ISBN 978-623-7482-72-7

PELATIHAN PEMBUATAN VIDEO PEMBELAJARAN BAGI GURU

SEKOLAH DASAR NEGERI 1 PAKET AGUNG KECAMATAN
BULELENG

Luh Putu Tuti Ariani1, Ni Wayan Marti2, Ketut Agus Seputra3

1
Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga FOK UNDIKSHA, 23Program Studi Manajemen Informatika FTK
UNDIKSHA.
Email: tuti.ariani@undiksha.ac.id

ABSTRACT

Changes in the current learning process are quite different due to the COVID-19 pandemic that is
attacking the whole world, including Indonesia. The teaching and learning process carried out by teachers and
students is carried out through online learning at home. In practice, the online learning process is very different
from the previous normal learning. Under these conditions, teachers should be given the ability to make or
create learning media that is adapted to the current situation. Community Service Training uses the lecture
method and direct practice in making learning media as well as assistance in making learning video media. The
target of this activity is the teachers of the state elementary school (SD Negeri 1 Paket Agung). Based on the
evaluation of the percentage of success in participang in this training, 100% of participants attended and
followed until the end of the activity, 90% understood the knowledge of learning media and skill in using
learning video editing software. Participants can improve their abilities and skill in the process of presenting
material in the form learning videos.

Keywords: Learning video training

ABSTRAK

Perubahan dalam proses pembelajaran saat ini agak berbeda dikarenakan adanya pandemi covid 19
menyerang seluruh dunia termasuk Indonesia. Proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dan siswa
melalui pembelajaran dalam jaringan (daring) dirumah. Pembelajaran secara langsung dan tidak langsung sangat
berbeda aplikasinya. Pelatihan Pengabdian Masyarakat menggunakan metode ceramah dan praktek langsung
dalam pembuatan media pembelajaran serta pendampingan dalam membuat media video pembelajaran. Sasaran
kegiatan ini adalah pada guru-guru sekolah dasar negeri 1 Paket Agung. Berdasarkan evaluasi presentase
keberhasilan dalam mengikuti pelatihan ini 100% peserta hadir dan mengikuti sampai akhir kegiatan, 90%
memahami pengetahuan media pembelajaran dan keterampilan dalam penggunaan software editing video
pembelajaran. Peserta dapaat meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam proses menyajikan materi
dalam bentuk video pembelajaran, selain itu peserta tertarik ingin meningkatkan keterampilan pembuatan media
pembelajaran.

Kata kunci : Pelatihan media pembelajaran

PENDAHULUAN pembelajaran merupakan sebuah proses belajar

Dalam situasi masyarakat yang selalu berubah,
idealnya pendidikan tidak hanya berorintasi
pada masa lalu dan pada masa kini, tetapi
seharusnya merupakan proses yang
mengantisipasi dan membicarakan masa depan.
Pendidikan sebaiknya melihat jauh kedepan dan
memikirkan apa yang akan dihadapi peserta
didik dimasa yang akan datang. Proses
dan mengajar yang diperlukan sebuah rencana
dan bahan materi yang menunjang proses
pembelajaran yang dilakukan secara tertulis,
disekolah atau interaksi langsung tanpa melalui
media perantara. Situasi saat ini dimulai dari
Maret 2020 hingga saat ini tugas guru
mengalami perubahan dalam proses
pembelajaran dikarenakan adanya pandemi
covid 19 menyerang seluruh dunia termasuk

Proceeding Senadimas Undiksha 2021 | 375


Indonesia. Terkait hal itu proses belajar
mengajar yang dilakukan oleh guru dan siswa
melalui pembelajaran dalam jaringan (daring)
dirumah. Faktor pendukung guru dalam proses
pembelajaran daring dengan ketersedianya
handphone, kuota, dan jaringan internet yang
tersedia.(Hilna Putri dkk 2020:1). Sebagai
konsekuensinya diperlukan desain strategi
mengajar yang tepat dan khusus. Menurut
Ainina Indah Ayu.2014: 41 bahwa proses
pembelajaran yang menyenangkan kreatif, tidak
membosankan akan menjadi pilihan tepat bagi
para guru.
Pembelajaran jarak jauh ini dilakukan dengan
tidak berkumpul bersama disuatu tempat secara
rutin untuk menerima pelajaran (Anggy Giri
Prawiyogi. 2020:95). Pembelajaran secara
langsung dan tidak langsung sangat berbeda
aplikasinya. Guru belum optimal menggunakan
teknologi. Dengan kondisi seperti ini guru
sebaiknya diberikan kemampuan membuat
media pembelajaran yang disesuaikan dengan
saat ini. Menurut Sudjana (2010:22) jika
memilih media untuk kepentingan pengajaran
harus menyertakan ciri-ciri ketepatan untuk
tujuan pengajaran: ialah media pengajaran yang
terpilih dari dasar-dasar tujuan instruksional
yang sudah ditetapkan. Menggunakan bentuk
media audio visual ini memiliki keunggulan
yang sangat baik karena terdiri dari jenis media
pertama dan kedua (Wijaya Satria
Damar,Suroto,2019:440). Melalui video
pembelajaran yang akan menunjang kegiatan
pembelajaran dan penyajian bahan ajar kepada
peserta didik selain itu memudahkan untuk
pemahaman materi karena dilengkapi dengan
gambar dan suara. Kehadiran sebuah media
akan sangat berarti dalam proses belajar
mengajar menurut Najmi Hayati.2017:160
bahwa media audio visual adalah media
perantara yang penyerapannya melalui
pandangan dan pendengaran sehingga
membangun kondisi yang dapat membuat siswa
mampu memperoleh keterampilan, atau sikap
yang dapat digunakan untuk membantu tercapai
tujuannya proses belajar. Mengingat video
pembelajaran tersebut sangat penting untuk
ISBN 978-623-7482-72-7
diberikan kepeserta didik. Menurut
Mustoqin.2017:37 bahwa pemilihan media
pembelajaran haruslah dapat menarik bagi
siswa untuk belajar, interaktif saat digunakan,
namun tidak mengurangi esensi materi yang
disampaikan. Media pembelajaran ini dibuat
dalam bentuk video yang tujuan pembelajaran
dapat tercapai. (Lia Pradilasari. 2019:10).
Sekolah dasar Negeri 1 Paket Agung kelurahan
Paket Agung kecamatan Buleleng merupakan
sekolah pertama yang ada di Bali. Pemilihan
sekolah pertama di Buleleng ini karena ada
kaitannya dengan penetapan kota sebagai
ibukota Kerisedenan Bali dan Lombok oleh
pemerintah Hindia Belanda. Sekolah ini berdiri
pada tahun 1875 dengan nama Tweede Klasse
School kemudian berubah menjadi Sekolah
dasar negeri 1 Paket Agung. Sekolah ini telah
melahirkan sejarah Presiden I RI. Dr. Ir
Soekarno. Alasannya karena ayah Soekarno,
Raden Soekemi Sostrodihardjo mengajar
disekolah SD 1 Paket Agung. Letak sekolah ini
dijalan Veteran kelurahan Paket Agung
Kecamatan Buleleng. Melihat sejarah dari
sekolah ini tertarik utk mengobservasi keadaan
sekolah dalam proses belajar mengajar.
Disekolah tersebut terdiri dari 17 guru dan 12
kelas serta 2 tenaga adminitrasi. Keterampilan,
pengalaman dan kualitas guru mengajar sangat
diperlukan dalam meningkatkan mutu
pembelajaran. Situasi dan kondisi
pembelajaran yang digunakan disekolah
tersebut, terlihat pembelajaran yang
dilaksanakan sebagian besar (76%)
menggunakan WhatsApp dan sebagian kecil
(24 %) menggunakan google classroom.
Rendahnya efektifitas pembelajaran ini diduga
karena: 1). Sebagian besar (76%) guru belum
mampu menguasai teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) dalam pembelajaran dengan
baik, hanya sebagian kecil (24%) yang mampu
menguasai dengan baik, terlebih lebih lagi
dalam penggunaan video pembelajaran. Video
pembelajaran ini sangat diperlukan dan sangat
dibutuhkan siswa untuk memahami suatu
konsep pelajaran. Sebagian besar guru hanya
menjelaskan materi secara ringkas tanpa
Proceeding Senadimas Undiksha 2021 | 376
 ISBN 978-623-7482-72-7

menggunakan media pembelajaran dan itu METODE

sangat monoton dan juga membosankan bagi
siswa. Penggunaan media diharapkan dapat
mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dan
menjadi daya tarik dari media itu. (Suryansyah
Titi, Suwardjo.2016:3). Tujuan diberikan
pelatihan pembuatan video pembelajaran
supaya guru-guru disekolah dasar negeri 1
Paket Agung mendapatkan keterampilan dan
pengetahuan membuat video pembelajaran
yang dapat digunakan dalam pemberian materi
dan penyajian materi. Berdasarkan hal tersebut
terobosan-terobosan baru untuk menarik minat
dan motivasi siswa untuk belajar dan menyimak
dengan baik materi yang diberikan oleh guru
melalui pelatihan pembuatan video
pembelajaran untuk guru sekolah dasar I Paket
Agung dikecamatan Buleleng. Perlunya
perubahan penyajian materi pembelajaran di
guru-guru sekolah dasar negeri I Paket Agung
Kecamatan Buleleng.
Tabel 1. Karakteristik masalah, metode dan bentuk kegiatan
NO Masalah
1. Guru-guru SD Negeri 1 paket agung
belum memahami terkait media
pembelajaran
2. Guru-guru SD Negeri 1 paket Agung Diskusi/praktik Praktik tahapan-tahapan
belum memahami tahapan tahapan
dalam proses pembuatan video
pembelajaran
3. Guru-guru SD Negeri 1 paket agung
belum memahami dalam penggunaan
software editing dalam pembuatan
video pembelajaran
Metode yang digunakan pada kegiatan
pengabdian masyarakat di Sd Negeri 1 Paket
Agung memecahkan permasalahan di atas
adalah diskusi dan praktik. Metode diskusi
digunakan saat membahas tentang pengetahuan
media pembelajaran. Sedangkan metode praktik
digunakan untuk mentransfer pengetahuan dan
keterampilan tentang tahapan-tahapan
pembuatan video pembelajaran. Pada
pelaksanaan kegiatan ini adalah di rancang
dalam bentuk pelatihan pembuatan video
Pembelajaran dengan menggunakan filmora
(Nizaruddin 2020;100) Selama tahap praktik,
selalu melakukan pendampingan ke setiap
peserta. Keterkaitan masalah, metode, dan
bentuk kegiatan disajikan pada tabel 1. Tahap
evaluasi dilakukan dengan metode observasi
yang dilakukan oleh instruktur terhadap tiap
peserta. Tabel 2. Rancangan evaluasi program
ini mengaitkan tujuan, indikator keberhasilan,
dan cara pengukuran.
Metode Bentuk Kegiatan
diskusi Pengetahuan media
pembelajaran
dalam pembuatan video
pembelajaran
Diskusi/Praktik Praktik terkait tools-tools
yang ada di aplikasi
softwere editing filmora

Tabel 2. RancanganEvaluasi
No Tujuan Indikator Cara Pengukuran
1. Guru-guru SD Negeri 1 paket Peserta mengetahui Diskusi/Tanya jawab
agung mendapatkan pemahaman berbagai macam jenis secara lisan
terkait media pembelajaran media pembelajaran
2. Guru-guru SD Negeri 1 paket Peserta dapat Mempraktikkan
agung mendapatkan pemahaman menyebutkan dan tahapan dalam
terkait tahapan-tahapan dalam mempraktikkan pembuatan video
proses video pembelajaran tentang tahapan pembelajaran

Proceeding Senadimas Undiksha 2021 | 377

 ISBN 978-623-7482-72-7

dalam proses video

pembelajaran
3. Guru-guru SD Negeri 1 paket Peserta memahami Mempraktekkan
agung mendapatkan pengetahuan dan menggunakan terkait tools-tools
dan keterampilan dalam software editing yang ada di aplikasi
penggunaan software editing video dalam pembuatan softwere editing
pembelajaran video pembelajaran filmora

HASIL DAN PEMBAHASAN

Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini

diawali dengan melakukan rapat persiapan,
sosialisasi kegiatan, dan pelaksanaan kegiatan.
Pada tahap pelaksanaan Selasa 25 Mei 2021
dimulai dari pukul 08.00 sampai dengan 13.00
wita. Peserta yang mengikuti kegiatan pelatihan
sejumlah 17 guru. Pelaksanaan kegiatan diawali
dari laporan ketua panitia, dan dilanjutkan
sambutan dari kepala sekolah SD Negeri 1
Paket Agung. Pada sesi awal, instruktur
menjelaskan pengetahuan media pembelajaran
dengan harapan para peserta memiliki
pengetahuan dan pemahaman tentang media
dan multimedia pembelajaran, memberikan
Gambar 02. Pemaparan dan pendampingan
tutorial tahapan-tahapan dalam proses video
kegiatan
pembelajaran tentang menentukan ide,
menentukan sasaran, merumuskan tujuan Pada tahap berikutnya narasumber melakukan
program, pokok materi, penyampaian materi tentang pembuatan video
media pembelajaran. Pada tahap ini dipaparkan
materi tentang tahapan-tahapan dalam
pembuatan video pembelajaran menggunakan
aplikasi editing video “filmora” serta
menjelaskan dengan rinci bagaimana tahapan-
tahapan dalam proses pembuatan video
pembelajaran.
Gambar 01. Peserta mendowload aplikasi Setelah melakukan proses editing video, dan
software editing video filmora akan menyimpan hasil editan video (export)
klik menu export tersebut, lalu beri nama video
Pada tahap ini peserta melakukan download
dan memilih folder tempat penyimpanan.
aplikasi, peserta menginstall aplikasi editing
Setelah semua sudah dilakukan, klik tombol
video “filmora”.pada link yang telah disiapkan
export untuk mengekspor video ke perangkat
oleh panitia. Pada proses ini para peserta
komputer.
mengikuti instruksi dari narasumber dan
didampingi oleh mahasiswa dan tim dari
panitia.

Proceeding Senadimas Undiksha 2021 | 378


Sesi selanjutnya adalah sesi praktik oleh para
peserta. Peserta secara bergantian berlatih
membuat media video yang materinya sudah
disiapkan. Selama proses praktik, tim
pengabdian masyarakat membantu dan
memperhatikan secara detail proses para peserta
melakukan pelatihan pembuatan media. Saat
ada ketidakmengertian dalam mengklik materi
dikomputer, mahasiswa dan tim siap membantu
mendampingi kegiatan pelatihan tersebut.
sehingga peserta memahami dalam pembuatan
media tersebut. Beberapa peserta ada yang
terlambat memahami materi dan ada yang cepat
mengikutinya, tetapi pada akhirnya kegiatan ini
berjalan dengan lancar sesuai tujuan. Tahap
akhir yakni pada pukul 13.00 wita dilakukan
evaluasi bagi tiap pesertanya.
Peserta sangat antusias dan memberikan
berbagai masukan, yaitu:
1. Kegiatan pelatihan ini agar dilakukan
secara berkesinambungan.
2. Dibuatkan tutorial lebih rinci terkait
pembuatan media video pembelajaran.
3. Pelatihan Media pembelajaran yang lebih
bervariasi.
Akhir dari kegiatan ini adanya evaluasi. Hasil
evaluasi dari kehadiran dan keseriusan peserta
ISBN 978-623-7482-72-7
mencapai 100%. Hasil diskusi menunjukkan
keantusiasan peserta dalam kegiatan pelatihan.
Pelatihan terbukti memberikan dampak positif
bagi peserta yang mengikutinya. Walaupun
dalam waktu singkat, para peserta menunjukkan
perubahan pengetahuan dan keterampilan yang
lebih baik daripada sebelumnya. Pelatihan dan
pendampingan pembuatan video pembelajaran
dapat meningkatkan wawasan dan keterampilan
dalam mengembangkan diri serta menyusun
video pembelajaran yang menarik dan sesuai
dengan tujuan pembelajaran. Pernyataan ini
dikuatkan oleh hasil penelitian dari
Ismawati.2021. pembelajaran dengan video
conference efektif, interaktif, dapat mendukung
pembelajaran jarak jauh, memudahkan anak
didik untuk menyerap materi. Demikian juga
yang disebutkan Suryansyah Titi.2016.
Pengembangan video pembelajaran terbukti
meningkatkan hasil pembelajaran kognitif
siswa kelas IV SD Gugus Pancarejo. Dari
beberapa jurnal tersebut diatas terbukti bahwa
video pembelajaran efektif digunakan untuk
meningkatkan motivasi dan ketertarikan siswa
untuk belajar.
Pelatihan video pembelajaran perlu untuk di
berikan secara berkelanjutan, karena pelatihan
yang dilakukan secara rutin memudahkan
mengenal keragaman media yang disesuaikan
dengan tujuan pembelajaran.
SIMPULAN
Setelah mengikuti kegiatan ini berdasarkan
angket evaluasi dari peserta kegiatan dapat
disimpulkan bahwa kegiatan pelatihan ini
sangat efektif dan bermanfaat bagi guru sekolah
dasar negeri 1 Paket agung kecamatan
Buleleng. Meningkatnya pengetahuan dan
keterampilan dalam membuat media
pembelajaran akan membantu dalam proses
belajar mengajar menjadi lebih baik.
Berdasarkan saran-saran yang disampaikan
maka perlunya ada kegiatan yang berkelanjutan
agar kemampuan dalam pembuatan media
pembelajaran lebih bervariasi.
Proceeding Senadimas Undiksha 2021 | 379
 ISBN 978-623-7482-72-7

DAFTAR RUJUKAN Nizaruddin,dkk.2020. Pelatihan Pembuatan

Media untuk Pembelajaran Jarak Jauh.
Ainina Indah Ayu.2014. Pemanfaatan Audio- JABB vol 1 no 1 juli 2020.
Visual Sebagai Sumber Pembelajaran Satria Damar Wijaya. Suroto.2019. Pengaruh
Sejarah. Indonesian journal of History Media audio visual (video) pada
Education. Vol 3 no 1. pembelajaran pukulan service Panjang
Anggi Giri Prawiyogi dkk.2020. “Efektifitas forehand pada bulutangkis.
Pembelajaran Jarak Jauh terhadap https://journal.unesa.ac.id/index.php/jurn
Pembelajaran Siswa di SDIT Cendikia al-pendidikan-
Purwakarta. JPI Jurnal Pendidikan dasar. jasmani/issue/arcieve.Jurnal Pendidikan
P. issn 2086-7433. E.issn 2549-5801 Olahraga dan Kesehatan volume 7 no 3
Djamarah S.B and Zain A. 2014. “Strategi 2019 493-443 .
Belajar Mengajar. Jakarta Rineke Cipta Sudjana,N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar
Hilna Putri dkk 2020. “ Analisis Proses Mengajar Bandung: PT. Remaja
pembelajaran dalam Jaringan (Daring) Rosdakarya.
Masa Pandemi Covid 19 Guru Sekolah Suryansyah Titi, Suwardjo.2016.
Dasar. Jurnal Basicedu vol 4 no 4 Pengembangan Video Pembelajaran
Ismawati Dwi.2021. “Efektifitas Pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan Hasil
Menggunakan Video Zoom Cloud belajar Kognitif siswa kelas IVsd. Jurnal
Meeting pada anak usia dini Era Prima Edukasia vol 4-nomor 2, Juli 2016.
pandemic Covid-19.” Jurnal Pendidikan (209-221)
Anak Indonesia. ISSN: 2549-8959. Suparman Atwi, dan Zuhairi, Aminudin.
Lia Pradilasari.Abdul Gani, Ibnu (2004). Pendidikan jarak Jauh Teori dan
Khaldun.2019. Pengembangan Media Praktek Edisi II Universitas Terbuka
Pembelajaran Berbasis audio visual pada Jakarta
materi koloid untuk meningkatkan Rahayu, Galih Dani Septian dan Firmansyah,
motivasi dan hasil belajar siswa, Jurnal Dida. 2018. “Pengembangan
Pendidikan Sainse. Vol 7 no 1. Jurnal Pembelajaran Inovatif Berbasis
unsyiah.ac.id/jpsi.pISSN. 2338.4379 Pendampingan Bagi Guru Sekolah
Kamil, M. 2010. Model Pendidikan dan Dasar”. Jurnal Abdimas, Volume 1
Pelatihan. Bandung: Alfabeta. Nomor 1 (hlm. 17-25).
Melawati. 2019. Implementasi Pembelajaran Wijaya Satria Damar, Suroto.2019. Pengaruh
Audio Visual pada sekolah SMP Al- Media audio visual (video) pada
Munib. Proceding Seminar Nasional pembelajaran pukulan service Panjang
Pendidikan FKIP. Vol 2, no 1.2019. p- forehand pada bulutangkis.
ISSN.2620-9047. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jurn
Mustaqin. Kurniawan Nanang.2017. al-pendidikan-
Pengembangan Media Pembelajaran jasmani/issue/arcieve.Jurnal Pendidikan
Berbasis Augemented Reality. Jurnal Olahraga dan Kesehatan volume 7 no 3
Edukasi Electro, Vol 1, No1 Mei 2017. 2019 493-443 .
E-ISSN:2548-8260
Najmi Hayati 2017. “Hubungan penggunaan
media pembelajaran audio visual dengan
minat peserta didik pada pembelajaran
Pendidikan agama islam di SMAN
Bangkinan Kota. Jurnal La Hikmah vol
14 no 2. Issn. 14.12.53.82

Proceeding Senadimas Undiksha 2021 | 380