KEGIATAN BELAJAR 1: KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN ABAD 21

1. Karakteristik pembelajaran abad 21

a. Fenomena perubahan pembelajaran abad 21
2. Karakteristik Peserta Didik Abad 21
3. Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21
4. Model-model Pembelajaran Abad 21
a. Discovery learning
b. Pembelajaran berbasis proyek
c. Pembelajaran berbasis masalah dan penyelidikan
d. Belajar berdasarkan pengalaman sendiri (Self Directed Learning/SDL)
e. Pembelajaran kontekstual (melakukan)
f. Bermain peran atau simulasi
g. Pembelajaran kooperatif
h. Pembelajaran kolaboratif
i. Diskusi kelompok kecil
5. TPACK sebagai Kerangka Integrasi Teknologi
a. Pengetahuan materi (content knowledge/CK)
b. Pengetahuan pedagogis (pedagogical knowledge/PK)
c. Pengetahuan teknologi (technological knowledge/TK)
d. Pengetahuan pedagogi dan materi (pedagogical content knowledge/PCK)

KEGIATAN BELAJAR 2: PROFIL DAN KOMPETENSI GURU ABAD 21

1. Profil Guru Efektif Abad 21
a. Tipe pertama disebut Guru Medioker (Mediocre Teacher)
b. Guru yang baik (good teacher)
c. Guru superior (demonstrates)
d. Great teacher (inspires)
2. Kompetensi Guru Abad 21
a. Kompetensi pedagogik
b. Kompetensi kepribadian
c. Kompetensi sosial
d. Kompetensi profesional
3. Kompetensi guru yang memesona abad 21

KEGIATAN BELAJAR 3: TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU ABAD 21

1. Profesi Guru dalam Pandangan Yuridis
Secara yuridis profesi guru sudah diakui secara sah sebagai bidang pekerjaan khusus
yang memerlukan keahlian khusus pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan
menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang diangkat
sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
2. Tugas Pokok Guru Berdasarkan Undang-Undang
a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan.
c. Melaksanakan penilaian
d. Membimbing, mendidik dan melatih
e. Melaksanakan tugas tambahan
3. Fungsi Guru Berdasarkan Undang-Undang
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru,
serta nilai-nilai agama dan etika;
 c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis
dan dialogis;
d. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan;
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

KEGIATAN BELAJAR 4: STRATEGI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN
1. Pengembangan Profesi Berkelanjutan
2. Guru sebagai Profesional Reflektif
a. Membuat deskripsi
b. Cobalah memahami dan merasakan situasi
c. Mengevaluasi situasi
d. Tahap analisis
e. Kesimpulan
f. Menyusun rencana aksi
3. Strategi Pengembangan Profesi Guru Abad 21
a. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
(1) Pengembangan diri
(2) Publikasi ilmiah
(3) Karya inovatif