MODUL 1

KB 1
Teori Perkembangan Peserta Didik dan Konsep Belajar serta Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan
Jasmani

Tes Formatif
1. Peningkatan ukuran tubuh seprti bertambahnya tinggi dan berat badan, sebagai hasil penyempurnaan
bagian-bagian tubuh merupakan proses .
B. Pertumbuhan.
C. Perkembangan
D. Kematangan
E. Penuaan
F. Emosional

3. Peningkatan kapasitas fungsi dan kemampuan kerja organ-organ tubuh seperti kerja system peredaran darah,
pernapasan dan lain sebagainya merupakan ciri khas dari ….
A. Pertumbuhan
B. Perkembangan.
C. Kematangan
D. Penuaan
E. Emosional

4. Proses penurunan fungsi kualitas organik dari tubuh manusia yang diakibatkan karena bertambah usia
merupakan proses …..
A. Pertumbuhan
B. Perkembangan
C. Kematangan
D. Penuaan.
E. Emosional

5. Anak yang memiliki kecederungan unggul dan mampu dalam memanipulasi objek dan senang serta terampil
dalam latihan-latihan fisik. Ini merupakan ceminan anak memiliki dominan kecerdasan…
A. Kecerdasan verbal ( linguistic)
B. Kecerdasan matematika ( logical mathematical )
C. Kecerdasan spasial ( visual )
D. Kecerdasan tubuh-kinestetik ( bodily and kinesthetic ).
E. Kecerdasan music ( musical )

6. Proses pengoperasian ilmu yang normatif, proses sosialisasi anak yang terarah, akan memberikan warna
kehidupan anak didalam masyarakat dan kehidupan mereka dimasa yang akan datang, merupakan ciri yang
mempengaruhi perkembangan sosial anak dari faktor …………
A. Keluarga
B. Kematangan anak
C. Status ekonomi keluarga
D. Pendidikan.
E. Kemampuan mental

7. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial anak dan remaja adalah, kecuali…
A. Pola hidup keluarga
B. Kematangan anak
C. Status ekonomi keluarga
D. Tingkat pendidikan
E. Keterampilan Gerak.
8. Interaksi sosial akan dapat memudahkan perkembangan anak, sesuai dengan teori Vygotsky yang
menggambarkan adanya daerah perkembangan proksimal atau Zone of Proximal Development (ZPD) yang
berarti……
A. Anak sudah memiliki kemampuan yang mendasar
B. Anak dalam pengebangan potensinya perlu bantuan ahli atau teman yang lebih tahu.
C. Anak dalam pengembangan potensi sudah dibawa sejak lahir
D. Interaksi soial perlu direncanakan dalam pengbangan potensi anak
E. Pembelajaran yang mensyaratkan keterlibatan peserta didik

9. Terbukanya karakteristik yang secara potensial sudah ada pada individu yang berasal dari warisan genetik
individu selanjutnya melakukan latihan dan usaha, merupakan prinsip perkembangan ……
A. Dasar-dasar permulaan adalah sikap kritis.
B. Peran kematangan dan belajar.
C. Mengikuti Pola Tertentu yang Dapat Diramalkan
D. Semua individu berbeda
E. Setiap Perkembangan Mempunyai Perilaku Karateristik

10. Perkembangan kemampuan fisik berkaitan dengan keterampilan motorik yang berhubungan dengan anggota
tubuh atau tindakan yang memerlukan….
A. Koordinasi antara syaraf dan otak.
B. Koordinasi antara pikiran dan perasaan
C. Koordinasi antara mata dan tangan
D. Koordinasi antara mata dan kaki
E. Koordinasi antara panca indra dan angota gerak.

11. Proses pendidikan yang bertujuan mengembangkan kepribadian, pola pergaulan dan bagaimana norma dalam
menempatkan diri terhadap lingkungan yang lebih luas. Lebih dominan dipengaruhi oleh ….
A. Pendidikan keluarga.
B. Pendidikan formal (sekolah)
C. Pendidikan dan Latihan di klub olahraga
D. Pendidikan di masyarakat
E. Pemusatan latihan olahraga

Kunci Jawaban : 1. A 2. B 3. D 4. D 5. D 6. E 7. B 8. B 9. A 10. A

 MODUL 1

KB 2
Media, Sarana dan Prasarana, Pemanfaatan Teknologi dan Media Informasi serta Aplikasinya dalam
Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, media dapat dipergunakan sebagai
A. Penerima informasi
B. Encoding
C. Decoding
D. Perantara informasi
E. Sumber informasi

2. Sebelum mengkomunikasikan informasi dan pengetahuan, pengirim informasi terlebih dahulu harus melakukan
hal berikut ini,
A. Merancang informasi dan pengetahuan
B. Menetapkan topik dan informasi
C. Membuat konsen informatif
D. Menciptakan informasi dan media
E. Menyusun sistematika informasi

3. Media berikut ini dapat digunakan untuk mendukung pembelajaran pendidikan jasmani, kesehatan olahraga
A. Media cetak
B. Media grafis
C. Media audio
D. Motion pictures
E. Multimedia

4. Pada kondisi kurangnya fasilitas sarana dan prasarana di sekolah, seorang guru pendidikan jasmani selanjutnya
memfasilitasi peserta didik dengan melakukan …
A. Merancang ulang tujuan pembelajaran
B. Memodifikasi rancangan pembelajaran
C. Memodifikasi sarana dan prasarana pembelajaran
D. Memodifikasi kurikulum pembelajaran
E. Membangun fasilitas pembelajaran

5. Penyediaan peralatan dan perlengkapan untuk menunjang aktivitas pembelajaran pendidikan jasmani merupakan
hal yang penting untuk ketersediaan …
A. Fasilitas
B. Kemampuan
C. Sarana
D. Prasarana
E. Psikomotor

6. Fasilitas berikut ini merupakan peralatan dan perlengkapan dalam sarana, kecuali…
A. Bola basket
B. Raket
C. Bendera
D. Glove
E. Lapangan
7. Memberikan keamanan dalam pendidikan jasmani merupakan prioritas utama dalam pendidikan jasmani
sebelum unsur yang lain, ini merupakan syarat ketersediaan sarana dan prasarana dalam hal …
A. Mudah dan murah
B. Menarik
C. Waspada
D. Memicu pergerakan
E. Aman

8. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran pendidikan jasmani dengan tujuan untuk meningkatkan kreativitas
merupakan bagian dari ……
A. Revolusi pembelajaran
B. Revolusi teknologi
C. Revolusi industri
D. Kemajuan IPTEK
E. Ketersediaan fasilitas

9. Mengeksplorasi teknik dasar dalam basket mulai dari posisi tubuh, gerakan kaki, tangan, kontrol bola, dan
posisinya di lapangan menggunakan teknologi dapat menghasilkan pembelajaran yang lebih ….
A. Efektif dan efisien
B. Bermanfaat dan mudah dimengerti
C. Problem based learning
D. Menyenangkan dan informatf
E. Eksploratif dan interaktif

10. Pemanfaatan media informasi dalam pembelajaran pendidikan jasmani di lingkungan peran guru pada aktivitas
yang berpusat pada peserta didik dapat menghasilkan pembelajaran ….
A. Informatif
B. Ekspresif
C. Atraktif
D. Ekspolatif
E. Kolaborati

Kunci Jawaban : 1. D 2. A 3. E 4. C 5. C 6. E 7. E 8. B 9. E 10. E

 MODUL 1

KB 3
Persyaratan, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Berikut ini adalah persyaratan untuk menjadi guru, kecuali …
A. Memiliki kepribadian yang baik
B. Persyaratan administrative
C. Persyaratan psikis
D. Persyaratan peralatan
E. Persyaratan fisik

3. Fungi professional guru, yaitu …

A. Guru menerukan ilmu atau keterampilan yang dimiliki atau dipelajari kepada anak didiknya
B. Guru wajib menjadikan anak didiknya menjadi patriot bangsa
C. Guru wajib mengembangkan segala potensi yang dimiliki anak didiknya
D. Guru wajib mengelola seluruh kebutuhan anak didiknya
E. Guru tidak diperkenankan menghukum anak didiknya

4. Pengakuan kedudukan guru sebagai tenaga professional dibuktikan dengan …

A. Piagam
B. Surat Keputusan
C. Medali
D. Lencana
E. Sertifikat Pendidik

5. Seorang guru merupakan seorang pengajar dari bidang ilmu yang dia kuasai, merupakan peran guru sebagai …
A. Pengelola kelas
B. Mediator dan fasilitator
C. Demonstrator
D. Diktator
E. Evaluator

6. Seorang guru Penjas sering mengucapkan kata-kata kasar selama proses belajar mengajar dan sering
membedakan dalam memberi perlakukan kepada siswa. Ciri dari guru Penjas yang demikian kurang mendukung:
A. Kompetensi Pedagogik
B. Kompetensi Profesional
C. Kompetensi emosional
D. Kompetensi kepribadian
E. Kompetensi Sosial

7. Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial antara lain terlihat dalam upaya guru ….
A. memberikan contoh pada saat meragakan senam lantai
B. melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi yang tepat
C. melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
D. mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial di sekitar siswa
E. Memberikan umpanbalik selama proses belajar mengajar
8. Kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran atau kompetensi dalam mata
pelajaran terteniu harus dimiliki oleh siswa disebut
a. Kompetensi dasar
b. Standar kompetensi
c. Indikator
d. Kompetensi Iulusan
e. Kecakapan hidup

9. Berikut ini merupakan dimensi kualifikasi yang harus dimiliki oleh guru, kecuali
A. Kualifikasi akademik
B. Keterampilan mengajar
C. Rencana pengajaran
D. Prosedur mengajar
E. Latar belakang pendidikan

10. Prinsip profesionalitas yang harus dimiliki dosen atau guru sesuai uu guru dan dosen adalah sebagai berikut,
kecuali ..
A. Memiliki bakat, minat, panggilanjiwa dan idealism
B. Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan, ketaqwaan dan akhlak mulia
C. Mampu mengenal karaktetistik setiap siswa / setiap mahasiswa diperguruan tinggi / sekolahan
D. Memiliki kualifikasi akademik dan Iatar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas
E. Memiliki kompeteensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas

11. Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran merupakan kompetensi ….

A. Pedagogik
B. Kepribadian
C. Profesional
D. Sosial
E. Motorik

Kunci Jawaban : 11. D 12. A 13. E 14. C 15. D 16. D 17. B 18. B 19. C 20. A
 MODUL 1

KB 4
Regulasi Kebijakan Nasional, Pandangan Yuridis dan Kode Etik Guru

Tes Formatif
1. Tujuan Pendidikan Nasional pada Pembukaan UUD 1945, tertuang pada alinea ke…
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. Tidak ada

2. Amanat UUD 1945 sebagai panduan penyelenggaraan pendidikan di Indonesia tertuang dalam …
A. Undang-Undang No.20 tahun 2005
B. Undang-Undang No.14 tahun 2003
C. Undang-Undang No. 20 tahun 2003
D. Undang-Undang No.14 tahun 2005
E. Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008

3. Parameter utama untuk merumuskan standard pendidikan nasional tertuang dalam …

A. Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 3
B. Undang-Undang No.14 tahun 2005 tentang Sisdiknas Pasal 3
C. Undang-Undang No.20 tahun 2005 tentang Sisdiknas Pasal 3
D. Undang-Undang No.14 tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 3
E. Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 1

4. Penetapan guru sebagai profesi tertuang dalam …

A. Undang-Undang No.20 tahun 2005
B. Undang-Undang No.14 tahun 2003
C. Undang-Undang No. 20 tahun 2003
D. Undang-Undang No.14 tahun 2005
E. Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008

5. Berikut ini adalah tugas utama guru sebagai profesi yang professional, kecuali
A. Mendidik
B. Mengajar
C. Membimbing
D. Meneladani
E. Mengevaluasi

6. Berikut ini adalah kompetensi professional yang harus dimiliki oleh seorang guru, kecuali …
A. Kompetensi spesialis
B. Kompetensi metodik
C. Kompetensi individu
D. Kompetensi sosial
E. Kompetensi psikomotorik

7. Kemampuan untuk keterampilan dan pengetahuan dalam menggunakan alatalat yang ada dengan sempurna,
mengorganisasikan dan menangani masalah merupakan …
A. Kompetensi spesialis
B. Kompetensi keahlian
C. Kompetensi metodik
D. Kompetensi psikomotorik
E. Kompetensi sosial
8. Kemampuan untuk mengumpulkan dan menganalisa informasi, mengevaluasi informasi, orientasi tujuan kerja,
dan bekerja secara sistematis merupakan …
A. Kompetensi sosial
B. Kompetensi keahlian
C. Kompetensi metodik
D. Kompetensi individu
E. Kompetensi sosial

9. Kompetensi professional adalah suatu kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru, tertuang dalam
….
A. Undang-Undang Nomor 14 tahun 2003, tentang Guru dan Dosen Bab III
B. Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005, tentang Guru dan Dosen Bab III
C. Undang-Undang Nomor 14 tahun 2003, tentang Guru dan Dosen Bab I
D. Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005, tentang Guru dan Dosen Bab II
E. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003, tentang Guru dan Dosen Bab III

10. Berikut ini adalah kode etik yang harus dipatuhi oleh guru, kecuali ….
A. Guru berbakti membimbing siswa untuk membentuk manusia seutuhnya dan berjiwa Pancasila
B. Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran professional
C. Guru berbakti kepada orangtua dan wali untuk menjaga peserta didik
D. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meninkatkan mutu dan martabat seprofesinya
E. Guru melaksanakan segala kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan

Kunci Jawaban : 1. D 2. C 3. A 4. D 5. D 6. E 7. A 8. C 9. B 10. C

 MODUL 1
TES SUMATIF

1. Mengembangkan manusia Indonesia dan mencerdaskan kehidupan bangsa. Manusia yang mempunyai takwa dan
iman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mempunyai budi pekerti yang luhur, mandiri, kepribadian yang mantap,
kesehatan rohani, dan jasmani, keterampilan dan pengetahuan, dan terakhir mempunyai rasa tanggung jawab untuk
berbangsa dan bermasyarakat.
A. Arti Pendidikan Nasional
B. Tujuan Pendidikan Nasional
C. Fungsi Pendidikan Nasional
D. Ruang Lingkup Pendidikan Nasional
E. Tujuan Pendidikan Secara Umum

2. Seorang guru terus menunjukkan komitmen dalam pekerjaan untuk dengan mengikuti pelatihan metoden
pembelajaran dan terus menerus mengembangkan diri dalam pemanfaatan berbagai strategi yang digunakannya
dalam sesuai bidang keahliannya merupakan makna.
A. Profesi
B. Kualifikasi
C. Kompetensi
D. Profesionalisme
E. Kapasitas building

3. Setiap Guru memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas keprofesionalan hal tersebut
termuat dalam...
A. Undang Undang sistem Pendidikan Nasional
B. Undang Undang Hak Asasi Manusia
C. Undang Undang Guru dan Dosen
D. Undang Undang Perlindungan Pekerja
E. Undang Undang Hukum Acara Pidana

4. Pelaksana program sertifikasi pendidik adalah...

A. Perguruan Tinggi yang memiliki program pendidikan yang ditunjuk pemerintah
B. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
C. Kementrian Agama
D. Badan diklat Sumber Daya Manusia Pendidik dan tenaga kependidikan
E. Dinas Pendidikan baik daerah kabupaten maupun daerah provinsi yang diatur dengan ketentuan pemerintah

5. Seorang guru dapat diberhentikan jabatan guru secara tidak hormat dikarenakan kecuali
A. melanggar sumpah dan janji jabatan
B. Melanggar perjanjian kerja atau kesepakatan kerja bersama
C. Melalaikan kewajiban dalam menjalankan tugas selama 1 (satu) bulan atau lebih secara terus-menerus.
D. Mengundurkan diri dari Jabatan Guru
E. sakit jasmani dan/atau rohani sehingga tidak dapat melaksanakan tugas secara terus-menerus selama 12 (dua
belas) bulan

6. Dalam menjalankan tugasnya seorang guru sering mendapat perlakuan yang kurang baik seperti laporang orang
tua terhadap tindakan guru terhadap siswa. Guna mendapatkan perlindungan terhadap guru memiliki ha katas
perlindungan yaitu:
A. Hukum dan profesi
B. Hukum, profesi, kesehatan kerja, jaminan hari tua
C. Hukum, profesi, keselamatan kerja, dan kesehatan kerja
D. Hukum, Profesi dan hak asasi manusia
E. Hukum, profesi, perlindungan kinerja
7. Dalam menjalankan tugas guru akan mendapatkan gaji atau imbalan. Ketika dalam pelaksanaannya guru
mendapatkan gaji yang tak wajar. Pelanggaran terhadap jaminan perlindungan guru tersebut merupakan
pelanggaran pada bidang...
A. Hak Azasi Manusia
B. Profesi
C. Kesejahteraan Guru
D. Keselamatan Kerja
E. Hukum

8. Tahapan yang dilakukan untuk mewujudkan guru menjadi professional yaitu

A. Profesionalisme mallui Pendidikan dan pelatihan
B. Penyediaan guru berbasis sekolah
C. Program Induksi berbasis pembelajaran
D. Profesionalisasi guru melalui penugasan
E. Profesionalisasi guru berbasis individu atau menjadi guru madani

9. Dalam melaksanakan tugasnya sebagai guru, sangat terampil dalam memilih dan memilah materi ajar dan
menerapkan berbagai konsep keilmuan pada dunia nyata merupakan kompetensi yang harus dimiliki guru.
Keterampilan tersebut merupakan bagian dari:
A. Kompetensi Pedagogik
B. Kompetensi Profesional
C. Kompetensi Profesi
D. Kompetensi Kepribadian
E. Kompetensi Sosial

10. Guru PJOK terampil dalam memilih metode pembelajaran dikelas menggunakan gaya resiprokal dengan
mempertimbangkan karateristik siswa, materi ajar dan ketersediaan sarana dan prasanana. Kecakapan tersebut
merupakan bagian dari:
A. Kompetensi Pedagogik
B. Kompetensi Profesional
C. Kompetensi Profesi
D. Kompetensi Kepribadian
E. Kompetensi Sosial

11. Dalam kelas guru PJOK tidak pernah membedakan status siswa dikelas atau memberlakukan sama antar siswa
dalam kegiatan pembelajaran maupun penilaian. Perilaku ini merupakan perwujudan dari:
A. Kompetensi Pedagogik
B. Kompetensi Profesional
C. Kompetensi Profesi
D. Kompetensi Kepribadian
E. Kompetensi Sosial

12. Tujuan dan fungsi adanya pengakuan profesionalisme guru dan dosen sebagaimana tertuang pada UU no 14
tahun 2005 adalah
A. Mengembangkan kompetensi guru dengan berbagai latihan supaya pendidikan nasional memiliki kualitas yang
tak kalah dengan perkembangan global
B. Meningkatkan peran guru dalam mewujudkan generasi milenial yang beretika bermoral cerdas dan berartabat
C. Untuk meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran yang pada akhirnya meningkatkan
mutu pendidikan nasional.
D. Meningkatkan kesejahteraan guru yang selama ini hanya mendapat penghasilan yang sangat rendah.
E. Pengakuan terhadap kinerja guru, dimana tanpa adanya guru maka tak mungkin masa depan generasi bangsa
akan baik.
13. Guru PJOK juga mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional. Sebagai tenaga profesional dimaksudkan
bahwa
A. Memiliki keahlian, kemahiran dan kecakapan dengan standar mutu dan melalui pendidikan profesi.
B. Memiliki ijasah pendidikan yang sesuai bidang yang digeluti
C. Mampu mengembangkan dan meningkatkan kualitas output peserta didik dengan baik dengan berbagai strategi
yang mumpuni
D. Mendapatkan penghasilan atau sumber penghidupan yang layak dengan aneka tunjangan
E. Memiliki kemampuan dan kompetensi baik kepribadian, sosial, pedagogik dan professional

14. Sebagau seorang guru harus mampu menggunakan pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media
pendidikan sebagai alat komunikasi dan memanfaatkan berbagai sumber belajar yang berguna serta dapat
menunjang tercapainya tujuan dalam proses belajar mengajar, baik yang berwujud narasumber, buku teks, majalah,
surat kabar, maupun sumber belajar lainnya merupakan fungsi guru sebagai
A. Deminstrator
B. Pengelola kelas
C. Evaluator
D. Fasilitator
E. Administrator

15. Seorang guru PJOK memiliki Ijazah S1 bidang olahraga, memiliki sertifikat pendidik, memiliki keterampilan
interpersonal, keterampilan mengelola kelas merupakan dan mengajar bidang PJOK termasuk dimensi:
A. Kompetensi
B. Kualifikasi
C. Profesionalitas
D. Kualitas
E. Kredibilitas

16. Perkembangan dan pertumbuhan yang terjadi sejak awal kehidupan manusia sejak mulai dari bayi dapat
dikatakan sebagai …
A. Involusi
B. Evolusi
C. Growth
D. Development
E. Kematangan

17. Pengukuran pertambahan tinggi dan berat badan pada anak, merupakan bagian dari …
A. Pertumbuhan
B. Perkembangan
C. Kematangan D. Involusi
E. Evolusi

18. Peningkatan fungsi tubuh pada anak, dari yang tidak bisa menjadi bisa dan merupakan proses yang
berkelanjutan adalah bagian dari . . .
A. Evolusi
B. Kematangan
C. Involusi
D. Perkembangan
E. Pertumbuhan
19. Perubahan cenderung terjadi apabila orang-orang di sekitar anak dengan baik dan mendorong anak lebih bebas
mengekspresikan dirinya adalah prinsip perkembangan dengan . . .
A. Peran kematangan dan belajar
B. Sikap kritis sebagai dasar –dasar permulaan
C. Pola perkembangan yang dapat diramalkan
D. Perbedaan individu
E. Perkembangan mempunyai perilaku karakteristik

20. Perkembangan yang menyebar ke seluruh tubuh dari kepala ke kaki dan menyebar keluar dari titik poros sentral
tubuh ke anggota-anggota tubuh adalah prinsip perkembangan dengan . . .
A. Tahap perkembangan mempunyai resiko
B. Sikap kritis sebagai dasar –dasar permulaan
C. Pola perkembangan yang dapat diramalkan
D. Perkembangan dipengaruhi perubahan budaya
E. Perkembangan mempunyai perilaku karakteristik

21. Lingkungan membentuk jiwa anak-anak melalui proses asosiasi, repetisi, imitasi, serta reward dan punishment
merupakan teori perkembangan . . .
A. Environtmentalisme
B. Naturalisme
C. Etologis
D. Komparatif dan Organismic
E. Perkembangan kognitif

22. Peristiwa belajar semata-mata melatih refleks sedemikian rupa sehingga menjadi kebiasaan yang dikuasai
individu, dimana individu hanya dipandang dari sisi fenomena jasmaniah termasuk ke dalam . . .
A. Teori belajar kognitif piaget
B. Teori belajar pemrosesan informasi
C. Teori belajar behaviorisme
D. Teori belajar Gestalt
E. Classical Conditioning

23. Seorang siswa yang awalnya takut air dan tidak mampu belajar belajar berenang namun setelah beberapa kali
mengikuti pembelajaran renang di sekolah sudah tidak takut lagi dengan air merupakan teori . . .
A. Law of respondent conditioning
B. Law of exercise
C. Law of readiness
D. Law of effect
E. Law of respondent extinction

