IDENTITAS

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

KONSENTRASI KEAHLIAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Malang

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Dasar – Dasar Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
 Elemen
Proses bisnis di bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Profil entrepreneur, peluang pekerjaan/profesi dan peluang usaha di
bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Etika profesi di bidang Akuntnasi dan Keuangan Lembaga
Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH), Budaya
Kerja
Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global di
bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan tahapan proses
akuntansi secara menyeluruh baik akuntansi pada perusahaan jasa,
perusahaan dagang, dan perusahaan manufaktur antara lain menerapkan
prinsip praktik profesional dalam bekerja, menerapkan praktik-praktik
kesehatan dan keselamatan di tempat kerja, memproses entry jurnal,
memproses buku besar, menyusun laporan keuangan, serta
mengoperasikan paket program pengolah angka/spreadsheet.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan profesi Akuntansi
lulusan SMK untuk mendapatkan gambaran pekerjaan pada Level 2
KKNI Teknisi Akuntansi Junior serta meningkat menjadi Level 4 KKNI
Teknisi
Akuntansi Muda sehingga terinspirasi untuk mempelajari dengan tekun
dan menumbuhkan
rasa ingin tahu untuk mengikuti pembelajaran, menerapkan etika profesi
akuntansi dengan baik agar mendapatkan kepercayaan dari
atasan maupun kepuasan dari pengguna serta mampu membaca peluang
pasar dan usaha, untuk membangun visi dan passion, serta melakukan
pembelajaran berbasis nyata sebagai simulasi projek kewirausahaan
(entrepreneurship)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu melakukan identifikasi pedoman,
prosedur dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan
profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan, melakukan
pengecekan
etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan dalam pelaksanaan
pekerjaan,melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang
akuntansi dan keuangan.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu merapikan area kerja, menyiapkan
dan cek peralatan kerja, menerapkan perilaku kerja
aman di area kerja, mengidentifikasi bahaya dan pengendalian resiko,
menerapkan praktik- praktik kesehatan diri dan keselamatan kerja,
memahami upaya perlindungan kerja dengan baik, sehingga selalu dalam
keadaan selamat dan sehat selama melakukan pekerjaannya di tempat
kerja serta penerapan budaya kerja
industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin).
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan perkembangan
standar akuntansi mulai dari pembukuan secara manual sampai kepada

Prinsip-prinsip dan konsep Akuntansi Dasar dan Perbankan Dasar
Lingkup kerja pada bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Penggunaan aplikasi pengolah angka/ spreadsheet
penggunaan teknologi sebagai alat bantu, serta mengikuti perkembangan
aplikasi komputer akuntansi yang banyak digunakan di dunia industri dan
dunia kerja
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan pengertian
akuntansi, tujuan pencatatan akuntansi, pihak-pihak yang membutuhkan
informasi akuntansi, prinsip-prinsip akuntansi serta konsep Akuntansi
Dasar dan Perbankan Dasar
Pada akhir fase E peserta didik mampu menjelaskan siklus akuntansi pada
perusahaan jasa, dagang dan manufaktur, baik secara manual maupun
menggunakan aplikasi computer akuntansi
Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengoperasikan paket program
pengolah angka/ spreadsheet, mengolah data
berdasarkan karakter, mengolah data berdasarkan rumus, mengolah data
menggunakan fungsi, membuat format serta membuat diagram.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MALANG

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Durasi (Waktu) : 432 JP (@ 45 Menit

Capaian Tujuan ALUR TUJUAN Alokasi Model dan Metode

No. Elemen Media
Pembelajaran Pembelajarann PEMBELAJARAN Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Proses bisnis di Pada akhir fase E, Peserta didik mampu: SEMESTER Model : Alat :
bidang peserta didik mampu 1.1 Menjelaskan GANJIL 1. Pembelajaran Berbasis  Smartphone
Akuntansi dan menjelaskan tahapan pengertian proses Penyingkapan (Discovery  LCD
Keuangan proses akuntansi bisnis TAHAP 1: Learning)
 Laptop
Lembaga secara menyeluruh 1.2 Menjelaskan aspek 2. Pembelajaran Berbasis
 ATK
baik akuntansi pada utama proses bisnis 1.1 Menjelaskan Masalah
perusahaan jasa, 1.3 Menjelaskan (Problem-based Learning) Bahan:
pengertian proses  Jaringan
perusahaan dagang, pengertian akuntansi bisnis
dan perusahaan 1.4 Menjelaskan Metode : internet
1.2 Menjelaskan aspek  Form
manufaktur antara pengertian utama proses bisnis 1. Diskusi
lain menerapkan perusahaan jasa 2. Observasi Pengamatan
1.3 Menjelaskan  Daftar
prinsip praktik 1.5 Mengidentifikasi pengertian akuntansi 3. Penugasan
profesional dalam karakteristik Pertanyaan
1.4 Menjelaskan Lisan/tulis
bekerja, menerapkan perusahaan jasa. pengertian
praktik-praktik 1.6 Menjelaskan Sumber belajar:
perusahaan jasa  Lingkungan
kesehatan dan pengertian 1.5 Mengidentifikasi
keselamatan di tempat perusahaan dagang belajar terdekat
karakteristik
kerja, memproses 1.7 Mengidentifikasi perusahaan jasa.
entry jurnal, karakteristik 1.6 Menjelaskan
memproses buku perusahaan dagang pengertian
besar, menyusun 1.8 Menjelaskan perusahaan dagang
laporan keuangan, pengertian 1.7 Mengidentifikasi
serta mengoperasikan perusahaan karakteristik
paket program manufaktur perusahaan dagang
pengolah 1.9 Mengidentifikasi
 Capaian Tujuan ALUR TUJUAN Alokasi Model dan Metode
No. Elemen Media
Pembelajaran Pembelajarann PEMBELAJARAN Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
angka/spreadsheet. karakteristik 1.8 Menjelaskan
perusahaan pengertian
manufaktur perusahaan
2 Profil Pada akhir fase E, Peserta didik mampu: manufaktur Model : Alat :
entrepreneur, peserta didik mampu 2.1 Menjelaskan jenis- 1.9 Mengidentifikasi 1. Pembelajaran Berbasis  Smartphone
peluang menjelaskan profesi jenis peluang kerja karakteristik Penyingkapan (Discovery  LCD
pekerjaan/prof Akuntansi lulusan lulusan Akuntansi perusahaan Learning)
 Laptop
esi dan peluang SMK untuk dan Keuangan manufaktur 2. Pembelajaran Berbasis
usaha di mendapatkan Lembaga. Masalah  Guru tamu
bidang gambaran pekerjaan 2.2 Mengidentifikasi TAHAP 2: (Problem-based Learning)  ATK
Akuntansi dan pada Level 2 KKNI peluang kerja lulusan Bahan:
Keuangan Teknisi Akuntansi Akuntansi dan 2.1 Menjelaskan jenis-  Form
Lembaga Junior serta Keuangan Lembaga. jenis peluang kerja Metode : Pengamatan
meningkat menjadi 2.3 Menjelaskan tugas lulusan Akuntansi 1. Diskusi  Daftar
Level 4 KKNI pekerjaan lulusan dan Keuangan 2. Observasi Pertanyaan
Teknisi Akuntansi dan Lembaga. 3. Penugasan Lisan/tulis
Akuntansi Muda Keuangan Lembaga. 2.2 Mengidentifikasi Sumber belajar:
sehingga terinspirasi 2.4 Menjelaskan tugas peluang kerja  Lingkungan
untuk mempelajari pekerjaan profesi lulusan Akuntansi belajar
dengan tekun dan akuntansi. dan Keuangan terdekat
menumbuhkan 2.5 Menjelaskan peluang Lembaga.
rasa ingin tahu untuk bila melanjutkan ke 2.3 Menjelaskan tugas
mengikuti jenjang yang lebih pekerjaan lulusan
pembelajaran, tinggi. Akuntansi dan
menerapkan etika 2.6 Mendeskripsikan Keuangan Lembaga.
profesi akuntansi peluang usaha profesi 2.4 Menjelaskan tugas
dengan baik agar akuntansi. pekerjaan profesi
mendapatkan 2.7 Mencari search akuntansi.
kepercayaan dari lowongan kerja 2.5 Menjelaskan
atasan maupun sesuai dengan peluang bila
kepuasan dari kompetensi lulusan melanjutkan ke
pengguna serta akuntansi jenjang yang lebih
mampu membaca tinggi.
peluang pasar dan 2.6 Mendeskripsikan
usaha, untuk peluang usaha
membangun visi dan profesi akuntansi.
