LK-1.

Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul

Judul Modul : PENGELOLAAN SARANA PRASARANA SEKOLAH

Diklat : Tot Pengajar Diklat Penguatan Kepala Sekolah Provinsi Gorontalo

Target Kompetensi:
Setelah mempelajari modul pengelolaan sarana prasarana ini Saudara diharapkan mampu mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam
rangka pendayagunaan secara optimal (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala
Sekolah).

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Menganalisis kesesuaian sarana dan prasarana pada satuan pendidikan dengan peraturan yang berlaku.
2. Mengelola sarana dan prasarana pendidikan yang meliputi pengadaan, pemanfaatan, pemeliharaan, penghapusan dan pelaporan dengan
menanamkan karakter nasionalisme, integritas dan mandiri

Indikator Integrasi Nilai Karakter

Kegiatan Tujuan Materi Aktivitas
Pencapaian Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan
Diisi judul Diisi tujuan Diisi indikator Diisi inti/pokok Diisi aktivitas Diisi nilai-nilai Diisi nilai-
kegiatan yang ada di pencapaian materi pembelajaran karakter yang nilai karakter
kegiatan tujuan yang di setiap harus ada yang ada di
pembelajaran ada di kegiatan dalam modul modul
kegiatan pembelajaran sesuai dengan
pembelajaran Permendikbud
 No…
Menganalisis Setelah 1. Menjelaskan 1. Konsep Sarana Menganalisis - Integritas - Integritas Sebaiknya
kesesuaian menyelesaikan standar dan Prasarana Standar Sarana - Kemandirian - modul ini
sarana dan pembelajaran sarana dan Pendidikan Prasarana - Gotong Kemandirian disertai
kepala sekolah
prasarana di ini, Saudara prasarana Sekolah pada royong - Gotong contoh-contoh
perlu memahami
satuan diharapkan pendidikan; Satuan royong surat-surat
pengelolaan sarana
pendidikan mampu 2. Pendidikan yang dipakai
dan prasarana
dengan menganalisis Mengidentifi Kegiatan Kerja dalam
pendidikan yang
peraturan yang kesesuaian kasi LK 01 : (waktu pengelolaan
meliputi pengadaan,
berlaku sarana dan ketersediaa 45 menit) spras ini.
pemanfaatan,
prasarana n sarana a. Bekerjalah
pemeliharaan,
pendidikan dan dalam
penghapusan dan
pada satuan prasarana kelompok;
pelaporan
pendidikan/sek pendidikan b. Pilih salah
olah melalui di sekolah; satu sekolah
2. Jenis Sarana
kegiatan dan dan Prasarana dari anggota
individu dan 3. Pendidikan kelompok yang
kelompok Menganalisi sarana pendidikan akan dianalisis;
berupa s adalah segala c. Buka Folder
paparan, curah kesesuaian perangkat, Bahan Bacaan
pendapat, dan sarana peralatan, bahan pada KP- 1;
pengerjaan LK. prasana dan perabot yang d. Bacalah
sekolah dapat dipindah- peraturan
berdasarka pindah yang secara terkait sarana
n peraturan langsung digunakan dan prasarana
perundanga dalam proses pendidikan dan
n yang pendidikan di cermati standar
berlaku sekolah. sarana dan
Sarana pendidikan prasarana
terdiri dari tiga sekolah, yang
kelompok besar beribadah,
yaitu; ruang UKS,
1. Alat pelajaran jamban, dan
2. Alat peraga ruang sirkulasi;
3. Media e. Bandingkan
pembelajaran dan analisislah
strandar sarana
dan prasarana
tersebut
dengan
ketersediaan
sarana dan
prasarana di
sekolah terpilih.
f. Gunakan
tabel analisis
LK-1. Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul

Judul Modul : SUPERVISI DAN PENILAIAN KINERJA GURU

Diklat : Tot Pengajar Diklat Penguatan Kepala Sekolah Provinsi Gorontalo

Target Kompetensi:
Setelah mempelajari modul Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru ini Saudara diharapkan mampu mengevaluasi hasil Supervisi kepada Guru
dan Penilaian Kinerja Guru yang andal, sahih, transparan dan berkesinambungan.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Menyusun perencanaan supervisi guru;
2. Melaksanakan supervisi guru;
3. Merancang tindak lanjut hasil supervisi guru;
4. Menafsirkan konsep penilaian kinerja guru;
5. Menganalisis instrumen penilaian kinerja guru;

Indikator Integrasi Nilai Karakter

Kegiatan Tujuan Materi Aktivitas
Pencapaian Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan
Supervisi 1. Menyusun 1. Menjelaskan 1. Konsep Supervisi 1. contoh - Nasionalisme Nasionalism Contoh
Akademik perencanaan konsep dan Guru instrumen - Mandiri e Intrumen
supervisi guru; prinsip • supervisi Supervisi Guru. supervisi baik
akademik
2. supervisi guru; Tugas Anda perangkat
merupakan
Melaksanakan 2. upaya adalah administrasi,
 Kegiatan Tujuan Indikator Materi Aktivitas Integrasi Nilai Karakter
Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
supervisi guru; Tujuan
Menganalisis membantu guru mencermati observasi
dan pendekatan mengembangka contoh kelas dan
3. Merancang supervisi guru; n instrumen penilaian perlu
kemampuannya
tindak lanjut 3. tersebut, dimuatkan
mencapai tujuan
hasil supervisi Menganalisis pengajaran selanjutnya dalam modul
guru. teknik dan mengembangk ini.
model 2. Prinsip-prinsip annya agar
supervisi guru; supervisi menjadi sebuah
4. Merancang Prinsip-prinsip instrumen
instrumen supervisi akademik Supervisi Guru
supervisi guru; ada 14, yaitu yang baik, yang
dan Praktis, Sistematis, dapat
5. Objektif, Realistis, memantau
Menganalisis Antisipatif, seluruh
tindak lanjut Konstruktif, aktivitas
hasil supervisi Kooperatif, pembelajaran.
guru. Kekeluargaan, 2. Kerjakan
Demokratis, Aktif, LK.01a pada
Humanis, file LK yang
Berkesinambungan, telah tersedia.
Terpadu, dan Dalam proses
Komprehensif. mengerjakan
LK ini Saudara
3. Pendekatan, diharapkan
Teknik dan Model dapat
 Kegiatan Tujuan Indikator Materi Aktivitas Integrasi Nilai Karakter
Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan Supervisi Akademik menumbuhkan
karakter
Kemandirian
khususnya
pada sub nilai
kreatif dan
teguh prinsip.
LK-1. Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul

Judul Modul : RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Diklat : Tot Pengajar Diklat Penguatan Kepala Sekolah Provinsi Gorontalo

Target Kompetensi:
Setelah mempelajari modul Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini Saudara diharapkan mampu merancang Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru sesuai dengan pengembangan karier guru.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Menjelaskan Konsep PKB
2. Menganalisis PK Guru
3. Menyusun rencana Kebutuhan PKBinstrumen penilaian kinerja guru;

Indikator Integrasi Nilai Karakter

Kegiatan Tujuan Materi Aktivitas
Pencapaian Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan
Konsep PKB Setelah selesai 1. menjelaskan 1. Konsep PKB 1. Integritas sub Gotong Dimasukan
Dan Analisis mempelajari konsep PKB; 2. Prinsip-prinsip Membandingka nilai Jujur, royong juga materi
Penilaian kegiatan 2. Dasar Pelaksanaan n hasil evaluasi Gotong royong dengan sub cara
Kinerja pembelajaran 1 menganalisis PKB diri dengan dengan sub nilai aktif mengelola
ini Saudara komponen- 3. proses hasil PK GURU nilai aktif diskusi dan akun PKB
diharapkan komponen pelaksanaan PKB formatif dan diskusi dan kerjasama. setiap guru.
mampu PKB; dan kebutuhan kerjasama. integritas
 Kegiatan Tujuan Indikator Materi Aktivitas Integrasi Nilai Karakter
Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
menganalisis 3. Tujuan sekolah terkait pada sub
hasil penilaian menganalisis dengan PKB nilai disiplin
kinerja guru hasil Penilaian (Pengembanga dan
Kinerja Guru n Diri, Inovasi, tanggung
dan Publikasi jawab.
Ilmiah)
2. Rencana
Kebutuhan
PKB
LK-1. Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul

Judul Modul : KEPEMIMPINAN PERUBAHAN

Diklat : Tot Pengajar Diklat Penguatan Kepala Sekolah Provinsi Gorontalo

Target Kompetensi:
1) Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumberdaya sekolah/ madrasah secara optimal
2) Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajar yang efektif.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Permasalahan sekolah yang memerlukan intervensi kepemimpinan perubahan dianalisis dengan komprehensif.
2. Kepemimpinan perubahan dalam menyelesaikan permasalahan di sekolah dirancang dengan tepat.
3. Tindakan kepemimpinan pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah disusun dalam rangka menuju organisasi pembelajar yang
efektif secara menyeluruh.
4. Tindakan kepemimpinan perubahan untuk mendukung peningkatan kualitas sekolah disusun berdasarkan sumber daya sekolah secara
optimal.

