Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester :IV/I
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok :Pembuat animasi
Alokasi Waktu : 6x30 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengenal aplikasi pembuat animasi
2. Peserta didik dapat menjalankan Pivot sebagai program pembuat animasi
3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan cara menjalankan Pivot
4. Peserta didik dapat menerangkan fungsi menu dan ikon Pivot
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Manfaat dan etika menonton film
2. Definisi animasi
3. Program animasi Pivot
4. Menu dan ikon program Pivot
5. Menjalankan program Pivot
D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.
F. SUMBER BELAJAR
Buku Teks Pelajaran TIK SD/Modul
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: sukakah
kamu menonton film di bioskop?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
KONSEP DASAR (langkah PBL)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yaitu mengetahui
manfaat dan etika menonton film.
Observing (mengamati) Langkah pendekatan saintifik
Siswa diperlihatkan tampilan gambar atau video mengenai etika ketika menonton film.
Siswa kembali ditanya “apa etika menonton film?”
2. Kegiatan Inti
Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil.
Questioning (menanya) Langkah pendekatan saintifik
Siswa distimulus untuk bertanya.
PENDEFINISIAN MASALAH(langkah PBL)
Siswa diberikan permasalahan untuk mengidentifikasi manfaat dan etika menonton film.
PEMBELAJARAN MANDIRI (langkah PBL)
Associating (menalar) Langkah pendekatan saintifik
Siswa menganalisis manfaat dan etika menonton film.
Siswa dibimbing oleh guru selama kegiatan praktek.
Experimenting (mencoba) Langkah pendekatan saintifik
Siswa menuliskan hasil temuan pada lembaran laporan.
PERTUKARAN PENGETAHUAN (langkah PBL)
Siswa mendiskusikan hasil praktek bersama anggota kelompok.
Siswa kembali ke kelas untuk bersiap menyampaikan hasil praktek di depan kelas.
Networking (membuat jejaring)/ mengkomunikasikan Langkah pendekatan saintifik
Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil temuan yang dilakukan
kelompoknya.
Siswa dilatih untuk trampil berkomunikasi dan meningkatkan percaya diri.
Siswa yang tidak presentasi dipersilakan untuk bertanya dan memberikan argumen.
Siswa berdiskusi antar kelompok.
Siswa dibimbing oleh guru selama proses diskusi agar semua siswa aktif dalam diskusi.
3. Kegiatan Penutup
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hasil diskusi.
Siswa diajak melakukan refleksi terhadap seluruh proses pembelajaran dan hasil belajar
yang mereka peroleh.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik.
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan tes formatip dan tugas PR sebagai evaluasi dari
pembelajaran.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: dapatkah
kamu menyebutkan contoh film kartun animasi?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait pengertian animasi.
Menanyakan
• Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai definisi animasi.
Mengeksplorasi
• Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
• Siswa diminta menyimpulkan pekerjaannya melalui laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: dapatkah
kamu menyebutkan contoh program animasi?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait nama program pembuat animasi yang
akan dipelajari.
Menanyakan
• Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai program pembuat animasi
Pivot.
Mengeksplorasi
• Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
• Siswa diminta menyimpulkan pekerjaannya melalui laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan
laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
Matapelajaran : TIK
Materi : Pembuat animasi Pivot
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Nama :
NIS :
Kelas :
Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika penyampaian
penyampaian sistematis penyampaian sedang baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok
KERJA KELOMPOK
Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama Tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.
Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
1. ………
2.
3.
4.
5.
6. Dst.
Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan
f. Lembar Penilaian Hasil
1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD/Modul
d. Kunci Jawaban : Terlampir
Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester : IV/I
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Membuat Animasi
Alokasi Waktu : 10x30 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan karakter dan frame
2. Peserta didik dapat memasukkan karakter
3. Peserta didik dapat menggerakkan seluruh karakter
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Definisi karakter dan frame
2. Memasukkan dan menambah karakter
3. Menggerakkan karakter
D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.
F. SUMBER BELAJAR
Buku Teks Pelajaran TIK SD/Modul
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti:
pernahkah kamu melihat wayang kulit?
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait istilah karakter dan frame dalam sebuah
pertunjukan animasi.
Menanyakan
• Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai unsur-unsur yang ada dalam
animasi.
Mengeksplorasi
• Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
• Siswa diminta menyimpulkan pekerjaannya melalui laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apa nama
program pembuat animasi yang sedang kamu pelajari?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah memasukkan dan
menambahkan karakter pada program Pivot.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah memasukkan dan
menambahkan karakter pada program Pivot.
