SOAL LATIHAN:

KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA

TERDAPAT PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP

1. Kemajemukan masyarakat Indonesia antara lain tercantum dalam pilihan agama dan atau kepercayaan terhadap TYME. Sikap
dan perilaku toleransi yang dapat dilakukan oleh guru dalam hal ini adalah…
A. menjelaskan pilihan agama atau kepercayaan yang berbeda dari masyarakat Indonesia
B. memberikan teladan pada siswa dalam menjalankan agama atau kepercayaanya
C. meminta siswa untuk beribadah ditempat yang telah disediakan sekolah secara tertib
D. memberikan pemahaman bahwa agama atau kepercayaan penting untuk kehidupan akherat
E. membiasakan sikap saling menghormati antar siswa meski berbeda agama dan kepercayaan.
2. Anda adalah guru SD yang mendapat tempat penugasan jauh diluar kota. Kondisi anda sangat kekurangan sarana prasarana
sehingga proses belajar mengajar menjadi tidak maksimal. Sebagai guru yang anda lakukan adalah….
A. Meminta siswa untuk tetap bersemangat belajar dengan keterbatasan yang ada dan tidak mengeluh
B. Mengelola jam mengajar sehingga kedatangan di sekolah tersebut cukup dua kali saja
C. Mengajukan usulan ke instansi terkait untuk penambahan sarana dan prasarana pembelajaran
D. Melaksanakan tugas mengajar dengan memaksimalkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar
E. Mengkoordinir donasi dari orang tua siswa untuk peningkatan sarana prasarana pembelajaran.
3. Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang serius dalam mengerjakan tugas sekolah.sehingga hasil tidak
sesuai harapan. Wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut adalah adanya nilai
budaya bangsa lain yang dapat diserap untuk mendukung kemajuan bangsa yaitu…
A. budaya beljar dari Negara maju yang bekerja serba mesin
B. budaya menerima penderiataan sebgai harapan
C. bidaya yang berorientasi pada masa lampau
D. budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin
E. budaya yang berorientasi pada masa depan
4. Anda adalah guru yang sudah mengajar diSMP selama 10 tahun dengan adanya kebijakan rotasi, ternyata tempat tugas
diSMP yang baru berjarak 15 KM lebih jauh darisekolah sebelumnya. Sebagai guru yang anada lakukan adalah..
A. mengajukan usulan kepada kepala sekolah duberikan guru pendamping untuk mendapat membantu
B. Mengajukan usulan kepada kepsek untuk mengajar dengan durasi yang lebih singkat
C. melaksanakan tugas mengajar secara rutinditempat yang baru sebaik baiknya
D. melaksanakan tugas mengajar ditempat yang baru sambil mencoba negosiasi jam kehadiran
E. mengajukan usulan untuk tidak dipindah tugaskan ditempat yang baru karena jauh
5. Sikap yang dapat kita pilih untuk menghadapi dampak globalisasi adalah sebagai berikut

1. menerima pengaruh budaya asing yang sesuai dengan keprpibadian bangsa indo
2. meningkatkan keimamanan dan ketakwaan KTYE
3. giat meningkatkan kerja sama dengan orang lain
4. mengembangkan induktif kreatif
5. memanfaatkan gadget untuk meningkatkan usaha
6. melestarikan budaya sendiri
7. memadukan budaya sendiri dengan budaya lain
8. menerima budaya baru apapun yang berbass teknologi
Yang termasuk sikap positif yang berkaitan dengan budaya adalah…
A. 2,3,5
B. 3,6,8
C. 4,5,6
D. 5,6,7
E. 1,6,7
6. Dalam melaksanakan pembelajaran melalui contoh keunggulan bangsa Indonesia, maka tindakan guru yang paling tepat
adalah…
A. menyatakan kekaguman akan keindahanalam Indonesia
B. mengkampanyekan cara hidup sehat didaerah rawan banjir
C. memuji keberhasilan pembangunan infrastruktur dipapua
D. menunnjukkan keragaman masyarakat Indonesia dengan budayanya
E. memotivasi untuk selau mencintai produk dalam negeri
7. Ketika seorang guru ditugaskan mengajar disuatu daerah, maka secara sosial ia berkewajikan untuk...
A. Mengenalkan siswanya dengan kemajuan daerah lain
B. Mempelajari adat istiadat setempat di sekitar sekolah
C. Mencari informasi rumah yang dikontrakkan untuk tempat tinggal
D. Menghitung perbandingan antara penghasilan dan anggaran belanjanya
E. Mengajak anggota keluarga di tempat tugasnya yang baru
8. Bangsa Indonesia memiliki berbagai ragam budaya yang hidup di tengah-tengah masyarakat dengan berbagai
entitasnya mestilah perlu dijaga kelestariannya. Sumbangan guru dalam hal tersebut melalui pembelajaran adalah … .
 A. Menyadari pola keragaman kehidupan masyarakat
B. Mengutamakan kepentingan bersama di masyarakat
C. Mendorong kemajuan masyarakat secara progresif
D. Menaati ketentuan hukum di suatu pendidikan
E. Menyiapkan peserta didik di berbagai daerah
9. Seorang guru akan menciptakan kelas yang menghargai persamaan derajat setiap manusia. Berkaitan dengan itu,
untuk mendapatkan hasil yang maksimal ia akan mengobservasi perihal … .
A. Motivasi peserta didik yang bagus dalam memperhatikan pelajaran
B. Keberhasilan peserta didik melakukan presentasi di depan kelas
C. Penggunaan bahasan yang santun dalam dialog antar peserta didik
D. Kebenaran konsep saat menyusun laporan observasi pembelajaran
E. Kemampuan peserta didik dalam mengerjakan tugas pembelajaran
10. Salah satu cara mendidik adalah dengan pendisiplinan yang menunjukkan sikap berwibawa seorang guru sebagai
pembela keadilan . Contoh perilaku dalam pembelajaran yang mendukung hal tersebut adalah … .
A. Tidak ada toleransi keterlambatan peserta didik meskipun sedikit waktu
B. Pemberian sanksi fisik yang penting tidak mencederai peserta didik
C. Menyerahkan ke guru BK untuk peserta didik yang membolos sekolah
D. Membuat tata tertib kelas bersama peserta didik demi kebaikan bersama
E. Mengusir peserta didik yang selalu ramai di kelas agar tidak mengganggu
11. Berikut ini kriteria yang sebaiknya dipenuhi pada penulisan karya ilmiah kecuali … .
A. Berguna bagi pengemban ilmu
B. Memuat sesuatu yang belum ditulis orang
C. Menjelaskan kembali karya orang lain
D. Mencerminkan pengetahuan ilmiah
E. Sesuai tugas pokok penulis
12. Jiwa guru antara lain kerelaan berkorban di lingkungan masyarakat. Hal tersebut sangat penting dengan alasan … .
A. Mengajar peserta didik
B. Sebagai inspirasi kebaikan
C. Taat membayar pajak
D. Pendidikan relatif tinggi
E. Suka memberikan donasi
13. Kepala sekolah di perkampungan kumuh sebuah kota besar dengan sebagian besar peserta didik berasal dari keluarga
kurang mampu. Ketika akan memutuskan acara kelulusan siswanya, beliau mempertimbangkan nilai-nilai keadilan. Oleh
karena itu, kebijakan yang paling tepat diambil oleh kepala sekolah tersebut adalah … .
A. Acara kelulusan mengundang keluarga peserta didik
B. Peserta didik yang nilainya kurang tuntas tetap diluluskan
C. Penyelenggaraan acara kelulusan secara sederhana
D. Acara kelulusan menampilkan kreasi peserta didik
E. Orang tua menjadi panitia acara kelulusan peserta didik
14. Pemberian hukuman untuk menegakkan disiplin dapat menjadi tindak kekerasan. Hukuman dan hadiah diperlukan untuk
meengubah perilaku yang diharapkan. Hukuman harus memberikan efek jera sehingga mengurangi atau menghilangkan
perilaku yang tidak perlu atau negatif. Bentuk hukuman yang mendidik pada kasus kesiangan siswa adalah … .
A. Membaca dan menyalin kitab suci
B. Mengerjakan tugas sesuai mata pelajaran jam pertama
C. Memperoleh poin nilai pengurangan pada buku siswa
D. Melakukan push up 20 kali
E. Membersihkan halaman sekolah dengan alat-alat kebersihan
15. Seorang guru matematika merasa kemampuan literasi salah satu kelas yang diajar lebih rendah dibandingkan dengan kelas
lainnya. Indikator dari rendahnya kemampuan literasi ini adalah lemahnya siswa dalam memahami isi bacaan dan lemahnya
siswa dalam menginterpretasi apa yang sedang dibaca. Guru merasa masalah ini adalah masalah yang menjadi
wewenangnya dan harus segera diselesaikan. Pada langkah mencari alternatif solusi penyebab masalah, langkah berikut
tepat KECUALI …
.
A. Guru perlu mewawancarai pakar untuk mendapatkan alternatif solusi untuk akar masalah yang teridentifikasi
B. Guru perlu merumuskan hipotesis dan memikirkan analisis statistik yang akan dipakai
C. Guru perlu menimba pengetahuan dan pengalaman dari rekan sejawatbmaupun kepala sekolah
D. Guru perlu melakukan analisis alternatif solusi untuk dipilih menjadi rencana aksi
E. Guru perlu membaca literatur baik hasil penelitian atau artikel tentang solusi untuk akar masalah yang ada.
 SOAL LATIHAN:
(JANGAN LUPA SOAL QUIZ DI GRUP LEBIH LENGKAP):
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA
TERDAPAT PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP

1. Pada suatu pertemuan diketahui bahwa jika seseorang memakai kaos kaki maka ia memakai
sepatu, dan jika seseorang memakai sepatu maka ia memakai celana panjang. Dapat
disimpulkan bahwa pada pertemuan tersebut …. .
A. Jika seseorang tidak memakai kaos kaki maka ia memakai celana panjang
B. Orang memakai kaos kaki dan memakai celana panjang
C. Orang memakai celana panjang atau tidak memakai kaos kaki
D. Jika seseorang memakai celana panjang maka ia memakai kaos kaki
E. Orang memakai celana panjang atau memakai kaos kaki
2. P1: Jika cuaca panas, maka Diwan memakai payung
P2: Diwan tidak memakai payung atau membayar sewa
P3: cuaca panas
Kesimpulannya adalah …
A. Diwan memakai payung
B. Diwan membayar sewa
C. Diwan tidak memakai payung
D. Diwan memakai payung dan membayar sewa
E. Jika Diwan memakai payung maka Diwan membayar sewa
3. Negasi dari pernyataan "Jika semua murid membawa buku catatan maka semua guru
memuji mereka" adalah … .
A. Jika semua murid membawa buku catatan maka semua guru tidak memuji mereka
B. Beberapa murid membawa buku catatan dan ada guru yang tidak memuji mereka
C. Semua murid membawa buku catatan dan ada guru yang tidak memuji mereka
D. Beberapa murid tidak membawa buku catatan dan ada guru yang tidak memuji mereka
E. Semua murid tidak membawa buku catatan dan ada guru yang tidak memuji mereka
4. Diketahui p dan q adalah pernyataan tunggal, agar pernyataan majemuk (p⟶q)Λ (r Λ~q)
suatu kontradiksi, maka pernyataan r adalah ….
A. 𝑝 → 𝑞
B. ~𝑞
C. 𝑞
D. ~𝑝
E. 𝒑
5. Diketahui suatu pernyataan sebagai berikut:
Premis 1: Jika hari panas maka Hasti memakai kacamata hitam
Premis 2: Hasti tidak memakai kacamata hitam atau Ia memakai payung
Premus 3: Hasti tidak memakai payung.
Kesimpulan yang sah adalah
A. Hari panas dan Hasti memakai kacamata hitam
B. Hari tidak panas dan Hasti memakai kacamata hitam
C. Hari panas
D. Hasti memakai kacamata hitam
E. Hari tidak panas
6. Diketahui p dan q adalah pernyataan tunggal.
Agar pernyataan majemuk ((𝑝 → 𝑞) 𝖠 𝑝) 𝖠 (𝑟 ∨∼ 𝑝) suatu kontradiksi, maka pernyataan r
adalah ….
A. 𝑝 →∼ 𝑞
B. ∼ 𝑝 𝖠 𝑞
C. 𝑝 𝖠∼ 𝑞
D. ∼ 𝑞 → 𝑝
E. 𝒑 𝖠 𝒒

BIMBEL UP ANA ANDRIYANI

 SOAL LATIHAN:
(JANGAN LUPA SOAL QUIZ DI GRUP LEBIH LENGKAP):
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA TERDAPAT PERBEDAAN
PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP
1. Berat Ali 2kg lebih dari berat Budi. Berat Ali 11 kg lebih ringan dari Cecep.
Berat ketiganya 159 kg. Maka berat Cecep adalah … .
A. 61 kg
B. 50 kg
C. 58 kg
D. 54 kg
E. 48 kg
2. Diketahui polinomial 𝑃(𝑥) berderajat 4 dengan nilai maksimum 2021 di 𝑥 = 0 𝑑𝑎𝑛 𝑥 = 2. Jika
𝑃(1) = 2020. Nilai 𝑃(−1) adalah … .
A. 2009
B. 2019
C. 2011
D. 2015
E. 2012
3. Diketahui suku banyak 𝑝(𝑥) = 𝑎𝑥6 + 𝑏𝑥4 + 𝑐𝑥 − 2022, dengan 𝑎, 𝑏 𝑑𝑎𝑛 𝑐 konstan. Jika
suku banyak 𝑝(𝑥) bersisa −2022 bila dibagi oleh (𝑥 − 2022) dan juga bersisa −2022 bila
dibagi oleh (𝑥 + 2022) maka 𝑐 = …
A. -2022
B. -1
C. 0
D. 2022
E. 1
4. Diketahui suku banyak 𝑝(𝑥) = 𝑎𝑥6 + 𝑏𝑥4 + 𝑐𝑥 − 2007, dengan 𝑎, 𝑏 𝑑𝑎𝑛 𝑐 konstan. Jika
suku banyak 𝑝(𝑥) bersisa −2007 bila dibagi oleh (𝑥 − 2007) dan juga bersisa −2007 bila
dibagi oleh (𝑥 + 2007) maka 𝑐 = …
A. −2007
B. −1
C. 𝟎
D. 10
E. 2007
2𝑎 1
5. Diketahui 𝑃 = ( ) , 𝑄 = (2 −1) dengan 𝑎, 𝑏 ≠ 0, agar 𝑃𝑄 tidak memiliki
𝑎 𝑏+1 4 3
invers, maka nilai 𝑏 adalah … .
𝟏
A. −
𝟐
B. 1
C. 12
D. −2
E. −1
6. Indra melakukan perjalanan dengan mobil selama 6 jam. Perjalanan dilakukan dengan
kecepatan yang berbeda-beda, yakni 2 jam dengan kecepatan 45 km/jam, 1 jam dengan
kecepatan 60 km/jam, dan 3 jam dengan kecepatan 30 km/jam. Maka kecepatan rata-rata
adalah
…
A. 55 km/jam
B. 40 km/jam
C. 50 km/jam
D. 65 km/jam

. | disusun oleh Ana Andriyani

 E. 35 km/jam
𝑈1
7. Diketahui vektor 𝑢̅ = ( ) diputar dengan pusat O(0,0) sebesar 90° berlawanan arah jarum
𝑈2
jam, kemudian dicerminkan 𝑡𝑒𝑟ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝 𝑠𝑢𝑚𝑏𝑢 𝑋 , Hasil akhirnya adalah
vektor 𝑣1
.
𝑣 = (𝑣 )
2
Jika 𝑣 = 𝑇𝑢 maka matriks T adalah …
0 −1
A. ( )
10 01
B. (
)
−1 0
𝟎 −𝟏
C. ( )
−𝟏 𝟎
−1 0
D. ( 0 −1)
1 0
E. ( )
0 −1 2
8. dengan
JIka titik (a, b) ditranslasikan dan dilanjutkan dengan transformasi matriks
()
1
−1 1
[ ] menghasilkan titik (1, 2), maka a + 2b =…
2 0
a. 5
b. 1
c. -1
d. 2
e. 3

9. Seorang pedagang sepatu ingin mengisi tokonya dengan sepatu laki-laki paling sedikit 100
pasang dan sepatu wanita paling sedikit 150 pasang. Toko tersebut hanya dapat menampung
400 pasang sepatu. Keuntungan setiap pasang sepatu laki-laki adalah Rp 100.000,00 dan
keuntungan setiap pasang sepatu wanita adalah Rp50.000,00. Jika Banyaknya sepatu laki-laki
tidak boleh melebihi 150 pasang , maka keuntungan terbesar yang dapat diperoleh oleh
pedagang terbesar jika semua laku adalah … .
A. Rp 24.500.000,00
B. Rp 17.500.000,00
C. Rp 21.000.000,00
D. Rp 27.500.000,00
E. Rp 25.500.000,00
𝑎 2 𝑥 1
10. Misalkan 𝐴 = ( ) dan 𝑥 = (𝑦), jika AX =( ) tidak
2 (𝑏 − 1) 2
mempunyai selesaian, maka nilai a dan b yang mungkin adalah ….
A. a = 1, b = 5
B. a = 2, b = 4
C. a = 2, b = 5
D. a = 2, b = 3
E. a = 1, b = 3
11. Sebuah tangka yang terisi penuh liter air dapat dikosong dalam
waktu 40 menit. Volume air tersisa dalam tangkin tersebut setelah t
menit proses pengosongan dinyatakan dalam rumus
𝑡
v(t) = 100 (1 − ) 2 waktu yang diperlukan untuk mengosongkan
40
tangki yang masih terisi 25 liter air adalah ….
A. 10 Menit
B. 15 Menit
C. 20 Menit
D. 12 Menit
E. 8 Menit

. | disusun oleh Ana Andriyani

12. Jika 2 < x < 5, maka nilai x yang memenuhi pertidaksamaan |𝑥 − 2| +
|𝑥 − 5| < 11 adalah …
A. 3 < x < 5
B. 2 < x < 6
C. 3 < x < 6
D. 2 < x < 5
E. 2 < x atau x < 5

