RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PASIM PLUS KOTA SUKABUMI

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Komp. Keahlian : Semua kompetensi keahlian
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 45 menit x 3 JP (1 x Pertemuan)

A. KompetensiInti *)
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Seni Budaya pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KompetensiDasar *)
3.5 Menganalisis perkembangan seni budaya Nusantara
4.5 Merumuskan perkembangan seni budaya Nusantara
C. IndikatorPencapaianKompetensi
3.5.1 Menelaah perkembangan seni budaya Nusantara
3.5.2 Mengaitkan perkembangan seni budaya Nusantara
3.5.3 Menganalisis perkembangan seni budaya Nusantara
4.5.1 Mengklasifikasikan informasi bahanpresentasitentangperkembangan
seni budaya Nusantara
4.5.2 Membentuk rumusan motif & corak batik sebagai perkembangan seni
budaya Nusantara
4.5.3 Membuktikan rumusan pendapat tentang perkembangan seni budaya
nusantara

D. TujuanPembelajaran

3.5.1.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat

menelaah
ragam motif & corak batik sebagai seni budaya Nusantara dengan
teliti dan penuh rasa tanggung jawab

3.5.1.2 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat

mengaitkan ragam motif & corak batik dengan warisan seni budaya
Nusantara dengan teliti dan penuh rasa tanggung jawab

3.5.1.3 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat

menganalisis perkembangan motif & corak batik sebagai warisan
seni budaya Nusantara dengan teliti dan penuh rasa tanggung jawab

4.5.1.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat

mengklasifikasikan ragam motif & corak batik sebagai perkembangan
seni budaya Nusantara dengan teliti dan penuh rasa tanggung jawab

4.5.1.2 Melalui kegiatan bersama/berkelompok, peserta didik dapat membuat

sketsa motif & corak batik sebagai perkembangan seni budaya
Nusantara dengan teliti dan penuh rasa tanggung jawab

4.5.1.3 Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan gambar sketsa yang
dibuat sebagai perkembangan seni budaya Nusantara dengan teliti dan
penuh rasa tanggung jawab
E. MateriPembelajaran
Ragam motif dan corak batik nusantara

1) Pengertian Batik

1) Menurutconsensus Nasional 12 Maret 1996 (Deperindag, tt: 14), bahwa: “Batik

adalah karya seni rupa pada kain dengan pewarnaan rintang, yang menggunakan
lilin batik sebagai perintang”.
2) Hamzuri (1985: 1) bahwa: “ Batik adalah lukisan atau gambar pada mori yang
dibuat dengan menggunakan canting”.
3) Sedangkan secara etimologis batik berasal dari bahasa “tik” intinya jari kecil, bias
juga berarti menetes
4) Kamus Besar Bahasa Indonesia (1999:98): batik adalah cat atau gambar
(padakriya) dengan pembuatan secara khusus baik penulisan maupun
pengolahannya.
5) Djoemena (1998:1) dalamUngkapan Sehelai Batik bahwa: “ Pada dasarnya seni
batik termasuk seni lukis. Alat yang digunakan untuk melukis adalah canting.
Canting memiliki berbagai macam ukuran tergantung pada pada jenis dan
halusnya garis atau titik yang diinginkan”.

2) Fungsi Batik
 Batik sebagai Benda pakai
 Batik sebagaibendaekspresi

c. Corak Batik

Ragamhiascorak batik umumnyadipengaruhi:

 Letakgeografisdaerahpembuat batik;
 Sifatdan data penghidupandaerah yang bersangkutan;
 Kepercayaandanadatistiadatsetempat;
 Keadaanalam , flora dan fauna.
 Akulturasidengandaerah-daerahpembatik lain.

d. Corak / pola hias Batik

 Polahiasgeometris;
 Polahiasalam
 Polahiasstilasimanusia merupakan lambang roh nenek moyang atau lambang
kesaktian,
 Polahiasstilasibinatang, seperti motif burung merak dan burung kakatua dimaknai
sebagai lambang benua atas atau langit, sedangkan benua bawah dilambangkan
sebagai ular, ikan, penyu, dan hewan air lainnya.
 Polahiastumbuhan atau lunglungan terutama motif hayat dimaknai sebagai lambang
kehidupan atau kesuburan.

e. POLA BATIK TRADISONAL

Saatini batik sudahmendunia. Beragam festival

dalamrangkamemperkenalkanbatikpunsudahterselenggarabaik di kotaasalmula batik, kota-
kotabesarmaupunmancanegara. Tapibelumbanyak orang yang
mengenalpolamaupuntentangfilosofibentuk yang terukirdalamkaintersebut. Hanyamereka
yang tergabungdalamkomunitas batik saja yang
memperdalampengetahuanmaupunsejarahnya.

Olehkarenaitu, dalamartikel kali ini, sayaakanmemperkenalkantentang motif ataupolabatik

tradisonal. Apa yang sayatulisinibersumberdarisalahsatu seminar yang
pernahdiadakanolehkomunitas batik di kota Yogyakarta pada 17 Mei 2008 yang
disampaikanolehNyiKushardjanti S.E, M.Si.

1. Motif HUK

Motif
Hukmenggambarkanbentukseekoranakburung yang
barusajamenetasdanmenggeleparkansayaplemahnyadalamusahamembebaskandiridaricangkan
gnya. Motif inimenggambarkankeikhlasanterhadapkehendak Sang MahaKuasa. Ide motif
iniberdasarkanpandanganhiduptentangkemanarohmanusiaakanpergisetelahmeninggalkantubu
hnya.

Motif inibiasadigabungbersama motif ceplokandenganlatar gringsing, menjadiselinganpada

motif parangatauberbaurdenganpola nitik.
 2. Motif GURDA

Motif Gurdaatauburunggaruda yang dilihatdarisisibelakang. Motif

inidiilhamidarimitosbudaya Hindu yang
menggambarkankendaraandewaWisnusebagaisimbolkebijaksanaan.
Sayapmelambangkankekuatanberkembangdanpengayoman.
Ekormelambangkanharapansemogakehidupan yang dibinabaikakanberbuntutkebaikan.
Duburmelambangkanjalankeluarnyatelur yang bermaknasebabdanakibatmerupakankesatuan.

3. Motif SLOBOK
Motif Sobokadalahbentukgeometrissederhanatapisaratdenganmakna.
Slobokberartisalingbertautdenganukurantidakkekecilanatapuntidakkelonggaran,
bertautdengan pas. Maknadari motif Slobokadalahsebagaikawula alit agar
dapatmenemukanhidup yang baiksehingganantinyabersatudengan Sang
MahaKuasaharusberusahamenjalanihidupnyadengantidakkekurangandantidakberlebihansesua
idengankebutuhandankemampuannya. Dalampewayangan,
carahidupinidigambarkandalamkehidupankeluargaPunakawan, yaituSemardananak-
anaknya...

4. Motif PARANG

Motif Parangmemilikibentukestetis yang

disebutparangsebagaipolageometrisdenganraporbelahketupat yang disusunsecaragarislurus
miring dengansudut 45 derajat.
Polainimemilikimaknabahwasanyasebagaimanusiapastipernahmendapatkancobaandalamkehi
dupannya. BahkanuntukmerunutjalanIlahisekalipunakanmendapatkantantanganjalanmendaki,
berbatu-batu,
tetapitegaskeatassehinggadiperlukanimandanketabahanuntukmencapaitujuannya.

Bentukparangsesungguhnyamerupakandeformasidaribeberapabentuk.

Yang pertamabentukombaklaut yang susul-menyusulmengandungmaknabahwadalam

duniainitidakada yang mulus. Banyakcobaanhidup yang akandialami.
Biladihadapidengansabardanbijakakanmelahirkanketegaran.

Yang keduaadalahpusaranombak yang distilasimenjadibentukintan yang dalamistilah batik

disebutmlinjon. Bentukinibermaknabahwaperjuanganseorangpemimpinibaratberjuang di
dalampusaran air, bilaberhasilibaratmenemukanpermata.

Adapunjenispolaparangantara lain sebagaiberikut :

Motif ParangRusak Barong

Motif inidiciptakanoleh Sultan AgungHanyakrakusuma yang

inginmengekspresikanpengalamanjiwanyasebagaiseorang raja
dengansegalakewajibannyasekaligussebagaimanusiakecil di hadapanTuhannya.

Kata parangdalambahasaJawadapatberartimusuhdalampeperangan (parangmuka). Perang

yang dimaksutbisaberartipeperanganbatin yang senantiasadialamiolehkaumdewasa.
Sebagaiseniman, Sultan
AgungHanyakrakusumainginmenyampaikanpesanbahwadalamperangsekecilapapun,
sifatnyapastimerusak, makasetiappemimpin yang
memakaikaindenganpolaParangibaratdiingatkanharusberhati-
hatibilamenerapkankebijakanperang.
Motif ParangRusak Barong merupakanpolalarangan, padawaktuituhanyabolehdikenakanoleh
raja, istri raja, putra-putri raja sertapatih.

Barong
merupakandeformasidaribentukburungrajawali yang merupakansimboldariseorang "Wong
Agung". Artidaripadasimbol-simboltersebutadalah:

- Kepalaburungmengandungmaknakecerdasan.

- Paruhmerupakanmanifestasidariisimulutdilukiskansebagailidahapi. Bentukinidisebutuceng.
Hal inimengandungmaknabahwalidahseorangpemimpinibaratapi yang
ucapannyadapatmembakar orang banyak.

-
Tudingmengandungmaknabahwatudinganseorangpemimpinakanmenentukannasibseseoranga
taumasyarakat.

