PENGERTIAN

PENDIDIKAN
BAB
3
 PENDIDIKAN ??
Di dalam Undang – Undang Sistem Nasional No.22 Tahun 2003, disebutkan bahwa pendidikan

adalah usaha sadar dan berencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran

agar peserta didik secara aktif menngembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan

spiritual keagamaan, pengendalian diri, keprobadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

 Soergarda Poerbakawatja
Menurut para Ahli (1982:257)
Pendidikan
Menyebutkan bahwa secara luas
Langeveld Pendidikan meliputi semua
Menyebutkan bahwa perbuatan dan usulan dari
pendidikan adalah usaha generasi tua untuk
sadar yang dilakukan mengalihkan pengetahuannya
oleh orang dewasa kepada generasi muda sebagai
terhadap pihak lain yang usaha agar dapat memenuhi
belum dewasa agar fungsi hidupnya baik jasmani
mencapai kedewasaan. maupun rohani. Dalam arti
(M.I.Soelaiman,1985) sempit Pendidikan sama halnya
dengan pengajaran.
 A
PENGERTIAN
PENDIDIKAN
BERDASARKAN
RUANG LINGKUP
a. Pendidikan maha luas

Pendidikan maha luas maksudnya

Pendidikan tidak terbatas pada
pendidikan adalah
suatu kurun waktu tertentu
hidup,pendidikan adalah segala
tetapi berlangsung terus
situasi hidupyang mempengaruhi
sepanjang masa selama terjadi
pertumbuhan individu.
kontak antara individu dengan
individu atau ada pengaruh dari
satu dengan yang lainnya.
 b. Secara sempit

Pendidikan secara sempit adalah

pengajaran yang diselenggarakan di
sekolah sebagai lembaga pendidikan
formal.

Jadi, pendidikan hanya mengembangkan

kemampuan tertentu sesuai dengan
kewenangan sekolah dan kurikulum.
c. Pendidikan dalam arti luas terbatas

Usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat,dan

pemerintah melalui kegiatan bimbingan,pengajaran,dan atau
latihan,yang berlangsung di sekolah dan diluar sekolah
sepanjang hayat untuk mempersiapkan peserta didik agar
dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup
secara tepat dimasa yang akan datang.
(Redja Mudyahardjo,2001:11)
 B. PENGERTIAN PENDIDIKAN
BERDASARKAN PENDEKATAN
ILMIAH
Ciri-ciri pendekatan ilmiah dalam
Pendidikan adalah:
(1)Analisis, menjabarkan sesuatu
hal dalam unsur-unsur yang lebih
kecil, karena dalam Pendidikan
ada batas-batas tertentu
dipandang dari sudut ilmu
tertentu
(2)Deskriptif, menggambarkan secara
terinci tentanng unsur-unsur
kependidikan yang menjadi
Objek penyelidikannya.
(3)Empiris,mengungkap prinsip-prinsip
Pendidikan berdasarkan peristiwa
yang terjadi dalam Pendidikan
(4)Mulai dengan suatu asumsi,
Maksudnya suatu pendapat yang
diakui kebenarannya
tanpapembuktian.
 5 Disiplin Ilmu Dalam
Hubungannya dengan Pendidikan:
1. Ilmu Psikologi
2. Ilmu Sosiologi
3. Ilmu Antropologi
4. Ilmu Politik
5. Ilmu Ekonomi
Ilmu Psikologi
Studi tentang kegiatan-kegiatan
atau tingkah laku individu dalam
keseluruhan ruang hidupnya, dari
dalam kandungan sampai balita,
dari masa kanak-kanak sampai masa
dewasa, serta masa tua, (Wood
Ward dan Marquis).
Redja Mudyahardjo (2001:20)
Karakteristik Individu
● Unik
● Banyak kesamaan daripada
perbedaan
● Mempunyai berbagai diri
● Sebuah organisme total
● Mempunyai kesiapan
bertindak
● Mempunyai tugas-tugas
perkembangan
● Mempunyai berbagai
kebutuhan
● Mempunyai kecenderungan –
kecenderungan dalam
bertingkah laku
● Mmepunyai tujuan khusus
● Merupakan motivator untuk
dirinya
Pandangan-pandangan psikologis kiranya mengarah pada pola
ideografis (The Ideografic Style), yang menekankan pada
tuntutan-tuntutan individu.