 Capaian Tujuan ALUR TUJUAN Alokasi Model dan Metode
No. Elemen Media
Pembelajaran Pembelajarann PEMBELAJARAN Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
passion, serta 2.7 Mencari search
melakukan lowongan kerja
pembelajaran sesuai dengan
berbasis nyata kompetensi
sebagai simulasi lulusan akuntansi
projek kewirausahaan
(entrepreneurship)
TAHAP 3:
3 Etika profesi di Pada akhir fase E, Peserta didik mampu: Model : Alat :
bidang peserta didik mampu 3.1 Menjelaskan Pembelajaran Berbasis Projek • LCD,
3.1 Menjelaskan
Akuntnasi dan melakukan pengertian pedoman (Project-based Learning) Komputer/
pengertian pedoman
Keuangan identifikasi pedoman, kerja akuntnasi. laptop, vidio
kerja akuntnasi.
Lembaga prosedur dan aturan 3.2 Mendeskripsikan soft Metode : Bahan:
3.2 Mendeskripsikan
yang berkaitan dengan skill 1. Diskusi • Sop
soft skill
industri jasa keuangan akuntan(kompetensi 2. Observasi penggunaan
akuntan(kompetensi peralatan di
dan profesi-profesi personal dalam personal dalam 3. Penugasan
yang ada dalam bidang akuntnasi) 4. Demonstrasi tempat kerja/
bidang akuntnasi)
industri jasa 3.3 Menjelaskan etika simulasi
3.3 Menjelaskan etika
keuangan, melakukan profesi akuntansi • SOP
profesi akuntansi
pengecekan 3.4 Mendeskripsikan menggunakan
3.4 Mendeskripsikan
etika profesi dalam etika profesi piranti lunak
etika profesi
bidang akuntansi dan akuntansi akuntansi
keuangan dalam 3.5 Menjelaskan prinsip
pelaksanaan kode etik menurut 3.5 Menjelaskan prinsip
pekerjaan,melakukan Ikatan Akuntan kode etik menurut
identifikasi Indonesia Ikatan Akuntan
kompetensi personal Indonesia
dalam bidang
akuntansi dan TAHAP 4:
keuangan.
4 Keselamatan Pada akhir fase E, Peserta didik mampu: 4.1 Menjelaskan Model : Peralatan:
dan Kesehatan peserta didik mampu 4.1 Menjelaskan pengertian budaya 1. Pembelajaran Berbsis  HP, laptop,
Kerja merapikan area kerja, pengertian budaya kerja Penyingkapan (Discovery  Guru tamu,
Lingkungan menyiapkan dan cek kerja 4.2 Menjelaskan Learning)
manfaat budaya Bahan:
Hidup (K3LH), peralatan kerja, 4.2 Menjelaskan manfaat 2. Pembelajaran Berbasis
Budaya Kerja menerapkan perilaku budaya kerja kerja Masalah (Problem-based  Form Lembar
kerja 4.3 Mendeskripsikan 4.3 Mendeskripsikan Learning) pengamatan
 Capaian Tujuan ALUR TUJUAN Alokasi Model dan Metode
No. Elemen Media
Pembelajaran Pembelajarann PEMBELAJARAN Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
aman di area kerja, fungsi dari 5S/5R fungsi dari 5S/5R  Pertanyaan
mengidentifikasi 4.4 Menerpakan budaya 4.4 Menerpakan budaya Metode : lisan/tulis
bahaya dan kerja 5S/5R pada kerja 5S/5R pada 1. Diskusi Sumber belajar:
