1. Salah satu prinsip pendidikan di SD menurut Sunaryo Kartadinata adalah....

a. Inti dari budaya pendidikan di Era Indonesia Baru adalah terwujudnya pendidikan yang menempatkan
anak didik sebagai titik sentral

b. Perkembangan adalah proses yang tak pernah berakhir, oleh karena itu pendidikan atau belajar
merupakan proses sepanjang hayat

c. Setiap pendidikan dan proses pembelajaran pada khususnya akan selalu berhadapan dengan individu
yang sedang berkembang

d. Prinsip dan hukum-hukum perkembangan individu harus menjadi titik tolak pendidikan

2. Contoh perkembangan kognitif anak yang sesuai dengan tahap sensorimotor menurut Piaget adalah
anak mampu untuk....

a. Meniru perilaku orang yang berada di sekelilingnya

b. Mengurutkan cerita sesuai kejadian

c. Mencari penyelesaian masalah setelah menganalisis dan membuat hipotesis sederhana

d. Mengambil, memutar, menjatuhkan, dan melempar mainannya

3. Pengertian bakat yang dikemukakan oleh Utami Munandar adalah....

a. Kondisi di dalam diri seseorang yang memungkinkannya mencapai kecakapan, pengetahuan dan
keterampilan khusus

b. Kemampuan bawaan sebagai potensi yang masih perlu dikembangkan dan dilatih agar dapat terwujud

c. Kemampuan untuk melakukan suatu tugas tanpa tergantung pada banyak latihan

d. Kondisi dimana kemampuan sesorang muncul akibat latihan terus menerus

4. Salah satu faktor yang dapat menentukan perwujudan bakat adalah faktor dalam diri anak, yaitu
keadaan yang berkaitan dengan....

a. Dukungan keluarga

b. Minat anak

c. Dukungan masyarakat

d. Minat orang tua

5. Contoh kreativitas yang biasa ditemukan pada anak SD adalah....

a. Adi dapat menyusun puzzle yang terdiri dari 8 keping

b. Chika mampu menyanyikan lagu Indonesia Raya di depan kelas

c. Tony mampu mengembangkan gambar segi empat menjadi bentuk lain

d. Desi mampu menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris

6. Sunaryo Kartadinata mengemukakan bahwa pendidikan SD adalah....

a. Proses membawa manusia dari apa adanya kepada bagaimana seharusnya

b. Suatu proses menumbuhkembangkan eksistensi peserta didik yang memasyarakat dan membudaya
dalam tata kehidupan yang berdimensi lokal, nasional, dan global

c. Pengaruh lingkungan atas individu untuk menghasilkan perubahan yang tetap di dalam kebiasaan,
pemikiran, sikap, dan tingkah laku

d. Pemberian informasi pengetahuan dan pembentukan keterampilan yang meliputi usaha untuk
mewujudkan keinginan, kebutuhan dan kemampuan individu sehingga tercapai pola hidup pribadi dan
sosial yang memuaskan

7. Salah satu tujuan pendidikan di SD adalah memberikan kemampuan dan keterampilan dasar yang
bermanfaat bagi kehidupan siswa sesuai tingkat perkembangannya, yakni dengan cara....

a. Memberikan materi yang sama kepada seluruh siswa, karena tingkat perkembangan setiap siswa
sama

b. Menyiapkan anak dengan berbagai pengetahuan agar bisa diterima oleh masyarakat

c. Memberikan dasar-dasar pengetahuan membaca, menulis, dan membaca agar anak tidak dianggap
bodoh oleh masyarakat

d. Menyiapkan siswa untuk memiliki kemampuan intelektual, pribadi, dan sosial sehingga memiliki
kemampuan belajar yang berorientasi pada pemahaman dan pemecahan masalah dengan
menggunakan prinsip-prinsip ilmiah.