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mengenai
tingkatan operasi hitung.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apakah
wayang kulit dapat digerakkan? Bagaimana caranya?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menggerakkan karakter pada
program Pivot
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menggerakkan karakter
pada program Pivot
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara
menggerakkan pada program Pivot.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apakah
wayang kulit dapat digerakkan? Bagaimana caranya?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menggerakkan karakter pada
program Pivot
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menggerakkan karakter
pada program Pivot
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara
menggerakkan karakter pada program Pivot.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kedelapan
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apakah
wayang kulit dapat digerakkan? Bagaimana caranya?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menggerakkan karakter pada
program Pivot
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menggerakkan karakter
pada program Pivot
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara
menggerakkan karakter pada program Pivot.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar
pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
................... ..............................
LAMPIRAN
Matapelajaran : TIK
Materi : Membuat Animasi
Alokasi Waktu : 10 x 30 menit
Nama :
NIS :
Kelas :
Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika penyampaian
penyampaian sistematis penyampaian sedang baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok
KERJA KELOMPOK
Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
7. ………..
8.
9.
10.
11.
12. Dst.
Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
7. ………
8.
9.
10.
11.
12. Dst.
Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan
1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD/Modul
d. Kunci Jawaban : Terlampir
Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester :IV/I
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok :Membuat Animasi dengan variasi Gerak
Alokasi Waktu : 16x30 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat membuat karakter sendiri
2. Peserta didik dapat membuat ragam gerak animasi
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian iklan bergerak
2. Pembuatan karakter
3. Pembuatan ragam gerak animasi
D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.
F. SUMBER BELAJAR
Buku Teks Pelajaran TIK SD/Modul
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kesembilan
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: pernahkah
kamu melihat iklan bergerak (animasi)?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait bentuk iklan
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai bentuk-bentuk iklan
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Siswa diminta menyimak materi mengenai contoh iklan dan mengerjakan tugas yang
diberikan oleh bapak/Ibu Guru.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kesepuluh
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: masih
ingat cara menggambar di program Paint? (Paint telah diajarkan di kelas 2)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah membuat karakter sendiri
dengan menggunakan program Paint
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan langkah membuat
karakter sendiri dengan menggunakan program Paint
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Siswa diminta menyimak materi mengenai contoh iklan dan mengerjakan tugas yang
diberikan oleh bapak/Ibu Guru.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kesebelas
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: masih
ingat cara menggambar di program Paint? (Paint telah diajarkan di kelas 2)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah membuat karakter sendiri
dengan menggunakan program Paint
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan langkah membuat
karakter sendiri dengan menggunakan program Paint
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana penerapan membuat
karakter sendiri di Paint serta membuat animasi gerak di Pivot.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Keduabelas
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti:
perhatikan orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait jenis gerakan tari
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai ragam gerak tari
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk laporan sederhana
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Ketigabelas
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti:
perhatikan orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara membuat animasi ragam gerak
pada program Pivot
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi
gerakan patah-patah pada program Pivot
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi
gerakan patah-patah pada program Pivot
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Keempatbelas
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti:
perhatikan orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait jenis gerakan tari
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai ragam gerak tari
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk laporan sederhana
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kelimabelas
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti:
perhatikan orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara membuat animasi ragam gerak
pada program Pivot
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi
gerakan dinamis pada program Pivot
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi
gerakan dinamis pada program Pivot
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Keenambelas
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti:
perhatikan orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara membuat animasi ragam gerak
pada program Pivot
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi
ragam gerak pada program Pivot
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi
ragam gerak pada program Pivot
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar
pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
................... ..............................
LAMPIRAN
Matapelajaran : TIK
Materi : Membuat animasi dengan variasi gerak
Alokasi Waktu : 16x30 menit
Nama :
NIS :
Kelas :
Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika penyampaian
penyampaian sistematis penyampaian sedang baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok
KERJA KELOMPOK
Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama Tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
13. ………..
14.
15.
16.
17.
18. Dst.
Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun Jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
13. ………
14.
15.
16.
17.
18. Dst.
Observasi
Peduli Peduli Jml
No Nama Siswa Responsive proaktif Nilai
lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
11. ………..
12.
13.
14.
15. Dst
Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan
1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD/Modul
d. Kunci Jawaban : Terlampir
Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester :IV/2
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok :Program Pembuat Video
Alokasi Waktu :8x30 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian video
2. Peserta didik dapat mengenal Windows Movie Maker sebagai program pembuat video
3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan cara menjalankan program pembuat video
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian video
2. Program pembuat video
3. Menu dan ikon program pembuat video
4. Menjalankan program pembuat video Windows Movie Maker
D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: pernahkah
kamu menonton video? Klip video apa yang kamu sukai?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
KONSEP DASAR (langkah PBL)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yaitu mengenal
pengertian video.
Observing (mengamati) Langkah pendekatan saintifik
Guru memutarkan beberapa jenis klip video.
Siswa kembali ditanya “klip video mana yang kamu sukai? Sebutkan alasannya”
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait kegunaan beberapa jenis klip video
(musik, film, tutorial, games)
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan tujuan dari video
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Siswa diminta mencari hal menarik dari video dokumenter tentang kehidupan penyu di
bawah laut.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk laporan sederhana.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: inginkah
kamu membuat video sendiri?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait program pembuat video di komputer
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai program pembuat video
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Siswa diminta melakukan praktek menjalankan program pembuat video Windows
Movie Maker.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan pekerjaannya bersama kelompok.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah
kamu perbedaan menu dan ikon?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait menu dan ikon pada program Windows
Movie Maker.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon program
Windows Movie Maker
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Siswa diminta menuliskan nama serta fungsi menu dan ikon pada tampilan jendela
program Windows Movie Maker.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah
kamu perbedaan menu dan ikon?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait menu dan ikon pada program Windows
Movie Maker.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon program
Windows Movie Maker
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar
pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
................... ..............................
LAMPIRAN
Matapelajaran : TIK
Materi : Program Pembuat Video
Alokasi Waktu : 8x30 menit
Nama :
NIS :
Kelas :
Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika penyampaian
penyampaian sistematis penyampaian sedang baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok
KERJA KELOMPOK
Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama Tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
19. ………..
20.
21.
22.
23.
24. Dst.
Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun Jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
19. ………
20.
21.
22.
23.
24. Dst.
Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan
1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD/Modul
d. Kunci Jawaban : Terlampir
Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester :IV/2
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok :Membuat Video Sederhana
Alokasi Waktu :12x30 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan prinsip pembuatan video
2. Peserta didik dapat mendemonstrasikan pembuatan video
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian title dan credit
2. Cara mengimpor file
3. Langkah menyisipkan title dan credit
D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.
F. SUMBER BELAJAR
Buku Teks Pelajaran TIK SD/Modul
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah
kamu kegunaan title pada sebuah movie?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait guna title dan credit pada sebuah movie.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai title dan credit pada sebuah film
yang ditayangkan.
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Siswa diminta menyimak sebuah klip film yang ditayangkan
Mengasosiasi
Siswa diminta menyimpulkan title dan credit yang ada pada film tersebut.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: masih
ingat menu dan ikon pada program Windows Movie Maker?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara mengimpor file ke dalam Windows
Movie Maker.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah mengimpor file animasi
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 78.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Masih
ingat kegunaan Title dan Credit pada sebuah movie?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menyisipkan Title atau Credit pada
sebuah movie.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menyisipkan Title atau
Credit pada sebuah movie
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kedelapan
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Masih
ingat kegunaan Title dan Credit pada sebuah movie?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menyisipkan Title atau Credit pada
sebuah movie.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menyisipkan Title atau
Credit pada sebuah movie
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kesembilan
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Apa nama
program pembuat video yang sedang kamu pelajari?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait menu dan ikon pada program Windows
Movie Maker.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon pada program
Windows Movie Maker.
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pertemuan Kesepuluh
1. Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: film
animasi kartun apakah yang kamu sukai?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait pengertian animasi.
Menanyakan
Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai pengertian animasi.
Mengeksplorasi
Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
Mengasosiasi
Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar
pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
Matapelajaran : TIK
Materi : Membuat Video Sederhana
Alokasi Waktu : 12x30 menit
Nama :
NIS :
Kelas :
Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika penyampaian
penyampaian sistematis penyampaian sedang baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok
KERJA KELOMPOK
Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama Tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
25. ………..
26.
27.
28.
29.
30. Dst.
Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun Jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
25. ………
26.
27.
28.
29.
30. Dst.
Observasi
Peduli Peduli Jml
No Nama Siswa Responsive proaktif Nilai
lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
21. ………..
22.
23.
24.
25. Dst
Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan
1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD/Modul
d. Kunci Jawaban : Terlampir
Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100