DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX DENGAN

PENDEKATAN TERPADU

Sekolah : SDIT HARAPAN UMAT JEMBER

Pokok Bahasan : SAINS (TEMA 2)
Kelas :5
Guru : Guru kelas 5
Moda : Pembelajaran online/offline

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Attitude :
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok , siswa dapat menunjukkan sikap berani
berpendapat
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap bekerja sama

Knowledge
1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi organ pernafasan
manusia dengan baik
2. Melalui demonstrasi sederhana, siswa dapat menjelaskan pengertian bernapas
dengan benar
3. Melalui media pembelajaran powerpoint, siswa dapat menjelaskan organ
pernapasan Hewan beserta fungsinya dengan benar

Skill
1. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menyampaikan hasil diskusi dengan percaya
diri
2. Melalui mendengarkan presentasi, siswa mampu menyampaikan tanggapan yang baik

2. PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERPADU

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Too

ls
Opener • Guru mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik dengan menanyakan kabar
mereka.
• Guru melakukan komunikasi tentang
kehadiran peserta didik.
• Guru memastikan siswa dalam kondisi siap
belajar.
• Guru mengajak siswa bernyanyi lagu cicak di
dinding.
• Guru bertanya :
Adakah yang tahu bagaimana cara cicak
bernapas ?
• Guru menginformasikan tema yang akan
dipelajari tema 2
Telaah • Pada awal pembelajaran, Siswa membaca Power Teks bacaan pada buku
point berjudul Organ Pernafasan Manusia dan Tematik Tema 3.
Leptop
Hewan. Alternatif kegiatan membaca: Viewer
• Siswa mengamati power point tentang organ
pernapasan hewan. ( mengamati )
Eksplorasi • Guru bertanya “Setelah kalian melihat
penjelasan melalui powerpoint, adakah hal LKS
yang ingin kalian tanyakan?(menanya)
• Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi
dalam media powerpoint. (menanya)
 • Guru bertanya kembali
Apakah yang membuat organ pernapasan
hewan berbeda-beda?(menanya )
• Siswa menjawab sesuai pengetahuannya
(menalar)
• Guru memandu siswa untuk mendapatkan
informasi awal
• Guru bertanya kembali kepada siswa (menanya)
Bisakah kalian menyebutkan jenis-jenis hewan
berdasarkan alat pernapasannya?
• Siswa menjawab sesuai pengetahuannya.
(menalar)
Rumuskan • Guru membentuk anak ke dalam kelompok LKS
dengan anggota 4-5 orang. (mengumpulkan
informasi)
• Guru membagi lembar kerja kelompok untuk
membuat kesimpulan dengan mencatat dan
memerhatikan semua pendapat yang
disampaikan dalam diskusi kemudian
membandingkan pendapat-pendapat tersebut.
Energizer •Guru memberikan 1 lembar kertas ke masing –
masing kelompok
•Guru membimbing dan mengawasi siswa
menunjukan bagian tulang organ gerak manusia
pada media pembelajaran.
•Guru selalu menekankan kebersihan, kerapian,
dan keselamatan kerja selama kegiatan
berlangsung. menyampaikan bagaiamana masing
masing kelompok menyampaikan hikmah dari
permainan tersebut)
Presentasikan •Guru memandu tiap kelompok untuk melakukan
presentasi kelompok. (mengkomunikasikan)
•Guru memandu diskusi kelas untuk menanggapi
presentasi dari tiap kelompok.
(mengkomunikasikan)
•Guru melakukan penilaian kerja kelompok.
•Guru menyampaikan kesimpulan akhir Guru
memberi apresiasi
Aplikasikan • Siswa membuat Alat model organ pernafasan Lembar Latihan soal
manusia sesuai dengan Buku kerja siswa (EsPeEs)
masing-masing.
• Agar kegiatan pembelajaran ini dapat
berlangsung dengan menarik dan tidak
membosankan , maka dapat dilakukan diluar
kelas.
Duniawi • Guru mengajak siswa untuk mengyimpulkan
tentang hasil-hasil diskusi
• Guru mengarahkan siswa untuk bersyukur atas
setiap nikmat dari setiap hembusan nafas
• Guru melakukan penilaian proses selama
pembelajaran berlangsung
Ukhrowi Guru juga membarikan penguatan bahwasanya Al Quran
Allah menciptkan manusia laki-laki perempuan,
berbangsa bangsa, ber suku-suku untuk saling
mengenal, sesuai dengan Al Qur’an surat Al Hujurat
ayat 13

siswa Membaca Al Qur’an surat AL Hujurat ayat 13

Closure 1. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah
 dilakukan dengan bertanya jawab dan meminta
peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan.
*Energizer & Kaitkan-Simpulkan dapat dituliskan dengan menambahkan baris pada tabel.

3. PENILAIAN TERPADU

Ranah AFL AAL AOL

Attitude (Sikap) Jurnal Guru :
▪ Menunjukkan sikap Rubrik observasi yang
berani berpendapat menunjukkan sikap
▪ Menunjukkan sikap kerjasama dan percaya
bekerja sama
diri saat kegiatan
diskusi
Knowledge Penugasan Individu
(Pengetahuan)
Penugasan Tes tulis
▪ Melalui kegiatan tanya jawab,
berkelompok :
siswa mampu mengidentifikasi
Rubrik Observasi ceklis
pembangunan sosial budaya
diskusi kelompok
Indonesia dengan baik
▪ Melalui kegiatan diskusi, siswa
mampu menjelaskan
pentingnya nilai kebersamaan
dalam keberagaman dengan
baik
Skill Unjuk Kerja :
(Keterampilan) Rubrik penilaian
Melalui kegiatan Diskusi :
presentasi
▪ Siswa mampu menyampaikan
Menyampaikan hasil
hasil diskusi dengan percaya diri
▪ Menyampaikan tanggapandiskusi dengan percaya
dengan baik ) diri
Menyampaikan
tanggapan dengan baik

4. PENERAPAN INTROFLEX

Individualisasi Bertanya kabar, menyebutkan nama siswa/mengecek kehadiran siswa,

memperhatikan setiap siswa saat berdiskusi,
Interaksi Diskusi kelompok, saling memberi tanggapan saat diskusi, membaca teks
menjawab pertanyaan guru, mendampingi saat diskusi
Observasi mengecek keaktifan siswa ketika melakukan diskusi, presentasi, membaca
teks bacaan
Refleksi Guru meminta siswa menyampaikan bagaimana perasaannya saat belajar
bersama serta mengambil hikmah dari pengalaman belajar bersama

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Kepala Sekolah
Guru

Elly Nuzulianti, S.S David Saptian L, S.Pd

 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

No Nama Siswa Kerjasama Berani

Berpendapat
1 SB B C K SB B C K
2
3
4
5
6
7

INDIKATOR :
a) Kerjasama
1. Menerima pembagian kelompok
2. Menerima tugas
3. Aktif

b) Berani Berpendapat
1. Aktif
2. Selalu bersedia tanpa diminta
3. Tanpa disuruh
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal test Uraian

1. .............
2. ...............
3. ..............
4. ...............

No KEGIATAN INSTRUMEN
Lembar Teks Pertanyaan :
1 Menjawab Pertanyaan Banyak soal 5
Benar semua (Jumlah benar/5 x 100) = 100

Penilaian Kelompok

No Nama Kelompok Menjelaskan Pentingnya nilai kebersamaan dengan baik

CATATAN
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nama Siswa Kemampuan Kemampuan Total

presentasi memberi nilai
tanggapan
Menyampaikan Percaya Jelas Percaya
dengan jelas diri pegucapannya diri
1
2
Catatan : rentang skor 0-10
Nilai : (total skor kemampuan presentasi/2)+(total skor kem beri tanggapan/2)=…