24. Dalam penggunaan media pembelajaran, pesan akan diolah menjadi sistematik dan mudah dimengerti oleh
penerima pesan, ini merupakan bagian dari proses . . .
A. Receiving
B. KOmunikator
C. Encoding
D. Remembering
E. Transferring

25. Media yang relarif murah, fleksibel dan berisi teks yang beragam dan bervariasi seperti foto dan gambar yang
dipergunakan dalam aktivitas pembelajaran adalah klasifikasi dari . . .
A. Multimedia dan jaringan komupter
B. Pembelajaran berbasis komputer
C. Media audio
D. Media yang tidak diproyeksikan
E. Media video
26. Tugas ajar yang diberikan harus memperhatikan perubahan kemampuan anak dan dapat membantu mendorong
perubahan perkembangan peserta didik didasarkan pada kararakteristik program pendidikan jasmani, yaitu . . .
A. Development appropriate practice
B. Development appropriate theoretical
C. Development appropriate conceptual
D. Development appropriate motoric
E. Development appropriate attitude

27. Lapangan dipergunakan sebagai fasilitas dalam proses belajar mengajar yang baik untuk mencapai tujuan
pendidikan yang berjalan lancer, teratur, efektif, dan efisien. Lapangan merupakan fasilitas dalam kategori . . .
A. Alat
B. Prasarana
C. Sarana
D. Bahan
E. Penunjang pembelajaran

28. Ketersediaan lapangan sebagai tempat untuk terselenggaranya proses pembelajaran yang dapat dipergunakan
oleh peserta didik dalam mengembangkan kemampuan dan potensi motoriknya merupakan fasilitas dalam kategori
...
A. Prasarana
B. Sarana
C. Fasilitas
D. Modifikasi
E. Peralatan

29. Bermain sepak bola akan lebih menarik jika menggunakan bola dibandingkan dengan hanya
membayangkannya saja, ini merupakan fungsi sarana dan prasarana . . .
A. Memperlancar jalannya pembelajaran
B. Memudahkan gerakan
C. Mempersulit gerakan
D. Kelangsungan aktivitas
E. Memacu siswa dalam bergerak

30. Siswa dan guru memiliki akses kepada tekologi digital dan internet, guru memiliki pengetahuan dan
keterampilan dalam menggunakan alat dan sumber digital untuk membantu siswa adalah bagian dari . . .
A. Tujuan media
B. Pemanfaatan teknologi
C. Konsep media
D. Pembelajatan TIK
E. Aplikasi pembelajaran

KUNCI JAWABAN SUMATIF

1 B 11 D 21 A 5 E 15 B 25 D 9 B 19 B 29 E
2 D 12 C 22 C 6 C 16 B 26 A 10 A 20 C 30 B
3 C 13 A 23 E 7 B 17 A 27 B
4 A 14 D 24 C 8 E 18 D 28 A
 MODUL 2

KB 1
Filsafat dan Olimpisme serta Paradigma Baru dalam Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Pendidikan Jasmani merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan melalui berbagai kegiatan
jasmani yang bertujuan mengembangkan secara organik, neuromuskuler, intelektual dan emosional. Dengan
demikian seyogyanya dalam tujuan pembelajaran penjas guru PJOK sebaiknya lebih fokus pada .....
A. Orientasi penilaian pada proses pembelajaran
B. Orientasi penilaian pada hasil pembelajaran
C. Orientasi penilaian pada aktivitas gerak
D. Orientasi penilaian pencapaian prestasi olahraga
E. Orientasi penilaian pada sikap dan keterampilan

2. Pendidikan Jasmani merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan melalui berbagai kegiatan
jasmani sedangkan pendidikan olahraga adalah …
A. Suatu aktivitas yang besifat kompetitif
B. Aktivitas pembelajaran jasmani
C. Aktivitas motorik-motorik
D. Pendidikan Jasmani
E. Pendidikan karakter yang mengutamakan hasil

3. Pendidikan Jasmani adalah disiplin yang berorientasi tubuh atau fisik manusia, di samping berorientasi pada
disiplin mental dan sosial, hal ini sesuai dengan orientasi Pendidikan Jasmani sesuai ....
A. Landasan sosiologis dalam Pendidikan Jasmani
B. Landasan etimologis dalam Pendidikan Jasmani
C. Landasan psikologis Pendidikan Jasmani
D. Landasan biologis bagi Pendidikan Jasmani
E. Landasan emosional bagi Pendidikan Jasmani

4. Mengembangkan kepercayaan diri dan kemampuan untuk menguasai keterampilan gerak dasar yang akan
mendorong partisipasinya dalam aneka aktivitas jasmani, merupakan salah satu tujuan Pendidikan Jasmani. Berikut
contoh bentuk aktivitas yang dapat diterapkan adalah ....
A. Sebagai anggota tim sepak bola memberikan kontribusi strategi permainan jika instrusikan.
B. Melakukan latihan memanah dengan sungguh-sungguh jika dimasukkan dalam tim panahan.
C. Sebagai anggota tim futsal, berpartisipasi aktif, menggunakan keterampilan bermain, menerapkan strategi, dan
semangat dalam permainan kasti .
D. Melaksanakan sungguh-sungguh kegiatan latihan dalam tim sepak bola bila diamati oleh guru.
E. Berpatisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler bela diri pencak silat

5. Pendidikan Jasmani memiliki berbagai pengertian menurut pandangan berbagai ahli maupun organisasi.
Pengertian Pendidikan Jasmani pada prinsipnya merupakan ….
A. Pendidikan olahraga yang dilakukan oleh masyarakat dengan kegemaran dan kemampuan yang tumbuh dan
berkembang sesuai dengan kondisi dan nilai budaya
B. Pendidikan olahraga yang membina dan mengembangkan olahragawan secara terencana berjenjang dan
berkelanjutan
C. Pendidikan olahraga yang dilakukan atas dasar kecintaan atau kegemaran berolahraga
D. Bagian intergral dari pendidikan secara umum, yang direncanakan secara sistematik bertujuan untuk
mengembangkan dan meningkatkan individu secara organic, neuromuskuler, persepsual, kognitif, dan emosional,
dalam kerangka sisitem pendidikan nasional.
E. Bagian intergral dari pendidikan nasional, yang direncanakan secara sistematik yang berlangsung sepanjang
hayat.
6. Yang menjadi ciri pembeda antara Pendidikan Jasmani, dan olahraga kompetitif antara lain….
A. Pendidikan Jasmani menitikberatkan pada sistem penilaian final score, sedangkan olahraga kompetitif gain
score
B. Pendidikan Jasmani memiliki fokus orientasi pada anak (child oriented), sedangkan olahraga kompetitif pada
materi latihan (subject oriented)
C. Pendidikan Jasmani membentuk individu sesuai dengan kebutuhan fungsional cabang olahraga, sedangkan
olahraga kompetitif tidak
D. Olahraga kompetitif selalu dipertandingkan, sedangkan Pendidikan Jasmani tidak boleh sama sekali ada
pertandingan
E. Pendidikan Jasmani memiliki fokus orientasi pada gerak (movement), sedangkan olahraga kompetitif orientasi
pada cabang olahraga

7. Dalam PJOK kita kenal ada tiga konstruk yaitu; Pendidikan Jasmani, pendidikan olahraga, dan pendidikan
kesehatan. Pernyataan mengenai pendidikan kesehatan dibawah ini yang benar adalah:
A. Suatu upaya pendidikan untuk mencapai kesehatan lingkungan
B. Pendidikan yang mengutamakan kesehatan
C. Upaya mempelajari bagaimana menciptakan kesehatan diri
D. Suatu upaya atau kegiatan untuk mencipkatan perilaku masyarakat (di sekolah, anak didik) yang kondusif untuk
kesehatan
E. Pendidikan yang mengutamakan kesehatan fisik dan mental.

8. Olimpisme ditetapkan sebagai filosofi dan prinsip dasar. Diskriminasi atau perbedaan terhadap ras, suku, agama,
ideologi dan warna kulit harus dihindarkan dalam setiap gerakan olimpiade. Dengan demikian, sejatinya olimpism
mengandung tiga makna yaitu; living excellence, living respect, dan living friendship. Ungkapan sistem nilai yang
mengandung makna antara lain; persahabatan, berempati dan bersimpati kepada orang lain. Kerjasama, saling
memberi dan melayani, serta saling mendukung merupakan implementasi dari makna ....
A. Living excellence
B. Living Respect,
C. Living Friendship
D. Visioner
E. Peaceful

9. Menurut International Olympic Comittee (IOC), ada tujuh nilai-nilai olimpiade (olimpisme) sebagai filosofi,
mengandung arti tidak ada pembedaan dalam hal; ras, suku, agama, ideologi & warna kulit, serta merupakan usaha
untuk menciptakan perdamaian dunia. Komponen standar yang tidak termasuk sasaran pembentukan moral dalam
Olimpisme adalah .....
A. Kesempurnaan dalam Performansi (Excellence in performance),
B. Berpartisipasi dengan Kegembiraan & Kesenangan (Joy and pleasure in participation).
C. Mengutamakan prestasi dalam berkompetisi.
D. Rasa Hormat Terhadap Sesama (Respect for other nations, cultures, religions, races and individuals).
E. Pengembangan Kualitas Manusia (Human quality development).

10. Kegiatan jasmani dilakukan mengandung unsur permainan, perjuangan atau kompetisi baik dengan diri sendiri,
orang lain maupun alam dan dilakukan secara sportif dan fair, merupakan ciri umum dari….
A. Pendidikan Olahraga
B. Pendidikan Jasmani
C. Penjasorkes
D. Olahraga Kompetitif
E. Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AA D C D B D C C D
 MODUL 2
KB 2
Prinsip Aktivitas Gerak dan Olahraga melalui Pengembangan Kemampuan Gerak Dasar/Fundamental,
Aktivitas Permainan Bola Besar dan Kecil, serta Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Yang tidak termasuk tiga belas prinsip pokok dalam Pendidikan Jasmani menurut Zeigler untuk dapat
meningkatkan kualitas hidup manusia adalah:
A. reversibility
B. overload
C. relaxation
D. recreation
E. bone density

2. Beberapa prinsip umum dalam memberikan pembelajaran Pendidikan Jasmani adalah kecuali:
A. Pendidikan Jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik
B. Model pembelajaran Pendidikan Jasmani harus seimbang antara terpusat pada guru dan pada siswa
C. Orientasi pembelajaran harus disesuaikan dengan perkembangan anak, isi dan materi serta cara penyampaian
harus menarik dan menyenangkan
D. Pendekatan holistik tubuh-jiwa ini termasuk pula penekanan pada ketiga domain kependidikan: psikomotor,
kognitif dan afektif.
E. Model pembelajaran Pendidikan Jasmani tidak harus terpusat pada guru tetapi pada siswa

3. Empat konsep komponen dalam memberikan materi PJOK di sekolah, kecuali:

A. Komponen an organik
B. Komponen neuromuskuler
C. Komponen intelektual
D. Komponen emosional
E. Komponen organik

4. Khusus untuk materi teknik dan taktik dasar, saudara harus memperhatikan tiga prinsip utama, adalah:
A. memulai materi dari yang paling mudah menuju ke yang paling berat
B. memulai materi dari yang paling ringan menuju ke yang paling berat
C. memulai materi dari yang paling mudah menuju ke yang yang paling kompleks
D. memulai materi dari yang paling enteng menuju ke yang paling kompleks
E. memulai materi dari yang paling ringan menuju ke yang sukar

5. Yang bukan tujuan Pendidikan Jasmani yang disampaikan Bucher’s adalah:

A. Tujuan pengembangan memulai fisik, berkaitan dengan kegiatan program yang membangun kekuatan fisik
secara individu melalui pengembangan dari berbagai sistem organ tubuh
B. Tujuan pengembangan motorik, berkaitan dengan menjadikan gagasan fisik bermanfaat dan dengan sedikit
pengeluaran energi yang mungkin, dan estetika dalam gerakan ini.
C. Tujuan pengembangan mental, berkaitan dengan akumulasi dari tubuh pengetahuan dan kemampuan berpikir
untuk menafsirkan pengetahuan
D. Tujuan pengembangan sensorik, berkaitan dengan membantu individu dalam membuat penyesuaian dengan
lingkungannya.
E. Tujuan pengembangan sosial, berkaitan dengan membantu individu dalam membuat penyesuaian pribadi,
kelompok sebagai anggota masyarakat.
6. Tiga orang siswa Bembeng, Bambang dan Bolang melakukan aktivitas jasmani. Bambang berlari, Bembeng
mengayunkan kedua tangannya di atas balok keseimbangan, sedangkan Bolang lagi menggiring bola. Siapakah
yang melakukan gerakan non lokomotor menurut saudara.
A. Bambang
B. Bembeng
C. Bolang
D. Bambang dan Bembeng
E. Bambang dan Bolang

7. Tatkala seorang siswa belajar menguasai teknik sepakbola, maka urutan yang paling baik dalam belajar adalah
sebagai berikut:
A. heading-shooting-passing-dribbling
B. shooting-passing-dribbling-heading
C. dribbling-heading-passing-shooting
D. dribbling-passing-heading-shooting
E. heading-passing,dribbling-shooting

8. Teknik dasar dalam bermain bolavoli adalah, kecuali:

A. passing bawah, smash, block, dan servis
B. passing atas, smash, block, servis, passing bawah
C. servis, passing atas, jumping-block-tosser
D. smash, block, servis, dan passing atas
E. passing bawah, servis, block, dan smash

9. Tindakan guru dalam memberikan pelajaran PJOK di sekolah yang paling tepat adalah:
A. Menjalankan pembelajaran sesuai dengan yang tertera dalam kurikulum
B. Memberikan pembelajaran sesuai dengan minat dan keinginan peserta didik
C. Memberikan pembelajaran sesuai dengan kebiasaan masyarakat sekitar sekolah
D. Memberikan pembelajaran sesuai dengan sarana dan prasarana, perkembangan peserta didik, dan situasi serta
kondisi di sekolah
E. Memberikan pembelajaran sesuai dengan budaya masyarakat

10. Mengajarkan teknik dasar untuk olahraga permainan seperti sepakbola, bolavoli, bolabasket, bulutangkis dan
tenis meja adalah:
A. Mutlak harus dilakukan karena sudah termaktub di dalam kurikulum
B. Tidak mutlak karena bukan untuk tujuan prestasi dalam berolahraga
C. Boleh dilakaukan asalkan disesuaikan dengan kebijakan yang diambil oleh pimpinan sekolah
D. Harus dilakukan namun disesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta didik, situasi dan kondisi yang ada di
sekolah
E. Harus dilakukan walaupun situasi dan kondisi kurang memndukung

Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DBABDBDCDD
 MODUL 2

KB 3
Prinsip Aktivitas Gerak dan Olahraga melalui Aktivitas Atletik; Pengembangan Kebugaran Jasmani; Seni
Beladiri serta Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Suatu aktivitas yang dilakukan dengan sukarela, tanpa paksaan dan dalam waktu luang adalah definisi dari
A. Olahraga
B. Rekreasi
C. Pendidikan Jasmani
D. Bermain
E. Pendidikan Olahraga

2. Atletik adalah olahraga yang sangat populer dan mendunia. Terjemahan dari atletik itu sendiri adalah:
A. Track and event
B. Track and Field
C. Action of Show
D. Fitness and Fit
E. Performance show

3. Dilihat dari nomor dan gerak dari atletik sungguh komplek, sehingga atletik disebut juga sebagai Mother of
Sport, alasanya adalah karena ....
A. Atletik adalah olahraga yang paling unggul dan bergengsi dimata dunia.
B. Cabang olahraga atletik didalamnya terdiri dari unsur jalan, lari, lompat dan lempar yang kesemuanya
merupakan dasar yang diperlukan dalam cabang olahraga lain
C. Merupakan induk dari olahraga tertentu yang yang diperlukan sebagai dasar atau fondasinya
D. Unsur yang ada dalam olahraga atletik merupakan refleksi dari olahraga yang dipertandingkan

4. Kemampuan tubuh melakukan penyesuaian terhadap pembebasan fisik yang diberikan kepadanya (dari kerja
yang dilakukan sehari-hari) tanpa menimbulkan kelelahan yang berlebihan yang berarti disebut . . . .
A. kebugaran jasmani
B. ketahanan tubuh
C. daya tahan tubuh
D. kekuatan tubuh
E. kekebalan tubuh

5. Pembelajaran kebugaran jasmani berguna terutama untuk meningkatkan kebugaran jasmani yang berkaitan
dengan kesehatan yakni . . .
A. daya tahan kardiovaskular, komposisi tubuh, kelentukan,kekuatan dan daya tahan otot
B. kelentukan persendian, kelincahan, koordinasi dan power
C. kekuatan otot, dayatahan otot, kecepatan, dan keseimbangan
D. daya tahan, kelenturan, kecepatan, kekuatan, dan kelincahan
E. kecepatan, daya ledak, kelincahan, koordinaso, dan keseimbangan.

6. Kemampuan fisik seseorang dalam melaksanakan tugas sehari-hari ditentukan oleh tingkat kebugaran jasmani
individu tersebut. Sedangkan daya ledak (power) ditentukan oleh kemponen kebugaran berupa....
A. kekuatan dan dayatahan otot
B. kekuatan dan kecepatan
C. kekuatan dan kelincahan jasmani
D. kekuatan dan kelentukan
E. kekuatan dan koordinasi
7. Gerak dasar pencak silat adalah suatu gerak terencana, terarah, terkoordinasi dan terkendali, yang mempunyai
empat aspek sebagai satu kesatuan, aspek tersebut adalah ...
A. mental spiritual, beladiri, olahraga, dan seni budaya.
B. mental spiritual, beladiri, kebugaran, dan aspek seni budaya
C. mental spiritual, beladiri, olahraga, dan nasionalis
D. mental spiritual, beladiri, olahraga, dan religius
E. mental spiritual, beladiri, olahraga, dan karakter bangsa

8. Komponen kebugaran dikelompokan menjadi dua, yang pertama kebugaran yang berhubungan dengan
kesehatan (physical fitness related health) dan kedua Kebugaran yang berhubungan dengan keterampilan (physical
fitness related skill). Berikut ini adalah komponen kebugaran yang berhubungan dengan kesehatan, kecuali:
A. daya tahan jantung dan paru-paru (cardiorespiratory)
B. komposisi tubuh (body composition)
C. daya tahan otot (muscle endurance)
D. daya ledak (explosive power)
E. Kekuatan otot (muscle streght)

9. Pencak silat sebagai olahraga terlihat pada kompetisi. Aspek olah raga terlihat dari pertandingan dan
demonstrasi bentuk-bentuk jurus, baik untuk tunggal, ganda atau regu. Oleh karenannya aspek kebugaran jasmani
yang dominan dalam pertandingan pencak silat adalah...
A. kekuatan dan kecepatan
B. daya ledak dan kecepatan
C. kekuatan dan kelentukan
D. daya tahan dan kekuatan
E. kelentukan dan kelincahan

10. Dibawah ini yang bukan teknik serangan dalam bela diri adalah teknik. . . .
A. pukulan
B. guntingan
C. tendangan
D. tangkapan
E. ungkitan

Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D B B AA B A D B E
 MODUL 2

KB 4
Prinsip Aktivitas Gerak dan Olahraga melalui Aktivitas Senam Lantai; Aktivitas Gerak Berirama (Ritmik);
Aktivitas Air/Renang serta Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Gerakan yang mengharuskan tubuh membentuk tubuh lurus adalah:
A. Kayang dan split
B. Split dan salto
C. Sikap lilin dan guling ke belakang
D. Handstand dan headstand
E. Guling ke depan dan handstand

2. Macam-macam guling adalah kecuali:

A. Guling depan gulung, guling belakang gulung dan guling depang kangkang
B. Guling belakang lurus, guling depan kangkang dan guling depan lurus
C. Guling depan kangkang, guling belakang lurus dan guling depan lurus
D. Guling belakang gulung, guling belakang samping, dan guling depan lurus
E. Guling depan lurus, guling belakang kangkang dan guling belakang gulung

3. Yang termasuk gerakan split pada senam lantai adalah:

A. Split depan dan split samping
B. Split depan dan split belakang
C. Split belakang dan split kangkang
D. Split kangkang dan split depan
E. Split depan dan split belakang

4. Alat yang digunakan dalam senam irama (ritmit) adalah:

A. Tali, gada, pita, bola, tongkat dan pedang
B. Gada, simpai, tongkat, bola, dan pita
C. Topi, tali, tongkat, bola dan pita
D. Bola, simpai, tongkat, tali, dan pedang
E. Tali, gada, bola, pita dan tongkat

5. Mengapa dalam tahapan belajar renang pada setiap gaya urutannya adalah gerakan tungkai terlebih dahulu?
A. Agar lebih mudah belajar renang
B. Tungkai merupakan bagian yang paling penting
C. Tungkai merupakan sumber penggerak utama yang memiliki tenaga yang besar tetapi perlu waktu lama untuk
dikembangkan
D. Agar tungkai lebih maksimal
E. Semua jawaban benar

6. Faktor-faktor yang dapat mengakibatkan cedera pada waktu berenang adalah, kecuali:
A. Kurangnya pendidikan (lack of education)
B. Kurangnya saran keselamatan (lack of safety advice)
C. Kurangnya perlindungan (lack of protection)
D. Kurangnya pengawasan (lack of supervision)
E. Semua salah

7. Faktor utama yang akan diperhitungkan ketika membentuk rencana tindakan bantuan waktu terjadi kecelakaan
dalam renang adalah sebagai berikut:
A. Safety of rescuer (keselamatan penyelamat)
B. Nature of area (daerah)
C. Number of casualties (jumlah korban)
D. Priorities of rescue (prioritas penyelamatan)
E. Semua benar

8. Gaya renang mana yang paling mudah dilakukan adalah:

A. Gaya kupu-kupu dan dada
B. Gaya dada dan bebas
C. Gaya bebas dan kupu-kupu
D. Gaya punggung dan kupu-kupu
E. Gaya kupu-kupu dan punggung

9. Urutan gaya renang yang digunakan pada nomor estafet 4 x 100 m gaya ganti putra adalah
A. gaya punggung, gaya dada, gaya kupu-kupu, dan gaya bebas
B. gaya kupu-kupu, gaya bebas, gaya dada, gaya punggung
C. gaya bebas, gaya kupu-kupu, gaya dada, gaya punggung
D. gaya kupu-kupu, gaya bebas, gaya dada, gaya punggung
E. gaya punggung, gaya kupu-kupu, gaya bebas, gaya dada

10. Langkah pertama dalam pembelajaran renang adalah pengenalan air kepada peserta didik, yang mana yang
tidak termasuk dalam langkah-langkah pengenalan air.
A. Menginjak dan bernapas di air
B. Berjalan atau berlari di air
C. Nerjalan dan bernapas di air
D. Mengapung dan bernapas di air
E. Menyelam dan berbalik di air

Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DDABCEEBA
 MODUL 2
TES SUMATIF

1. Secara umum, sungguh banyak manfaat Pendidikan Jasmani di sekolah. Diantara manfaat tersebut adalah
sebagai berikut, kecuali ....
A. Memenuhi kebutuhan anak akan gerak
B. Mengenalkan anak pada lingkungan dan potensi dirinya
C. Menanamkan dasar-dasar keterampilan olahraga prestasi yang berguna
D. Menyalurkan energi yang berlebihan
E. Merupakan proses pendidikan secara serempak baik fisik, mental maupun emosional

2. Tiga hal penting yang bisa menjadi sumbangan unik dari Pendidikan Jasmani terhadap individu peserta didik,
yaitu:
A. Meningkatkan kebugaran jasmani dan kesehatan peserta didik; Meningkatkan kekayaan penguasaan
keterampilan fisik; serta Meningkatkan pengertian peserta didik dalam prinsip-prinsip gerak serta bagaimana
menerapkannya dalam praktek
B. Meningkatkan kebugaran jasmani; kesehatan; dan keterampilan peserta didik
C. Meningkatkan kebugaran jasmani; meningkatkan derajat kesehatan; dan kecerdasan peserta didik
D. Meningkatkan kebugaran jasmani; dan kesehatan serta daya tahan kardiovaskular peserta didik
E. Meningkatkan kebugaran jasmani; dan kesehatan; serta kekuatan peserta didik

3. Secara filosofi dalam pengembangan pembelejaran dan meneliti aspek penting dari penjas, dasar-dasar
pemikiran yang perlu menjadi pertimbangan sebagai guru profesional adalah ....
A. Kebugaran dan kesehatan, keterampilan fisik, terkuasainya konsep dan prinsip gerak, kemampuan berpikir,
kepekaan rasa, keterampilan sosial, kepercayaan diri dan citra diri (self esteem)
B. Kebugaran dan kesehatan, Keterampilan fisik, Terkuasainya konsep dan prinsip gerak, serta sarana prasarana
C. Keterampilan fisik, terkuasainya konsep dan prinsip gerak, Kemampuan berpikir, Kepekaan rasa, Keterampilan
sosial, Kepercayaan diri dan citra diri (self esteem)
D. Kebugaran dan kesehatan, keterampilan fisik, terkuasainya konsep dan prinsip gerak, kemampuan berpikir,
kepekaan rasa, keterampilan sosial, dan kompetensi guru
E. Kebugaran dan kesehatan, keterampilan fisik, terkuasainya konsep dan prinsip gerak, kemampuan berpikir,
kemampuan manajemen dan sarana prasarana.

