Nama : Tatik Yulia

NIM : 06101281823022

Kelas : Indralaya

Mata Kuliah : Desain Instruksional Pembelajaran Kimia

1. Coba Anda susun / buat tujuan institusional dari suatu lembaga pendidikan, kemudian
jabarkan menjadi tujuan kurikuler, tujuan instruksional umum, dan tujuan instruksional
khusus.
Jawab:
 Tujuan Institusional:
Menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar yang mendorong peningkatan keimanan
dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan penuh toleransi.
 Tujuan Kurikuler:
Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau
eksperimen.
 Tujuan Instruksional Umum (TIU):
Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan
percobaan.
 Tujuan Instruksional Khusus (TIK):
1) Siswa kelas X SMA N Purwodadi semester genap mampu merancang alat
melaksanakan percobaan daya hantar listrik dari berbagai larutan.
2) Setelah mempelajari larutan elektrolit dan non elektrolit, siswa kelas X SMA N
Purwodadi semester genap dapat mengelompokkan larutan berdasarkan ikatan
kimianya dan faktor yang mempengaruhi daya hantar listriknya dari hasil
percobaan.
3) Siswa kelas X SMA N Purwodadi semester genap mampu mengidentifikasi daya
hantar listrik paling besar dari berbagai larutan berdasarkan hasil percobaan dengan
variasi konsentrasi.
4) Siswa kelas X SMA N Purwodadi semester genap mampu menganalisis data hasil
percobaan daya hantar listrik untuk menentukan kekuatan elektrolit senyawa.
 5) Siswa kelas X SMA N Purwodadi semester genap mampu menganalisis kesimpulan
berdasarkan aspek mikroskopis.

2. Coba Anda susun lima tujuan instruksional khusus dengan keempat komponen (harus
ada) dan membentuk tujuan instruksional umum.
Jawab:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK):
1) Setelah mempelajari larutan elektrolit dan non elektrolit, siswa kelas X SMA N
Purwodadi semester genap mampu merancang alat dan melaksanakan percobaan daya
hantar listrik dari berbagai larutan di laboratorium.
2) Setelah mempelajari larutan elektrolit dan non elektrolit, siswa kelas X SMA N
Purwodadi semester genap dapat mengelompokkan larutan berdasarkan ikatan
kimianya dan faktor yang mempengaruhi daya hantar listriknya dari hasil percobaan.
3) Setelah mempelajari larutan elektrolit dan non elektrolit, siswa kelas X SMA N
Purwodadi semester genap dapat mengidentifikasi daya hantar listrik paling besar dari
berbagai larutan berdasarkan hasil percobaan dengan variasi konsentrasi.
4) Setelah mempelajari larutan elektrolit dan non elektrolit, siswa kelas X SMA N
Purwodadi semester genap dapat menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik
untuk menentukan kekuatan elektrolit senyawa.
5) Setelah mempelajari larutan elektrolit dan non elektrolit, siswa kelas X SMA N
Purwodadi semester genap mampu menganalisis kesimpulan berdasarkan aspek
mikroskopis.

Berdasarkan TIK diatas, dapat dirumuskan Tujuan Instruksional Umumnya, yaitu:

Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan
percobaan.

3. Kenapa TIK harus dirumuskan? Jika tidak dirumuskan bagaimana?

Jawab:
Alasan TIK harus dirumuskan adalah untuk mengukur atau mengetahui tingkat
keberhasilan dari proses yang dilakukan oleh pendidik dalam proses pembelajaran. Tujuan
instruksional dapat menjadi arah proses pengembangan instruksional karena di dalamnya
tercantum rumusan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang akan dicapai oleh peserta
didik pada akhir proses instruksional. Keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan
 tersebut merupakan ukuran keberhasilan sistem instruksional yang digunakan oleh
pengajar. Jika tidak dirumuskan, maka pendidik akan mengalami kesulitan dalam memilih
proses pembelajaran yang akan dilakukan, sehingga TIK ini sangat dibutuhkan.

4. Mungkinkah satu TIU hanya mempunyai satu TIK saja? Jelaskan!

Jawab:
Tidak, karena dalam satu TIU dapat dirumuskan menjadi beberapa TIK. Kita tahu bahwa
pengertian dari TIU adalah kegiatan mengidentifikasi yang menggariskan hasil-hasil yang
bersifat umum pada kegiatan belajar dari setiap mata pelajaran yang harus dicapai oleh
setiap peserta didik atau kemampuan akhir yang akan dicapai setelah peserta didik
menyelesaikan suatu kegiatan pembelajaran. Sedangkan TIK adalah penjabaran dari TIU,
maka dari itu untuk mencapai TIU secara maksimal maka TIK harus dirumuskan secara
mendalam.