Rancangan Pembelajaran 3 Dendi

PERANGKAT PEMBELAJARAN
DRIBBLING DAN CHESS PASS

BOLA BASKET
DENDI RUKMANA
201503758360
PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS RIAU
2021
DAFTAR ISI
A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
B. Bahan Ajar
C. Media Pembelajaran
D. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
E. Instrumen Penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD AL MA’SOEM FULL DAY

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Materi Ajar : Permainan Bola besar ( Bola Basket)
Pembelajaran : 1( Pertama)
Alokasi Waktu : 2x30 MENIT
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Memahami variasi dan 3.1.1. Menjelaskan gerak dasar dribbling
kombinasi gerak lokomotor, tinggi bola basket
nonlokomotor, dan manipulatif 3.1.2. Menjelaskan gerak dasar
sesuai dengan kontrol yang baik dribbling rendah bola basket
dalam permainan bola besar 3.1.3. Menjelaskan variasi gerak dasar
sederhana dan atau tradisional.. dribbling
3.1.4. Menjelaskan gerak dasar chess
pass bola basket
3.1.5. Menjelaskan variasi gerak dasar
chess pass bola basket
3.1.6. Menjelaskan permainan bola
basket dengan permainan yang
dimodifikasi
4.1 Mempraktikkan variasi dan 4.1.1. Mempraktikkan gerak dasar
kombinasi gerak lokomotor, dribbling tinggi bola basket
nonlokomotor, dan manipulatif 4.1.2. Mempraktikan gerak dasar
dalam permainan bola besar 4.1.3. Mempraktikan variasi gerak
sederhana dan atau tradisional. dasar dribbling
4.1.4. Mempraktikan gerak dasar
4.1.5. Mempraktikan variasi gerak
dasar chess pass bola basket
4.1.6. Mempraktikan permainan bola
dimodifikasi
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pelajaran siswa di harapkan mampu:
1. Menjelaskan dan mempraktikan Gerak dasar dribbling tinggi dan rendah
bola basket
2. Menjelaskan dan mempraktikan variasi gerak dasar dribbling
tinggi dan rendah pada permainan bola basket
3. Menjelaskan dan mempraktikan gerak dasar chess pass
4. Menjelaskan dan mempraktikan variasi gerak dasar chess pass
5. Menjelaskan dan mempraktikan permainan bola basket dengan
permainan yang dimodifikasi
Materi Pembelajaran
1. Materi Pokok Pembelajaran :
Bola Basket (Dribbling dan chess pass)
D. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintific, ITC dan TPACK
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, demonstrasi dan Permainan
E. Media dan alat Pembelajaran
1. Media power point dan video
2. Laptop layar proyektor dan proyektor
3. Link Youtube
4. Bola voli
5. Bola basket
6. Cons
7. Pluit
F. Sumber Belajar
1. Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas 6 Kurikulum 2013
2. Modul/bahan ajar,
3. Link Youtube
https://youtu.be/VukuwfadOvk
https://youtu.be/hVo_KPi3XHk
https://youtu.be/ITpH2vraAkw
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
 Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a
 Memeriksa kehadiran peserta didik. Bila ada peserta didik
yang sakit didoakan supaya lekas sembuh dan mengajak
peserta didik bersama-sama mensyukuri nikmat Allah SWT
berupa nikmat sehat dan lainnya.
 Memastikan semua siswa dalam keadaan sehat
 Siswa mengetahui tujuan pembelajaran yang harus dicapai
 Memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat aktivitas:
 Gerak dasar dribbling tinggi
 Gerak dasar dribbling rendah
15 menit
 Gerak dasar chess pass
 Variasi dan kombinasi gerak dasar dribbling dan chess
pass
 Melakukan pemanasan yang dipimpin salah seorang peserta
didik yang dianggap mampu (pemanasan dilakukan dengan
cara statis dan dinamis)
 Peserta didik melakukan permainan sederhana Ice Breaking
ayam bebek
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta didik  Mengamati
kepada masalah  Peserta didik di bagi kelompokan
 Peserta didik mengamati video
50 menit
dribbling tinggi dan rendah bola basket
ditempat
 Peserta didik mengamati video

dribbling tinggi dan rendah bola basket
dengan berjalan
 Peserta didik mengamati video gerak