4. Hal penting yang menjadi ciri pembeda uatama antara Pendidikan Jasmani, dan olahraga antara adalah….
A. Pendidikan Jasmani menitik beratkan pada sistem penilaian final score, sedangkan olahraga kompetitif gain
score
B. Pendidikan Jasmani memiliki fokus orientasi pada anak (child oriented) sedangkan olahraga kompetitif pada
materi latihan (subject oriented)
C. Pendidikan Jasmani membentuk individu sesuai dengan kebutuhan fungsional cabang olahraga, sedangkan
olahraga kompetitif tidak
D. Olahraga kompetitif selalu dipertandingkan, sedangkan Pendidikan Jasmani tidak boleh sama sekali ada
pertandingan
E. Pendidikan Jasmani memiliki fokus orientasi pada gerak (movement), sedangkan olahraga kompetitif orientasi
pada cabang olahraga

5. Salah satu tujuan Pendidikan Jasmani adalah mengembangkan kepercayaan diri dan kemampuan untuk
menguasai keterampilan gerak dasar yang akan mendorong partisipasinya dalam aneka aktivitas jasmani. Salah
satu contoh bentuk ativitas yang dapat diterapkan untuk implementasi tujuan tersebut adalah:
A. Sebagai anggota tim sepak bola memberikan kontribusi strategi permainan jika instrusikan.
B. Melakukan latihan memanah dengan sungguh-sungguh jika dimasukkan dalam tim panahan
C. Sebagai anggota tim futsal, berpartisipasi aktif, menggunakan keterampilan bermain, menerapkan strategi, dan
semangat dalam permainan kasti
D. Melaksanakan sungguh-sungguh kegiatan latihan dalam tim sepak bola bila diamati oleh guru
E. Berpatisipasi aktif dalam kegiatan ektrakurikuler bela diri pencak silat
6. Internasional Olimpic Commite (IOC) mengemukakan nilai-nilai olimpiade (olimpisme) sebagai filosofi,
mengandung arti tidak ada pembedaan dalam hal; ras, suku, agama, ideologi & warna kulit, serta merupakan usaha
untuk menciptakan perdamaian dunia. Komponen standar yang tidak termasuk sasaran pembentukan moral dalam
olimpisme adalah:
A. Mengutamakan penampilan dan prestasi dalam berkompetisi
B. Kesempurnaan dalam performansi (excellence in performance),
C. Berpartisipasi dengan kegembiraan & kesenangan (joy and pleasure in participation)
D. Rasa hormat terhadap sesama (reshect for other nations, cultures, religions, races and individuals)
E. Pengembangan kualitas manusia (human quality development)

7. Sejatinya olimpisme mengandung makna yaitu; living excellence, living respect, dan living friendsip. Ungkapan
sistem nilai yang mengandung memiliki maka saling menghargai diri dan orang lain dalam hal: Perbedaan
pendapat, Perbedaan keyakinan, Perbedaan keragaman budaya, Perbedaan Suku/ras dan Bangsa, Hakhak sebagai
manusia, dan pencapaian prestasi/kesuksesan seseorang, merupakan implementasi dari makna .....
A. Living excellence
B. Living espectr
C. Living friendship
D. Visioner
E. Peaceful

8. Ada ungkapan dalam sisitem nilai olimpism yakni; prestasi olahraga bukan yang utama bagi atlet dalam suatu
kompetisi, melainkan hasil dari proses keseluruhannya, yaitu terbangunnya kemuliaan diri yang merupakan
kombinasi & keseimbangan antara ....
A. Kualitas & keterampilan fisik (skill), sikap/kemauan (attitute), dan kecerdasan pikiran (knowledge) sebagai
prinsip dasar hidup
B. Kualitas & keterampilan fisik (skill), sikap/kemauan (attitute), dan kecerdasan pikiran (knowledge) sebagai
tujuan hidup
C. Kualitas & keterampilan fisik (skill), sikap/kemauan (attitute), dan kecerdasan pikiran (knowledge) sebagai Pola
dasar hidup
D. Kualitas & keterampilan fisik (skill), sikap/kemauan (attitute), dan kecerdasan pikiran (knowledge) sebagai
pandangan dasar hidup
E. Kualitas & keterampilan fisik (skill), sikap/kemauan (attitute), dan kecerdasan pikiran (knowledge) sebagai visi
misi hidup

9. Pada prinsipnya di dalam melakukan pengembangan bentuk latihan kebugaran jasmani yang akan digunakan
pada pembelajaran penjas perlu memperhatikan beberapa hal sebagai berikut, kecuali.....
A. Tidak menghilangkan tujuan pembelajaran dan memuat prinsip latihan komponen kebugaran
B. Intensitas tetap mengacu pada 60-80% denyut nadi maksimal sesuai umur
C. Susunan menarik dan sesuai karakteristik siswa
D. Resiko cidera yang minimum, tata cara pelaksanaan mudah dipahami dan dapat dilakukan siswa
E. Intensitas sesekali boleh lebih 80% denyut nadi maksimal sesuai umur

10. Pembelajaran kebugaran jasmani berguna terutama untuk meningkatkan kebugaran jasmani yang berkaitan
dengan kesehatan dan keterampilan. Kebugaran yang berkaitan dengan keterampilan yakni ...
A. Kecepatan, daya ledak, kelincahan, koordinasi, dan keseimbangan
B. Dayatahan kardiovaskular, komposisi tubuh, kelentukan, kekuatan dan daya tahan otot
C. Kelentukan persendian, kelincahan, koordinasi dan power
D. Kekuatan otot, dayatahan otot, kecepatan, dan keseimbangan
E. Daya tahan, kelenturan, kecepatan, kekuatan, dan kelincahan
11. Komponen kebugaran dikelompokan menjadi dua, yang pertama kebugaran yang berhubungan dengan
kesehatan (physical fitness related health) dan kedua Kebugaran yang berhubungan dengan keterampilan (physical
fitness related skill). Berikut ini adalah komponen kebugaran yang berhubungan dengan kesehatan, kecuali:
A. Daya tahan jantung dan paru-paru (cardiorespiratory)
B. Komposisi tubuh (body composition)
C. Daya tahan otot (muscle endurance)
D. Daya ledak (explosive power)
E. Kekuatan otot (muscle streght)

12. Olaharaga atletik merupakan induk dari cabang olahraga. Karenanya atletik merupakan olahraga yang sangat
populer dan mendunia. Oleh karenanya atletik diterjemahkan juga sebagai cabang olahraga ....
A. Track and event
B. Track and field
C. Action of show fitness and fit
D. Performance show
E. Track record

13. Dalam pembelajaran teknik berlari seorang guru dapat dilakukan dengan memperkenalkan poin-poin kunci
keterampilan yang berkaitan dengan fase-fase (unsur unsur) dalam lomba lari terutama lari sprint. Poin kunci
sebagai fase teknik lari tersebut adalah ....
A. Reaksi, akselerasi, kecepatan maksimum dan pemeliharaan kecepatan
B. reaksi, kecepatan maksimum, akselerasi, dan pemeliharaan kecepatan
C. akselerasi, reaksi, kecepatan maksimum dan pemeliharaan kecepatan
D. reaksi, akselerasi, pemeliharaan kecepatan dan kecepatan maksimum
E. kecepatan maksimum, reaksi, akselerasi, dan pemeliharaan kecepatan

14. Dilihat dari karakteristik seni bela diri pencak silat mengandung aspek; mental spiritual, seni budaya, beladiri,
dan olahraga. Pencak silat membangun dan mengembangkan kepribadian dan karakter mulia seseorang
meruapakan karakter pada aspek...
A. Mental spiritual
B. Seni budaya
C. Beladiri
D. Olahraga
E. Mental spiritual dan seni budaya.

15. Pencak silat dari aspek olahraga terlihat pada kompetisi, terlihat dari pertandingan dan demonstrasi
bentuk-bentuk jurus, baik untuk tunggal, ganda atau regu. Oleh karenannya aspek kubugaran jasmani yang
dominan dalam pertandingan pencak silat adalah...
A. Kekuatan dan kecepatan
B. Kecepatan dan power
C. Kekuatan dan kelentukan
D. Daya tahan dan kekuatan
E. Kelentukan dan kelincahan

16. Empat tujuan Pendidikan Jasmani yang disampaikan Bucher’s adalah sebagai berikut:
A. Pengembangan fisik, motorik, mental dan sosial
B. Pengembangan motorik, psikis, sosial dan fisik
C. Pengembangan mental, motorik, sosial dan psikis
D. Pengembangan sosial, mental, fisik dan psikis
E. Pengembangan fisik, mental, sosial dan psikis
17. Yang tidak termasuk empat komponen dalam memberikan materi PJOK di sekolah adalah:
A. Komponen organik,
B. Komponen cardiovaskuler
C. Komponen intelektual
D. Komponen sosial
E. Komponen neuromuskuler

18. Yang bukan menjadi tujuan Pendidikan Jasmani adalah sebagai berikut:
A. Meletakkan landasan karakter yang kuat melalui internalisasi nilai dalam Pendidikan Jasmani
B. Membangun landasan kepribadian yang kuat, sikap cinta damai, sikap sosial dan toleransi dalam konteks
kemajemukan budaya, etnis dan agama
C. Menumbuhkan kemampuan berpikir kritis melalui tugas-tugas pembelajaran Pendidikan Jasmani
D. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri, dan demokratis
melalui aktivitas jasmani
E. Mengembangkan keterampilan gerak dan keterampilan teknik serta strategi berbagai permainan dan olahraga,
sebagai landasan untuk anak dalam meraih prestasi dalam bidang olahraga

19. Gerakan-gerakan berpindahnya seluruh tubuh dari suatu posisi ke posisi lain, dibedakan atas beberapa bagian,
yaitu kecuali:
A. Menggerakkan tubuh secara keseluruhan dengan tumpuan permukaan yang padat
B. Menggerakkan tubuh secara keseluruhan pada suatu alat yang bisa bergerak
C. Menggerakkan tubuh secara keseluruhan pada bidang yang keras
D. Menggerakkan tubuh secara keseluruhan di air
E. Menggerakkan tubuh secara keseluruhan pada bidang yang miring

20. Dua orang anak melakukan gerakan berlari dan salto, Renggo berlari sejauh 10 meter dan Randa melakukan
gerakan salto. Gerakan dua orang ini termasuk gerakan:
A. Renggo melakukan gerak diskret dan Randa gerakan serial
B. Renggo melakukan gerak serial dan Randa diskret
C. Renggo melakukan gerak diskret dan Randa gerakan continous
D. Renggo melakukan gerak continous dan Randa gerakan serial
E. Renggo melakukan gerak serial dan Randa gerakan countinous

21. Faktor pribadi yang sangat berhubungan dengan upaya pencapaian keterampilan, faktor-faktor tersebut adalah
sebagai berikut.
A. Ketajaman indra, persepsi, dan intelegensi
B. Persepsi, ukuran fisik, dan pengalaman masa lalu
C. Kesanggupan, emosi, dan motivasi,
D. Sikap, kejujuran, jenis kelamin
E. Usia, jenis kelamin, dan ukuran fisik

22. Hasil riset terakhir menyatakan Teaching Game For Understanding (TGFU) adalah model pembelajaran yang
cocok diterapkan dalam materi yang tergolong permainan dan olahraga di sekolah. Hal ini dikarenakan, kecuali:
A. Pendekatan TGFU adalah penggunaan taktik-taktik kewaspadaan
B. Pendekatan TGFU fokus pada pengembangan kemampuan permainan
C. Pendekatan TGFU adalah mudah diimplementasikan oleh guru
D. Pendekatan TGFU melibatkan unsur, teknik, taktik dan fisik
E. Pendekatan TGFU sesuai dengan realita gerakan dalam olahraga permainan

23. Yang tidak termasuk pada keterampilan dasar dalam permainan sepakbola adalah:
A. Passing, dribbling, dan shooting
B. Dribbling, heading dan passing
C. Heading, shooting dan dribbling
D. Shooting, dribbling dan passing
E. Shooting, dribbling, dan marking
24. Yang tidak termasuk dalam gerakan senam lantai adalah:
A. Guling, handstand dan meroda
B. Kayang, tigersprong dan lompat tali
C. Sikap lilin, meroda dan kiep
D. Headstand, guling dan kayang
E. Flip-flap, kayang dan tigersprong

25. Olahraga yang tidak termasuk permainan bola besar dan bola kecil adalah:
A. Sepakbola, bolabasket dan hockey
B. Bolavoli, bulutangkis dan tenismeja
C. Bolabasket, sepakbola dan bulutangkis
D. Tenismeja, bolabasket dan bolavoli
E. Sepakbola, bulutangkis dan tenismeja

26. Gaya renang mana yang menjadi dasar untuk belajar ke gaya renang berikutnya
A. Gaya kupu-kupu dan bebas
B. Gaya dada dan punggung
C. Gaya bebas (crawl) dan dada
D. Gaya punggung dan kupu-kupu
E. Semuanya benar

27. Urutan renang gaya ganti perorangan dalam perlombaan adalah:

A. Bebas, dada, punggung, dan kupu-kupu
B. Dada, punggung, bebas, dan kupu-kupu
C. Kupu-kupu, punggung, dada dan bebas
D. Punggung, dada, kupu-kupu dan bebas
E. Bebas, dada, kupu-kupu dan punggung

28. Apa saja tahap pertama yang perlu dilakukan pada saat akan melakukan pertolongan orang tenggelam
A. Pilih alat bantu pelampung yang sesuai
B. Masuk ke air dengan aman secara perlahan
C. Pendekatan dan meyakinkan korban
D. Menjaga jarak aman dari korban dan menjelaskan hal yang akan dilakukan.
E. Semua jawaban benar

29. Mengapa olahraga renang salah satu olahraga yang sangat mendukung untuk pertumbuhan tinggi badan pada
masa pertumbuhan dan perkembangan
A. Karena pada saat berenang semua anggota tubuh melakukan pergerakan
B. Karena ada daya dorong tubuh ke atas oleh air
C. Karena dalam berenang menimbulkan kesenangan sehingga baik untuk psikis peserta didik
D. Karena bidang horizontal lebih dominan sehingga lebih memberikan keleluasaan tulang untuk tumbuh
E. Karena aman dari cidera

30. Urutan penyelamatan pertama dan terakhir dalam kecelakaan renang adalah:
A. Shout signal and swim and aid
B. Reach, row and aid
C. Throw and reach
D. Row, swim and aid
E. Reach, swim and aid

Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C AA B C A B A E A D B AA B A B E E B DCEBACCDDA
 MODUL 3

KB 1
Pendidikan Kesehatan dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1) Materi kesehatan dalam pembelajaran PJOK pada dasarnya merupakan usaha yang dilakukan untuk menanam
pola hidup sehat dan meningkatkan…
A. Kualitas pemahaman nilai kesehatan bagi peserta didik.
B. Gaya hidup sehat dikalangan peserta didik.
C. Derajat kesehatan peserta didik.
D. Kesadaran untuk berperilaku hidup sehat.
E. Kualitas hidup peserta didik.

2) Faktor utama terjadinya pergaulan bebas karena lingkungan masyarakat modern, adalah....
A. Teknologi informasi yang tidak digunakan secara baik.
B. Keadaan keluarga yang tidak stabil (broken home).
C. Orang tua yang kurang memperhatikan.
D. Kurang berhati-hati dalam berteman.
E. Kurang kesadaran diri terhadap dampak pergaulan bebas.

3) Dampak pergaulan seks bebas menyebabkan kemungkinan terserang

Penyakit Menular. Pernyataan berikut yang tidak sesuai adalah:
A. Penyakit kelamin dan HIV/AIDS terjadi karena perilaku yang melanggar norma agama dan masyarakat.
B. Sipilis merupakan jenis penyakit menular seksual.
C. Penderita penyakit HIV/AIDS dan PMS harus dijauhi.
D. Seks bebas bukan satu-satunya media penyebaran HIV.
E. HIV adalah penyakit yang menular jika berdekatan dengan pengidapnya.

4) Cairan yang bisa menularkan HIV ke dalam tubuh orang lain kecuali …
A. Urine.
B. Darah.
C. Sperma.
D. Air susu ibu
E. Cairan vagina

5) Ganja, Heroin, Opium adalah narkoba yang hanya dapat digunakan untuk tujuan pengembangan ilmu
pengetahuan, tidak digunakan untuk terapi. Oleh karenanya, siapapun yang menggunakannya, memiliki,
memproduksi, mendsitribusikan apalagi mengedarkan jenis narkoba ini akan dikenakan pidana sesuai hukum yang
berlaku. Tiga jenis zat ini termasuk narkoba golongan...
A. Golongan I.
B. Golongan II.
C. Golongan III.
D. Golongan IV.
E. Golongan V.

6) Zat yang berkhasiat psikoaktif yang berpengaruh terhadap susunan syaraf

pusat dan aktivitas mental disebut …
A. Napza.
B. Heroin.
C. Kokain.
D. Narkotika.
E. Psikotropika.
7) Makanan atau minuman yang sehat tidak memiliki ciri seperti berikut…
A. Minuman berwarna dan berbau.
B. Mengandung Gizi dan vitamin yang dibutuhkan tubuh.
C. Minuman tidak berwarna dan makanan tidak dihinggapi lalat
D. Buah yang segar setelah dibersihkan.
E. Air yang dipanaskan sebelum diminum.

8) Karbohidrat selain sebagai sumber tenaga juga berfungsi untuk…

A. Mempertahankan suhu tubuh.
B. Membentuk zat kekebalan tubuh.
C. Mengatur keseimbangan cairan dalam tubuh.
D. Membantu percepatan pembentukan sel baru.
E. Membantu percepatan pembentukan hemoglobin dalam darah.

9) Zat pembangun dan juga sebagai zat pengatur dalam tubuh merupakan fungsi dari…
A. Air.
B. Lemak.
C. Protein hewani.
D. Karbon.
E. Karbohidrat.

10) Prinsip dan tujuan dari pertolongan pertama pada kecelakaan, kecuali…
A. Menunjang penyembuhan
B. Mengurangi cacat dan penderitaan
C. Menyelamatkan nyawa atau mencegah kematian
D. Memberikan pertolongan dan pengobatan yang sempurna
E. Mencegah cacat yang lebih berat (mencegah kondisi memburuk)

KUNCI JAWABAN :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D E E AA E AAA D
 MODUL 3

KB 2
Anatomi Manusia dan Fisiologi Olahraga dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Cabang ilmu anatomi yang mempelajari tentang sendi:
A. Sitologi
B. Miologi
C. Osteologi
D. Arthrologi
E. Neurologi

2. Otot yang dilatih secara terus-menerus akan membesar. Peristiwa tersebut dinamakan ...
A. Tonus
B. Atrofi
C. Osifikasi
D. Hipertropi
E. Ekstensi

3. Kemampuan otot untuk memanjang dari ukuran semula dinamakan...

A. Elastisitas
B. Iritablilitas
C. Ekstensibilitas
D. Konduktivitas
E. Kontraksibilitas

4. Sendi yang ada pada hubungan antar tulang aksis dan tulang atlas yang membuat kepala dapat menggeleng dan
berputar yaitu sendi ...
A. Pelana
B. Engsel
C. Putar
D. Luncur
E. Peluru

5. Produk akhir dari glikolisis anaerob:

A. Piruvat
B. Laktat
C. Asetil Koa
D. Asam sitrat
E. Asam oksalat

6. Sumber energi diperlukan untuk memasok energi bagi otot rangka dalam keadaan anaerob:
A. Lemak
B. Protein
C. Asam amino
D. Asam lemak
E. Glikogen
7. Manakah diantara pernyataan ini menurut saudara yang benar:
A. Asam laktat akan menumpuk pada otot dan disana akan mengalami proses glukoneogenesis sehingga dihasilkan
gula baru.
B. Asam laktat akan dihasilkan pada proses oksidasi asam lemak akan dibawa ke hati dan akan mengalami proses
glukoneogenesis unruk menghasilkan gula baru.
C. Asam laktat akan dihasilkan pada proses glikolisis aerob pada otot dan akan menyebabkan kelelahan.
D. Asam laktat yang dihasilkan pada proses glikolisis anaerob pada akhirnya akan dibawa ke hati dan akan
mengalami proses glukoneogenesis (siklus cori)
E. Asam laktat dihasilkan pada proses oksidasi protein

8. Pada saat otot berkontraksi akan terjadi perubahan kimia yaitu ATP menjadi...
A. ADP + glikogen + energi
B. Oksigen + energi
C. ADP + oksigen + energi
D. Oksigen + uap air + energi
E. ADP + asam fosfat + energy

9. Untuk berkontraksi, otot membutuhkan ...

A. Asam laktat dan ATP
B. ATP dan Asam fosfat
C. Energi dan karbondioksida
D. Oksigen dan energi
E. Oksigen dan uap air

10. Salah satu olahraga yang tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan massa tulang
adalah :
A. Renang
B. Sepak Bola
C. Lari
D. Bersepeda
E. Basket

Kunci Jawaban
1. D 6. E
2. D 7. A
3. C 8. E
4. C 9. B
5. B 10. A
 MODUL 3

KB 3
Perkembangan dan Belajar Gerak, Kinesiologi, dan Biomekanika Olahraga serta, Aplikasinya dalam
Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1) Apabila seseorang membengkokan tangannya (fleksi), maka mekanisme kerja yang terjadi adalah ….
A. sinergis yakni otot biseps berkontraksi, trisep relaksasi
B. antagonis yakni otot trisep berkontraksi, biseps relaksasi
C. sinergis yakni otot trisep berkontraksi, biseps relaksasi
D. sinergis yakni otot biseps dan trisep berkontraksi
E. antagonis yakni otot biseps berkontraksi, triseps relaksasi

2) Ketika olah raga beladiri baru dimulai maka kedua atlet yang melakukan pertandingan belum melakukan suatu
gerakan apapun. Ketika wasit mulai menentukan atlet mana yang boleh bergerak untuk menyerang atlet lain. Atlet
II akan diam karena belum mendapatkan penyerangan dari atlet I, barulah atlet II akan bergerak ketika ia
mendapatkan sebuah gaya dari atlet I. Kondisi tersebut termasuk dalam Hukum Newton :
A. I
B. II
C. III
D. IV
E. I dan III

3) Persendian yang terdapat pada siku adalah ...….

A. sendi peluru C. sendi putar E. sendi luncur
B. sendi pelana D. sendi engsel

Perhatikan gambar rangka manusia dan persendiannya berikut ini!

Persendian yang memungkinkan terjadinya gerakan sangat bebas

ditunjukkan oleh ….
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

4) Contoh pasangan gaya aksi reaksi adalah , kecuali :

A. seorang anak memakai skateboard dan berdiri menghadap tembok. Jika anak tersebut mendorong tembok
(Faksi), maka tembok akan mendorong tangan dengan besar gaya yang sama tetapi berlawanan (Freaksi) sehingga
anak tersebut terdorong ke belakang
B. Saat palu besi memukul ujung paku berarti palu mengerjakan gaya pada ujung paku (Faksi) maka paku akan
memberikan gaya pada palu (Freaksi).
C. Ketika kaki atlit renang menolak dinding tembok kolam renang (Faksi) maka tembok kolam renang kan
mengerjakan gaya pada kaki perenang (Freaksi) sehingga perenang terdorong ke depan.
D. Pada saat kamu naik sepeda, atau naik sepatu roda ketika menuju jalan yang menurun, maka sepatu roda kamu
akan bertambah kecepatannya. Artinya gerak kamu yang memakai sepatu roda mengalami
penambahan kecepatan.

5) Berapakah sudut yang seharusnya pada saat melakukan passing bawah bola voli?
A. 700 C. 400 E. 430
B. 900 D. 450
6) Apakah yang akan terjadi jika pitcher dalam permainan bola softball tidak
melakukan gerakan rotasi pada sendi peluru?
A. Bola akan berjalan konstan seperti biasa.
B. Bola akan bergerak tidak terarah.
C. Bola melambung ke atas
D. Bola akan menyusur ke tanah.
E. Semua salah

7) Di dalam gerakan tolak peluru, harus memadukan dua gerakan sekaligus agar menghasilkan gerakan yang
harmonis. Gerakan apakah yang diperlukan?
A. Gerak menyamping dan berputar
B. Gerak lurus dan berputar
C. Gerak lurus dan meyamping
D. Gerak menyamping dan melompat
E. Gerak berputar dan melompat

8) Perenang mengalami gaya apung/gaya ke atas pada saat berenang. Hal ini sesuai dengan hukum :
A. Newton I
B. Newton II
C. Newton III
D. Archimedes
E. Gravitasi

9) Dalam permainan bulu tangkis, kesalahan service forehand yang sering terjadi adalah :
A. Pada saat memukul, tinggi kepala (daun) raket harus berada dibawah pegangan raket
B. Perkanaan kok harus berada di bawah pinggang
C. Kaki kiri statis
D. Kaki hanya bergeser, tetapi tidak lepas dari tanah
E. Penerima servis bergerak sebelum kok servis dipukul

10) Tahapan-tahapan dalam menganalisis biomekanika kualitatif adalah sebagai berikut :

A. Analisis – Deskripsi – Evaluasi – Instruksi
B. Deskripsi – Analisis – Evaluasi – Observasi
C. Deskripsi – Observasi – Evaluasi – Instruksi
D. Deskripsi – Analisis – Observasi – Instruksi
E. Analisis – Deskripsi – Evaluasi - Observasi

KUNCI JAWABAN
1) E
2) A
3) A
4) D
5) D
6) E
7) B
8) D
9) E
10) C
 MODUL 3

KB 4
Psikologi Olahraga, Sosiologi Olahraga, Pendidikan Jasmani Adaptif, Pendidikan Luar Kelas dan
Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Faktor yang mempengaruhi motivasi dalam pendidikan jasmani dan olahraga adalah:
a. Tingkah laku dan insentif
b. Sehat fisik dan mental
c. Intrinsik dan ekstrinsik
d. Kebutuhan rasa aman
e. Sehat psikis dan mental

2. Guru mengatakan kepada salah seorang siswanya, “pukulan kamu sudah baik, namun coba lebih diperhatikan
lagi, rasakan perkenaan raket dengan bolanya, ini yang perlu kamu asah lagi”. Perkataan guru yang demikian
merupakan:
a. Pemberian motivasi melalui teknik behavioral
b. Pemberian motivasi melalui teknik intensif
c. Pemberian motivasi melalui teknik akumulatif
d. Pemberian motivasi melalui teknik superlatif
e. Pemberian motivasi melalui teknik verbal

3. Olahraga mempunyai banyak fungsi dalam bagian budaya pranata sosial masyarakat. Fungsi tersebut bukan
hanya sebagai alat pencapai tujuan pendidikan saja yang kemudian kita kenal dengan istilah bidang studi PJOK.
Masa lalu disuatu tempat ‘olahraga gulat’ dijadikan wahana untuk menyelesaikan sengketa batas tanah. Ini
menggambarkan olahraga berfungsi sebagai:
a. Pengungkapkan rasa syukur atas keberhasilan yang diperoleh
b. Mekanisme peradilan
c. Cara menunjukkan prestise
d. Wahana pembuktian
e. Cara menunjukkan prestise

4. Nafsu bersaing untuk menjadi yang terbaik merupakan faktor yang sangat esensial dalam perkembangan
peradaban manusia. Intensif yang paling kuat untuk mencapai kesempurnaan baik secara individu maupun sosial
adalah nafsu untuk dipuji dan dihormati sebagai yang terbaik. Fenomena tersebut menunjukkan bahwa olahraga
memiliki peran dan fungsi sebagai ...
a. Pengungkapkan rasa syukur atas keberhasilan yang diperoleh
b. Wahana pencapai tujuan pendidikan
c. Cara menunjukkan prestise
d. Mekanisme peradilan
e. Wahana ajang pembuktian

5. Sub-domain yang mewakili nilai dari kegiatan jasmani pada konteks psikologisosial yang kondisinya terjadi
pengurangan ketegangan yang diperoleh dengan cara menyatakan permusuhan dan agresivitas secara tidak
langsung, yaitu penyaluran permusuhan melalui bentuk yang ekuivalen dengan tingkah laku agresif, merupakan
gambaran nilai aktivitas jasmani, yaitu ...
a. Khatharsis
b. Self esteem
c. Self ethik
d. Vertigo
e. Estetik
6. Pengalaman ketika melakukan keterampilan aktivitas fisik dalam pembelajaran PJOK akan memberi peluang
kepada peserta didik tentang perasaan ‘mampu’, ‘mampu melakukan’. Perasaan ‘mampu’ ini makna ekspresif dari
perasaan sukses atau mandiri, yang kemudian menghasilkan penilaian diri positif. Keadaan ini menggambarkan
nilai aktivitas jasmani yaitu …
a. Khatharsis
b. Self esteem
c. Self ethik
d. Vertigo
e. Estetik

7. Seorang guru PJOK mengajar peserta didik ABK selalu memberi intruksi yang berurutan. Ini merupakan teknik
memodifikasi pembelajaran Penjas Adaptif pada unsur modifikasi...
a. penggunaan bahasa
b. komunikasi
c. lingkungan belajar
d. aktivitas belajar
e. peralatan dan peraturan

8. Siswa yang kesulitan memusatkan perhatian pada stimulus yang relevan secara efisien diistilahkan sebagai:
a. Distrakbilitas
b. Disabilitas
c. Diperaktivitas
d. Diztrenia
e. Difabelitas

9. Program aktivitas luar kelas secara alamiah akan mendorong peserta didik untuk saling berinteraksi sesama
mereka, dampak dari hal ini adalah terjadinya:
a. Pertumbuhan perkembangan fisik
b. Pertumbuhan perkembangan sosial
c. Pertumbuhan perkembangan budaya
d. Pertumbuhan perkembangan mental
e. Pertumbuhan Perkembangan pengetahuan

10. Program aktivitas luar kelas memberi peluang kepada peserta didik bagaimana rasanya berada di ketinggian,
merangkak dalam terowongan, berguling-guling, atau melompat dan sebagainya. Ini akan memberi dampak
terhadap:
a. Perkembangan fisik
b. Perkembangan sosial
c. Perkembangan budaya
d. Perkembangan mental
e. Perkembangan pengetahuan

Kunci jawaban:
1. b 6. b
2. e 7. b
3. c 8. a
4. a 9. b
5. c 10. A
 MODUL 3
TES SUMATIF

1) Memiliki tingkah laku terbuka, jujur, bertanggung jawab dalam bekerja merupakan gambaran ciri-ciri pribadi
yang sehat secara...
A. Mental
B. Sosial
C. Afektif
D. Emosi
E. Spiritual

2) Keadaan yang seimbang antara pikiran dan perasaan, tidak mudah mengeluh,
tenang merupakan gambaran ciri-ciri pribadi yang sehat secara...
A. Mental
B. Sosial
C. Afektif
D. Emosi
E. Spiritual

3) Seseorang yang aktif dengan penuh rasa persaudaraan, ikhlas tanpa pamrih dalam aktivitas dimasyarakat
merupakan gambaran ciri-ciri pribadi yang sehat secara...
A. Mental
B. Sosial
C. Afektif
D. Emosi
E. Spiritual

4) Semangat, pantang mundur dan teguh pada pendirian merupakan gambaran ciri�ciri pribadi yang sehat secara...
A. Mental
B. Sosial
C. Afektif
D. Emosi
E. Spiritual

5) Infeksi karena jasad renik seperti, bakteri atau virus mengakibatkan timbulnya penyakit yang datangnya
tergolong dari faktor...
A. Infernal
B. Eksternal
C. Lingkungan
D. Moternal
E. Internal

6) Gangguan yang mengakibatkan keseimbangan fungsi tubuh rusak dikarenakan hormon bawaan diri merupakan
penyakit yang datangnya dari faktor...
A. Infernal
B. Eksternal
C. Lingkungan
D. Moternal
E. Internal
7) Narkoba yang mengakibatkan kerja jantung dan otak lebih cepat dari biasanya sehingga pengguna lebih
bertenaga dan cendrung merasa senang dan gembira merupakan sensasi dampak penggunaan narkoba pada
kelompok...
A. Smilator
B. Stimulan
C. Depresan
D. Adiktif
E. Halusinogen

8) Pengguna narkoba cendrung bersifat pasif, kecanduan, ingin dan ingin menggunakan narkoba kembali
merupakan sensasi dampak penggunaan narkoba pada kelompok...
A. Smilator
B. Stimulan
C. Depresan
D. Adiktif
E. Halusinogen

9) Penekanan pada sistem saraf pusat dan mengurangi aktivitas fungsional tubuh sehingga pengguna narkoba
merasa tenang, tertidur bahkan tidak sadarkan diri merupakan sensasi dampak penggunaan narkoba pada
kelompok...
A. Smilator
B. Stimulan
C. Depresan
D. Adiktif
E. Halusinogen

10) Memberi penyuluhan, pendidikan tentang pengetahuan narkoba serta bahaya yang diakibatkannya, adalah cara
untuk menanggulangi penyalahgunaan narkoba yang tergolong kepada...
A. Pencegahan Early
B. Pencegahan Tertier
C. Pencegahan Skunder
D. Pencegahan Primer
E. Pencegahan Presently

11) Mendeteksi dini anak yang melakukan penyalahgunaan narkoba dengan memberi bimbingan sosial melalui
kunjungan ke rumah, adalah cara untuk menanggulangi penyalahgunaan narkoba yang tergolong kepada...
A. Pencegahan Early
B. Pencegahan Tertier
C. Pencegahan Skunder
D. Pencegahan Primer
E. Pencegahan Presently

12) Memberi bimbingan sosial, konseling kepada pengguna narkoba beserta keluarganya sehingga tercipta
lingkungan kondusif baginya untuk tidak kembali sebagai pengguna, adalah cara untuk menanggulangi
penyalahgunaan narkoba yang tergolong kepada...
A. Pencegahan Early
B. Pencegahan Tertier
C. Pencegahan Skunder
D. Pencegahan Primer
E. Pencegahan Presently
13) Penyesuaian diri seorang individu terhadap iklim lingkungan yang baru dan berbeda dengan iklim lingkungan
sebelumnya bagi individu, disebut:
A. Adaptasi
B. Respon
C. Aklimatisasi
D. Homeostatis
E. Fisiologi

14) Persendian yang terdapat pada siku adalah

A. Sendi peluru
B. Sendi pelana
C. Sendi putar
D. Sendi engsel
E. Sendi luncur

15) Yang berfungsi mengubah energi kimia menjadi kerja mekanika sebagai respons tubuh terhadap perubahan
lingkungan adalah
A. Tulang
B. Otot
C. Sendi
D. Rangka
E. Bukan salah satu diatas

16) Apabila seseorang sedang berolahraga dengan kekuatan yang sedang dalam waktu beberapa menit, maka
distribusi kejaringan - jaringan /organ-organ akan berubah, tetapi ada yang dipertahankan tetap yaitu :
A. Otot
B. Ginjal
C. Usus
D. Kulit
E. Otak

17) Perkembangan motorik adalah :

A. Gerakan yang dilakukan oleh seluruh tubuh
B. Perkembangan dari unsur kematangan dan pengendalian gerakan tubuh
C. Berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan otot
D. Hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan sistem di dalam tubuh yang dikontrol otak
E. Meliputi perubahan-perubahan dalam tubuh manusia (seperti pertumbuhan otak, sistem syaraf, organ-organ
indrawi, pertambahan tinggi dan berat, hormon, dan lain-lain)

18) Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorik adalah :

A. Kematangan dan pengendalian gerakan tubuh
B. Melibatkan fungsi-fungsi atau modalitas otak lainnya
C. Keterampilan dan kemampuan mengingat gerak yang sesuai dengan urut-urutan tumbuh kembang otak
D. Sifat dasar genetik termasuk bentuk tubuh dan kecerdasan
E. Perkembangan intelektual

19) Di dalam suatu cabang olahraga manapun, pasti tidak terlepas dari gerakan yang ada di dalamnya. Suatu
gerakan yang harmonis akan menghasilkan prestasi yang membanggakan. Suatu benda atau tubuh dapat membuat
gerak lurus dan gerak berputar sekaligus. Salah satu cabang olahraga yang memadukan dua
gerak sekaligus yakni gerak lurus dan gerak berputar adalah :
A. Lompat Jauh
B. Lempar Lembing
C. Tolak Peluru
D. Bela diri
E. Tinju
20) Sistem Pengungkit dapat diaplikasikan ke dalam olahraga yang sering kita lakukan. Sistem Pengungkit I
digunakan dalam olahraga :
A. Basket
B. Voli
C. Bulu tangkis
D. Baseball
E. Hoki

21) Biomekanika yang mempelajari desain peralatan yang digunakan dalam olahraga., misalnya: desain raket tenis,
bulutangkis, sepatu atletik, bola, pakaian, sepeda balap, peralatan golf, dan lain-lain disebut :
A. Developmental biomechanics
B. Biomechanics of exercise
C. Equipment design
D. Rehabilitation mechanics
E. Sports Biomechanics (Biomekanika Olahraga)

22) Biomekanika yang mempelajari usaha-usaha untuk meningkatkan keuntungan yang diperoleh dari latihan dan
mengurangi kemungkinan terjadinya cedera adalah :
A. Developmental biomechanics
B. Biomechanics of exercise
C. Equipment design
D. Rehabilitation mechanics
E. Sports Biomechanics (Biomekanika Olahraga)

23) Guru berkata kepada salah seorang siswanya, “saya yakin kamu bisa, soalnya saya perhatikan sejak awal kamu
serius dan sungguh-sungguh dalam berlatih, ayo lanjutkan ya...”. Ini merupakan cara untuk meningkatkan motivasi
belajar siswa melalui...
A. Citra mental
B. Supertisi
C. Intensif
D. Behavioral
E. Verbal

24) Aktivitas jasmani (olahraga) memiliki bemacam fungsi dalam budaya pranata sosial masyarakat. Pada suatu
masa di suatu tempat ‘gulat’ dijadikan sebagai cara untuk menyelesaikan sengketa batas tanah. Ini fungsi aktivitas
jasmani yang berperan dalam budaya sosial masyarakat sebagai…
A. Wahana inisiasi pubertas
B. Wahana peradilan
C. Wahana ritual
D. Wahana pendidikan
E. Wahana prestise

25) Olahraga di Indonesia akrab dengan selogan misalnya, ‘Kita Bisa’, ‘Kita HarusMenang’ dsb. Slogan-slogan
tersebut mengidikasikan bahwa olahraga memiliki peran/fungsi bagi masyarakat Indonesia sebagai...
A. Wahana inisiasi pubertas
B. Wahana peradilan
C. Wahana ritual
D. Wahana pendidikan
E. Wahana prestise
26) Pendidikan Jasmani mempunyai makna penting pada aspek sosial-budaya, psikologis dan politik. Pendidikan
Jasmani yang dikelola dengan tepat akan berdampak kepada pembinaan patriotisme, orientasi berprestasi yang
tinggi, hingga peserta didik kelak menjadi masyarakat yang matang dan energik. Ini merupakan kontribusi
Pendidikan Jasmani bagi pembangunan bangsa dalam corak...
A. Mengatasi kecemasan dan ketegangan mental
B. Penyadaran individu tentang pentingnya moral dan nilai
C. Mempersatukan masyarakat yang berkelompok-kelompok
D. Sinergi dalam pencapaian produktivitas
E. Konteks pembinaan sumber daya manusia

27) Pendidikan jasmani memberi peluang kepada peserta didik akan perasaan ‘mampu’, ‘mampu melakukan’.
Perasaan mampu ini makna ekspresif dari perasaan sukses atau mandiri yang kemudian menghasilkan penilaian
diri yang positif. Keadaan demikian ditinjau dari aspek aktivitas jasmani terhadap konteks psikologisosial yaitu
pada unsur:
A. Katharsis
B. Asketik
C. Pengalaman sosial
D. Self esteem
E. Vertigo

28) Pendidikan jasmani memberi peluang kepada peserta didik tentang sensasi yang menyebabkan perasaan takut
tetapi disaat bersamaan ada perasaan senang, misalkan ketika melakukan loncat indah dari tempat yang tinggi,
peserta didik dihadapkan pada kondisi yang berbahaya tetapi dilakukan dalam keadaan terkendali. Keadaan
demikian ditinjau dari aspek aktivitas jasmani terhadap konteks psikologisosial yaitu pada unsur:
A. Katharsis
B. Asketik
C. Pengalaman sosial
D. Self esteem
E. Vertigo

29) Guru PJOK ketika mengajar peserta didik ABK menggunakan intruksi dengan kata-kata yang bermakna
tunggal, yaitu satu intruksi untuk satu kegiatan. Ini merupakan strategi modifikasi dalam mengelola pendidikan
jasmani adaptif yaitu teknik...
A. Modifikasi lingkungan belajar
B. Modifikasi komunikasi belajar
C. Modifikasi aktivitas belajar
D. Modifikasi aturan belajar
E. Modifikasi motivasi belajar

30) Aktivitas pendidikan luar kelas banyak memberi peluang dan tantangan baru bagi peserta didik. Menguasai
banyak tantangan yang dihadapi membuat peserta didik lebih mengembangkan rasa percaya diri. Ini merupakan
dampak dari program pendidikan luar kelas pada aspek...
A. Perkembangan fisik
B. Perkembangan keterampilan sosial
C. Perkembangan emosional
D. Perkembangan intelektual
E. Perkembangan spiritual

KUNCI JAWABAN
1A 6E 11 C 16 E 21 C 26 B
2D 7B 12 B 17 C 22 B 27 D
3B 8D 13 C 18 C 23 E 28 E
4E 9C 14 D 19 C 24 B 29 B
5B 10 D 15 B 20 A 25 E 30 C
 MODUL 4

KB 1
Perancangan pembelajaran pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar dan
kecil dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK

Tes Formatif
1. Tujuan perancangan pembelajaran adalah untuk meningkatkan kwalitas kegiatan proses pembelajaran yang
meliputi kegiatan:
a. perencanaan, pelaksanaan, mencobakan, memperbaiki dan penilaian proses pembelajaran.
b. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, memperbaiki dan penilaian makna pembelajaran
c. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, mencontohkan dan penilaian proses pembelajaran
d. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, memperbaiki dan penilaian proses pembelajaran
e. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, mencocokan dan penilaian proses pembelajaran

2. Jalan atau arah yang ditempuh oleh guru atau siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran dilihat bagaimana
materi itu disajikan adalah definisi dari:
a. Pendekatan Pembelajaran
b. Proses Pembelajaran
c. Kegiatan Pembelajaran
d. Inti Pembelajaran
e. Kegiatan Proses

3. Menurut annarino unsure-unsur utama dalam merancang pembelajaran pendidikan jasmani terdiri dari kegiatan:
a. Mengklasifikasi tujuan; Isi konten; Strategi pembelajaran; Evaluasi; Intervensi guru.
b. Mengklasifikasi tujuan; Isi pembelajaran; Strategi pembelajaran; Evaluasi; Intervensi guru.
c. Mengklasifikasi tujuan; Isi pembelajaran; Strategi demontrasi; Evaluasi; Intervensi guru.
d. Mengklasifikasi tujuan; Isi pembelajaran; Strategi pembelajaran; Evaluasi; Intervensi siswa.
e. Mengklasifikasi tujuan; Isi pembelajaran; Strategi Demontrasi; Evaluasi; Intervensi guru.

4. Fasilitas yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik untuk belajar melalui E-Learning diantaranya :
a. E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, mailling List, News Group
b. E-Book, E-Library, interaksi dengan teman, email, mailling List, News Group
c. E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, Note List, News Group
d. E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, mailling List, News Game
e. E-Book, E-Library, interaksi kelas, email, mailling List, News Group

5. Berbagai manfaat penggunaan ICT dalam rangka mendukung pelaksanaan pembelajaran diantaranya tersebut
dibawah ini kecuali:
a. meningkatkan kualitas pembelajaran;
b. memperluas akses terhadap pendidikan dan pembelajaran;
c. membantu memvisualisasikan ide-ide konkrit;
d. mempermudah pemahaman materi yang sedang dipelajari;
e. membantu memvisualisasikan ide-ide siswa;

6. Melalui multimedia, konsep-konsep abstrak dapat disajikan secara lebih nyata dalam proses pembelajaran untuk
memudahkan siswa memahaminya, sementara itu ICT terbagi menjadi dua jenis yakni:
a. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Radio
b. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Internet
c. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Televisi
d. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Kommputer
e. ICT berbasis Monitor dan ICT Berbasis Internet
7. Secara teoretis, integrasi TIK dalam pembelajaran yang sesungguhnya harus memungkinkan terjadinya proses
belajar yang:
a. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order
thinking skills training
b. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High
Performa skills training
c. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Biologis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order
thinking skills training
d. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multilatural dan High order
thinking skills training
e. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Demokratis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order
thinking skills trainng

8. Dalam kurikulum 2013 salah pendekatan pembelajaran yang dianjurkan adalah menggunakan pendekatan
saintifik, dalam pendkatan ini harus terjadi proses kegiatan 5 M, yaitu:
a. Mengamti, Menanya, Membayangkan, Mencoba dan Mengkomunikasikan
b. Mengamti, Menanya, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan
c. Mengamti, Menanya, Meraba, Mencoba dan Mengkomunikasikan
d. Mengamti, Menanya, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan
e. Mengamti, Menjawab, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan

9. Pengetahuan tentang bagaimana memfasilitasi pembelajaran peserta pelatihan dari konten tertentu melalui
pendekatan pedagogik dan teknologi adalah definisi dari:
a. TPK
b. ICT
c. IPTEK
d. TPACK
e. TPI

10. Dalam kegiatan penutup pembelajaran, guru bersama peserta didik baik (secara individual maupun kelompok)
melakukan refleksi untuk mengevaluasi diantaranya yang tersebut dibawah ini kecuali:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan berdoa baik tugas individual maupun kelompok;
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
e. melakukan kegiatan pendiinginan baik tugas individual maupun kelompok;

KUNCI JAWABAN
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Jawaban D A B A C B A B D C
 MODUL 4

KB 2
Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas atletik; aktivitas pengembangan kebugaran; aktivitas
seni beladiri dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK

Tes Formatif
1. Atletik adalah .....
a. Olahraga yang dapat melancarkan peredaran darah
b. Gabungan dari beberapa jenis olahraga yang dikelompokkan menjadi lari, lempar dan lompat
c. Gabungan permainan olahraga yang menggunakan kekuatan syaraf
d. Gabungan permainan olahraga yang menggunakan kekuatan otot
e. Olahraga paling tua

2. Pelari dengan jarak 100 meter sering disebut dengan istilah .....
a. Atlet c. Sprinter e. Pelari cepat
b. Starter d. Sprint

3. Perbedaan bentuk sikap start jongkok dengan yang lainnya, akan terlihat pada aba-aba .....
a. Siap c. Bunyi pistol e. Hayook
b. Ya! d. Bersedia

4. Kunci pertama yang harus dikuasai dalam lari jarak pendek adalah .....
a. Kecepatan c. Kecondongan Badan e. Konsentrasi
b. Panjang Langkah Kaki d. Start/Pertolakan

5. Di bawah ini yang bukan termasuk cabang atletik nomor track adalah .....
a. Lompat Jauh c. Lompat Harimau e. Lari Sprint
b. Lompat Tinggi d. Lompat Jangkit

6. Kemampuan jasmani dalam menyesuaikan fungsi alat-alat tubuhnya terhadap tugas jasmani tertentu tanpa
merasa kelelahan yang berlebihan disebut juga ..
a. Kebugaran jasmani c. Kesejahteraan jasmani e. Mental juara
b. Keragaman jasmani d. Kondisi fisik

7. Berikut ini komponen yang termasuk dalam kebugaran jasmani, kecuali…

a. Daya tahan c. Kelentukan e. Spiritual
b. Kekuatan d. Kecepatan

8. Kemampuan gerak manusia yang dipengaruhi oleh kondisi sistem-sistem organ dalam tubuh disebut ….
a. Komponen daya tahan c. komponen psikomotor e. Komponen Instalasi
b. Komponen kelentukan d. komponen biomotorik

9. Elastisitas otot, tendo, ligamen, dan bentuk sendi merupakan faktor yang dapat mempengaruhi ….
a. Keseimbangan c. Kelentukan e. Ketepatan
b. Kecepatan d. kebugaran

10. Joging dapat memperkuat dasar dari pengunaan komponen kebugaran

a. Anaerobik dan aerobik c. Komponen fisik e. Laktat
b. Pernafasan d. Anatomi tubuh

Kunci Jawaban
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kunci Jawaban B C D D E A D D C A
 MODUL 4

KB 3
Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas senam lantai; kompetensi dasar aktivitas gerak
berirama (ritmik) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK

Tes Formatif
1. Tujuan perancangan pembelajaran adalah untuk meningkatkan kwalitas kegiatan proses pembelajaran yang
meliputi kegiatan:
a. perencanaan, pelaksanaan, mencobakan, memperbaiki dan penilaian proses pembelajaran.
b. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, memperbaiki dan penilaian makna pembelajaran
c. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, mencontohkan dan penilaian proses pembelajaran
d. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, memperbaiki dan penilaian proses pembelajaran
e. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, mencocokan dan penilaian proses pembelajaran

2. Jalan atau arah yang ditempuh oleh guru atau siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran dilihat bagaimana
materi itu disajikan adalah definisi dari:
a. Pendekatan Pembelajaran
b. Proses Pembelajaran
c. Kegiatan Pembelajaran
d. Inti Pembelajaran
e. Kegiatan Proses

3. Menurut annarino unsure-unsur utama dalam merancang pembelajaran pendidikan jasmani terdiri dari kegiatan:
a. Mengklasifikasi tujuan; Isi konten; Strategi pembelajaran; Evaluasi; Intervensi guru.
b. Mengklasifikasi tujuan; Isi pembelajaran; Strategi pembelajaran;Evaluasi; Intervensi guru.
c. Mengklasifikasi tujuan; Isi pembelajaran; Strategi demontrasi; Evaluasi; Intervensi guru.
d. Mengklasifikasi tujuan; Isi pembelajaran; Strategi pembelajaran;Evaluasi; Intervensi siswa.
e. Mengklasifikasi tujuan; Isi pembelajaran; Strategi Demontrasi; Evaluasi; Intervensi guru.

4. Fasilitas yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik untuk belajar melalui E-Learning diantaranya :
a. E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, mailling List, News Group
b. E-Book, E-Library, interaksi dengan teman, email, mailling List, News Group
c. E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, Note List, News Group
d. E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, mailling List, News Game
e. E-Book, E-Library, interaksi kelas, email, mailling List, News Group

5. Berbagai manfaat penggunaan ICT dalam rangka mendukung pelaksanaan pembelajaran diantaranya tersebut
dibawah ini kecuali:
a. meningkatkan kualitas pembelajaran;
b. memperluas akses terhadap pendidikan dan pembelajaran;
c. membantu memvisualisasikan ide-ide konkrit;
d. mempermudah pemahaman materi yang sedang dipelajari;
e. membantu memvisualisasikan ide-ide siswa;

6. Melalui multimedia, konsep-konsep abstrak dapat disajikan secara lebih nyata dalam proses pembelajaran untuk
memudahkan siswa memahaminya, sementara itu ICT terbagi menjadi dua jenis yakni:
a. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Radio
b. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Internet
c. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Televisi
d. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Kommputer
e. ICT berbasis Monitor dan ICT Berbasis Internet
7. Secara teoretis, integrasi TIK dalam pembelajaran yang sesungguhnya harus memungkinkan terjadinya proses
belajar yang:
a. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order
thinking skills training
b. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High
Performa skills training
c. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Biologis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order
thinking skills training
d. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multilatural dan High order
thinking skills training
e. Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Demokratis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order
thinking skills training

8. Dalam kurikulum 2013 salah pendekatan pembelajaran yang dianjurkan adalah menggunakan pendekatan
saintifik, dalam pendkatan ini harus terjadi proses kegiatan 5 M, yaitu:
a. Mengamti, Menanya, Membayangkan, Mencoba dan Mengkomunikasikan
b. Mengamti, Menanya, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan
c. Mengamti, Menanya, Meraba, Mencoba dan Mengkomunikasikan
d. Mengamti, Menanya, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan
e. Mengamti, Menjawab, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan

9. Pengetahuan tentang bagaimana memfasilitasi pembelajaran peserta pelatihan dari konten tertentu melalui
pendekatan pedagogik dan teknologi adalah definisi dari:
a. TPK b. ICT c. IPTEK d. TPACK e. TPI

10. Dalam kegiatan penutup pembelajaran, guru bersama peserta didik baik (secara individual maupun kelompok)
melakukan refleksi untuk mengevaluasi diantaranya yang tersebut dibawah ini kecuali:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan berdoa baik tugas individual maupun kelompok;
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
e. melakukan kegiatan pendiinginan baik tugas individual maupun kelompok;

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kunci Jawaban D A B A C B A B D C
 MODUL 4

KB 4
Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas air/renang dengan berbasis ICT, dan menerapkan
prinsip TPACK

Tes Formatif
1. Kuda-kuda dalam pencaksilat merupakan teknik dasar yang menentukan kwalitas gerakan yang lainnya, hal ini
karena …
a. Agar indah gerakannya
b. Agar tepat sasaran
c. Merupakan pondasi dalam melakukan gerakan-gerakan
d. Untuk keseimbangan
e. Sebagai persiapan

2. Seni beladiri tradisional asli Indonesia yaitu…

a. Kempo
b. Karate
c. Pencak Silat
d. Taekwondo
e. Muathay

3. Salah satu tangan memukul ke arah depan, sasaran yaitu dada si lawan dan tangan satunya lagi menutup arah
poin, yaitu sasaran perut ke atas…
a. Bandul
b. Lurus
c. Tegak
d. Melingkar
e. Tempur

4. Sikap pasang jika ditinjau dari teknik penggunaannya dalam pencak silat terdiri dari ….
a. Terbuka
b. Terbuka dan tertutup
c. Melangkah dan mundur
d. Tertutup
e. Terbuka sedikit

5. Jenis pukulan yang mana ayunan tangan salah satunya berbentuk kepalan kearah sasaran ulu hati, dan tangan
yang satu lagi tetap menutup arah sasaran lawan dinamakan pukulan…
a. Lurus
b. Tegak
c. Melingkar
d. Bandul
e. Depan

6. Mengapa dalam tahapan belajar renang pada setiap gaya urutannya adalah gerakan tungkai terlebih dahulu
a. Agar lebih mudah belajar renang
b. Tungkai merupakan bagian yang paling penting
c. Tungkai merupakan sumber penggerak utama yang memiliki tenaga yang besar tetapi perlu waktu lama untuk
dikembangkan
d. Agar tungkai lebih maksimal
e. Semua jawaban benar
7. Kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan pada saat belajar gerakan tungkai renang gaya dada,
a. Tapak kaki pada saat istirahat menghadap ke belakang
b. Gerakan tungkai pada saat melakukan sapuan dengan pola kesamping lanjut ke belakang
c. Gerakan setelah sapuan tungkai ada saat berhenti sekitar 3 detik
d. Gerakan tungkai dengan menekuk di lutut dengan sudut antara paha dan perut sekitar 130 derajat
e. Pada saat tungkai bawah di tekuk (recovery) dilakukan dengan cepat

8. Kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan pada saat belajar gerakan tungkai renang gaya dada,
a. Tungkai pada saat istirahat menghadap ke belakang
b. Gerakan tungkai dengan melakukan tendangan ke belakang
c. Irama gerakan tungkai pada saat kebelakang berupa sapuan dengan percepatan bertahap.
d. Gerakan tungkai pada saat menekuk di lutut dilakukan dengan pelan
e. Gerakan tungkai ke belakang berupa sapuan

9. Kesalahan yang sering terjadi pada saat melakukan gerakan lengan renang gaya dada adalah, kecuali
a. Gerakan hanya tarikan tidak sampai mendorong
b. Gerakan sampai mendorong
c. Gerakan dilakukan dengan cepat
d. Pola gerakan membentuk pola jantung hati
e. Gerakan ada patahan pada saat akhir tarikan

10. Renang gaya dada merupakan renang yang paling efisien dalam penggunaan energi, karena….
a. Menyenangkan
b. Tidak perlu bergerak
c. Pada saat recovery badan sudah bergerak maju dalam 3 detik
d. Bisa tidak ambil nafas
e. Di dalam air menghadap ke depan

Kunci Jawaban
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CCBBDCEBDC
 MODUL 4
TES SUMATIF

1. Teknik pukulan dalam pencak silat yang sasarannya adalah bahu atau sendi bahu bagian kanan (lawan yang
dengan kita yang saling berhadapan) disebut
a. Lurus
b. Tegak
c. Melingkar
d. Bandul
e. Selendang

2. Yang tidak termasuk sikap seorang pesilat dalam menghadapi lawan yaitu;
a. Jika kita tidak sempat menangkis, kita dapat membuang kekuatan lawan dengan mengikuti arah geraknya,
sehingga jika kita terkena pukulan lawan tidak akan terasa sakit.
b. Apabila terpaksa baru menangkis.
c. Tetap berusaha mengelak
d. Menyerah
e. Merunduk saja untuk bertahan

3. Yang tidak termasuk teknik pukulan pada beladiri pencak silat yaitu ..
a. Lurus
b. Tegak
c. Pusat
d. Bandul
e. Semua jawaban benar

4. Pencak silat merupakan olahraga bela diri dari negara…

a. Indonesia
b. Jepang
c. Korea
d. Malaysia
e. India

5. Sikap pasang dalam pencaksilat ditinjau dari teknik penggunaannya terdiri dari ….
a. terbuka
b. tertutup
c. melangkah dan mundur
d. terbuka dan tertutup
e. lebar

6. Tujuan olahraga pencak silat yaitu untuk memelihara dan mengembangkan seni budaya bangsa, dalam hal ini
kegunaan pencak silat sebagai...
a. Beladiri
b. Olahraga
c. Refresing
d. Seni
e. Pelengkap

7. Sikap dasar dan langkah kuda-kuda yaitu…

a. Berdiri kuda-kuda
b. Rileks
c. Istirahat
d. Berdiri kangkang
a. Tegak
8. Warna pakaian yang dikenakan dalam pertandingan pencak silat yaitu …
a. Merah
b. Hitam
c. Hijau
d. Putih
e. Biru

9. Jenis pukulan yang dilakukan dengan lintasan dari arah samping luar tubuh menuju ke arah dalam tubuh disebut
pukulan …
a. Depan
b. Samping
c. Bandul
d. Lingkar
e. Bulatan

10. Gerakan istirahat bagian lengan pada renang gaya dada dilakukan setelah ....
a. Start
b. Finish
c. Pull
d. Push
e. Recovery

11. Pada saat berenang gaya dada, saat mengambil nafas yang tidak deperbolehkan adalah....
a. Mengambil nafas menggunakan mulut, keluar menggunakan mulut
b. Mengambil nafas menggunakan hidung, keluar menggunakan mulut
c. Mengambil nafas menggunakan mulut, keluar menggunakan hidung dan mulut
d. Mengambil nafas menggunakan mulut, keluar menggunakan hidung
e. Mengambil nafas menggunakan mulut, keluar menggunakan mulut dan dilanjutkan hidung

12. Yang perlu mendapatkan perhatian pada saat berenang gaya dada, bagian tubuh mana yang memiliki resiko
paling tinggi terjadi cedera...
a. Bagian lengan
b. Bagian pergelangan tangan
c. Bagian siku
d. Bagian kepala
e. Bagian lutut
13. Menggunakan topi renang sangat dianjurkan pada saat pembelajaran renang. Hal ini alasan yang paling penting
adalah.....
a. Agar siswi putri tidak terganggu dengan rambut panjangnya
b. Agar siswi putri lebih cantik
c. Agar mengurangi resistensi
d. Agar dalam berenang tidak kotor rambutnya oleh kaporit
e. Agar lebih mudah dalam meluncur

14. Pada materi koordinasi gerakan tungkai dan mengambil nafas tanpa gerakan lengan renang gaya dada, hal-hal
apa saja yang menandakan jika gerakan tungkai tidak efektif dan efisien?.....
a. Badan meluncur mulus ke dasar kolam
b. Di akhir luncuran bisa mengambil nafas tanpa menggunakan gerakan lengan
c. Meluncur dengan badan hampir sejajar dengan air
d. Sedikit menghasilkan gelombang air
e. Meluncur lurus ke depan
15. Kesalahan yang paling sering terjadi pada gerakan koordinasi gerakan tungkai, gerakan lengan dan gerakan
mengambil nafas renang gaya dada adalah...
a. Keselarasan gerak
b. Posisi tubuh yang agak miring pada saat meluncur
c. Koordinasi antara gerakan lengan dan tungkai yang serasi
d. Koordinasi gerakan lengan dan mengambil nafas yag tepat
e. Posisi kepala mendongak agar mudah mengambil nafas

16. Perancangan pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan kwalitas kegiatan proses pembelajaran yang meliputi
kegiatan:
a. perencanaan, pelaksanaan, mencobakan, memperbaiki dan penilaian proses pembelajaran.
b. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, memperbaiki dan penilaian makna pembelajaran
c. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, mencontohkan dan penilaian proses pembelajaran
d. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, memperbaiki dan penilaian proses pembelajaran
e. perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, mencocokan dan penilaian proses pembelajaran

17. Pengetahuan tentang bagaimana memfasilitasi pembelajaran peserta pelatihan dari konten tertentu melalui
pendekatan pedagogik dan teknologi adalah definisi dari:
a. TPK b. ICT c. IPTEK d. TPACK e. TPI

18. Melalui multimedia, konsep-konsep abstrak dapat disajikan secara lebih nyata dalam proses pembelajaran
untuk memudahkan siswa memahaminya, sementara itu ICT terbagi menjadi dua jenis yakni:
a. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Radio
b. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Internet
c. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Televisi
d. ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Kommputer
e. ICT berbasis Monitor dan ICT Berbasis Internet

19. Pada kurikulum 2013 salah pendekatan pembelajaran yang dianjurkan adalah menggunakan pendekatan
saintifik, dalam pendkatan ini harus terjadi proses kegiatan 5 M, yaitu:
a. Mengamati, Menanya, Membayangkan, Mencoba dan Mengkomunikasikan
b. Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan
c. Mengamati, Menanya, Meraba, Mencoba dan Mengkomunikasikan
d. Mengamti, Menanya, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan
e. Mengamati, Menjawab, Menalar, Mencoba dan Mengkomunikasikan

20. Dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran yang termasuk kedalam identitas adalah tersebut
dibawah ini, kecuali
a. Sekolah b. Mata Pelajaran c. Kelas/ Semester
d. Materi Pokok e. Materi Tambahan

21. Dalam kegiatan penutup pembelajaran, guru bersama peserta didik baik (secara individual maupun kelompok)
melakukan refleksi untuk mengevaluasi diantaranya yang tersebut dibawah ini kecuali:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan berdoa baik tugas individual maupun kelompok;
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
e. melakukan kegiatan pendiinginan baik tugas individual maupun kelompok;

22. Dalam memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional,
pernyataan tersebut adalah :
a. KI 1 b. KI 2 c. KI 3 d. KD KI3 e. KD KI 4
23. Mempraktikkan variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional,
adalah
a. KI 1 b. KI 2 c. KI 3 d. KD KI3 e. KD KI 4

24. Tertulis dibawah ini adalah merupakan tujuan dari suatu pembelajaran, kecuali :
a. Dapat mengidentifikasikan berbagai variasi gerak spesifik permainan bola voli.
b. Dapat menjelaskan cara membuat bola voli
c. Dapat menjelaskan variasi gerak spesifik dalam permainan bola voli.
d. Dapat menjelaskan cara melakukan gerakan passing dan servis, smes dan block.
e. Dapat melakukan variasi gerak spesifik passing dan servis, smes dan block dalam permainan bola voli.

25. Tertulis dibawah ini adalah sebagian dari materi pembelajaran bola voli, kecuali:
a. Variasi passing bawah c. Variasi memasang net e. Variasi servis atas
b. Variasi passing atas d. Variasi servis bawah

26. Tersebut dibawah ini adalah alat dan sarana yang dapat dipergunakan dalam pembelajaran PJOK, Kecuali:
a. Harmonika c. Bola e. Peluit dan Stopwatch.
b. Lapangan permainan bola voli d. Jaring /net bola voli

27. Pada pembelajaran PJOK berbasis TPACK, kegiatan mengamati dapat dilakukan seperti tersebut dibawah ini,
kecuali:
a. Menonton rekaman video permainan bola voli
b. Membuka link web sejarah perkembangan bola voli
c. Mengunggah hasil diskusi kelompok ke jaringan
d. Membaca ebook bola voli
e. Membaca buku peraturan permainan bola voli

28. Tujuan Pembelajaran dari materi gerak berirama/ ritmik tersebut di bawah ini, kecuali:
a. Mampu menganalisis variasi gerak ritmik ayunan lengan dengan baik.
b. Mampu menganalisis kombinasi gerak ritmik langkah kaki dan
ayunanlengan dengan baik.
c. Mampu mempraktikkan variasi gerak ritmik langkah kaki dengan baik.
d. Mampu mempraktikkan variasi gerak ritmik ayunan lengan dengan
baik.
e. Mampu mempraktikan variasi gerak meroda dengan baik

29. Langkahkan kaki kiri kedepan, dimuka kaki kanan tumit selalu diangkat tumpuan ujung kaki. Dilanjutkan
dengan langkahkan kaki kanan kedepan dimuka kaki kiri,tumit selalu diangkat tumpuan diujung kaki.Setiap
langkah dilakukan dengan mengeper dan diikuti pemindahan berat badan. Kegiatan tersebut diatas adalah
pelaksanaan pembelajaran dari materi:
a. Senam Berirama b. Senam Lantai c. Senam poco-poco
d. Senam Kuda-kuda loncat e. Senam Alat

30. Rangkaian gerakan berguling ke depan dan dilanjutkan meroda kekiri, aktivitas tersebut merupakan aktivitas
dari:
a. Senam Berirama b. Senam Lantai c. Senam poco-poco
d. Senam Kuda-kuda loncat e. Senam Alat

KUNCI JAWABAN
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
BDCADADBDC
NO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B E AA B D D B B E
NO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
CDEBCAEEAB
 MODUL 5

KB 1
Pembelajaran intrakurikuler pendidikan jasmani berbasis ICT dan TPACK serta pembinaan
ekstrakurikuler di sekolah

Tes Formatif
1. Pembelajaran diartikan sebagai suatu proses atau kegiatan yang dilakukan oleh guru dan siswa guna pencapaian
.......
a. Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
b. Kompetensi Dasar (KD)
c. Standar Kompetensi (SK)
d. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
e. Tujuan Instruksional Umum (TIU)

2. Seorang guru dalam melakukan pembelajaran dengan memanfaatkan sistem informasi dalam teknologi berasal
dari dunia maya untuk menambah pengayaan bahan ajar, berati sudah mengaplikasikan ....
a. ICT sebagai alat bantu atau media pembelajaran
b. ICT sebagai sarana/tempat belajar
c. ICT sebagai sumber belajar
d. ICT sebagai sarana peningkatan profesionalisme.
e. ICT sebagai wahana bersosial media

3. Pembelajaran berbasis ICT dalam kegiatan penyampaian materi “permainan bola kecil” oleh guru PJOK,
sebaiknya dilakukan pada aktivitas ........ dalam pendekatan saintifik.
a. Mengamati
b. Mengasosiasi
c. Mengkomunikasikan
d. Mencoba
e. Menanya

4. Penerapan konteks pada aspek Technological Content Knowledge (TCK) dalam pembelajaran yang dilakukan
guru PJOK pada kegiatan .....
a. Mencoba gerakan Lompat Jauh yang dipelajari dari sebuah video
b. Mengamati video permainan Bola Basket yang ditampilkan Projector (In Focus)
c. Menugaskan siswa untuk diskusi kelompok dengan menonton pertandingan Sepak Bola Liga I Indonesia
d. Pemaparan Rangkaian Gerak Lompat Jauh dalam bentuk Power Point
e. Menugaskan siswa mencari bahan ajar dari internet

5. TPACK sebagai dasar dalam pembelajaran berbasis ICT akan mudah dilaksanakan dalam pembelajaran PJOK
oleh guru, bila .....
a. Saya sudah mengikuti pelatihan ICT
b. Saya sudah berlatih dengan aplikasi. Saya sudah menggunakan ICT secara efektif
c. Penggunaan teknologi meresap.Saya terpelajar secara digital karena saya memiliki pengetahuan pedagogi &
subjek.
d. Saya takut merusaknya. Saya tidak tahu harus berbuat apa.
e. Saya sudah memliki perlengkapan yang diperlukan dalam pembelajaran berbasis ICT
6. Dalam perkembangan dunia pendidikan, ada kegiatan siswa yang dilakukan diluar jam pelajaran, tanpa harus
melibatkan pendalaman materi pelajaran yang dipelajari sebelumnya. Hal ini dikategorikan sebagai kegiatan guru
dalam ....
a. Pembinaan Prestasi siswa yang sesuai dengan minat dan bakatnya
b. Pengayaan pembelajaran dikarenakan siswa diharuskan mengikuti remedial
c. Pengembangan kompetensi siswa dalam peningkatan pendidikan karakter
d. Bimbingan dan Privat siswa yang ditentukan oleh sekolah dalam mengikuti kegiatan pilihan
e. Upaya yang dilakukan guru untuk memperoleh penghasilan di luar pelajaran

7. Efektifitas jam sekolah yang berlaku di tingkat satuan penddikan cukup beragam, dan bervariasi. Hal itu
dicantumkan dalam ....
a. Permendikbud No 62 tahun 2014
b. Permendikbud No 81A tahun 2013
c. Permendikbud No 20 tahun 2018
d. Permendikbud No 23 tahun 2017
e. Permendikbud No 25 tahun 2013

8. Dalam upaya meningkatkan pelayanan kepada siswa dalam mengembangkan minat, bakat dan kemampuannya
dalam cabang olahaga, sebaiknya sekolah memiliki wadah untuk menyalurkannya dalam kegiatan ekstrakulrikuler
berupa .....
a. Mendatangkan pelatih yang kompeten
b. Melengkapi sarana dan prasarana yang diperlukan
c. Pembentukan Klub Olahraga di Sekolah yang memenuhi kriteria
d. Kegiatan yang berhubungan dengan kejuaraan dan pertandingan
e. Wadah yang dapat menampung bakat dan minat siswa berolahraga

9. Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksankan di dalam lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah,
tetapi kegiatan yang berkaitan dengan kepramukaan sebaiknya dilakukan .....
a. Sesuai dengan kebutuhan siswa itu sendiri terutama pada saat berkemah
b. Pada situasi dan kondisi di lapangan
c. Di lingkungan sekolah ataupun lapangan yang tidak jauh dari sekolah
d. Dilapangan luas sehingga bisa melaksanakan kegiatan perkemahan
e. Melaksankan kegiatan jamboree ditingkat gugus sekolah terdekat

10. Kepentingan kegiatan ekstrakurikuler pada dasarnya adalah untuk memenuhi kebutuhan siswa dalam
menyalurkan minat, bakat dan potensi yang dimilikinya. Tetapi dalam pelaksanaanya kegiatan penguatan
pendidikan karakter (PPK) lebih ditekankan pada orientasi ......
a. Pembinaan kepribadian siswa
b. Pembinaan karakter siswa
c. Pembinaan keterampilan bergaul siswa
d. Pembinaan kearah pengembangan sosial budaya
e. Merubah kepribadian siswa untuk menjadi lebih baik

KUNCI JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ACADCADCCA
 MODUL 5

KB 2
Karakteristik sumber belajar pendidikan jasmani berbasis ICT dan TPACK

Tes Formatif
1. Proses belajar mengajar ( PBM ) merupakan interaksi berkelanjutan antara perilaku guru dan perilaku peserta
didik ( Mosston dan Asworth,1994). Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar ada empat faktor yang tidak
dapat dipisahkan
a. tujuan, materi,metode dan evaluasi.
b. Materi, langkah-langkah PBM, Metode, Penilaian
c. Metode, Langkah-langkah PBM, Evaluasi, Penilaian
d. Materi, Metode, Evaluasi, Penilaian
e. Materi, Langkah-langkah, Evaluasi, Penilaian

2. Kesempurnaan proses belajar mengajar tidak terlepas dengan pengunaan sumber belajar. Sumber belajar yang
akan digunakan berasal dari berbagai bentuk dan jenisnya. Seperti apa pemahaman anda tentang sumber belajar
dan dari mana sumber belajar didapatkan ?
a. Sumber belajar adalah merupakan segala sesuatu yang berupa sekumpulan bahan dan dapat dimanfaatkan
dalam kepentingan proses belajar mengajar sehingga dapat mempermudah aktivitas belajar. Sumber belajar
dapat berasal dari lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik atau sengaja dibuat sebagai sumber belajar.
b. Bahan yang dipergunakan dalam aktivitas belajar mengajar. Sedangkan sumber belajar dapat diperoleh dari
berbagai tempat
c. Asal usul media dalam proses pembelajaran dan diperoleh dari banyak tempat
d. Semua media yang digunakan dalam proses belajar mengajar dan diperolh dari banyak tempat
e. Perangkat media yang digunakan dalam proses belajar mengajar dan diperoleh dari berbagai sumber

3. Dalam sumber belajar yang selama ini anda gunakan, tentulah banyak bentuk dan pungsinya. Ada perangkat
keras dan perangkat ada perangkat lunak, seperti apa pemahaman anda tentang perangkat lunak dalam
pembelajaran ?
a. OHP, proyektor slide, tape recorder
b. Video/CD playerBuku teks, modul, transparansi (OHT), kaset progam audio, kaset progam video, progam
slide suara, programmed instruction, CAI (pembelajaran berbasis komputer), film dan lain-lain.
c. Komputer, proyektor
d. Komputer, OHP
e. Tape recorder

4. Media yang telah lama dikenal dewasa ini tidak hanya terdiri dari dua jenis, tetapi sudah lebih dari itu. Media
yang menyampaikan pesen seperti radio, casettte recorder masuk dalam jenis media :
a. Media visul
b. Media audiovisual
c. Media visual dan audio visual
d. Media auditif
e. Media aoudiovisual diam dan bergerak

5. Penayangan media dalam pembelajaran perlu dilakukan dengan baik dan sempurna sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. Seperti apa pelihihan kriteria yang baik ?
a. Topik yang harus menarik, autentik, aktual
b. Objektif, bobot dan objektif
c. Topik nya menarik, berguna dan relevan, antentik, aktual dan fakta, dan validitas
d. penggunaan bahasa, simbol-simbol, dan ilustrasinya sesuai dengan tingkat kematangan berpikir anak didik
e. Media sebagai media sumber pengajaran yang pokok isinya relevan dengan kurikulum yang berlaku.
6. Dalam penerapan media pembelajaran oleh guru, tentulah mempunyai prinsip-prinsip yang tepat sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien. Seperti apa pemahaman anda tentang penggunaan media
yang lebih tepat ?
a. Menentukan, menyajikan media dengan tepat
b. Menempatkan atau memperlihatkan media pada waktu, tempat dan situsi yang tepat.
c. Menyajikan media dengan tepat
d. Menetapkan atau memperhitungkan subjek dengan tepat
e. Menentukan, menetapkan,menyajikan dan menempatkan media dengan tepat sesuai dengan situasi

7. Faktor-Faktor Yang Perlu Diperhatikan Dalam Memilih Sumber Media Pengajaran

a. Objektivitas, Program Pengajaran, Sasaran Program, Situasi dan Kondisi
b. Kebutuhan dan program
c. sebaiknya guru memilih terlebih dahulu media manakah yang sesuai dengan tujuan dan bahan pelajarann
yang akan di ajarkan.
d. Menempatkan atau memperlihatkan media pada waktu, tempat dan situsi yang tepat
e. Keampuhan nya, cara pembuatannya, maupun cara penggunaannya

8. Pembelajaran berbasis ICT adalah pembelajaran yang berasaskan konsep pembelajaran komputer dan
multimedia. Pendidikan bebasis ICT (Information Communication Technology). Iklim kognitif apa yang akan
tercapai saat menerapkan pembelajaran berbasisi ICT
a. Pemahaman terhadap materi karena siswa diberikan kesempatan bereksplorasi
b. Kemandirian
c. Kesempatan latihan
d. Kepuasan
e. Keleluasaan

9. Apa langkah-langkah dalam menghasilkan media video pembelajaran yang baik

a. Video mudah dipahami, berdiri sendiri, bahasa yanag sederhana, dapat digunakan secara individual
b. Sesuai dengan kebutuhan, sederhana, berdurasi singkat
c. Paparan informasi yang tampil. bersifat membantu dan bersahabat dengan pemakainya, termasuk kemudahan
pemakai dalam merespon, mengakses sesuai dengan keinginan
d. Video yang dikembangkan bergantung pada bahan ajar lain dan digunakan bersama-sama dengan bahan ajar
lain
e. Video siswa dapat memahami pesan pembelajaran secara lebih bermakna dan informasi dapat diterima secara
utuh

10. Sebagai media yang meletakkan cara berpikir konkret dalam kegiatan belajar mengajar, tentulah memerlukan
pengembangannya yang disesuaikan terhadap kebutuhan peserta didik. Seperti apa dasar pengembangan media
yang akan diberikan kepada peserta didik demi kesempurnaan media itu sendiri ?
a. Penerapan alat bantu yang tebaru dan terbaik
b. Pemahaman psikologis, tujuan metode, dan kelengkapan alat,kesesuaian dan keterpaduan ( Jawaban yang
benar )
c. Kemutahiran, tujuan dan kelengkapan
d. Kemanpaatan, dan tujuan pembelajaran
e. Kemutahiran, tujuan pembelajaran, kelengkapan dan metode

Kunci Jawaban :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AA B D C E AAA B
 MODUL 5

KB 3
Kelebihan dan Kelemahan sumber belajar pendidikan jasmani berbasis ICT dan TPACK

Tes Formatif

1. Salah satu dampak positif dari Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah mempercepat arus informasi, dalam
kehidupan sehari hari hal itu dapat diimplementasikan berupa kegiatan ….
a. Suatu kejadian yang sedang berlangsung dapat diketahui pada saat itu juga
b. Informasi yang diperoleh secara langsung akan lebih akurat dan pasti
c. Informasi dari sumber yang asli membuktikan bukan Hoax
d. Kejadian yang terjadi disuatu tempat belahan bumi ini bisa diperoleh
e. Informasi akan berjalan dengan baik bila ada jaringan internet

2. Media Sosial merupakan salah satu dari dampak positif keberadaan Teknologi Informasi dan Komunikasi, apa
manfaat yang paling urgent dalam kehidupan bersosialisasi sehari-hari….
a. Terjadinya komunikasi secara timbal balik sesama pengguna media social
b. Terjalinnya komunikasi yang berkelanjutan tanpa terputus oleh waktu, tempat dan situasi
c. Terjalinnya silaturahmi sesama pengguna media social dengan baik dan santun
d. Terjalinnya kembali persahabatan yang sudah lama putus
e. Sebagai media lahan berbisnis on-line terhadap para pengguna media sosial

3. Mengabaikan tugas dan juga pekerjaan adalah salah satu dampak negative dari adanya Teknologi Informasi dan
Komunikasi, manakah dibawah ini yang termasuk pada kategori tersebut.
a. Selalu mengandalkan keberadaan internet dalam penyelesaian tugas
b. Tugas dikerjakan secara mendadak hampir mendekati tenggat waktu
c. Tugas dikerjakan bila secara bersama-sama biar mudah
d. Kesibukan bersosmed mengakibatkan terbengkalainya pekerjaan
e. Lebih asyik bermain game on line atau berbisnis on line

4. Seseorang yang ketergantungan terhadap Teknologi Informasi dan Komunikasi ini bisa berakibat pada pola
tingkah laku yang dinamakan anti sosial, mana yang termasuk pada kegiatan tersebut dalam kehidupan sehari
hari.
a. Mengurung diri tidak mau bergaul karena minder dan rendah diri
b. Lebih asyik bermain video game daripada bermain gambar dengan kawannya
c. Lebih asyik nonton TV atau video Youtube daripada bermain ke luar rumah
d. Bermain gadget secara on line yang terhubung sesame pemain lainnya
e. Berkreasi menggunakan fasilitas yang disediakan oleh internet

5. Ketersediaan jaringan internet yang cukup baik, merupakan salah satu hal yang menunjang dalam pemberdayaan
TIK sebagai sumber belajar, tetapi hal itu tidak akan dapat dimaksimalkan keberadaanya, bila ….
a. Peralatan yang diperlukan tidak mendukung
b. Quota yang tersedia tidak mencukupi
c. Kemampuan menggunakan fasilitas dalam internet tidak dikuasai
d. Ketersediaan waktu untuk menggunakannya secara leluasa
e. Belum mengikuti pelatihan menggunakan internet yang baik
6. Sebagai salah satu sumber belajar berbasis TIK adalah kemudahan dalam mencari bahan ajar yang akan
disampaikan kepada siswa (anak didik) di kegiatan proses belajar mengajar. Hal itu bisa berhasil dengan baik
bila…..
a. Ketersediaan bahan ajar yang diperlukan terpenuhi dari internet
b. Kecerdasan dalam mencari dan menemukan bahan ajar yang diperlukan sesuai dengan kebutuhan
c. Kesungguhan memberdayakan potensi yang dimilki oleh TIK
d. Kemudahan dalam mencari sumber belajar dari informasi secara baik
e. Keterampilan guru yang memadai dalam memberdayakan TIK sebagai sumber belajar

7. Pemilihan sumber belajar, baik yang konvensional maupun yang berbasis TIK, harus berdasarkan pada …..
a. Kesesuaian antara pencapaian KD dengan materi yang akan disampaikan
b. Ketersediaan nara sumber baik dari buku maupun dari jaringan internet
c. Tingkat kebutuhan siswa dalam belajar agar berhasil
d. Lingkungan sekitar yang mendukung terhadap proses pembelajaran penjas
e. Ketersediaan ruang dan waktu yang dibutuhkan sebagai salah satu aspek keberhasilan belajar

8. Kurangnya interaksi antara guru dan siswa atau bahkan antar siswa itu sendiri.Merupakan salah satu kelemahan
mempergunakan TIK sebagai sumber belajar, hal ini bisa terjadi disebabkan, oleh….
a. Keseriusan dalam belajar mempergunakan fasilitas internet
b. Kecanggihan yang disediakan oleh berbagai aplikasi dalam berkomunikasi
c. Kesungguhan siswa berselancar dalam dunia maya untuk mempelajari sesuatu
d. Keterbukaan dalam mempelajari sesuatu tanpa harus dibimbing oleh guru
e. Kemandirian belajar terutama dalam menyelesaikan suatu tugas dengan mudah diperoleh dari fasilitas TIK

9. Apa yang menyebabkan hal ini terjadi, dimana mengubah peranan guru dari hanya sekedar mengajar beralih
menjadi fasilitator atau perancang proses pembelajaran. Disebabkan oleh…..
a. Guru hanya bertindak sebagai orang yang memberikan arahan pada kegiatan pembelajaran.
b. Kemajuan Teknologi Informas dan Komunikasi dalam segala aspek keidupan manusia.
c. Ketersediaan berbagai bahan ajar di jejaring internet sebagai tugas belajar kepada siswa
d. Memasuki era globalisasi industry 4.0 pada abad 21 terutama dalam pembelajaran
e. Ketergantungan pada informasi yang diperoleh dari sumber jejaring internet.

10. Keberadaan video di dalam Youtube, bisa memiliki kelebihan dan kelemahan sebagai sumber belajar berbasis
TIK. Tetapi bila salah dalam penggunaanya, maka bisa berakibat pada pengaruh yang kurang mendukung terhadap
fungsi dan perannya sebagai sumber belajar. Salah satu akibat yang terjadi dalam proses pembelajaran Penjas
adalah….
a. Bahan ajar berupa video yang diperlukan berasal dari sumber yang tidak jelas
b. Terjadinya simpang siur informasi yang diterima siswa mengenai materi ajar yang bersumber pada video
tersebut.
c. Kejelasan akan teknik yang dipelajari dari video sangat membantu keberhasilan pembelajaran penjas
d. Video yang ditonton oleh siswa bisa berakibat pada temuan content video porno
e. Pembelajaran Penjas jelas sangat terbantu oleh adanya berbagai video pembelajaran

KUNCI JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ACBBCEAEBB
 MODUL 5

KB 4
Pemilihan dan Pengembangan sumber belajar berbasis ICT dan TPACK yang sesuai (appropriate) dalam
pembelajaran pendidikan jasmani

Tes Formatif
1. Dalam pelaksanaan proses belajar banyak guru menggunakan media komputer sebagai media pembelajaran dari
berbagai mata pelajaran. Penggunanaan media ini tentulah mempunyai tujuan. Mengapa guru
memilih media komputer dalam pembelajaran ?
a. Pembelajaran yang melibatkan siswa dalam berinteraksi secara langsung dan sengaja dirancang dengan
melibatkan siswa dari awal sampai akhir secara tuntas dalam proses pembelajaran serta kontrol sepenuhnya ada
ditangan siswa.
b. Pembelajaran yang bersumber dari guru untuk meningkatkan keterampilan dan semua keputusan pada guru
c. Pembelajaran yang bersumber dari guru untuk meningkatkan keterampilan dan serta semua keputusan terletak
pada guru
d. Sebuah pembelajaran latihan yang diberikan kepada siswa dalam pencapaian kompetensi dari materi yang
diajarkan
e. Untuk memberika variasi pembelajaran guna menghilangkan kebosanan dalam aktivitas pembelajaran

2. Dalam pencapaian kompetensi dalam pembelajaran komputer, perlu dilakukan penerapan beberapa model yang
tepat sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai. Mengapa perlu harus menerapkan beberapa model
pembelajaran?
a. Dengan adanya variasi model akan memberikan daya pikir yang lebih baik dalam capaian tujuan
pembelajaran
b. Untuk memberikan pemahaman tentang sumber media pembelajaran yang dalam capaian tujuan pendidikan
c. Memberikan ruang baru dalam ber imajinasi tentang materi pembelajaran
d. Dengan penerapan beberapa model akan ditanamkan kebiasaan tertentu pada peserta didik dalam bentuk
latihan dan pendampingan berupa bimbingan yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang lebih
konkret melalui penciptaan tiruan-tiruan dan bentuk permainan yang mendidik.
e. Untuk menghindari kebosanan bagi peserta didik

3. Dalam pelaksanaan pembelajaran tentulah anda pernah dan mungkin menjadikan nya sebagai media presentasi
(powerpoint). Seperti apa langkah langkah pembuatan powerpoint dari word ?
a. Buka dokumen materi microsoft word, Bloc kalimat yang akan dipindahkan, Buka dokumen powerpoint,
letakan kursos pada title slid kemudian klik paste.
b. Tentukan materi, buka dokumen powerpoint, ketik materi yang akan dibuat.
c. Buka powerpoint, buat rencana pembelajaran, masukan materi ke powerpoint
d. Buka dokumen materi microsoft word, buka dokumen powerpoint,ketikan materi
e. Buka dokumen powerpoint, ketik materi yang akan dibuat

4. Power point adalah aplikasi dalam komputer yang bisa digunakan untuk presentasi2 dan menjelaskan maksud
dan tujuan agar lebih simpel, menarik dengan menggunakan infokus. Powerpoint bukanlah copyan dari materi
word keseluruhan yang kita pindahkan dalam lembar powerpoin. Apa yang harus dilakukan dalam penulisan
powerpoint agar lebih menarik dan berbobot ?
a. Materi mewakili dari bahan pelajaran, menarik dan menguasai materi
b. Singkat, menarik dan isi dari powerpoint mewakili materi
c. Sederhana, simperl dan menguasi materi
d. Isinya harus lugas, tegas dan menguasai materi
e. Jelas, menarik, isi kesimpulan, tulisan isi tidak boleh dari 8 baris dan menguasai materi
5. PBK (pembelajaran berbasis komputer) merupakan suatu bentuk pembelajaran yang menempatkan komputer
sebagai piranti sistem pembelajaran individual, dimana siswa dapat berinteraksi langsung dengan sistem komputer.
Bila anda menggunakan komputer sebagai mediapembelajaran tentulah anda mempuyai tujuan dalam langkah
langkah yang terstruktur dalam proses pembelajaran. Seperti apa Langkah-langkah yang terstruktur yang anda
lakukan ?
a. Pembuatan skenario pembelajaran, penyusunan tujuan pembelajaran dan merumuskan tujuan dari
pembelajaran akhir.
b. Beriorentasi pada tujuan, individu, pembelajaran sendiri dan pembelajaran tuntas.
c. Pembelajaran ber asaskan latihan dan tuntas dengan motede PAKEM
d. Kreatif, fleksibel dan menerapkan metode latihan
e. Rumuskan tujuan pembelajaran, pembuatan skenario, kreatif dan fleksibel

6. Keterampilan dalam memainkan komputer tentu memerlukan bentuk model yang tepat dalam pelaksanaan
pembelajaran. Banyak variasi dan model yang dilakukan guru dalam menunjang tujuan pencapaian kompetensi.
Menurut hemat anda penerapan dengan memakai apa dalam strategi pembelajaran yang perlu dilakukan dan apa
alasannya ?
a. Startegi dengan model komando c. Startegi Tutor Sebaya e. Strategi CBSA
b. Startegi pengayakan d. Strategi Drill

7. Dengan pertumbuhan internet yang pesat, web telah menjadi suatu medium belajar dan mengajar jarak jauh yang
penuh daya, interaktif, dinamik, ekonomis dan demokratis (Khan). Seperti apa pendapat saudara pembelajaran web
berbasis E-Leraning ?
a. Pembelajaran dengan menggunakan komputer dengan jaringan internet
b. Pembelajaran dengan menggunakan komputer dipadu dengan aplikasi dengan menggunakan jaringan internet
c. Pembelajaran dengan melihat vido atau bahan dari internet
d. Pembelajaran dengan elektronik dalam menyampaikan isi pembelajaran kepada siswa guna mengaktifkan
siswa dalam pembelajarannya.
e. Pembelajaran dengan ICT

8. E-learning memungkinkan peserta didik untuk belajar lebih baik lagi, E_Learning mempuyai keuntungan dan
manfaat pagi peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran. seperti apa kegunaan E-Learning bagi peserta didik ?
a. Pembelajaran yang mempuyai manfaat dari segi Fleksibilitas, “Independent Learning, Biaya, dan lebih
menghemat biaya
b. Pembelajaran dalam menjangkai infoemasi yang lebih banyak
c. Dapat memberikan informasi tentang kebutuhan pembelajaran
d. Menjadi media dalam pembelajaran dalam mendukung terjadinya proses belajar mengajar
e. Memberikan kemudahan dalam menjangkau aktivitas pembelajaran

