Kosp - SDN 3 Blimbingsari 2023-2024

DOKUMEN 1
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

(KOSP)
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
KORWILKERSATDIK KEC. BLIMBINGSARI
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUWANGI
DOKUMEN 1
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN
(KOSP)
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KORWILKERSATDIK KEC. BLIMBINGSARI
REKOMENDASI KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR
Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan

oleh,
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Blimbingsari
Alamat : Dsn. Tegalwero, Ds. Blimbingsari, Kec. Blimbingsari
Kab.Banyuwangi
Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah

Kurikulum, bersama ini : Nama : WIWIT
SUKESI, S.Pd
NIP : 196903251999112001
Jabatan : Pengawas SD Koordinator Wilayah Kerja Satuan
Pendidikan
Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum SD

Negeri 3 Blimbingsari
tersebut :
Dapat direkomendasikan tanpa syarat
Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk
perbaikan/penyempurnaan
Belum dapat direkomendasikan
Dengan alasan :
Semua unsur Kurikulum terpenuhi dengan lengkap
Unsur Kurikulum terpenuhi tetapi kurang lengkap
Unsur Kurikulum tidak lengkap
Demikian pernyataan ini kami buat sebagai bahan

pertimbangan/rekomendasi ditetapkannya Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan (KOSP) SD Negeri 3 Blimbingsari, Tahun
Pelajaran 2023/2024
Banyuwangi, 14 Juli
2023
Pengawas
WIWIT SUKESI,
S.Pd.
NIP.
1969032519991120
01
LEMBAR PENGESAHAN
Berdasarkan hasil rekomendasi Pengawas Koordinator

Wilayah Kerja Satuan Pendidikan maka dengan ini Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri 3 Blimbingsari dapat
disahkan untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2023/2024
Ditetapkan di :
Banyuwangi
Tanggal : 14 Juli
2023
Ketua Komite Kepala SD Negeri 3 Blimbingsari
TUGIMAN DARUS SHUFI, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19870308201101 1 009
M
engesa
hkan
Plt.Kep
ala
Dinas
Pendidi
kan
Kabupat
en
Banyuw
angi
SURATNO,S.Pd.,M.M.
Pembina Tingkat I
NIP. 196908061994031007
TIM PENGEMBANG KURIKULUM SEKOLAH DASAR
NEGERI 3 BLIMBINGSARI TAHUN PELAJARAN 2023-
2024
Konselor : WIWIT SUKESI, S.Pd.
Ketua : DARUS SHUFI, S.Pd., M.Pd.
Anggota :
1. HIDAMAN YUSUF, S.Pd

2. GALUH WINDARI PUTRI, S.Pd
3. WIWIN FITRIYANTI, S.Pd
4. NURUL KHOIYUMAH, S.Pd
5. ADI SLAMET YULIANTO, S.Pd.I
6. NIA ASTREANTI, S.Pd
7. ISTIHAROH, S.Pd
8. JOKO SANISTIYANTO, S.Pd.
Yang menetapkan,
Kepala SD Negeri 3 BLIMBINGSARI
DARUS SHUFI, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19870308201101 1 009
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi Rabbil Alamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan (KOSP) tahun Pelajaran 2023-2024 dengan sebaik-baiknya.
Dokumen KOSP tahun pelajaran 2023-2024 berisi dokumen kurikulum darurat
yang dipergunakan peserta didik kelas 3 dan 6. Sedangkan kurikum merdeka untuk kelas
1,2,4 dan 5. Dokumen tersebut pada dasarnya memiliki kesamaan, hanya saja terdapat
perbedaan dalam struktur kurikulumnya. Namun semua tetap menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi dan menuju kepada penguatan karakter Profil Pelajar Pancasila.
Tersusunnya KOSP tahun Pelajaran 2023-2024, harapan kami ini dapat dijadikan
bahan pertanggungjawaban sebagai pelaksana di tingkat satuan pendidikan dalam upaya
mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selain itu Kami berharap dokumen ini dapat
memberikan manfaat bagi pembaca umumnya dan bagi lembaga sendiri khususnya.
Tentunya KOSP tahun Pelajaran 2023-2024 yang telah kami susun masih jauh dari
kesempurnaan, kiranya pembaca dapat memberikan masukan bagi kami, sehingga
nantinya tercipta KOSP yang lebih baik di tahun berikutnya.
Banyuwangi, 14 Juli 2023
Tim Pengembang
DAFTAR ISI
HALAMAN ISI ...................................................................................................... i

REKOMENDASI ................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................ iii
TIM PENYUSUN KURIKULUM ................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................... v
DAFTAR ISI ........................................................................................................ vi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. viii
DAFTAR TABEL ................................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................................ 1
B. Dasar Pengembangan Kurikulum........................................................................ 3
C. Karakteristik Satuan Pendidikan ........................................................................ 4
1. Analisis Lingkungan Sekolah ............................................................................ 4
2. Analisis Kebutuhan Sekolah ............................................................................. 5
D. Profil SD Negeri .................. . ........................................................................... 8
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN ........................................................................... 6

A. Tujuan Pendidikan Nasional ............................................................................. 7
B. Visi SD Negeri .................. . ............................................................................. 8
C. Misi SD Negeri ................................................................................................ 8
D. Tujuan SD Negeri ............................................................................................ 9
E. Program Prioritas (Jangka Pendek) ................................................................... 9
F. Program Jangka Menengah .............................................................................. 10
G. Program Jangka Panjang 11
..................................................................................
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN........................................................ 12

A. Intrakurikuler .................................................................................................. 14
1. Kurikulum Darurat ....................................................................................... 14
2. Kurikulum Merdeka ..................................................................................... 15
B. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila .......................................................... 18
C. Ekstrakurikuler ................................................................................................ 21
D. Aktualisasi Budaya Sekolah................................................................................24
E. Pengaturan Waktu Belajar..................................................................................26
F. Kalender Pendidikan..........................................................................................26
BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN..........................................................................27

Rencana Pembelajaran..........................................................................................28
A. Pelaksanaan Pembelajaran.................................................................................28
B. Asesment Pembelajaran.....................................................................................29
1. Asesment diagnostic, formatif, sumatif...........................................................29
2. Ketercapaian Tujuan Pembelajaran................................................................30
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL 31

A. Pendampingan..................................................................................................32
B. Evaluasi ……………………………………………………………………………………………………… 33
C. Pengembangan Profesional................................................................................33
BAB VI PENUTUP ……………………………………………………………………………………………….34
LAMPIRAN..........................................................................................................35
i
DAFTAR LAMPIRAN
SK Tim Pengembang Kurikulum............................................................................35

Undangan Pengembangan Kurikulum...................................................................36
Daftar Hadir Tim Pengembangang........................................................................37
Berita Acara Rapat Penyusunan Dokumen I..........................................................39
Daftar Hadir Rapat Penyusunan Dokumen I..........................................................40
Berita Acara Rapat Riview Dokumen I...................................................................41
Daftar Hadir Rapat Riview Dokumen I...................................................................42
Berita Acara Rapat Finalisasi Dokumen I...............................................................44
Daftar Hadir Rapat Finalisasi Dokumen I...............................................................46
SK Kurikulum SD Negeri 3 Blimbingsari.................................................................47
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Alur Pembelajaran ............................................................................ 4

Gambar 3.2 Alur Karakteristik Pembelajaran Proyek................................................. 7
Gambar 3.3 Langkah Langkah Pembelajaran Proyek............................................... 7
Struktur Kurikulum Darurat...................................................................................14

Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 1......................................................................16
Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelss 1....................................17
Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 4......................................................................17
Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 4...................................18
Analisis Perencanaan Proyek 1..............................................................................19
Analisis Perencanaan Proyek 2..............................................................................20
Ekstrakurikuler SD Negeri ....................................................................................22
Budaya Harian Sekolah.........................................................................................25
Total Waktu Belajar...............................................................................................27
Jadwal Pelajaran SD Negeri ..................................................................................28
Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, Hari Libur Sekolah..............................................30
Alokasi Hari Efektif dan Libur.................................................................................30
Kegiatan Pembelajaran.........................................................................................35
Jenis Media yang Digunakan.................................................................................36
5.1 Pengembangan Profesional..............................................................................41
BAB I
PROFIL SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
A. Pendahuluan
Pendidikan memegang peranan sangat penting bagi perkembangan
individu dan masyarakat. Sesuai dengan filosofi “Ki Hajar Dewantara”
Pendidikan harus berpihak kepada murid dengan tetap mengusung kalimat “Ing
Ngarso Sung Tulodho, Ing Madya Mangun Karso, Tut Wuri Handayani. Guru
harus bisa menuntun murid sesuai dengan kodratnya. Sehingga tercipta kualitas
pendidikan yang mendukung perkembangan suatu negara menjadi bangsa yang
besar, bermartabat, dan bangga serta cinta tanah air.
Sekolah merupakan pabrik untuk mencetak siswa-siswi yang siap di
masyarakat nanti. Tentunya diharapkan dapat menyiapkan dan mencetak siswa
menjadi pribadi atau mempunyai karakter yang sesuai dengan profil pelajar
pancasila yaitu beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.
Sekolah harus siap membimbing siswa untuk berkembang di setiap proses
belajarnya sehingga mereka akan menjadi pribadi yang memiliki kompetensi
untuk menjadi bagian dari masyarakat dunia.
Sekolah adalah tempat berkumpulnya anak dengan potensi yang tidak
sama. Setiap siswa memiliki kebutuhan yang berbeda. Setiap siswa itu unik. Hal
ini tentunya harus difasilitasi oleh Sekolah. Sebagai miniatur dunia, sekolah
berfungsi sebagai laboratorium alam yang sangat bermanfaat bagi siswa untuk
bersosialisasi, berkomunikasi, mengembangkan keterampilan emosi, dan
memecahkan masalah atau sesuai dengan pembelajaran abad 21.
Untuk membekali siswa menjadi pribadi yang kompeten dibutuhkan suatu
perangkat yang dikembangkan dengan memerhatikan berbagai dimensi serta
melibatkan berbagai ahli dan merujuk kepada referensi yang terpercaya.
Dengan demikian, kurikulum yang dikembangkan disesuaikan dengan kebutuhan
siswa.
Untuk mencapai tujuan di atas, Sekolah membutuhkan sebuah dokumen
sebagai acuan dalam menjalankan program belajarnya. Dokumen ini merupakan
dokumen kurikulum operasional yang menjadi pegangan ( living document)
sekolah.
Kurikulum operasional ini disusun dengan beberapa alasan:
1. Sebagai pedoman dalam mengembangkan kurikulum
2. Sebagai pedoman mengevaluasi program sekolah
3. Sebagai acuan untuk perencanaan program selanjutnya
4. Sebagai bahan informasi untuk para pemangku kepentingan
a. Landasan Sosiologis
Sekolah sebagai suatu lembaga pendidikan yang bertanggung jawab
terhadap proses belajar siswa, memiliki tujuan yang mulia dalam
mengembangkan pendidikan anak – anak Indonesia di lingkungannya. Sebagai
bangsa Indonesia, pendidikan yang mereka dapatkan berlandaskan pada agama
dan nilai – nilai luhur yang dianut oleh bangsa serta tidak melupakan akar
budaya dalam perjalanan belajar mereka. Siswa Indonesia diharapkan menjadi
warga negara yang mandiri dan bertanggung jawab, menghargai kebhinekaan,
mengedepankan berpikir positif dan kritis, serta mampu berkolaborasi. Hal
tersebut bertujuan untuk melahirkan generasi pelurus yang tangguh.
b. Landasan Paedagogis
Sekolah Dasar adalah suatu lembaga yang terdiri atas siswa yang memiliki
karakteristik unik. Siswa di kelas awal adalah anak-anak usia dini yang masih
berpikir konkret dan baru mengenal pendidikan formal. Transisi dari pendidikan
sebelumnya membutuhkan program yang disesuaikan dengan perkembangan
usia. Siswa pada tingkatan kelas yang lebih tinggi adalah siswa dengan usia
transisi dari pendidikan usia dini ke jenjang pendidikan yang membutuhkan pola
berpikir yang lebih abstrak. Pada jenjang ini keterampilan berpikir siswa
dikembangkan melalui proses belajar yang menantang sehingga kemampuan
kognitifnya berkembang maksimal.
Siswa di sekolah dasar membutuhkan pengenalan pendidikan karakter.
Proses penanaman pendidikan karakter dilakukan melalui pembiasaan yang
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Belajar dari nilai-nilai baik yang mereka
lihat di sekitar mereka menjadi sangat penting. Sekolah dan rumah harus
memberikan contoh baik sehingga siswa dapat belajar langsung dan
meneladaninya. Proses belajar ini menjadi fondasi yang sangat penting dan
menjadi bekal menuju jenjang pendidikan selanjutnya.
Pengalaman belajar yang beragam dan kontekstual akan membantu siswa
memahami konsep yang diberikan. Belajar bagi siswa harus menyenangkan,
bermakna, sekaligus menantang. Kesempatan untuk bereksplorasi membantu
siswa menumbuhkan rasa ingin tahu.
Keberhasilan proses belajar setiap siswa akan tercapai dengan dukungan
dari semua pihak. Manajemen sekolah yang responsif, guru yang memahami
kebutuhan siswa, serta dukungan positif dari orang tua akan membantu setiap
anak memaksimalkan potensinya.
c. Karakteristik Sekolah SD Negeri 3 Blimbingsari

Sekolah SD Negeri 3 Blimbingsari adalah sekolah umum yang terbuka
bagi siswa dengan berbagai latar belakang. Sekolah 100% meyakini bahwa
lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif dapat mendukung
berkembangnya pengetahuan, mengasah keterampilan, serta membentuk sikap
belajar yang baik dari siswa. Oleh karena itu lingkungan Sekolah dirancang
sesuai dengan tujuan pendidikan yang dapat dimanfaatkan siswa sebagai
sumber belajar dan laboratorium alam.
Sekolah merancang fasilitas belajar siswa dalam Lima modul gedung yang
didasarkan pada fase perkembangan belajar siswa.
Gedung 1 Gedung 2 Gedung 3 Gedung 4 Gedung 5

Kelas 123 Kelas 456 Mushola UKS Perpustakaan
Pembagian modul di atas didasarkan atas pertimbangan kemiripan

karakteristik siswa sehingga memudahkan guru dalam mengelola dalam
menyediakan fasilitas serta kegiatan pembelajaran.
Area permainan dan area sosialisasi siswa dipisah sesuai kebutuhan usia
siswa. Ragam dan tingkat kesulitan permainan dirancang untuk memenuhi
kebutuhan perkembangan motorik dan sosialisasi siswa. Pendampingan aktif dari
guru-guru dilakukan saat siswa berinteraksi untuk memastikan proses sosialisasi
siswa berjalan sesuai yang diharapkan.
SD Negeri 3 Blimbingsari meyakini bahwa literasi merupakan kebutuhan
dasar dalam belajar dan berkomunikasi. Keterampilan ini akan berkembang
maksimal apabila siswa berada dalam lingkungan belajar yang literat ( literate
environment). Untuk mewujudkan hal ini sekolah memperkaya lingkungannya
dengan berbagai perangkat literasi yang dapat ditemukan siswa di dalam
maupun di luar kelas. Disamping itu juga lingkungan sekolah yang kami miliki
banyak terdapat beragam tanaman mulai dari tanaman buah, hias, dan apotek
hidup yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar siswa.
d. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan

SD Negeri 3 Blimbingsari berada di lingkungan pertanian, perikanan, dan
perdagangan. SD Negeri 3 Blimbingsari juga dekat dengan TPSA (Tempat
pembuangan Sampah Akhir). Kelebihan yang ada akan kami manfaatkan berikut
juga dengan kelemahan yang ada juga akan kita manfaatkan. Keberadaan TPSA
yang dekat dengan sekolah akan kami siasati dengan hal-hal yang positif antara
lain; pengelolaan sampah yang baik, pembuatan pupuk kompos dan lain-lain
yang dapat menunjang pengetahuan dan skill siswa. Hal ini menambah referensi
sekolah untuk memperkaya siswa akan budaya di lingkungan terdekatnya.
Keberadaan pusat perdagangan dan potensi lain yang dimanfaatkan Sekolah
untuk memperkenalkan budaya lainnya. Keberagaman daerah asal dan profesi
orang tua siswa pun memberikan dukungan terhadap proses belajar mengajar.
e. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan

SD Negeri 3 Blimbingsari memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang
berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda budaya, sosial ekonomi, dan
pendidikan. Semua Tenaga Pendidik sudah menempuh S1 yang linear. Beberapa
di antara mereka memiliki berbagai keterampilan, di antaranya: bermusik,
menyanyi, juru ceramah, dan seni. Sekolah juga memfasilitasi pengembangan
potensi dan bakat guru dan staf untuk mendukung kualitas pendidikan dalam
program pengembangan bakat dan minat siswa-siswi.
f. Karakteristik Siswa
Setiap anak adalah unik (every child is unique) Mereka memiliki
kemampuan dan pengalaman belajar yang tidak sama. Sebagian siswa memiliki
potensi di area akademik, namun tidak sedikit juga siswa yang masih perlu
dikembangkan kemampuan sosial dan emosional mereka.
Siswa memiliki potensi dan minat yang berbeda. Sebagian siswa memiliki
minat di bidang seni, olahraga, matematika dan sains. Sekolah memfasilitasi
kebutuhan mereka dengan menyiapkan program pengembangan potensi dan
minat mereka.
Sekolah pun menerima siswa berkebutuhan khusus setelah melalui analisis
secara komprehensif oleh ahli untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar mereka.
Sekolah merancang program khusus agar mereka dapat tumbuh dan
berkembang sesuai potensinya.
Keberagaman siswa memperkaya laboratorium alam dan sarana
bersosialisasi di SD Negeri 3 Blimbingsari. Kondisi ini diharapkan akan
meningkatkan keterampilan bersosialisasi, toleransi, rasa syukur, keterampilan
emosi, komunikasi, dan memecahkan masalah yang mereka temui dalam
perjalanan belajar mereka sehari-hari.
Sekolah memiliki kewajiban untuk mengembangkan siswa secara
seimbang. Dengan demikian, program yang dirancang memerhatikan dan
mengerucut pada elemen-elemen yang ada pada Profil Pelajar Pancasila.
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN
Analisis karakteristik satuan Pendidikan dan analisis kebutuhan

digunakan sebagai arah perumusan visi, misi, dan tujuan SD Negeri 3
Blimbingsari. Tidak hanya itu saja, perumusan tersebut juga berangkat dari
Profil Pelajar Pancasila. Berikut adalah visi, misi, dan tujuan SD Negeri 3
Blimbingsari:
A. Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik

agar menjadi manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dirumuskan mengacu
kepada tujuan umum pendidikan berikut : tujuan pendidikan dasar adalah
meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Lebih lanjut dijabarkan dalam profil pelajar pancasila. Profil pelajar
pancasila adalah profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan
kompetensi yang diharapkan diraih dan menguatkan nilai-nilai luhur
Pancasila peserta didik dari pemangku kepentingan. Profil pelajar pancasila
terdiri dari 6 dimensi dengan penjabaran elemen masing-masing dimensinya.
Adapun dimensi yang dimaksud adalah: 1) beriman bertakwa kepada Tuhan
YME, dan berakhlak mulia, 2) berkebinekaan global, 3) bergotong royong,
4) kretaif, 5) bernalar kritis,
dan 6) mandiri.
25
B. Visi, Misi, dan Tujuan

1. Visi
Program dan kegiatan Sekolah harus merujuk pada Visi yang telah
ditetapkan. Visi bukan hanya sekadar tulisan tanpa dipahami maknanya. Untuk
menginternalisasi visi pada setiap warga sekolah, maka visi perlu disosialisasikan
secara berkala. Tanpa pemahaman terhadap visi maka kegiatan yang
dijalankan menjadi tidak terarah.
Berikut adalah visi SD Negeri 3 Blimbingsari

“ TERWUJUDNYA SISWA TERDIDIK, MANDIRI SERTA BERPRESTASI
BERDASARKAN IMAN DAN TAQWA “
2. Misi
Untuk mencapai visi, sekolah memiliki misi sebagai berikut :
1. Menwujudkan siswa yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME.
2. Membudayakan nilai-nilai PPK (Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong
Royong dan Integritas).
3. Melaksanakan pembelajaran aktif, kreaktif, efektif, inovatif dan
menyenangkan.
4. Mengembangkan kualitas kinerja tenaga pendidik dalam rangka
pengembangan potensi siswa secara maksimal untuk memperoleh output
peserta didik yang berkualitas.
5. Melaksanakan kegiatan kesiswaan dalam bidang akademik dan non
akademik untuk mengembangkan kemampuan dan minat siswa.
6. Bermoto 6S (Senyum, Sapa, Salam, Salim, Sopan dan Santun).
3. Tujuan
Tujuan yang diharapkan oleh SD Negeri 3 Blimbingsari dalam

implementasi kurikulum sebagai bentuk dan cara mewujudkan misi sekolah
yang telah ditetapkan adalah sebagai berikut.
1. Tujuan SD Negeri 3 Blimbingsari :

a. Tujuan Jangka Pendek (1 tahun ke depan)
1) Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk menunjang
rancangan pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu belajar.
2) Menyelenggarakan penilaian pengetahuan, dan proyek dengan
terarah sistem digitalisasi.
3) Membentuk peserta didik yang taat dan tepat waktu melaksanakan
ibadah.
4) Meningkatkan simpati dan empati peserta didik dalam kepedulian sosial.
5) Merancang program sekolah untuk mengenalkan implementasi
kebhinekaan global di masyarakat.
6) Merancang pembelajaran yang bangga akan potensi daerah.
7) Menerapkan pondasi gotong royong dalam kegiatan kelas hingga
sekolah.
8) Melaksanakan program dan pembelajaran HOTs untuk memperkuat
bernalar kritis dan kreativitas.
9) Melaksanakan pembelajaran untuk mengasah kemampuan literasi dan
numerasi.
10) Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai sebelumnya.
b. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)

1) Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perbedaan
kemampuan kognitif peserta didik mengarahkan pada keterampilan dan
kecakapan hidup sesuai bakat dan minatnya.
2) Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akuntabel dan valid
dengan sistem digitalisasi.
3) Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap potensi daerah.
4) Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi sederhana untuk
memberikan solusi dalam kehidupannya.
5) Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang optimal dalam
mengembangkan prestasi sesuai bakat dan minta dan potensi peserta
didik.
c. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)

1) Merancang pembelajaran dengan model pembelajaran yang menjadi ciri
khas sekolah.
2) Menghasilkan lulusan yang memiliki mental pembelajar sejati.
3) Membentuk peserta didik yang berakhlak mulia dan selalu peduli sosial
dalam toleransi beragama.
4) Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk
meningkatkan kecintaan pada budaya lokal.
5) Menjalin kerjasama dengan pihak luar (sanggar, perguruan tinggi, dan
dunia usaha dan industri) untuk melengkapi program sekolah yang
memfasilitasi berbagai keragaman potensi, minat dan bakat peserta
didik.
6) Membudayakan lingkungan belajar dan karakter inovatif cepat tanggap
di lingkungan sekolah.
7) Membangun budaya dan kultur sekolah yang kompetitif yang positif.
8) Melengkapi fasilitas untuk mengembangkan kreativitas, inovasi dan
minat bakat peserta didik.
2. Strategi Untuk Mencapai Tujuan

Untuk dapat mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan SD Negeri 3
Blimbingsari menyusun beberapa rencana strategi pelaksanaan. Adapun
strategi- strategi tersebut adalah :
a. Menyusun tim penjamin mutu dan tim pengembang kurikulum
b. Melakukan analisis konteks terhadap kondisi dan lingkungan sekolah.
c. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah dengan melibatkan unsur

dinas pendidikan setempat, Pengawas Pembina, Tokoh Masyarakat dan
komite sekolah.
d. Melakukan analisis kebutuhan program sekolah (kegiatan intrakurikuler,
ekstrakurikuler, pelatihan, pengadaan sarana prasarana, kegiatan
pendukung, dan lain- lain) untuk mendukung pelaksanaan rencana
kurikulum operasional sekolah yang sudah disusun.
e. Menyusun RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) berdasar
analisis kebutuhan program.
f. Menyusun rencana serta instrumen Evaluasi, Pendampingan dan
Pengembangan denganmelihat berbagai sisi (guru, tenaga kependidikan,
pelajar, orang tua dan komite sekolah).
g. Melaksanakan kurikulum operasional sekolah dengan evaluasi harian, 1

bulanan, 1 semester dan 1 tahun.
h. Melaksanakan program perbaikan berdasar prioritas 1 bulanan, 1 semester
dan 1 tahun.
i. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah berdasar hasil evaluasi

dengan melibatkan unsur dinas pendidikan setempat, Pengawas Pembina,
Tokoh Masyarakat dan komite sekolah.
3. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan Sekolah

Sekolah sebagai tempat menempuh ilmu pengetahuan dan pembentukan
karakter generasi bangsa. Profil Pelajar Pancasila diharapkan mampu
membentuk sumber daya manusia yang unggul sebagai pembelajar sepanjang
hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila.
Dalam pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah, maka disusun
kompetensi lulusan peserta didik SD Negeri 3 Blimbingsari sebagai alat ukur
pencapaian kurikulum dan target pelaksanaan proses pembelajaran
pelaksanaan kurikulum operasional SD Negeri 3 Blimbingsari.
Adapun kompetensi lulusan SD Negeri 3 Blimbingsari mempertimbangkan
dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara berimbang sesuai
capaian pembelajaran pada setiap fase di sekolah dasar, membentuk Profil
Pelajar Pancasila, dan inovatif, tangguh dan memiliki kecakapan hidup yang
dibutuhkan untuk masa depannya.
Berikut adalah kompetensi lulusan yang ingin dicapai SD Negeri 3
Blimbingsari:
a. Memiliki perilaku yang menunjukkan akhlak mulia.
b. Memiliki dan menjunjung nilai harmonisasi keragaman dan gotong royong.
c. Memiliki pengetahuan dan keterampilan sebagai dasar mengembangkan
kecakapan hidup.
d. Memiliki kemampuan bernalar kritis dan berkomunikasi efektif.
e. Memiliki kreativitas, kemandirian dan inovatif dalam menjawab tantangan
perkembangan zaman.
f. Membentuk individu sebagai pembelajar sepanjang hayat yang berpikir
global dengan tetap menjunjung nilai budaya bangsa.
Adapun kriteria untuk kelulusan peserta didik dari SD Negeri 3 Blimbingsari

adalah sebagai berikut:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran,
b. memiliki deskripsi sikap minimal baik sesuai dengan kriteria yang telah
ditetapkan,
b. lulus ujian sekolah,
c. mencapai nilai rata-rata pencapaian minimal sekolah paling rendah 75,
d. ditetapkan rapat pleno dewan guru dan kepala sekolah.
BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. Pengorganisasian Pembelajaran
1. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional di Satuan

Pendidikan
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri 3 Blimbingsari
merupakan sebuah bentuk kurikulum operasional untuk melaksanakan
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum yang telah dibuat oleh pusat, baik
capaian pembelajaran, prinsip pembelajaran dan asesmen serta Profil Pelajar
Pancasila. Kurikulum operasional di satuan pendidikan ini merupakan bentuk
penyesuaian dari kerangka yang disusun pusat dengan menyelaraskan potensi
daerah, kemampuan sekolah dan latar belakang peserta didik.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan disusun mulai dengan
menganalisis mata pelajaran yang akan dimuat dalam kegiatan intrakurikuler
dengan sistem reguler. Kegiatan intrakurikuler ini dikemas sebagai
pembelajaran rutin enam hari efektif setiap minggunya. Hasil analisis mata
pelajaran akan dilanjutkan dengan mengemas pilihan pembelajaran dalam
bentuk tematik dan atau parsial dengan mengintegrasikan Profil Pelajar
Pancasila di dalamnya, kemudian dikemas dalam bentuk yang lebih
mengerucut dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang bersifat reflektif.
Dalam menentukan pembelajaran tematik dan SD Negeri 3 Blimbingsari

mempertimbangkan prinsip pembelajaran, penentuan materi esensial dan juga
pengolaborasian pembelajaran terpadu dengan mengambil tema- tema yang
kontekstual dengan peserta didik, mudah dipahami dan dieksplorasi, dan up-to
date dengan perkembangan informasi.
2.Intrakurikuler
a. Mata Pelajaran Umum

Mata pelajaran yang dilaksanakan di SD Negeri 3 Blimbingsari tahun
pelajaran 2023/2024 adalah Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Agama
Hindu, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial (IPAS), Seni dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
Sedangkan untuk mata pelajaran Seni, SD Negeri 3 Blimbingsari
mengakomodir Seni Musik, Seni Rupa, dan Seni Tari.
Rencana pembelajaran memuat tujuan pembelajaran, kegiatan

pembelajaran dan penilaian yang lengkap. Tujuan pembelajaran dibuat
terukur, sehingga dapat terlihat progress dan umpan balik yang jelas
pencapaiannya. Dalam kegiatan inti harus tersirat implentasi model
pembelajaran (contohnya: problem based learning, project based learning
dan inquiry based learning dan lainnya) dan strategi pembelajaran yang
beragam untuk mengakomodir perbedaan karakteristik peserta didik.
Diharapkan variasi model pembelajaran bermanfaat untuk meningkatkan
kemampuan peserta didik , menyampaikan ide dan gagasan, menemukan
solusi, menghasilkan produk dan mengasah kemampuan literasi numerasi.
Rencana pembelajaran bersifat reflektif. Kontinuitas pembelajaran dapat
terlihat dengan disusun mingguan yang tertuang ke dalam jadwal
pembelajaran mingguan, namun catatan refleksi menjadi tambahan dalam
kegiatan pembelajaran selanjutnya.
a. Mata Pelajaran Bahasa Daerah
Selain mata pelajaran umum, SD Negeri 3 Blimbingsari pun

mengakomodir Bahasa Daerah sebagai salah satu mata pelajaran pilihan.
Bahasa Jawa merupakan bahasa ibu bagi masyarakat Jawa Timur yang
wajib diajarkan di Jawa Timur sesuai pergub Jatim. Bahasa Using adalah
Bahasa ibu bagi warga desa Blimbingsari, Kecamatan Blimbingsari,
Kabupaten Banyuwangi, Provinsi Jawa Timur.
Bahasa Jawa diajarkan mulai dari kelas 1 hingga kelas 6, sedangkan
Bahasa Using diajarkan di kelas 4 hingga 6. Bahasa daerah akan
memperkenalkan kearifan lokal dan kekayaan budaya serta lingkungan alam
Banyuwangi sehingga peserta didik dapat bangga sebagai anak daerah.
b.Pengembangan Diri
Pengembangan diri kali ini berdasarkan “student agency” atau

kepemimpinan murid, hal ini bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri murid secara
maksimal sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik
sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan
atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang yang
dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan
pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan Suara (voice), Pilihan
(choice) dan Kepemilikan (ownership). Tiga Aspek pada murid yang harus
ddigali dalam Upaya pembentukan kepemimpinan murid ( Student Agency).
Menurut Bandura (1997) memberikan murid pilihan dapat meningkatkan
motivasi dan otonomi murid yang memberikan dampak positif pada efikasi
diri dan motivasi murid.
Penilaian pengembangan diri dilakukan secara kualitatif. Adapun
tahapan
Kegiatan pengembangan diri dilakukan dengan cara:
1) Identifikasi yang meliputi daya dukung, potensi bakat dan minat peserta
didik dan potensi daerah yang mengacu pada Aset-aset sekolah.
2) Pemetaan
a) Jenis layanan pengembangan diri (suara, pilihan dan kepemilikan)
b) Petugas / Guru yang melayani
c) Peserta didik / Murid yang dilayani
3) Pelaksanaan program
a) Pelaksanaan ( Orentasi, pemantapan, pengembangan )
b) Monitoring Pelaksanan
c) Penilaian ( terjadwal, terstruktur, kualitatif )

4) Analisis hasil penilaian (berbasis data, proporsional, realistis, valid,
transparandan akuntabel)
5) Pelaporan berupa format deskripsi dalam buku laporan pengembangan
diri.
Pelaksanaan pembelajaran pengembangan diri dilakukan setiap hari Sabtu.

