PEMETAAN CP-TP -ATP

FASE F (Kelas XI)

Pada Fase F, peserta didik di Kelas mampu mengembangkan konsep-konsep

dasar sejarah untuk mengkaji peristiwa sejarah dalam lintasan lokal, nasional,
dan global. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat bersejarah,
dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis
serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia yang
dapat dikaitkan atau dihubungkan dengan berbagai peristiwa lain yang terjadi di
dunia pada periode yang sama meliputi Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa
Indonesia, Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Pendudukan Jepang di Indonesia,
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia,

Peserta didik di Kelas XI mampu menggunakan sumber primer dan/atau

sekunder untuk melakukan penelitian sejarah secara diakronis dan/atau
sinkronis kemudian mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau
media lain. Selain itu mereka juga mampu menggunakan keterampilan sejarah
untuk menjelaskan, menganalisis, dan mengevaluasi peristiwa sejarah, serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
 PEMETAAN CP-TP -ATP
FASE F (Kelas XI)

Kolonialisme dan
Perlawanan bangsa 10 JP/ 5 Minggu
Indonesia

Pergerakan Kebangsaan
6 Jp/3 Minggu
Indonesia,

FASE F/XI

Pendudukan Jepang di
Indonesia 6 Jp/3 Minggu

Proklamasi Kemerdekaan
4 JP/2 Minggu
Indonesia
 PEMETAAN CP-TP -ATP
FASE F (Kelas XI)

Pemahaman Capaian dalam pemahaman Konsep Kompetensi Konten

Konsep
Keterampilan Pada akhir fase kelas XI ini, peserta didik mampu 1. Mengkaji 1. Kolonialisme dan
Konsep mengembangkan konsep sejarah yang dapat digunakan 2. Mengidentifikasi Perlawanan
Sejarah untuk mengkaji peristiwa sejarah; mengidentifikasi 3. Menghubungkannya Bangsa
(Historical kiprah orang-orang atau kelompok masyarakat dalam 4. Menganalisis Indonesia,
Conceptual menciptakan dan menggerakan sejarah; mengidentifikasi 5. Mendeskripsikan 2. Pergerakan
Skills) peristiwa sejarah di Indonesia serta mengaitkan atau Kebangsaan
menghubungkannya dengan peristiwa sejarah di dunia Indonesia,
pada periode yang sama; mengidentifikasi dan 3. Pendudukan
menganalisis pola perkembangan, keberlanjutan, Jepang di
perubahan, dan pengulangan dalam peristiwa sejarah; Indonesia,
dan mengembangkan konsep diakronis (kronologi) 4. Proklamasi
dan/atau sinkronis untuk mendeskripsikan peristiwa Kemerdekaan
sejarah. Indonesia,
 PEMETAAN CP-TP -ATP
FASE F (Kelas XI)
Kompetensi Konten TP ( 6 aspek Pemahanan
wigins)
1. Mengkaji 1. Kolonialisme dan Intepretasi
2. Mengidentifikasi Perlawanan 1. Mengkaji Kedatangan
3. Menghubungkannya bangsa Indonesia bangsa Eropa di Indonesia
4. Menganalisis
5. Mendeskripsikan Prespektif
2. Menganalisis dampak dari
kedatangan bangsa-bangsa
Eropa bagi masyarakat
Indonesia bagi bangsa
Indonesia dari segi politik, 7. Mendeskripsikan reaksi
ekonomi, sosial dan budaya
3. Menghubungkan geliat
ekonomi Indonesia pada saat
ini sebagai suatu
keberlanjutan peristwa
terkait dengan kedatangan
bangsa Eropa di Indonesia
4. Mengembangkan konsep
berfikir diakronis dan
sinkronis kedatangan bangsa
Eropa dan respon bangsa
Indonesia melalui
penyusunan laporan dalam
media digitan /non digital
Eksplanation (Menjelaskan)
ATP AW
Menghirarkikan TP 10 JP
Eksplanation (Menjelaskan)
5. Mengidentifikasi jalur jalur
pelayaran bangsa Eropa untuk
menuju Nusantara
6. mendeskripsikan kedatangan
bangsa-bangsa Eropa di
nusantara
bangsa Indonesia terhadap
kedatangan bangsa Erpa di
Indonesia
Intepretasi
1. Mengkaji Kedatangan
bangsa Eropa di Indonesia
Prespektif
2. Menganalisis dampak dari
kedatangan bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia bagi
bangsa Indonesia dari segi
politik, ekonomi, sosial dan
budaya
3. Menghubungkan geliat
ekonomi Indonesia pada saat
 PEMETAAN CP-TP -ATP
FASE F (Kelas XI)
Kompetensi Konten TP ( 6 aspek Pemahanan
wigins)
5. Mengidentifikasi jalur jalur
pelayaran bangsa Eropa
untuk menuju Nusantara
6. mendeskripsikan kedatangan
bangsa-bangsa Eropa di
nusantara
7. mendeskrisikan reaksi
bangsa Indonesia terhadap
kedatangan bangsa Erpa di
Indonesia
ATP AW
ini sebagai suatu
keberlanjutan peristwa
terkait dengan kedatangan
bangsa Eropa di Indonesia
4. Mengembangkan konsep
berfikir diakronis dan
sinkronis kedatangan bangsa
Eropa dan
 PEMETAAN CP-TP -ATP
FASE F (Kelas XI)

Modul AJAR
Mata Pelajaran : Sejarah
Fase/Kelas : F/XI
Materi : Kolonialisme dan Perlawanan
Bangsa Indonesia
Pertemuan 1-2

Tujuan Pembelajaran

XI. 1 Mengidentifikasi jalur jalur pelayaran bangsa Eropa untuk menuju nusantara

XI. 2 Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di nusantara

Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Pendahuluan
1. Salam, berdoa dan presensi
2. siswa mengamati sebagian tayangan video https://youtu.be/SfyVlfVMYdM
3. meminta respon siswa untuk menghubungkan apa yang telah mereka amati dengan
kedatangan bangsa barat di Indonesia
4. Masing-masing siswa mengambil satu kupon, (masing-masing kupon bertuliskan satu
kata yang terkait dengan materi pelayaran perdagangan bangsa-bangsa Eropa di
Nusantara ( digunakan sebagai pemetaan siswa terhadap pemahaman awal kegiatan
pembelajaran)
5. dari kupon yang telah diambil siswa menuliskan peristiwa sejarah yang terkait dengan
kata tertulis di dalam kupon

B. Kegiatan Inti
1. Mengamati PPT tentang kedatangan bansga- 5. masing-masing kelompok berkolaborasi
Eropa di Indonesia untuk mengeksplor informasi terkait
2. Siswa terbagi menjadi 4 kelompok sebagai dengan pelayaran samudera yang
kelompok asal dilakukan oleh bangsa protugis,
3. Masing-masing kelompok membahas 6. masing-masing kelompok menyusun
penjelajahan bangsa laporan terkait dengan penjelajahan
a. Portugis, samudera berikut mengagambar Peta
b. Spanyol, pelayaran
c. Inggris, dan 7. masing-masing kelompok mengupload
 PEMETAAN CP-TP -ATP
FASE F (Kelas XI)

B. Kegiatan Inti
d. Belanda laporannya pada media digital sesuai
4. masing-masing kelompok menyusun pertanyaan dengan kesepakatan kelompok
terkait dengan pelayaran samudera sesuai dengan
kelompok masing2

C. Kegiatan Penutup
1. merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan meminta salah satu perwakilan
kelompok untuk menyimpulkan hasil sementara diskusi kelopoknya hari ini
2. siswa bersama kelompok menyelsaikan diskusi kelompok di luar jam
pelajaran
3. menutup pembelajaran dengan doa dan salam

D. Penilaian
1. Penilaian Diri dan Sikap: Lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis
3. Penilaian Ketrampilan: Lembar unjuk kerja

E. Sumber Belajar
1. sejarah Indonesia XI kemdikbud . Jakarta 2016
2. https://www.kompas.com/skola/read/2020/06/11/141500869/latar-belakang-
penjelajahan-samudra-bangsa-eropa-sampai-ke-indonesia?page=all
3. https://www.kompas.com/stori/read/2021/04/13/161057279/faktor-penjelajahan-
samudra-bangsa-eropa?p
4. https://www.tribunnews.com/pendidikan/2022/01/26/mengapa-bangsa-eropa-
melakukan-penjelajahan-samudra-ke-asia-termasuk-indonesia-simak-
penjelasannya

Pertemuan 2
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam, berdoa dan presensi
2. mereview kembali pemahaman siswa terkait dengan kegiatan belajar pada pertamuan 1
dengan menanyakan kepada siswa latar belakang tertutupnya Laut Tengah bagi para
pedagang eropa

B. Kegiatan Inti
1. Siswa keluar dari kelompok asal dan membentuk 5. Guru meminta memilih salah satu
kelompok baru (migrasi ) kelompok secara acak untuk presentasi
2. Kelompok migrasi berasal dari siswa dari 4 kelompok misalnya Siswa dari kelompok asal 1
asal menyampaikan materi dari siswa yang
3. setelah kelompok benarbenar teracak sempurna bersal dari kelompok 2
4. Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan 6. Apabila penyajian materi dari kelompok
materi yang telah diselesaikan dengan kelompok asal penyaji disara kurang sempurna maka
 PEMETAAN CP-TP -ATP
FASE F (Kelas XI)

B. Kegiatan Inti
5. Masing-masing perwakilan kelompok bertanya tentang kelompok Audiesn dari bisa
segala sesuatu yang belum diketahuinya kepada siswa menambahkan materi yang belum
penyaji hingga siswa paham tersampaikan ataupun bertanya

C. Kegiatan Penutup
1. merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan meminta salah satu perwakilan
kelompok untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
2. mengambil makna dari peristiwa pelayaran bangsa -bansga Eropa di Indonesia
3. menyampaikan kegiatan belajar minggu berikutnya
4. Menutup kegiatan belajar dengan doa dan salam

D. Penilaian
1. Penilaian Diri dan Sikap: Lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis
3. Penilaian Ketrampilan: Lembar unjuk kerja

E. Sumber Belajar
1. sejarah Indonesia XI kemdikbud . Jakarta 2016
2. https://www.kompas.com/skola/read/2020/06/11/141500869/latar-belakang-
penjelajahan-samudra-bangsa-eropa-sampai-ke-indonesia?page=all
3. https://www.kompas.com/stori/read/2021/04/13/161057279/faktor-penjelajahan-
samudra-bangsa-eropa?p
4. https://www.tribunnews.com/pendidikan/2022/01/26/mengapa-bangsa-eropa-
melakukan-penjelajahan-samudra-ke-asia-termasuk-indonesia-simak-
penjelasannya

Mengetaui Tuban,
Kepala SMAN 1 Plumpang Guru Mapel

Samsuri, M.Pd Alin Rizkiyan Putra, S.Pd

NIP. 197312041998021001 NIP. 198807062019031008