Model RKJM - Rakhmad

COPY BAGIAN SELURUH REKOMENDASI DARI RAPOR PENDIDIKAN - KOLOM A - F
No Masalah Capaian Skor Akar Masalah

Indikator prioritas yang Indikator lain yang
menggambarkan kualitas mempengaruhi capaian indikator
Satdik Anda. prioritas.
1 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Metode pembelajaran
2 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Manajemen kelas
3 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Visi-misi sekolah
4 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Pengelolaan kurikulum

sekolah
5 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Belajar tentang pembelajaran
6 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Refleksi atas praktik mengajar
7 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Kompetensi pada domain

numerasi (48,89% Bilangan
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
8 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Kompetensi pada domain
numerasi (48,89% Aljabar
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
9 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Metode pembelajaran

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
10 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Manajemen kelas

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
11 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Visi-misi sekolah

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
12 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Pengelolaan kurikulum

numerasi (48,89% sekolah
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
13 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Belajar tentang pembelajaran

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
14 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Refleksi atas praktik mengajar
numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
15 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pengalaman siswa terkait

sekolah rokok, minuman keras, dan
narkoba
16 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pemahaman dan sikap guru

sekolah tentang kekerasan seksual
17 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Visi-misi sekolah

sekolah
18 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pengelolaan kurikulum

sekolah sekolah
19 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Layanan sekolah untuk murid

sekolah cerdas dan bakat istimewa
20 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Sikap terhadap disabilitas

sekolah
21 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Toleransi dan kesetaraan

sekolah siswa
22 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Toleransi agama dan budaya

sekolah
23 A.3 Karakter Baik 54,47 Nalar Kritis
24 A.3 Karakter Baik 54,47 Kebinekaan global
25 A.3 Karakter Baik 54,47 Metode pembelajaran
26 A.3 Karakter Baik 54,47 Manajemen kelas
27 A.3 Karakter Baik 54,47 Visi-misi sekolah
28 A.3 Karakter Baik 54,47 Pengelolaan kurikulum

sekolah
29 A.3 Karakter Baik 54,47 Belajar tentang pembelajaran
30 A.3 Karakter Baik 54,47 Refleksi atas praktik mengajar
31 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Toleransi dan kesetaraan

siswa
32 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Toleransi agama dan budaya

33 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pengalaman siswa terkait
rokok, minuman keras, dan
narkoba
34 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pemahaman dan sikap guru

tentang kekerasan seksual
35 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Visi-misi sekolah
36 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pengelolaan kurikulum

sekolah
37 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pemahaman dan sikap warga

sekolah terhadap kesetaraan
gender
38 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Perilaku warga sekolah

terhadap kesetaraan gender
39 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Kompetensi membaca teks

siswa sudah informasi
mencapai
kompetensi
minimum)
40 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Kompetensi membaca teks

siswa sudah sastra
mencapai
kompetensi
minimum)
41 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Metode pembelajaran
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
42 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Manajemen kelas

siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
43 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Visi-misi sekolah

siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
44 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Pengelolaan kurikulum

siswa sudah sekolah
mencapai
kompetensi
minimum)
45 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Belajar tentang pembelajaran

siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
46 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Refleksi atas praktik mengajar
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
ENDIDIKAN - KOLOM A - F
Program Benahi
Contoh program yang dapat meningkatkan
capaian indikator akar masalah.
Peningkatan kompetensi GTK dan

kebijakan yang menunjang aktivasi kognitif

kebijakan yang menunjang pengelolaan
kelas

kebijakan yang menunjang penyusunan
dan implementasi visi-misi sekolah

kurikulum sekolah

kebijakan yang menunjang belajar tentang
pembelajaran

kebijakan yang menunjang refleksi atas
praktik mengajar

kebijakan yang menunjang kemampuan
numerasi pada domain Bilangan
numerasi pada domain Aljabar


kelas


kurikulum sekolah

pembelajaran
praktik mengajar

kebijakan yang menunjang pencegahan
dan penanggulangan narkoba

kebijakan yang menunjang pemahaman
dan sikap guru terhadap kekerasan
seksual


kurikulum sekolah

kebijakan yang menunjang sekolah untuk
murid cerdas dan bakat istimewa

kebijakan yang mendukung terciptanya
sekolah ramah disabilitas

kebijakan yang menunjang terciptanya
sikap inklusif

toleransi agama dan budaya
kebijakan yang mendukung sikap bernalar
kritis

kritis


kelas


kurikulum sekolah

pembelajaran

praktik mengajar

sikap inklusif


seksual


kurikulum sekolah

dan sikap warga sekolah terhadap
kesetaraan gender

iklim kesetaraan gender

kebijakan yang menunjang kompetensi
membaca teks informasi
Peningkatan kompetensi guru dan

membaca teks sastra

kelas


kurikulum sekolah

pembelajaran

praktik mengajar
TANDAI BAGIAN PROGRAM BENAHI YANG SAMA DENGAN WARNA YANG BERBEDA UNTUK MEMUDAHKAN PENGELOMPOKA
No Masalah Capaian Skor Akar Masalah

Indikator prioritas yang Indikator lain yang mempengaruhi
menggambarkan kualitas capaian indikator prioritas.
Satdik Anda.
4 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Pengelolaan kurikulum sekolah
7 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Kompetensi pada domain Bilangan

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
8 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Kompetensi pada domain Aljabar
numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
9 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Metode pembelajaran

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
10 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Manajemen kelas

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
11 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Visi-misi sekolah

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
12 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Pengelolaan kurikulum sekolah

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
13 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Belajar tentang pembelajaran

numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
14 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Refleksi atas praktik mengajar
numerasi (48,89%
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
15 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pengalaman siswa terkait rokok,

sekolah minuman keras, dan narkoba
16 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pemahaman dan sikap guru tentang
sekolah kekerasan seksual

sekolah
18 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pengelolaan kurikulum sekolah

sekolah
19 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Layanan sekolah untuk murid cerdas
sekolah dan bakat istimewa

sekolah
21 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Toleransi dan kesetaraan siswa

sekolah

sekolah
28 A.3 Karakter Baik 54,47 Pengelolaan kurikulum sekolah
31 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Toleransi dan kesetaraan siswa

33 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pengalaman siswa terkait rokok,
minuman keras, dan narkoba
34 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pemahaman dan sikap guru tentang
kekerasan seksual
36 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pengelolaan kurikulum sekolah
37 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pemahaman dan sikap warga sekolah
terhadap kesetaraan gender
38 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Perilaku warga sekolah terhadap

kesetaraan gender
39 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Kompetensi membaca teks informasi
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
40 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Kompetensi membaca teks sastra
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
41 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Metode pembelajaran
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
42 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Manajemen kelas

siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
43 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Visi-misi sekolah

siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
44 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Pengelolaan kurikulum sekolah

siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
45 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Belajar tentang pembelajaran

siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
46 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Refleksi atas praktik mengajar
siswa sudah
mencapai
kompetensi
minimum)
TUK MEMUDAHKAN PENGELOMPOKAN
Program Benahi
Contoh program yang dapat meningkatkan
capaian indikator akar masalah.


kelas


kurikulum sekolah

pembelajaran

praktik mengajar

numerasi pada domain Aljabar


kelas


kurikulum sekolah

pembelajaran
praktik mengajar


seksual


kurikulum sekolah



sikap inklusif

kritis

kritis


kelas


kurikulum sekolah

pembelajaran

praktik mengajar

sikap inklusif


seksual


kurikulum sekolah

kesetaraan gender



membaca teks sastra

kelas


kurikulum sekolah

pembelajaran

praktik mengajar
1 Copy masalah dan akar masalah yang program benahi sama ( kumpulkan program benahi yang sama )
2 Rencanakan dalam tahun, capaian yang rendah direncanakan di awal-awal tahun ( diprioritaskan/ didahulukan ) sesu
3 Dapat ditambahkan program non rekomendasi sesuai kebutuhan sekolah sesuai rapor pendidikan, seperti yang ada
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH ( TAHUN 2024 - 2027 ) (atau

SMP …............................ KABUPATEN CILA
( Berdasarkan seluruh rekomendasi dalam rapor pendidikan 2023 )
No
Masalah Masalah Capaian Skor Akar Masalah
9 A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Metode pembelajaran

numerasi siswa sudah
mencapai kompetensi
minimum)

41 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Metode pembelajaran
sudah mencapai
kompetensi minimum)
8 A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Kompetensi pada domain Aljabar

mencapai kompetensi
minimum)
10 A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Manajemen kelas

mencapai kompetensi
minimum)

42 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Manajemen kelas
sudah mencapai
kompetensi minimum)

11 A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Visi-misi sekolah
mencapai kompetensi
minimum)

sekolah
43 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Visi-misi sekolah
sudah mencapai
kompetensi minimum)
4 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Pengelolaan kurikulum sekolah
12 A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Pengelolaan kurikulum sekolah

mencapai kompetensi
minimum)
18 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pengelolaan kurikulum sekolah

sekolah
28 A.3 Karakter Baik 54,47 Pengelolaan kurikulum sekolah
36 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pengelolaan kurikulum sekolah
44 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Pengelolaan kurikulum sekolah
sudah mencapai
kompetensi minimum)
13 A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Belajar tentang pembelajaran

mencapai kompetensi
minimum)

45 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Belajar tentang pembelajaran
sudah mencapai
kompetensi minimum)
14 A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Refleksi atas praktik mengajar

mencapai kompetensi
minimum)

46 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Refleksi atas praktik mengajar
sudah mencapai
kompetensi minimum)
7 A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Kompetensi pada domain Bilangan

mencapai kompetensi
minimum)
15 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pengalaman siswa terkait rokok,

sekolah minuman keras, dan narkoba
33 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pengalaman siswa terkait rokok,

minuman keras, dan narkoba
16 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pemahaman dan sikap guru
34 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pemahaman dan sikap guru

19 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Layanan sekolah untuk murid
sekolah cerdas dan bakat istimewa

sekolah
21 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Toleransi dan kesetaraan siswa

sekolah

sekolah

31 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Toleransi dan kesetaraan siswa
37 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pemahaman dan sikap warga

sekolah terhadap kesetaraan
gender
38 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Perilaku warga sekolah terhadap

kesetaraan gender
39 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Kompetensi membaca teks
sudah mencapai informasi
kompetensi minimum)
40 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Kompetensi membaca teks sastra
sudah mencapai
kompetensi minimum)
PROGRAM BENAHI NON REKOMENDASI

SEKOLAH DAPAT MENAMBAHKAN PROGRAM DI BAWAH INI BILA DIPERLUKAN
A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Kompetensi mengakses dan
sudah mencapai menemukan isi teks (L1)
kompetensi minimum)
A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Kompetensi menginterpretasi

sudah mencapai dan memahami isi teks (L2)
kompetensi minimum)
A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% siswa 75,56 Kompetensi mengevaluasi dan
sudah mencapai merefleksikan isi teks (L3)
kompetensi minimum)
A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Kompetensi pada domain

numerasi siswa sudah Geometri
mencapai kompetensi
minimum)
A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Kompetensi pada domain Data

numerasi siswa sudah dan Ketidakpastian
mencapai kompetensi
minimum)
A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Kompetensi mengetahui (L1)

mencapai kompetensi
minimum)
A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Kompetensi menerapkan (L2)

mencapai kompetensi
minimum)
A.2 Kemampuan Sedang (48,89% 48,89 Kompetensi menalar (L3)

mencapai kompetensi
minimum)
A.3 Karakter Baik 54,47 Beriman, Bertakwa kepada
Tuhan yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
A.3 Karakter Baik 54,47 Gotong Royong
A.3 Karakter Baik 54,47 Kreativitas
A.3 Karakter Baik 54,47 Kemandirian
C.2 Proporsi PTK penggerak Baik 1 Proporsi guru yang menjadi guru
penggerak
C.3 Pengalaman Pelatihan Baik 96,2 Partisipasi dalam Platform

PTK Merdeka Mengajar (proporsi)
Pelatihan lainnya
(menggabungkan pelatihan bid.
Studi, pedagogi, manajerial, dll)
E.1 Partisipasi warga sekolah Baik 75,64 Partisipasi orang tua
Partisipasi murid
E.2 Proporsi pemanfaatan Kurang 28,8 Proporsi pembelanjaan

sumber daya sekolah peningkatan mutu guru dan
untuk peningkatan mutu tenaga kependidikan
Proporsi pembelanjaan non

personil mutu pembelajaran
E.3 Pemanfaatan TIK untuk Baik 17,5 Proporsi pembelanjaan dana

pengelolaan anggaran BOS secara daring
Sedang 66,67 Indeks penggunaan platform

SDS sumberdaya sekolah -
ketepatan waktu dan
kelengkapan pelaporan
E.5 Program dan kebijakan Baik 98,69 Program dan kebijakan sekolah
sekolah tentang perundungan
75,92 Program dan kebijakan sekolah

tentang hukuman fisik

tentang narkoba
69,08 Program dan Kebijakan

mengenai kesetaraan gender
75,91 Program dan kebijakan

mengenai penanggulangan dan
pencegahan intoleransi di
sekolah
Menyetujui
Ketua Komite Sekolah
…....................................
enahi yang sama )
diprioritaskan/ didahulukan ) sesuai prioritas rekomendasi
por pendidikan, seperti yang ada di bawah
HUN 2024 - 2027 ) (atau revisi RKJM yang sudah ada)