9. E-learning memberikan kesempatan kepada guru Penjas untuk memegang kendali atas kesuksesan belajar di
kelas masing-masing siswa, artinya siswa sebagai subyek diberi keleluasaan untuk menentukan kapan akan
memulai, kapan akan menyelesaikan, dan bagian mana dalam satu modul yang ingin dipelajarinya terlebih dahulu.
Perencanaan apa saja yang anda lakukan sebelum memulai pembelajaran E.Learning
a. Menyiapak skenario pembelajaran, menyiapkan lembar evluasi dan penilaian
b. Menyiapkan materi, meyiapkan lembar evluasi dan penilaian
c. Perencanaan, menyiapkan materi, mendesain paket pembelajaran, memvalidasi paket pembelajaran
d. Menyiapkan materi, membuat skenario dan penilaian
e. Perencanaan, skenario pembelajaran dan penilaian

10. Moodle sebagai salah satu aplikasi e-learning, tentunya memiliki prosedur.
Salah satu prosedur tersebut adalah terdaftar sebagai pengguna moodle itu
sendiri (dalam istilah moodle pengguna lebih dikenal dengan istilah.
a. Admin c. Perangkat e. Jaringan
b. User d. Penghubung

KUNCI JAWABAN : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A D A E B D D AA B
 MODUL 5
TES SUMATIF

1. Pelaksanaan pembelajaran Penjas berbasis ICT akan lebih berkenan bila menggunakan pendekatan induktif
dibandingkan deduktif. Karena berfikir yang dimulai dari konsep….
a. Melihat fenomena umum untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik
b. Melihat fenomena sesuai kebutuhan untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik
c. Melihat fenomena spesifik untuk kemudian menarik simpulan secara keseluruhan
d. Melihat fenomena abstrak untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik
e. melihat fenomena abstrak untuk kemudian menarik simpulan yang konkrit

2. Berfikir secara induktif akan terasa dilaksanakan pada pendekatan saintifik yang dimulai pada kegiatan …..
a. Mengamati (observing)
b. Menanya (questioning)
c. Mencoba (experimenting)
d. Mengasosiasi (associating)
e. Mengomunikasikan (communicating)

3. Konsep pendekatan saintifik pada pembelajaran Penjas dengan menerapkan berfikir deduktif, lebih terasa
dilaksanakan pada kegiatan…
a. Mengamati (observing)
b. Menanya (questioning)
c. Mencoba (experimenting)
d. Mengasosiasi (associating)
e. Mengomunikasikan (communicating)

4. Proses pembelajaran Penjas berbasis ICT dengan menerpkan TPACK lebih efektif dan efisien dengan
menjadikan media pembelajaran, pada tahap:
a. Pendalaman materi ajar
b. Aplikasi materi ajar yang disampaikan
c. Mencoba materi yang baru disampaikan
d. Orientasi pembelajaran
e. Mengkomunikasikan materi yang dikuasai

5. Kemajuan di bidang pendidikan menggunakan ICT dalam sistem pembelajaran dipengaruhi oleh….
a. Ketersediaan sarana dan prasana pendukung
b. Kebijakan, bimbingan dan pendanaan yang tepat.
c. Jaringan internet yang memadai
d. Kompetensi yang dimiliki oleh para guru
e. Kemampuan akan teknisi dalam mengoperasionalkan internet

6. Sebuah media pembelajaran yang mampu menampilkan informasi dalam bentuk yang hanya dapat dilihat atau
dibaca, dikategorikan pada …
a. Media Sosial c. Media visual e. Media konsteksual
b. Media kolosal d. Media audio visual

7. Nilai lebih yang diberikan ICT adalah keluasan cakupan, kekinian (up to date), ke modernan dan keterbukaan.
Merupakan salah satu kegunaan teknologi dalam ICT pada aspek ….
a. Efektif dan efisien
b. Optimal
c. Menarik
d. Merangsang daya keativitas berfikir pelajar
e. Kemudahan yang diperoleh pelajar
8. Pengertian multimedia dalam proses pembelajaran diartikan sebagai…
a. Media pembelajaran yang unik
b. Media pembelajaran yang komplek
c. Media pembelajaran berbasis kontekstual
d. Media pembelajaran lengkap dari segi informasi yang disampaikan
e. Media pembelajarn yang bersinergis memenuhi kebutuhan

9. Kegiatan siswa yang dilakukan diluar jam pelajaran sekolah dengan tidak melakukan pengayaan materi
pelajaran, dilakukan pada kegiatan…
a. Intrakurikuler c. Ekstrakurikuler e. Kegiatan kemah bersama seluruh siswa
b. Ko-kurikuler d. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

10. Kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pada siswa berdasarkan pada Permendikbud No 20 tahun
2018, yang berorientasi pada….
a. Perluasan potensi, bakat, minat, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal.
b. Perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara
optimal.
c. Perluasan potensi, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal.
d. Perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal.
e. Perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, dan kemandirian peserta didik secara optimal.

11. Salah satu dampak positif ICT adalah, terjadinya arus informasi dengan feedback yang merupakan karakteristik
sistem informasi menjadi salah satu faktor perkembangan informasi dan komunikasi yang tampak, merupakan
bagian dari…
b. Mempercepat arus informasi
c. Mempermudah akses terhadap informasi baru
d. Membantu individu dalam mencari informasi
e. Pengembangan media sosial dalam kehidupan
f. Mempermudah terjadinya komunikasi

12. Inovasi dalam pembelajaran berbentuk e-learning merupakan inovasi yang lebih memudahkan proses
pendidikan, hal itu bisa berjalan dengan baik bila…
a. Kompetensi pengguna E-learning cukup pamiliar
b. SOP dari E-Learning jelas dan bisa dipahami oleh penggunanya
c. Adanya pelatihan E-Learning oleh pihak yang berkompeten
d. Jaringan internet yang memadai dalam menunjang E-Learning
e. Fitur-fitur dalam aplikasi E-Learning cukup jelas

13. ICT sebagai sistem pendukung keputusan dalam dunia pendidikan. Guru meningkatkan kompetensi mereka
dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan dan profil lembaga pendidikan yang diakui oleh Pemerintah. Hal ini
akan..
a. Mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran
b. Memperlancar pelaksanaan pembelajaran berbasis ICT
c. Meningkatkan kemampuan berfikir yang inovatif
d. Memumupuk rasa persaudaraan sesama siswa dalam bekerja
e. Lebih efektif dan efisiensinya pencapaian penilaian akhir pembelajaran

14. Kurangnya interaksi antara guru dan siswa atau bahkan antar siswa itu sendiri. Kurangnya interaksi ini bisa
memperlambat terbentuknya values dalam proses belajar dan mengajar, sehingga mengakibatkan…
a. Kecenderungan siswa yang lebih invidualistis
b. Kerjsama yang dibangun dalam situasi belajar yang tidak sinergis
c. Berkembangnya sifat egoisme diantara sesama siswa
d. Kepercayan diri yang dibangun dalam proses pembelajaran tidak tercapai
e. Kurangnya sikap saling peduli sesama siswa dalam menyelesaikan tugas
15. Dari sisi motivasi kadang-kadang anak-anak lebih termotivasi dengan internetnya sendiri dibandingkan dengan
materi yang dipelajari. Anak-anak lebih senang bermain games dibandingkan belajar materi yang diberikan oleh
guru. Hal itu disebabkan oleh …
a. Konten yang ada dalam internet lebih menarik dari materi pelajaran
b. Ada kemudahan dalam mempelajarinya suatu permainan yang dilihatnya/dimainkannya
c. Ketertarikan akan hal yang baru dan reward yang diberikan oleh game yang dibukanya
d. Kesulitan akan materi yang dijadikan tugas oleh guru untuk diselesaikan siswa
e. Lebih bervariasinya permainan/games yang ditemukan oleh siswa

16. File multimedia berbasis internet yang diformat untuk dapat diunduh langsung ke perangkat seluler adalah
pengertian dari
a. web c. podcast e. Html
b. blog d. wiki

17. Guru secara terus menerus meningkatkan praktik profesional mereka, memodelkan pembelajaran seumur hidup
dan memamerkan para pemimpin dalam komunitas sekolah dan profesional mereka dengan mempromosikan dan
mendemonstrasikan penggunaan alat-alat digital dan sumber daya dengan cara
a. mempromosikan dan model digital citizenship dan tanggung jawab
b. interaktif dan komunikatif
c. terlibat dalam pertumbuhan dan profesional kepemimpinan
d. model kerja dan belajar digital-age
e. memfasilitasi dan menginspirasi pembelajaran dan kreatifitas siswa

18. Salah satu pemanfaatan utama media dan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari di bidang
pendidikan pada era digital ini adalah
a. sebagai media promosi
b. sebagai sumber belajar
c. sebagai media interaktif
d. sebagai media literasi
e. sebagai media komunikasi

19. Guru dalam pembelajaran berbasis digital menggunakan perangkat digital handlehand. Hal ini sesuai dengna
peran guru dalam pembelajaran berbasis teknologi digital berupa
a. mobile tools
b. community of practice
c. mobile assessment tools
d. personal response system (PRS)
e. interactive instruction

20. Salah satu contoh konkret penggunaan aplikasi untuk media pembelajaran yang digunakan guru saat
pembelajaran di kelas pada era digital adalah
a. corel draw c. macromedia flash e. Wiki
b. power point d. MS word

21. Peserta didik di era digital dapat menggunakan perangkat nirkabel bergerak
(internet) sebagai media peralatan interaktif kapanpun dan dimanapun saat
diperlukan. Hal ini merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar yang dapat
dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis komputer yang disebut
a. interactive tools
b. situational tools
c. media tools
d alternative tools
e interacting with others
22. Ilustrasi pesatnya penggunaan media dan teknologi digital dalam kehidupan sehari�hari pada abad ke 21
ditandai dengan
a. peningkatan penggunaan media sosial untuk melakukan interaksi sosial terkait komunitas belajar peserta
didik di seluruh penjuru dunia
b. keterampilan motorik yang mulai terlihat dalam kegiatan pembelajaran
c. hasil belajar siswa yang mulai meningkat setelah menggunakan media dan teknologi digital
d. peningkatan game online dalam pembelajaran
e. interpersonal skill siswa yang mulai nampak dalam kehidupan sehari-hari

23. Guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan dan proses kerja yang mewakili profesional inovatif dalam
masyarakat global dan digital merupakan deskripsi dari standar
a. mempromosikan dan model digital citizenship dan tanggung jawab
b. professional guru
c. memfasilitasi dan menginspirasi pembelajaran dan kreatifitas siswa
d. model kerja dan belajar digital-age
e. memfasilitasi dan menginspirasi pembelajaran dan kreatifitas siswa

24. Berikut ini yang bukan situs media interaktif berbasis web dan media sosial yang dapat dimanfaatkan guru
sebagai sarana belajar dalam komunitas belajar di seluruh penjuru dunia
a. web
b. blog
c. podcast
d. wiki
e. Proquest

25. Berikut yang bukan merupakan kemampuan yang harus dimiliki guru dalam pengembangan pembelajaran di
era digital adalah sebagai berikut
a. interactive instruction
b. dubbing
c. interacting with others
d. community of practice
e. personal response systsem

26. Tempat seseorang bisa menyimpan data atau dokumen di sebuah web server dan data atau dokumen ini
tersambung dengan internet dengan harapan dapat diakses oleh orang lain, disebut
a. Web side
b. Sirus
c. Web Hosting
d. www
e. URL

27. E-mail, video conference, dan VoIP merupakan contoh kegunaan internet dalam…
a. Komunikasi interaktif
b. Pertukaran data
c. Media promosi
d. Informasi lebih cepat didapat
e. Media penelitian dan pembangunan

28. Fasilitas internet yang memungkinkan seseorang mengirim dan menerima surat secara elektronik adalah:
a. Mailing List
b. Chating
c. Email.
d. Newsgroup
e.SMS
29. Jika kita ingin menjelajahi internet maka kita membutuhkan sebuah aplikasi (software) yang sering disebut…..
a. Browser
b. Web Hosting
c. HTML
d. FTP
e. http

30. Aplikasi internet yang berupa electronic bulletin board atau group-group diskusi lewat internet adalah :
a. Mailing List
b. Chating
c. Email
d.Newgruop
e. Telne

Kunci Jawaban :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
CAEDBCBDCBABAEA
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C E B D B AA D D C C A C A D
 MODUL 6

KB 1
Tes dan Pengukuran Dalam Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Proses pengukuran dan penilaian merupakan dua kegiatan yang berbeda dalam hal berikut, kecuali
a. skala pengukuran data yang dikumpulkan
b. tindak lanjut dari proses
c. ruang lingkup proses
d. langkah pelaksanaan kegiatan
e. prosedur perlakuan

2. Tes dan pengukuran yang digunakan oleh seorang guru untuk mengetahui kecepatan lari peserta didik Sekolah
Menengah Pertama dengan menggunakan;
a. lari cepat 60 meter
b. lati cepat 70 meter
c. lari cepat 80 meter
d. lari cepat 90 meter
e. lari cepat 100 meter

3. Tes dan pengukuran yang digunakan oleh seorang guru untuk mengetahui daya tahan kardiovaskuler peserta
didik Sekolah Menengah Pertama adalah; .
a. lari 600 m puteri dan 800 m putera
b. lari 700 m puteri dan 900 m putera
c. lari 800 m puteri dan 1.000 m putera
d. lari 900 m puteri dan 1.200 m putera
e. lari 1.000 m puteri dan 1.500 m putera

4. Untuk mendapatkan hasil perbandingan atau nilai yang diperoleh ketika pengukuran tersebut selesai dilakukan
merupakan
a. Jenis pengukuran
b. Manfaat pengukuran
c. Jenis penilaian
d. Manfaat penilaian
e. Semua jawaban benar

5. Suatu bentuk pengukuran untuk menilai kemampuan aktivitas jasmani dan mendapatkan informasi tentang
seseorang atau kelompok disebut...
a. penilaian
b. evaluasi
c. tes
d. kuis
e. penelitian

6. Salah satu tes dan pengukuran kebugaran jasmani siswa kecuali….

a. klasifikasi
b. Diagnosis
c. Menentukan status
d. Kram saat olahraga
e. Kesehatan
7. Menyediakan informasi yang akurat mengenai tingkat pencapaian dalam proses pembelajaran, sehingga dapat
diambil keputusan menganai tindak lanjut apa yang harus dilakukan terhadap peserta didik;
a. Tujuan penilaian
b. Tujuan pengukuran
c. Tujuan tes
d. Tujuan evaluasi
e. Tujuan kebugaran

8. Sebagai rangkaian tes maka dalam pelaksanaannya

a. TKJI boleh tidak berurutan
b. TKJI masing-masing tes harus istirahat selama 2 jam
c. TKJI harus dilakukan secara berurutan
d. TKJI adalah baterai tes
b. TKJI merupakan jenis evaluasi

9. Tujuan lari berjarak 50 meter adalah ....

a. untuk mengukur komponen daya tahan
b. untuk mengukur komponen kekuatan
b. untuk mengukur komponen kecepatan
c. untuk mengukur komponen kelentukan
a. untuk mengukur komponen kelincahan

10. Seorang guru yang ingin mengetahui kemampuan daya ledak otot tungkai siswanya, guru melakuan tes dengan:
a. Lari 50 m
b. Lari 60 m
c. lari 12 menit
d. vertical Jump
e. Push Up

Kunci Jawaban:
1. C 6. E
2. A 7.C
3. C 8.C
4. B 9. B
5. C 10. B
 MODUL 6

KB 2
Penilaian Dan Evaluasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Tes Formatif
1. Dalam kegiatan pembelajaran, seorang guru harus menguasai beberapa pengetahuan terkait dengan penilaian
pendidikan, penilaian sendiri merupakan faktor terpenting dalam pendidikan itu sendiri. Dari penjelasan tersebut
apa defenisi dari penilian itu sendiri.
a. Penialain adalah proses yang dilakukan struktur dan sistematis terhadap hasil belajar siswa itu sendiri.
b. Penilaian adalah suatu proses pengumpulan informasi secara menyeluruh yang dilakukan secara terus
menerus untuk mengetahui kemampuan atau keberhasilan siswa dalam pembelajaran dengan menilai kinerja
siswa baik kinerja secara individu maupun dalam kegiatan kelompok
c. Penilaian merupakan suatu tindakan dalam pembelajaran.
d. Penilaian adalah taraf ukur keberhasilan siswa.
e. Merupakan proses pengumpulan data / informasi tentang individu maupun obyek tertentu

2. Apa manfaat dari penilaian.

a. Untuk pemantauan kemajuan hasil belajar
b. Untuk perbaikan pembelajaran.
c. Memberikan umpan balik bagi peserta didik agar mengetahui kekuatan dan kelemahannya dalam pencapaian
kompetensi
d. Agar guru dapat mengoreksi pembelajarannya.

3. Menurut Stiggins dan Chappuis (2012) ada lima kunci sukses dalam melakukan penilaian yang melibatkan
siswa, salah satunya adalah “di awal pertemuan, guru selalu mengingatkan tentang pentingnya kualitas suatu
karya” dari salah satu poin diatas yang bercetak tebal apa maksud dari poin tersebut?
a. Seorang guru tidak sekedar mengingatkan dengan kata-kata, tetapi dengan contoh nyata.
b. Guru menjadi katalisator dalam peningkatan karya siswa.
c. Guru membuka kreatifitas berfikir.
d. Guru harus memotivasi siswanya agar meningkatkan karya siswa.
e. Jawaban a.b.c.d semuanya benar.

4. Penilaian merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia No. 23 Tahun 2016
tentang Standar Penilaian, pada pasal 3 yang berbunyi penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar
dan pendidikan menengah meliputi 3 (tiga) aspek diantaranya
a. Penilaian pengetahuan, penilaian kemampuan dan penilaian belajar.
b. Penilaian kualitatif, penilaian kuantitatif dan penilaian deskriptif
c. Penilaian sikap, penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan.
d. Penilaian pengetahuan, penilaian belajar dan penilaian keterampilan.
e. Jawaban a.b.c.d semuanya benar.

5. Apa tujuan dari evaluasi bagi peserta didik.

a. Evaluasi bertujuan untuk mengukur kemajuan siswa.
b. Evaluasi bertujuan untuk memperoleh informasi atau data.
c. Evaluasi merupakan pengukuran.
d. Evaluasi merupakan proses penilaian.
e. Evaluasi bertujuan memberikan kesempatan belajar kepada siswa.
6. Evaluasi merupakan hal yang harus dilakukan oleh guru dalam setiap pembelajaran yang dilakukan. Ada dua
macam evaluasi pembelajaran yang digunakan guru dalam satu semester yaitu.
a. Evaluasi dari guru dan evaluasi dari sekolah.
b. Evaluasi ujian harian dan evaluasi ujian akhir.
c. Evaluasi awal dan evaluasi pertangahan.
d. Evaluasi formatif dan evaluasi sumatif.
e. Evaluasi merupakan rangkaian kegiatana dalam proses pembelajaran.

7. Apa yang dimaksud dengan keterampilan berfikir tingkat tinggi dan karakteristik instrument untuk mengukur
berfikir tingkat tinggi (HOTS). High Order Thinking Skill (HOTS) dapat di bagi menjadi empat kelompok
yaitu.
a. Pemecahan masalah, membuat keputusan, berfikir kritis dan berfikir kreatif.
b. Observasi, menentukan masalah, berfikir kritis dan berani mengambil tindakan.
c. Membuat keputusan yang baik, berani mengambil tindakan, memikirkan tindakan yang akan di lakukan dan
berkarya.
d. Menganalisis, mencoba memberikan tanggapan, berfikir realistis dan berani memecahkan masalah.
e. Berfikir kreatif

8. Tes tertulis adalah tes yang soal dan jawabannya secara tertulis, antara lain berupa pilihan ganda, isian,
benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Di bawah ini adalah contoh langkah-langkah tes tertulis. Susunlah dan
urutkanlah tes tertulis berdasarkan langkah-langkah tes tertulis itu sendiri yaitu?
(1). Menyusun pedoman penskoran,
(2). Melakukan penskoran berdasarkan pedoman penskoran
(3). Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dengan mengacu pada kaidah-kaidah penulisan soal,
(4). Melakukan analisis KD,
(5). Melakukan penskoran berdasarkan pedoman penskoran
(6). Menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan KD.
a. 4,6,3,1,5,2 b. 2,3,5,6,1,4
c. 1,2,3,4,5,6 d. 2,3,5,1,4,6
e. 6,5,4,3,2,1

9. Tes lisan berupa pertanyaan-pertanyaan, perintah, kuis yang diberikan pendidik (guru) secara lisan dan peserta
didik merespon pertanyaan tersebut secara lisan. Dari penjelasan di atas Tes lisan yang dilakukan pendidik
bertujuan untuk?
a. Agar siswa berani berbicara dan menumbuhkan rasa percaya diri.
b. Agar siswa mampu berkomunikasi dengan baik.
c. Menumbuhkan sikap berani dan percaya diri.
d. Agar menumbuhkan sikap berani berpendapat, mengecek penguasaan pengetahuan untuk perbaikan
pembelajaran, percaya diri, dan kemampuan berkomunikasi secara efektif.
e. Semua siswa mendapatkan kesempatan untuk bertanya

10. High Order Thinking Skill (HOTS) adalah pembelajaran yang mengacu pada soal berfikir tingkat tinggi.
Pertanyaannya mengapa guru harus mampu mengambangkan HOTS pada pembelajaran PJOK.
a. Karena High Order Thinking Skill (HOTS) adalah kemampuan berfikir kritis, logis
b. Karena High Order Thinking Skill (HOTS) memiliki kemampuan untuk berfikir
c. Karena High Order Thinking Skill (HOTS) adalah kemampuan berfikir tingkat tinggi
d. Karena High Order Thinking Skill (HOTS) adalah kemampuan berfikir menunjang kemampuan berfikir.
e. Karena High Order Thinking Skill (HOTS) adalah kemampuan berfikir menunjang kemampuan berfikir nalar

Kunci Jawaban
1. B 6. D
2. C 7. A
3. A 8. A
4. C 9. D
5. B 10. A
 MODUL 6

KB 3
Program Remedial dan Pengayaan Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Tes Formatif
1. Evaluasi pembelajaran sebaiknya dimanfaatkan untuk berbagai kepentingan
a. Hasilnya akan baik dan bermanfaat apabila merefleksi atas apa yang terjadi sebagai dasar untuk memperbaiki
langkah evaluasi berikutnya tindak lanjut dari proses
b. Cara-cara yang spesifik sehingga pekerjaan peserta didik dapat ditingkatkan
c. focus pada tugas-tugas yang disesuikan dengan tujuan pembelajaran dan bukan membandingkan dengan anak
yang lain.
d. Peserta didik perlu diberikan kesempatan meningkatkan kualitas pekerjaan mereka

2. Evaluasi pendidikan dan pengajaran adalah proses kegiatan untuk mendapatkan informasi data mengenai hasil
belajar mengajar yang dialami siswa dan mengolah atau mengolah atau menafsirkannya menjadi nilai berupa data
kualitatif atau kuantitatif sesuai dengan standar tertentu
a. Evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya
b. suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar siswa, yang berisi serangkaian peristiwa yang
dirancang, disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar siswa yang
bersifat internal
c. Evaluasi yang dilakukan oleh pendidik ini dapat berupa evaluasi hasil belajar dan evaluasi pembelajaran.
d. penilaian yang bersifat menyeluruh tersebut meliputi pengetahuan, sikap, keterampilan dan kemampuan
terhadap nilai yang berlaku di masyarakat.
e. Setiap hasil yang dicapai oleh murid harus mendapatkan nilai yang sesuai dengan prestasinya, hal ini sebagai
penghargaan pada prestasi yang telah dicapai dengan baik

3. Kegiatan evaluasi dilaksanakan secara terus menerus. Evaluasi tidak hanya dilakukan seklai setahun atau
semester, tetapi dilakukan secar berkelanjutan mulai dari proses pembelajaran dengan memperhatikan peserta didik
hingga ia tamat dari institusi tersebut; . . . .
a. Prinsip berkesinambungan
b. Prinsip menyeluruh
c. Prinsip objektifitas
d. Prinsip validitas
e. Prinsip reliabilitas

4. Dasar rancangan program remedial bagi peserta didik yang capain prestasinya dalam penguasaan teknik gerak di
bawah ketuntasan belajar (KKM)....
a. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
b. tujuan pengajaran remedial adaslah sama dengan tes diagnostic
c. sasaran terpenting pengajaran remedial adalah peningkatan keterampilan gerak siswa
d. strategi yang dipilih hanya berbentuk tes ulang
e. melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi yang tepat

5. Salah satu prinsip merancang program remedial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru
a. membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
b. menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis
evaluasi belajar siswa
c. menggunakan rancangan pembelajaran yang baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada saat
olahraga
d. merencanakan tes ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
e. Merencanakan kegiatan secara terus menerus
6. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut.
a. menentukan kritera keberhasilan belajar
b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kritera keberhasilan yang diharapkan
d. merencanakan pengerjaan remedial
e. merencanakan pengayaan.

7. Salah satu upaya guru PJOK dalam melaksanakan langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang telah
dirancang melalui penelitian tindakan kelas antara lain
a. Guru melakukan intropeksi terhadap kelemahan yang ada dari aspek guru
b. Guru meyakini ada masalah dalam pembelajaran selama ini yang memerlukan peningkatan
c. Guru mengevaluasi kembali rancangan mengatasi kelemahan yang ada
d. Guru merancang upaya latihan mengerjakan soal-soal untuk persiapan Ujian
e. Guru melakukan umpan balik kepada siswa.

8. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan dalam teknik shooting bola basket
a. memberikan tambahan materi berupa sumber ajar shooting bola basket dari pengarang yang berbeda
b. memberikan tes tambahan shooting bola basket dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi.
c. memberikan tambahan sumber materi variasi shooting bola basket yang lebih mendalam dan tingkat variasi
yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai.
d. diberikan materi bahan ajar shooting bola basket yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan latihan yang
memiliki kesulitan tinggi.
e. Memberikan tes shooting bola basket untuk siswa

9. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran diperoleh hasil sebagai berikut. Dari 32 siswa yang mengikuti
ulangan harian passing bawah bolavoli dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 untuk passing bawah sehingga
mengikuti program remedial. Bentuk perlakuan pembelajaran remedial berdasarkan data tersebut adalah
a. memberikan pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
b. bimbingan secara khusus
c. tutor sebaya
d. penugasan secara kelompok
e. latihan mandiri

10. Pembelajaran pengayaan memberikan pelayanan kepada peserta didik yang memiliki kecerdasan lebih dengan
tantangan belajar yang lebih tinggi untuk membantu mereka mencapai kapasitas optimal dalam belajarnya.
Pembelajaran pengayaan yang berupa program yang bersifat umum yang dirancang untuk disajikan kepada peserta
didik. Dalam pembelajaran PJOK guru memberikan sajian tentang perkembangan prestasi olahraga di kawasan
Asia
a. Kegiatan eksploratori
b. Keterampilan proses
c.Pemecahan masalah
d.Kegiatan investigative
e.kegiatan eksplanasi

Kunci Jawaban :
1. A
2. B
3. A
4. C
5. A
6.D
7. C
8. C
9.D
10. A
 MODUL 6

KB 4
Perencanaan, Pelaksanaan Pelaporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pembelajaran Pendidikan
Jasmani Dan Penyusunan Artikel Ilmiah

Tes Formatif
1. Perbedaan antara PTK dengan Non-PTK ditinjau dari hasil akhir yang ingin dicapai terletak pada...
a. Teori belajar yang akan diuji
b. Temuan Penelitian yang dapat digeneralisasikan
c. Perbaikan hasil belajar siswa
d. Meningkatnya kemampuan guru dalam melakukan penelitian
e. Memodifikasi media pembelajaran

2. Manfaat PTK bagi sekolah adalah untuk meningkatkan......

a. Kemampuan guru di bidang Instruksional
b. Kualitas pendidikan disekolah yang bersangkutan
c. Daya Inovasi pada diri guru
d. Kualitas pembelajaran di kelas
e. Kinerja guru

3. Berikut adalah beberapa persyaratan yang harus dipenuhi agar PTK dapat diterapkan secara kelembagaan,
kecuali.....
a. Dukungan dari pihak sekolah
b. Kebebasan bagi guru untuk melakukan penelitian di kelasnya
c. Pengawasan dari Kepala Sekolah
d. Kerjasama antar personal
e. Arahan dari guru bidang studi

4. Berikut adalah teknik-teknik lain disamping observasi yang dapat digunakan guru sebagai peneliti PTK untuk
mengumpulkan data, kecuali.....
a. Wawancara terstruktur c. Studi dokumen kelas e. Survei
b. Wawancara langsung d. Pengisian kuesioner

5. Refleksi paling tepat dilakukan oleh peneliti PTK pada saat....

a. Sebelum menyusun proposal
b. Sesudah mengidentifikasi masalah
c. Sesudah menentukan upaya tindakan perbaikan
d. Sesudah melakukan upaya perbaikan
e. Sebelum melakukan perencanaan

6. Yang dimaksud dengan perencanaan tindak lanjut dalam PTK adalah....

a. Menyusun tindakan perbaikan untuk siklus berikutnya
b. Merevisi pedoman observasi
c. Menyusun proposal PTK
d. Menentukan metode yang akan digunakan
e. Menyusun instrumen

7. Berikut adalah kriteria yang perlu dipertimbangkan sebelum menentukan apakah masalah yang muncul dikelas
layak diteliti atau tidak, kecuali......
a. Masalah pembelajaran bersifat spesifik dan bermanfaat bagi siswa
b. Guru mampu untuk melaksanakannya
c. Relevan dengan pengembangan sekolah
d. Mendapat persetujuan dari kepala sekolah
e. Siswa menyampaikan kepada guru
8. Hasil analisis masalah menunjukkan (1) siswa tidak mau menyimak pelajaran, (2) guru menjelaskan dengan
metode ceramah, dan (3) siswa tidak ada yang bertanya kepada guru tentang pelajaran yang baru saja disajikan
guru. Permasalahan yang dapat dirumuskan berdasarkan kasus-kasus siatas adalah, kecuali.....
a. Metode apa yang sebaiknya digunakan agar siswa mau menyimak pelajaran?
b. Strategi apa yang sebaiknya digunakan agar siswa mau menyimak?
c. Bagaimana cara saya menyelesaikan masalah ini?
d. Bagaimana cara saya memotivasi siswa agar mau bertanya?
e. Media pembelajaran apa yang bisa saya pergunakan?

9. Yang dimaksud dengan proposal PTK pada dasarnya adalah....

a. Penelitian yang dilakukan guru disekolah
b. Prosedur penelitian yang harus dipatuhi guru pada saat melakukan penelitian
c. Rencana penelitian yang diusulkan guru untuk memperbaiki pembelajaran dikelasnya
d. Rencana kegiatan penelitian yang diusulkan guru
e. Informasi dari pihak sekolah agar dilaksanakan PTK oleh guru

10. Kesimpulan hasil PTK sebaiknya merupakan penjelasan-penjelasan yang disusun sesuai dengan....
a. Urutan identifikasi masalah
b. Pertanyaan penelitian
c. Temuan penelitian
d. Hasil analisis data
e. Hasil dari observasi

Kunci Jawaban
1. C
2. B
3. C
4. E
5. D
6. A
7. B
8. C
9. C
10. B
 MODUL 5
TES SUMATIF

1. Tes, sering diartikan dengan pengukuran dan penilaian tetapi jika disimak lebih dalam, tes memiliki pengertian
yang berbeda dengan yang lainnya. Berikut ini mana yang termasuk di dalam defenisi dari tes
b. Tes (instrument) adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran,biasanya bersifat kuantitatif.
c. Tes (instrument) adalah alat untuk memperoleh informasi tentang suatu hal atau obyek.
d. Tes (instrument) adalah sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat
sejauhmana tujuan pendidikan, proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
e. Tes (instrument) adalah tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk.

2. Pengukuran sering diartikan sama dengan tes dan penilaian. Tetapi jika disimak lebih dalam, pengukuran
memiliki pengertian yang berbeda dengan yang lainnya. Manakah di bawah ini jawaban yang paling tepat sesuai
dengan defenisi pengukuran.
a. Pengukuran adalah alat untk memperoleh informasi tentang suatu hal atau objek.
b. Pengukuran adalah sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat
sejauhmana tujuan pendidikan dan proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
c. Pengukuran adalah tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk.
d. Pengukuran bertujuan untuk dapat mengukur tingkat kemampuan peserta didik
e. Pengukuran adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya pengukuran bersifat kuantitatif.

3. Begitupun dengan penilaian sering diartikan sama dengan tes dan pengukuran. Tetapi jika disimak lebih dalam,
penilaian memiliki pengertian yang berbeda dengan yang lainnya.
a. Penilaian bersifat evaluation, yaitu tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran
baik-buruk.
b. Penilaian adalah sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauh mana
tujuan dan proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
c. Penilaian adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif.
d. Penilaian adalah alat untuk memperoleh informasi tentang suatu hal atau objek.Penilaian adalah suatu proses
yang dilakukan oleh guru kepada siswa secara berkala.

4. Tes, pengukuran, dan penilaian sering diartikan sebagai komponen evaluasi yang memiliki pengertian:
a. Tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk (penilaian bersifat
kualitatif).
b. Membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif.
c. Alat untuk memperoleh informasi tentang suatu hal atau objek.
d. Proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan yang telah
dirumuskan dapat tercapai.
e. Tes pengukuran dan penilaian adalah suatu instrumen yang digunakan guru dalam melakukan tes pengukuran
dan penilaian.

5. Kurangnya pemahaman oleh guru terhadap model asesmen untuk menentukan penilaian akan berdampak pada:
a. Buruknya nilai akhir siswa karena soal-soal dianggap terlalu sulit.
b. Timbulnya nilai-nilai subjektif yang didasarkan pada kira-kira atau duga�duga sehingga tidak maksimalnya
gambaran nyata kompetensi siswa.
c. Munculnya nilai-nilai yang tinggi sehingga terkesan soalnya terlalu mudah.
d. Maksimalnya gambaran nyata kompetensi siswa.
e. Penilaian dilakukan secara acak dengan hanya mengacu pada kehadiran siswa.
6. Asesmen dapat diklasifikasikan ke dalam asesmen otentik dan asesmen alternatif. Adapun maksud dari asesmen
otentik menuntut siswa untuk.
a. Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan sehari-hari.
b. Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan berolahraga.
c. Menggunakan keterampilan berpikir yang lebih tinggi.
d. Mendemonstrasikan perilaku, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dalam situasi dan kondisi yang
terkendali.
e. Asessmen otentik sendiri menumbuhkan rasa percaya diri terhadap siswa.

7. Terdapat beberapa perbedaan evaluasi formatif dan sumatif dalam pembelajaran penjas. Adapun ciri dari
evaluasi formatif adalah
a. Tujuannya untuk menilai pada akhir unit, catur wulan, semester, atau suatu kursus.
b. Penekanan pada kategori perilaku yang lebih luas atau kombinasi dari beberapa perilaku spesifik.
c. Diberikan secara periodik untuk memantau kemajuan belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung dan untuk memberi umpan balik (feed back) guna penyempurnaan programpembelajaran.
d. Waktu pelaksanaan pada akhir unit, semester, catur wulan.
e. Penekanan pada perilaku tertentu sebagaimana tertera dalam TIK dan diajarkan dalam PBM.

8. Asesmen dapat diklasifikasikan ke dalam asesmen otentik dan asesmen alternatif. Asesmen otentik menuntut
siswa . . . .
a. Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan sehari-hari.
b. Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan berolahraga.
c. Menggunakan keterampilan berpikir yang lebih tinggi.
d. Mendemonstrasikan perilaku, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dalam situasi dan kondisi yang
terkendali.
e. Merupakan umpan balik bagi guru untuk merubah kurikulum yang telah dilaksanakan.

9. Penilaian Acuan Patokan (PAP) merupakan pendekatan evaluasi yang dilakukan dengan cara: . . .
a. Membandingkan proses dan hasil belajar siswa dengan suatu patokan atau kriteria tertentu yang biasanya
telah ditetapkan sebelumnya.
b. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan skor siswa dengan rerata skor kelompoknya.
c. Menekankan pada kategori perilaku yang lebih luas atau kombinasi dari beberapa perilaku spesifik.
d. Menekankan pada perilaku tertentu sebagaimana tertera dalam TIK dan diajarkan dalam PBM.
e. Sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan
pendidikan dan proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan

10. Alokasi waktu yang cukup ditambah dengan jumlah siswa yang tidak terlalu banyak, memungkinkan penilaian:
a. Kesulitan mendapat informasi secara lebih objektif.
b. Kesulitan menilai secara individual dengan lebih baik
c. Penilaian secara kelompok menjadi lebih sulit.
d. Dapat menggali kompetensi secara baik, karena dapat dilakukan secara
serempak.
e. Dapat menggali kompetensi secara baik, karena dapat dilakukan secara
individual

11. Pengetahuan statistika yang kurang, menyebabkan data tidak dapat diolah dengan baik. Dampak dari
kekurangan ini adalah:
a. Informasi tentang kompetensi yang diharapkan dari anak menjadi kabur.
b. Instrument yang dibuat tidak mampu menggambarkan hasil yang diharapkan.
c. Pengukuran yang dilakukan menjadi sia-sia.
d. Tidak dapat membuat keputusan tentang status anak
e. Membuat keputusan sesuai harapan
12. Penilaian Acuan Norma (PAN) merupakan pendekatan evaluasi yang dilakukan dengan cara:
a. Membandingkan proses dan hasil belajar siswa dengan suatu patokan atau kriteria tertentu yang biasanya
telah ditetapkan sebelumnya.
b. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan skor siswa dengan rerata skor kelompoknya.
c. Menekankan pada kategori perilaku yang lebih luas atau kombinasi dari beberapa perilaku spesifik.
d. Menekankan pada perilaku tertentu sebagaimana tertera dalam TIK dan diajarkan dalam PBM.
e. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan skor siswa dengan rerata skor seluruh kelas.

13. Tes essay dapat dikategorikan sebagai tes subyektif, karena?

a. Nilai validitas contentnya yang tinggi.
b. Nilai validitas constructnya yang rendah.
c. Nilai validitas ramalannya yang tinggi.
d. Nilai reliabilitasnya yang rendah.
e. Nilai objektivitasnya yang rendah

14. Diantara kebaikan tes dari essay adalah:

a. Sulit menyusunnya.
b. Jawaban tidak mengemukakan pendapat.
c. Mendalami suatu masalah.
d. Mampu menggambarkan kompetensi siswa (representative).
e. menggali seluruh pengetahuan siswa

15. Tes essaypun dapat diberikan bila soal yang disusun . . . .

a. Mampu mengemukakan pendapat.
b. Mampu mendalami semua masalah.
c. Memiliki validitas isi.
d. Tidak harus representatif.
e. Memiliki kisi-kisi instrumen

16. Terdapat beberapa perbedaan evaluasi formatif dan sumatif. Ciri dari evaluasi formatif adalah: . . .
a. Tujuannya untuk menilai pada akhir unit, catur wulan, semester, atau suatu kursus.
b. Waktu pelaksanaan pada akhir unit, semester, catur wulan.
c. Penekanan pada kategori perilaku yang lebih luas atau kombinasi dari beberapa perilaku spesifik.
d. Penekanan pada perilaku tertentu sebagaimana tertera dalam TIK dan diajarkan dalam PBM.
e. Membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif

17. Ada enam orang siswa kelas II SMP yang mempunyai kesulitan belajar yang sama dalam penguasaan teknik
passing bola voli.Setelah mengidentifikasi kesulitan belajar yang dialami oleh enam siswa tersebut ternyata guru
dapat informasi/masukan bahwa mereka termasuk.
a. Anak yang mengalami kesulitan dalam belajar
b. Anak yang mengalami kesulitan belajar sedang
c. Anak yang mengalami kesulitan belajar tinggi
d. Anak yang tidak mengalami kesulitan belajar
e. Anak yang normal

18. Berdasarkan kasus no 17 diatas maka tindakan yang dilakukan guru adalah
a. guru membimbing mereka secara bersama-sama dengan menggunakan metode ceramah
b. guru membimbing mereka secara bersama-sama dengan menggunakan metode diskusi
c. guru membimbing mereka secara bersama-sama dengan menggunakan metode latihan
d. guru membimbing mereka secara bersama-sama dengan menggunakan metode demosntrasi
e. guru membimbing mereka secara bersama-sama dengan menggunakan metode bermain.
19. Berdasarkan kasus no 17 diatas maka salah satu upaya yang dilakukan oleh guru adalah :
a. Menganalisis berbagai faktor yang berkaitan dengan timbulnya kesulitan belajar danmengetahui mengapa
kelemahan-kelemahan itu dapat terjadi
b. Agar siswa dapat memahami dirinya, Khususnya prestasi belajarnya, dalam mengenal kelemahannya dalam
mempelajari suatu bidang studi dan juga kekuatannya.
c. Agar siswa dapat melaksanakan tugas-tugas belajar yang diberikan kepadanya.
d. siswa masih dipandang belum mencapai hasil belajar yang diharapkan.
e. Penguasaan guru terhadap materi pelajaran

20. Seorang anak memperoleh nilai harian-1 pada KB 3.2 sebesar 70. Karena belum emncapai KKM anak tersebut
mengikuti remdial.Setelah mengikuti remdial dan diakhiri dengan penilaian memperoleh nilai 82, Untuk
memperoleh nilai pada ulangan harian dapat dilakukan dnegan beberapa alternative diantaraya:
a. Didasarkan pada nilai tertinggi setelah disetujui oleh para dean guru/
b. Didasarkan pada KKM yang sudah ditentukan
c. Didasarkan pada nilai kelompok kelas
d. Didasarkan pada nilai tertinggi di kelas
e. Didasarkan pada kesepakatan dewan guru

21. Salah satu manfaat yang didapat berdasarkan kasus diatas adalah :
a. Meningkatkan kemampuan siswa
b. Meningkatnya motivasi peserta didik setelah mengikuti pembelajaran remedial
c. Meningkatkan kebersamaan di dalam kelompok
d. Meningkatkan solidaritas diantara siswa di kelas
e. Meningkatnya siswa yang pintar

22. Di kelas VII terdapat 5 orang siswa yang melampau nilai diatas KKM, maka guru harus melakukan program
pengayaan dengan melakukan kegiatan:
a. 5 orang siswa tersebut diberikan tugas tambahan
b. 5 orang siswa tersebut belajar mandiri tentang sesuatu yang diminati
c. 5 orang siswa tersebut belajar sesuai dengan kecepatan belajarnya masing-masing
d. 5 orang siswa tersebut diberikan tugas untuk membimbing siswa lain yang tidak mencapai KKM
e. 5 orang siswa tersebut belajar seperti biasa

23. Bentuk-bentuk pelaksanaan program pengayaan dalam pembelajaran PJOK adalah :

a. Menugaskan siswa untuk terus mempertahankan teknik yang dikuasainya
b. Menugaskan siswa untuk latihan mandiri dirumah
c. Menugaskan siswa untuk melakukan diskusi kelompok
d. Menugaskan siswa untuk membantu guru membantu siswa lain yang kurang mampu
e. Menugaskan siswa untuk melaporkan hasil kemajuan belajarnya

24. Karena mau cepat selesai, pada saat penelitiannya masih harus dilanjutkan ke Daur 3, Pak Irsan sudah
menghentikannya hanya sampai Daur 2. Ia kemudian menyusun laporan PTK dan melaporkan bahwa tindakan
perbaikannya sudah menunjukkan hasil positif. Sesuai etika penulisan laporan, Pak Irsan telah mengabaikan ....
a. estetika c. Kejujuran e. Hirarki
b. Logika d. Ke-konsistenan (keajegan)

25. Tulisan tentang sebuah topik biasanya disusun berdasarkan paragraf�paragraf. yang dimaksud dengan paragraf
dalam laporan PTK adalah .....
a. Kumpulan gagasan yang ditulis peneliti
b. Ungkapan penulis yangmemiliki kesatuan ide dan pikiran
c. Kumpulan kalimat kuranglebihsebanyak setengah halaman
yangdimulai dengan barisbaru
d. Buah pikiran para pakar yang dikutip penulis
e. Kerangka berfikir peneliti
26. Berikut adalah aspek dibahas dalam bab kajian pustaka. Salah satu hal yang tidak sesuai sebagai aspek kajian
pustaka adalah ....
a. Teori-teori yang elevan
b. Kerangka berpikir
c. Metodologi
d. Pertanyaan penelitian atau hipotesis
e. Penjabaran identifikasi

27. Diseminasi laporan PTK dilakukan untuk tujuan ....

a. Proses sosialisasi laporan ilmiah
b. Penyebarluasan hasil penelitian
c. Publikasi temuan ilmiah
d. Dimanfaatkan orang banyak terutama guru
e. Penyelesaian laporan

28. Manfaat diseminasi laporan PTK bagi sekolah adalah ....

a. Dihasilkannya laporan ilmiah bagi sekolah
b. Dihasilkannya metode perbaikan pembelajaran di kelas
c. Meningkatnya kredibilitas sekolah
d. Meningkatnya intelektualitas staf guru
e. Meningkatnya in come guru

29. Dalam menyusun laporan PTK, masalah penelitian ditulis/disajikan di bagian

a. Identifikasi masalah
b. Perumusan masalah
c. Pendahuluan
d. Kesimpulan
e. Tinjauan Teoritis

30. Secara spesifik laporan PTK memuat tentang ....

a. temuan penelitian
b. kesimpulan hasil penelitian
d. rekomendasi
e. saran-saran perbaikan pembelajaran
d. Rekomendasi Penelitian

Kunci Jawaban:
1. C 16. D
2. E 17. B
3. A 18. C
4. D 19. A
5. B 20. A
6. A 21. B
7. C 22. B
8. A 23. D
9. A 24. C
10. D 25. C
11. D 26. C
12. B 27. D
13. A 28. C
14. C 29. C
15. D 30. D