ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI3: Memahami dan 3.1 Memahami  Mengidentifikasi  Jenis bahan lunak  Menonton video/ • Lisan
menerapkan pengetahuan tentang berbagai jenis bahan  Sifat bahan lunak mengamati gambar dan • Tertulis
pengetahuan jenis, sifat, karakter lunak  Karakter bahan lunak membaca wacana tentang • Penugasan
faktual, dan teknik  Memahami sifat bahan  Teknik pengolahan jenis, sifat, karakter bahan
konseptual, pengolahan bahan
• Unjukkerj
lunak bahan lunak lunak
prosedural, dan lunak (misalnya  Membuat pertanyaan
a
 Memahami karakter
metakognitif pada tanah liat, getah, bahan lunak tentang jenis, sifat, • Portofolio
tingkat teknis dan lilin, clay polimer,  Memahami teknik karakter serta teknik
spesifik sederhana clay tepung, pengolahan bahan pengolahan bahan lunak
berdasarkan rasa plastisin, parafin, lunak yang tidak di pahami.
ingin tahunya gips dan lain-lain)  Memilih dan menentukan
tentang ilmu jenis bahan dan teknik
pengetahuan, pengolahan
teknologi, seni,  Mengomunikasikan hasil
budaya dengan pemilihan bahan dan
wawasan teknik pengolahan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.1 Memilih jenis bahan  Memilih dan
keterampilan dan teknik menentukan jenis
menalar, pengolahan bahan bahan dan teknik
mengolah, dan lunak yang sesuai pengolahan
menyaji secara dengan potensi  Mempresentasikan
kreatif, produktif, daerah setempat hasil pemilihan bahan
kritis, mandiri, (misalnya tanah liat, dan teknik pengolahan
kolaboratif, dan getah, lilin, clay
komunikatif, polimer, clay tepung,
dalam ranah plastisin, parafin,
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
konkret dan ranah gips dan lain-lain)
abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.2 Memahami  Mengidentifikasi  Jenis alat dan • Mengamati melalui • Lisan
menerapkan pengetahuan tentang berbagai jenis alat dan kegunaannya berbagai sumber tentang • Tertulis
pengetahuan prinsip perancangan, kegunaannya  Teknik dan langkah- jenis alat, teknik dan • Penugasan
faktual, pembuatan, dan  Memahami teknik dan langkah pembuatan langkah pembuatan
konseptual, penyajian produk
• Unjukkerj
langkah- langkah  Teknik penyajian
prosedural, dan kerajinan dari bahan pembuatan kerajinan  Pembuatan rancangan
• Membuat pertanyaan a
metakognitif pada lunak yang kreatif dari bahan lunak tentang cara merancang • Portofolio
produk kerajinan
tingkat teknis dan dan inovatif  Memahami teknik dan pembuatan produk
spesifik sederhana penyajian produk kerajinan dari bahan
berdasarkan rasa kerajinan dari bahan lunak
ingin tahunya lunak • Membuat rancangan
tentang ilmu  Memahami proses kebutuhan alat dan bahan
pengetahuan, pembuatan rancangan serta teknik pembuatan
teknologi, seni, produk kerajinan dari
budaya dengan • Membuat produk dari
bahan lunak
wawasan bahan lunak, serta
kemanusiaan, menyajikan dan
kebangsaan, dan mengemas
kenegaraan terkait  Mengevaluasi dan
fenomena dan melaporkan proses dan
kejadian tampak hasil pembuatan produk
mata. kerajinan
KI4: Menunjukkan 4.2 Perancangan,  Membuat rancangan
keterampilan pembuatan dan kebutuhan alat dan
menalar, penyajian produk bahan serta teknik
mengolah, dan kerajinan dari bahan pembuatan
menyaji secara lunak yang kreatif  Membuat produk dari
kreatif, produktif, dan inovatif, sesuai bahan lunak, serta
kritis, mandiri, dengan potensi menyajikan dan
kolaboratif, dan daerah setempat mengemas
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
komunikatif, (misalnya tanah liat,  Menyajikan laporan
dalam ranah getah, lilin, clay proses dan hasil
konkret dan ranah polimer, clay tepung, pembuatan produk
abstrak sesuai plastisin, parafin, kerajinan
dengan yang gips dan lain-lain)
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami  Mengidentifikasi  Jenis kerang, kaca  Menonton video/ • Lisan
menerapkan pengetahuan tentang berbagai jenis kerang, keramik dan botol mengamati gambar dan • Tertulis
pengetahuan jenis, sifat, karakter kaca keramik dan plastik membaca wacana tentang • Penugasan
faktual, dan teknik botol plastik  Sifat kerang, kaca jenis, sifat, karakter
konseptual, pengolahan kerang,
• Unjukkerj
 Memahami sifat keramik dan botol kerang, kaca keramik dan
prosedural, dan kaca, keramik dan kerang, kaca keramik plastik botol plastik a
metakognitif pada botol plastik dan botol plastik  Karakter kerang, kaca  Membuat pertanyaan • Portofolio
tingkat teknis dan  Memahami karakter keramik dan botol tentang jenis, sifat,
spesifik sederhana kerang, kaca keramik plastik karakter serta teknik
berdasarkan rasa dan botol plastik  Teknik pengolahan pengolahan kerang, kaca
ingin tahunya  Memahami teknik kerang, kaca keramik keramik dan botol plastik
tentang ilmu pengolahan kerang, dan botol plastik yang tidak di pahami.