13. Penyelesaian dari |𝑥 − 2| + |𝑥 − 5| < 12 adalah … .

A. 𝟓 < 𝒙 < 𝟏𝟗
𝟐
B. 5 < 𝑥 < 9
C. −2 < 𝑥 < 5
D. 2 < 𝑥 < 19
E. 2 < 𝑥 < 9

14. Media pembelajaran berbasis IT, misalnya Geogebra dapat

digunakan untuk membelajarkan materi metode penyelesaian Sistem
Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) dengan metode grafik.
Berikut adalah atau sifat yang dapat dibelajarkan dengan media
tersebut, Kecuali….
A. Grafik-grafik SPLDV yang tidak berpotongan tepat di satu
titik menunjukkan bahwa SPLDV tersebut tidak memiliki
jawaban atau memiliki jawaban banyak
B. Grafik-grafik SPLDV yang sejajar menunjukkan bahwa
SPLDV tersebut tidak memiliki jawaban
C. Grafik-grafik SPLDV yang berpotongan menunjukkan
bahwa SPLDV tersebut memiliki tepat satu jawaban
D. Grafik-grafik SPLDV yang berimpit menunjukkan bahwa
SPLDV tersebut memiliki tak hingga banyak jawaban
E. Grafik-grafik SPLDV yang berimpit menunjukkan bahwa
SPLDV tersebut tidak memiliki jawaban.
15. Farhan ingin memberi hadiah kepada teman-temannya, masing-
masing mendapat 1 Pensil dan 1 karet penghapus. Untuk keperluan
itu, Farhan membeli pensil dan karet penghapus sama banyak Farhan
membeli kedua barang tersebut ke Toko Bintang, Toko Bintang
menjual kedua produk tersebut dalam kemasan, tidak melayani
pembelian eceran Kemasan A seharga Rp 11.500,00 berisi 5 pensil
dan Kemasan B seharga Rp. 6.250,00 berisi 3 karet penghapus. Jika
total pembelian kemasan A dan Kemasan B adalah Rp 263.000,00,
maka kemasan A yang dibeli oleh Farhan sebanyak…
A. 18
B. 16
C. 12
D. 15
E. 10
0 −1 2
16. Diketahui matriks 𝑝 = [ 2 3 2]
−1 1 5
jika A = p-1 dan B = 5A maka nilai determinan matriks B adalah ….
𝟏𝟐𝟓
A. 𝟐𝟐
5
B. −
22
125
C. − 11

. | disusun oleh Ana Andriyani

 D. 522
125
E. − 22
17. Media pembelajaran berbasis IT, misalnya Geogebra dapat digunakan untuk membantu
siswa mencapai kompetensi dalam metode penyelesaian system persamaan linier dua
variabel (SPLDV) dengan metode grafik. Penanaman konsep berikut dapat dilakukan
dengan memanfaatkan media tersebut kecuali..
a. Mengamati grafik – grafik persamaan dari SPLDV yang berimpit menunjukkan
bahwa SPLDV tersebut tidak memiliki selesaian
b. Mengamati grafik – grafik persamaan dari SPLDV yang berimpit menunjukkan
bahwa SPLDV tersebut memiliki tak hingga banyak selesaian
c. Mengamati grafik – grafik persamaan dari SPLDV yang berpotongan
menunjukkan bahwa SPLDV tersebut memiliki tepat satu selesaian
d. Mengamati grafik – grafik persamaan dari SPLDV yang sejajar menunjukkan
bahwa SPLDV tersebut tak memiliki selesaian
e. Mengamati grafik – grafik persamaan dari SPLDV yang tidak berpotongan tepat
di satu titik menunjukkan bahwa SPLDV tersebut tidak memiliki selesaian atau
memiliki banyak selesaian
𝑡
18. Program diet selama 𝑡 bulan adalah 𝐺(𝑡) = 90 + 100 (1 − ) 2 𝑘𝑔. Agar berat badan 115 kg
20
maka dia diet selama … bulan
A. 15
B. 10
C. 12
D. 9
E. 8

SOAL LATIHAN:
(JANGAN LUPA SOAL QUIZ DI GRUP LEBIH LENGKAP):
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA
TERDAPAT PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP
1. Kode kupon berhadiah untuk belanja pada suatu toko swalayan berbentuk bilangan yang disusun dari
angka-angka 2,3,3,5,2,3,3,5, dan 8. Jika kupon - kupon tersebut disusun berdasarkan kodenya
mulai dari yang terkecil sampai dengan yang terbesar, kode kupon 53283 berada pada urutan ke-....
A. 21
B. 24
C. 40
D. 41
E. 52
2. Diberikan angka 1,1,2,5,9 yang akan dibentuk menjadi nomor peserta terdiri dari 5 digit. Jika
nomor peserta disusun dan diurutkan maka nomor peserta 52119 ada pada urutan ke …
A. 21
B. 24
C. 43
D. 41
E. 52
3. Dalam sebuah kantong , terdapat 5 bola merah, 10 bola putih. Peluang terambil 2 bola
sekaligus berwarna sama adalah … .
𝟏𝟏
A.
𝟐𝟏
11
B.
15

. | disusun oleh Ana Andriyani

 1
C.
2
13
D.
24
22
E.
25

4. Diketahui titik (x.y) dengan x dan y bilangan Asli yang tidak lebih dari 5 Jika dipilih 1 titik
(x,y). maka peluang terpilih titik yang memenuhi 3x + 4y < 24 adalah ..

A. 4/5
B. 8/25
C. 3/5
D. 12/25
E. 16/25
5. Sebuah kotak berisi 5 bola merah dan 3 bola kuning. Akan diambil sebuah bola secara
acak berturut-turut sebanyak dua kali tanpa pengembalian. Peluang terambil keduanya bola
berwarna merah adalah ....

A. 5/14
B. 3/16
C. 5/16
D. 3/14
E. 1/14

6. Seorang pengrajin ingin membuat gelang dari rangkaian 8 buah batu permata, dimana 2 di
antaranya berukuran lebih besar dari 6 lainnya Untuk menjaga keindahan dua batu permata
yang berukuran lebih besar tersebut harus dirangkai bersebelahan. Banyak susunan batu
permata yang berbeda dari gelang yang mungkin dibuat adalah ....
A. 5040
B. 10080
C. 1440
D. 40320
E. 720
7. Dari angka 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dan 9 akan dibuat bilangan yang terdiri dari 3 angka. Banyak
bilanngan berbeda terdiri atas 3 angka yang lebih besar dari 630 tetapi lebih kecil dari 840
adalah … .
A. 116
B. 136
C. 140
D. 104
E. 128
8. Seoíang pedagang mempunyai 6 ekoí sapi, 6 ekoí domba dan 8 ekoí kambing
dengan kondisi yang sehat. Seoíang peteínak akan membeli hewan teínak
untuk dipelihaía. Kaíena keuangan teíbatas dia hanya akan membeli 3 ekoí
sapi dan 4 ekoí domba. Banyak caía yang dapat ditentukan untuk memilih
hewan teínak yang akan dibeli adalah......................*
A. 75
B. 300
C. 150
D. 600
E. 360

. ANA ANDRIYANI
 9. Akan dibuat suatu password dengan ketentuan: harus ada nama AGNI, boleh di depan atau
di belakang dan 4 angka berbeda dari 0, 1, 2, ….8, 9. Berapa banyak cara menyusun
password ?

. ANA ANDRIYANI
 A. 14.040
B. 10.080
C. 5.040
D. 720
E. 360
10. 1 dadu dilempar 3x, peluang muncul dadu jumlah 5 adalah … .
A. 1/36
B. 1/6
C. 5/36
D. 1/2
E. 3/4
11. Terdapat 6 manik-manik kecil dan 2 manik-manik besar akan dibuat perhiasan gelang. Ada
berapa cara menyusun manik-manik tersebut jika manik-manik besar selalu berdampingan ?
A.360
B.
720
C.
1440
D.1040
E.
2400
12. Sebuah dadu yang tidak berimbang dilemparkan. Peluang muncul angka dadu 1 adalah 1 dari
3
mata dadu yang lain. Peluang muncul mata dadu dengan angka prima adalah …
1
A.
2
1
B.
3
𝟗
C.
𝟏𝟔
3
D.
16
9
E.
15
13. Sepasang keluarga muda ingin merayakan ulang tahun putrinya yang berusia 3 tahun. Mereka
mengundang 5 orang teman kantor untuk makan bersama. Sepasang keluarga muda itu selalu
duduk dengan posisi anaknya duduk di antara mereka berdua. Mereka duduk mengelilingi
meja yang ada di rumah makan tersebut, maka banyaknya susunan yang berbeda yang
mungkin adalah … .
A. 64
B. 84
C. 120
D. 240
E. 360
14. Sepasang keluarga muda ingin merayakan ulang tahun putrinya yang berusia 3 tahun. Mereka
mengundang 5 orang teman kantor untuk makan bersama. Sepasang keluarga muda itu selalu
duduk dengan posisi anaknya duduk di antara mereka berdua. Mereka duduk mengelilingi
meja yang ada di rumah makan tersebut, maka banyaknya susunan yang berbeda yang
mungkin adalah … .
A. 64
B. 84
C. 120
D. 240
E. 360

. ANA ANDRIYANI
 SOAL LATIHAN:
(JANGAN LUPA SOAL QUIZ DI GRUP LEBIH LENGKAP):
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA
TERDAPAT PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP
1. Suatu bola dilempar ke atas dari puncak suatu gedung dengan kecepatan 𝑣(𝑡) = 5 −
10𝑡 𝑚/𝑑𝑡𝑘. Jika tinggi gedung adalah 100 m makabola akan mencapai tanah dalam
waktu … . detik.
A. 6
B. 10
C. 4
D. 5
E. 8
2. Sebuah peluru ditembakkan ke atas dengan kecepatan awal Vo m/dtk. Ketinggian
peluru tersebut setelah t detik ditembakkan dinyatakan dengan ℎ(𝑡) = 150 + 60𝑡 −
6𝑡2. Tinggi maksimum peluru tersebut adalah … .
A. 320
B. 360
C. 300
D. 276
E. 294
3. Sebuah benda bergerak dengan persamaan 𝑓(𝑡) = − sin2 2𝑡. Percepatan benda pada
saat 𝑡 = 1
𝜋 adalah … .
4
A. −8
B. −4
C. 𝟖

. ANA ANDRIYANI
 D. 4
E. 0
4. Harga purna jual mobil setelah pembelian t tahun dinyatakan dalam rumus
𝑡 2
𝑓(𝑡) = 400 (1 −
100) juta rupiah.