- Badanbermaknakekuatanfisik yang diperlukanolehseorangpemimpin.

Sayapmengandungmaknakemampuanberaktifitasdanmobilitassangatdiperlukanolehseorangp
emimpin.

Masing-masingbentuktersebutdibingkaiolehgaris sawut yang diwarnaicoklatsoga yang

bermakna spirit.
(Istilahdalamperbatikan : 2 mustikadisebutmatagareng, badandansayapdisebut barong,
ombakdisebutparangdanintandisebut mlinjon)

Bentuk ParangRusak Barong berkembangdenganberbagaivariasibentuk yang lain.

Contohnyasebagaiberikut :

A. Parang barong tumaruntum

B. Paranggendreh, bentukbarongnyamaksimalberukuran 8 cm

C. Parangklitik, bentukbarongnya 4 cm

D. Parangklitikmelik, bentukbarongnya 2 sampai 3 cm.

Perubahanbentukdariburungmenjadi barong.

F. Model dan Metode

1. Model pembelajaran
Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran
Sientifik,

G. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:135 menit **)
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (10 menit)
  Salam
 Sapa (menanyakan kabar dan kehadiran kehadiran peserta didik)
 Pembiasaan (Berdoa & menyanyikan Indonesia Raya)
 Apersepsi (Kilas kegiatanterdahuludantujuanpembelajaranhariini)

b. KegiatanInti (110 menit)

Stimulation (Mengamati):
 Guru menayangkan ragam gambar rancangan batik dalam sebuah
peragaan busana
 Guru menugaskansiswamembacabukuatau berita elektronic
untukmengidentifikasiragam motif batik sebagai kesenian budaya
Nusantara
 Guru meminta siswauntuk melihatbahantayangan yang disajikanoleh
Guru.
 Guru meminta siswamembacabuku/berkaitandenganperkembangan
batik sebagai seni budaya nusantara
 Guru mengarahkan siswauntuk
berdiskusitentangberbagaiperkembangan motif dan corak batik seni
budaya nusantara
Problem Statement (Menanya)
 Guru menugaskansiswauntukmenentukan motif & corak batik
nusantara di setiap wilayah
Data Collection (Mengasosiasi)
 Guru memintasiswauntukmencobamelakukanpengumpulan
data/ragam motif & corak batik nusantara
Verification (Menalar)
 Guru menugaskansiswauntukmembuat sketsa motif & corak batik
nusantara
 Siswamenilaihasilsketsa motif & corak batik nusantara
Generalization (Mengkomunikasikan)
 Guru menugaskansiswauntukmenyajikansketsa motif batik nusantara

c. Penutup (15 menit)

 Bersama siswa menyimpulkan tentang

berbagaigeraktarikreasiberdasarkanHitunganlambat, sedangdancepat
 Melaksanakan tanya jawab tentang konsep ragam gerak
tarikreasiberdasarkanHitunganlambat, sedangdancepat

H. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

 InstrumendanTeknikPenilaian
PENGETAHUAN: (TesPraktik)
Soal :
 1. Gambarkanrancangan motif batik Nusantara sesuaidengandaerahmasing-masing

KunciJawaban :

KETERAMPILAN : (TesPraktik)

BentukInstrumen : Karya
TeknikPenilaian: TesPraktik
Instrumen /Soal : Essay

Lakukanlahkegiatan d bawahinidenganlbaik !
1) TampilkanrangkaianragamgerakandasartarikreasiberdasarkanHitungan,
Lambat, SedangdanCepat di depankelas !

NILAI =SKOR PEROLEHAN

InstrumenPenilaian
Proses GerakTariKreasi
KETERAMPILAN
TOTAL
Ide dan
No. NAMA komposisi kerapihan NILAI
gagasan
20 - 40 20 – 30 20 – 30 60 - 100

 Pembelajaran Remedial danPengayaan

 Soal Remedial samadengansoalTes, Soal yang
diberikankepadapesertadidikadalahsoal yang jawabannyasalah
 Sedangkanpesertadidik yang memperolehNilaidiatas KKM
makaakandiberiPengayaanberbentuktugas.

I. Media, Bahan, danSumberBelajar

 Media : Laptop, Infokus, DVD Player, MP3, Speaker
 BahanProperti : Selendang, Kipas, dll
 Bahan ajar :
 1. BukuTeori Tari : SeniBudayaKelas X Semester 1 & 2,
Kemendikbud ,Jakarta, Cetakan 1 2015
2. ApresiasiSeni 2 , SigitAstono, S.Kar, M.Hum, dkk
3. Youtube, Google

Mengetahui Sukabumi, 19 Juli 2021

Kepala Smk Pasim Plus Guru Mata Pelajaran,
Kota Sukabumi

Devi Kunaepi, M.Pd. Lutfi Muhammad Yassin, S.Pd.