 Peserta didik mengamati gambar gerak

dasar dribbling tinggi bola basket
 Peserta didik mengamati gambar gerak

dasar dribbling rendah bola basket
 Peserta didik mengamati gambar
gerak dasar chess pass
Mengorganisasikan  Menanya
peserta didik  Peserta didik mengajukan pertanyaan
mengenai gerak dasar dribbling dan
chess pass serta variasi gerak dasar
dribbling dan chess pass bola basket
setelah melihat gambar dan video
yang ditayangkan.
Membimbing  Mengeksplorasi
penyelidikan individu  Peserta didik melakukan dribbling
tinggi di tempat mengunakan bola
dan kelompok
voli (yang modifikasi)
 Peserta didik melakukan dribbling
rendah di tempat menggunakan bola
tinggi mengunakan bola voli dengan
berjalan (yang modifikasi)
rendah menggunakan bola voli
dengan berjalan (yang modifikasi)
 Peserta didik melakukan chess pass
menggunakan bola voli secara
berpasangan (yang modifikasi)
 Setiap kelompok melakukan variasi

dribbling menggunakan bola basket
dengan berjalan zig-zag
Mengembangkan dan  Mengasosiasikan

menyajikan hasil  Setiap kelompok menemukan kesalahan
karya pada siswa kelompok lain saat melakukan:
 dribbling tinggi di tempat
mengunakan bola voli . (yang
modifikasi)
 dribbling rendah di tempat
menggunakan bola voli. (yang
modifikasi)
 dribbling tinggi mengunakan
bola voli dengan berjalan(yang
modifikasi)
 dribbling rendah menggunakan
bola voli dengan berjalan(yang
modifikasi)
 chess pass menggunakan bola
 Setiap kelompok menganalisis dan
menemukan cara untuk melakukan
dribbling tinggi, dribbling rendah , gerak
dasar chess pass dan variasi gerak dasar
dribbling dan chess pass dengan benar.
Menganalisa &  Mengkomunikasikan

mengevaluasi proses  Setiap kelompok mempersentasikan hasil
pemecahan masalah pengamatan
 Peserta didik menunjukkan respek pada
orang lain dengan mendengarkan secara
seksama setiap ada orang lain
berpendapat
 Peserta didik melakukan permainan bola
dimodifikasi.
Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan gerakan pendinginan
 Guru menyampaikan evaluasi dari materi yang diberikan, memberikan
koreksi dan penguatan pada peserta didik yang telah menguasasi
materi dengan baik
10 menit
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya disiplin, jujur,
tanggung jawab dan kerja sama
 Mengingatkan kembali untuk selalu menjaga kesehatan dan
menerapkan protocol kesehatan
 Do’a penutup setelah melakukan kegiatan
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Afektif (Sikap)
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik

sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru
Jurnal Penilaian Sikap Peserta didik ( KI-2)
NAMA ASPEK YANG DINILAI

NO Tindak lanjut
SISWA Catatan Prilaku Butir sikap Positif/negatif
1 Ahmad Hadir tepat waktu disiplin Positif Ditingkatkan
2 Nurdin Terlambat hadir Tidak disiplin Negatif motivasi
Mengisi tes formatif
3 Wahyu dengan jujur
Jujur Positif Dipertahankan
Dst ……
b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah
Soal Soal
1 3.1 Memahami Permainan Bola  Menjelaskan cara objektif 5
variasi dan besar (Basket) dribbling tinggi
kombinasi gerak bola basket
lokomotor,  Menjelaskan cara
nonlokomotor, dan dribbling rendah
manipulatif sesuai  Menjelaskan cara
dengan kontrol yang chess pass
baik dalam  Menjelaskan
permainan bola besar variasi dribbling
sederhana dan atau dan chess pass
tradisional..  Menjelaskan
permainan bola
basket yang
dimodifikasi
Menjawab soal pilihan ganda sebanyak 5 nomor. Dengan kriteria penilaian
Jumlah soal 5 dengan bobot nilai setiap soalnya adalah 20
Total Skor = Jumlah soal x jumlah bobot nilai
100 = 5 x 20
Penilaian Pengetahuan
NO NAMA PESERTA DIDIK NILAI
1 Ahmad 60
2 Nurdin 80
3 Wahyu 100
Dst …..
c. Instrumen Penilaian Psikomotor

Materi Gerak Dasar dribbling dan chess pass bola basket (LKPD)
Aspek yang dinilai Deskripsi Gerak Nilai
Dribbling Tinggi - Posisi tubuh sedikit membungkuk
- Sikut tangan lurus dengan pergelangan tangan
dilenturkan
- Pandangan lurus ke depan
- Pantulan bola lebih dari lutut
Dribbling rendah - Posisi tubuh membungkuk
- Sikut tangan lurus dengan pergelangan tangan
dilenturkan
- Pantulan bola tidak lebih dari lutut
Chess pass - Pegangan bola basket dengan kedua tangan
- Kedua kaki dibuka lebar dengan salah satu kaki
di buka ke depan
- Pandangan ke depan
- Lemparan bola mengenai sasaran
Keterangan :
a) Aspek Psikomotor dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik , jika ke 4 poin dalam deskripsi gerak siswa dapat melakukannya
75 = Baik, jika siswa mampu melakukan 3 poin dalam deskripsi gerak
50 = Cukup, jika siswa hanya mampu melakukan 2 poin dalam deskripsi gerak
25 = Kurang, jika peserta didik hanya mampu melakukan salah satu poin yang ada di
deskripsi gerak
b) Skor maksimal = jumlah yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 3 = 300
c) Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 300 : 3 = 100
d) Kode nilai / predikat :
85,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
75,01 – 85,00 = Baik (B)
55,01 – 75,00 = Cukup (C)
00,00 – 55,00= Kurang (D)
e) Nilai Total Psikomotor = Hasil Nilai melempar + Hasil nilai menangk
2
Lembar Penilaian Psikomotor Peserta Didik

Materi Gerak Dasar Dribbling dan Chess Pass Bola Basket
Aspek Yang Dinilai

Jumlah Skor
No Nama Siswa Dribbling Dribbling Chess Keterangan
Skor Sikap
tinggi rendah pass
1 Ahmad 75 50 75 200 66 C
2 Nurdin 100 75 75 250 83 B
3 Wahyu 100 100 75 275 92 A
dst …….
Sumedang, Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala SD AL MA’SOME Full Day Guru PJOK
Ahmad Zeni, S.S.,M.M Dendi Rukmana, S.Pd

NIP. - NIP. -
Catatan Kepala Sekolah/Supervisor:

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………
BAHAN AJAR PESERTA DIDIK KELAS 6

SD AL AM’SOEM FULL DAY
GERAK DASAR DRIBBLING DAN CHESS PASS
BOLA BASKET
Di susun oleh:
DENDI RUKMANA, S.Pd

201503758360
PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 4

UNIVERSITAS RIAU 2021
DAFTAR ISI
Daftar Isi ii
A. Pendahuluan 1
1. Deskripsi Singkat 1
2. Relevansi 2
3. Petunjuk Belajar 2
B. Inti 2
1. Capaian Pembelajaran 2
2. Sub Capaian Pembelajaran 3
3. Uraian Materi 3
4. Tugas 8
5. Forum Diskusi 8
C. Penutup 8
1. Rangkuman 8
2. Tes Formatif 9
3. Daftar Pustaka 11
A. Pendahuluan
1. Deskrifsi Singkat
Dalam bahan ajar ini akan membahas tentang permainan bola besar
melalui kombinasi gerak dasar dalam berbagai permainan bola besar. Untuk
pengembangan kemampuan kombinasi gerak dasar meliputi; gerak lokomotor,
non lokomotor, dan manipulatif. Sedangkan untuk aktifitas permainan
meliputi; permainan sepakbola, bola voli, dan bola basket. Pada bahan ajar ini
akan membahas tentang permainan bola basket dribbling dan chess pass.
Permainan bola basket merupakan salah satu jenis permainan yang