Apabila harga jual mobil adalah seperempat harga belinya, maka lama mobil dibeli adalah
… . tahun.

A. 25
B. 75
C. 10
D. 50
E. 100
5. Diketahui fungsi berikut
4 − 𝑥2 , 𝑥 ≤ 𝑎
𝑓(𝑥) = {2𝑥 + 1, 𝑥 > 𝑎

Nilai 𝑎 yang memenuhi agar fungsi 𝑓 kontinu adalah … .

3
A. −
2
B. −1
C. 0
D. −𝟑
E. 3
2
6√10−𝑥−6√8+𝑥
6. 𝑓(𝑥) = kontinu di 𝑥 = 1, 𝑓(1) = ⋯.
𝑥−1
A. −𝟐
B. 2
C. −1
D. 1
E. 12
7. Diketahui 𝑓(𝑥 − 1) = 𝑥2 + 3, Jika 𝑓(𝑥) memiliki akar-akar 𝑥1𝑑𝑎𝑛 𝑥2 maka hasil
jumlah 𝑥1 + 𝑥2 adalah … .
A. −𝟐
B. 2
C. −1
D. 1
E. 12
8. Diketahui fun gsi turun pada interval (−~, −2). Naik pada interval (−2,2). Turun
pada interval (2, ~) dan melalui titik (3,4). Titik yang lain yang dilalui grafik adalah …
.
A. (0,-6)
B. (2,1)
C. (1, -3)
D. (1,-4)
E. (0,1)
9. Diketahui 𝑦 = 𝑥2 + 3𝑥 + 1 , dengan garis singgung 𝑘 . Garis k melalui titik (2,11).
Titik lain yang melalui garis k adalah … .
A. (0,7)
B. (1,4)
C. (1,5)

. DISUSUN OLEH ANA ANDRIYANI

 D. (2,1)
E. (0,1)
√𝑎𝑥4+𝑥2+9+3𝑥2−6𝑥+13
10. lim = 2, 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎 = ⋯.
𝑥→∞ 2𝑥2−13𝑥

A. −1
B. 2
C. 0
D. 1
E. 3 4
11. Model peluruhan suatu atom adalah P(t) = √(𝑡+4)(𝑡−2)
P
(3𝑡−6)2
dalam atomic massa unit (amu) dan t menyatakan waktu.
Pada saat t = 2, peluruhan tidak dapat terdeteksi. Peluruhan
atom pada saat t mendekati 2 detik adalah …
1
A. √3
9
𝟏
B. √𝟔
𝟗
1
C. − √6
3
2
D. √3
9
1
E. √6
6
12. Turunan dari sin(cos 3𝑥2) = … .
A. 6𝑥. sin 3𝑥2. cos(cos 3𝑥2)
B. −𝟔𝒙. 𝐬𝐢𝐧 𝟑𝒙𝟐. 𝐜𝐨𝐬(𝐜𝐨𝐬 𝟑𝒙𝟐)
C. 3𝑥. sin 3𝑥2. cos(cos 3𝑥2)
D. 6𝑥. cos 3𝑥2. sin(cos 3𝑥2)
E. −3𝑥. sin 3𝑥2. cos(cos 3𝑥2)
13. Pernyataan berikut semuanya benar terkait konsep dalam materi fungsi, kecuali ….
A. Jika 𝑓: 𝐴 → 𝐵 merupakan fungsi dari A ke B, maka 𝑓 merupakan fungsi injektif
jika 𝑥1≠ 𝑥2 mengakibatkan 𝑓(𝑥1) ≠ 𝑓(𝑥2).
B. Jika 𝑓: 𝐴 → 𝐵 merupakan fungsi dari A ke B, maka 𝑓 merupkan fungsi surjektif
𝑓 (𝐴) = 𝐵.
C. Misal A dan B adalah sebarang himpunan. Maka fungsi dari A ke B adalah
himpunan semua pasangan berurutan 𝑓, pada 𝐴 × 𝐵 sedemikian sehingga untuk
setiap 𝑎 ∈ 𝐴 terdapat tepat satu 𝑏 ∈ 𝐵 sehingga (𝑎, 𝑏) ∈ 𝑓.
D. Invers dari fungsi kuadrat adalah suatu fungsi kuadrat juga
E. Jika 𝑓 adalah fungsi, (𝑎, 𝑏) ∈ 𝑓, dan (𝑎, 𝑏′) ∈ 𝑓 maka 𝑏 = 𝑏’
14. Diketahui 𝑓: 𝑅 → 𝑅, 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dirumuskan oleh 𝑓(𝑥) = 𝑥2 − 4 𝑑𝑎𝑛 𝑔(𝑥) = 2𝑥 − 6.
Jika (𝑓𝑜𝑔)(𝑥) = −4, nilai 𝑥 yang memenuhi adalah … .
A. 6 𝑎𝑡𝑎𝑢 − 6
B. 3
C. 6
D. 3 atau -3
E. −6

. DISUSUN OLEH ANA ANDRIYANI

 SOAL LATIHAN:
(JANGAN LUPA SOAL QUIZ DI GRUP LEBIH LENGKAP):
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA
TERDAPAT PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP

1. Diketahui gambar disamping,

nilai dari sin(𝛼 + 𝛽) − sin(𝛼 − 𝛽) = ⋯.
𝑏
A.
√𝑓2+𝑔2
𝟐𝒃
B. √𝒇𝟐+𝒈𝟐

𝑔
C.
√𝑎2+𝑏2

2𝑔
D. √𝑎2+𝑏2
𝑔
E. √𝑔2−𝑎𝑏

3 5
2. Nilai dari sin (sin−1 − tan−1 )=⋯.
5 12

A. 15/16
B. 16/25
C. 1/4
D. 56/65
E. 16/65

3. Nilai 𝑐𝑜𝑠 terkecil pada titik sudut segitiga PQR adalah

… . A. 1/5
B. 1/8
C. 1/9
D. 1/2
E. 2/3

3 5
4. Nilai dari cos(sin−1 − tan−1 ) = ⋯.
5 12
A. 63/65
B. 60/65
C. 13/25
D. 16/25
E. 12/5
5. Diketahui segitiga ABC dengan AB = 5 cm, BC=7 cm, dan AC=8. tan ∠𝐴 = ⋯
A. √2
B. √𝟑
C. 2√2
D. 21
E. 1

BIMBEL UP ANA ANDRIYANI

 6. Jika 𝑎 = 75° 𝑑𝑎𝑛 𝑏 = 165° 𝑚𝑎𝑘𝑎 cos 𝑎 − cos 𝑏 = ⋯ .
𝟏
A. √𝟔
𝟐
1
B. √3
2
1
C. − √6
2
1
D. √6
3
1
E. − √3
2
3
7. Diketahui cos 𝑥 = 3𝜋
≤ 𝑥 ≤ 2𝜋.
2
,
5
Nilai dari sin (𝑥 − 𝜋) = .… .
𝟏 3
A. − (𝟒 + 𝟑√𝟑)
1 𝟏𝟎
B. (4 + 3√3)
10
1
C. (4 − 2√3)
10 1
D. − (4 − 3√3)
1 10
E. (−4 + 2√3)
10
8. cos 75° − sin 75° = ⋯ . .
𝟏
A. − √𝟐
1 𝟐
B. √3
2
1
C. √6
2
1
D. √2
3
1
E. − 2
9.

10. cos(𝑥 + 45°) = 5 , 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 cos( 𝑥 − 15°) = …

3

1
A. − (4 + 3√3)
𝟏 10
B. (𝟑 + 𝟒√𝟑)
𝟏𝟎
1
C. (4 − 2√3)
10 1
D. − (3 − 4√3)
1 10
E. (−4 + 2√3)
10

BIMBEL UP ANA ANDRIYANI

 SOAL LATIHAN
(JANGAN LUPA SOAL QUIZ DI GRUP LEBIH LENGKAP):
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA
TERDAPAT PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP
5
1. Segitiga ABC siku-siku di C. Panjang 𝐴𝐶 = 2 𝐵𝐶. Titik D di tengah-tengan BC dan E terletak
pada AB sehingga DE tegak lurus AB. Maka perbandingan luas DEB dan ABC adalah … .
A. 1: 15
B. 1:29
C. 4: 25
D. 3: 16
E. 1:25

2. 𝐷𝑖𝑘𝑒𝑡𝑎h𝑢𝑖 𝑥: 𝑦 = 1: 2 . 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑒𝑟𝑎h 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎h ….

A. 3𝑥2
B. 5𝑦2
C. 3𝑦2
D. 𝟓𝒙𝟐
3
E. 2𝑦2
3. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan AB=6, BC=8, CG=10 jarak B ke DF adalah … .
A. 𝟓√𝟐
B. 8√2
C. 10√3
D. 12
E. 12√3
4. Kubus KLMN.OPQR , rusuk 12 cm, jika S merupakan titik tengah PR maka jarak O ke KS
adalah …

A. 3√ 3
B. 4√ 2
C. 𝟒√𝟑
D. 6√ 3
E. 1 + √2

[DOCUMENT TITLE] DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI

 5. Luas trapesium adalah 81 𝑐𝑚2. 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟𝑎𝑛 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎h … . 𝑐𝑚2

A. 48
B. 24
C. 36
D. 42
E. 56

6. T.ABC adalah bidang empat beraturan yang mempunyai panjang rusuk 12 cm. Jika P adalah
titik tengah TA, maka jarak titik P ke ABC adalah …
2
A. √5
5
B.√6
C.𝟐√𝟔
2
D. √5
33
E.3
√6
5
7. Diketahui luas trapesium 𝐴𝐵𝐷𝐹 = 240 𝑐𝑚2 dengan 𝐴𝐵 = 24 𝑐𝑚, 𝐵𝐶 = 𝐶𝐷, 𝑑𝑎𝑛 𝐷𝐸 =
𝐸𝐹 = 8. Luas daerah yang diarsir adalah … .cm
A. 88 D. 94
B. 96 E. 92
C. 108
8. Persamaan 𝑥 − 2𝑦 = 4 dicerminkan terhadap 𝑦 = −𝑥 dan dirotasi 90° memiliki bayangan
….
A. 𝑥 + 2𝑦 = 6
B. 𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟒
C. 𝑥 − 2𝑦 = 4
D. 2𝑥 − 𝑦 = 4
E. 2𝑥 + 𝑦 = 6
9. Sebuah kapal bergerak ke arah Barat Daya sejauh 4√2 km, kemudian ke arah timur sejauh 16
km, kemudian bergerak sejauh 12 km ke arah selatan. Jarak terdekat kapal dari titik awal ke
titik akhir adalah … .
A. 12 D. 10
B. 20 E. 18
C. 16
10. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan AB=4 cm, BC=AE= 3cm. Balok
dibatasi oleh bidang AFH. Tentukan perbandingan volume daerah
kecil dan besar adalah … .
A. 1 : 3 D. 2 : 7
B. 1 : 5 E. 1 : 4
C. 2 : 3
11. Cecep bersepeda sejauh 4 Km ke arah utara, kemudian ke arah barat sejauh 3 KM dan
istirahat. Cecep melanjutkan bersepeda ke arah tenggara dan beristirahat yang kedua pada
posisi tepat 1 KM di sebelah timur dari tempat berangkat pertama kali. Selanjutnya, Cecep
meneruskan perjalanan sejauh 4 KM ke arah selatan, dan istirahat untuk ketiga kalinya.
Misalkan vektor V bepangkal di titik awal Cecep berangkat dan berujung di titik istirahat
ketiga. Vektor V dan jarak tempuh Cecep (pembulatan) dari titik awal sampai istirahat yang
ketiga adalah…
A. (-3, -2) dan 17 KM
B. (-3,-1) dan 15 KM
C. (1,-4) dan 17 KM
D. (1,3) dan 16 KM
E. (1,-3) dan 17 KM

[DOCUMENT TITLE] DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI

 SOAL LATIHAN:
(JANGAN LUPA SOAL QUIZ DI GRUP LEBIH LENGKAP):
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA
TERDAPAT PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP

1. Banyak pasangan bilangan bulat positif (a,b) yang faktor persekutuan terbesarnya 12
dan kelipatan persekutuan terkecilnya 492 adalah .. . (catatan : (a,b)=(b,a) dihitung
satu pasang).
A. 2
B. 5
C. 3
D. 1
E. 4
2. Hafiz berlatih biola setiap 6 hari sekali, Aghnia berlatih setiap 8 hari sekali, dan
Falkan berlatih 9 hari sekali. Mereka berlatih bersama-sama untuk kedua kalinya pada
tanggal 2 Februari 2020. Mereka berlatih bersama-sama untuk pertama kalinya pada
tanggal …
.
A. 22 Oktober 2019
B. 18 Nopember 2019
C. 22 Nopember 2019
D. 20 Nopember 2019
E. 10 Nopember 2019
3. Perhatikan sandi berikut ini:
X3YZ42U X3YZ42U X3YZ42U ….
Huruf atau angka pada urutan 52020 adalah … .
A. U
B. Y
C. 3
D. 4
E. X
4. Ibu Erna membeli 280 salak, 450 apel, dan 500 jeruk. Buah tersebut akan dimasukkan
ke dalam kantong plastik dengan masing-masing jenis sama banyak antar kantong 1
dengan kantong lainnya. Banyak buah yang terdapat dalam masing-masing plastik
paling sedikit yang mungkin adalah … .
A. 10

BIMBEL UP DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI

 B. 123
C. 100
D. 50
E. 5
5. Di antara bilangan-bilangan berikut yang sepasang demi sepasang saling prima adalah
….
A. 12, 18 dan 25
B. 15, 24, dan 42
C. 8, 15, dan 33
D. 9, 20 dan 49
E. 11, 22, dan 33
6. Jika a97b6 adalah bilangan positif yang terdiri dari lima
angka yang habis dibagi 11, maka nilai minimal dari a – b
adalah …
A. 4 D. 6
B. 3 E. 7
C. 5
7. Dua angka terakhir dari 72020 adalah … .
A. 01 D. 09
B. 07 E. 19
C. 17
8. Apabila p dan q adalah dua bilangan prima yang
berbeda, Berikut ini pernyataan yang bernilai benar,
kecuali ….
A. KPK (p2, q2) = p2q2
B. FPB (p, q) = 1
C. KPK (p, q) = p.q
D. FPB (p2, q2) = 1
E. KPK (p2, q2) = p.q bukan bilangan bulat”
9. Pernyataan “Untuk setiap bilangan bulat 𝑏 selain 0 berlaku 𝑏
𝑏−1
adalah salah karena kontradiksi dengan … .
A. Ada 𝒃 = 𝟐 dan 𝒃
𝒃− adalah bilangan bulat
𝟏
B. Ada 𝑏 = 3 dan 𝑏
adalah bukan bilangan bulat
𝑏−1
C. Jika 𝑏
adalah bilangan bulat maka 𝑏 = 0
𝑏−1
D. Ada 𝑏 = 0 dan 𝑏 adalah bilangan bulat
𝑏−1
E. Jika 𝑏
adalah bukan bilangan bulat maka 𝑏 ≠ 0
𝑏−1
10. Jika diketahui 𝑎 ≠ 1, 𝐹𝑃𝐵 dari 𝑎 dan 𝑎 + 2𝑏 − 𝑐 adalah 1, maka FPB dari … .
A. 𝑎 dan 𝑐 adalah 1
B. 𝑎 dan 𝑏 − 𝑐 adalah 1
C. 𝑎 dan 2𝑏 adalah 1
D. 𝒂 dan 𝟐𝒃 − 𝒄 adalah 1
E. 𝑎 dan 𝑎 − 2𝑏 adalah 1
11. Tidak ada bilangan bulat negatif terbesar karena … .
1
A. Untuk setiap bilangan negatif 𝑥 ada bilangan negatif 𝑥 + >𝑥
10000
B. Setiap bilangan adalah positif atau negatif
𝑥+ 𝑥 >𝑥
1
C. Untuk setiap bilanga negatif 𝑥 ada bilangan
2
negatif
D. Yang ada bilangan bulat negatif terbesar

BIMBEL UP DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI

 E. Untuk setiap bilangan negatif 𝒙 ada bilangan negatif 𝒙− 𝒙 > 𝒙
𝟏
𝟐

BIMBEL UP DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI

 12. Banyaknya Faktor genap positif dari 9.000 adalah …. .
A. 32
B. 36
C. 42
D. 48
E. 54
13. Banyak faktor positif dari 8.000 adalah ….
A. 14
B. 18
C. 24
D. 28
E. 30
14. 45! Habis dibagi 14𝑚 maka nilai 𝑚 terbesar yang mungkin adalah … .
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
E. 12
15. Pada hari pertama, Adi, Mina dan Rudi berenang bersama. Selanjutnya Adi berenang
5 hari sekali, Mina berenang 10 hari sekali, dan Rudi berenang 6 hari sekali. Pada hari
keberapa mereka bertemu saat berenang bersama untuk yang ke-4 kalinya ?
A. 60
B. 61
C. 90
D. 91
E. 120
16. Bilangan kurang dari 155 yang merupakan bilangan 5 mod 7 ada sebanyak …
A. 17
B. 20
C. 22
D. 25
E. 27
17. Jumlah 2 digit terakhir dari 3 × 741000 =
A. 9
B. 10
C. 8
D. 12
E. 7
18. Banyaknya bilangan 3 angka dengan faktor prima 2, 5, 11 adalah … .
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 12
19. Sisa Pembagian 22021 oleh 3 adalah .….
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
E. Tidak dapat ditentukan

BIMBEL UP DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI

 SOAL LATIHAN:
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA TERDAPAT
PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP
1. Jika 7x+1, 6x + 3, dan 5x – 3 merupakan 3 suku berurutan
pada barisan geometri, maka hasil kali semua nilai x yang
memenuhi adalah ….
A. 9
B. 6
C. 12
D. 8
E. 4
2. Diketahui dua barisan aritmetika (xi) = x1, x2, x3, … dan (yi) = y1, y2, y3, …
dengan x1 = 2, x2 = 7, y1=3, dan y2 = 6. Jika A adalah himpunan yang membuat 150
suku pertama dari barisan (xi) dan B adalah himpunan yang memuat 150 suku pertama
dari barisan (yi), maka banyak anggota A ∩ B adalah ….
A. 30
B. 32
C. 33
D. 29
E. 31
3. Diketahui dua barisan aritmetika (𝑥𝑖) = 𝑥1, 𝑥2, 𝑥3 … 𝑑𝑎𝑛 (𝑦𝑖) = 𝑦1, 𝑦2, 𝑦3, … dengan
𝑥1 = 9, 𝑥2 = 13, 𝑦1 = 7, 𝑦2 = 10. Jika A adalah himpunan yang memuat yang
memuat 250 suku pertama dari barisan (𝑥𝑖) , dan B adalah himpunan yang memuat
yang memuat 250 suku pertama dari barisan (𝑦𝑖) , maka banyaknya anggota 𝐴 ∩ 𝐵 =
….

A. 60
B. 62
C. 66
D. 69
E. 70
4. Dipunyai u1, u2, u3 adalah suatu barisan geometri dengan r(rasio)>1 dan hasil kali
ketiga sukunya sama dengan 216. Jika suku keduanya dikurangi 1 dan suku ketiganya
dikurangi 5 membentuk barisan aritmatika. Nilai u3 – u1 = ….
A. – 5
B. – 7
C. 7
D. 4
E. 5
5. Kelompok marching band dengan 64 anggota melakukan latihan dengan formasi
segitiga dimana baris paling depan terdiri atas 1 orang, kemudian di belakangnya
bertambah 2, dan berikutnya bertambah 2 lagi dan seterusnya. Jika pada baris
terakhir tiap-tiap anggota harus memegang satu bendera , maka banyaknya bendera
yang diperlukan adalah … .
A. 14
B. 12
C. 13
D. 15
E. 11
6. Jumlah lima suku pertama barisan aritmetika adalah 20. Jika masing-masing suku
dikurangi dengan suku ketiga, maka akan menjadi barisan geometri dengan
𝑈1. 𝑈2. 𝑈4. 𝑈5 = 324 Jumlah 8 suku pertama adalah … .
BIMBEL UP DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI
 A. 4 atau 68
B. −4 𝑎𝑡𝑎𝑢 − 68
C. 8 𝑎𝑡𝑎𝑢 60
D. −𝟒 𝒂𝒕𝒂𝒖 𝟔𝟖
E. −8 𝑎𝑡𝑎𝑢 60
7. Tiga buah bilangan merupakan suku-suku berurutan dari barisan aritmetika. Bilangan
ketiga dikurangi bilangan pertama sama dengan 6. Jika bilangan ketiga ditambah 3,
maka ketiga bilangan menjadi suku-suku berurutan barisan geometri. Jumlah dari
kuadrat bilangan tersebut adalah …. .
A. 128
B. 126
C. 124
D. 118
E. 120
8. Andi akan membuktikan pernyataan berikut:
32𝑛 − 1 habis dibagi 8 untuk setiap 𝑛 bilangan asli
Kemudian Andi memodelkan pernyataan tersebut ke dalam bentuk
𝑃(𝑛) = 32𝑛 − 1 = 𝑎8, ∀𝑛 𝜖 𝑁, ∃𝑎 𝜖 𝑍
Langkah pertama dalam membuktikan pernyataan tersebut jika menggunakan prinsip
induksi matematika adalah … .
A. Membuktikan 𝑷(𝒏) benar untuk 𝒏 = 𝟏
B. Membuktikan 𝑃(𝑛) benar untuk 𝑛 bilangan bulat positif
C. Membuktikan 𝑃(𝑛) benar untuk 𝑛 bilangan bulat negatif
D. Membuktikan 𝑃(𝑛) benar untuk 𝑛 = 3
E. Membuktikan 𝑃(𝑛) benar untuk 𝑛 = 𝑘
9. Akan dibuktikan menggunakan induksi matematika bahwa 13 + 23 + 33 + ⋯ + 𝑛3 =
(1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑛)2. Dengan asumsi bahwa formula benar untuk setiap k bilangan
asli, maka langkah selanjutnya adalah membuktikan 13 + 23 + 33 + ⋯ +
(𝑘 + 1)3 =… .
A. 1 (𝑘 − 1)2(𝑘 + 2)2
2
B. 1
(𝑘 + 1)2(𝑘 − 2)2
2
C. 𝟏 (𝒌 + 𝟏)𝟐(𝒌 + 𝟐)𝟐
𝟒
D. 1
(𝑘 + 1)2(𝑘 + 2)2
2
E. 1
(𝑘 − 1)2(𝑘 − 2)2
4
10. Diketahui deret geometri tak hingga 𝑈1 + 𝑈2 + 𝑈3 +.........dengan −1 < r < 1. Jika
jumlah suku-suku genap pada deret itu adalah 4, dan jumlah suku kedua dan suku
keempatnya adalah 3 maka 𝑟2 adalah … .
A. 1/3
B. 1/4
C. 1/8
D. 1/2
E. 2/3
11. Banyak buah jambu pada bulan pertama adalah 125 kg dengan
harga per kilo Rp 8.500,00 . Setiap bulan bertambah 15 kg selama
2 tahun. Tentukan rata-rata penjualan tiap bulan !
A. Rp 2.575.000
B. Rp 2.528.750
C. Rp 2.575.500
D. Rp 2.550.000
E. Rp 2.535.500
12. Diketahui 1.000 < 𝑥 < 2022. Banyak 𝑥 yang habis dibagi 3 atau 4 ada sebanyak …
A. 520

BIMBEL UP DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI

 B. 510
C. 560
D. 486
E. 496
13. Bilangan antara 360 - 650 yang habis dibagi 6 tetapi tidak habis dibagi 9 ada sebanyak … .
A. 30
B. 32
C. 42
D. 54
E. 28
14. Suatu deret tak hingga mempunyai jumlah 2020, jika setiap sukunya dikuadratkan maka
diperoleh jumlah deret tak hingga yang baru yakni 10 kali jumlah deret tak hingga yang lama,
maka rasio deret tersebut adalah … .
200
A.
201
𝟐𝟎𝟏
B.
𝟐𝟎𝟑
201
C.
202
200
D.
203
202
E.
203
15. Tiga angka membentuk barisan Aritmetika. Hasil kali tiga angka adalah 105. Selisih
suku ketiga dan suku pertama adalah …
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
E. 7
16. Sebuah ayunan mencapai lintasan pertama sejauh 90 cm. dan lintasan berikutnya hanya
mencapai 5
8 dari lintasan sebelumnya. Panjang lintasan seluruhnya hingga ayunan
berhenti adalah ... cm
A. 120
B. 240
C. 250
D. 260
E. 144
17. Berdasarkan penelitian, diketahui bahwa populasi hewan A berkurang menjadi
setengahnya tiap 10 tahun Pada tahun 2000 populasinya tinggal 1 juta ckor Jumlah
populasi hewan A pada tahun 1960 sebesar ...
A. 12 juta
B. 24 juta
C. 20 juta
D. 16 juta
E. 18 juta
18. Hasil kali 3 suku pertama suatu barisan aritmetika adalah 280 dan jumlah tiga suku
pertama tersebut 21. Selisih suku pertama dengan suku kelima adalah … .
A. 9
B. 11
C. 12
D. 13
E. 10

BIMBEL UP DISUSUN OLEH : ANA ANDRIYANI

 SOAL LATIHAN:
(JANGAN LUPA SOAL QUIZ DI GRUP LEBIH LENGKAP):
KUNCI JAWABAN YANG SAYA SEDIAKAN ADALAH VERSI SAYA, JIKA
TERDAPAT PERBEDAAN PENDAPAT MARI KITA DISKUSIKAN DI GRUP

1. Diberikan beberapa contoh identitas trigonometri, ada yang salah, ada yang benar. Kegiatan
yang menuntut siswa memiliki kemampuan berpikir kritis adalah siswa diminta …
A. Fungsi mana saja yang tidak dapat dikomposisikan
B. Mengidentifikasi rumus mana yang benar yang mana yang salah
C. Memberikan contoh fakta untuk identitas trigonometri yang benar
D. Membuktikan rumus trigonometri yang benar
E. Menggunakan rumus trigonometri yang benar untuk menyelesaikan masalah

