RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar

Materi Pokok : Merakit Komputer
Kelas/Semester : X TKJ / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Ngoro
Guru Mapel : Wahyu Aji Tri Riswandhana, S.Kom

A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Menerapkan Perakitan komputer (C3)
3.2.1 Menjelaskan bagian-bagian perangkat keras
komputer (C2)
3.2.2 Menentukan spesifikasi komputer sesuai
dengan kebutuhan pekerjaan (C3)
3.2.3 Menentukan langkah-langkah perakitan
komputer sesuai standar industri (C3)

4.2. Merakit komputer (P2) 4.2.1

Menerapkan prosedur K3 perakitan
komputer (P2)
4.2.2 Melakukan perakitan komputer sesuai
standar industri (P2)
4.2.3 Membuat laporan perakitan komputer (P2)
HOTS dilaksanakan di dalam proses pembelajaran.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui peralatan yang disediakan, Demonstrasi, Media Presentasi/Modul dan LKPD diharapkan
peserta didik mampu :
1. Menjelaskan bagian-bagian perangkat keras komputer dengan baik (C2)
2. Menentukan Spesifikasi komputer sesuai kebutuhan pekerjaan dengan tepat (C3)
3. Menentukan langkah-langkah perakitan komputer sesuai standar industri dengan tepat (C3)
4. Menerapkan Prosedur K3 perakitan komputer dengan benar (P2)
5. Melakukan perakitan komputer sesuai standar industri dengan benar (P2)
6. Membuat laporan perakitan komputer dengan benar (P2)

Keterangan : Audience behaviour condition degre

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

- Religius : Siswa mensyukuri manfaat teknologi bagi kehidupan
- Kemandirian : Siswa melakukan proses analisis bahan perakitan dengan baik
- Gotong-royong : Siswa melakukan kerja kelompok untuk memecahkan masalah
bahan dalam perakitan komputer
- Integritas kejujuran : Siswa percaya diri dalam mempresentasikan hasil kerja mereka di
depan kelas
E. Materi Pembelajaran Perakitan Komputer
1. Dasar Komputer
2. Arsitektur dan Organisasi Komputer
3. Prinsip dan cara kerja komputer
4. Anatomi dan bagian-bagian perangkat keras komputer
5. Alat kerja perakitan komputer
6. Cara melakukan perakitan komputer
7. Prosedur pembuatan laporan perakitan komputer
F. Metode Pembelajaran
1. Model : Problem based learning
2. Pendekatan : Scientific TPACK
3. Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, Presentasi dan Praktik

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Modul
b. Canva
c. Video Pembelajaran
d. LKPD
e. Internet

2. alat/bahan
a. laptop
b. Smartphone
c. Alat peraga (PC)

3. Sumber Belajar
a. Buku siswa : Patwiyanto, S.Kom. Sri Wahyuni, S.Kom. Sumari Agus prasetyo,
S.Kom. Komputer dan Jaringan Dasar:Penerbit Andi
b. Buku siswa : Sumari Agus Prasetyo, S.Kom. Komputer dan Jaringan Dasar SMK
Kelas X, :Penerbit Bumi Aksara
c. Video :
https://www.youtube.com/watch?v=yx7n_MsHqF0
VIDEO CANVA
E-MODUL E-LKPD
PEMBELAJARAN PRESENT

PRE-TEST POST-TEST
H. Langkah – Langkah Pembelajaran (PBL)

Pertemuan 2
Sintak Model Kegiatan Alokasi
No
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru masuk tepat 1. Peserta didik menjawab
waktu dan salam dari guru
mengucapkan salam
pembuka

2. Guru 2. Ketua/perwakilan kelas

menginstruksikan memimpin doa
kepada (Religius/integritas)
ketua/perwakilan kelas
memimpin doa
sebelum pembelajaran
dimulai

3. Guru menanyakan 3. Peserta didik menjawab

kondisi peserta didik pertanyaan guru

4. Guru mengecek 4. Peserta didik

kehadiran peserta mendengarkan dan
didik dengan memberitahukan
melakukan presensi temannya yang tidak
hadir