8. Fungsi pendidikan di SD sebagai proses penyiapan warga masyarakat dan warga negara adalah....

a. Membentuk dan meningkatkan kualitas kepribadian individu menjadi kreatif, mandiri, tanggung
jawab, ulet, dan tekun

b. Membentuk siswa menjadi warga yang baik sesuai dengan tujuan dan falsafah bangsa serta
menjalankan hak dan kewajiban sesuai dengan hukum yang berlaku

c. Mewariskan budaya dari generasi satu ke generasi berikutnya

d. Memberi berbagai kemampuan, sikap, serta keterampilan kepada siswa untuk menjadi manusia yang
produktif bagi kehidupan dirinya

9. Berikut ini yang merupakan akibat dari kekurangan gizi terhadap perkembangan emosional anak,
yaitu....

a. Kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah

b. Kekurangan gizi akan mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu

c. Anak yang kurang gizi akan menjadi sulit berkonsentrasi mengikuti pelajaran

d. Kekurangan gizi akan menghambat pertumbuhan otak

10. Menurut Maslow, kebutuhan terpenting bagi manusia dan berada pada tingkat terakhir adalah
kebutuhan untuk aktualisasi diri. Hal ini ditandai dengan karakteristik sebagai berikut, yaitu....

a. Terpenuhinya kebutuhan fisik

b. Dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya

c. Meningkatkan harga diri

d. Terpenuhinya kebutuhan akan rasa aman

11. Berikut ini yang merupakan contoh kebutuhan aktualisasi diri pada anak SD adalah....

a. Tania selalu diantar dan dijemput oleh ibunya ke sekolah

b. Fery merupakan anak yang lambat dalam belajar

c. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni

d. Kenzo tidak mau pergi ke sekolah karena selalu diganggu oleh kakak kelasnya

12. Siswa diberikan tugas-tugas yang dapat menantang keterampilan siswa dan dapat membuat siswa
menjadi lebih kompeten, merupakan salah satu motivasi intrinsik pada anak usia SD, yaitu berupa....

a. Tantangan

b. Rasa ingin tahu

c. Kontrol

d. Fantasi

13. Pengertian belajar yang dikemukakan oleh Santrock dan Yusen adalah....

a. Perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu

b. Proses mengalami sesuatu untuk menghasilkan perubahan tingkah laku dan pribadi

c. Perubahan tingkah laku yang relatif permanen yang terjadi karena pengalaman

d. Pengalaman yang menyebabkan suatu perubahan pengetahuan dan perilaku yang relatif permanen
pada seseorang

14. Berikut ini merupakan prinsip-prinsip belajar, yaitu....

a. Belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh

b. Belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral

c. Aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati

d. Belajar hanya dapat dilakukan secara individual dan tidak kompetitif

15. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak dari segi proses adalah....

a. Masukan dasar yang menggambarkan kondisi individual anak dengan segala karakteristik fisik dan
psikisnya

b. Interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan terhadap aktivitas
belajar anak

c. Perubahan tingkah laku yang diharapkan terjadi pada anak setelah anak melakukan aktivitas belajar

d.Masukan instrumental yang mencakup guru, kurikulum, materi dan metode, serta sarana dan fasilitas

16. Berikut ini yang merupakan salah satu contoh kesulitan belajar anak yang dikemukakan oleh Abin
Syamsuddin adalah....

a. Joni mendapat nilai rata-rata pada mata pelajaran Matematika

b. Danisa tidak mampu menyelesaikan soal perkalian karena pada saat guru menjelaskan, Danisa tidak
masukkarena sakit

c. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-tugas belajar di
kelas

d. Septi tidak mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia karena sedang mengikuti perlombaan menyanyi
mewakili sekolahnya

17. Salah satu fungsi pendekatan pembelajaran bagi guru yang dikemukakan oleh Sarwono adalah fungsi
deskripsi, yaitu suatu teori harus....

a. Memberikan penjelasan tentang suatu fenomena yang kompleks menjadi penjelasan yang rasional
dan mudah dipahami
b. Menguji fenomena terkini dan mengembangkan teori yang baru

c. Dapat memperkirakan terjadinya sesuatu atas dasar peristiwa sebelumnya

d. Menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-buat

18. Hakikat belajar menurut eksperiential learning adalah....

a. Proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang dipelajarinya

b. Kemampuan memanipulasi struktur atau bunyi bahasa

c. Kepekaan terhadap logika, kausalitas, fungsi, dan abstraksi

d. Kemampuan mengamati ruang dan visual secara akurat serta melakukan transformasi terhadap
persepsi

19. Dewi mampu mengenali suasana hatinya dan mampu beradaptasi ketika berada pada lingkungan
baru. Hal ini merupakan contoh penerapan multiple intelligence di SD, yaitu kecerdasan....