Pengertian Pendidikan adalah personalisasi peranan atau dapat

dikatakan pula bahwa pengertian Pendidikan dari sudut pandang
psikologis adalah individualisasi atau proses pengembangan
individu.
Ilmu Sosiologi
Studi tentang interaksi antara
individu dalam kehidupan
kemasyarakatan.
Selo Soemardjan (1972:14)
menyebutnya ilmu yang
mempelajari struktur sosial,
proses-proses sosial, termasuk
perubahan sosial.
Karakteristik Masyarakat
● Pengalaman kita dengan orang
lain di sekitar kita
● Tingkah laku kelompok,
hubungan-hubungan di antara
manusia, dan factor-factor yang
termasuk dan terjadi dalam
hubungan manusia
● Sebuah sistem
● Interaksi-interaksi dan
interlelasi-interlelasi manusia
● Sebuah kelompok dengan suatu
budaya yang terorganisasi
(Redja Mudyahardjo (2021:22))
Pandangan-pandangan sosiologis kiranya mengarah pada pola
kegiatan sosial yang bersifat nomotheis, yang menekankan pada
tuntutan-tuntutan institusi atau pranata sosial.

Pendidikan adalah proses sosialisasi individu atau dengan kata

lain proses menjadikan anggota masyarakat yang diharapkan
(sosialisasi).
Ilmu Antropologis
Pengetahuan tentang manusia
atau studi ras manusia.
Cabang-cabang antropologi
terdiri dari: antropolgi
fisik, antropologi sosial-
budaya, linguistiK, dan
arkeologi.
Ciri Khas Manusia
• Berjalan tegak
• Mempunyai otak besar dan
kompleks
• Hewan yang tergeneralisasi,
dapat hidup dalam berbagai
lingkungan
• Periode kehamilan yang paling
panjang dan anak lahir tak
berdaya
Menurut pandangan antropologi
biologi/fisik bahwa manusia
adalah homo sapiens.
 Karakteristik Umum Budaya:
1. Tingkah laku kultural dipelajari
2. Tingkah laku kultural terorganisasi dalam pola tingkah laku
3. Pola-pola budaya diajarkan orang dan berlangsung dari satu
generasi ke generasi selanjutnya
4. Budaya mempunyai aspek material dan non material
5. Budaya tersebar secara seragam oleh anggota masyarakat
6. Tingkah laku kultural menjadi sebuah cara hidup
7. Budaya terus menerus berubah
Makna terpenting kajian antropologi terhadap Pendidikan adalah
proses pemindahan budaya dari suatu generasi ke generasi
berikutnya atau disebut dengan enkulturasi.
Ilmu Politik Bidang-bidang Kajian
Ilmu Politik
Ilmu yang mempelajari tentang
ketatanegaraan. 1. Teori Politik
2. Lembaga-Lembaga politik
Pandangan politik, bahwa 3. Partai-partai politik,
manusia sebagai animal kelompok-kelompok politik
politikon atau binatang yang 4. Hubungan-hubungan
hidup berpolitik. Artinnya internasional
bahwa manusia dalam kehidupan
tidak lepas dalam mengikuti
kehidupan berpolitik.
Pengertian Pendidikan dari sudut pandang ilmu politik atau
politika adalah civilisasi atau proses menjadi warga negara
yang diharapkan.
Ilmu Ekonomi
Manusia adalah enimal
Ilmu yang mempelajari tentang
economicus atau bintang yang
usaha-usaha manusia dalam
melakukan kegiatan ekonomi.
mecapai kemakmuran.
Artinya binatang yang selalu
berupaya memperoleh kebutuhan
dirinya.
Dalam prisip ekonomi disebutkan bahwa dengan modal yang
dikeluarkan seminimal mungkin diharapkan dapat memproleh
keberhasilan semaksimal mungkin.

Ungkapan tersebut dalam Pendidikan dapat diartikan sebagai

human investment atau penanaman modal dalam sumber daya manusia
ditinjau dari ekonomi makro, artinya bagaimana modal yang telah
dikeluarkan manusia dalam Pendidikan diharapkan dapat diperoleh
kembali modalnya plus keuntungannya.

Sedangkan Pendidikan ditinjau dari sudut mikro ekonomi adalah

profesionalisasi, artinya bagaimanakah modal yang telah
ditanamkan dalam Pendidikan dapat diperoleh keuntungannya
menjadi manusia yang professional.
 C
PENGERTIAN
PENDIDIKAN
BERDASARKAN
PENDEKATAN SISTEM
Campbell (1979:3) menyampaikan pandangannya bahwa “a system as
any group of interrelated components or parts which function
together to achieve a goal”, sistem adalah sekumpulan komponen
atau bagian-bagian yang saling berkaitan satu sama lain yang
berfungsi untuk mencapai suatu tujuan.

Pengertian sistem menurut Elias M Award (1979:4) “… can ce

defined as an organized group of components (subsystems) linked
together according to a plan to achieve a specific objective”,
sistem adalah sekumpulan komponen-komponen yang terorganisir
satu sama lain sesuai dengan rencana untuk mencapai suatu
tujuan.

Umar Tirtarahardja (1949:59) sistem adalah suatu kesatuan yang

integral dari sejumlah komponen, komponen-komponen tersebut
saling berpengaruh dengan fungsinya masing-masing, tetapi
secara fungsi komponen-komponen itu terarah pada suatu
pencapaian.
Makna yang Terkandung dalam Pengertian
Sistem
1. Adanya sekumpulan atau keseluruhan

2. Sekumpulan terdiri dari komponen-komponen atau bagian-bagian

3. Komponen dan bagian-bagian merupakan kesatuan yang tidak

terpisahkan

4. Komponen-komponen atau bagian-bagiann mempunyai hubungan

satu sama lain atau secara bersama-sama

5. Setiap komponen mempunyai peranan dan fungsinya masing-

masing

6. Adanya suatu tujuan

Karakteristik Teori
1. Keseluruhan merupakan yang 6.
utama dan bagian-bagian
merupakan hal yang kedua
2. Adanya kesatuan dari
setiap bagian-bagian
3. Bagian-bagian membentuk
keseluruhan yang tak dapat 7.
dipisahkan
4. Setiap bagian-bagian
memainkan perannya
5. Sifat bagian dan fungsinya
diatur oleh keseluruhan
dalam hubungan-hubungannya (Redja Mudyahardjo (2001:41))
Keseluruhan merupakan
sebuah yang kompleks atau
sebuah konfigurasi dari
energi dan berperilaku
seperti unsur tunggal yang
tidak kompleks
Harus dimulai dari
keseluruhan sebagai suatu
dasar, bagian-bagian dan
hubungan-hubuhngan secara
berangsur-angsur
Gambaran karakteristik tersebut menunjukkan bahwa semua yang
terkandung dalam sistem merupakan keseluruhan yang menyatu
dari setiap komponen atau subsistem yang berkaitan erat satu
sama lain yang mempunyai peranan serta fungsi masing-masing
berjalan seiring seirama dalam mencapai tujuan.
 Penggambaran Pendidikan Sebagai
Sistem
Redja Mudyahardjo (2001:43)

INPUT TRANSFORMASI OUTPUT

 Umar Tirtaraharja (1994:62)

Instrumental Input

Raw
Proses Output
Input

Environmental Input
Klasifikasi Sistem
1. Sistem dipandang dari sudut 3. Sistem dipandang dari sudut
wujudnya: hubungannya dengan
• Sistem fisik lingkungan:
• Sistem biologic • Sistem terbuka
• Sistem sosial • Sistem tertutup

2. Sistem dipandang dari asal

usulnya:
• Sistem alamiah
• Sistem buatan manusia
Masukan Pendidikan Energi/Tenaga
(Input)
Tenaga kependidikan, guru,
penduduk yang terlibat

Informasi
Bahan-bahan

Informasi Informasi
Produk Operasional Barang-Barang Penghasilan
produksi Nasional
 Transformasi

Bentuk
Komponen

1. Tujuan Pendidikan 1. Transformasi administrasi

2. Organisasi Pendidikan 2. Transformasi operasional
3. Masa Pendidikan
4. Program isi Pendidikan
5. Prasarana Pendidikan
6. Sarana dan teknologi Pendidikan
7. Biaya Pendidikan
8. Tenaga Pendidikan
9. Peserta didik
 Hasil (Output)
2. Orang-orang yang terdidik
1. Orang-orang terdidik yang dapat berperan sebagai:
mempunyai kemampuan: ● Seseorang yang mau
kognitif, afektif, dan mengembangkan kemampuannya
psikomotor. atau terus belajar.
● Seseorang menjadi anggota
keluarga yang baik, menjadi
warga negara yang baik,
anggota masyarakat yang
baik, dan sebagainya.
● Menjadi hamba Tuhan yang
baik.
 Daftar Pustaka
• Robandi, Bambang dkk. (2017). Landasan Pendidikan. Bandung:
UPI Press
THANK YOU!