Pilihan pengembangan diri di SD Negeri 3 Blimbingsari adalah sebagai
berikut : (berdasarkan survey dari Murid-murid SD Negeri 3 Blimbingsari)
1) Baca Tulis Al-Qur’an
Merupakan program SD Negeri 3 Blimbingsari yang bertujuan

mengembangkan keterampilan membaca,menulis Al-Qur’an penanaman
Pendidikan keagamaan melalui kegiatan rutin yang dibimbing oleh tenaga
pengajardari lingkungan sekolah.
2) Sepak Takraw, merupakan cabang olahraga andalan dan terpusat di
wilayah Kecamatan Blimbingsari.
3) Seni Tari, merupakan salah satu kearifan lokal di kabupaten Banyuwangi
yang dikenalkan di sekolah untuk meningkatkan rasa cinta terhadap budaya
lokal.
4) Sepakbola adalah permainan indah yang melahirkan berbagai karakter baik
seperti: Kedisiplinan, gotong royong, kerja sama, kesabaran, tangguh,
sportifitas, tanggung jawab, aktif dan kreatif.
5) Hafidz Qur’an, program pengembangan dari Baca-tulis Al-Qur’an, murid
menghafal surat-surat medium dalam Al-Qur’an (Ar-Rahman, Al-Mulk-An-
Naba dan lain-lain).
c. Program Inklusif
Sekolah Dasar Negeri 3 Blimbingsari sudah termasuk sekolah inklusif,

sekolah selalu mengusung keadilan, dalam hal ini satuan pendidikan
menerima peserta didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri.
Untuk alasan tersebut, Sekolah merancang program inklusif dalam bentuk
program individu yang dapat memfasilitasi peserta didik berkebutuhan
khusus dengan kategori rendah. Program individu disusun dengan
penyesuaian kebutuhan masing-masing peserta didik, baik akademik
maupun non-akademik. Program ini disusun oleh tim guru dengan melibatkan
orang tua. Hal utama yang diperhatikan dalam proses penyusunan program
ini adalah bagaimana peserta didik dengan kebutuhan khusus mampu
melakukan kecakapan dasar, keterampilan hidup, dan penumbuhan percaya
diri. Kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi baca, tulis
hitung, cara bersosialisasi dan kemandirian merupakan bentuk program
individu tersebut. Program ini pun akan dilakukan evaluasi secara berkala
setiap tiga bulan sekali atau bisa lebih cepat jika ada kondisi khusus untuk
penyesuaian sehingga dapat terlihat bagaimana perkembangan peserta
didik. Pengondisian dalam lingkungan belajar dan bermain menjadi fokus
utama lainnya sehingga peserta didik mampu belajar hal positif dari
lingkungan sekitarnya, penerimaan yang baik dari lingkungan sekitar dan
terhindar dari kasus bullying.
3. Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Dalam kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri 3

Blimbingsari dirancang pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil
Pelajar Pancasila. Pembelajaran ini masuk ke dalam ko-kurikuler yang
dirancang dalam sesuai tema besar yang telah ditentukan dengan
mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai bentuk proyek
implementasi Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan.
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua proyek utama

yang dapat ditampilkan secara terpadu dari mulai kelas 1 sampai 6.
Pengalokasian waktu untuk kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan
intrakurikuler sehingga tidak mengurangikegiatan regular mingguan.
Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi Profil Pelajar Pancasila pun
dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler dalam mata
pelajaran, dan kegiatan ekstrakurikuler. Pembelajaran berbasis proyek untuk
penguatan Profil Pelajar Pancasila diselaraskan dengan potensi lokal yang
menjadi ciri khas satuan pendidikan, capaian operasional pembelajaran, dapat
mengakomodir keragaman minat bakat peserta didik dan mampu
mengembangkan kecakapan hidup peserta didik. Penguatan Profil Pelajar
Pancasila terdiri dari enam dimensi yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, gotong royong,
mandiri, bernalarkritis dan kreatif.
Gambar 3.2 Karakteristik Pembelajaran Proyek
Dalam membuat rancangan pembelajaran berbasis proyek terdapat

langkah- langkah yang harus disusun secara bertahap mulai dari mengidentifikasi
masalah dengan pertanyaan pemicu yang diambil dari permasalahan kontekstual
implementasi Profil Pelajar Pancasila kemudian merancang proyek secara
kolaboratif antara guru dan peserta didik disertai program penjadwalan yang
disepakati, setelah itu dilanjut ke tahap pelaksanaan. Di bagian akhir ada
presentasi hasil yang akan dievaluasi dan kemudian menjadi refleksi untuk
perbaikan.
Gambar
2.2 3.3 Langkah-Langkah
Langkah-langkah Pembelajaran
pembelajaran Berbasis
berbasis proyek Proyek
Pada tahun pelajaran 2023/2024, pembelajaran berbasis proyek

penguatan Profil Pelajar Pancasila mengusung implemetasi nilai-nilai Pancasila.
Diawali dengan menganalisis permasalahan kontekstual yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari kemudian menentukan proyek dalam bentuk hasil karya
tulis, gerak dan seni, jiwa kewirausahaan dan potensi sumber daya alam dan
budaya lokal di sekitar satuan pendidikan. Proyek ini dikembangkan per
jenjang kelas dengan bimbingan guru kelas dan guru mata pelajaran yang
kemudian digabungkan dalam satu event di akhir proyek di tiap-tiap akhir
semester. Proyek pertama yang akan dilaksanakan pada bulan Desember 2022
dengan mengambil tema kemandirian yang mengusung pemanfaatan potensi
dan budaya daerah dalam menanggulangi masalah lingkungan di sekitar
sekolah dalam lingkup kegiatan Persami Pramuka. Proyek kedua dilaksanakan
pada bulan Juni bertema Gebyar Budaya Daerah yang mengemas beberapa
olah tari dan karawitan, drama musikal (teater). Proyek ini digelar dalam
kegiatan purnawiyata.
Tahap terakhir adalah tercapainya tujuan akhir dari pembelajaran
berbasis proyek ini,yaitu selain untuk mengimplementasikan dalam keseharian
sebagai agen Profil Pelajar Pancasila, juga untuk merancang pembelajaran ko-
kurikuler yang inovatif, menarik dan capaian pembelajaran yang terkemas
berbeda. Pembelajaran ini juga bentuk penguatan karakter yang membudaya.
4. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan penunjang di SD Negeri

3 Blimbingsari sebagai suplemen dalam pendidikan untuk meningkatkan
kecerdasan dan keterampilan peserta didik sesuai dengan bakat dan minat
serta kompetensi lainnya.
Kegiatan ekstrakurikuler SD Negeri 3 Blimbingsari meliputi:

Indikator Keberhasilan dan
No Jenis Kegiatan Implementasi Profil Pelajar Sasaran
Pancasila
A Klub Pramuka
Membentuk sikap
kemandirian, disiplin, Kelas
1 Siaga
tenggang rasa, kerja 1,2,3
sama
Membentuk sikap
kemandirian,displin , Kelas
2 Penggalang
tenggang rasa , kerja 4,5,6
sama
B Klub Mata Pelajaran
Mempersiapkan peserta
3 didik dalam menghadapi
Science Club kompetisi atau kejuaraan
bidang studi IPA
Kelas
Mempersiapkan peserta 3,4,5
didik dalam menghadapi
4 Math Club kompetisi atau kejuaraan
dalam bidang studi matematika
C Olahraga
Membentuk sikap percaya diri,
kemandirian,displin , tenggang
5 Silat rasa Kelas 3,4,5,6
D Seni dan Budaya
8 Seni tari Mempersiapkan peserta didik

dalam mengembangkan Kelas 1
kreatifitas dan rasa cinta pada s.d 6
seni tari
5. Aktualisasi Budaya Sekolah
Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan

setiap hari sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik
sebagai implementasi Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan
dilaksanakan secara rutin, baik harian, mingguan, bulanan dan tahunan, dan
tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan spontan atau berupa direct
dan indirect learning, yang bertujuan melatih dan membimbing peserta didik
bersikap dan berperilaku dengan menananmkan nilai-nilai karakter baik
sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa peserta
didik.
Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di SD Negeri 3
Blimbingsari
a. Kegiatan Harian, terdiri dari kegiatan:

1) Penyambutan peserta didik
2) Asmaul Husna.
3) Membaca Surat Al-Quran (Ar-Rahman-Al-Waqi’ah, An-Naba dll)
4) Do’a
5) Tepuk PPK
6) Siswa Asuh Sebaya ( SAS ) Khusus Hari Jumat
7) Gerakan Pungut Sampah (2M)
8) Literasi pagi
9) Sholat Dhuhur Berjamaah dan Belajar Ceramah.
b. Kegiatan Mingguan, terdiri dari kegiatan:
1) Upacara
2) Pramuka
3) Sholat Dhuha berjamaah (Hari Jum’at)
4) Istighosah (Hari Jum’at)
c. Kegiatan bulanan merupakan kegiatan yang dilaksanakan setiap bulan

pada hari Sabtu ke-5 bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai kompetitif,
sportif dan keberanian, yaitu dengan melaksanakan student’s
performances. Kegiatan bulanan terdiri dari kegiatan:
1) Setoran Hapalan Surah Pendek Al-Qur’an
2) Menyanyi
3) Berpuisi
4) Pidato dan pildacil
5) Menari
d. Kegiatan tahunan ini dilaksanakan setahun sekali yang bertujuan

menanamkan dan meningkatkan kesadaran peserta didik untuk
menjalankan perintah Tuhan Yang Maha Esa, menumbuhkan rasa cinta
tanah air, membentuk kecakapan hidup dan mengembangkan minat
bakat peserta didik yang percaya diri, seperti:
1) Bakti sosial di bulan Ramadhan.
2) Maulid Nabi
3) Hari Raya Kurban
4) Pentas Seni
5) Peringatan hari kemerdekaan Indonesia
6) Pameran Produk kelas
7) Persami
e. Kegiatan insidentil yaitu kegiatan yang dilakukan sewaktu-waktu
disesuaikan dan kondisi riil dan situasi nyata seperti aksi donasi gempa
bumi, menengok teman yang sakit, aksi donasi buku dan lain sebagainya.
f. Kegiatan life skill merupakan kegiatan yang dilaksankan baik di sekolah
maupun di rumah yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada peserta
didik untuk berinteraksi dalam sosial kemasyarakatan dan keterampilan
dirinya. Materi pengembangan life skill antara lain:
1) Cara mengambil dan menyimpan buku.
2) Cara mengucapkan salam.
3) Cara berbicara yang santun.
6. Pengaturan Waktu Belajar
Pengaturan waktu belajar intrakurikuler setiap mata pelajaran di SD

Negeri 3 Blimbingsari Dari kelas 1 sampai dengan 6 akan dikemas secara
regular (parsial) per minggu. Selain itu teerdapat pembelajaran berbasis
proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam bentuk kegiatan kokurikuler.
Pengaturan waktu belajar adalah sebagai berikut.
Projek
Penguata
Kegiatan
Banyak n Profil Total JP
No Mata Pelajaran Perminggu
Reguler
Pelajar Pertahun
Perminggu
Pancasila
Pertahun
Pendidikan Agama dan Budi
1 3 JP 108 36 144
Pekerti
2 PPKn 4 JP 144 36 180
3 Bahasa Indonesia 6 JP 198 54 252
4 Matematika 5 JP 170 46 216
5 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 5 JP 170 46 216
Seni Budaya dan Prakarya

6 3 JP 108 36 144
-Seni Rupa
- Seni Tari
7 PJOK 3 JP 108 36 144
8 Mulatan Lokal
Bahasa Jawa 2 JP 76 -
Bahasa Inggris 2 JP 76 -
Jumlah 30 JP 1006 290 1296
Pada tabel di atas, struktur kurikulum operasional adalah sama dengan

Kurikulum sebelumnya berkaitan dengan JP perminggu tiap mata pelajaran
dengan beberapa perubahan diantaranya penguatan kompetensi Literasi
Numerasi dan penggabungan mata pelajaran IPA dengan IPS menjadi IPAS.
Selain itu, penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Proyek Profil Pelajar
Pancasila berada di luar jam pembelajaran regular dengan komposisi 20-30%
dari alokasi waktu selama satu tahun. Sehingga proyek ini tidak mengganggu
atau mengurangi jumlah jam pembelajaran intrakurikuler.
Setelah analisis kebutuhan mapel, maka akan disusun analisis operasional

sebagai turunan dari capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran yang
telah disediakan pusat. Analisis ini akan diselaraskan dengan muatan lokal dan
potensi daerah juga program sekolah dengan menghitung alokasi waktu yang
tidak membebani peserta didik agar kenyamanan dan kebahagiaan dalam
belajat tetap terjaga utuh. Kurikulum operasional di satuan
Pendidikan SD Negeri 3 Blimbingsari mempertimbangkan karakteristik
peserta didik yang beragam dan mengedepankan proses dinamis yang reflektif
dalam proses pelaksanaannya sehingga tujuan akhir profil peserta didik sesuai
dengan yang diharapkan pada visi, misi dan tujuan sekolah.
7. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektifbelajar, waktu pembelajaran
efektif dan hari libur.
Pengembangan Kalender Pendidikan SD Negeri 3 Blimbingsari mengacu
pada rambu-rambu sebagai berikut ini.
a. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan

pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan,
yaitu pada bulan Juli 2022.
b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan

Nasional,dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan dan Kepala Daerah tingkat kabupaten/kota.
c. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran

untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu
pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran
termasuk muatan lokal.
d. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu
libur dapatberbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur
akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk
hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
e. Kalender Pendidikan SD Negeri 3 Blimbingsari disusun dengan

berpedoman kepada kalender pendidikan Provinsi Jawa Timur yang
disesuaikan dengan program sekolah.
Berikut alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan
lainnya beserta kalender pendidikan SD Negeri 3 Blimbingsari tahun pelajaran
2023/2024.
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
Minimum 36 Digunakan untuk

minggu kegiatan pembelajaran
1 Minggu efektif belajar
dan maksimal 40 efektif pada setiap
minggu satuan Pendidikan
Satu minggu setiap

Maksimum 2
2 Jeda tengah semester
minggu semester
Maksimum 2 Antara semester I dan

3 Jeda antar semester
minggu II
Digunakan untuk
Libur akhir tahun persiapan kegiatan dan
Maksimum 3
4
pelajaran Minggu administrasi akhir dan
awal tahun pelajaran
Libur keagamaan yang

disesuaikan dengan
5 Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu
kebijakan pemerintah
daerah
Disesuaikan dengan
Hari libur Maksimum 2
6
umum/nasional minggu Peraturan Pemerintah
Maksimum 1
7 Hari libur khusus Untuk kegiatan tertentu
minggu
Digunakan untuk
kegiatan yang
diprogramkan secara
khusus oleh sekolah
Kegiatan khusus Maksimum 3
8
sekolah minggu tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif
belajar dan waktu
pembelajaran efektif
KALENDER PENDIDIKAN SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
Juli 2023
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2
4 5 6 7 8 9
11 12 13 14 15 16 18 s.d 23 orientasi, 30 Libur
18 19 20 21 22 23 tahun baru Hijriyah
25 26 27 28 29 30
Agustus 2023
1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 13 Agustus Persami
15 16 1717 18 19 20 17 Agustus HUT RI
22 23 24 25 26 27
29 30 31
September 2023
1 2 3
5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30
Oktober 2023
1 3 s.d 7 STS
3 4 5 6 7 8 8 Maulid nabi
10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29
31
Nopember 2023
1 2 3 4 5
7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26
28 29 30
Desember 2023
1 2 3
5 6 7 8 9 10 5 s.d 10 Proyek
12 13 14 15 16 17 12 s.d 17 SAS
19 20 21 22 23 24 19 s.d 24 Rapot
26 27 28 29 30 31 26 s.d 31 Libur semester
Januari 2024
2 3 4 5 6 7
9 10 11 12 13 14
16 17 18 19 20 21
23 24 25 26 27 28
30 31
Pebruari 2024
1 2 3 4 18 Isro' mi'roj
6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25
27 28
Maret 2024
1 2 3 4 22 Hari Raya Nyepi
6 7 8 9 10 11 23 s.d 25 Libur Permulaan Puasa
13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31
April 2024
1 7 Wafat Isa Almasih
3 4 5 6 7 8 17 s.d 19 Efektif Fakultatif
10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 20 s.d 29 Libur Hari Idul Fitri
24 25 26 27 28 29
Mei 2024
1 2 3 4 5 6 1 Hari Buruh Internasional
8 9 10 11 12 13 6 Waisak
15 16 17 18 19 20 18 Kenaikan Isa Almasih
22 23 24 25 26 27
29 30 31
Juni 2024
1 2 3 1 Hari lahir Pancasila
5 6 7 8 9 10 5 s.d 10 Proyek
12 13 14 15 16 17 12 s.d 17 SAT
19 20 21 22 23 24 19 s.d 24 Rapot
26 27 28 29 30 26 s.d 30Libur semester 2
BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran disusun secara rutin untuk memetakan dan

merencanakan proses pembelajaran secara rimci. Rencana pembelajaran
merupakan kompas bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran
berpusat pada peserta didik yang tetap mengusung kegiatan pembelajaran yang
menarik, menyenangkan dan memotivasi peserta didik menjadi pembelajar
sepanjang hayat.
Tujuan dari penyusunan Rencana pembelajaran adalah sebagai berikut.
Pembelajaran menjadi lebih sistematis.
Memudahkan analisis keberhasilan belajar peserta didik.
Memudahkan guru dalam penyampaian materi ajar.
Mengatur pola pembelajaran.
Profil Pelajar Pancasila. Selain itu, dalam kegiatan pembelajaran disusun

prediksi respon peserta didik sehingga menjaga alur pembelajaran yang tetap
terkondisikan
Rencana pembelajaran SD Negeri 3 Blimbingsari terdiri dari silabus dan

rencana pelaksanaanpembelajaran yang disusun rutin secara sederhana, aktual
dan mudah dipahami untuk mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai
sehingga melalui Rencananya seorang guru bisa memastikan seluruh proses
pembelajaran bisa efektif dan efisien.
Silabus SD Negeri 3 Blimbingsari dibuat dalam bentuk matriks yang memuat
alur tujuan pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian dan
sumber belajar.
1. Alur tujuan pembelajaran disusun untuk menerjemahkan capaian
pembelajaran yang berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan,
mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan
sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah
dan terukur. Alur pembelajaran mengurutkan tujuan-tujuan pembelajaran
sesuai kebutuhan, meskipun beberapa tujuan pembelajaran harus
menggunakan tahapan tertentu yang meliputi konten/ materi, keterampilan
dan konsep inti untuk mencapai Capaian Pembelajaran setiap fase dan
menjelaskan kedalaman setiap konten.
2. Materi ajar merupakan materi esensial yang telah disusun pada alur tujuan
pembelajaran.
3. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun
rencana pelaksaanaan pembelajaran.
4. Penilaian merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran.
Sumber belajar dipilah sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber
belajar yang mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung
pembelajaran yang kontekstial dan menyenangkan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri 3 Blimbingsari disusun

dalam bentuk sederhana dengan keterbacaan yang baik yang memuat tiga poin
utama dalam proses pembelajaran, yaitu tujuan pembelajaran, aktivitas atau
kegiatan pembelajaran dan penilaian. Tujuan pembelajaran merupakan
penerjemahan tujuan capaian pembelajaran yang dapat terukur pencapaian dan
keberhasilannya. Kegiatan pembelajaran disusun dalamlangkah-langkah aktivitas
peserta didik yang menarik dan menyiratkan model dan strategi pembelajaran
yang kontekstual dan menarik sesuai diferensiasi karakteristik peserta didik serta
mampu mengakomodir minat bakat peserta didik. Dalam kegiatan pembelajaran
pundiintegrasikan penumbuhan dan penguatan dengan baik. Untuk penilaian
dilakukan selama proses pembelajaran dan pasca pembelajaran yang dirancang
untuk mengukur ketercapaiantujuan pembelajaran baik dari dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Di akhir bagian RPP, terdapat kolom refleksi
untuk mengulas kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran untuk perbaikan
pembelajaran selanjutnya. Hal ini menunjukkan bagaimana dokumen Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran sebagai dokumen yang hidup dan dinamis.
B. Asesmen Capaian Pembelajaran
Asesmen hasil belajar peserta didik terdiri atas Asesmen hasil belajar oleh
pendidik, Asesmen hasil belajar oleh satuan pendidikan, dan Asesmen hasil
belajar oleh pemerintah.Asesmen hasil belajar oleh pendidik sebagai proses
pengumpulan informasi dan data tentang capaian pembelajaran peserta didik
dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan
secara terencana dan sistematis yang bertujuan untuk
1. memantau proses pembelajaran,
2. memetakan kemajuan belajar dan penguasaan kompetensi,
3. perbaikan atau pengayaan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil
belajar,
4. memperbaiki proses pembelajaran selanjutnya.
Konsep asesmen otentik yang dilakukan mengukur dimensi sikap,

pengetahuan dan keterampilan. Variasi bentuk asesmen akan lebih
memperlihatkan kemampuan peserta didik. Rubrik asesmen dibuat berdasarkan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Materi pengayaan hanya diperuntukkan
peserta didik yang telah melampaui capaian pembelajarandan bersifat optional.
Sedangkan remedial merupakan kegiatan wajib dilaksanakan sehingga
pembelajaran tetap berkelanjutan.
Asesmen hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar didasarkan
pada prinsip asesmen. Dimana asesmen dilakukan mempertimbangkan
karakteristik peserta didik pada setiap kelas berdasarkan pada hasil proses
pembelajaran dalam mencapai semua aspek kompetensi yang tertera pada tujuan
pembelajaran sehingga jelas kemampuan yang akan diukur dengan prosedur dan
kriteria yang jelas. Prosedur asesmen, kriteria dan dasar pengambilan keputusan
terhadap hasil asesmen dapat diakses oleh pihak yang berkepentingan. Asesmen
di SD Negeri 3 Blimbngsarii bersifat kontinuitas tidak tersekat perkelas, sehingga
hasil asesmen sebelumnya merupakan referensi untuk asesmen kemudian. Sistem
asesmen yang sistematis dan mengacu pada kriteria harus dapat
dipertanggungjawabkan secara teknis, prosedur dan hasil akhirnya.
Lingkup asesmen hasil belajar oleh pendidik mencakup aspek sikap, aspek
pengetahuan, dan aspek keterampilan. Adapun mekanisme asesmen hasil belajar
oleh pendidik meliputi:
1. Rencana strategi asesmen oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
2. Asesmen Hasil Belajar oleh pendidik dilakukan untuk memantau proses,
kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan
pengukuran pencapaian satu atau lebih capaian pembelajaran.
3. Asesmen aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan sebagai sumber
informasi utama dan pelaporannya menjadi tanggung jawab wali kelas atau
guru kelas.
4. Hasil asesmen pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk
deskripsi.
5. Asesmen aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan
penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai disampaikan dalam bentuk
deskripsi.
6. Asesmen keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek,

portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
Hasil asesmen pencapaian pengetahuan dan keterampilan oleh
pendidik disampaikan dalam bentuk angka dan / atau deskripsi.
Hasil asesmen kemudian dilakukan analisis atau evaluasi hasil belajar.
Evaluasi ini bertujuan untuk menentukan ketercapaian pemahaman peserta didik
terhadap tujuan capaian pembelajaran dan penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Analisis untuk pengetahuan juga dilakukan untuk menentukan umpan balik
pasca penilaian terhadap peserta didik, yaitu pelaksanaan program remedial dan
pengayaan. Proses evaluasi ini dilakukan baik setelah peserta didik mengerjakan
post tes harian, penilaian harian, penilaian tengah semester dan penilaian akhir
semester serta Asesmenakhir tahun.
Kriteria kenaikan kelas setidak-tidaknya harus memenuhi kriteria, yaitu
pertama, keikutsertaan peserta didik dalam pembelajaran, kedua, ketuntasan
mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan dan keterampilan, dan ketiga,
penilaian baik pada kompetensi sikap.
BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI,
DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. Pendampingan
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional SD Negeri

3 Blimbingsari kukan secara internal oleh satuan pendidikan untuk
memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan
yang ditetapkan. Proses inidikelola oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang
dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini. Evaluasi, pendampingan
dan pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan mandiri agar
terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan,sesuai
dengan kemampuan satuan pendidikan.
Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan professional
ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta
menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur. Proses pendampingan
dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh Kepala Sekolah dan/atau guru
yang berkompetensi berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi. Proses
pendampingan dan pengembangan professionalini dilakukan melalui;
1. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal satu bulan

sekali olehKepala Sekolah.
2. Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) SD Negeri 3 Blimbingsari, yang
dilaksanakan sesuai program kerja KKG secara reguler, seperti kegiatan
mingguanuntuk pendampingan penyusunan atau revisi alur tujuan
pembelajaran dan modul ajar. Kegiatan ini merupakan pendampingan oleh
Kepala Sekolah dan guru yang berkompetensi.
3. Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion (FGD),
dilakukan minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan
mengundang narasumber yang berkompeten dari beberapa perguruan
tinggi yang telah bekerja sama, instansi terkait dan praktisi pendidikan.
B. Evaluasi
SD Negeri 3 Blimbingsari melakukan evaluasi kurikulum secara regular,
yaitu jangka pendek satu tahun sekali dan jangka panjang 4 tahun sekali
dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi baik perubahan
kebijakan maupun update perkembangan terkini dalam proses pembelajaran.
Evaluasi kurikulum dilakukanberdasarkan hasil evaluasi pembelajaranyang
dilakukan secara reflektif, yaitu:
1. Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah

pembelajaran berdasarkan catatan anekdotal selama proses
pembelajaran, penilaian dan
refleksi ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan

untuk perbaikan rencana pembelajaran atau RPP pada hari berikutnya.
2. Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok ( team teaching)
setelah satu unit pembelajaran atau tema selesai. Hasil ini digunakan
untuk merefleksikanproses belajar, ketercapaian tujuan dan melakukan
perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar dan perangkat
ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.
3. Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok team teaching) setelah
satu semester selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi
pembelajaran dan hasil asesmen peserta didik yang telah disampaikan
pada laporan hasil belajar peserta didik.
4. Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan
sekolah,misi dan visi sekolah.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD Negeri 3 Blimbingsari dilakukan oleh

tim pengembang kurikulum sekolah bersama kepala sekola dan komite
sekolah serta pihak lainnya yang telah mengadakan kerja sama dengan
sekolah. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang telah dikumpulkan pada
evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah, laporan kegiatan
Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan
orang tua. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut
diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk semakin meningkatkan kualitas
pelayanan sekolah kepada peserta didik, peningkatan prestasi dan hubungan
kerja sama dengan pihak lain.
C. Pengembangan Profesional
Pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif dan
pengembangan diri bagi pendidik, serta menggunakan alat penilaian yang
jelas dan terukur. Kepala satuan pendidikan merancang dan melakukan
proses pendampingan dan pengembangan profesional sesuai kebutuhan
sebagai tindak lanjut dari hasil pengamatan. Beberapa program
pendampingan dan pengembangan profesionalitas SD Negeri 3
Blimbingsari, dilakukan melalui beberapa kegiatan sebagai berikut:
Tabel 5.1: Pengembangan Profesional
No Bentuk Jenis Kegiatan Pelaksanaan

1 Coaching, a. Pendampi Setiap satu bulan
Proses pendampingan ngan Sekali
untuk mencapai tujuan pembelaja
dengan menggali ran
b. Pendampingan
pemikiran-pemikiran individu
seseorang terhadap
suatu
masalah.
2 Mentoring, a. Supervise klinis KS Satu bulan
Proses pendampingan b. Supervise klinis sekali Dua
dengan Berbagi pengawas sekolah bulan
pengalaman/ pengetahuan sekali
untuk mengatasi Kenaikan
suatu kendala
pangkat
golongan
3 Pelatihan, a. Pelatihan
Juli 2022
Proses pendampingan pengembang Agustus 2022
dengan menguatkan an CP September 2022
pengetahuan dan menjadi ATP Oktober 2022
keterampilan yang b. Pengembangan Desember 2022
berkaitan dengan kinerja, modul ajar Januari 2023
dengan narasumber c. Pengembangan Februari 2023
internal atau eksternal modul proyek Maret 2023
(menyesuaikan dengan
d. Pelatihan April 2023
kemampuan satuan
pendidikan). penilaian Mei 2023
dalam Juni 2023
kurikulum Juli 2023
merdeka
e. Pengembangan
media
pembelajaran
f. Pelatihan
pustakawan
sekolah
g. Pendamping
an
penanggungj
awab
ekstrakurikul
er
 Drumband
 Tari
 Pramuka
 Pencak Silat
 Gamelan (PPST)
 Tahfidz
BAB VI
PENUTUP
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri 3 Blimbingsari disusun

sebagai kerangka acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
tahun pelajaran 2023/2024. Kurikulum operasional di satuan pendidikan juga sebagai
panduan ketercapaian pembelajaran bagi peserta didik dan upaya guru dalam
pelaksanaan proses pembelajaran.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri 3 Blimbingsari yang telah

tersusun ini akan berjalan lancar bila ada dukungan penuh dari semua pihak, yaitu
kepala sekolah, guru, komite sekolah dan stake holder yang ada. Mudah-mudahan
dukungan dan partisipasi aktif semua pihak dapat memajukan SD Negeri 3
Blimbingsari. sesuai dengan apa yang telah terumuskan dalam visi, misi dan tujuan
sekolah.
Terakhir, ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang
telah mendukung diselesaikannya kurikulum operasional di satuan pendidikan SD
Negeri 3 Blimbingsari. Teriring do’a, semoga kontribusi pemikiran, kerja keras dan
dukungannya menjadi amal kebaikan.
Banyuwangi, 14 Juli 2023

Kepala SD Negeri 3 Blimbingsari

NIP. 19870308201101 1 009
PEMERINTAH KABUPATEN BANYUWANGI
DINAS PENDIDIKAN
Dsn. Tegalwero Desa Blimbingsari Kec.Blimbingsari– Banyuwangi – Jawa Timur
Email : sdnegeri3blimbingsari@gmail.com
LAMPIRAN – LAMPIRAN
KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI

Nomor : 421.2 / 023 /429.101.25.364/2023
TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa

Menimbang : a. dalam implementasi kurikulum di sekolah, sekolah berkewajiban
mengembangkan kurikulum operasional dalam bentuk Kurikulum Oprasional
Satuan Pendidikan (KOSP),
b. bahwa untuk menyusun Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan , perlu
dibentuk tim pengembang kurikulum sekolah;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan butir a dan b di atas, perlu
dituangkan dalam keputusan Kepala Sekolah
Mengingat : 1. Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang perubahan Peraturan
Pemerintah no 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 19 Tahun
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 15 Tahun
2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di
Kabupaten/Kota;
6. Peraturan Mendikbud No. 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum
tahun 2006 dan Kurikulum 2013.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan Pada
Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15
Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan
Pengawas Sekolah
Memperhatikan : 1. Hasil Rapat Dewan Guru SD Negeri 3 Blimbingsari, tanggal 4 Juli 2022
2. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2023/2024 Provinsi
Jawa Timur
3. Program Tahunan SD Negeri 3 Blimbingsari, Kecamatan Blimbingsari,
Tahun 2023
MEMUTUSKAN
Menetapkan : Keputusan Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Blimbingsari Tentang Pembentukan
Tim Pengembang Kurikulum Sekolah Tahun Pelajaran 2023/2024 .
Pertama : Tim Pengembang Kurikulum Sekolah pada tahun pelajaran 2023/2024 seperti
tersebut pada Lampiran Keputusan ini.
Kedua : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ketiga : Dalam melaksanakan tugas menyusun dan mengembangkan kurikulum, Tim

memiliki fungsi: merancanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pelaksanaan
Kurikulum.
Dalam menjalankan fungsinya, Tim memiliki tugas:
1. Merencanakan tujuan, isi/muatan dan cara menyelenggarakan kurikulum;
dibebankan.
2. Melaksananakn kurikulum dalam KBM maupun di luar KBM;
3. Memonitoring dan mensupervisi pelaksanaan kurikulum;
4. Mengevaluasi pelaksanaan kurikulum.
Keempat : Pada setiap akhir semester Tim melaporkan hasil pelaksanaan tugasnya
kepada kepala sekolah maupun pengawas sekolah.
Kelima : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan Keputusan ini, dibebankan
pada anggaran yang sesuai.
Keenam : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di : Blimbingsari
Pada tanggal : 1 2 Juli 2023
Kepala Sekolah,
DARUS SHUFI, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19870308201101 1 009
Lampiran
Keputusan Kepala SD Negeri 3 Blimbingsari
Nomor : 421.2 / 023 /429.101.25.429/2023
Tanggal : 12 Juli 2023
Tim Pengembang Kurikulum

SD Negeri 3 Blimbingsari - Kecamatan Blimbingsari
Tahun Pelajaran 2023/2024
JABATAN
NO NAMA JABATAN TIM
POKOK
1 KEPALA SEKOLAH KETUA
NIP. 19870308201101 1 009
2 TUGIMAN KETUA KOMITE WAKIL KETUA
HIDAMAN YUSUF, S.Pd.

3 ANGGOTA
NIP. 19800212201407 1 002 GURU KELAS 6
GALUH WINDARI PUTRI, S.Pd

4 GURU KELAS 5 ANGGOTA
NIP.19911124201903 2 003.
WIWIN FITRIYANTI, S.Pd.
GURU KELAS 1 ANGGOTA
5 NIP. 19810815202121 2 003
NURUL KHOIYUMAH, S.Pd.
6 NIP. 19840510202221 2 019
NIA ASTREANTI, S.Pd.

GURU PAI ANGGOTA
7 NIP. 19950122202221 2 014
ISTIHAROH, S.PdI.
8 NIP. -
ADI SLAMET YULIANTO, S.Pd.
GURU PJOK ANGGOTA
9 NIP. 19831225202121 1 004
JOKO SANISTIYANTONO, S.Pd ANGGOTA
GURU KELAS 3
NIP. -
10
DINAS PENDIDIKAN
Blimbingsari, 10
SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI Juli 2023
Dsn. Tegalwero. Desa Blimbingsari, Kec. Blimbingsari– Banyuwangi Kepada
– Jawa Timur
Email : sdn3blimbingsari@gmail.com
Yth. Tim Pengembang Kurikulum
Nomor : 421.2 / 022 /429.101.25.429/2023
Lampiran :- SD Negeri 3 Blimbingsari
PerihaL : Undangan Pembahasan Dokumen I KOSP Di tempat
Tahun 2023
Dalam rangka penyusunan Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan tahun pelajaran

2023/2024 , kami mengundang Bapak/Ibu pada:
Hari/tanggal : Rabu, 12 Juli 2023
Waktu : 12.00 s/d selesai
Tempat : Ruang Kelas 3 SD Negeri 3 Blimbingsari
Demikian undangan kami, mengingat pentingnya kegiatan tersebut, kami mohon hadir
tepat pada waktu.
Atas perhatian dan kehadiran Bapak/Ibu, kami ucapkan terima kasih.
Kepala Sekolah

NIP. 19870308201101 1 009
DINAS PENDIDIKAN
Dsn. Tegalwero. Desa Blimbingsari, Kec. Blimbingsari– Banyuwangi – Jawa Timur
BERITA ACARA
RAPAT PENYUSUNAN DOKUMEN I KOSP SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
KECAMATAN BLIMBINGSARI
Pada hari ini Rabu tanggal Dua belas bulan Juli tahun Dua ribu dua puluh Tiga bertempat di
SD Negeri 3 Blimbingsari , telah dilaksanakan rapat Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 3
Blimbingsari yang dihadiri oleh Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 3 Blimbingsari. Hasil
pembahasan kurikulum tersusun pada sistematika sebagai berikut :
REKOMENDASI PENGAWAS
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
a. Profil SD Negeri 3 Blimbingsari
b. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan
c. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan
d. Karakteristik Siswa
e. Kemitraan / Kerjasama Sekolah dengan Pihak

lain
A. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
a. Landasan Yuridis
b. Landasan Sosiologis
c. Landasan Pedagogis
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKSN

A. Visi Satuan Pendidikan
B. Misi Satuan Pendidikan
C. Tujuan Satuan Pendidikan
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

1. Intrakurikuler
2. Kokurikuler Projek penguatan profil pelajar Pancasila
3. Ekstrakurikuler
4. Kalender Pendidikan
BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
BAB VI PENUTUP
Demikian berita acara ini kami buat untuk diketahui semua pihak.
Ketua komite sekolah Blimbingsari, 12 Juli 2023

TUGIMAN DARUS SHUFI, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19870308201101 1 009
DAFTAR HADIR
PENYUSUNAN DOKUMEN I KOSP SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
TAHUN 2023
Kamis, 14 Juli 2022
NAMA JABATAN TANDA TANGAN

NO
1 NIP. 19870308201101 1 009 KEPALA SEKOLAH 1
TUGIMAN KETUA KOMITE 2

2
HIDAMAN YUSUF, S.Pd. 3
3 GURU KELAS 4
NIP. 19800212201407 1 002
GALUH WINDARI PUTRI, S.Pd
4 GURU KELAS 5 4
NIP.19911124201903 2 003.
WIWIN FITRIYANTI, S.Pd. GURU KELAS 6
5
5 NIP. 19810815202121 2 003
NURUL KHOIYUMAH, S.Pd. GURU KELAS 2

6 NIP. 19840510202221 2 019
6

GURU KELAS 1 7
7 NIP. 19950122202221 2 014
ISTIHAROH, S.PdI.
8 NIP. - GURU AGAMA 8
ISLAM
ADI SLAMET YULIANTO, S.Pd.
9 GURU PJOK 9
NIP. 198312252021211004
JOKO SANISTIYANTONO, S.Pd 10
10 NIP. - GURU KELAS 3
SUCI KARYANINGSIH.. 11
11 KOMITE
NIP.
SEKOLAH
KUSUMA WARDANI.
12 KOMITE SEKOLAH 12
NIP. -
Blimbingsari, 12 Juli 20223

Kepala Sekolah

NIP. 19870308201101 1 009
DINAS PENDIDIKAN
BERITA ACARA
RAPAT REVIU DOKUMEN I KOSP SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
Pada hari Rabu, Tanggal Dua Belas Bulan Juli Tahun Dua Ribu Dua Puluh Tiga bertempat
di SDN 3 Blimbingsari Kecamatan Blimbingsari Kabupaten Banyuwangi, kami yang bertanda tangan
dibawah ini :
No NAMA JABATAN
1 Wiwit Sukesi, S.Pd Pengawas SD
2 Darus Shufi, S.Pd., M.Pd. Kepala Sekolah
3 Tugiman Ketua Komite
4 Wiwin Fitriyanti, S.Pd Guru Kelas 6
5 Galuh windari Putri, S.Pd Guru Kelas 5
6 Nia Astreanti, S.Pd Guru Kelas 1
7 Nurul Khoiyumah, S.Pd Guru Kelas 2
8 Istiharoh, S.PdI. Guru PAI
9 Hidaman Yusuf, S.Pd Guru Kelas 4
10 Joko Sanistiyantono, S.Pd Guru Kelas 3
11 Adi Slamet Yulianto, S.Pd. Guru PJOK
12 Suhaidi Penjaga Sekolah
Bersama-sama telah mengikuti Rapat Reviu Dokumen I KOSP SDN 3 Blimbingsari

untuk Tahun Pelajaran 2023/2024,yang bertempat di SDN 3 Blimbingsari, mulai pukul 11.00
WIB, sampai selesai.
Rapat berjalan dengan lancar, aman, dan tertib sehingga sekolah dapat mendokumentasikan
Dokumen I KOSP SDN 3 Blimbingsari sesuai dengan prinsip dan mekanisme yang telah ditetapkan
Badan Standar Nasional Pendidikan.
Demikian Berita Acara dibuat untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.
Blimbingsari, 12 Juli 20223

Kepala Sekolah

NIP. 19870308201101 1 009
DAFTAR HADIR
RAPAT REVIEW DOKUMEN I KOSP SD NEGERI 3
BLIMBINGSARI KECAMATAN BLIMBINGSARI
TAHUN 2023
Hari : RABU.
Tanggal : 12 Juli 2023
NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN
WIWIT SUKESI, S.Pd PENGAWAS

1 SEKOLAH
1
NIP. 196903251999112001
2 KEPALA SEKOLAH 2
NIP. 19870308201101 1 009
3 TUGIMAN KETUA KOMITE 3
4 HIDAMAN YUSUF, S.Pd. 4

GURU KELAS 4
NIP. 19800212201407 1 002
5 GALUH WINDARI PUTRI, S.Pd
GURU KELAS 5 5
NIP.19911124201903 2 003.
6 WIWIN FITRIYANTI, S.Pd. 6

GURU KELAS 6
NIP. 19810815202121 2 003
7 NURUL KHOIYUMAH, S.Pd.