pengetahuan, kaca keramik dan  Memilih dan menentukan
teknologi, seni, botol plastik jenis bahan dan teknik
budaya dengan pengolahan
wawasan  Mengomunikasikan hasil
kemanusiaan, pemilihan bahan dan
kebangsaan, dan teknik pengolahan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.3 Memilih jenis bahan  Memilih dan
keterampilan dan teknik menentukan jenis
menalar, pengolahan kerang, bahan dan teknik
mengolah, dan kaca, keramik dan pengolahan
menyaji secara botol plastik yang  Menyajikan hasil
kreatif, produktif, sesuai dengan pemilihan bahan dan
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
kritis, mandiri, potensi daerah teknik pengolahan
kolaboratif, dan setempat
komunikatif,
dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami  Mengidentifikasi  Jenis alat dan • Mengamati melalui • Lisan
menerapkan pengetahuan tentang berbagai jenis alat dan kegunaannya berbagai sumber tentang • Tertulis
pengetahuan prinsip perancangan, kegunaannya yang  Teknik dan langkah- jenis alat, teknik dan • Penugasan
faktual, pembuatan dan digunakan pada proses langkah pembuatan langkah pembuatan
konseptual, penyajian produk
• Unjukkerj
pembuatan produk  Teknik penyajian
prosedural, dan kerajinan dari kerajinan dari kerang,  Pembuatan rancangan
• Membuat pertanyaan a
metakognitif pada kerang, kaca, kaca, keramik dan tentang cara merancang • Portofolio
produk kerajinan
tingkat teknis dan keramik dan botol botol plastik dan pembuatan produk
spesifik sederhana plastik yang kreatif  Memahami teknik dan kerajinan dari kerang,
berdasarkan rasa dan inovatif langkah- langkah kaca keramik dan botol
ingin tahunya pembuatan produk plastik
tentang ilmu kerajinan dari kerang, • Membuat rancangan
pengetahuan, kaca, keramik dan kebutuhan alat dan bahan
teknologi, seni, botol plastik serta teknik pembuatan
budaya dengan  Memahami teknik
wawasan penyajian produk
• Membuat produk dari
kemanusiaan, bahan kerang, kaca
kerajinan dari kerang,
kebangsaan, dan keramik dan botol plastik,
kaca, keramik dan
kenegaraan terkait serta menyajikan dan
botol plastik
fenomena dan mengemas
 Memahami proses
kejadian tampak  Mengevaluasi dan
pembuatan rancangan
mata. melaporkan proses dan
produk kerajinan dari
hasil pembuatan produk
kerang, kaca, keramik
kerajinan
dan botol plastik
KI4: Menunjukkan 4.4 Perancangan,  Merancang kebutuhan
keterampilan pembuatan, dan alat dan bahan serta
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
menalar, penyajian produk teknik pembuatan
mengolah, dan kerajinan dari produk kerajinan dari
menyaji secara kerang, kaca, kerang, kaca, keramik
kreatif, produktif, keramik dan botol dan botol plastik
kritis, mandiri, plastik yang kreatif  Membuat produk dari
kolaboratif, dan dan inovatif sesuai bahan kerang, kaca
komunikatif, dengan potensi keramik dan botol
dalam ranah daerah setempat plastik, serta
konkret dan ranah menyajikan dan
abstrak sesuai mengemas
dengan yang  Menyajikan laporan
dipelajari di proses dan hasil
sekolah dan pembuatan produk
sumber lain yang kerajinan dari kerang,
sama dalam sudut kaca, keramik dan
pandang teori. botol plastik

......................., 25 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.