KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Sekolah :SD

Kelas :V (Lima)
Mata Pelajaran : PJOK
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : . . . Menit
Jumlah Soal : 30
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran :2022-2023
Semester : II / PTS 1I

Level Nomor Jenis Skor

NO Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 3.5 Memahami Kombinasi Pola L3 Peserta didik dapat menganalisis pola
kombinasi pola Gerak Dominan pada gerak dominan (tolakan) untuk 1 PG 10
gerak dominan Senam Ketangkasan membentuk keterampilan dasar senam
(bertumpu,bergantun Menggunakan Alat Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik
g,keseimbangan,berp dapat mengklasifikasi kategori senam
indah/lokomotor,tola Dengan pola gerak dominan
kan,putaran,ayunan, L2 (bertumpu,bergantung,keseimbangan,ber 2 PG 8
melayang,dan pindah/lokomotor,tolakan,putaran,ayuna
mendarat) untuk n,melayang,dan mendarat) untuk
membentuk membentuk keterampilan dasar senam
keterampilan dasar L1 Disajikan sebuah ilustrasi,Peserta didik
senam dapat mengidenfikasi gerak berpindah
dan bertumpu saat melakukan gerakan
3 PG 5
melompat untuk membentuk
keterampilan dasar senam

L1 Peserta didik dapat menunjukkan pola

gerak dominan (Ayunan) untuk 4 PG 5
membentuk keterampilan dasar senam
L1 Peserta didik dapat Menyebutkan pola 5 PG 5
gerak dominan mendarat untuk
membentuk keterampilan dasar senam
L3 Peserta didik dapat Menyimpulkan
langkah - langkah pola
(bertumpu,bergantung,keseimbangan,ber
6 PG 10
pindah/lokomotor,tolakan,putaran,ayuna
n,melayang,dan mendarat untuk
membentuk keterampilan dasar senam
L2 Peserta didik dapat menentukan tahap -
tahap melakukan pola gerak dominan
(bertumpu,bergantung,keseimbangan,ber
7 PG 8
pindah/lokomotor,tolakan,putaran,ayuna
n,melayang,dan mendarat untuk
membentuk keterampilan dasar senam
L2 Peserta didik dapat menentukan tujuan
dan manfaat melakukan pola gerak
dominan
(bertumpu,bergantung,keseimbangan,ber 8 PG 8
pindah/lokomotor,tolakan,putaran,ayuna
n,melayang,dan mendarat untuk
membentuk keterampilan dasar senam
L1 Peserta didik dapat menyebutkan pola
gerak dominan (tolakan) untuk 9 PG 5
membentuk keterampilan dasar senam
L1 Peserta didik dapat mengidentifikasi
gerak melenturkan dan menguatkan otot
melalui pola gerak dominan
(bertumpu,bergantung,keseimbangan,ber 10 PG 5
pindah/lokomotor,tolakan,putaran,ayuna
n,melayang,dan mendarat untuk
membentuk keterampilan dasar senam
Disajikan sebuah Gambar, peserta didik
dapat menentukan pola gerak dominan
L2 11 PG 8
(bergantung) untuk membentuk
keterampilan dasar senam.
L2 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik 12 PG 8
dapat mengkalsifikasi variasi gerak
dasar non-lokomotor dan kombinasi
gerak dasar lokomotor dalampermainan
 bola kecil.
Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik
dapat mengidentifikasi perbedaan senam
L1 13 PG 5
ketangkasan menggunakan alat untuk
membentuk keterampilan dasar senam.
L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik
dapat mengidentifikasi pola gerak
14 PG 5
dominan (keseimbangan) untuk
membentuk keterampilan dasar senam.
L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik
dapat mengidentifikasi pola gerak
dominan (mendarat) untuk membentuk
15 PG 5
keterampilan dasar senam.

2. Peserta didik dapat menyimpulkan

kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan
Kombinasi Gerak L1 16 PG 5
lengan mengikuti irama (ketukan)
Dasar
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
Langkah dan Ayunan
gerak berirama
Lengan dalam
L1 Peserta didik dapat menyebutkan iringan
Aktivitas
pada saat melakukan kombinasi
Berirama
gerak dasar langkah dan ayunan
17 PG 5
lengan mengikuti irama (ketukan)
3.6 Memahami tanpa/dengan musik dalam aktivitas
penggunaan kombinasi gerak berirama
gerak dasar langkah dan Kombinasi Gerak L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik
ayunan Dasar dapat mengkategorikan gerak berirama
lengan mengikuti irama Langkah dan Ayunan (ketukan) 18 PG 5
(ketukan) Lengan dalam tanpa/dengan musik dalam aktivitas
tanpa/dengan musik Aktivitas gerak berirama
dalam aktivitas Berirama L2 Peserta didik dapat menentukan 19 PG 8
gerak berirama kombinasi
gerak dasar mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik
dapat menyebutkan irama (ketukan)
20 PG 5
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L2 Disajikan sebuah ilustrasi,Peserta didik
dapat menentukan kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan
21 PG 8
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L2 Disajikan sebuah ilustrasi,Peserta didik
dapat mengurutkan tahapan gerak
berirama dalam kombinasi 22 PG 8
gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
L3 Peserta didik dapat Menyimpulkan
langkah - langkah pola kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan
23 PG 10
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik
dapat menyebutkan pola kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan
24 PG 5
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L2 Disajikan sebuah ilustrasi, Peserta didik
dapat menentukan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) 25 PG 8
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L1 Disajikan sebuah ilustrasi, Peserta didik
dapat mengidentifikasi pola ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) 26 PG 5
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L1 Disajikan sebuah ilustrasi, Peserta didik
dapat menyebutkan pola gerak dasar
langkah mengikuti irama (ketukan) 27 PG 5
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L3 Peserta didik dapat Menyimpulkan
langkah - langkah pola kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan
28 PG 10
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L2 Disajikan sebuah ilustrasi, Peserta didik
dapat menentukan tujuan pola ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) 29 PG 8
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
L1 Peserta didik dapat Membedakan pola
gerak dasar langkah mengikuti
irama (ketukan) 30 PG 5
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama