RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMKN 1 PAMATANG SILIMAHUTA

MATA PELAJARAN : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
KELAS / SEMESTER : X / GENAP
MATERI POKOK : E-LEARNING DAN VIDEO EDITING
ALOKASI WAKTU : 45 X 45 MENIT (15 PERTEMUAN)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Meningkatkan rasa syukur kepada tuhan YME
2. Mengembangkan sikap kerja sama dan teliti
3. Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
4. Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
5. Merancang dokumen tahap pra-produksi
6. Membuat dokumen tahap pra-produksi
7. Menganalisis produksi video, animasi dan/ atau musik digital
8. Memproduksi video dan/atau animasi dan/ atau musik digital
9. Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital
10. Membuat laporan hasil pasca-produksi

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.11 Menganalisis fitur 3.11.1 Menjelaskan keunggulan pembelajaran jarak
perangkat lunak jauh.
pembelajaran kolaboratif 3.11.2 Menerapkan prosedur pendaftaran sebagai
daring siswa dalam kelas maya.
3.12 Merancang dokumen 3.11.3 Memilih fitur yang tepat dalam aktivitas
tahap pra-produksi khusus sesuai perintah guru.
3.13 Menganalisis 3.12.1 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI:
produksi video, animasi Memahami alur proses pembuatan video.
dan/ atau musik digital 3.12.2 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI:
3.14 Mengevaluasi pasca- Membandingkan sinopsis, naskah, dan storyboard.
produksi video, animasi 3.13.1 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI:
dan/atau musik digital Menjelaskan elemen sinopsis, naskah, dan storyboard.
3.13.2 INDIKATOR VIDEO: Menelaah naskah untuk
kepentingan penentuan lokasi, pemain, peralatan,
wardrobe.
3.13.3 INDIKATOR VIDEO: Menganalisis
sinematografi.
3.14.1 Menyeleksi kesesuaian hasil produksi dengan
naskah
3.14.2 Memilih fitur yang tepat pada perangkat lunak
penyunting video/animasi sesuai kebutuhan.
3.14.3 Menyeleksi fitur perangkat lunak rendering
akhir.
4.11 Menggunakan fitur 4.11.1 Melaksanakan tugas secara daring.
untuk pembelajaran 4.11.2 Menggunakan materi pelajaran, file, atau
kolaboratif daring (kelas sumber belajar daring.
maya) 4.12.1 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI:
4.12 Membuat dokumen Membuat sinopsis.
tahap pra-produksi 4.12.2 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI:
4.13 Memproduksi video Membuat naskah.
dan/atau animasi dan/ atau 4.12.3 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI:
musik digital Mendesain karakter.
4.14 Membuat laporan 4.12.4 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI:
hasil pasca-produksi Membuat storyboard.
4.13.1 INDIKATOR VIDEO: Mengoperasikan
kamera.
4.13.2 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI:
Menggunakan teknik penempatan dan pergerakan
kamera.
4.13.3 INDIKATOR VIDEO: Memanipulasi
pencahayaan.
4.13.4 INDIKATOR ANIMASI: Mengoperasikan
perangkat lunak animasi.
 4.13.5 INDIKATOR ANIMASI: Melakukan
modelling, texturing, rigging.
4.13.6 INDIKATOR ANIMASI: Memodifikasi objek
(scalling, rotating, moving).
4.13.7 INDIKATOR MUSIK: Mengoperasikan
perangkat lunak penulisan nada atau penyunting
audio.
4.14.1 Memodifikasi scene/objek.
4.14.2 Menggabungkan video, objek animasi,
dan/atau musik digital.
4.14.3 Melakukan Rendering.
4.14.4 Menggabungkan teks pada video atau animasi.
4.14.5 Membuat laporan hasil pengelolaan proyek

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran jarak jauh
2. Pemanfaatan layanan jejaring sosial daring untuk pembelajaran
3. Konsep pembuatan video
4. Teknik pembuatan sinopsis, naskah, dan storyboard
5. Desain karakter
6. Sinematografi dasar
7. Penempatan dan pergerakan kamera
8. Konsep pencahayaan
9. Perangkat lunak animasi 3D atau penyunting audio
10. Perangkat lunak penyunting video/animasi/
11. Teknik memotong dan menggabungkan scene

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning Type dan pembelajaran berbasis
karya (project based learning)
3. Metode :
  Diskusi, tentang jenis-jenis E-learning serta model yang dapat diterapkan
sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.
 Penugasan, melakukan setup Elearning pada jaringan lokal.
 Proyek mandiri, membuat animasi dengan blender.

E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Power point : “Mengenal jenis dan model elearning”
 Kasus : Menguraikan teknik pembuatan animasi dengan Blender

F. SUMBER BELAJAR
 Internet
 Buku Aktivitas belajar : Simulasi dan Komunikasi Digital SMK (Erlangga)
 Referensi : jurnal tentang communication and simulation (IJACTI, IJCCR)
 Artikel tentang Microsoft Office.
 Albert Paul Malvino, Ph.D. , Digital Computer Electronics, Tata McGraw-
Hill Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sikap : menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan
Pengetahuan : mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, hingga mencipta
Ketrampilan : mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.
1) Pertemuan XXII ( 5 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 20
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa
2) Guru menjelaskan beberapa aktivitas
belajar dalam memahami tentang peran dan
manfaat sistem elearning dalam sebuah
pembelajaran jarak jauh
3) Guru menggali komitmen siswa untuk
terlibat secara aktif dalam proses
pembelajaran

b. Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan

menampilkan contoh pengaksesan model
elearning dalam jaringan lokal.
2) Siswa mengamati contoh tersebut dan
dirangsang untuk bertanya berkaitan
dengan teknologi yang digunakan
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul
dari siswa tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru menampilkan dan menjelaskan 185
Kegiatan I. konsep dan metode pembelajaran dalam menit
Gambaran umum kelas.
tentang konsep 2) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa
elearning untuk menjelaskan tentang persepsi dasar
elearning berdasarkan kajian materi dalam
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
buku Simulasi dan Komunikasi Digital
Erlangga di depan kelas.
3) Guru bersama dengan siswa berdiskusi dan
menyimpulkan perbedaan antara
Electronic Based E-Learning dengan
Internet Based

Kegiatan II. 1) Guru membagi kelas dalam beberapa (1-6)

Pembagian siswa kelompok kecil dengan menentukan
dalam kelompok terlebih dahulu ketua kelompoknya
kecil 2) Siswa kemudian membentuk kelompoknya
sendiri dan membentuk meja diskusi
dengan berdasarkan ketua kelompok yang
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
ditunjuk gurunya.
3) Setiap kelompok diminta untuk mencari
referensi tentang situs-situs yang
menyediakan prototype dan layanan
simulasi belajar berbasis online dengan
web pada internet.
4) Guru memilih acak kelompok untuk maju
mempresentasikan hasil dan dibahas
bersama-sama antara guru dan siswa.
5) Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan Soal Uji Pengetahuan Zona
Aktivitas Ke 1 Bab 6 Buku Simulasi Dan
Komunikasi Digital Erlangga Halaman
249.
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
Penutup 1) guru menyimpulkan materi pembelajaran 20
tentang elearning. menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

2) Pertemuan XXIII ( 5 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan contoh cara melakukan

komunikasi yang baik melalui presentasi
disertai dengan file multimedia untuk
menarik perhatian audience.
2) Siswa mengamati demonstrasi presentasi
tersebut.
3) Guru memberikan pertanyaan seputar apa
kelebihan metode presentasi atau ceramah
dibandingkan dengan elearning.
4) Siswa memberikan respons terkait
pertanyaan tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru membagi siswa menjadi kelompok 185
kecil dengan anggota maksimal 4 orang menit
siswa.
2) Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan Soal Praktikum Zona
Aktivitas Ke 1 Bab 6 Buku Simulasi Dan
Komunikasi Digital Erlangga Halaman
249.
3) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
4) Guru meminta secara acak kelompok untuk
maju mempresentasikan hasil diskusinya.
5) Guru memberikan tugas lanjutan pada
kelompok siswa tersebut untuk
mengerjakan Soal eksperimen Zona
Aktivitas Ke 1 Bab 6 Buku Simulasi Dan
Komunikasi Digital Erlangga Halaman
249.
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
Penutup 1) Guru menyimpulkan perbedaan 20
karakteristik pembelajaran konvensional menit
dibandingkan dengan elearning
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