Indikator Integrasi Nilai Karakter

Kegiatan Tujuan Materi Aktivitas
Pencapaian Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan
- Kepala 1) menjelaskan 1) 1) Konsep 1. Mengamati - Integritas integritas
Sekolah konsep dan Menjelaskan Kepemimpinan tayangan - Gotong dengan sub
Sebagai Agen karakteristik konsep Perubahan video royong nilai disiplin
kepemimpian kepemimpinan “Pemimpin dan
 Kegiatan Tujuan Indikator Materi Aktivitas Integrasi Nilai Karakter
Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Perubahan perubahan; Tujuan
perubahan 2) Karakteristik Pemimpi” - tanggung
2) menganalisis 2) Kepemimpinan 2. Menciptaka jawab.
contoh kasus Menjelaskan Perubahan n Sekolah gotong
kepemimpinan karakteristik Ramah royong, sub
perubahan kepemimpinan Anak nilai aktif
3) merancang perubahan berdiskusi
langkah- 3) dan kerja
langkah Menjelaskan sama
perubahan konsep
berdasarkan kepemimpinan
pada konsep pembelajaran
dan 4)
karakteristik Menganalisis
kepemimpinan permasalahan
perubahan dan pada kasus
kepemimpinan yang disajikan
pembelajaran. 5) Menyusun
langkah-
langkah
perubahan
berdasarkan
konsep dan
karakteristik
kepemimpinan
perubahan dan
 Kegiatan Tujuan Indikator Materi Aktivitas Integrasi Nilai Karakter
Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan
kepemimpinan
pembelajaran
- Kepala Setelah 1) Mampu - Konsep Mengkaji - Integritas integritas Memperbanya
Sekolah mempelajari menjelaskan Kepemimpinan Penerapan - Gotong dengan sub k contoh-
Sebagai modul ini konsep Pembelajaran Kepemimpinan royong nilai disiplin contoh kasus
Pemimpin diharapkan kepemimpinan - Karakteristik Pembelajaran - dan terkait dengan
Pembelajaran peserta diklat pembelajaran kepemimpinan melalui Video tanggung kepala
mampu 2) Mampu pembelajaran jawab. sekolah
membangun mengidentifika gotong sebagai
karakteristik si tindakan royong, sub pemimpin
kepemimpinan kepemimpinan nilai aktif pembelajaran
pembelajaran. pembelajaran berdiskusi mewakili
yang dan kerja semua
seharusnya sama jenjang.
dilakukan oleh
kepala
sekolah.
3) Mampu
merancang
tindakan
kepemimpinan
pembelajaran
untuk
mendukung
peningkatan
 Kegiatan Tujuan Indikator Materi Aktivitas Integrasi Nilai Karakter
Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan
kualitas
sekolah.
- Menciptakan Setelah 1) Tahapan Proses Menyusun - Mandiri Kemandirian
Kepemimpina menyelesaikan Mengidentifika Kepemimpinan rencana tindak
n Perubahan modul ini si Perubahan dalam kepemimpinan
peserta diklat permasalahan Pengembangan perubahan di
diharapkan yang perlu Sekolah sekolah sendiri
mampu dilakukan berdasarkan
membangun perubahan. hasil raport
kepemimpinan 2) Menyusun mutu sekolah
perubahan di alternatif
sekolah strategi
perubahan dan
memilih
strategi yang
paling sesuai.
3) Menyusun
langkah-
langkah
perubahan
dengan
mengoptimalk
an
pemanfaatan
sumberdaya
 Kegiatan Tujuan Indikator Materi Aktivitas Integrasi Nilai Karakter
Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
yangTujuan
dimiliki
dan
mengantisipasi
hambatan
yang mungkin
terjadi.