a. Interpersonal

b. Kinestetik

c. Matematika-logika

d. Intrapersonal

20. Salah satu bentuk pengembangan pendidikan SD secara vertikal adalah....

a. Program pendidikan khusus bagi rumpun sekolah dasar luar biasa

b. Pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan

c. Upaya penampungan anak-anak yang putus sekolah

d. Model pendidikan yang terintegrasi

21. Di dalam prinsip perencanaan inovasi pendidikan, terdapat tiga jenis hubungan yang perlu dijalin
dalam rangka inovasi pendidikan, yaitu kecuali hubungan....

a. Reaktif

b. Proaktif

c. Responsif

d. Interaktif

22. Berikut merupakan contoh penerapan inovasi di SD, yaitu....

a. Mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran IPA

b. Menggunakan alternative fasilitas belajar

c. Mengembangkan media yang mahal

d. Mengajukan bantuan biaya pengadaan sarana dan prasarana ke pemerintah

23. Yang dimaksud dengan hak dalam konvensi hak anak adalah....

a. Sesuatu yang harus dipenuhi oleh seseorang

b. Tugas dan tanggung jawab terhadap pihak lain

c. Perjanjian yang mengikat secara yuridis

d. Sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir

24. Salah satu hak anak yang dikemukakan oleh Jebb dalam buku “Sosialisasi Hak Anak –
Internasional” adalah hak anak untuk....

a. Mengemukakan pendapat

b. Dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya

c. Mendapat perawatan jasmani dan rohani yang memadai

d. Berkembang dengan baik secara fisik dan psikologis

25. Kategori konvensi hak anak yang terdiri dari langkah-langkah implementasi umum; definisi anak;
prinsip-prinsip umum; hak sipil dan kemerdekaan; lingkungan keluarga dan pengasuhan alternatif;
kesehatan dan kesejahteraan dasar; pendidikan, waktu luang, dan kegiatan budaya; serta langkah-
langkah perlindungan khusus, merupakan cara untuk mengkategorisasikan konvensi hak anak
berdasarkan....

a. Pihak yang berkewajiban melaksanakan konvensi hak anak

b. Konvensi induk hak asasi manusia

c. Komite hak anak PBB

d. Cakupan hak yang terkandung dalam konvensi hak anak

26. Suatu kondisi dimana anak memiliki kecerdasan kurang, koordinasi sensori motoriknya sangat buruk,
dan sulit berkonsentrasi di sekolah, merupakan ciri-ciri anak yang mengalami....

a. Obesitas

b. Malnutrisi
c. Kekurangan makanan

d. Kekurangan waktu istirahat

27. Ruang lingkup standar kompetensi guru yang pertama adalah komponen kompetensi pengelolaan
pembelajaran yang mencakup, kecuali ...

a. Penyusunan perencanaan pembelajaran

b. Pelaksanaan interaksi belajar mengajar

c. Penilaian prestasi belajar peserta didik

d. Pelaksanaan tindak lanjut hasil penilaian

e. Pemahaman wawasan kependidikan

28. Kompetensi dari komponen pengelolaan pembelajaran kecuali ...

a. Penyusunan rencana pembelajaran

b. Pelaksanaan interaksi belajar mengajar

c. Penilaian prestarsi belajar peserta didik

d. Pelaksanaan tindak lanjut, hasil penilaian prestarsi belajar peserta didik

e. Penguasaan bahan kajian akademik

29. Suatu perencanaan yang mendorong penggunaan teknik-teknik yang dapat mengembangkan
tingkah laku kognitif dan teori-teori konstruktif terhadap solusi dan problem-problem pengajaran
merupakan Perencanaan pengajaran sebagai ...

a. sistem

b. proses

c. teknologi

d. sains (science)

e. sebuah disiplin

30 Hidayat (1990:11) mengemukakan bahwa perangkat yang harus dipersiapkan dalam perencanaan
pembelajaran antara lain, kecuali ...

a. Menguasai bahan ajar

b. Menguasai kurikulum
c. Menyusun program pengajaran

d. Melaksanakan program pengajaran

e. Melaksanakan evaluasi

31 Menurut Nurhadi (2004:142) bahwa silabus berisi uraian program yang mencantumkan ...

a. 1) tujuan mata pelajaran yang akan diajarkan; 2) tingkat sekolah/madrasah, semester; 3)

pengelompokan kompetensi dasar; 4) materi pokok; 5) indikator; 6) strategi pembelajaran; 7) alokasi
waktu; 8) bahan/alat/media.