Apersepsi 1. Guru menanyakan atau 1. Peserta didik

mengingatkan peserta mengingat kembali 15
didik tentang materi materi sebelumnya menit
sebelumnya dan dan menjawab
mengaitkan dengan pertanyaan dari
pertemuan sekarang, guru (4C-
yaitu : Collaboration
- Komponen- Saintifik-
komponen pada Menanya)
komputer
2. Peserta didik
2. Guru mengaitkan menyimak yang
materi yang dulu dan disampaikan oleh
sekarang guru
(Communication-
4C)
3. Peserta didik
3. Guru memberi menyimak motivasi
motivasi : “Komputer yang disampaikan
is Cuan, Dengan guru
Menguasai komputer
bisa kerja apapun
yang diingkan” 4. Siswa menyimak
4. Guru Mengaitkan yang di sampaikan
Pembelajaran dengan guru
 kehidupan sehari-
hari
5. Guru menyampaikan 5. Peserta didik
tujuan pembelajaran menyimak tujuan
dan cakupan materi pembelajaran dan
yang ingin dicapai cakupan materi
pada pertemuan yang ingin dicapai
sekarang (Communication-
4C)

6. Guru menyampaikan 6. Peserta didik

teknik penilaian dan menyimak teknik
metode pembelajaran penilaian dan
yang di gunakan pada metode
pertemuan sekarang pembelajaran yang
akan digunakan
(Communication-
4C)

7. Pretest dengan 7. Siswa mengerjakan

menggunakan Quizizz soal pretest yang
Untuk mengetahui diberikan oleh guru
kemampuan awal dengan me-scan
peserta didik barcode yang di
tampilkan di
proyektor

Bahan Pretest!
2 Kegiatan Inti
Fase 1 : 1. Guru membagi peserta 1. Peserta didik
Orientasi peserta didik menjadi 4-5 membentuk
didik pada masalah kelompok dan kelompok dan
membagikan LKPD Mengambil LKPD

2. Guru menyampaikan 2. Peserta didik

masalah yang akan Menyimak yang
dipecahkan secara disampaikan guru
kelompok.
Fase 2 : 1. Guru memberi bahan 1. Peserta didik me-scan
Mengorganisasikan ajar (E-modul) dan barcode E-modul dan 60 menit
peserta didik untuk video pembelajaran video pembelajaran
belajar. (TPACK) yang di tampilkan pada
layar proyektor
(Literasi ) (TPACK)

Barcode E-Modul
 Barcode Video Youtube
Pembelajaran

2. Guru memberi arahan 2. Peserta didik

pengantar praktik memperhatikan apa
dalam merakit yang disampaikan oleh
komputer guru

3. Guru menanyakan 3. Peserta didik bertanya

kepada siswa apakah mengenai pengantar
ada pertanyaan untuk praktik (critical
thinking)
pengantar praktik
(Colaborations)
4. Siswa memperhatikan
4. Guru menayangan tayangan video yang di
video pembelajaran tayangkan oleh guru
proses merakit (lliterasi) (Menalar)
komputer
Fase 3 : 1. Guru mempersilahkan 1. Peserta didik mulai
Membimbing peserta didik untuk merakit komputer
penyelidikan mulai merakit dengan tetap
individu maupun komputer dengan tetap memperhatikan K3LH
kelompok. memperhatikan K3LH dalam merakit komputer
dalam merakit (Comunications- 4C)
komputer
(Comunications)
2. Peserta didik mengikuti
2. Guru membimbing
setiap kelompok dalam bimbingan dari guru dan
merakit komputer serta merakit komputer sesuai
mengamati proses video yang ditayangkan
perkembangan dan (Critical Thinking,
afektif peserta didik Literasi, Colaboration,
(Comunication , Comunication,
Colaborations) Creativity )

3. Guru menanyakan 3. Peserta didik

kesulitan –kesulitan mengemukakan
yang dihadapi peserta kesulitan dan
didik selama proses permasalahan yang
perakitan mereka temui selama
(Comunications) merakit komputer
Fase 4 : 1. Guru memantau diskusi 1. Kelompok melakukan
Mengembangkan dan membimbing diskusi untuk menghasil-
dan menyajikan pembuatan laporan kan solusi pemecahan
hasil karya sehingga karya setiap masalah dan hasilnya
 kelompok siap untuk dipresentasikan/disajikan
dipresentasikan. dalam bentuk LKPD.
(Colaborations, (Critical Thingking,
Comunication) Colaborations,
Comunications,
Creativity – 4C)

2. Guru mengecek apakah 2. Peserta didik mengikuti

peserta didik telah arahan dari guru dan
berhasil melakukan mempresentasikan hasil
tugas dengan baik, dan kerja (Comunications)
meminta peserta
didik
mempresentasikan
hasil kerjanya, dan
memberi umpan balik
Fase 5 : 1. Guru membimbing 1. Setiap kelompok
Menganalisis dan presentasi dan melakukan presentasi,
mengevaluasi proses mendorong kelompok kelompok yang lain
pemecahan masalah. memberikan memberikan apresiasi.
penghargaan serta
masukan kepada
kelompok lain.
2. Guru Menginstruksikan 2. Peserta didik
untuk mengumpulkan mengumpulkan LKPD
LKPD
3. Guru menginstruksikan 3. Peserta didik mengikuti
untuk merapikan instruksi dari guru
kembali hasil perakitan
seperti semula dan rapi

4. Guru bersama peserta 4. Peserta didik membuat

didik menyimpulkan kesimpulan sesuai
materi. dengan masukan yang
diperoleh dari kelompok
lain.
5. Guru memberikan post 5. Peserta didik
test mengerjakan post test

Bahan Post Test

3 Penutup
1. Guru melakukan 1. Peserta didik menyimak
refleksi terhadap hasil refleksi
KBM yang sudah
dilaksanakan pada
hari ini

2. Guru memberikan 2. Peserta didik

yang akan dipelajari mendengarkan
pada pertemuan penjelasan dari guru
selanjutnya

3. Guru memberi bahan

3. Peserta didik menscan
ajar untuk pengayaan
barcode pengayaan
yang di tampikan guru

15 menit

Barcode Pengayaan

4. Guru 4. Peserta didik berdoa

menginstruksikan diakhir pembelajaran
ketua kelas (Religious)
memimpin doa
selesai pembelajaran

5. Guru mengucapkan 5. Peserta didik menjawab

salam hangat salam.
kepada peserta didik
pertanda
pembelajaran telah
berakhir.
I. Rubrik Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Rubrik Nilai Pengetahuan
No. Nama Skor setiap soal Nilai
Siswa No. 1 No. 2 No.3 No.4
1.
2.
3.

b. Petunjuk Penilaian Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal
1-10 10

Jumlah skor 100

maksimal
Keterangan :
1. Jika menjawab benar mendapatkan skor 10
2. Jika menjawab salah mendaptkan skor 0

Penentuan Nilai = Jawaban Benar x 100

Jumlah Soal
2. Penilaian Keterampilan
No. Pencapaian (Checklist)
Aspek Penilaian Skor Terlaksana Tidak
(1-4) Terlaksana

1 Persiapan
2 - Pelaksanaan (Sistematik
Cara Kerja)
- Menganalisis bahan
perakitan Komputer

3 Waktu Pelaksanaan
4 Laporan Hasil Kerja
3. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian Aspek Sikap
Percaya Tanggung
No Nama Siswa Santun diri jawab Jujur Disiplin
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)

1
2
3
….
 Keterangan :
4 = Jika Empat Indikator Terlihat
3 = Jika Tiga Indikator Terlihat
2 = Jika Dua Indikator Terlihat
1 = Jika Satu Indikator Terlihat
b. Indikator Penilaian Sikap
1) Santun
a) Berinteraksi dengan teman dengan ramah
b) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d) Berprilaku sopan
2) Percaya Diri
a) Mampu melakukan presentasi di depan umum
b) Berani bertanya
c) Mengemukakan pendapat
d) Menjawab pertanyaan
3) Tanggung Jawab
a) Melaksanakan tugas individu dengan baik
b) Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
c) Mengembalikan barang yang dipinjam
d) Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
4) Jujur
a) Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
b) Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
c) Melaporkan data atau informasi apa adanya
d) Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
5) Disiplin
a) Berpakaian rapih dan bersih
b) Tidak terlambat masuk ke kelas
c) Mengumpulkan tugas tepat waktu
d) Menggunakan Seragam sesuai dengan peruntukannya
c. Kategori Nilai Sikap
1) Sangat Baik (SB) : Apabila memperoleh nilai akhir 4
2) Baik (B) : Apabila memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup (C) : Apabila memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang (D) : Apabila memperoleh nilai akhir 1
4. Lembar Penilaian Keseluruhan
No Nama ASPEK
Jumlah
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Siswa 1
2 Siswa 2
3 Siswa 3
…. Dst