2. Salah satu indikator perubahan perilaku pada siswa adalah proses belajar dari
perilaku lama menuju pada perilaku baru.
Indikator yang merupakan bahwa siswa telah mampu belajar adalah … .
A. Pengembangan komitmen siswa untuk membuat perubahan
B. Peningkatan motivasi siswa dalam belajar
C. Perubahan pola pikir siswa
D. Penampilan perilaku baru ysng diharapkan
E. Pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimum
3. Siswa kelas VII belajar KD 3.12 menganalisis hubungan antara data dengan cara
penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran). Indikator
pencapaian kompetensi berikut yang tepat agar siswa mempunyai kemampuan
berpikir mengevaluasi adalah …. .
A. Menyebutkan syarat data yang dapat disajikan dengan diagram lingkaran
B. Mengubah sajian data dari bentuk tabel menjadi diagram lingkaran
C. Membaca informasi dari sajian data dengan diagram garis
D. Mengubah sajian data dari diagram batang menjadi diagram garis
E. Membandingkan kelebihan sajian data dengan diagram garis dan diagram
lingkaran
4. Rumusan indikator pencapaian kompetensi penalaran matematis yang tepat dinyatakan
oleh … .
A. Mengidentifikasi benda – benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk prisma
segitiga
B. Menentukan pola hubungan antara banyak sudut bangun datar segi-n dengan
jumlah ukuran semua sudutnya
C. Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan irisan dua himpunan
D. Menyatakan data hasil pengamatan dalam bentuk diagram lingkaran
E. Menggambar grafik persamaan kuadrat dengan nilai diskriminan yang berbeda beda
tanda
5. Seorang guru matematika membuat rumusan indikator pencapaian kompetensi Menentukan
panjang diagonal ruang. Soal yang sesuai dengan indikator tersebut adalah … .
A. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan alas berbentuk persegi panjang dengan luas
25 𝑐𝑚2 dan tinggi 5 cm.Tentukan panjang diagonal ruang balok tersebut
B. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan alas berbentuk persegi panjang dengan
panjang diagonal 5 cm, dan tinggi balok 5 cm. Tentukan panjang diagonal ruang
balok tersebut
C. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan luas alas 25 𝑐𝑚2 dan tinggi 5cm. Tentukan
panjang diagonal ruang balok tersebut
D. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan alas berbentuk persegi panjang dengan luas
25 𝑐𝑚2 dan volumenya 150 𝑐𝑚3. Tentukan panjang diagonal ruang balok tersebut
E. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan luas alasnya 25 𝑐𝑚2. Tentukan panjang diagonal
ruang kubus tersebut.
BIMBEL UP YOUTUBE: ANA ANDRIYANI
 6. Dalam kegiatan pembelajaran matematika, guru mendapatkan hasil bahwa kemampuan
penalaran siswa rendah, dan sikap kerjasama antar siswa belum optimal. Guru meyakini
dengan model PjBL akan mampu menyelesaikan masalah tersebut. Judul PTK yang sesuai
dengna situasi tersebut adalah …. .
A. Keefektifan PjBL terhadap kemampuan penalaran dan sikap kerjasama siswa
B. Pengaruh PjBL dalam peningkatan kemampuan penaaran dan sikap kerjasama sisw
C. Analisis kemampuan penalaran dan sikap kerjasama siswa pada pembelajaran PjBL
D. Peningkatan kemampuan penalaran dan sikap kerjasama siswa melalui PjBL
E. Pengembangan model pembelajaran penguat kemampuan penalaran dan sikap kerjasama
7. Bruner menggunaan tiga tahapan kognitif yaitu enaktif, ikonik dan simbolik. Tahapan enaktif
tergambar dalam aktivitas pembelajaran berikut adalah … .
A. Untuk membahas tentang jarak titik pada bidang, guru menggunakan bantuan gambar
titik dan bidang pada papan tulis
B. Untuk membahas tentang jaring-jaring kubus, guru mendemonstrasikan gambar di papan
tulis.
C. Untuk membahas tentang determinan matriks, guru mengajak siswa menggunakan
microsoft excel.
D. Untuk membahas tentang diagonal ruang guru menunjukkan model kerangka balok
E. Untuk membahas tentang penjumlahan bilangan bulat, guru menggunakan bantuan
kelereng
8. Rumusan tujuan pembelajaran yang berbasis ABCD untuk mengembangkan komunikasi
matematis siswa dinyatakan oleh … .
A. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyelesaikan lembar kerja dengan tepat
B. Melalui penggunaan clyno meter, peserta didik dapat menentukan dengan tepat
sudut elevasi ketinggian suatu benda
C. Melalui penggunaan jangka dan penggaris, peserta didik dapat menggambarkan dengan
tepat apotema dalam suatu lingkaran
D. Melalui demonstrasi penggunaan mistar bilangan peserta didik dapat menentukan dengan
tepat hasil perkalian bilangan bulat
E. Melalui penggunaan busur derajat peserta didik dapat menghitung dengan tepat besar
sudut bagi suatu segitiga.
9. Seorang guru matematika ingin mengembangkan media pembelajaran kreatif dan inovatif
berbasis IT/ICT untuk mencapai tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat melakukan
eksplorasi penyelidikan tentang konsep transformasi geometri. Teknologi informasi yang
paling tepat untuk membantu siswa melakukan eksplorasi penyelidikan konsep transformasi
geometri
tersebut adalah … .
A. Video interaktif
B. Geogebra
C. Teknologi berbasis Augmented Reality
D. Adobe Flash
E. Power Point
10. Media berikut yang paling sesuai untuk pembelajaran materi jarak pada bangun ruang adalah
….
A. Model kerangka bangun ruang
B. Model bangun ruang dari kayu
C. Contoh soal dan penyelesaian bangun ruang
D. Soal yang berkaitan dengan bangun ruang
E. Gambar-gambar bangun ruang
11. Pak Andre mengajar di sebuah sekolah yang mayoritas siswanya memiliki keampuan rata-
rata. Pak Andre menemukan siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. Langkah yang
tepat dilakukan Pak Andre menghadapi siswa yang mengalami kesulitan belajar adalah … .
A. Bekerja sama dengan lembaga bimbingan belajar untuk memberikan pendampingan
pada para siswa
B. Berkonsultasi dengan orang tua untuk bekerja sama dengan lembaga bimbingan belajar
C. Bekerja sama dengan wali kelas melalui program remedial

BIMBEL UP YOUTUBE: ANA ANDRIYANI

 D. Berkolaborasi dengan semua guru di sekolah melalui program remedial
E. Berkonsultasi dengan kepala sekolah untuk mengembangkan program bimbingan belajar

BIMBEL UP YOUTUBE: ANA ANDRIYANI

 12. Seorang guru matematika SMA N Salatiga mendapat tugas mengajar 5 kelas paralel di kelas
X. Guru tersebut melakukan identifikasi masalah bahwa siswa-siswa salah satu kelas yaitu
X.E kurang mampu bkerja secara kolaboratif. Akar masalah dari hal ini adalah pembelajaran
yang dilakukan lebih cenderung pada kegiatan berkompetisi dengan teman. Guru akan
mencoba memperbaiki kondisi kelas X.E ini agar kemampuan kolaboratif siswa meningkat.
Rumusan masalah yang paling tepat untuk dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah
….
A. Adakah pengaruh model PjBL terhadap peningkatan kemampuan kolaborasi siswa kelas
X.E SMAN Salatiga
B. Apa perbedaan kemampuan kolaborasi siswa kelas X.E SMAN Salatiga yang mendapat
model PjBL dan dengan model pembelajaran langsung?
C. Bagaimanakah peningkatan kemampuan kolaborasi siswa kelas X.E SMAN Salatiga
dengan menerapkan PjBL ?
D. Apa hubungan antara model PjBL dan kemampuan kolaborasi siswa kelas X.E SMAN
Salatiga ?
E. Efektifkah pembelajaran dengan model PjBL terhadap peningkatan kemampuan
kolaborasi siswa kelas X.E SMAN Salatiga ?
13. Seorang guru matematika dalam melakukan pembelajaran di suatu kelas pada semester
tertentu telah merencanakan penilaian yang terkait dengan sikap, pengetahuan dan
keterampilansesuai dengan apa yang tertuang di RPP. Pada akhir pelaksanaan RPP tertentu,
seorang guru matematika ingin mendapat data tentang sikap siswa. Hal berikut yang paling
tepat dilakukan oleh guru adalah … .
A. Melengkapi informasi hasil observasi dengan memberikan instrumen kepada siswa
untuk melakukan penilaian diri.
B. Melengkapi informasi hasil observasi dengan memberikan instrumen kepada siswa
untuk melakukan penilaian antar teman
C. Melihat catatan hasil observasi terkait dengan nilai-nilai belajar matematika di sekolah
D. Melihat catatan hasil observasi selama pembelajaran terkait dengan sikap yang dipilih
dibuatkan pada RPP
E. Menskor hasil penilaian sikap untuk bahan penilaian dalam rapor
14. PTK di suatu kelas dilakukan untuk menjawab masalah yang telah diidentifikasi. Berdasarkan
akar masalah yang telah dipilih dan dicari alternatif solusinya, peneliti melakukan tindakan
untuk mengumpulkan data dan diolah serta dibandingkan dengan sejumlah indikatoryang
mendukung keberhasilan tindakan yang dilakukan. Untuk itu guru tersebut merumuskan
hipotesis tindakan dan menentukan indikator keberhasilan PTK tersebut. Berikut adalah
kegiatan yang paling tepat dilakukan oleh guru untuk menentukan kriteria keberhasilan suatu
siklus yaitu … .
A. Melihat kriteria di tujuan dan hipotesis penelitian, melihat hasil siklus, mencocokkan
hasil siklus dengan kriteria, jika lebih baik target tercapai
B. Mengolah hasil tes sisklus, menentukan rerata hasil tes siklus, menetapkan kriteria
keberhasilan, dan jika hasil tes siklus sudah lebih baik daripada kriteria keberhasilan,
maka PTK dikatakan berhasil.
C. Melakukan kuis akhir siklus, merekap hasil kuis, dan jika ada peningkatan dari pra siklus,
siklus 1, siklus 2 dst sampai batas ketercapaian indikator, maka PTK berhasil
D. Mengumpulkan data lewat observasi dan tes akhir siklus, mengolah data tes siklus,
mencocokkan hasil pengolahan data dengan indikator pada hipotesis, dan jika hipotesis
didukung oleh data observasi dan nilai tes siklus maka PTK berhasil.
E. Mengolah data suatu siklus baik kualitatif maupun kuantitatif , mencocokkan hasil
pengolahan data dengan indikator keberhasilan, mengaitkan dengan hipotesis tindakan,
dan jika hasil analisis sesuai dengan kriteria yang ditargetkan berarti PTK berhasil