mampu menciptakan kemeriahan. Permainan ini sering diperlombakan di
kalangan remaja dan club-club yang ada di Indonesia. Melalui kegiatan ini,
semangat nasionalismemu akan tumbuh. Bola basket merupakan permainan
beregu yang mengutamakan kerja sama tim. Setiap pemain bola basket
dituntut memiliki keterampilan dan menguasai gerak dasar permainan bola
basket. Salah satu gerak dasar yang harus dikuasai pemain bola basket ialah
dribbling dan passing dapat dilakukan tanpa berpindah tempat. Gerak
dribbling dan passing tanpa berpindah tempat dilakukan dengan
mengombinasikan gerak nonlokomotor dan manipulatif. Gerak dribbling dan
passing juga dapat dilakukan dengan berpindah tempat.
Biasanya dalam proses pembelajaran, siswa mengalami kesulitan dalam
melakukan dribbling dan passing pada bola basket. terdapat beberapa masalah
diantaranya pada saat melakukan dribbling dan passing chess pass, siswa
merasa kesulitan dalam melakukan gerakan tersebut karena bolanya berat dan
besar sehingga berefek pada kesalahan gerak dasar dribbling dan passing.
Agar kamu tidak merasa kesulitan dan gerak dasar dribbling dan passing
chess pass mu benar, mari kita lakukan gerakan dribbling dan passing chess
pass dengan memodifikasi alat yaitu mengganti bola basket sesungguhnya
dengan bola voli.
2. Relevansi
Bahan ajar ini disajikan pada Pendalaman Materi guna memiliki
kompetensi dalam melakukan gerak dasar dribbling dan passing chess pass
pada permainan bola basket dengan memodifikasi alat dan media.
Disamping itu bahan ajar ini membantu siswa untuk mendalami berbagai
konsep, dan langkah langkah dribbling dan passing chess pass pada
permainan bola basket dengan memodifikasi alat dan media.
Kegiatan belajar pada bahan ajar ini diharapkan dapat memberikan
pemahaman kepada peserta didik agar mampu memiliki kesadaran tentang arti
penting kebugaran dan kesehatan tubuh sebagai penghayatan nilai spiritual
dan ukhuwah, mampu menganalisis teknik dribbling dan passing chess pass
dalam permainan bola basket, dan mempraktikan hasil analisisnya dengan
terlebih dahulu mengidentifikasi kesalahan-kesalahan yang lazim terjadi
dalam pelaksanaan gerakan dengan penuh rasa percaya diri, disiplin, dan
tanggung jawab.
3. Petunjuk Belajar
Pelajari dan pahami materi dengan cermat, terutama pada proses
bagaimana cara gerakan dribbling dan passing chess pass bola basket dengan
pengembangan pola gerak dasar manipulatif, memahami konsep gerak dasar
dan variasi. Sehingga dapat mengenal dan bermain permainan ini dengan baik
dan benar serta mampu mengaplikasikan nilia-nilai dalam kehidupan sehari-
hari. Apabila belum tercapai pada tujuan proses maka akan diadakan diskusi.
B. Inti
1. Capaian Pembelajaran
KOMPETENSI DASAR :
- Memahami variasi dan kombinasi gerak lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan kontrol yang baik
dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
- Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan kontrol yang baik
dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
KOGNITIF :
Mampu Menjelaskan dan mempraktikan variasi dan kombinasi pola gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan kontrol
yang baik dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
(bola basket)
AFEKTIF :
- Bertanggung jawab
- Mengikuti aturan
- Teliti
PSIKOMOTOR :
Siswa Mampu mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan kontrol yang baik dalam
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional (bola basket)
2. Sub Capain Materi
Menguasai gerak dasar dribbling dan passing chess pass serta variasi
pada permainan bola basket dengan memodifikasi alat dan media.
3. Uraian Materi
Bola basket adalah suatu permainan yang dimainkan oleh dua tim,
yang setiap tim terdiri dari lima pemain. Tujuan permainan ini adalah
membuat poin sebanyak-banyaknya dengan memasukkan bola ke keranjang
lawan dan mencegah pemain lawan untuk memasukkan bola ke keranjang
sendiri. Asal usul tercetusnya permainan bola basket berawal dari
menurunnya kegiatan olahraga di dalam Gedung olahraga YMCA (Young
Men’s Cristian Asociation) di springfield Amerika. Pada masa liburan musim
dingin Dr. James A. Naismith seorang guru olahraga asal Kanada yang
mengajar di YMCA mencoba Menyusun gagasan membuat jenis olahraga
yang dapat dilakukan di dalam ruang tertutup.
Pada tahun 1981, Dr.James A. Naismith mulai menentukan sasaran
berbentuk keranjang yang berlubang di bagian bawah. Ia mencoba
memasukkan bola ke keranjang yang dipasang pada dinding Gedung. Dari
asal keranjang inilah nama bola basket yang diciptakan oleh Dr.James A.
Naismith akhirnya terkenal ke seluruh dunia.
Lapangan Bola Basket
Ukuran Lapangan Bola Basket Standar Internasional dari FIBAs://www.firmanwinardi.com/

FIBA merupakan induk olahraga basket internasional yang sudah memberlakukan banyak
aturan baku mengenai olahraga bola basket. Standar ukuran lapangan yang dikeluarkan oleh
federasi bola basket internasional FIBA dan NBA memang sedikit berbeda. Berikut ini
ukuran lapangan bola basket internasional standar FIBA:
 Panjang 28 meter dan lebar 15 meter

 Panjang diameter tengah 3,6 meter
 Jarak three point line 6,6 meter dari sisi corner dan 6,75 meter dari area tengah
lapangan
Gerakan Menggiring Bola (Dribbling)
Dribbling adalah salah satu gerakan dasar dalam permainan bola basket. Gerakan
dribbling harus kamu kuasai dengan baik agar kamu mampu bermain bola basket dengan
baik. Dribbling dilakukan ketika pemain hendak menyerang ke daerah lawan dalam
permainan bola basket. Variasi gerakan dribbling ada dua macam, yaitu dribbling tinggi dan
dribbling rendah.
a. Cara melakukan dribbling tinggi
 Posisi tubuh sedikit membungkuk

 siku tangan lurus dengan pergelangan tangan dilenturkan.
 Pandangan lurus ke dapan.
 Pantulkan bola ke lantai dengan tinggi pantulan lebih dari lutut.
Agar lebih jelas kalian liat gambar berikut :
b. Cara melakukan Dribbling rendah
 Posisi tubuh sedikit membungkukn

 siku tangan lurus dengan pergelangan tangan dilenturkan.
 Pandangan lurus ke dapan.
 Pantulkan bola ke lantai dengan tinggi pantulan tidak lebih dari
lutut.
c. Gerakan Passing Chess Pass
 Pegangan bola basket dengan kedua tangan

 Kedua kaki dibuka lebar dengan salah satu kaki di buka ke
depan
 Pandangan ke depan
 Lemparan bola mengenai sasaran
Agar lebih jelas liat gambar berikut :
4. Tugas Terstruktur/Latihan
- Carilah pasangan untuk melakukan aktivitas ini. Setiap pasangan saling
berhadapan sejauh 2 meter.
- Lakukan dribbling pergantian dengan pasangan
- Lakukan chess pass dengan pasangan

- Amati gerakan temanmu, kemudian bandingkan dengan gerakanmu.
Kemukakan perbandingan gerakanmu kepada gurumu.
5. Forum Diskusi
1. Berdiskusilah dengan teman atau dengan kelompok kalian mengenai
pembelajaran hari ini.
2. Tuangkan bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti gerak dasar
dribbling dan passing chess pass bola basket dengan modifikasi alat dan
media.
C. Penutup
1. Rangkuman
Dalam materi permainan bola basket pada hakikatnya adalah proses pendidikan
yang memanfaatkan aktivitas fisik untuk menghasilkan perubahan sikap dalam
kualitas individu, baik dalam hal fisik, mental, serta emosional. Secara umum,
permainan bola basket memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk:
1. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan dengan
permainan bola basket, dan perkembangan sosial.
2. Mengembangkan kepercayaan diri dan kemampuan untuk menguasai
keterampilan gerak dasar permainan bola basket .
4. Mengembangkan nilai-nilai pribadi melalui partisipasi dalam permainan bola
basket baik secara kelompok maupun individu.
5. Berpartisipasi dalam aktivitas permainan bola basket yang dapat mengembangkan
keterampilan sosial yang memungkinkan siswa berfungsi secara efektif dalam
hubungan antar orang.
6. Menikmati kesenangan dan keriangan melalui aktivitas bola basket, dan
permainan olahraga lainnya.
2. Tes Formatif
A. PilihLah Jawaban Yang benar !
1. Permainan bola basket merupakan permaian ...
a. Individu
b. Berpasangan
c. Beregu
d. berdua
2. Permainan Bola basket dimainkan oleh ....
a. 4 Orang
b. 5 orang
c. 6 orang
d. 7 orang
3. Pandangan mata saat melakukan passing chess pass ke arah ....
a. Ke samping
b. Ke arah bola
c. Ke depan
d. Ke atas
4. Alat yang bisa di modifikasi dalam permaianan bola basket adalah ....
a. Lapangan
b. Wasit
c. Pemain
d. Bola
5.
Gambar diatas menunjukkan gerakan ……

a. Dribbling tinggi
b. Dribbling rendah
c. Chess pass
d. Bone pass
Jawaban
1. C
2. B
3. C
4. D
5. A
3. Daftar Pustaka
Rosmida Simanjorang, M. (2018). Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan. Jakarta: Erlangga.
https://pemaincadangan.com/cara-menggiring-bola-basket/
https://images.app.goo.gl/ADt73oEXiRrjsTXg8
MEDIA PEMBELAJARAN

Materi Ajar : Permainan Bola besar ( Bola Basket)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
pass bola basket
dimodifikasi
dimodifikasi
C. Tujuan Pembelajaran
bola basket
D. Bentuk dan Penggunaan Media Pembelajaran
1. Video Tutorial Youtube

 Sebagai bahan pembelajaran untuk keterampilan gerak peserta
didik
2. Buku Siswa kelas VI

 Sebagai bahan pembelajaran peserta didik
3. Buku Guru Kelas VI

 Sebagai acuan guru untuk mengajar
4. Proyektor, Layar Proyektor & Laptop / PC

 Untuk Menampilkan video pembelajaran
5. Bola Volly
 Sebagai alat yang dimodifikasi
6. Bola basket
 Sebagai bola sebenarnya

7. Peluit
Sebagai Alat pemandu
8. Kons
 Sebagai alat bantu
9. Media Gambar
Lembar Kerja Peserta Didik
PJOK
KELAS 6 SD
KD. 3.1 – 4.1

Materi Ajar : Permainan Bola Besar ( Basket)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
pass bola basket
dimodifikasi
dimodifikasi
F. Tujuan Pembelajaran
bola basket
Nama Kelompok : ………………… PETUNJUK PENGISIAN
Anggota : ………………… Lakukan aktivitas belajar gerak yang
: ………………… diinstruksikan pada LKPD Beri
: ………………… Tanda atau isi kolom …….. setelah
: ………………… Kalian melakukan aktivitas belajar
: …………………
TUNJUKKAN KEMAMPUAN TERBAIKMU
PETUNJUK PENGISISAN LKPD PENGETAHUAN

3.1 Jelaskan gambar berikut ini pada kolom yang telah tersedia
N SOAL JAWABAN
O
1 …………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
2 …………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
3 …………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
Nama : ……………………………….
Kelas : ……………………………….
Sekolah : ……………………………….
TUNJUKKAN KEMAMPUAN TERBAIKMU
PETUNJUK PENGISISAN LKPD PENGETAHUAN

3.2 Pilihlah jawaban yang paling tepat !
1. Permainan bola basket merupakan permaian ...
a. Individu
b. Berpasangan
c. Beregu
d. berdua
2. Permainan Bola basket dimainkan oleh ....
a. 4 Orang
b. 5 orang
c. 6 orang
d. 7 orang
3. Pandangan mata saat melakukan passing chess pass ke arah ....
a. Ke samping
b. Ke arah bola
c. Ke depan
d. Ke atas
4. Alat yang bisa di modifikasi dalam permaianan bola basket adalah ....
a. Lapangan
b. Wasit
c. Pemain
d. Bola
5.
Gambar diatas menunjukkan gerakan ……

a. Dribbling tinggi
b. Dribbling rendah
c. Chess pass
d. Bone pass
1. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Afektif (Sikap)
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik

sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru
Jurnal Penilaian Sikap Peserta didik ( KI-2)
NAMA ASPEK YANG DINILAI

NO Tindak lanjut
SISWA Catatan Prilaku Butir sikap Positif/negatif
1 Ahmad Hadir tepat waktu disiplin Positif Ditingkatkan
2 Nurdin Terlambat hadir Tidak disiplin Negatif motivasi
Mengisi tes formatif
3 Wahyu dengan jujur
Jujur Positif Dipertahankan
Dst ……
b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

No Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah
Dasar Soal Soal
1 3.1 Memahami Permainan Bola  Menjelaskan cara objektif 5
variasi dan besar (Basket) dribbling tinggi
kombinasi bola basket
gerak lokomotor,  Menjelaskan cara
nonlokomotor, dribbling rendah
dan manipulatif  Menjelaskan cara
sesuai dengan chess pass
kontrol yang  Menjelaskan
baik dalam variasi dribbling
permainan bola dan chess pass
besar  Menjelaskan
sederhana dan permainan bola
atau tradisional.. basket yang
dimodifikasi
Menjawab soal pilihan ganda sebanyak 5 nomor. Dengan kriteria penilaian
Jumlah soal 5 dengan bobot nilai setiap soalnya adalah 20
Total Skor = Jumlah soal x jumlah bobot nilai
100 = 5 x 20
Penilaian Pengetahuan
NO NAMA PESERTA DIDIK NILAI
1 Ahmad 60
2 Nurdin 80
3 Wahyu 100
Dst …..
c. Instrumen Penilaian Psikomotor
Materi Gerak Dasar dribbling dan chess pass bola basket (LKPD)
Aspek yang dinilai Deskripsi Gerak Nilai
Dribbling Tinggi - Posisi tubuh sedikit membungkuk
- Sikut tangan lurus dengan pergelangan
tangan dilenturkan
- Pantulan bola lebih dari lutut
Dribbling rendah - Posisi tubuh membungkuk
- Sikut tangan lurus dengan pergelangan
tangan dilenturkan
- Pantulan bola tidak lebih dari lutut
Chess pass - Pegangan bola basket dengan kedua tangan
- Kedua kaki dibuka lebar dengan salah satu
kaki di buka ke depan
- Pandangan ke depan
- Lemparan bola mengenai sasaran
Keterangan :
Keterangan :
a) Aspek Psikomotor dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik , jika ke 4 poin dalam deskripsi gerak siswa dapat melakukannya
75 = Baik, jika siswa mampu melakukan 3 poin dalam deskripsi gerak
50 = Cukup, jika siswa hanya mampu melakukan 2 poin dalam deskripsi gerak
25 = Kurang, jika peserta didik hanya mampu melakukan salah satu poin yang ada di
deskripsi gerak
b) Skor maksimal = jumlah yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 3 = 300
c) Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 300 : 3 = 100
d) Kode nilai / predikat :
85,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
75,01 – 85,00 = Baik (B)
55,01 – 75,00 = Cukup (C)
00,00 – 55,00= Kurang (D)
e) Nilai Total Psikomotor = Hasil Nilai melempar + Hasil nilai menangk
2
Lembar Penilaian Psikomotor Peserta Didik
Materi Gerak Dasar Dribbling dan Chess Pass Bola Basket
Aspek Yang Dinilai

Jumlah Skor
No Nama Siswa Dribbling Dribbling Chess Keterangan
Skor Sikap
tinggi rendah pass
1 Ahmad 75 50 75 200 66 C
2 Nurdin 100 75 75 250 83 B
3 Wahyu 100 100 75 275 92 A
dst …….
2. Instrument Remedial
Instrumen Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi

yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KKM yang
telah ditentukan, berikut format penilaian remedial terhadap peserta didik.
N Nama siswa Bentuk Nilai

No KD Aspek Materi Indikator KB Awal Remedial
Remedial
6
3. Instrument Pengayaan
Instrumen Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi

yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KKM yang
telah ditentukan, berikut format penilaian pengayaan terhadap peserta didik.
Nama Siswa Bentuk Nilai

No KD Aspek Materi Indikator KB Awal Remedial
Remedial
Sumedang, Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala SD AL MA’SOME Full Day Guru PJOK
Ahmad Zeni, S.S.,M.M Dendi Rukmana, S.Pd

NIP. - NIP. -
Catatan Kepala Sekolah/Supervisor:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

Rancangan Pembelajaran 3 Dendi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Pembelajaran 3 Dendi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

DRIBBLING DAN CHESS PASS

PENDIDIKAN PROFESI GURU

A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

D. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

Satuan Pendidikan : SD AL MA’SOEM FULL DAY

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Peserta didik mengamati video

 Peserta didik mengamati video gerak

 Peserta didik mengamati gambar gerak

 Peserta didik mengamati gambar gerak

 Setiap kelompok melakukan variasi

Mengembangkan dan  Mengasosiasikan

Menganalisa &  Mengkomunikasikan

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik

Jurnal Penilaian Sikap Peserta didik ( KI-2)

NAMA ASPEK YANG DINILAI

b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

c. Instrumen Penilaian Psikomotor

Lembar Penilaian Psikomotor Peserta Didik

Aspek Yang Dinilai

Sumedang, Oktober 2021

Ahmad Zeni, S.S.,M.M Dendi Rukmana, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah/Supervisor:

BAHAN AJAR PESERTA DIDIK KELAS 6

DENDI RUKMANA, S.Pd

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 4

Permainan bola basket merupakan salah satu jenis permainan yang

pengembangan pola gerak dasar manipulatif, memahami konsep gerak dasar

dan benar serta mampu mengaplikasikan nilia-nilai dalam kehidupan sehari-

Ukuran Lapangan Bola Basket Standar Internasional dari FIBAs://www.firmanwinardi.com/

 Panjang 28 meter dan lebar 15 meter

Gerakan Menggiring Bola (Dribbling)

a. Cara melakukan dribbling tinggi

 Posisi tubuh sedikit membungkuk

b. Cara melakukan Dribbling rendah

 Posisi tubuh sedikit membungkukn

c. Gerakan Passing Chess Pass

 Pegangan bola basket dengan kedua tangan

Agar lebih jelas liat gambar berikut :

- Lakukan chess pass dengan pasangan

Gambar diatas menunjukkan gerakan ……

Satuan Pendidikan : SD AL MA’SOEM FULL DAY

1. Video Tutorial Youtube

2. Buku Siswa kelas VI

3. Buku Guru Kelas VI

4. Proyektor, Layar Proyektor & Laptop / PC

 Sebagai bola sebenarnya

Sebagai Alat pemandu

Satuan Pendidikan : SD AL MA’SOEM FULL DAY

A. KOMPETENSI INTI (KI)

TUNJUKKAN KEMAMPUAN TERBAIKMU

PETUNJUK PENGISISAN LKPD PENGETAHUAN

TUNJUKKAN KEMAMPUAN TERBAIKMU

PETUNJUK PENGISISAN LKPD PENGETAHUAN

Gambar diatas menunjukkan gerakan ……

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik

Jurnal Penilaian Sikap Peserta didik ( KI-2)

NAMA ASPEK YANG DINILAI

b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Aspek Yang Dinilai

Instrumen Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi