E-MODUL BIMBINGAN DAN KONSELING

KELAS 8
SEMESTER GENAP

PENULIS :
Euis Hernawati
Fiani Jannatun Nissa
Tim TPD 2016

Editor :
Taryanah, M.Pd
Dra. Diah Listyorini
E-MODUL BIMBINGAN DAN KONSELING
LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL BAGI SISWA
SMP/MTs

KELAS 8
SEMESTER GENAP
PENULIS :

Euis Hernawati, Fiani Jannatun Nissa, & Tim TPD 2016

EDITOR:

Editor/Penyelia Bahasa : Taryanah, M.Pd Dra. Diah

Listyorini
Editor Penerbit : Hany H. Humanisa, M.Pd Setting dan
Lay Out Isi : Teti Kurniawati, M.Pd Gambar Sampul : Ida
Widawati, S.Pd Desain Sampul : R. Rica Rostiatin, S.Pd

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan

rahmat dan nikmat-Nya sehingga e-modul Bimbingan dan Konseling SMP dapat

terwujud. E-modul ini dibuat untuk memfasilitasi peserta didik dalam upaya-upaya

pencapaian tugas perkembangannya.

E-modul Bimbingan dan Konseling disajikan dalam bentuk jurnal. Peserta

didik dapat menggali potensi yang ada dalam dirinya melalui self-coaching.

Diharapkan dengan menyadari tujuan yang diinginkan, peserta didik dapat

menentukan langkah-langkah sederhana yang dapat dilakukannya, dengan pola

“Mulai dari diri sendiri, Mulai dari hal kecil, dan Mulai dari sekarang”.

Penulis menyadari E-modul ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, kritik

dan saran yang konstruktif sangat diperlukan dari semua pihak guna kesempurnaan

e-modul ini di masa-masa mendatang. Secara khusus kami selaku tim penulis

menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada

semua pihak yang telah mendukung penerbitan e-modul ini. Semoga e-modul ini

dapat mendorong peserta didik dalam mengembangkan dirinya menjadi manusia

yang berkarakter dan berguna bagi semua pihak.

Bandung, Agustus 2020

Penulis

Daftar Isi

HALAMAN JUDUL
 KATA PENGANTAR ..................................................................... i DAFTAR
ISI .............................................................................. ii

BAB 1 Mengendalikan Emosi .................................................... 1 BAB 2 Peran

Sosialku Sebagai Anak Laki-laki dan Anak Perempuan ...... 9 BAB 3 Tingkah
Laku dan Kegiatan Sesuai Jenis Kelamin ................... 16 BAB 4 Perilaku Hemat
dan Rajin Menabung .................................. 22 BAB 5
Keahlianku ................................................................. 29

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................... 37

BAB 1

ASPEK PERKEMBANGAN 3 INDIKATOR

Kematangan Emosional Mampu mengendalikan emosi
Tujuan
KOMPETENSI Peserta didik Mampu
Memahami keragaman ekspresi perasaan diri dan orang mengendalikan emosinya dengan baik melalui coaching
lain GENIUS model.

BIDANG BIMBINGAN
Pribadi NILAI-NILAI KARAKTER
Toleransi, disiplin, kreatif, mandiri, demokratis,
bersahabat/komunikatif, peduli social, tanggung jawab

Emosi berasal dari kata emotion dalam

bahasa
Prancis atau dalam bahasa latin emovere yang
artinya keluar. Secara etimologisnya emosi
diartikan “bergerak ke luar”.
Emosi merupakan suatu konsep yang luas dan
tidak dapat dispesifikasikan. Emosi merupakan
suatu reaksi bisa positif maupun negatif sebagai
dampak dari
rangsangan dari dalam diri sendiri maupun
dari luar.
Emosi pada individu
dikelompokkan menjadi
beberapa bagian, yaitu:
1. Emosi sensoris; yaitu emosi yang ditimbulkan
oleh
rangsangan dari luar tubuh seperti dingin,
panas, lapar, sakit.
2. Emosi psikis, yaitu emosi yang memiliki alasan
 kejiwaan seperti perasaan intelektual yang berhubungan dengan perorangan maupun
perasaan benar atau kelompok.
perasaan terkait hubungan dengan orang lain baik secara

LANGKAH 1

Seperti apa kondisi emosi kamu?

Kondisi Emosi Aku Yang Ideal / Kondisi Emosi Yang

seharusnya Sering Aku Alami Akhir-akhir Ini

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

................................................. ……………………………………………………………

................................................. ……………………………………………………………

................................................. …………………………..........................
................................................. ..................................………………

LANGKAH 2

Menurutmu mengapa seseorang harus mengendalikan emosinya?

................................................................................... ...............................
.................................................... ..............................................................

..........................

LANGKAH 3
Apa keuntungan seseorang yang mampu mengendalikan emosi?
Dan apa kerugiannya jika seseorang tidak bisa mengendalikan emosi?

KEUNTUNGANKERUGIAN

LANGKAH 4
Deskripsikanlah ekspresi yang ada pada wajah di bawah ini!

Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika …………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………… Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………… Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………… Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………… Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………… Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………… Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………… Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………… Nama ekspresi :
Saya mengalami ekspresi emosi ini jika
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………
 ………………………………

LANGKAH 5

Lalu, bagaimana emosimu saat ini? Bubuhkan tanda silang pada gambar yang sesuai
dengan emosimu saat ini.

Apa alasannya?
…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………

…………………………………………………………………………………...................................

..............

............................................................................................................... ..................................

.............................................................................

LANGKAH 6
(JENIS EMOSI) YANG BIASA KAMU LAKUKAN YANG SEHARUSNYA KAMU
KETIKA KAMU LAKUKAN
MERASAKAN….

Bahagia

Sedih

Kecewa
 Marah

Takut

Khawatir

Malu

Ceria

Terkejut

Cemas

LANGKAH 7
JIKA TEMAN ATAU ORANG TUAMU MAKA KAMU AKAN ……..
….

Bahagia

Sedih

Kecewa

Marah

Takut

Khawatir

Malu

Ceria

Terkejut

Cemas
 LANGKAH 8 Faktor pendukung
apa yang membuatmu dapat mengendalikan emosi? Tulislah di kotak berikut!

LANGKAH 9

Dari skala angka 1 s.d. 10, seberapa yakin kamu mampu mengendalikan diri?
( lingkarilah angka yang sesuai )

BAB 2
 Peran Sosialku sebagai anak laki
laki dan anak perempuan

Aspek Perkembangan 6 Siapakah diri kamu?

Peran sebagai pria atau wanita. Tujuan
Peserta didik dapat
Kompetensi mengidentifikasi peran peran sosial anak laki-laki dan
Mengenal peranan-peran sosial laki laki atau perempuan. perempuan dengan tepat, melalui coaching GENIUS
model.
Bidang Bimbingan
Pribadi Sosial
Nilai karakter
Indikator Mandiri, menghargai lawan jenis, berperan sesuai
Dapat mengidentifikasi peran-peran sosial anak laki-laki kodratnya.
dan perempuan.

LANGKA
H1

Nama lengkap Tempelkan

photo kamu
Nama panggilan disini

Kelas

Jenis Kelamin

Tuliskan dua (2) nama teman laki-laki dan teman perempuan yang dekat dengan kamu!
Apa yang kamu sukai sebagai anak laki-laki/perempuan? Dan apa yang kamu tidak sukai
sebagai anak laki-laki/perempuan?

LIKE DISLIKE
1. Dasar biologis, kekuatan fisik remaja putri menjadi orang kadang - kadang cenderung lebih mengutamakan
yang lebih lemah ketertarikannya kepada karier, serta ingin bebas dari peranan
dibandingkan remaja putra. Namum Remaja putri memiliki sosialnya sebagai istri atau ibu yang memerlukan dukungan
kekuatan meskipun memiliki kelemahan fisik. suami.
2. Dasar psikologis, peran sosial pria dan wanita memang 3. Dasar kebudayaan, Peran wanita terus berubah terutama dalam
berbeda, remaja putra perlu masyarakat perkotaan. Peran
menerima peranan sebagai wanita sekarang lebih diberikan kebebsan dibandingkan generasi
seorang pria dan remaja putri perlu menerima peranan wanita sebelumnya. Sebagian diantara mereka dapat memilih
Sebagai wanita. Meskipun secara mandiri untuk bekerja dalam bidang bisnis atau suatu
demikian sering terjadi profesi tertentu, yang
kesulitan pada remaja putri, sebelumnya mustahil dilakukan.
Sebagai anak laki-laki/perempuan, peran sosial apa yang kamu inginkan selama ini, yang
belum kamu capai? Tuliskan jawabanmu pada bidang kosong gambar berikut!

LANGKAH 2

Apa yang kamu rasakan dengan membayangkan seakan-akan telah mencapai peran sosial
yang kamu ingin capai tersebut?
Tuliskan pada bidang gambar berikut:

LANGKAH 3
Siapakah teman laki-laki dan perempuan di kelas kamu yang menurut kamu sangat
menyenangkan?

a. ....................................alasan ...............................................
b. ................................... alasan ...............................................
c. ................................... alasan ...............................................

Bagaimana dengan kamu, apakah ada teman-teman sekelasmu yang menyukai kamu?
Aku disukai teman, Aku tidak disukai teman,
karena memiliki kebiasaan : karena memiliki kebiasaan :
 LANGKAH 4

Apa yang akan kamu lakukan, agar peran sosialmu sebagai laki-laki / perempuan sesuai
dengan kodrat ( jenis kelamin sebagai laki-laki/perempuan ) yang kamu miliki?

Aku akan ...

 LANGKAH 5

Dari apa yang kamu tuliskan pada langkah 4, opsi manakah yang kamu pilih untuk dilakukan
lebih dulu?

Seberapa yakin kamu dapat melakukannya? Jika angka 1 menggambarkan kamu sangat
tidak yakin dapat melakukannya dan angka 10 menggambarkan kamu sangat yakin akan
mampu melakukannya, maka pada angka berapa keyakinanmu saat ini? Lingkari angka
yang sesuai dengan tingkat keyakinanmu.
 LANGKAH 6

Jenis dukungan apa saja yang kamu butuhkan untuk meningkatkan peran sosialmu sebagai
anak laki-laki / perempuan baik di sekolah, dengan teman sepergaulan, maupun di rumah,
dan dari siapa?

No Jenis Dukungan Pihak yang Apa yang perlu Kapan kamu akan
terlibat kamu lakukan menghubungi pihak yang
guna terlibat untuk
mendapat menanyakan
dukungan kesediaanya?
tersebut?

BAB 3
 Tingkah laku dan Kegiatan sesuai
Jenis Kelamin

Aspek Perkembangan
Kesadaran Gender

Kompetensi
Mengekspresikan peranan laki-laki dan perempuan Nilai karakter
didalam
Mandiri, menghargai lawan jenis, berperan sesuai
kehidupan
kodratnya
Bidang Bimbingan
Pribadi Sosial

Indikator
Mampu mengekspresikan
tingkah laku dan kegiatan sesuai dengan jenis
kelamin

Dari hasil penelitian, perbedaan antara anak laki-laki dan perempuan

: :1) perbedaan itu relatif kecil; 2) perbedaan berdasarkan jenis
kelamin tidak
muncul sampai masa remaja sehingga dapat disimpulkan bahwa
perbedaan itu mencerminkan perbedaan pendidikan (latihan) dan
harapan dimasyarakat. Walaupun demikian terdapat
hubungan antara jenis kelamin
dengan tingkat kematangan
(maturasi) sistem syaraf yaitu
pubertas.
Tujuan
Peserta didik mampu mengekspresikan tingkah laku dan
kegiatan sesuai dengan jenis kelaminnya secara tepat
melalui coaching GENIUS model.
 Pubertas
yang
lebih
cepat
pada
remaja
baik
untuk

kemampuan verbal dan

pubertas yang lambat baik untuk
kemampuan spasial dan matematika.
Perbedaan pergaulan hamya terbatas
pada tingkat agresi antara anak
laki-laki dan perempuan, anak laki
laki cenderung terlibat dalam
permainan kasar (agresif secara
fisik), juga suka mengolok-olok,
mengejek dan menghina. Sementara
anak perempuan lebih lembut dan
penyayang.

Sumber : Artikel, 26-12-2017

Purnamawatidewi.b;ogspot.co.id,

LANGKAH 1

Apa saja yang kamu ketahui mengenai perilaku dan

kegiatan anak laki-laki dan perempuan?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

………………………………………………………………….

…………………………………………………………………

………………………………………………………………….

Perilaku dan kegiatan

Anak Laki-laki

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………
 Perilaku dan
kegiatan
Anak
Perempuan

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

………………………………………………………………….

…………………………………………………………………

………………………………………………………………….

Perilaku dan kegiatan apa saja yang Kamu sukai? ( Tuliskan pada bidang
gambar berikut, minimal 5 jenis perilaku dan kegiatan )

Sebagai anak laki-laki/perempuan, perilaku dan kegiatan apa yang kamu inginkan selama
ini, yang belum mampu kamu lakukan? Tuliskan jawabanmu pada bidang kosong gambar
berikut!
 LANGKAH 2

Apa yang kamu rasakan dengan membayangkan seakan-akan telah mampu berperilaku dan
bisa melakukan kegiatan yang kamu ingin capai tersebut?

Tuliskan pada bidang gambar berikut:

LANGKAH 3
Apakah perilaku dan kegiatan yang ingin kamu lakukan tersebut pada langkah 2, sudah
sesuai dengan jenis kelamin Kamu?

YA TIDAK

Berikut adalah perilaku yang sering dilakukan oleh anak remaja :

a. Memakai anting
 b. Senang main sepak bola
c. Senang balap sepeda
d. Berhias
e. Memakai rok
f. Mengoleksi mobil-mobilan/motor-motoran
g. Senang memainkan boneka
h. Memakai lipstick
i. Senang balap motor
j. Mengoleksi jepit rambut
k. Senang dengan warna pink dan warna soft yang lainnya
l. Mengoleksi robot
m. Bermain games action
n. Senang olah raga keras
o. Senang naik gunung/panjat tebing
p. Senang memasak
q. Senang balap mobil
r. Senang menjahit

Coba kelompokkan perilaku di atas berdasarkan jenis kelamin!

Perilaku Anak
Perempuan

Perilaku Anak Laki-laki ………………………………………………………………

……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………
……………………………………………………………..

LANGKAH 4
 Apa yang akan kamu lakukan, agar perilaku dan kegiatanmu
sehari-hari sebagai laki-laki / perempuan sesuai dengan kodrat ( jenis kelamin sebagai laki-
laki/perempuan ) yang kamu miliki?

Aku akan ...

LANGKAH 5

Dari apa yang kamu tuliskan pada langkah 4, opsi manakah yang kamu pilih untuk dilakukan
lebih dulu?

Seberapa yakin kamu dapat melakukannya? Jika angka 1 menggambarkan kamu sangat
tidak yakin dapat melakukannya dan angka 10 menggambarkan kamu sangat yakin akan
mampu melakukannya, maka pada angka berapa keyakinanmu saat ini? Lingkari angka
yang sesuai dengan tingkat keyakinanmu.
 LANGKAH 6

Jenis dukungan apa saja yang kamu butuhkan agar kamu memiliki kebiasaan berperilaku
dan melakukan kegiatan sebagai anak laki-laki / perempuan sesuai dengan kodratmu, baik
di sekolah, dengan teman sepergaulan, maupun di rumah?

No Jenis Dukungan Pihak yang Apa yang perlu Kapan kamu akan
terlibat kamu lakukan menghubungi pihak
guna yang terbat untuk
mendapat menanyakan
dukungan kesediaanya?
tersebut?

BAB 4
 Perilaku Hemat dan
Rajin Menabung

ASPEK PERKEMBANGAN 8 H1
Perilaku kewirausahaan (Kemandirian perilaku INDIKATOR
ekonomis) Mampu menyadari manfaat perilaku hemat dan
rajin menabung.
KOMPETENSI
TUJUAN
Menyadari manfaat perilaku hemat, ulet, sungguh- Peserta didik mampu menyadari manfaat perilaku
sungguh, dan hemat dan rajin menabung dengan optimal melalui
kompetitip dalam kehidupan sehari hari. coaching GENIUS model.
BIDANG BIMBINGAN NILAI-NILAI KARAKTER
Karir Toleransi, disiplin, kreatif, mandiri, demokratis,
bersahabat/ komunikatif, peduli social, tanggung
jawab.

LANGKA

Coba tuliskan 10 hal yang paling ingin kamu miliki saat ini?

Hal
yang ingin dimiliki

LANGKAH 2
Apa yang kamu rasakan dengan membayangkan seakan-akan telah memiliki semua yang
kamu ingin miliki tersebut?

LANGKAH 3
2 Dari 10 hal yang kamu inginkan, sebenarnya apa saja yang termasuk pada kebutuhan dan
apa saja yang merupakan keinginan kamu?
No Kebutuhan Keinginan

1
2
3
4
5
6
7

Dari kolom kebutuhan , coba kamu ambil satu kebutuhan yang sangat mendesak. Coba
tuliskan dengan huruf CAPITAL, pada bidang gambar kosong berikut. Kebutuhan apakah
itu?
 LANGKAH 4

Langkah apa saja yang akan kamu lakukan untuk

memenuhi kebutuhan itu?

❸❷
❹ ❶ STAR ❺

FINISH
 LANGKAH 5
Dari skala angka 1 s.d. 10, seberapa yakin kamu mampu melakukan usaha pemenuhan
kebutuhan tersebut, sesuai langkah 4?
(lingkarilah angka yang sesuai )

LANGKAH 5

Jenis dukungan apa saja yang kamu butuhkan untuk

memenuhi kebutuhanmu tersebut!
No Hal yang harus dipersiapkan/ Dipertimbangkan Kondisi/peristiwa
yang kamu
rasakan/alami

1 Apakah untuk memenuhi kebutuhan di atas

kamu memerlukan dana?

2 Kira – kira dari mana kamu bisa mendapatkan

dana untuk memenuhi kebutuhanmu?

3 Bisakah kamu menyisihkan uang saku/uang

jajan untuk memenuhi kebutuhanmu itu?

4 Berapakah uang saku/uang jajan yang

dibeikan oaring tuamu setiap harinya?

5 Bagaimana kamu mengatur uang saku/uang

jajanmu setiap harinya?

6 Menurutmu apakah uang saku/uang jajanmu

harus dihabiskan setiap harinya karena besok
pun kamu akan mendapatkan lagi uang
saku/uang jajan?

7 Apa yang kamu lakukan dengan uang

saku/uang jajan mu?
 8 Bisakah kamu menyisihkan sebagian uang
saku/uang jajanmu untuk lebih menghemat?

9 Bisakah kamu menentukan skala

prioritas kebutuhanmu?

10 Gambarkan perasaanmu jika kamu bisa

memenuhi kebutuhanmu dengan usaha sendiri?

11 Adakah rasa bangga dihatimu?

12 Jika perasaan bisa diwakili dengan warna,

warna apakah perasaanmu?
Apa alasanmu memilih warna tersebut?

13 Apakah mulai dari sekarang kamu akan selalu

berusaha untuk menjaga warna tersebut agar
selalu ada dalam diri kamu?

Sekarang lakukan hal yang sama untuk usaha

memenuhi keinginanmu
⮚ Dari kolom keinginan , coba kamu ambil satu keinginan yang paling diinginkan. Coba
tuliskan dengan huruf CAPITAL keinginan apakah itu ?

⮚ Langkah apa saja yang akan kamu lakukan untuk memenuhi keinginan itu?

❸❷
❹ ❶ STAR ❺

FINISH

⮚ Dari skala angka 1 s.d. 10, seberapa yakin kamu mampu

melakukan usaha pemenuhan keinginan tersebut, sesuai
langkah 4? (lingkarilah angka yang sesuai )
 ⮚
Jenis dukungan apa saja yang kamu butuhkan untuk memenuhi keinginan tersebut!
No Hal yang harus dipersiapkan/ Dipertimbangkan Kondisi/peristiwa
yang kamu
rasakan/alami

1 Apakah untuk memenuhi keinginan di atas kamu

memerlukan dana?

2 Kira – kira dari mana kamu bisa mendapatkan

dana untuk memenuhi keinginanmu?

3 Bisakah kamu menyisihkan uang saku/uang jajan

untuk memenuhi keinginanmu itu?

4 Berapakah uang saku/uang jajan yang diberikan

oaring tuamu setiap harinya?

5 Bagaimana kamu mengatur uang saku/uang

jajanmu setiap harinya?

6 Menurutmu apakah uang saku/uang jajanmu harus

dihabiskan setiap harinya karena besok pun kamu
akan mendapatkan lagi uang saku/uang jajan?

7 Apa yang kamu lakukan dengan uang saku/uang

jajan mu?

8 Bisakah kamu menyisihkan sebagian uang

saku/uang jajanmu untuk lebih menghemat?

9 Bisakah kamu menentukan skala prioritas

keinginanmu?

10 Gambarkan perasaanmu jika kamu bisa

memenuhi keinginanmu dengan usaha sendiri?

11 Adakah rasa bangga dihatimu?

12 Jika perasaan bisa diwakili dengan warna, warna

apakah perasaanmu?
Apa alasanmu memilih warna tersebut?

13 Apakah kamu akan selalu berusaha untuk menjaga

warna tersebut agar selalu ada dalam diri kamu?
Aspek Perkembangan 9 Wawasan dan Kesiapan Karir upaya meningkatkan keahlian
Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas
Kompetensi yang membentuk pemenuhan kemampuan tertentu

BAB 5 Bidang Bimbingan

Karir

Indikator
Dapat merasionalkan upaya meningkatkan keahlian.

Keahlianku H1
LANGKA

secara tepat, melalui coaching GENIUS model.

Nilai Karakter

Disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis,

rasa ingin tahu, menghargai prestasi, gemar
membaca, tanggung jawab.

Tujuan layanan

Peserta didik dapat merasionalkan

Keahlian apa yang ingin kamu miliki, 5 tahun yang akan datang ?
Tuliskanlah jenis keahlian yang ingin
kamu miliki 5 tahun yang akan datang,
pada gambar badan pesawat di bawah
ini. Tulis dengan huruf yang indah.
 LANGKAH 2

Apa yang kamu rasakan,dengan membayangkan

seakan-akan kamu telah memiliki keahlian tersebut?
 LANGKAH 3
Keterampilan dan pengetahuan apa saja yang harus kamu miliki setelah lulus SMA/SMK ?
Bubuhkan tanda check list “√ “ pada kolom “Ya” jika jenis keterampilan dan pengetahuan
terkait harus kamu miliki, dan pada kolom “Tidak” jika kamu tidak membutuhkannya.
A. Program di SMA
No Jenis Program Kompetensi Ruang lingkup pendidikan YA TIDAK
( Keterampilan dan Pengetahuan ) lanjutan

1 Matematika Penguasaan konsep-konsep IPA Bidang Ilmu sains, Teknik,

dan Sains (eksakta) dan keterampilan dalam Kesehatan & Kedokteran,
melakukan observasi, memahami atau Ilmu pertanian, Kehutanan,
menemukan konsep-konsep dalam Perikanan, dan ilmu pendidikan.
bidang Matematika dan Sains.

2 Ilmu-Ilmu Memiliki keterampilan sosial, seperti Bidang ilmu ekonomi, Ilmu

Sosial memahami sejarah, membuat peta,
interaksi sosial, dan adaptip
terhadap lingkungan sosial.
sosial dan politik, ilmu
hukum, ilmu psikologi, Ilmu
filsafat, ilmu pariwisata &
perhotelan, ilmu seni &
desain, dan ilu pendidikan.

3 Ilmu Bahasa Penguasaan keterampilan bahasa, Bidang ilmu bahasa dan

dan Budaya seperti membuat surat, menyusun sastra, ilmu seni, ilmu sosial
karya tulis, mengerjakan instruksi & politik, ilmu hukum, dan
lisan, dialog, berpidato, dan ilmu
penerjemah bahasa. pendidikan.

B. Jenis keahlian Lulusan SMK

1. Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Teknik Konstruksi dan Properti 1.1.Konstruksi Gedung, Sanitasi, dan Perawatan

1.2.Konstruksi Jalan, Irigasi, dan Jembatan

1.3. Bisnis Konstruksi dan Properti

1.4. Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan

2 Teknik Geomatika Dan Geospasial 2.1.Teknik Geomatika

2.2. Informasi Geospasial

3 Teknik Ketenagalistrikan 3.1. Teknik Pembangkit Tenaga Listrik

3.2. Teknik Jaringan Tenaga Listrik

3.3. Teknik Instalasi Tenaga Listrik

3.4. Teknik Otomasi Industri

3.5. Teknik Pendinginan dan Tata Udara

3.6. Teknik Tenaga Listrik

4 Teknik Mesin 4.1. Teknik Pemesinan

4.2. Teknik Pengelasan

4.3. Teknik Pengecoran Logam

4.4. Teknik Mekanik Industri

4.5. Teknik Perancangan dan Gambar Mesin

4.6. Teknik Fabrikasi Logam dan Manufaktur

5 Teknologi Pesawat Udara 5.1. Airframe Power Plant

5.2. Pemesinan Pesawat Udara

5.3. Konstruksi Badan Pesawat Udara

5.4. Kostruksi Rangka Pesawat Udara

5.5. Kelistrikan Pesawat Udara

5.6. Elektronika Pesawat Udara

5.7. Electrical Avionics

6 Teknik Grafika 6.1. Desain Grafika

7 Teknik Instrumentasi Industri 7.1. Teknik Instrumentasi Logam

7.2. Instrumentasi dan Otomatisasi Proses

8 Teknik Industri 8.1. Teknik Pengendalian Produksi

8.2. Teknik Tata Kelola Logistik

9 Teknologi Tekstil 9.1. Teknik Pemintalan Serat Buatan

9.2. Teknik Pembuatan Benang

9.3. Teknik Pembuatan Kain

9.4. Teknik Penyempurnaan Tekstil

10 Teknik Kimia 10.1. Analisis Pengujian Laboratorium

10.2. Kimia Industri

10.3. Kimia Analis

10.4. Kimia Tekstil

11 Teknik Otomotif 11.1.Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

11.2.Teknik dan Bisnis Sepeda Motor

11.3. Teknik Alat Berat

11.4. Teknik Bodi Otomotif

11.5. Teknik Ototronik

11.6. Teknik dan Manajemen Perawatan Otomotif

11.7. Otomotif Daya dan Konversi Energi

12 Teknik Perkapalan 12.1. Teknik Konstruksi Kapal Baja

12.2. Konstruksi Kapal Non Baja

12.3. Teknik Pemesinan Kapal

12.4. Teknik Pengelasan Kapal

12.5. Teknik Kelistrikan kapal

12.6. Desain dan Rancang Bangun Kapal

12.7. Interior Kapal

13 Teknik Elektronika 13.1. Teknik Audio Video

13.2. Teknik Elekronika Industri

13.3. Teknik mekatronika

 13.4. Teknik Elektronika Daya dan Komunikasi

13.5. Instrumentasi Medik

2. Bidang Keahlian Energi dan Pertambangan

No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Teknik Perminyakan 1.1. Teknik Produksi Minyak dan Gas

1.2. Teknik Pemboran Minyak dan Gas

1.3. Teknik Pengolahan Minyak, Gas dan Petrokimia

2 Geologi pertambangan 2.1. Geologi pertambangan

3 Teknik Energi Terbarukan 3.1. Teknik Energi Surya, Hidro dan Angin

3.2. Teknik Energi Biomassa

3. Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi

No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Teknik Komputer dan Informatika 1.1. Rekayasa Perangkat Lunak

1.2. Teknik Komputer dan Jaringan

1.3. Multimedia

1.4. Sistem Informatika, Jaringan dan Aplikasi

2 Teknik Telekomunikasi 2.1. Teknik Transmisi Telekomunikasi

2.2. Teknik Jaringan Akses Telekomunikasi

4. Bidang Keahlian Kesehatan dan Pekerjaan Sosial

No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Keperawatan 1.1. Asisten Keperawatan

2 Kesehatan Gigi 2.1. Dental Asisten

3 Teknologi Laboratorium Medik 3.1. Teknologi Laboratorium Medik

4 Farmasi 4.1. Farmasi Klinis Dan Komunitas

4.2. Farmasi Industri

5 Pekerjaan Sosial 5.1. Social Care (Keperawatan Sosial)

5.2. Caregiver

5. Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi

No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Agribisnis Tanaman 1.1. Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura

1.2. Agribisnis Tanaman Perkebunan

1.3. Pemuliaan Dan Perbenihan Tanaman

1.4. Lanskap dan Pertamanan

 1.5. Produksi dan Pengelolaan Perkebunan

1.6. Agribisnis Organik Ekologi

2 Agribisnis Ternak 2.1. Agribisnis Ternak Ruminansia

2.2. Agribisnis Ternak Unggas

2.3. Industri Peternakan

3 Kesehatan Hewan 3.1. Keperawatan Hewan

3.2. Kesehatan dan Reproduksi Hewan

4 Agribisnis Pengolahan 4.1. Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian

Hasil Pertanian
4.2. Pengawasan Mutu Hasil Pertanian

4.3. Agroindustri

5 Teknik Pertanian 5.1. Alat Mesin Pertanian

5.2. Otomatisasi Pertanian

6 Kehutanan 6.1. Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan

6.2. Tehnik Konservasi Sumber Daya Alam

6.3. Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

6.4. Teknologi Produksi Hasil Hutan

6. Bidang Keahlian Kemaritiman

No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Pelayaran Kapal 1.1. Nautika Kapal Penangkap Ikan

Perikanan
1.2.Teknika Kapal Niaga

2 Perikanan 2.1. Agribisnis Perikanan Air Tawar

2.2. Agribisnis Perikanan Air Payau dan Laut

2.3. Agribisnis Ikan Hias

2.4. Agribisnis Rumput Laut

2.5. Industri Perikanan Laut

3 Pengolahan Hasil Perikanan 3.1. Agribisnis Pengolahan Hasil Perikanan

7. Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen

No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Bisnis dan Pemasaran 1.1. Bisnis Daring dan Pemasaran

2 Manajemen Perkantoran 2.1. Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran

3 Akuntansi dan Keuangan 3.1. Akuntansi dan Keuangan Lembaga

3.2. Perbankan dan Keuangan Mikro

3.3. Perbankan Syariah

8. Bidang Keahlian Pariwisata

No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Perhotelan dan Jasa 1.1. Usaha Perjalanan Wisata

Pariwisata
1.2. Perhotelan

1.3. Wisata Bahari dan Ekowisata

2 Kuliner 2.1. Tata Boga

3 Tata Kecantikan 3.1. Tata Kecantikan Kulit dan Rambut

3.2. Spa dan Beauty Therapy

4 Tata Busana 4.1. Tata Busana

4.2. Desain Fesyen

9. Bidang Keahlian Seni dan Industri Kreatif

No Program Keahlian Kompetensi Keahlian Ya Tidak

1 Seni Rupa 1.1. Seni Lukis

1.2. Seni Patung

1.3. Desain Komunikasi Visual

1.4. Desain Interior dan Teknik Furnitur

1.5. Animasi

2 Desain dan Produk 2.1. Kriya Kreatif Batik dan Tekstil

Kreatif Kriya
2.2. Kriya Kreatif Kulit dan Imitasi

2.3. Kriya Kreatif Keramik

2.4. Kriya Kreatif Logam dan Perhiasan

2.5. Kriya Kreatif Kayu dan Rotan

3 Seni Musik 3.1. Seni Musik Klasik

3.2. Seni Musik Populer

4 Seni Tari 4.1. Seni Tari

4.2. Penataan Tari

5 Seni Karawitan 5.1. Seni Karawitan

5.2. Penataan Karawitan

6 Seni Pedalangan 6.1. Seni Pedalangan

7 Seni Teater 7.1. Pemeranan

7.2. Tata Artistik Teater

8 Seni Broadcasting dan 8.1. Produksi dan Siaran Program Radio

Film
8.2. Produksi dan Siaran Program Televisi

8.3. Produksi Film dan Program Televisi

 LANGKAH 4
Upaya apa saja yang bisa kamu lakukan sekarang, untuk meningkatkan keahlian yang harus
kamu miliki ?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

LANGKAH 5

Secara spesifik, kapan kamu akan mulai bertindak dan

kapan kamu akan menyelesaikannya?
 Tuliskan bulan dan tahun pada lajur kolom berikut,
sebagai
penanda waktu pelaksanaan tiap-tiap upaya yang akan
dilaksanakan. Ananda dapat membubuhkan garis sebagai
pembatas dari setiap kurun waktu yang dituliskan

FINISH

❸
STAR

❷❶

Keterangan :
∙ Tetapkan lamanya waktu yang kamu butuhkan untuk menyelesaikan setiap upaya yang
akan kamu lakukan (yang telah dituliskan pada langkah 4)
∙ Angka 1 s.d. 6 pada gambar, merupakan urutan upaya yang kamu tuliskan pada langkah 4
∙ Kurun waktu yang kamu tuliskan pada alur kolom yang telah disediakan, dimulai dari
penanda ‘Star’ sampai ‘Finish’ merupakan rencana untuk kurun waktu 5 tahun (mulai
dari sekarang hingga 5 tahun ke depan )
Dari skala angka 1 s.d. 10, seberapa yakin kamu dapat tepat waktu dalam melaksanakan rencana pada tahap 5?
(lingkarilah angka yang sesuai )

Tidak yakin Kurang yakin Ragu Yakin Sangat yakin 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

LANGKAH 6
Jenis dukungan apa saja yang kamu butuhkan untuk meningkatkan keahlian kamu, dan dari siapa?
No Jenis Dukungan Pihak yang Apa yang perlu Kapan kamu akan
terlibat kamu lakukan menghubungi pihak
guna yang terbat untuk
mendapat menanyakan
dukungan kesediaanya?
tersebut?

2
 3

Daftar Pustaka
Alwisol. (2017). Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press.

Air Force Officer Accomplished. (2016). What Is Takes To Be AN Air Force Officer In 5 Easy Steps. South
Australia: Department of Employment

Asep Haerul Gani. (2017). Modul Pelatihan Coaching Untuk Guru Bimbingan dan Konseling SMP Kabupaten
Bandung. Bandung :_

Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia. (2008). Penataan Pendidikan Profesional Konselor, Bandung:
ABKIN

Australian Government. ( 2016 ). Achieve Stage 1, South Australia: SACE Board os SA Australian
Government. (2016). Achieve Stage 2, South Australia: SACE Board os SA Australian Government. (2016).
Australian Jobs 2016, South Australia: Department of Employment Colledge, Ray. (2002). Mastering
Counseling Theory. New York: Palgrave Macmillan. Corey, Gerald. (2013). Teori dan Praktek Konseling &
Psikoterapi, Edisi Ke-7. Bandung: PT. Refika Aditama.

Dept. of Education and Children’s Service. (2010). South Australian Teaching For Effective Learning and Guide.
South Australia: Dept. of Education and Children’s.

Erford, Bradley T., et. All. (2010). 35 Techniques, Every Counselor Should Know. New Jersey: Pearson
Education, Inc.

Ellis Ormrod, Jeanne. (2008). Psikologi Pendidikan (Membentu Konseli Tumbuh dan Berkembang), Jakarta :
Penerbit Erlangga

Erni Julia Kok. (2015). Coaching GENIUS Karier Sukses Luar Biasa Hidup Semakin Bahagia. Jakarta : PT.
Gramedia

Glading, S.T. (2012). Groups: A Counselling Specialty (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Government of South Australia. (2013). Career Chaices In South Australia, South Australia: Dept. Of Further
Education, Emploment, Science and Technology

Groth-Marnat, Gary. (2015). Handbook Of Psychological Assessment (5th ed). Yogyakarta: Penerbit Pustaka
Pelajar.

Hall, Calvin S., & Lindzey, Garedner. (1985). Introduction To Theories Of Personality. New York: John Wiley &
Son, Inc.
Hamilton Secondary College. (2016). VET - Vocational Education & Training, South Australia : HSC
Hamilton Secondary College.( 2016). Habook 2016. South Australia : HSC

Jeffrey S. Nevid, dkk. (2005). Psikologi Abnormal. Edisi Kelima. Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

John W. Santrock, J. W. (2002). Life-Span Development. Perkembangan masa hidup. Alih Bahasa: Juda
Damanik & Achmad Chusairi. Jakarta: Erlangga.

Juntika Nurihsan, Achmad. (2005). Strategi Layanan Bimbingan Dan Konseling. Bandung: PT. Refika Aditama.
Kartini Kartono. (1989). Hygiene Mental dan Kesehatan Mental dalam Islam. Bandung: Mandar Maju.

Kemendikbud. (2014). Permendikbud No 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan Konseling. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan

Kemendikbud. (2014). Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP. Jakarta : Kemendikbud
Kemendikbud. (2016). Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling Sekolah Menengah
Pertama (SMP). Jakarta : Dirjen GTK

Kevin Wu. (2015). Everything Is Possible. Jakarta : PT. Gramedia

Kusnaedi. (2013). Pendidikan Karakter. Bekasi : Duta Media Tama

Laura Lipton Deborah Hubble. (2013). Sekolah Kreatif. Bandung : Nuansa Cendekia

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI
Nomor 111 tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.

Natawidjaja, Rochman. (2009). Konseling Kelompok, Konsep Dasar & Pendekatan. Bandung: Rizqi Pers

Norman Owens OAM, 2013, Take Responsibility-Run Your Own enterprise, Australia : Australian Business Week
Ltd.

Nursalim, Mochamad. (2015). Pengembangan Profesi Bimbingan dan Konseling.Jakarta : PT. Gramedia
Prawitasari, E. Johana. (2011). Psikologi Klinis; Pengantar Terapan Mikro & Makro. Jakarta: Erlangga
Rahayu Ginitasasi. (2016). Program Bimbingan dan Konseling Kolaboratif. Bandung : PT. Refika Aditama

Riyadi slamet, Rochmanudin, Narni. (2016). Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling Untuk SMP-MTs Kelas
VIII. Yogyakarta : Paramitra Publishing

Riyadi slamet, Rochmanudin, Narni. (2016). Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling Untuk SMP-MTs Kelas
IX, Yogyakarta : Paramitra Publishing

Rusmana, Nandang. (2009). Bimbingan dan Konseling Kelompok di Sekolah. Bandung : RizkyMateri

SATAC. (2016). South Australia And Northrn Territory to Undergraduate Course, South Australia: South Australia
Tertiary Admission Centre

Slamet, Rochmanudin, Narni. (2016). Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling Untuk SMP-MTs Kelas VII.
Yogyakarta : Paramitra Publishing

Save The Children. (2015). Modul Program Kesiapan Kerja (Employability Skill). Jakarta : Yayasan Sayang
Tunas Cilik

SiriNam S,Khalsa. (2008). Pengajaran Disiplin dan Harga Diri. Jakarta : PT. Indeks Soeseno Bachtiar. (2012).
Buku Pintar Memahami Psikologi Anak Didik. Yogyakarta : Pinang Merah Publisher

Stuart, Gail Wiscarz. (2013). Principle And Practice Of Psyciatric Nurising, 10th Edition. Canada: Elsevier.
http://www.elsevier.com/permissions

Suherman, Uman. (2015). Manajemen Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rizqi Pers.
Supriatna, Mamat. (2009). Layanan Bimbingan Karier di Sekolah Menengah Bandung : UPI
Tafesa. (2016). Course Guide 2017. South Australia : tafesa.edu.au

Thomas Linckona. (2012). Character Matters ( Persoalan Karakter) Bagaimana Membantu Anak
Mengembangkan Penilaian yang Baik, Integritas, dan Kebajikan Penting Lainnya. Jakarta : PT. Bumi
Aksara

Winkel W. S. (1987). Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah Menengah. Jakarta: Gramedia. Winkel, W.S.
(2010). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi. Winkel, W. S. (2004).
Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Winkel, W.S. & Sri Hastuti. (2004). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi
Winkel, W.S. & Sri Hastuti. (2006). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
Wiramihardja, Sutardjo A. ((2012). Pengantar Psikologi Klinis, Edisi Revisi. Bandung: PT. Refika Aditama.

Yalom, Irvin D., & Leszcz, Molyn. (tt). The Theory And Practice Of Group Psychotherapy, Fifth Edition. New York:
A Member of The Perseus Books Group.

Young, Mark, E. (2017). Learning The Art Of Helping: Building Blocks And Tecniques, Sixth Edition. New York:
Pearson.

Yulita Rintyastini. Suzy Yulia Charlotte S. (2014). Bimbingan dan Konseling Jilid 1. Jakarta : Esis
Yulita Rintyastini. Suzy Yulia Charlotte S. (2014). Bimbingan dan Konseling Jilid 2. Jakarta : Esis
Yuni Novitasari. (2016). Bimbingan dan Konseling Belajar. Bandung : CV. Alfabeta

Yusuf LN, Syamsu. (2009). Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung : Rizki Press

Yusuf LN, Syamsu & Nurihsan, Juntika. (2009). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Remaja
Rosdakarya
TIM Ahli
DR. H. Juhana, M.M.Pd. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bandung Drs. H. Asep Haerul Gani,
Psikolog Senior Psikologist & Psichotherapist Kasandra & Associates Gilang Asri Devianty, M.Pd.,
M.A. Guru Inti Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kabupaten Bandung Kartika Prapti Diah Handayani,
M.Pd. Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Margaasih

Pengembang Modul : TIM TPD 2016

Euis Hernawati, S.Pd. 19750422 200501 2 003 SMPN 3 Rancaekek Fiani Jannatun
Nissa, S.Pd. 19861003 201001 2 007 SMPN 1 Pasirjambu Euis Muharomah, S.Pd.,
M.M. 19740126 200604 2 012 SMPN 2 Margahayu Uus Firdaus, M.Pd. 19711231
199903 1 027 SMPN 1 Paseh
Iwan Apriyana, S.Pd. 19620427 198703 1 009 SMP YP 1 Nagreg Neni Rohaeni, S.Pd.
19780731 200901 2 001 SMPN 3 Ciwidey Hany H. Humanisa, M.Pd. 19700324 200801
2 006 SMPN 2 Cicalengka Anis Sa’adah, M.Pd. 19680627 199003 2 003 SMPN 1
Nagreg Tiktiek Wartika, S.Pd. 19700620 199512 2 000 SMPN 1 Rancaekek Tranggana
Sitaresmi, S.Pd. 19610727 198403 2 007 SMPN 1 Cicalengka Teti Kurniawati, M.Pd.
19770114 200801 2 003 SMPN 3 Baleendah Taryanah, M.Pd. 19741225 200801 2 003
SMPN 1 Cangkuang Atin Tresna, S.Pd. 19720923 199903 2 002 SMPN 1 Baleendah
Dra. Diah Listyorini 19661216 200701 2 004 SMPN 2 Katapang Nur Endah Sariningsih,
S.Pd. 19811201 200604 2 013 SMPN 1 Pameungpeuk Ida Idawati, S.Pd. 19740915
200701 2 011 SMPN 1 Cimaung Siti Hasanah, S.Pd. 19690124 199410 2 001 SMPN 2
Dayeuhkolot Dini Kania Mulya, S.Pd. 19780109 200801 2 006 SMPN 2 Ciparay Ayumi
Jannah Tanjung, S.Pd.,MM 19710823 199802 2 002 SMPN 2 Banjaran Epi Nuraida,
S.Pd. 19690621 200501 2 007 SMPN 1 Arjasari Dwi Sismiatun, S.Pd. 19720418
199903 2 009 SMPN 1 Bojongsoang Hermas W, S.Pd. 19720523 200801 2 003 SMPN
3 MARGAHAYU R. Rica Rostiatin, S.Pd. 19631230 198412 2 002 SMPN 1 Soreang
Noneng Yulita, S.Pd. 19690725 200501 2 005 SMPN 3 Ciparay Feri Irawan, S.Pd
19740314 200801 1 003 SMPN 3 Pacet Hendra Irawan, S.Pd., M.M. 19800708 200801
1 004 SMPN 1 Majalaya Kenyo, S.Pd. 19690317 199951 2 002 SMPN 2 Cileunyi Lina
Herlinawati, S.Pd. 19710306 199903 2 006 SMPN 1 Margahayu Siti Burjanah, S.Pd.
19760104 199903 2 004 SMPN 1 Dayeuhkolot Lena Roswati, S.Pd. 19700821 199802
2 001 SMPN 2 Bojongsoang Elis Fatonah, S.Pd. 19730122 200801 2 002 SMPN 4
Pangalengan Dewi Rosyani, S.Pd. 19670623 198303 2 006 SMPN 1 Margaasih Enung
Yeti Suhasyati, S.Pd. 19700208 199802 2 001 SMPN 1 Ciparay Dra. Omah Karmanah,
M.M.Pd. 19690803 200012 2 001 SMPN 3 Cileunyi Lusi Kurnia Lestari, S.Pd. 19750420
201410 2 001 SMPN 2 Pasirjambu Imas Beti Herawati, S.Pd. 19680812 200801 2 008
SMPN 1 Ciwidey Dwi Rahayu, S.Pd. 19650828 198803 2 012 SMPN 2 Cilengkrang
Netty Salamah, S.Pd. 19680326 200501 2 002 SMPN 1 Cimenyan