TEORI BELAJAR

BAHASA
BEHAVIORISTIK
KELOMPOK 2

Dosen Pengampu: Dr. Arju Muti'ah, M. Pd.

 NAMA ANGGOTA
KELOMPOK

1. Sevia Dwi Wijayanti P. B. 210210402057

2. Sofiah Ainul Izzah 210210402064

3. Ghina Febyta Larasati 210210402069

4. Ardianti Putri Lestari 210210402121

 TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK

Pengertian Ciri-ciri

Tokoh Hukum Belajar

Behavioristik Behavioristik

Penerapan Teori
Behavioristik
TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK?

Teori behavioristik merupakan teori

yang lebih mengutamakan pada
perubahan tingkah laku seseorang sebagai
akibat adanya stimulus dan respon. Dengan
kata lain, belajar merupakan bentuk perubahan
yang dialami siswa dalam hal kemampuan guna
merubah tingkah laku dengan cara interaksi
antara stimulus dan respon.

Teori belajar behavioristik sangat menekankan

pada hasil belajar, yaitu adanya perubahan
perilaku yang dapat diamati, diukur dan dinilai
secara konkret.

 CIRI-CIRI TEORI BEHAVIORISTIK

Menurut Rusli pada buku Sumarsono dkk (2002 : 12) , ada beberapa ciri-ciri teori
belajar Behavioristik antara lain yaitu:

1. Mengutamakan faktor lingkungan

2. Memfokuskan tingkah laku taang terlihat melalui pemakaian metode objek
3. Perkembangan tingkah laku seseorang bergantung kepada bagaimana cara
belajar
4. Penekanan pada faktor bagian (beberapa elemen dan tidak seluruhnya)
5. Bersifat mekanis atau mengutamakan reaksi dan mekanisme menjalin
kedekatan, refleksi dan kebiasaan-kebiasaan
6. Lebih mengutamakan masa lalu, atau berfikiran historis
 TOKOH-TOKOH BEHAVIORISTIK
1. Edward Lee
Thorndike (1871-1949)
Menurut Thorndike, belajar
adalah proses interaksi antara
stimulus dan respon. Stimulus
yaitu apa saja yang dapat
merangsang terjadinya kegiatan
belajar seperti pikiran,
perasaan, atau hal-hal lain yang
dapat ditangkap melalui alat
indera. Sedangkan respon yaitu
reaksi yang dimunculkan peserta
didik ketika belajar, yang juga
dapat berupa pikiran, perasaan,
atau gerakan/tindakan.
2.Jhon Broades
Watson (1878-1958)
Belajar menurut Watson adalah
proses interaksi antara
stimulus dan respon, namun
stimulus dan respon yang
dimaksud harus berbentuk
tingkah laku yang dapat
diamati (observabel) dan dapat
diukur. Artinya, walaupun ia
mengakui adanya perubahan-
perubahan mental dalam diri
seseorang selama proses
belajar, namun ia menganggap
hal-hal tersebut sebagai faktor
yang tak perlu diperhitungkan.
 TOKOH-TOKOH BEHAVIORISTIK
3.Edwin Ray Guthrie
(1886-1959)
Edwin Guthrie menggunakan
variabel hubungan stimulus dan
respon untuk menjelaskan
terjadinya proses belajar. Namun
Guthrie mengemukakan bahwa
stimulus tidak harus berhubungan
dengan kebutuhan atau pemuasan
biologis semata. Dijelaskannya
bahwa hubungan antara stimulus
dan respon cenderung hanya
bersifat sementara, oleh sebab
itu dalam kegiatan belajar
peserta didik perlu sesering
mungkin diberikan stimulus agar
hubungan antara stimulus dan
respon bersifat lebih tetap.
4.Burrhusm Frederic
Skinner (1904-1990)
Skinner (1904-1990) menganggap
reward dan reinrforcement
merupakan faktor penting dalam
belajar. Skinner berpendapat bahwa
tujuan psikologi adalah meramal
mengontrol tingkah laku. Pada teori
ini, guru memberi penghargaan
hadiah atau nilai tinggi sehingga
anak akan lebih rajin. Teori ini juga
disebut dengan operant
conditioning. Operant conditioning
adalah suatu proses penguatan
perilaku operans yang dapat
mengakibatkan perilaku tersebut
dapat diulang kembali atau
menghilang sesuai keinginan
 HUKUM TEORI BEHAVIORISTIK

Hukum Kesiapan Hukum Latihan

Hukum kesiapan berarti Hukum latihan memiliki arti

bahwa kegiatan bahwa semakin banyak latihan,
pembelajaran akan semakin besar peluang untuk
memberikan berhasil. Artinya, kegiatan
hasil yang diinginkan jika pembelajaran akan berhasil
ada kesiapan, baik kesiapan jika peserta didik dibiasakan
oleh pendidik untuk latihan secara kontinu
maupun peserta didik. dan terukur.

 HUKUM TEORI BEHAVIORISTIK

Hukum Efek Hukum Sikap

Hukum sikap berarti sikap

Hukum efek berarti bahwa
efek yang dirasakan oleh
peserta didik setelah
belajar akan memotivasi
dirinya untuk terus belajar.
yang terbentuk setelah
melakukan pembelajaran.
Perubahan sikap dipengaruhi
oleh hal-hal yang ia
dapatkan selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
PENERAPAN TEORI BEHAVIORISTIK
DALAM PEMBELAJARAN

Teori behavioristik dalam kegiatan

pembelajaran di aplikasikan oleh beberapa hal
seperti tujuan dari pembelajaran, materi
pelajaran, karakteristik siswa, media serta
fasilitator pembelajaran yang ada disekolah.
Aplikasi teori behavioristik ini dalam suatu
proses pembelajaran yaitu untuk
memaksimalkan tercapainya tujuan
pembelajaran baik pada pelajaran Bahasa
Indonesia maupun pelajaran yang lainnya.
Seorang guru dalam hal ini perlu menyiapkan
dua hal yakni menganalisis kemampuan awal
dan karakteristik siswa sebagai subjek yang
akan diharapkan mampu untuk menguasai
sejumlah kompetensi yang telah ditetapkan
dalam standar kompetensi dan kompetensi
dasar.
 PENERAPAN TEORI BEHAVIORISTIK
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA

2. Penggunaan pembelajaran
1. Penggunaan penguatan positif
berulang-ulang

3. Penggunaan pengkondisian klasik 4. Penggunaan reinforcement negatif

5. Penggunaan pembelajaran terstruktur 6. Penggunaan imitasi dan modeling

 DAFTAR PUSTAKA

Anam, Mohammad Syamsul. Dwiyogo Wasis D. TEORI BELAJAR

BEHAVIORISTIK DAN IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN. Edisi Vol.1
Nahar, N.I. PENERAPAN TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK DALAM PROSES
PEMBELAJARAN. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. Edisi Vol.1m
Najmi, H, Nursalim. 2020. Teori Belajar Bahasa. Jurnal Ilmiah Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia. Edisi Vol.7 No.2
Nahar, N.I. PENERAPAN TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK DALAM PROSES
PEMBELAJARAN. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. Edisi Vol.1
RK Rusli, MA Kholik. 2012. TEORI BELAJAR DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN.
Jurnal Sosial Humaniora ISSN 2087-4928 Volume 4 Nomor 2