b. 1) tujuan mata pelajaran yang akan diajarkan; 2) tingkat sekolah/madrasah, semester; 3) sasaran-
sasaran matapelajaran; 4) materi pokok; 5) indikator; 6) strategi pembelajaran; 7) alokasi waktu; 8)
bahan/alat/media.

c. 1) bidang studi yang kan diajarkan; 2) tingkat sekolah/madrasah, semester; 3) sasaran-sasaran

matapelajaran; 4) materi pokok; 5) indikator; 6) strategi pembelajaran; 7) alokasi waktu; 8)
bahan/alat/media.

d. 1) bidang studi yang kan diajarkan; 2) tingkat sekolah/madrasah, semester; 3) pengelompokan

kompetensi dasar; 4) uraian topik-topik pembelajaran; 5) indikator; 6) strategi pembelajaran; 7) alokasi
waktu; 8) bahan/alat/media.

e. 1) bidang studi yang kan diajarkan; 2) tingkat sekolah/madrasah, semester; 3) pengelompokan

kompetensi dasar; 4) materi pokok; 5) indikator; 6) strategi pembelajaran; 7) alokasi waktu; 8)
bahan/alat/media.

32. Dibawah ini yang tidak termasuk bahan ajar cetak (printed) adalah ...

a. animation

b. wallchart

c. handout

d. leaftlet

e. gambar

33. Gagne dan Winkel (1996:369) menyatakan bahwa fase dalam kegiatan pembelajaran diantaranya
adalah sebagai berikut kecuali ...

a. Fase motivasi

b. Fase menaruh perhatian

c. Fase pengelolaan
d. Fase menggali

e. Fase umpan balik

34. Menurut Kenneth dalam Rosyada (2004:141), beberapa indikator kecakapan yang dapat dijadikan
ukuran yaitu, kecuali ...

a. Penerimaan

b. Tanggapan

c. Penilaian

d. Pengorganisasian nilai-nilai

e. Karakteristik kehidupan

35. Aktivitas ini dilakukan karena guru telah menetahui sasaran-sasaran tertentu yang dapat
dipergunakan sebagai basis untuk mengambil suatu keputusan. Aktivitas diatas merupakan salah satu
dari enam aktivitas utama guru yaitu ...

a. Memilih isi dan menetukan sasaran

b. Mendiagnosa kebutuhan peseta didik

c. Mengidentifikasi teknik-teknik “pembelajran”

d. Memberikan motivasi dan implementasi program

e. Merencanakan aktivitas “merumuskan unit-unit dan merencanakan pembelajaran”

36. Menurut pendapat Kennetch D.Moore (2001:126), komponen rencana pembelajaran diantarnya
adalah sebagai berikut, kecuali...

a. Topik bahasan

b. Tujuan pembelajaran

c. Materi Pembelajaran

d. Evaluasi hasil belajar

e. Sumber bahan

37 Pollard dalam Hilda Karli (2004:26) mengelompokan kepribadian siswa dalam 5 kelompok besar.
Pribadi orang yang ramah, terbuka, bahkan kadang-kadang tergantung dari perlakuakn teman-teman
sekelompoknya merupakan gambaran dari kelompok...

a. Impulsivity
b. Extroversion

c. Anxiety

d. Vacillation

e. Competitiveness

38 Empat golongan perbuatan siswa untuk mencapai tujua dengan cara yang tidak baik oleh Rudolf
Dreikurs dan Pearl Cassel, keculai ...

a. Tingkah laku yang ingin mendapat perhatian orang lain

b. Tingkah laku yang ingin menunjukan kekuatan

c. Tingkah laku yang bertujuan menyakiti orang lain

d. Tingkah laku yang menunjukan rasa malang

39. Berikut empat tujuan penilaian dikelas oleh guru, kecuali ...

a. Analisis

b. Penelususan

c. Pengecekan

d. Pencarian

e. Penyimpulan

40. Berikut ini yang termasuk soal non objektif adalah ...

a. Uraian

b. Menjodohkan

c. Pilihan ganda

d. Pertanyaan lisan

e. Jawaban Singkat/Isian singkat.