3) Pertemuan XXIV ( 5 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan contoh model

pembelajaran online sesuai materi yang
diuraikan pada Bab 6 Buku Simulasi Dan
Komunikasi Digital Erlangga.
2) Siswa mengamati dan menyimak
penjelasan dari guru
Kegiatan Inti 1) Guru memberikan penjelasan tentang enam 95
aspek yang berpotensi dapat meningkatkan menit
prestasi belajar.
2) Guru meminta siswa membentuk kelompok
untuk membahas tentang 3 jenis model jika
dilihat dari sisi penerapan E-Learning di
sekolah
3) Guru meminta setiap kelompok
memberikan analisa tentang jenis model
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
pembelajaran yang pernah dilakukan di
sekolahnya.
4) Kemudian setiap kelompok diminta
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Penutup 1) Guru merangkum jenis model pembelajaran 20
yang pernah diterapkan dalam sekolahnya. menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

4) Pertemuan XXV ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru melanjutkan materi dengan

memberikan apersepsi awal tentang
perbedaan antara LMS dan LCMS sesuai
materi yang diuraikan pada Bab 6 Buku
Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga.
2) Siswa mengamati dan menyimak
penjelasan dari guru
Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa membentuk kelompok 95
kecil dengan maksimal jumlah anggota 4 menit
orang siswa untuk membahas tentang
perbedaan antara LMS, LCMS dan SLN,
kemudian membuat laporan tertulis dalam
bentuk file pdf dan pptx
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
2) Kemudian setiap kelompok diminta
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Penutup 1) Guru merangkum perbedaan antara LMS, 20
LCMS dan SLN menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

5) Pertemuan XXVI ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru melanjutkan materi dengan

memberikan penjelasan tentang teknologi
jenis elearning yang sedang populer saat ini
sesuai materi yang diuraikan pada Bab 6
Buku Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga.
2) Siswa mengamati dan menyimak
penjelasan dari guru
Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa membentuk kelompok 95
kecil dengan maksimal jumlah anggota 4, menit
kemudian masing-masing kelompok
membaca, memahami dan menyimpulkan
tentang perbedaan antara moodle, edmodo
dan schoology sesuai materi buku acuan.
2) Guru membuat akun dan kelas baru dalam
website elearning schoology.
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
3) Langkah-langkah pembuatan akun dan
courses baru tersebut direkam dalam
sebuah video menggunakan aplikasi
perekam seperti faststone.
4) Selanjutnya guru membagi tugas pada
kelompok-kelompok kecil tersebut secara
berpasangan, di mana kelompok yang
satunya menjadi Teacher dan yang lainnya
menjadi Student.
5) Setiap kelompok mengerjakan praktikum
pembuatan akun schoology dan melakukan
pengujian sistem elearning sesuai petunjuk
praktikum dalam buku Simulasi dan
Komunikasi Digital Erlangga
6) Kemudian setiap kelompok diminta
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Penutup 1) Guru merangkum cara melakukan 20
pendaftaran user level teacher dan level menit
student pada schoology.
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

6) Pertemuan XXVII ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru melanjutkan materi dengan

 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
memberikan penjelasan tentang cara
membuat kelas, menseting jenis soal dan
penilaian secara online dengan schoology
sesuai materi yang diuraikan pada Bab 6
Buku Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga.
2) Siswa mengamati dan menyimak
penjelasan dari guru
Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa membentuk kelompok 95
kecil dengan maksimal jumlah anggota 4, menit
di mana seorang anggota kelompok
berperan menjadi guru dan lainnya menjadi
siswa dalam sebuah sistem pembelajaran
online dengan schoology.
2) User teacher dalam kelompok berperan
untuk mengunggah assignment,
menciptakan quiz dan menentukan jenis
atau tipe soal serta membuat deskripsi
penilaiannya.
3) User student dalam kelompok bertugas
menjadi siswa yang mengikuti mata
pelajaran yang dibuat oleh user teacher
dalam schoology.
4) Selanjutnya kelompok mensimulasikan cara
melakukan sistem elearning hingga pada
tahap penilaian.
5) Setiap aktivitas direkam dan dicatat
kemudian dibuat laporan
6) Kemudian guru menunjuk secara acak
kelompok untuk mempresentasikan
hasilnya di depan kelas.
Penutup 1) Guru menyimpulkan teknik simulasi 20
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
pembelajaran secara online dengan menit
schoology.
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

7) Pertemuan XXVIII ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru mereview materi sebelumnya, yaitu

pembelajaran online dengan schoology.
2) Siswa merespons diskusi awal pembuka
kelas tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru memberikan tugas siswa untuk 95
mengerjakan Zona Aktivitas Ke 2 Bab 6 menit
Buku Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga Halaman 278.
2) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
3) Guru dan siswa membahas dan
mendiskusikan tentang tugas pada Zona
Aktivitas Ke 2 Bab 6 Buku Simulasi Dan
Komunikasi Digital Erlangga Halaman
278
Penutup 1) Guru menyimpulkan teknik pembelajaran 20
dengan Schoology. menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
salam guru

8) Pertemuan XXIX ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan contoh penerapan sistem

elearning dengan Moolde dalam
lingkungan sekolah menggunakan jaringan
lokal.
2) Siswa merespons diskusi awal pembuka
kelas tersebut dengan memberikan
beberapa pertanyaan terkait penjelasan
guru tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru mendemokan cara mensetup aplikasi 95
Moodle dalam komputer berbasis OS menit
Windows menggunakan Xampp
2) Guru meminta siswa membuat kelompok
kecil.
3) Setiap kelompok diberikan tugas untuk
mensetup Moodle dalam komputernya,
kemudian dishare aksesnya pada kelompok
lainnya sesuai petunjuk materi dalam Bab 6
Buku Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga Halaman 279.
4) Setiap kelompok mencatat dan merekam
serta membuat laporan hasil praktek
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
tersebut.
5) Guru menunjuk salah satu kelompok
mempresentasikan hasil setup Moodle
dalam jaringan lokal
Penutup 1) Guru menyimpulkan teknik instalasi 20
Moodle dalam Jaringan lokal menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

9) Pertemuan XXX ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan contoh demonstrasi

tentang menambahkan user dengan level
guru dan siswa dengan Moodle.
2) Siswa merespons demonstrasi tersebut
dengan memberikan beberapa pertanyaan.
3) Guru menjawab pertanyaan yang diajukan
siswa terkait dengan demonstrasi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru mendemokan cara mengelola halaman 95
administrator Moodle, menambah user menit
dengan level guru dan level siswa.
2) Guru memberikan penjelasan tentang
teknik membuat soal serta jawaban dalam
kelas yang dikelola oleh user level guru.
3) Guru meminta siswa membuat kelompok
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
kecil.
4) Setiap kelompok diberikan tugas untuk
mensimulasikan pembelajaran elearning
menggunakan Moodle sesuai petunjuk
materi dalam Bab 6 Buku Simulasi Dan
Komunikasi Digital Erlangga Halaman
279 - 298.
5) Setiap kelompok mencatat dan merekam
serta membuat laporan hasil praktek
tersebut.
6) Guru menunjuk salah satu kelompok
mempresentasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas.
Penutup 1) Guru merangkum aktivitas praktikum yang 20
dilakukan pada pertemuan ini. menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

10) Pertemuan XXXI ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan review materi pada

pertemuan sebelumnya tentang elearning
dengan Moodle.
2) Siswa merespons dengan memberikan
pertanyaan tentang beberapa hal yang
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
belum dipahaminya.
3) Guru menjawab pertanyaan yang diajukan
siswa terkait dengan materi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru memberikan tugas siswa untuk 95
mengerjakan Zona Aktivitas Ke 3 Bab 6 menit
Buku Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga Halaman 297.
2) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
3) Guru melanjutkan materi dengan
menjelaskan tahapan Prapoduksi Video.
4) Siswa diminta membuat scenario video
yang menceritakan sebuah kondisi dalam
lingkungan sekolah. Hasilnya dikumpulkan
pada gurunya.
5) Guru melanjutkan sesi penjelasan tentang
tahapan berikutnya, yaitu cara membuat
video dengan beberapa aspek perekaman
video berdasarkan materi Buku Simulasi
dan Komunikasi Digital Halaman 319-
321.
Penutup 1) Guru merangkum aktivitas prapoduksi dan 20
sesi produksi video agar memberikan menit
output sesuai dengan kebutuhan.
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

11) Pertemuan XXXII ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan review materi pada

pertemuan sebelumnya tentang tahapan
prapoduksi dan tahapan produksi video.
2) Siswa merespons dengan memberikan
pertanyaan tentang beberapa hal yang
belum dipahaminya.
3) Guru menjawab pertanyaan yang diajukan
siswa terkait dengan materi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru memberikan tugas siswa untuk 95
mengerjakan Zona Aktivitas Ke 4 Bab 6 menit
Buku Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga Halaman 318.
2) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
3) Guru dan siswa membahas dan berdiskusi
tentang tugas tersebut
Penutup 1) Guru merangkum aktivitas menggerakkan 20
peralatan kamera video agar memberikan menit
output sesuai dengan kebutuhan.
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

12) Pertemuan XXXIII ( 3 X 45 menit)

 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan review materi pada

pertemuan sebelumnya tentang teknik
pengambilan gambar berdasarkan sudut
kamera.
2) Siswa merespons dengan memberikan
pertanyaan tentang beberapa hal yang
belum dipahaminya.
3) Guru menjawab pertanyaan yang diajukan
siswa terkait dengan materi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan materi tahapan apa saja 140
yang harus dikerjakan pasca melakukan menit
perekaman video.
2) Guru memberikan demonstrasi melakukan
pemotongan video, penambahan fitur
pergerakkan animasi sampai tahap
penggabungan beberapa potongan video
menjadi sebuah video utuh menggunakan
aplikasi windows movie maker.
3) Guru menugaskan siswa untuk melakukan
praktikum editing video sesuai petunjuk
dalam Buku Simulasi Dan Komunikasi
Digital Erlangga Halaman 321-326.
4) Guru memberikan tugas siswa untuk
membuat video secara mandiri dilengkapi
dengan beberapa animasi yang
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
menceritakan aktivitas siswa ketika
melakukan praktek di laboratorium sekolah.
5) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
6) Guru dan siswa membahas dan berdiskusi
tentang tugas tersebut
Penutup 1) Guru merangkum aktivitas paca produksi 20
video dan editing video dengan windows menit
movie maker.
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

13) Pertemuan XXXIV ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan review materi pada

pertemuan sebelumnya tentang teknik
editing video dengan aplikasi selain
Window Movie Maker.
2) Siswa merespons dengan memberikan
pertanyaan tentang beberapa hal yang
belum dipahaminya.
3) Guru menjawab pertanyaan yang diajukan
siswa terkait dengan materi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan step by step melakukan 95
instalasi aplikasi Blender. menit
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
2) Guru menjelaskan lingkungan kerja dan
fungsi setiap menu dalam Blender.
3) Guru memberikan ide pengembangan
animasi bola sepak yang menggelinding
dari papan peluncur.
4) Guru mendemokan dan menuntun siswa
untuk melakukan praktikum pembuatan
animasi bola menggelinding menggunakan
Blender berdasarkan petunjuk dari Buku
Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga Halaman 327-344.
5) Siswa mengerjakan praktikum membuat
animasi bola menggelinding dengan
Blender.
6) Kemudian guru memberikan evaluasi dan
penilaian secara individual pada praktek
yang dilakukan siswa.
Penutup 1) Guru merangkum teknik melakukan 20
pembuatan animasi bola menggelinding menit
dengan Blender.
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