NIP. 19840510202221 2 019
GURU KELAS 2 7

8 8
NIP. 19950122202221 2 014 GURU KELAS 1
9 ISTIHAROH, S.PdI.
NIP. - GURU PAI
9
10 JOKO SANISTIYANTONO, S.Pd 10

NIP. - GURU KELAS 3
11 SUCI KARYANINGSING.
NIP. KOMITE SEKOLAH
11
12 KUSUMA WARDANI.
KOMITE SEKOLAH 12
NIP. -
Watukebo, 12 Juli 2023

Kepala SDN 3 BLIMBINGSARI

NIP. 19870308201101 1 009
DINAS PENDIDIKAN
BERITA ACARA
RAPAT FINALISASI DOKUMEN I KOSP SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
Pada hari Rabu Tanggal Dua Belas Bulan Juli Tahun Dua ribu dua puluh Tiga bertempat di
SDN 3 Blimbingsari Kecamatan Blimbingsari Kabupaten Banyuwangi, kami yang bertanda tangan
dibawah ini :
No Nama Jabatan
1 Wiwit Sukesi, S.Pd. Pengawas SD
2 Darus Shufi, S.Pd., M.Pd. Kepala Sekolah
3 Tugiman. Ketua Komite
4 Wiwin Fitriyanti, S.Pd Guru Kelas 6
5 Galuh windari Putri, S.Pd Guru Kelas 5
6 Nia Astreanti, S.Pd Guru Kelas 1
7 Nurul Khoiyumah, S.Pd Guru Kelas 2
8 Istiharoh, S.Pd.I Guru PAI
9 Hidaman Yusuf, S.Pd Guru Kelas 4
10 Joko Sanistiyantono, S.Pd Guru Kelas 3
11 Adi Slamet Yulianto, S.Pd. Guru PJOK
Suhaidi Penjaga Sekolah
12
Bersama-sama telah mengikuti Rapat Finalisasi Dokumen I KOSP SDN 3 Blimbingsari
untuk Tahun Pelajaran 2023/2024, di SDN 3 Blimbingsari, mulai pukul 08.00 sampai selesai.
Rapat berjalan dengan lancar, aman, dan tertib sehingga sekolah dapat mendokumentasikan
Dokumen I KOSP SDN 3 Blimbingsari sesuai dengan prinsip dan mekanisme yang telah di tetapkan
Badan Standar Nasional Pendidikan.
Demikian Berita Acara dibuat untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Kepala SDN 3 Blimbingsari
NIP. 19870308201101 1 009
DAFTAR HADIR
RAPAT FINALISASI DOKUMEN I KOSP SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
TAHUN 2023
HARI : Kamis
TANGGAL : 21 Juli 2022
NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN
MUSTAKIM, S.Pd PENGAWAS

1 SEKOLAH
1
NIP. 196304011983031014
2 NIP. 19870308201101 1 009 KEPALA SEKOLAH 2
3 TUGIMAN KETUA KOMITE 3
4 HIDAMAN YUSUF, S.Pd.

GURU KELAS 4 4
NIP. 19800212201407 1 002
5 GALUH WINDARI PUTRI, S.Pd 5

GURU KELAS 5
NIP.19911124201903 2 003.
6 WIWIN FITRIYANTI, S.Pd.

NIP. 19810815202121 2 003 GURU KELAS 6 6
7 NURUL KHOIYUMAH, S.Pd. 7

GURU KELAS 2
NIP. 19840510202221 2 019
8 NIA ASTREANTI, S.Pd.
NIP. 19950122202221 2 014 GURU KELAS 1
8
9 ISTIHAROH, S.PdI. 9
NIP. - GURU PAI
10 JOKO SANISTIYANTONO, S.Pd

NIP. - GURU KELAS 3
10
11 SUCI KARYANINGSIH. 11
NIP. KOMITE SEKOLAH
12 KUSUMA WARDANI.
NIP. -
KOMITE SEKOLAH 12

Kepala SDN 3 BLIMBINGSARI

NIP. 19870308201101 1 009
DINAS PENDIDIKAN
KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI

Nomor : 421.2 / 023/429.101.25.364/2023
TENTANG
PEMBERLAKUAN KURIKULUM SD NEGERI 3 BLIMBINGSARI
Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa

Kepala SD Negeri 3 Blimbingsari Kecamatan Blimbingsari Kabupaten
Banyuwangi
Menimbang : Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan

kegiatan belajar mengajar dan kegiatan lainnya yang
berlaku di sekolah, perlu menetapkan Kurikulum SD Negeri
3 Blimingsari Tahun Pelajaran 2023/2024
Mengingat : 1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 4 Tahun 2022 Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang
Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2017 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor
74 Tahun 2008 Tentang Guru
5. Inpres No. 12 Tahun 2016 tentang Gerakan Nasional
Revolusi Mental
6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 82 Tahun 2015 Tentang Pencegahan
Tindak Kekerasan
7. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 18 Tahun 2016 Tentang Pengenalan
Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru.
8. Peraturan Presiden nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan
Pendidikan Karakter
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 6 Tahun 2018 Tentang Penugasan Guru
Sebagai Kepala Sekolah

Indonesia Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban
Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
Indonesia Nomor 1 Tahun 2021 Tentang Penerimaan Peserta
Didik Baru Pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar,
Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan
Sekolah Menengah Kejuruan.
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang
Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah
Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang
Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022
Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah
15. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022
Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah
16. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang
Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022
Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran
Memperhatikan : Hasil Rapat Finalisasi Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 3
Blimbingsari tanggal 12 Juli 2023
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
PERTAMA : Kurikulum Oprasional SD Negeri 3 Blimbingsari Tahun Pelajaran

2023/2024 sebagai Pedoman Kegiatan Pembelajaran dan
Pengelolaan Sekolah di SD Negeri 3 Blimbingsari untuk Tahun
Pelajaran 2023/2024
KEDUA : Kepala Sekolah, Guru, dan Tenaga Kependidikan dalam melaksanakan
tugas kependidikan di SD Negeri 3 Blimbingsari diharuskan
berpedoman pada Kurikulum SD Negeri 3 Blimbingsari Tahun
Pelajaran 2023/2024
KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku tanggal 14 Juli 2023 , dan apabila di
kemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan diadakan
perbaikan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Blimbingsari
Pada tanggal : 14 Juli 2023
Kepala Sekolah

NIP. 19870308201101 1 009

Kosp - SDN 3 Blimbingsari 2023-2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kosp - SDN 3 Blimbingsari 2023-2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN 1

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

REKOMENDASI KURIKULUM MERDEKA

Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan

Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah

Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum SD

Demikian pernyataan ini kami buat sebagai bahan

Berdasarkan hasil rekomendasi Pengawas Koordinator

Ketua Komite Kepala SD Negeri 3 Blimbingsari

TUGIMAN DARUS SHUFI, S.Pd., M.Pd.

Konselor : WIWIT SUKESI, S.Pd.

Ketua : DARUS SHUFI, S.Pd., M.Pd.

1. HIDAMAN YUSUF, S.Pd

DARUS SHUFI, S.Pd., M.Pd.

Banyuwangi, 14 Juli 2023

HALAMAN ISI ...................................................................................................... i

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN ........................................................................... 6

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN........................................................ 12

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN..........................................................................27

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL 31

SK Tim Pengembang Kurikulum............................................................................35

Gambar 3.1 Alur Pembelajaran ............................................................................ 4

Struktur Kurikulum Darurat...................................................................................14

c. Karakteristik Sekolah SD Negeri 3 Blimbingsari

Gedung 1 Gedung 2 Gedung 3 Gedung 4 Gedung 5

Pembagian modul di atas didasarkan atas pertimbangan kemiripan

d. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan

e. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Analisis karakteristik satuan Pendidikan dan analisis kebutuhan

A. Tujuan Pendidikan Nasional

Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik

B. Visi, Misi, dan Tujuan

Berikut adalah visi SD Negeri 3 Blimbingsari

Tujuan yang diharapkan oleh SD Negeri 3 Blimbingsari dalam

1. Tujuan SD Negeri 3 Blimbingsari :

b. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)

c. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)

2. Strategi Untuk Mencapai Tujuan

b. Melakukan analisis konteks terhadap kondisi dan lingkungan sekolah.

c. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah dengan melibatkan unsur

g. Melaksanakan kurikulum operasional sekolah dengan evaluasi harian, 1

i. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah berdasar hasil evaluasi

3. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan Sekolah

Adapun kriteria untuk kelulusan peserta didik dari SD Negeri 3 Blimbingsari

1. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional di Satuan

Dalam menentukan pembelajaran tematik dan SD Negeri 3 Blimbingsari

a. Mata Pelajaran Umum

Rencana pembelajaran memuat tujuan pembelajaran, kegiatan

a. Mata Pelajaran Bahasa Daerah

Selain mata pelajaran umum, SD Negeri 3 Blimbingsari pun

Pengembangan diri kali ini berdasarkan “student agency” atau

a) Jenis layanan pengembangan diri (suara, pilihan dan kepemilikan)

b) Petugas / Guru yang melayani

c) Peserta didik / Murid yang dilayani

a) Pelaksanaan ( Orentasi, pemantapan, pengembangan )

c) Penilaian ( terjadwal, terstruktur, kualitatif )

Pelaksanaan pembelajaran pengembangan diri dilakukan setiap hari Sabtu.

1) Baca Tulis Al-Qur’an

Merupakan program SD Negeri 3 Blimbingsari yang bertujuan

Sekolah Dasar Negeri 3 Blimbingsari sudah termasuk sekolah inklusif,