang kosakata tentang ‫أفراد األسرة‬
 Siswa menghubungkan kata dengan
gambar yang sesuai.
 Siswa memberikan tanda centang sesuai
dengan kalimat yang diucapkan oleh
guru.
 Siswa mencermati serta membaca teks
tentang ‫أسرة سعيدة‬.
 Setelah membaca teks siswa menjawab
pertanyaan.
 Siswa saling bertanya bersama teman
tentang anggota keluarga dengan pola ‫من‬
.... ‫ هي‬،... ‫ من هذه؟ هذه‬/ .... ‫ هو‬،... ‫هذا؟ هذا‬.
 Siswa menulis dengan mengubah sesuai
contoh dengan pola .... ‫ هذا‬/ .... ‫هذه‬.
 Siswa menulis huruf menjadi susunan
sebuah kata berdasarkan contoh.
 Siswa menulis dengan mengubah sesuai
contoh dengan pola / ‫ن هي‬...‫ هذه‬/ ‫ هو‬،...‫هذا‬
‫ هي‬،... ‫ تلك‬/ ‫ هو‬،... ‫ذلك‬
 Siswa menulis kata yang acak menjadi
susunan sebuah kalimat.
 Guru dan siswa menyimpulkan materi
bersama.
 Guru dan siswa melakukan refleksi,
penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
 Doa penutup dan salam.
1. Pendahuluan
 Salam dan do’a
1. Spiritual: pengamatan,
observasi, jurnal
1. Buku Siswa Bahasa
Arab Kelas IV. (Hal.
 Apersepsi 2. Sosial: pengamatan, 59-69)
 dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema: ‫ فى البيت‬yang
melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta
informasi tentang
aktifitas di rumah.
4.9 Mendemonstrasikan
tindak tutur memberi
dan meminta informasi
terkait aktifitas di rumah
secara lisan.
3.10 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema: ‫ فى البيت‬secara lisan
dan tulisan dengan
memperhatikan struktur
‫ االسم المفرد‬-- ‫اسم اإلشارة‬
4.10 Menyajikan hasil
analisis bunyi, kata dan
makna dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫ فى البيت‬secara lisan dan
tulisan
Kamimadrasah.blogspot.com
 Guru menyampaikan tujuan observasi, jurnal 2. Benda-benda yang ada
pembelajaran. 3. Pengetahuan: tulis, di sekitar sekolah.
lisan
2. Inti 4. Keterampilan: produk,
 Siswa mengamati gambar satu
kinerja, portofolio
keluarga.
 Siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya atau menanggapi.
 Siswa melihat, mendengarkan dan
mengulang percakapan tentang ‫هذا يوم‬
‫العطلة‬
 Siswa memperagakan hiwar di depan
kelas dengan menyesuaikan namanya
masing-masing.
 Siswa melihat, mendengarkan dan
mengulang kosakata tentang ‫فى البيت‬
 Siswa menghubungkan kata dengan
gambar yang sesuai.
 Siswa mencermati serta membaca teks
tentang ‫ماذا تعمل في يوم العطاة؟‬.
 Setelah membaca teks siswa
menjawab pertanyaan.
 Siswa memberikan tanda centang
sesuai dengan kalimat yang diucapkan
oleh guru.
 Siswa saling bertanya bersama teman
tentang anggota keluarga dengan pola
‫؟‬... ‫ ما ذا يعمل‬.....
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola / ‫ماذا تعمل‬
‫ تعملينا؟‬.....
 Siswa menulis huruf menjadi susunan
sebuah kata berdasarkan contoh.
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola / ‫ماذا تعمل‬
‫ تعملينا؟‬.....
 Siswa menulis kata yang acak menjadi
susunan sebuah kalimat.
 3. Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan materi
bersama.
 Guru dan siswa melakukan refleksi,
penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
 Doa penutup dan salam.
3.11 Memahami fungsi ‫أخب أندونسيا‬ 1. Pendahuluan 1. Spiritual: pengamatan,
sosial dan unsur  Salam dan do’a observasi, jurnal 1. Buku Siswa Bahasa
kebahasaan (bunyi, kata  Apersepsi 2. Sosial: pengamatan, Arab Kelas IV. (Hal.
dan makna) dari teks  Guru menyampaikan tujuan observasi, jurnal 70-81)
sangat sederhana terkait pembelajaran. 3. Pengetahuan: tulis, 2. Benda-benda yang ada
tema: ‫ أخب أندونسيا‬yang lisan di sekitar sekolah.
melibatkan tindak tutur 2. Inti 4. Keterampilan: produk,
mengekspresikan rasa  Siswa mengamati gambar aku cinta kinerja, portofolio
cinta pada agama dan Indonesia.
negara.  Siswa diberikan kesempatan untuk
4.11 Mendemonstrasikan bertanya atau menanggapi.
tindak tutur  Siswa melihat, mendengarkan dan
mengekspresikan rasa mengulang percakapan tentang ‫أخب‬
cinta pada agama dan ‫أندونسيا‬
negara secara lisan.
 Siswa memperagakan hiwar di depan
3.12 Menganalisis unsur
kelas dengan menyesuaikan namanya
kebahasaan (bunyi, kata
masing-masing.
dan makna) dari teks
 Siswa melihat, mendengarkan dan
sangat sederhana terkait
mengulang kosakata tentang ‫أخب‬
tema:
‫أندونسيا‬
‫ أخب أندونسيا‬dengan
memperhatikan struktur  Siswa menghubungkan kata dengan
gambar yang sesuai.
‫ االسم العلم‬-- ‫اسم اإلشارة‬
4.12 Menyajikan hasil  Siswa memberikan tanda centang
analisis bunyi, kata dan sesuai dengan kalimat yang diucapkan
makna dari teks sangat oleh guru.
sederhana terkait tema:  Siswa mencermati serta membaca
‫ أخب أندونسيا‬secara lisan teks tentang ‫أخب أندونسيا‬.

Kamimadrasah.blogspot.com
 dan tulisan  Setelah membaca teks siswa
menjawab pertanyaan.
 Siswa saling bertanya bersama teman
tentang anggota keluarga dengan pola
‫ هذه‬/ ‫ هذه؟ هذا‬/ ‫ما هذا‬.....
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫ تلك‬/ .... ‫ذلك‬
.....
 Siswa menulis huruf menjadi susunan
sebuah kata berdasarkan contoh.
 Siswa menulis dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫ماذلك؟ ذلك‬
‫ ما تلك؟ تلك‬/ .... .....
 Siswa menulis kata yang acak
menjadi susunan sebuah kalimat.

3. Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan
materi bersama.
 Guru dan siswa melakukan refleksi,
penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
 Doa penutup dan salam.

Malang, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MI .............................. Guru Bahasa Arab

......................................................... .........................................................
NIP. - NIP. -

Kamimadrasah.blogspot.com