SILABUS TEMATIK

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SLB Al-Rosyadiyah

Satuan Pendidikan : SMALB
Kelas / Semester : XI / I
Jenis Kelainan : Tunagrahita
Tema / Sub Tema : Cagar Budaya / Bangunan Cagar Budaya
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
No Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
. Pelajaran Waktu
1. PKn 1.1 Menghargai hak Hak dan Ayo Amati  Tes lisan, tertulis  Buku Tematik
dan kewajiban kewajiban dan perbuatan Kelas XI Tema
 Guru mempersiapkan gambar.
sebagai warga warga negara  Membaca teks 4
 Siswa mengamati gambar Benteng Vredeburg yang
Negara sebagai wacana  Media gambar
merupakan cagarbudaya.
anugrah Tuhan  Mengerjakan LKS  Laptop
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
Yang Maha Esa matematika  Bahan kegiatan
pengalaman melihatcagar budaya.
 Tumbuhan dan SBK
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan
manfaatnyaa  Internet
menganalisis gambar secaracermat.
 Cagar budaya dan
 2.1 Menunjukkan  Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk cara
sikap bertanggung mengetahui tingkat pencapaiansiswa. melestarikannya
jawab atas hak dan  Hak dan
kewajiban sebagai Ayo Membaca kewajiban warga
warga negara negara
 Siswa membaca teks “Benteng Vredeburg”yang
3.1 Memahami hak menceritakan tentangm letak geografis, sejarah, dan  Olahraga kecil
dan kewajiban  Membuat objek
pemeliharaan cagar budaya.
sebagai warga fauna dengan
 Siswa saling memberikan pertanyaan yang berkaitan
negara bahan lunak
dengan teks bacaantentang Candi Benteng
4.1 Menjalankan hak
Vredeburg.
dan kewajiban
Contoh pertanyaan yang diajukan antar siswa?
sebagai warga
a. Apa saja yang termasuk cagar budaya?
2. Bahasa 3.1 Memahami teks Teks Narasi b. Bagaimana ke cagar budaya?
Indonesia laporan hasil Membaca c. Apa manfaat bagi kalian berkunjung ke cagar
wawancara Menulis budaya?
sederhana dengan d. Apa manfaat cagar budaya bagi masyrakat
pejabat sekitar?
pemerintahan
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
dalam bahasa
Indonesia, baik Ayo Bertanya
lisan maupun tulis
 Siswa bertanya jawab tentang berbagai hal yang
4.1 Menyajikan teks berkaitan dengan isibacaan.
laporan hasil
 Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
wawancara
bacaan.
sederhana dengan
Contoh pertanyaan yang diajukan siswa:
pejabat
a. Apa judul bacaan diatas?
pemerintahan
b. Benteng Vredeburg ada di kota apa?
dalam bahasa
c. Apa dampak secara ekonomi cagar budaya bagi
Indonesia, baik
 lisan maupun tulis masyarakat sekitar.
3. Matematika 3.2 Memahami konsep Operasi  Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
pengembalian uang Hitung  Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
dalam proses jual Campuran disampaikan padaguru dan teman-temannya.
beli dengan alat  Siswa mencatat pertanyaan siswa lain dan
bantu membahasnya secara bersama-sama.
4.2 Menerapkan
konsep Ayo Berdiskusi
pengembalian uang  Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok.
dalam proses jual (satu kelompok minimal2 orang)
beli dengan alat  Guru memberikan tema yang akan didiskusikan.
bantu.  Siswa mendiskusikan dengan siswa lain tentang
4. SBdP 3.1 Mengenal cara Membentuk manfaat tumbuhandapat memberikan pembersih
membentuk objek objek fauna udara.
fauna dengan dengan bahan  Siswa menuliskan hasil diskusi.
media bahan lunak lunak  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(clay/tanah diskusi.