14) Pertemuan XXXV ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 20
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Apersepsi 1) Guru memberikan review materi Elearning
dan video editing
2) Siswa merespons dengan memberikan
pertanyaan tentang beberapa hal yang
belum dipahaminya.
3) Guru menjawab pertanyaan yang diajukan
siswa terkait dengan materi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru memberikan tugas siswa untuk 95
mengerjakan Zona Aktivitas Ke 5 Bab 6 menit
Buku Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga Halaman 344.
2) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
3) Guru membahas dan mendiskusikan hasil
pekerjaan siswa tersebut serta memberikan
penilaian.
4) Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan Ulangan Akhir Bab 6 Buku
Simulasi Dan Komunikasi Digital
Erlangga Halaman 345.
5) Siswa mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya dan
dilakukan evaluasi secara bersama-sama
6) Guru memberikan pekerjaan rumah pada
siswa untuk mengerjakan Ulangan Akhir
Semester 2 (Genap) Buku Simulasi Dan
Komunikasi Digital Erlangga Halaman
347 dan dikumpulkan 2 hari setelah
pertemuan berakhir.
Penutup 1) Guru merangkum materi tentang elearning 20
dan video editing pada Bab 6 Buku menit
Simulasi Dan Komunikasi Digital
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Erlangga.
2) Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam Jurnal guru
belajar
Pengetahuan  Merancang dokumen  Mengerjakan Zona
tahap pra-produksi aktivitas ke 1 Bab
 Membuat dokumen VI Buku Ajar
tahap pra-produksi Simulasi dan
 Menganalisis Komunikasi Digital
produksi video, (Erlangga) hal. 249
animasi dan/ atau  Mengerjakan Zona
musik digital aktivitas ke 2 Bab
 Memproduksi video VI Buku Ajar
dan/atau animasi dan/ Simulasi dan
atau musik digital Komunikasi Digital
 Mengevaluasi pasca- (Erlangga) hal. 278
produksi video,  Mengerjakan Zona
animasi dan/atau aktivitas ke 3 Bab
musik digital VI Buku Ajar
 Membuat laporan Simulasi dan
hasil pasca-produksi Komunikasi Digital
(Erlangga) hal. 297
 Mengerjakan Zona
aktivitas ke 4 Bab
VI Buku Ajar
Simulasi dan
Komunikasi Digital

Ketrampilan a) Unjuk kerja : presentasi
masalah penelitian
b) Observasi : konsultasi
penyusunan proposal
c) Unjuk Kerja :
Presentasi Hasil
penelitian
d) Produk : Hasil dan
laporan penelitian
Mengetahui Waka Kurikulum Pamatang Silimahuta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(Erlangga) hal. 318
 Mengerjakan Zona
aktivitas ke 5 Bab
VI Buku Ajar
Simulasi dan
Komunikasi Digital
(Erlangga) hal. 344
 Mengerjakan
Ulangan Akhir Bab
VI Buku Ajar
Simulasi dan
Komunikasi Digital
(Erlangga) hal. 345
 Mengerjakan
Ulangan Akhir
Semester II Buku
Ajar Simulasi dan
Komunikasi Digital
(Erlangga) hal. 347
Rubrik penilaian
presentasi
Daftar ceklis ketrampilan
Rubrik penilaian
presentasi
Rubrik penilaian hasil
penelitian
Juli 2023
INTAN RIRIS RITA DAMANIK,S.H BOSNAMI GIRSANG, S.Pd Widya Sartika Sembiring,S.Pd

NIP.19730916 200504 2001