15. (1) Guru menyajikan infografis bahwa “setiap jam rata-rata 3 orang meninggal akibat
kecelakaan jalan di Indonesia ” (Sumber Kominfo)
(2) Kepada siswa diajukan informasi dan pertanyaan “Di Indonesia pada hari ini, Kamis
31 Maret 2022, dari jam 07.00 – 08.00 pasti ditemukan 3 orang meninggal akibat
kecelakaan jalan.” Setujukah kalian dengan pernyataan itu ? Berikan alasannya
(3) Siswa diminta mendiskusikan apa makna kata “setiap jam rata-rata 3 orang meninggal”
BIMBEL UP YOUTUBE: ANA ANDRIYANI
 (4) Siswa diminta mendiskusikan apakah mungkin dalam satu jam itu orang di Indonesia yang

BIMBEL UP YOUTUBE: ANA ANDRIYANI

 meninggal kurang dari atau lebih dari 3 ?

Urutan aktivitas pembelajaran yang paling tepat untuk mendukung kemampuan berpikir kritis
adalah … .
A. (1), (3), (4), (2)
B. (1), (4), (3), (2)
C. (1), (2), (4), (3)
D. (1), (3), (2), (4)
E. (1), (2), (3), (4)

16. Data siswa di sebuah sekolah menunjukkan 10% siswa berada pada kategori underachiever
dan 5% termasuk dalam kategori slow learner. Siswa lain termasuk dalam kategori rata-rata.
Sikap yang sebaiknya ditunjukkan guru adalah … .
A. Memberikan bimbingan pada seluruh siswa disesuaikan dengan karakteristik
kategori
B. Memberikan perhatian penuh pada siswa yang berada dalam kategori underachiever.
C. Merancang program khusus yang melibatkan guru pendidikan khusus
D. Memberikan perhatian khusus baik pada siswa underachiever maupunslow learner
E. Mengarahkan siswa yang berada pad kategori rata-rata pada kemandirian belajar
17. Seorang guru matematika merasa kemampuan literasi salah satu kelas yang diajar lebih
rendah dibandingkan dengan kelas lainnya. Indikator dari rendahnya kemampuan literasi ini
adalah lemahnya siswa dalam memahami isi bacaan dan lemahnya siswa dalam
menginterpretasi apa yang sedang dibaca. Guru merasa masalah ini adalah masalah yang
menjadi wewenangnya dan harus segera diselesaikan. Pada langkah mencari alternatif solusi
penyebab masalah, langkah berikut tepat KECUALI … .
A. Guru perlu mewawancarai pakar untuk mendapatkan alternatif solusi untuk akar masalah
yang teridentifikasi
B. Guru perlu merumuskan hipotesis dan memikirkan analisis statistik yang akan
dipakai
C. Guru perlu menimba pengetahuan dan pengalaman dari rekan sejawatbmaupun kepala
sekolah
D. Guru perlu melakukan analisis alternatif solusi untuk dipilih menjadi rencana aksi
E. Guru perlu membaca literatur baik hasil penelitian atau artikel tentang solusi untuk akar
masalah yang ada.
18. Seorang guru matematika kelas VII merancang pembelajaran yang menguatkan karakter pada
KD 3.4 Menganalisis fungsi linear dan menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual dengan cara mengajukan masalah berupa contoh struk
pembayaran listrik suatu tempat jasa pembayaran dan menanyakan mengapa tarif listrik yang
dibayarkan setiap rumah berbeda beda. Secara berkelompok siswa akan menyelesaikan LKPD
yang berisi langkah -langkah sehingga siswa bisa memaknai persamaan 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏. Langkah
yang harus dilakukan guru agar siswa tumbuh karakter peduli pada lingkungan adalah … .
A. Mengajak siswa mencari informasi besar kecilnya golongan listrik di rumah (dalam 𝑥
VA), dengan iuran listrik yang harus dibayarkan tiap bulan.
B. Mengajak siswa mengidentifikasi besar kecilnya pemakaian listrik (dalam 𝒙 kWH) di
rumah masing-masing dengan iuran listrik yang harus dibayar tiap bulan.
C. Mengajak siswa untuk mencari artikel tentang pentingnya peduli pada lingkungan.
D. Mengajak siswa mengidentifikasi besar kecilnya pemakaian listrik (dalam 𝑎 kWH)
dengan iuran listrik sebesar 𝑏 rupiah yang harus dibayarkan tiap bulan.
E. Mengajak siswa mengidentifikasi besar kecilnya pemakaian listrik (dalam 𝑦 kWH)
dengan iuran listrik sebesar 𝑥 rupiah yang harus dibayarkan tiap bulan.
19. Aktivitas berikut yang menggambarkan pemanfaatan hasil penelitian dalam
pembelajaran matematika adalah … .
A. Melaksanakan tes formatif di setiap akhir pembelajaran untuk mengetahui capaian
tujuan pembelajaran
B. Guru memberikan tugas proyek agar siswa lebih memahami pelajaran
C. Melakukan tes diagnostik di awal pelajaran, untuk mengetahui kelemahan siswa

BIMBEL UP YOUTUBE: ANA ANDRIYANI

 D. Guru memberikan layanan berbeda untuk siswa yang mempunyai gaya belajar
berbeda
E. Melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk mengetahui penyebab kurang
aktifnya siswa
20. Geogebra merupakan aplikasi yang digunakan sebagai media pembelajaran berbasis IT. Salah
satu pokok bahasan yang dapat menggunakan bantuan geogebra adalah penanaman konsep
solusi pada SPLDV. Konsep solusi SPLDV yang dapat divisualisasikan dengan geogebra
adalah … .
A. Solusi dari SPLDV adalah titik yang dilalui oleH semua grafik
B. Solusi tak terhingga ditampilkan oleh dua grafik SPLDV yang sejajar
C. Tidak terdapatnya solusi SPLDV dengan tiga persamaan digambarkan dengan ketiga
garis yang berimpit
D. Solusi dari SPLDV dengan tidak persamaan adalah tiga buah titik potong grafik
E. Tidak terdapatnya solusi SPLDV digambarkan oleh grafik yang berimpit
21. Dalam implementasi teori belajar Ausubel guru mengawali pembelajaran dengan melakukan
tanya jawab dengan peserta didik. Berikut ini adalah tanya jawab yang sesuai dengan teori
belajar ausubel, KECUALI ….
A. Sebelum mengkaji rumus permukaan bola, guru melakukan tanya jawab tentang luas
permukaan kerucut
B. Sebelum mengkaji rumus luas trapesium, guru melakukan tanya jawab tentang luas
persegi panjang
C. Sebelum mengkaji rumus volume balok, guru melakukan tanya jawab tentang luas
persegi panjang
D. Sebelum mengkaji rumus volume bola, guru melakukan tanya jawab tentang volume
kerucut
E. Sebelum mengkaji rumus pythagoras, guru melakukan tanya jawab tentang bilangan
kuadrat
22. Berikut ini merupakan rumusan tujuan pembelajaran berlandaskan Audience, Behavior,
Condition, Degree (ABCD) untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa pada level
mencipta.
Setelah mengerjakan beberapa contoh soal penerapan turunan fungsi siswa dapat..
a. Menyebutkan paling sedikit lima manfaat turunan fungsi dalam kehidupan
b. Menyebutkan paling sedikit empat rumus turunan fungsi aljabar
c. Menentukan turunan dari jumlah dua fungsi aljabar yang diberikan dengan benar
d. Membuat soal penerapan turunan dengan kesulitan sedang dan penyelesaiannya
e. Membuat daftar paling sedikit empat sifat fungsi yang dapat diturunkan.
23. Salah satu rumusan tujuan pembelajaran berlandaskan Audience, Behavior, Condition,
Degree (ABCD) untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis adalah.
Setelah mempelajari daerah asal suatu fungsi, dan diberikan fungsi f yang rumusnya dalam
bentuk akar kuadrat siswa dapat…
a. Memberi contoh empat himpunan yang dapat menjadi daerah asal fungsi f
b. Memberi alasan mengapa suatu himpunan adalah daerah asal dari fungsi f dengan tepat
c. Menentukan suatu himpunan maksimal yang merupakan daerah asal fungsi f dengan tepat
d. Memberi alasan mengapa suatu himpunan bukan daerah asal dari fungsi f dengan tepat
e. Menentukan apakah suatu himpunan dapat menjadi daerah asal fungsi f dengan tepat

BIMBEL UP YOUTUBE: ANA ANDRIYANI