pengendalian resiko, Tehnisi Akuntansi. Tehnisi Akuntansi. 2. Observasi
Lingkungan
menerapkan praktik- 4.5 Menjelaskan factor 4.5 Menjelaskan factor 3. Penugasan
praktik kesehatan diri penyebab kecelakaan penyebab belajar terdekat
dan keselamatan secara umum kecelakaan secara
kerja, memahami 4.6 Menjelaskan umum
upaya perlindungan Pengendalian 4.6 Menjelaskan
kerja dengan baik, gangguan kerja Pengendalian
sehingga selalu dalam secara umum gangguan kerja
keadaan selamat dan 4.7 Menjelaskan secara umum
sehat selama pencegahan 4.7 Menjelaskan
melakukan kecelakaan kerja di pencegahan
pekerjaannya di perkantoran kecelakaan kerja di
tempat kerja serta 4.8 Menjelaskan perkantoran
penerapan budaya kesehatan dan 4.8 Menjelaskan
kerja keselamatan kerja di kesehatan dan
industri (Ringkas, perkantoran keselamatan kerja di
Rapi, Resik, Rawat, 4.9 Mendeskripsikan perkantoran
Rajin). upaya kesehatan 4.9 Mendeskripsikan
tenaga kerja di upaya kesehatan
perkantoran. tenaga kerja di
4.10 Menjelaskan P3K perkantoran.
5 Perkembangan Pada akhir fase E, Peserta didik mampu: Model : Alat :
4.10 Menjelaskan 24 (12)
teknologi di peserta didik mampu 5.1 Menjelaskan sejarah Problem-based Learning • Smartphone
industri dan menjelaskan akuntansi P3K (pembelajaran berbasis • LCD
dunia kerja perkembangan standar 5.2 Menjelaskan sejarah 7.1 Mengoperasikan masalah) • Laptop
serta isu-isu akuntansi mulai dari akuntansi di paket program • ATK
global di pembukuan secara Indonesia pengolah Metode : Bahan:
bidang manual sampai 5.3 Mendeskripsikan angka/spreadsheet 1. Diskusi • Jaringan
Akuntansi dan kepada penggunaan tantangan akuntansi dengan cermat dan 2. Observasi Internet
Keuangan teknologi sebagai alat pada masa kini. benar 3. Penugasan • Form
Lembaga bantu, serta mengikuti 5.4 Menjelaskan manfaat Pengamatan
perkembangan keamanan data bisnis • Daftar
aplikasi komputer 5.5 Menjelaskan aplikasi Pertanyaan
 Capaian Tujuan ALUR TUJUAN Alokasi Model dan Metode
No. Elemen Media
Pembelajaran Pembelajarann PEMBELAJARAN Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
akuntansi yang pencatatan akuntansi Lisan/tulis
SEMESTER GENAP
banyak digunakan di 5.6 Menjelaskan Sumber belajar:
TAHAP 5:
dunia industri dan prosedur keamanan • Lingkungan
dunia kerja data belajar
5.1.1 Menjelaskan
5.7 Menjelaskan terdekat
tujuan pencatatan
penyimpanan data
akuntansi secara
5 Prinsip-prinsip Pada akhir fase E, 5.1. Akuntansi Dasar Model : Alat :
umum dan tepat
dan konsep peserta didik 1. Pembelajaran berbasis • LCD
5.1.2 Menjelaskan
Akuntansi mampu menjelaskan Peserta didik mampu : masalah (Problem Based • Laptop
prinsip-prinsip dan
Dasar dan pengertian 5.1.1 Menjelaskan tujuan Learning) • ATK
konsep akuntansi
Perbankan akuntansi, tujuan pencatatan 2. Pembelajaran berbasis
dasar secara tepat
Dasar pencatatan akuntansi secara permainan (Game-Based Bahan :
5.1.3 Mengidentifikasi
akuntansi, pihak- umum dan tepat Learning) • Internet
akun-akun dalam
pihak yang 5.1.2 Menjelaskan 3. Pembelajaran berbasis
pencatatan
membutuhkan prinsip-prinsip dan inkuiri(Inquiry-Based Sumber
akuntansi secara
informasi akuntansi, konsep akuntansi Learning) belajar :
tepat
prinsip-prinsip dasar secara tepat • Hand Out
5.1.4 Menerapkan
akuntansi serta 5.1.3 Mengidentifikasi Metode : • Modul Ajar
pencatatan di
konsep Akuntansi akun-akun dalam 1. Diskusi • Referensi
persamaan
Dasar dan pencatatan 2. Observasi lain
akuntansi dengan
Perbankan Dasar akuntansi secara 3. Penugasan
tepat
tepat 5.1.5 Menganalisis
5.1.4 Menerapkan bukti dokumen
pencatatan di akuntansi (ekstern
persamaan intern) secara tepat
akuntansi dengan 5.2 1 Mendeskripsikan
tepat sejarah bank
5.1.5 Menganalisis bukti secara umum dan
dokumen akuntansi tepat
(ekstern intern) 5.2.2 Mendeskripsikan
secara tepat sejarah dan mata
uang secara umum
5.2 Perbankan Dasar
dan tepat
Peserta didik mampu :
5.2 1 Mendeskripsikan 5.2.3 Menjelaskan
sejarah bank secara
 Capaian Tujuan ALUR TUJUAN Alokasi Model dan Metode
No. Elemen Media
Pembelajaran Pembelajarann PEMBELAJARAN Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
umum dan tepat
5.2.2 Mendeskripsikan
dunia bank dan
sejarah dan mata keuangan
uang secara umum lembaga yang
dan tepat berhubungan
5.2.3 Menjelaskan dunia dengan akuntansi
bank dan keuangan secara umum dan
lembaga yang tepat
berhubungan
dengan akuntansi TAHAP 6:
secara umum dan
tepat 6.1 Menjelaskan
6 Lingkup kerja Pada akhir fase E Peserta didik mampu: gambaran siklus Model : Alat :
pada bidang peserta didik mampu 6.1 Menjelaskan akuntansi pada 1. Pembelajaran Berbsis • LCD
Akuntansi dan menjelaskan siklus gambaran siklus perusahaan jasa, Penyingkapan (Discovery • Laptop
Keuangan akuntansi pada akuntansi pada dagang dan Learning) • ATK
Lembaga perusahaan jasa, perusahaan jasa, manufaktur 2. Pembelajaran Berbasis Bahan:
dagang dan dagang dan 6.2 Mempraktekkan Masalah (Problem-based • Jobsheet
manufaktur, baik manufaktur siklus akuntansi Learning) praktek
secara manual 6.2 Mempraktekkan jasa, daagang, akuntansi
maupun siklus akuntansi jasa, manufaktur secara Metode : sederhana
menggunakan aplikasi daagang, manufaktur sederhana 1. Diskusi  Form
computer akuntansi secara sederhana 2. Observasi pengam
6.3 Menggunakan 6.3 Menggunakan 3. Penugasan atan
apilkasi spreadsheet apilkasi  Daftar
untuk pencatatan dan spreadsheet untuk pertanya
pelaporan keuangan pencatatan dan an
secara sederhana pelaporan lisan/tuli
keuangan secara s
sederhana Sumber belajar:
• Lingkungan
7 Penggunaan Pada akhir fase E, Peserta didik mampu : Model : Alat
aplikasi peserta didik mampu 7.1 Mengoperasikan 1. Pembelajaran berbasis • Laptop/PC
TAHAP 7:
pengolah mengoperasikan paket program proyek (Project Based • ATK
angka/ paket program pengolah Learning)
7.2 Mengolah data
spreadsheet pengolah angka/ angka/spreadsheet 2. Pembelajaran berbasis
 Capaian Tujuan ALUR TUJUAN Alokasi Model dan Metode
No. Elemen Media
Pembelajaran Pembelajarann PEMBELAJARAN Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
spreadsheet, dengan cermat dan spreadsheet masalah (Problem Based Bahan :
mengolah data benar berdasarkan Learning) • Soal Sheet
berdasarkan 7.2 Mengolah data karakter dengan praktik siklus
karakter, mengolah spreadsheet baik Metode : akuntansi
data berdasarkan berdasarkan karakter 7.3 Mengolah data 1. Diskusi sederhana
rumus, mengolah dengan baik berdasarkan rumus 2. Observasi
data menggunakan 7.3 Mengolah data dengan 100% tepat 3. Penugasan Sumber belajar :
fungsi, membuat berdasarkan rumus 7.4 Mengolah data • Modul Ajar
format serta dengan 100% tepat menggunakan • Hand Out
membuat diagram. 7.4 Mengolah data fungsi sederhana • Referensi
menggunakan fungsi dengan 100% benar lain
sederhana dengan 7.5 Menerapkan format
100% benar spreadsheet dengan
7.5 Menerapkan format baik dan benar
spreadsheet dengan
baik dan benar
7.6 Mengaplikasikan
diagram pada
7.6 Mengaplikasikan
spreadsheet dengan
diagram pada
cermat dan tepat
spreadsheet dengan
cermat dan tepat