liat/tepung/plastisi  Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
n). diskusi dari tiapkelompok.
4.1 Membuat bentuk
objek fauna Ayo Cari Tahu
dengan media  Siswa bekerja secara berkelompok.
bahan lunak  Siswa mengidentifikasi tentang kegiatan yang
(clay/tanah berdampak pada pemeliharaancagar budaya.
liat/tepung/plastisi
 Siswa mencari beberapa contoh kewajiban warga
n)
negara dalam kegiatan
5. PJOK 3.5 Mengenal Olahraga
 pemeliharaan pada cagar budaya.
pengaruh aktivitas kecil
 Siswa mencari beberapa contoh hak warga negara
fisik dan istirahat
 yang cukup dalam kegiatan pemeliharaanpada cagar budaya.
terhadap  Siswa mengidentifikasi tentang kegiatan yang
pertumbuhan dan merusak cagar budaya
perkembangan  Siswa menuliskan hasil diskusi di buku masing-
tubuh sesuai masing.
kemampuan  Masing-masing siswa menyampaikan hasil diskusi.
4.5 Menceritakan  Siswa saling memeriksa hasil diskusi
pengaruh aktivitas
fisik dan istirahat Ayo Amati
yang cukup  Guru mempersiapkan gambar melakukan aktivitas
terhadap fisik pencak silatdengan gerakan-gerakan sederhana.
pertumbuhan dan  Siswa mengamati gambar aktivitas fisik sesuai
perkembangan dengan urutan-urutangambar.
tubuh sesuai  Siswa menunjukkan gambar, menyebutkan gambar,
kemampuan. dan mengidentifikasigambar.
6. IPA 3.1 Mendeskripsikan Manfaat
manfaat tumbuhan Tumbuhan Ayo Lakukan
bagi kehidupan  Guru mempersiapkan gambar langkah-langkah
manusia. aktivitas fisik pencaksilat dengan gerakan sederhana.
4.1 Mempraktekan  Siswa mengamati gambar langkah-langkah aktivitas
satu kegiatan fisik pencak silatdengan gerakan sederhana.
pemanfaatan  Siswa mencontoh gerakan-gerakan aktivitas fisik
tumbuhan bagi pencak silat dengangerakan sederhana.
kehidupan manusia  Siswa satu persatu praktik aktivitas fisik pencak silat
7. IPS 3.1 Memahami Cagar Budaya dengan gerakansederhana.
kegiatan manusia Manfaat
 Siswa saling melihat dan menilai siswa yang sedang
dari aspek Cagar Budaya
praktek aktivitasfisik pencak silat dengan gerakan
keruangan, Cara
sederhana.
konektivitas antar melindungi
 ruang, perubahan cagar budaya  Siswa secara bersama-sama praktek olahraga senam
dan dengan gerakansederhana dengan riang gembira.
keberlanjutannya,
pada aspek sosial, Ayo Berdiskusi
ekonomi, budaya  Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok.
dan pendidikan (satu kelompok minimal2 orang)
pada masa  Guru memberikan tema yang akan didiskusikan.
pergerakan  Siswa mendiskusikan dengan siswa lain manfaat
nasional sampai tumbuhan bagi kehidupanmanusia, tumbuhan
proklamasi sebagai bahan baku industri.
kemerdekaan  Siswa menuliskan hasil diskusi.
Indonesia  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
4.1 Menceritakan diskusi.
kegiatan manusia  Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
dari aspek diskusi dari tiapkelompok.
keruangan,
konektivitas antar Ayo Cari Tahu
ruang, perubahan  Siswa bekerja secara berkelompok.
dan  Siswa mengidentifikasi tentang kewajiban dan hak
keberlanjutannya, sebagai wargasekolah.
pada aspek sosial,
 Siswa mencari memberikan pilihan contoh
ekonomi, budaya
kewajiban dan hak sebagaiwarga sekolah.
dan pendidikan
 Siswa dapat memberikan alasan ketika menentukan
pada masa
ini kewajiban atauhak sebagai warga sekolah
pergerakan
sekolah.
nasional sampai
 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku masing-
proklamasi
masing.
kemerdekaan
 Masing-masing siswa menyampaikan hasil diskusi.
Indonesia
 Siswa saling memeriksa hasil diskusi

Ayo Amati
 Guru mempersiapkan gambar orang-orang
melakukan kegiatan olahragasepakbola.
 Siswa mengamati gambar orang-orang melakukan
kegiatan olahragabulutangkis.
 Siswa menunjukkan gambar, menyebutkan gambar,
dan mengidentifikasigambar.
 Siswa menuliskan pengaruh positif aktivitas fisik
bagi kesehatan dalamkehidupan manusia.
 Siswa menuliskan pengaruh negatif bila tidak
melakukan aktivitas fisikbagi kesehatan dalam
kehidupan manusia.
 Siswa berdiskusi tentang pengaruh aktivitas fisik
bagi kesehatan.
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada buku masing-
masing.

Ayo Lakukan
 Siswa menceritakan olahraga yang disukai.
 Siswa menjelaskan pengaruh positif akrivitas fisik
yang disukai.
 Siswa mempraktekkan gerakan-gerakan olahraga
yang disukai.
 Siswa menilai penjelasan pengaruh aktivitas fiisk
olahraga bagi kehidupanmanusia.
 Siswa saling menilai gerakan-gerakan olahraga yang
 disukai.

Ayo Amati
 Guru mempersiapkan gambar Candi Mendhut
Magelang.
 Siswa mengamati gambar Candi Mendhut Magelang
yang merupakancagar budaya.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
pengalaman melihatcagar budaya
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan
menganalisis gambar secaracermat.
 Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk
mengetahui tingkat pencapaiansiswa.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks “Candi Mendut”yang
menceritakan tentang letakgeografis dan sejarah
serta dampak adanya Candi Menhdut.
 Siswa saling memberikan pertanyaan yang berkaitan
dengan teks bacaantentang Candi Mendhut.
Contoh pertanyaan yang diajukan antar siswa
a. Apa yang menarik di cagar budaya yang pernah
kalian kunjungi?
b. Mengapa kalian berkunjung ke cagar budaya?
 Ada kegiatan apa saja di tempat cagar budaya?
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.

Ayo Bertanya
 Siswa bertanya jawab tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan isibacaan.
 Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
bacaan.
Contoh pertanyaan yang diajukan siswa:
a. Apa judul bacaan diatas?
b. Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan padaguru dan teman-temannya.
 Siswa mencatat pertanyaan siswa lain dan
membahasnya secara bersama-sama.

Ayo Berdiskusi
 Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok.
(satu kelompok minimal2 orang)
 Guru memberikan tema yang akan didiskusikan.\
 Siswa mendiskusikan dengan siswa lain manfaat
tumbuhan bagi kehidupanmanusia, tumbuhan dapat
bermanfaat untuk bahan materialbangunan.
 Siswa menuliskan hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
diskusi.
 Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
diskusi dari tiapkelompok.

Ayo membaca
 Siswa membaca teks “Masjid Agung Demak”yang
menceritakan tentangkegiatan wawancara Oki
dengan Pengelola Masjid Agung Demak
 terkaitdengan aktivitas cagar budaya.
 Siswa saling memberikan pertanyaan yang berkaitan
dengan teks bacaantentang Masjid Agung Demak.
Contoh pertanyaan yang diajukan antar siswa
a. Apa yang kalian rasakan ketika berkunjung ke
cagar budaya?
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.

Ayo Bertanya
 Siswa bertanya jawab tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan isibacaan.
 Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
bacaan.
Contoh pertanyaan yang diajukan siswa:
a. Apa judul bacaan diatas?
b. Apa saja yang termasuk cagar budaya?
 Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan padaguru dan teman-temannya.
 Siswa mencatat pertanyaan siswa lain dan
membahasnya secara bersama-sama.

Ayo Menulis
 Siswa mengamati teks bacaan Masjid Agung Demak
 Siswa berdiskusi tentang isi bacaan yang memuat
tahapan-tahapankegiatan wawancara.
 Siswa mengamati perubahan tahapan wawancara.
 Siswa menuliskan tahapan-tahapan wawancara.
 Siswa diarahkan untuk berlatih menulis dengan
 urutan yang tepat.
 Siswa diarahkan untuk berlatih menulis
menggunakan huruf besar dantanda baca yang benar.

Ayo Berdiskusi
 Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok.
(satu kelompok minimal2 orang
 Siswa mendiskusikan dengan siswa lain tentang nilai
uang limapuluhribu rupiah.
 Siswa mendiskusikan dengan siswa lain tentang nilai
uang seratus riburupiah.
 Siswa menuliskan hasil diskusi
 Siswa mendiskusikan daftar harga barang
 Siswa menyelesaikan soal cerita pembelian 1 atau 2
barang denganpengembalian menggunakan
kalkulator.
 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
diskusi terkait pembelian1 atau 2 barang dengan
pengembalian menggunakan kalkulator.
 Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
diskusi dari tiapkelompok.

