LK 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab masalah Hasil Analisis eksplorasi

telah penyebab masalah
diidentifikasi

1 kurangnya sumber referensi kajian litelatur dari jurnal : Siswanjaya, S. (2021). Ketidakcocokan antara gaya
motivasi Penggunaan Canva pada Pembelajaran Berbasis Proyek untuk pembelajaran siswa dan
belajar anak Meningkatkan Keterampilan dan Motivasi Menulis Siswa. Jurnal Didaktika metode pengajaran yang
Pendidikan Dasar, 5(2), 421-442. hasil penelitian menunjukkan bahwa: digunakan di kelas bisa
penerapan pembelajaran berbasis proyek dan penggunaan Canva dapat menyebabkan kurangnya
meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis siswa. motivasi.

Kepala Sekolah: "Ketidakcocokan antara gaya pembelajaran siswa dan

metode pengajaran yang digunakan adalah salah satu masalah yang perlu
kami perhatikan di sekolah ini. Kami menyadari bahwa setiap siswa
memiliki cara belajar yang berbeda-beda, dan tidak semua metode
pengajaran mungkin efektif untuk semua siswa."

"Kami percaya bahwa penting untuk mengakui perbedaan dalam gaya

belajar siswa dan berupaya menciptakan lingkungan di mana berbagai gaya
pembelajaran diakomodasi. Beberapa siswa mungkin belajar lebih baik
melalui pendekatan visual, sementara yang lain mungkin lebih suka
pembelajaran auditori atau kinestetik. Ketidakcocokan antara gaya
pembelajaran siswa dan metode pengajaran dapat menghambat motivasi
mereka."

"Kami telah melakukan upaya untuk mengidentifikasi gaya pembelajaran

siswa dan mencoba untuk menyediakan beragam metode pengajaran yang
sesuai. Ini termasuk penggunaan materi visual, presentasi lisan, proyek,
dan aktivitas berbasis tangan. Kami juga mendorong guru untuk
memahami preferensi pembelajaran individu siswa dan berusaha untuk
menyesuaikan metode pengajaran mereka."
2 Siswa kurang sumber referensi kajian litelatur dari jurnal : Sari, D. (2017, December). Ketidakhadiran atau
termotivasi Peran orang tua dalam memotivasi belajar siswa. In Prosiding Seminar ketidakperhatian orang tua
yang Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang. hasil bisa memengaruhi motivasi
disebabkan penelitian menunjukkan bahwa: Orang tua memiliki peran penting dalam anak-anak;
kurang mengembangkan kemampuan anak-anak mereka. Orang tua adalah
dukungan pendidik pertama dan utama dalam lingkungan keluarga, dan diperlukan
keluarga. upaya maksimal untuk mendidik anak-anak dalam semua aspek dan
meningkatkan peran orang tua sebagai pendidik dalam keluarga.

Kepala Sekolah: "Ketidakhadiran atau ketidakperhatian orang tua memang

dapat menjadi salah satu penyebab rendahnya motivasi anak-anak dalam
pembelajaran. Kami telah mengamati beberapa hal terkait dengan masalah
ini di sekolah kita. Pertama, ada sejumlah siswa yang datang ke sekolah
tanpa didampingi oleh orang tua mereka, baik saat menghadiri pertemuan
guru atau acara sekolah. Ketika orang tua tidak hadir dalam pertemuan
guru, mereka mungkin tidak mendapatkan informasi yang cukup tentang
perkembangan anak-anak mereka di sekolah, dan ini bisa memengaruhi
motivasi mereka untuk belajar."

3 Siswa merasa sumber referensi kajian litelatur dari jurnal : Cahyono, H. (2019). Faktor- Kurangnya sumber daya,
kesulitan faktor kesulitan belajar siswa MIN Janti. Jurnal Dimensi Pendidikan dan seperti buku pelajaran atau
belajar akibat Pembelajaran, 7(1), 1-4. hasil penelitian menunjukkan bahwa: buku peralatan, juga bisa menjadi
tidak memiliki pelajaran atau peralatan, juga bisa menjadi penyebab masalah motivasi. penyebab masalah motivasi.
perangkat
pembelajaran Kepala Sekolah: "Masalah kurangnya sumber daya dalam pembelajaran
yang lengkap adalah sesuatu yang harus kita hadapi di sekolah ini. Kami menyadari
bahwa akses terhadap sumber daya yang memadai, seperti buku pelajaran,
peralatan, dan fasilitas yang diperlukan, sangat penting dalam menciptakan
lingkungan pembelajaran yang efektif."
4 Siswa kurang sumber referensi kajian litelatur dari jurnal : Lestari, N. D. D., Ibrahim, Masalah kesehatan fisik
semangat M., Amin, S. M., & Kasiyun, S. (2021). Analisis faktor-faktor yang atau mental, seperti
belajar akibat menghambat belajar membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal kelelahan, stres, atau
kelelahan dan Basicedu, 5(4), 2611-2616. hasil penelitian menunjukkan bahwa: faktor– depresi, dapat menghambat
depresi faktor yang menghambat Siswa dalam Kesulitan Membaca Permulaan pada motivasi siswa.
siswa Kelas I SDN Sawohan 1 Buduran Sidoarjo adalah faktor intelektual,
faktor fisiologis, faktor lingkungan termasuk orang tua, dan faktor
psikologis

Kepala Sekolah: "Ya, masalah kesehatan fisik dan mental dapat menjadi
faktor yang signifikan dalam menghambat motivasi siswa di sekolah. Kami
telah mengidentifikasi beberapa kasus di sekolah ini di mana masalah
kesehatan siswa memengaruhi tingkat motivasi mereka. Pertama-tama,
masalah kelelahan sering kali muncul, terutama saat ujian atau periode
belajar yang intens. Siswa yang kurang tidur atau kelelahan mungkin sulit
berkonsentrasi dan merasa kurang termotivasi untuk belajar."
"Selain itu, stres juga menjadi masalah umum. Beberapa siswa merasa
tertekan oleh tugas-tugas sekolah yang menumpuk, ujian, atau tekanan
untuk mencapai hasil yang baik. Ini dapat mengganggu motivasi mereka
karena mereka merasa terlalu tertekan untuk tampil baik."

"Masalah kesehatan mental seperti depresi juga dapat memengaruhi

motivasi siswa secara signifikan. Siswa yang mengalami depresi mungkin
kehilangan minat pada aktivitas yang sebelumnya mereka nikmati,
termasuk belajar. Mereka mungkin merasa lelah secara emosional dan tidak
termotivasi untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran."