DOKUMEN KURIKULUM

TEKNOLOGI REKAYASA ELEKTRONIKA

POLITEKNIK NEGERI LAMPUNG

TIM PENYUSUN |
DOKUMEN
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi
Program Studi Teknologi Rekayasa Elektronika
.........., ………………………

Nama Ketua Tim : Iskandar Zulkarnain, S.T., M.T.

NIP/NIDN : 197505162009121001/0
Program Studi : Teknologi Rekayasa Elektronika
Jurusan : Teknologi Pertanian

POLITEKNIK NEGERI LAMPUNG, Tahun 2023

Program Studi Teknologi Rekayasa Elektronika i

 POLITEKNIK NEGERI LAMPUNG Nomer:
Jl. Soekarno Hatta No. 10 Bandar Lampung
Telpon (031) 5994251 URL www.polinela.ac.id
DOKUMEN KURIKULUM Revisi: …
Halaman : …

Keterangan: X = Nomor Fakultas (X=1 untuk Fak. Sains dan Analitika Data, X=2
untuk Fak. Tekn Industri dan Rek. Sistem, X=3 untuk Fak. Tek. Sipil, Perenc dan
Kebumian, X=4 untuk fak Tekn. Kelautan, X=5 untuk Fak. Tek. Elektro dan
Informatika Cerdas) (urutan sesuai dengan Perek 25 tahun 2020)
Y = Nomor Departemen (urut dari Departemen sesuai dengan Perek 10/2016)
Z = 1 untuk S1, Z = 2 untuk S2, Z = 3 untuk S3

Penanggung Jawab
Proses Nama Jabatan Tanda Tanggal
tangan
Perumus 1. Iskandar Zulkarnain, S.T., M.T. Koordinator
Prodi TRE
2. Tomy Pratama Zuhelmi, S.T., M.T Dosen
3. Iqbal May Aryanto, S.Kom., M.T Dosen
4. Syaiful Mansur, S.T., M.Eng. Dosen
5. Ayu Sintianingrum, S.T., M.T. Dosen
6. Eko Hari Tiarto, S.Pd., M.Pd. Dosen
7. Ayang Kinasih, S.Pd., M.Pd. Dosen
Pemeriksa Didik Kuswadi, S.TP., M.Si. Ketua Jurusan
Teknologi
Pertanian
Persetujuan Dwi Puji Hartono, S.Si., M.Si Wakil Direktur
Bidang
Akademik
Penetapan Prof. Dr. Ir. Sarono, M.Si. Direktur
Politeknik
Pengendalian Unit Penjamin Mutu

Program Studi Teknologi Rekayasa Elektronika ii

 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.......................................................................................................................................... II
KATA PENGANTAR............................................................................................................................. IV
IDENTITAS PROGRAM STUDI............................................................................................................... V
1 LANDASAN KURIKULUM.............................................................................................................. 1
1.1 LANDASAN FILOSOFIS..................................................................................................................................
1.2 LANDASAN SOSIOLOGIS...............................................................................................................................
1.3 LANDASAN PSIKOLOGIS...............................................................................................................................
1.4 LANDASAN HISTORIS...................................................................................................................................
1.5 LANDASAN HUKUM....................................................................................................................................
2 VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN PROGRAM STUDI..............................................................1
2.1 VISI.........................................................................................................................................................
2.2 MISI........................................................................................................................................................
2.3 TUJUAN PENDIDIKAN PROGRAM STUDI..........................................................................................................
3 EVALUASI KURIKULUM & TRACER STUDY....................................................................................1
3.1 EVALUASI KURIKULUM................................................................................................................................
3.2 TRACER STUDY..........................................................................................................................................
4 PROFIL LULUSAN & RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)....................................2
4.1 PROFIL LULUSAN........................................................................................................................................
4.2 PERUMUSAN CPL......................................................................................................................................
4.3 MATRIK HUBUNGAN CPL DENAGN PROFIL LULUSAN.........................................................................................
4.4 MATRIK HUBUNGAN CPL PRODI DENGAN TUJUAN PENDIDIKAN PROGRAM STUDI..................................................
5 PENENTUAN BAHAN KAJIAN........................................................................................................ 5
5.1 GAMBARAN BODY OF KNOWLEDGE (BOK)......................................................................................................
5.2 DESKRIPSI BAHAN KAJIAN............................................................................................................................
6 PEMBENTUKAN MATA KULIAH DAN PENENTUAN BOBOT SKS......................................................6
7 ORGANISASI MATA KULIAH PROGRAM STUDI.............................................................................1
8 DAFTAR SEBARAN MATA KULIAH TIAP SEMESTER........................................................................2
9 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)................................................................................1
11 PENGELOLAAN PEMEBELAJARAN.................................................................................................4
12 PENUTUP.................................................................................................................................... 5

Program Studi Teknologi Rekayasa Elektronika iii

KATA PENGANTAR

Program Studi Teknologi Rekayasa Elektronika iv

IDENTITAS PROGRAM STUDI
1 Nama Perguruan POLITEKNIK NEGERI LAMPUNG
Tinggi (PT)
2 Jurusan Teknologi Pertanian
3 Program Studi Teknologi Rekayasa Elektronika
5 Status Akreditasi Minimal
6 Jumlah Mahasiswa
7 Jumlah Dosen 6
8 Alamat Prodi Kampus Polinela, Jl. Soekarno Hatta No. 10 Bandar Lampung
9 Telp 0721 -
1 Web PRODI/PT www.
0

Program Studi Teknologi Rekayasa Elektronika v

1 Landasan Kurikulum

Direktorat Pembelajaran - 1
1.1 Nilai-Nilai Pendidikan Politeknik Negeri Lampung

Nilai-nilai bagi bagi peserta didik di Politeknik Negeri Lampung merujuk

kepada nilai-nilai yang telah ditetapkan berdasarkan Permendikbud Nomor 22
Tahun 2020 pada Bab 2 tentang Visi, Misi, dan Tujuan Kemendikbud. Nilai-nilai
tersebut adalah:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Memahami ajaran agama dan kepercayaan serta menerapkan pemahaman
tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Lima elemen kunci beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: (a) akhlak beragama; (b) akhlak
peribadi; (c) akhlak kepada manusia; (d) akhlak kepada alam; dan (e) akhlak
bernegara.

2. Berkebhinekaan global
Mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan indentitasnya dan tetap
berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan budaya lain, sehingga
menumbuhkan rasa saling menghargai dan kemungkinan terbentuknya
budaya baru yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya leluhur
bangsa. Elemen kunci dari berkebinekaan global meliputi mengenal dan
menghargai budaya, kemampuan komunikasi intercultural dalam
berinteraksi dengan sesame, dan refleksi dan tanggung jawab terhadap
pengalaman kebinekaan.

3. Bergotong royong
Memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan
kegiatan secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang
dikerjakan dapat berjalan dengan lancer, mudah dan ringan. Elemen-elemen
dari gotong royong adalah kolaborasi, berpedulian, dan berbagi.

4. Mandiri
Bertanggung jawab atas proses dan hasilnya. Elemen kunci dari mandiri
terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri.

5. Bernalar kritis
Mampu secara objektif memproses informasi baik kuantitatif maupun
kualitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis
informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari
bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan,
menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses
berpikir, dan mengambil keputusan.

6. Kreatif

Dokumen Kurikulum - 2
 Mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci dari kreatif terdiri dari
menghasilkan gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinal.

1.2 Landasan Filosofi

Landasan filosofis bagi pendidikan di Indonesia yang telah memiliki sistem

pendidikan nasional mengacu pada falsafah yang telah dimiliki oleh bangsa
Indonesia yaitu Pancasila. Pancasila merupakan norma yang mengandung nilai
normatif yang harus dijadikan landasan atau landasan dalam pengaturan dan
penyelenggaraan pemerintahan oleh penyelenggara negara, termasuk di bidang
pendidikan. Pengaturan mendasar mengenai pendidikan nasional berdasarkan
nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila telah dijabarkan dalam beberapa pasal
dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 atau
disingkat UUD 1945.

Tujuan pendidikan nasional yang logis dan berjenjang merupakan penjabaran

dari nilai dan norma yang terkandung dalam Pancasila dan UUD 1945, agar peserta
didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berpengetahuan, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Manusia yang berkualitas
yang ingin dihasilkan melalui sistem pendidikan nasional adalah manusia yang
memiliki kemampuan dan sikap multidimensi, baik sebagai individu, anggota
masyarakat maupun sebagai warga negara.

Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara disebut filsafat pendidikan yang

merupakan konvergensi dari filsafat progresivisme tentang kemampuan alamiah
peserta didik untuk mengatasi masalah yang dihadapi dengan memberikan
kebebasan berpikir yang seluas-luasnya.

Tuliskan landasan filosofi / faksafah yang mendasari dalam melaksanakan pendidikan di

Prodi
1. UUD 45?
2. Pancasila?
3. Apakah ada landasan filosofi yang lain

1.3 Landasan Historis

Jurusan Teknologi Pertanian adalah salah satu dari lima jurusan yang ada di
Politeknik Negeri Lampung (POLINELA) yang telah dipersiapkan sejak tahun 1984
oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Jurusan Teknologi Pertanian
terbentuk bersamaan dengan berdirinya Politeknik Pertanian Universitas
Lampung pada tanggal 7 April 1984 berdasarkan SK Dirjen Dikti Depdikbud No.

Dokumen Kurikulum - 3
14/Dikti/Kep/1984. Sejak awal berdirinya, Jurusan Teknologi Pertanian memiliki
3 program studi yaitu Tata air Pertanian (TAP), Mekanisasi dan Bangunan
Pertanian (MBP) dan Teknologi Makanan. Berdasarkan SK. Direktur Politeknik
Negeri Bandar Lampung nomor 003/NO7/KPTS/2004 tanggal 12 januari 2004
terjadi perubahan nama program studi menjadi Teknik Sumberdaya Lahan Air dan
Lingkungan, Mekanisasi Pertanian, dan Teknologi Pangan. Selanjutnya
berdasarkan SK Dirjen Dikti nomor 31/DIKTI/Kep/2007 tanggal 22 Maret 2007
terjadi perubahan nama program studi menjadi Teknik Sumberdaya Lahan dan
Lingkungan, Mekanisasi Pertanian, dan Teknologi Pangan. Kegiatan perkuliahan
pertama kali dimulai pada tanggal 20 Februari 1989.

Pada tahun 2016 berdasarkan Surat Keputusan Menteri Riset, Teknologi dan
Pendidikan Tinggi No. 496/KPT/I/2016 tanggal 7 Desember 2016, dibuka
Program Studi Diploma IV Teknologi Rekayasa Kimia Industri, yang memulai
menerima mahasiswa angkatan pertama pada Semester Ganjil Tahun Ajaran
2017/2018. Pada tahun 2018 diusulkan pembukaan dua prodi baru yaitu Program
Studi Teknologi Rekayasa Konstruksi Jalan dan Jembatan dan Program Studi
Pengembangan Produk Agro industri yang kedua Izin operasional untuk Prodi
Teknologi Rekayasa Jalan dan Jembatan berdasarkan Surat Keputusan Menteri
Pendidikan, Riset dan Teknologi No. 852/KPT/I/2018 tanggal 9 Oktober 2018,
Sedangkan izin operasional Prodi Pengambangan Produk Agroindustri
berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan, Riset dan Teknologi No.
1207/KPT/I/2018 Tanggal 28 Desember 2018.

Pada tahun 2023 di sejalan dengan rencana pengembangan Polinela dan juga
berdasarkan kebutuhan dunia industri di bidang elektronika, maka berdasarkan
ijin operasional Kemdibud Ristek No. 54/D/OT/2023 Tanggal 23 Februari 2023
dibukalah Program Studi Teknologi Rekayasa Elektronika (TRE), yang
direncanakan akan menerima mahasiswa angkatan pertamanya pada Semester
Ganjil Tahun Akademik 2023/2024 dibulan September 2023.

Program Studi Teknik Elektronika sebagai program studi baru, pada awal
proses pengusulan pembentukannya sudah melakukan beberapa kegiatan FGD
dalam merancang konsep struktur kurikulum yang akan digunakan pada saat
Program Studi ini berjalan. Namun demikian seiring dengan sudah terbitnya ijin
operasional pada tanggal 23 Februari 2023 maka proses kajian, evaluasi dan revisi
terhadap konsep rancangan struktur kurikulum didalam Borang Pendirian Prodi
Teknologi Rekayasa Elektronika dengan mengikuti peraturan dan panduan dari
DIKTI dan SISDIKNAS. Rangkaian proses pembuatan dokumen kurikulum ini
mencakup antara lain, Visi dan Misi Program Studi, Profil Lulusan, Capaian
Pembelajaran, Bahan Kajian, Jejaring Mata Kuliah, hingga Rencana Pengajaran
Semester (RPS) dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP).

Tuliskan sejarah secara singkat tentang Prodi (yang dikaitkan dengan perubahan
kurikulum)

Dokumen Kurikulum - 4
1.4 Landasan Hukum

Landasan hukum yang diperlukan dalam penyusunan dan pelaksanaan

kurikulum:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang
Pendidikan Tinggi.
3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012, Tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
4. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik
Indonesia Nomor 73 Tahun 2013, Tentang Penerapan KKNI Bidang
Perguruan Tinggi.
5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik
Indonesia Nomor 59 Tahun 2018, Tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi,
Sertifikat Profesi, Gelar, dan Tata Cara Penulisan Gelar di Pendidikan Tinggi.
6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik
Indonesia Nomor 62 Tahun 2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu
Pendidikan Tinggi.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
Nomor 3 Tahun 2020, Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 5
tahun 2020, Tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi.
9. Buku Pedoman Roadmap Akreditas/Sertifikasi Internasional Program studi
di Perguruan Tinggi Indonesia Direktorat Penjaminan Mutu Direktorat
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi,
dan Pendidikan Tinggi Tahun 2019.
10. Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka Direktur Jenderal
Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
11. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
75/P/2021 tentang Pengakuan Satuan Kredit Semester Pembelajaran
Kampus Merdeka

2 Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan

2.1 Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Fakultas

Tuliskan visi Fakultas
Misi Fakultas
Tujuan Pendidikan Fakultas

2.2 Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Departemen

Tuliskan visi Departemebn

Dokumen Kurikulum - 5
Misi Departemebn
Tujuan pendidikan pendidikan Departemen

2.3 Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Program Studi

Tuliskan visi pengembangan keilmuan prodi
Misi (bila ada)
Tujuan pendidikan prodi

Visi Prodi
....

Misi Prodi
...

Tujuan Prodi

Tabel 1. Tujuan Pendidikan prodi

No Kode Tujuan Pend. prodi Deskripsi Tujuan Pendidikan Prodi
1 TP1
2 TP2
3 …

3 Evaluasi Kurikulum & Tracer Study

3.1 Evaluasi Kurikulum

(Tuliskan hasil evaluasi atas pelaksanaan kurikulum yang ada / kurikulum lama – dan
yang akan dikembangkan)
Evaluasi ada 2: yaitu evaluasi Formative dan evaluasi summative. Evaluasi Formative
tidak selalu berdampak pada perubahan kurikulum, tetapi bisa merubah strategi di
dalam operasional kurikulum, sebagai contoh: dalam metode pembelajaran,
penambahan / perubahan pada sub bab / sub topik / topik – materi di dalam MK,
mengikuti perkembangan IPTEK saat ini)
Evaluasi summative: adalah evaluasi yang menyebabkan dirubahnya / dikembangkan
nya kurikulum, dan berdampak pada implementasi kurikulum baru.

3.2 Tracer Study

(Tuliskan hasil evaluasi terhadap dampak pada lulusan atas kemampuan mereka akibat
operasional kurikulum lama.)

Dokumen Kurikulum - 6
4 Profil Lulusan & Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan
(CPL)
(Menjelaskan tentang PROFIL lulusan, merumuskan CPL sesuai profil lulusan)

4.1 Profil Lulusan

(Menjelaskan cara memperoleh profil lulusan, Profil Lulusan dan deskripsinya)

Tabel 2. Profil Lulusan dan deskripsinya

No Profil Lulusan Deskripsi Profil Lulusan
1 PL-1
2 PL-2
3 …

4.2 Perumusan CPL

Perumusan CPL sesuai dengan SN Dikti

Untuk Prodi yang hanya mempunyai CPL sesuai dengan SN Dikti

Tabel 3. Capaian Pembeljaran Lulusan Program Studi sesuai SN Dikti

No Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
ASPEK SIKAP
S1
S2
…
S…
ASPEK KETRAMILAN UMUM
KU1
KU2
….

ASPEK KETRAMPILAN KHUSUS

KK1
KK2
…

Dokumen Kurikulum - 7
 ASPEK PENGETAHUAN
P1
P2
…

Tabel 3 dirubah / direformulasi menjadi CPL yang sesuai dengan kaidah badan standar
akreditasi internasional (dalam bentuk table 4 di bawah)

Tabel 4. Capaian Pembeljaran Lulusan Program Studi (sebagai hasil reformulasi CPL
table 3)
No Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
A / CPL 1
B / CPL 2
dst

Berikan tanda V sebagai bentuk kesesuaian / pemenuhan atas CPL (sesuai SN Dikti)
dengan CPL hasil reformulasi

Tabel 5. Matriks kesesuaian CPL (sesuai dengan SN Dikti) dengan CPL (hasil
reformulasi)
CPL A B … … … … …
CPL (SN Dikti)
S1 V
S2 V
…
KU1
KU2 V V V
….

KK1 V V
KK2 V V
…

P1
P2
… V V V

Dokumen Kurikulum - 8
4.3 Matrik hubungan CPL denagn Profil Lulusan

Tabel 6. Matrik hubungan Profil & CPL Prodi

Deskripsi CPL Prodi PL1 PL2 ….. PLn
A 
B 
C
…
 

 

 

……

4.4 Matrik hubungan CPL Prodi dengan Tujuan Pendidikan Program Studi

Tabel 7. Matrik hubungan CPL Prodi & Tujuan Pendidikan Program Studi
CPL Prodi TP1 TP2 ….. TPn
A 
B 
C

 

 

 


Dokumen Kurikulum - 9
5 Penentuan Bahan Kajian
5.1 Gambaran Body of Knowledge (BoK)
(Tuliskan/gambarkan cabang/bidang ilmu yang dikembangkan di program Studi sebagai
dasar penentuan bahan kajian)

1.
2.
3.
....

Tabel 8. Bahan kajian berdasarkan CPL Prodi

Deskripsi CPL Prodi Bahan Kajian
A
B
…

5.2 Deskripsi Bahan Kajian

Tabel 9. Bahan Kajian (BK)

No/ Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian
Kode

6 Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan bobot sks

Mata kuliah dibentuk berdasarkan Capaian Pembelajaran (CPL) yang dibebankan pada
mata kuliah dan bahan kajian yang sesuai dengan CPL tsb. Pembentukan nya dapat
menggunakan pola matrik sebagai berikut:

Tabel 10. Matrik CPL dan Mata kuliah Baru**)

Dokumen Kurikulum - 10
(berikan tanda  pada setiap CPL yg dibebankan pada MK: (1) Usahakan setiap MK dibebani
oleh paling sedikit satu butir dari setiap CPL. (2) Butir CPL harus habis dibebankan pada mata
kuliah (MK). (3) Usahakan setiap MK dibebani tidak lebih dari 5 butir CPL).

CPL
No MK
A B C …
Semester-1
1 MK1
2 MK2
….
Semester-2

Semester-3

Semester-4

Semester-5

Semester-6

Semester-7

Semester-8

**) Gunakan MS Exel

Dokumen Kurikulum - 11
7 Organisasi mata kuliah program studi
Tabel 11. Matrik Organisasi Mata Kuliah Program Studi
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM SARJANA / D4
Jlm
Smt sks MK Wajib MK MKWUN
MK
Pilihan
VIII
VII
VI
V
IV Bhs Indonesia
III Kewarganegaraan
II Pancasila
I Agama
Total 144

Catatan:
Mata Kuliah Wajib Umum Nasional (MKWU) minimal 2 sks:
a. Agama;
b. Pancasila;
c. Kewarganegaraan; dan
d. Bahasa Indonesia.

Dokumen Kurikulum - 12
8 Daftar sebaran mata kuliah tiap semester

Tabel 12. Daftar Mata kuliah semester-I

SEMESTER I
N Mata Kuliah (MK) Bobot sks
Kode MK
o Teori Praktikum Praktek Jumlah
1
2
3
4
5
…
Jumlah Beban Studi Semester I

Tabel 13. Daftar Mata kuliah semester-II

SEMESTER II
N Mata Kuliah (MK) Bobot sks
Kode MK
o Teori Praktikum Praktek Jumlah
1
2
3
4
5
…
Jumlah Beban Studi Semester II

dst….

Dokumen Kurikulum - 13
 9 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Dokumen Rencana Pembelajaran Semester, didokumentasikan secara sendiri untuk seluruh MK

LOGO NAMA PERGURUAN TINGGI, FAKULTAS, PRODI Kode

Dokumen
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
T=? P=? 1 5 Mei 2019
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

(CP) CPL1 Tuliskan beberapa butir CPL Prodi yang dibebankan pada mata kuliah mencakup ranah Sikap (S), Ketrampilan Umum (KU),
Ketrampilan Khusus(KK) dan Pengetahuan(P)
CPL2 …….
dst ….
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 CPMK merupakan turunan/uraian spesifik dari CPL-PRODI yg berkaiatan dengan mata kuliah ini
CPMK2 ….
dst ….
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 …..
Sub-CPMK2 …..
dst …..
Matrik CPL – Sub CP MK

Dokumen Kurikulum - 1
Deskripsi Singkat MK Tuliskan relevansi & cakupan materi/bahan kajian sesuai dengan matakuliah ini dan sesuai dengan Sub-CPMK
Bahan Kajian: Materi Tuliskan bahan kajian dan dijabarkan dalam materi pembelajaran dalam pokok-pokok bahasan yang akan dipelajari oleh mahasiswa sesuai
Pembelajaran dengan Sub-CPMK tersebut di atas.
Pustaka Utama :
Tuliskan pustaka utama yang digunakan, termasuk bahan ajar yang disusun oleh dosen pengampu MK ini.
Pendukung :
Tuliskan pustaka pendukung jika ada, sebagai pengayaan literasi
Dosen Pengampu Tuliskan nama dosen atau tim dosen pengampu mata kuliah
Matakuliah syarat Tuliskan mata kuliah prasyarat, jika ada
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Metode Pembelajaran, Bobot
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, Penilaian
[ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
(Sub-CPMK) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1
2
…
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9

Dokumen Kurikulum - 2
…
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran
mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.

Dokumen Kurikulum - 3
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

Dokumen Kurikulum - 4
10 Pengelolaan Pembelajaran
(Jelaskan pengelolaan pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran mengacu pada standar
pengelolaan yg terdapat pada pasal 38-39 Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015, dan
sesuaikan dengan kekhasan masing-masing program studi dan perguruan tinggi.)

Dokumen Kurikulum - 5