........... KABUPATEN CILACAP
Program Benahi/
Rencana Kerja Jangka
No
Program Menengah 2024 2025 2026 2027
1 Peningkatan kompetensi GTK dan v v

2 Peningkatan kompetensi GTK dan v v v v

kelas


kurikulum sekolah

pembelajaran

praktik mengajar


seksual

12 Peningkatan kompetensi GTK dan v
sikap inklusif

kritis
15 Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang mendukung sikap
kebinekaan global

sikap inklusif
kesetaraan gender
20 Peningkatan kompetensi guru dan v v v v

membaca teks sastra

mengakses dan menemukan isi teks ( L1 )

menginterpretasi dan memahami isi teks
(L2)
mengevaluasi dan merefleksikan isi teks
(L3)
numerasi pada domain Geometri

numerasi pada domain Data dan
Ketidakpastian

mengetahui (L1)

menerapkan (L2)

menalar (L3)
kebijakan yang mendukung sikap Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa,
dan Berakhlak Mulia
kebijakan yang mendukung sikap Gotong
Royong
kreativitas
kemandirian
Peningkatan proporsi guru yang menjadi
guru penggerak
Optimalisasi partisipasi dan pemanfaatan

dalam Platform Merdeka Mengajar
Peningkatan pelatihan guru dan kepala

sekolah tidak melalui PMM
Peningkatan partisipasi orang tua
Peningkatan partisipasi murid
Peningkatan proporsi pembelanjaan

peningkatan mutu guru dan tenaga
kependidikan
Peningkatan proporsi pembelanjaan non

personil mutu pembelajaran
peningkatan proporsi pembelanjaan dana

BOS secara daring
Peningkatan Indeks penggunaan platform

SDS sumberdaya sekolah - ketepatan
waktu dan kelengkapan pelaporan
Peningkatan Program dan kebijakan

sekolah tentang perundungan

sekolah tentang hukuman fisik

sekolah tentang narkoba
Peningkatan Program dan Kebijakan

mengenai kesetaraan gender

mengenai penanggulangan dan
pencegahan intoleransi di sekolah
Cilacap, …... Januari 2024

Kepala Sekolah
…............................................
NIP
Contoh 1

Model RKJM - Rakhmad

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model RKJM - Rakhmad

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

COPY BAGIAN SELURUH REKOMENDASI DARI RAPOR PENDIDIKAN - KOLOM A - F

No Masalah Capaian Skor Akar Masalah

1 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Metode pembelajaran

2 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Manajemen kelas

3 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Visi-misi sekolah

4 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Pengelolaan kurikulum

5 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Belajar tentang pembelajaran

6 D.1 Kualitas pembelajaran Sedang 57,7 Refleksi atas praktik mengajar

7 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Kompetensi pada domain

9 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Metode pembelajaran

10 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Manajemen kelas

11 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Visi-misi sekolah

12 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Pengelolaan kurikulum

13 A.2 Kemampuan Sedang 48,89 Belajar tentang pembelajaran

15 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pengalaman siswa terkait

16 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pemahaman dan sikap guru

17 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Visi-misi sekolah

18 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Pengelolaan kurikulum

19 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Layanan sekolah untuk murid

20 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Sikap terhadap disabilitas

21 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Toleransi dan kesetaraan

22 D.4 Iklim keamanan Baik 67,93 Toleransi agama dan budaya

24 A.3 Karakter Baik 54,47 Kebinekaan global

25 A.3 Karakter Baik 54,47 Metode pembelajaran

26 A.3 Karakter Baik 54,47 Manajemen kelas

27 A.3 Karakter Baik 54,47 Visi-misi sekolah

28 A.3 Karakter Baik 54,47 Pengelolaan kurikulum

29 A.3 Karakter Baik 54,47 Belajar tentang pembelajaran

30 A.3 Karakter Baik 54,47 Refleksi atas praktik mengajar

31 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Toleransi dan kesetaraan

32 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Toleransi agama dan budaya

34 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pemahaman dan sikap guru

35 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Visi-misi sekolah

36 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pengelolaan kurikulum

37 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Pemahaman dan sikap warga

38 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 67,31 Perilaku warga sekolah

39 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Kompetensi membaca teks

40 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Kompetensi membaca teks

42 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Manajemen kelas

43 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Visi-misi sekolah

44 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Pengelolaan kurikulum

45 A.1 Kemampuan literasi Baik (75,56% 75,56 Belajar tentang pembelajaran

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan

Peningkatan kompetensi GTK dan