Ayo Cari Tahu

 Siswa bekerja secara berkelompok.
 Siswa secara berkelompok mengerjakan soal-soal
dihitung menggunakankalkulator
 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku masing-
masing.
 Masing-masing siswa menyampaikan hasil diskusi.
 Siswa saling memeriksa hasil diskusi

Ayo Berkarya
 Siswa mengenal bahan membuat kerajinan tangan
kumbang dari plastisin
 Siswa bekerja secara berkelompok.
 Siswa mengamati urutan-urutan membuat kerajinan
tangan kumbangdari plastisin.
 Siswa mendiskusikan dengan teman urutan-urutan
membuat kerajinantangan siput dari plastisin
 Siswa menuliskan urutan-urutan membuat kerajinan
tangan kumbangdari plastisin.
 Siswa mencoba membuat kerajinan tangan kumbang
dari plastisin sesuaidengan urutan yang benar.
 Siswa saling memeriksa hasil kerja antar kelompok.

Ayo Lakukan
 Siswa mengenal bahan membuat kerajinan tangan
dari plastisin
 Siswa bekerja secara berkelompok.
 Siswa berkreasi bentuk bebas membuat kerajinan
tangan dari plastisin.
 Siswa mendiskusikan dengan teman urutan-urutan
membuat kerajinantangan bentuk bebas dari
plastisin.
 Siswa menuliskan urutan-urutan membuat kerajinan
tangan dari plastisin.
 Siswa mencoba membuat kerajinan tangan bentuk
bebas dari plastisinsesuai dengan urutan yang benar.
 Siswa saling memeriksa hasil kerja antar kelompok

Ayo Menulis
 Siswa mengamati teks bacaan Candi Gedong Songo.
 Siswa berdiskusi tentang isi bacaan yang memuat
tahapan-tahapankegiatan wawancara.
 Siswa mengamati perubahan tahapan wawancara.
 Siswa menuliskan tahapan-tahapan wawancara.
 Siswa diarahkan untuk berlatih menulis dengan
urutan yang tepat.
 Siswa diarahkan untuk berlatih menulis
menggunakan huruf besar dantanda baca yang benar.

Ayo Berdiskusi
 Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok.
(satu kelompok minimal2 orang
 Siswa mendiskusikan dengan siswa lain tentang nilai
uang limapuluhribu rupiah.
 Siswa mendiskusikan dengan siswa lain tentang nilai
uang seratus riburupiah.
 Siswa menuliskan hasil diskus
 Siswa menyelesaikan soal cerita pembelian 1 atau 2
barang denganpengembalian menggunakan
kalkulator.
 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
diskusi terkait pembelian1 atau 2 barang dengan
 pengembalian menggunakan kalkulator.
 Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
diskusi dari tiap kelompok.

Ayo Berkarya
 Siswa mengenal bahan membuat kerajinan tangan
ular dari plastisin
 Siswa bekerja secara berkelompok.
 Siswa mengamati urutan-urutan membuat kerajinan
tangan ular dariplastisin.
 Siswa mendiskusikan dengan teman urutan-urutan
membuat kerajinantangan ular dari plastisin
 Siswa menuliskan urutan-urutan membuat kerajinan
tangan ular dariplastisin.
 Siswa mencoba membuat kerajinan tangan ular dari
plastisin sesuaidengan urutan yang benar.
 Siswa saling memeriksa hasil kerja antar kelompok

Ayo Lakukan
 Siswa mengenal bahan membuat kerajinan tangan
dari plastisin
 Siswa bekerja secara berkelompok.
 Siswa berkreasi bentuk bebas membuat kerajinan
tangan dari plastisin.
 Siswa mendiskusikan dengan teman urutan-urutan
membuat kerajinantangan bentuk bebas dari
plastisin.
 Siswa menuliskan urutan-urutan membuat kerajinan
 tangan dari plastisin.
 Siswa mencoba membuat kerajinan tangan bentuk
bebas dari plastisinsesuai dengan urutan yang benar.
 Siswa saling memeriksa hasil kerja antar kelompok
Sukabumi, 20..

Mengetahui Guru Kelas

Kepala SLB Al-Rosyadiyah SLB Al-Rosyadiyah

Yayan Ahmad Royani, S. Pd. Adik Kurniawan

NIP. 196407121986071001 NUPTK. 9860 7676 6811 0012