Analisis KI-KD - PAIBP - Kelas XI
Analisis KI-KD - PAIBP - Kelas XI
Analisis KI-KD - PAIBP - Kelas XI
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an Terbiasa membaca al-Qur’an Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4:
ajaran agama yang dianutnya dengan meyakini bahwa taat dengan meyakini bahwa taat pada 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105.
pada aturan, kompetisi dalam aturan, kompetisi dalam kebaikan, Model-model jenis cara
kebaikan, dan etos kerja sebagai dan etos kerja sebagai perintah membaca indah Q.S. an-Nisā'/4:
perintah agama agama 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Bersikap taat aturan, tanggung Bersikap taat aturan, tanggung Q.S. at-Taubah/9: 105 sesuai
disiplin, bertanggung jawab, peduli jawab, kompetitif dalam jawab, kompetitif dalam kebaikan dengan kaidah tajwĩd dan
(gotong royong, kerja sama, kebaikan dan kerja keras sebagai dan kerja keras sebagai implementa- makhrajul huruf.
toleran, damai), santun, responsif, implementa-si dari pemahaman si dari pemahaman Q.S. al Makna isi Q.S. an-Nisā'/4: 59,
dan pro-aktif sebagai bagian dari Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S. an- Maidah/5: 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.
solusi atas berbagai permasalahan Nisa/4: 59; dan Q.S. at- dan Q.S. at-Taubah /9: 105 serta at-Taubah/9: 105 sesuai dengan
dalam berinteraksi secara efektif Taubah /9: 105 serta Hadis yang Hadis yang terkait kaidah tajwĩd dan makhrajul
dengan lingkungan sosial dan alam terkait huruf; dengan menggunakan
serta menempatkan diri sebagai ICT.
cerminan bangsa dalam pergaulan Makna hadis yang berkaitan
dunia dengan taat, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis makna Q.S. al- Membaca Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S.
menganalisis pengetahuan faktual, Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: Asbabunnuzul, hikmah dan
al-Māidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9:
konseptual, prosedural berdasarkan 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, manfaat yang terkandung pada
105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu serta Hadis tentang taat pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-
makhrajul huruf.
pengetahuan, teknologi, seni, aturan, kompetisi dalam Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Menyebutkan arti Q.S. an-Nisā'/4:
budaya, dan humaniora dengan kebaikan, dan etos kerja Taubah /9: 105 serta hadis
59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at-
wawasan kemanusiaan, terkait
Taubah/9:105.
kebangsaan, kenegaraan, dan Menjelaskan makna isi Q.S. an-
peradaban terkait penyebab Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48,
fenomena dan kejadian, serta Q.S. at Taubah/9: 105 sesuai dengan
menerapkan pengeta-huan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.
prosedural pada bidang kajian yang Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
spesifik sesuai dengan bakat dan an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5:
minatnya untuk memecahkan 48, Q.S. at-Taubah /9: 105 sesuai
masalah dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
huruf.
Menampilkan contoh perilaku taat
kompetitif dalam kebaikan dan kerja
keras berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4:
59, QS. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.
at-Taubah/9:105.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
dalam ranah konkret dan ranah Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59,
abstrak terkait dengan Taubah/9 : 105 sesuai dengan dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 dengan
pengembangan dari yang dipelajari- kaidah tajwid dan makharijul fasih dan lancar
nya di sekolah secara mandiri, dan huruf Menyajikan keterkaitan antara
mampu menggunakan metoda 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan perintah berkompetisi dalam
sesuai kaidah keilmuan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an- kebaikan dengan kepatuhan
Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 terhadap ketentuan Allah sesuai
: 105 dengan fasih dan lancar dengan pesan Q.S. al-Maidah/5 : 48;
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-
perintah berkompetisi dalam Taubah/9 : 105
kebaikan dengan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan Q.S. al-Maidah/5 :
48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S.
at-Taubah/9 : 105
1. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Meyakini bahwa agama Meyakini bahwa agama Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
ajaran agama yang dianutnya mengajarkan toleransi, mengajarkan toleransi, kerukunan, Maidah/5: 32
kerukunan, dan menghindarkan dan menghindarkan diri dari tindak Model-model jenis cara
diri dari tindak kekerasan kekerasan membaca indah Q.S. Yŭnus/10:
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.2 Bersikap toleran, rukun, dan Bersikap toleran, rukun, dan 40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32
disiplin, bertanggung jawab, peduli menghindarkan diri dari tindak menghindarkan diri dari tindak sesuai dengan kaidah tajwĩd dan
(gotong royong, kerja sama, kekerasan sebagai implementasi kekerasan sebagai implementasi makhrajul huruf.
toleran, damai), santun, responsif, pemahaman Q.S. Yunus /10 : pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40-41 Makna isi Q.S. Yŭnus/10: 40-41
dan pro-aktif sebagai bagian dari 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta dan Q.S. al-Māidah /5: 32 sesuai
solusi atas berbagai permasalahan serta Hadis terkait Hadis terkait dengan kaidah tajwĩd dan
dalam berinteraksi secara efektif makhrajul huruf; dengan
dengan lingkungan sosial dan alam menggunakan ICT.
serta menempatkan diri sebagai Makna hadis yang berkaitan
cerminan bangsa dalam pergaulan dengan toleransi.
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis makna Q.S. Menunjukkan contoh perilaku
menganalisis pengetahuan faktual, Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- toleran dan menghindari tindak
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
konseptual, prosedural berdasarkan Maidah/5 : 32, serta Hadis kekerasan sebagai implementasi dari
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang toleransi, rukun, dan pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-41
pengetahuan, teknologi, seni, menghindarkan diri dari tindak dan Q.S. al-Māidah /5: 32 serta
budaya, dan humaniora dengan kekerasan hadis yang terkait.
wawasan kemanusiaan, Menampilkan perilaku sebagai
kebangsaan, kenegaraan, dan implementasi dari pemahaman Q.S.
peradaban terkait penyebab Yŭnus/10:40-41 dan Q.S. al-Māidah
fenomena dan kejadian, serta /5: 32 serta hadis yang terkait.
menerapkan pengeta-huan Membaca Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan
prosedural pada bidang kajian yang Q.S. al-Māidah /5: 32 dengan benar.
spesifik sesuai dengan bakat dan Mengidentifikasi hukum bacaan
minatnya untuk memecahkan tajwĩd Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan
masalah Q.S. al-Māidah /5: 32.
Menyebutkan arti Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32
serta hadis yang terkait tentang
perilaku toleran, rukun dan
menghindari tindak kekerasan.
Menjelaskan isi Q.S. Yŭnus/10: 40-
41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32 serta
hadis yang terkait tentang perilaku
toleran, rukun dan menghindari
tindak kekerasan.
Mendemonstrasikan bacaan Q.S.
Yŭnus (10): 40-41 dan Q.S. al-
Māidah (5):32.
Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-
Māidah /5: 32.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2.1 Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
dalam ranah konkret dan ranah dan Q.S. al-Maidah/5 : 32 sesuai Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
abstrak terkait dengan dengan kaidah tajwid dan Maidah/5 : 32 dengan fasih dan
pengembangan dari yang dipelajari- makharijul huruf lancar
nya di sekolah secara mandiri, dan 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Menyajikan keterkaitan antara
mampu menggunakan metoda Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. kerukunan dan toleransi sesuai
sesuai kaidah keilmuan al-Maidah/5 : 32 dengan fasih pesan Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan
dan lancar menghindari tindak kekerasan
4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara sesuai pesan Q.S. Al-Maidah/5: 32
kerukunan dan toleransi sesuai
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
1. Menghayati dan mengamalkan 1.5 Meyakini bahwa Islam Meyakini bahwa Islam mengharus- Syaja’ah (berani membela
ajaran agama yang dianutnya mengharus-kan umatnya untuk kan umatnya untuk memiliki sifat kebenaran)
memiliki sifat syaja’ah (berani syaja’ah (berani membela Dalil-dalil tentang Syaja’ah
membela kebenaran) dalam kebenaran) dalam mewujudkan (berani membela kebenaran).
mewujudkan kejujuran kejujuran Hikmah dan manfaat dari sifat
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.5 Menunjukkan sikap syaja’ah Menunjukkan sikap syaja’ah (berani Syaja’ah (berani membela
disiplin, bertanggung jawab, peduli (berani membela kebenaran) membela kebenaran) dalam kebenaran).
(gotong royong, kerja sama, dalam mewujudkan kejujuran mewujudkan kejujuran Makna Syaja’ah (berani
toleran, damai), santun, responsif, membela kebenaran).
dan pro-aktif sebagai bagian dari Ciri-ciri orang yang memiliki
solusi atas berbagai permasalahan sifat Syaja’ah (berani membela
dalam berinteraksi secara efektif kebenaran).
dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis makna syaja’ah Mengidentifikasi gambar, peristiwa,
menganalisis pengetahuan faktual, (berani membela kebenaran) atau fenomena alam terkait dengan
konseptual, prosedural berdasarkan dalam kehidupan sehari-hari Syaja’ah (berani membela
rasa ingin tahunya tentang ilmu kebenaran).
pengetahuan, teknologi, seni, Memahami dalil-dalil tentang
budaya, dan humaniora dengan Syaja’ah (berani membela
wawasan kemanusiaan, kebenaran).
kebangsaan, kenegaraan, dan Menganalisis hikmah dan manfaat
peradaban terkait penyebab dari sifat Syaja’ah (berani membela
fenomena dan kejadian, serta kebenaran).
menerapkan pengeta-huan Menganalisis makna Syaja’ah
prosedural pada bidang kajian yang (berani membela kebenaran).
spesifik sesuai dengan bakat dan Menganalisis ciri-ciri orang yang
minatnya untuk memecahkan memiliki sifat Syaja’ah (berani
masalah membela kebenaran).
Mengidentifikasi tanda-tanda orang
yang memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
Mengidentifikasi dalil-dali yang
berkaitan dengan Syaja’ah (berani
membela kebenaran)..
Mengidentifikasi hikmah dan
manfaat Syaja’ah (berani membela
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
kebenaran).
Menyimpulkan hikmah dan manfaat
sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5 Menyajikan kaitan antara Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah syaja’ah (berani membela dalil, dan contoh sifat Syaja’ah
abstrak terkait dengan kebenaran) dengan upaya (berani membela kebenaran).
pengembangan dari yang dipelajari- mewujudkan kejujuran dalam Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan kehidupan sehari-hari dan manfaat dari sifat hikmah dan
mampu menggunakan metoda manfaat sifat Syaja’ah (berani
sesuai kaidah keilmuan membela kebenaran).
1. Menghayati dan mengamalkan 1.6 Meyakini bahwa hormat dan Meyakini bahwa hormat dan patuh Hormat dan patuh kepada orangtua
ajaran agama yang dianutnya patuh kepada orangtua dan guru kepada orangtua dan guru sebagai dan guru
sebagai kewajiban agama kewajiban agama Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.6 Menunjukkan perilaku hormat Menunjukkan perilaku hormat dan tentang hormat dan patuh kepada
disiplin, bertanggung jawab, peduli dan patuh kepada orangtua dan patuh kepada orangtua dan guru orang tua dan guru.
(gotong royong, kerja sama, guru sebagai implementasi sebagai implementasi pemahaman Q.S. al Isrā’ /17: 23-24
toleran, damai), santun, responsif, pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 23 Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis Kisah-kisah tentang hormat dan
dan pro-aktif sebagai bagian dari dan Hadis terkait terkait patuh kepada orang tua dan guru.
solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis perilaku hormat Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17:
menganalisis pengetahuan faktual, dan patuh kepada orangtua dan 23-24.
konseptual, prosedural berdasarkan guru Menjelaskan isi hadis-hadis yang
rasa ingin tahunya tentang ilmu terkait dengan hormat dan patuh
pengetahuan, teknologi, seni, kepada orang tua dan guru.
budaya, dan humaniora dengan Menunjukkan contoh perilaku yang
wawasan kemanusiaan, mencerminkan hormat dan patuh
kebangsaan, kenegaraan, dan kepada orang tua dan guru.
peradaban terkait penyebab Menampilkan perilaku yang
fenomena dan kejadian, serta mencerminkan hormat dan patuh
menerapkan pengeta-huan kepada orang tua dan guru dalam
prosedural pada bidang kajian yang kehidupan sehari-hari
spesifik sesuai dengan bakat dan Menyimpulkan hikmah dan manfaat
minatnya untuk memecahkan
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Menyajikan prosedur Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah penyelenggaraan jenazah dalil, dan contoh tatacara
abstrak terkait dengan penyelenggaraan jenazah.
pengembangan dari yang dipelajari- Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan dan manfaat tatacara
mampu menggunakan metoda penyelenggaraan jenazah.
sesuai kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan 1.8 Menerapkan ketentuan khutbah, Menerapkan ketentuan khutbah, Pelaksanaan khutbah, tabligh dan
ajaran agama yang dianutnya tablig, dan dakwah di tablig, dan dakwah di masyarakat dakwah di masyarakat
masyarakat sesuai dengan sesuai dengan syariat Islam Dalil-dalil al-Qur’ãn dan hadis
syariat Islam tentang khutbah, tabl³g dan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.8 Menjaga kebersamaan dengan Menjaga kebersamaan dengan orang dakwah.
disiplin, bertanggung jawab, peduli orang lain dengan saling lain dengan saling menasihati Hikmah dan manfaat ketentuan
(gotong royong, kerja sama, menasihati melalui khutbah, melalui khutbah, tablig, dan dakwah khutbah, tablig dan dakwah.
toleran, damai), santun, responsif, tablig, dan dakwah
dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis pelaksanaan Menjelaskan pengertian khutbah,
menganalisis pengetahuan faktual, khutbah, tablig, dan dakwah tabl³g, dan dakwah.
konseptual, prosedural berdasarkan Menjelaskan dalil yang
rasa ingin tahunya tentang ilmu menerangkan tentang khutbah,
pengetahuan, teknologi, seni, tabl³g dan dakwah.
budaya, dan humaniora dengan Membedakan antara khutbah, tabl³g,
wawasan kemanusiaan, dan dakwah.
kebangsaan, kenegaraan, dan Menjelaskan ketentuan syariat Islam
peradaban terkait penyebab dalam pelaksanaan khutbah, tabl³g,
fenomena dan kejadian, serta dan dakwah.
menerapkan pengeta-huan Menganalisis hikmah dan manfaat
prosedural pada bidang kajian yang ketentuan khutbah, tablig dan
spesifik sesuai dengan bakat dan dakwah.
minatnya untuk memecahkan Menyimpulkan hikmah dan manfaat
masalah ketentuan khutbah, tablig dan
dakwah.
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Menyajikan ketentuan khutbah, Menyajikan paparan tentang makna
dalam ranah konkret dan ranah tablig, dan dakwah dan dalil tentang ketentuan khutbah,
abstrak terkait dengan tablig dan dakwah.
pengembangan dari yang dipelajari- Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan dan manfaat ketentuan khutbah,
mampu menggunakan metoda tablig dan dakwah.
sesuai kaidah keilmuan Mempraktikkan khutbah, tabl³g, dan
dakwah.
Membiasakan khutbah, tabl³g, dan
dakwah dalam kehidupan sehari-
hari di masyarakat.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.9 Menerapkan prinsip ekonomi Menerapkan prinsip ekonomi dan Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
ajaran agama yang dianutnya dan muamalah sesuai dengan muamalah sesuai dengan ketentuan dalam Islam
ketentuan syariat Islam syariat Islam Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.9 Bekerja sama dalam Bekerja sama dalam menegakkan tentang Ekonomi Islam.
disiplin, bertanggung jawab, peduli menegakkan prinsip-prinsip dan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Pruduk-produk ekonomi syari’ah
(gotong royong, kerja sama, praktik ekonomi sesuai syariat sesuai syariat Islam yang ada di lembaga keuangan
toleran, damai), santun, responsif, Islam mikro dan makro syari’ah.
dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Menelaah prinsip-prinsip dan Menunjukkan contoh perilaku
menganalisis pengetahuan faktual, praktik ekonomi dalam Islam berokonomi berdasarkan syariat
konseptual, prosedural berdasarkan Islam.
rasa ingin tahunya tentang ilmu Menampilkan perilaku berekonomi
pengetahuan, teknologi, seni, berdasarkan prinsip-prinsip ajaran
budaya, dan humaniora dengan Islam.
wawasan kemanusiaan, Menjelaskan prinsip-prinsip dan
kebangsaan, kenegaraan, dan praktik ekonomi Islam.
peradaban terkait penyebab Menjelaskan dalil-dalil naṡ tentang
fenomena dan kejadian, serta prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
menerapkan pengeta-huan Islam.
prosedural pada bidang kajian yang Menganalisis prinsip-prinsip dan
spesifik sesuai dengan bakat dan praktik ekonomi dalam Islam.
minatnya untuk memecahkan
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik