RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Wonosari

Kelas : VII
Semester : Ganjil
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Materi Pokok : Ragam hias flora dan fauna serta geometrik
Alokasi Waktu : 9 x 40 menit (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola
hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam
ilm pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan abstrak (menulis,membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
keragaman dan keunikan karya seni tentang keanekaragaman ragam hias yang
rupa sebagai bentuk rasa syukur terdapat di Indonesia
terhadap anugerah Tuhan 1.1.2 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
kita diberi kemampuan untuk mencipta
ragam hias
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, 2.1.1 Menunjukkan sikap komitmen,dan selalu
disiplin, melalui aktivitas berkesenian berkarya dalam kehidupan sehari-hari
2.1.2 Menghargai orang lain yang telah
menciptakan karya seni
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, 2.2.1 Peka terhadap keaneka ragaman corak/
peduli, dan santun terhadap karya seni ragam hias yang telah diciptakan dari
rupa dan pembuatnya berbagai daerah
2.2.2 Peduli dan bertanggung jawab atas hasil
karya yang dibuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, 2.3.1 Mampu menyiapkan dan mengembangkan
motivasi internal, kepedulian terhadap ragam hias yang ada di daerah, untuk masa
lingkungan dalam berkarya seni mendatang dengan kemampuan dan
1
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris

3.2 Memahami konsep dan prosedur
meggambar gubahan flora dan fauna
serta geometris menjadi ragam hias
4. 2 Menggambar Ragam hias flora dan
fauna serta geometrik pada media
kertas
minatnya
2.3.2 Mampu mengatur waktu secara efektif dan
tersedianya sanggar seni untuk kebutuhan
belajar
3.2.1 Mampu menjelaskan keaneka ragaman
motif ragam hias yang tersebar di berbagai
daerah
3.2.2 Mampu memberikan contoh tentang
keanekaragaman corak / ragam hias
geometris didaerah setempat
3.2.3 Mampu menentukan teknik penerapan
ragam hias daerah setempat
3.2.4 Mampu menemukan perbedaan antara
motif ragam hias daerah setempat dengan
motif ragam hias yang berada di daerah lain
4.2.1 Mampu menggambar ragam hias flora
berdasarkan daerah setempat
4.2.2 Mampu menggambar ragam hias fauna
berdasarkan daerah setempat
4.2.3 Mampu menggambar ragam hias geometris
berdasarkan daerah setempat

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari pokok bahasan tersebut perserta didik diharapkan mampu :
1. Menginternalisasi nilai-nilai melalui aktivitas ragam hias flaura
2. Menginternalisasi nilai-nilai melalui aktivitas ragam hias fauna
3. Menginternalisasi nilai-nilai melalui aktivitas ragam hias geometris
4. Menerapkan pengetahuan faktual melalui aktivitas pembelajaran konsep dan prosedur
menggambar ragam hias flaura
5. Menerapkan pengetahuan faktual melalui aktivitas pembelajaran konsep dan prosedur
menggambar ragam hias fauna
6. Menerapkan pengetahuan faktual melalui aktivitas pembelajaran konsep dan prosedur
menggambar ragam hias geometris
7. Menerapkan pengetahuan konseptual melalui aktivitas pembelajaran konsep dan
prosedur menggambar ragam hias flaura
8. Menerapkan pengetahuan konseptual melalui aktivitas pembelajaran konsep dan
prosedur menggambar ragam hias fauna

2
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
 9. Menerapkan pengetahuan konseptual melalui aktivitas pembelajaran konsep dan
prosedur menggambar ragam hias geometris
10. Menerapkan pengetahuan prosedural melalui menggambar ragam hias flaura
11. Menerapkan pengetahuan prosedural melalui menggambar ragam hias fauna
12. Menerapkan pengetahuan prosedural melalui menggambar ragam hias geometris
D. Materi Pembelajaran

Menggambar motif ragam hias flaura, fauna dan geometris pada bahan kertas
(Pertemuan I)
1. Ragam hias
Ragam hias adalah salah satu bentuk karya seni rupa yang dipengaruhi oleh
lingkungan alam, flora dan fauna serta manusia yang hidup di dalamnya. Ragam hias
memiliki makna karena disepakati oleh masyarakat penggunanya.
2. Motif ragam hias flaura
Flora sebagai sumber objek motif ragam hias dapat dijumpai hampir di seluruh pulau di
Indonesia. Ragam hias dengan motif flora (vegetal) mudah dijumpai pada barang-
barang seni, seperti batik, ukiran, kain sulam, kain tenun, dan bordir.
Contoh Motif ragam hias flaura:

Untuk menggambar ragam hias dengan motif flaura (bunga), dilakukan

langkah-langkah berikut:
1) Membuat gambar kontur bunga dengan penggayaan tertentu sebagai pola
gambar ragam hias.
2) Membuat garis-garis atau bentuk motif tambahan (isian) untuk mengisi pola
tersebut.
3) Selesaikan gambar dengan mengisi bidang-bidang dengan warna yang menarik.
(Pertemuan II)
3. Motif ragam hias fauna
Bentuk motif fauna dapat dibuat berdasarkan berbagai jenis binatang, misalnya
burung, gajah, cicak, ikan, dan ayam. Dalam membuat ragam hias, motif hias animal

3
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
 bisa digabung dengan motif hias vegetal atau motif geometrik. Sebagai contoh, untuk
menggambar ragam hias dengan motif burung, dilakukan langkah-langkah berikut.
Contoh Motif ragam hias fauna

Untuk menggambar ragam hias dengan motif fauna (burung), dilakukan langkah-
langkah berikut:
2) Membuat gambar kontur burung dengan penggayaan tertentu sebagai pola gambar
ragam hias.
2) Membuat garis-garis atau bentuk motif tambahan (isian) untuk mengisi pola
tersebut.
3) Selesaikan gambar dengan mengisi bidang-bidang dengan warna yang menarik.
(Pertemuan III)
4. Motif ragam hias geometris
Hias geometris merupakan motif hias yang dikembangkan dari bentuk-bentuk
dalam geometri, misalnya segitiga, segiempat dan lingkaran. Penggunaan motif
geometris dapat dijumpai di berbagai daerah di Indonesia seperti Jawa, Sumatera,
Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Ragam hias geometris dapat dibuat dengan
menggabungkan bentuk-bentuk geometris
Contoh Motif ragam hias geometris :

4
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : pendekatan Scientific
2. Model : Project Based Learning

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1) Kegiatan Awal (12 menit)
1. Apersepsi
 Menyapa pesera didik, berdoa dan mengabensi peserta didik sebelum
melakukan pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang
akan dipelajari
 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan peserta
didik dan guru
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

5
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
 2. Motivasi
 Mengajak peserta didik mengamati ragam hias flaura
 Mengajak peserta didik berkarya dengan sunggug-sungguh dan baik

2) Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran,
MENGAMATI
 Peserta didik melihat dengan seksama gambar ragam hias flaura
 Peserta didik melihat dengan cara menggambar ragam hias flaura
 Peserta didik melihat jenis, ciri dan fungsi gambar ragam hias flaura
MENANYA
 Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait jenis, ciri dan fungsi gambar
ragam hias flaura
 Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan cara menggambar ragam
hias flaura
MENGUMPULKAN DATA
 Peserta didik mencari data terkait jenis, ciri dan fungsi gambar ragam hias
flaura
 Peserta didik mencari data terkait dengan cara menggambar ragam hias flaura
MENGASOSIASI
 Peserta didik mengolah data yang diperolehnya sehingga memperoleh
kesimpulan
 Peserta didik membuat karya gambar ragam hias flaura
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan data yang
diperoleh
 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan
3) Kegiatan penutup ( 18 menit )
Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan
refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh,
menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau
keahlian dalam praktek membuat ragam hias flaura. Peserta didik diminta untuk
mengomunikasi baik secara tertulis atau lisan terhadap proses pembelajaran yang telah
berlangsung.

Pertemuan II
1. Kegiatan Awal (12 menit)
1. Apersepsi
 Menyapa pesera didik, berdoa dan mengabensi peserta didik sebelum
melakukan pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang
akan dipelajari
 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan peserta
didik dan guru
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
6
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
 2. Motivasi
 Mengajak peserta didik mengamati ragam hias fauna
 Mengajak peserta didik berkarya dengan sungguh-sungguh dan baik

2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran,
MENGAMATI
 Peserta didik melihat dengan seksama gambar ragam hias fauna
 Peserta didik melihat dengan cara menggambar ragam hias fauna
 Peserta didik melihat jenis, ciri dan fungsi gambar ragam hias fauna
MENANYA
 Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait jenis, ciri dan fungsi gambar
ragam hias fauna
 Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan cara menggambar ragam
hias fauna
MENGUMPULKAN DATA
 Peserta didik mencari data terkait jenis, ciri dan fungsi gambar ragam hias
fauna
 Peserta didik mencari data terkait dengan cara menggambar ragam hias fauna
MENGASOSIASI
 Peserta didik mengolah data yang diperolehnya sehingga memperoleh
kesimpulan
 Peserta didik membuat karya gambar ragam hias fauna
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan data yang
diperoleh
 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan

3. Kegiatan penutup ( 18 menit )

Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan
refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh,
menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau
keahlian dalam praktek membuat ragam hias geometrisl. Peserta didik diminta untuk
mengomunikasi baik secara tertulis atau lisan terhadap proses pembelajaran yang telah
berlangsung.

Pertemuan III
1. Kegiatan Awal (12 menit)
4. Apersepsi
 Menyapa pesera didik, berdoa dan mengabensi peserta didik sebelum
melakukan pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang
akan dipelajari

7
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
  Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan peserta
didik dan guru
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

5. Motivasi
 Mengajak peserta didik mengamati ragam hias geometris
 Mengajak peserta didik berkarya dengan sunggug-sungguh dan baik

6. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran,
MENGAMATI
 Peserta didik melihat dengan seksama gambar ragam hias geometris
 Peserta didik melihat dengan cara menggambar ragam hias geometris
 Peserta didik melihat jenis, ciri dan fungsi gambar ragam hias geometris

MENANYA
 Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait jenis, ciri dan fungsi gambar
ragam hias geometris
 Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan cara menggambar ragam
hias geometris
MENGUMPULKAN DATA
 Peserta didik mencari data terkait jenis, ciri dan fungsi gambar ragam hias
geometris
 Peserta didik mencari data terkait dengan cara menggambar ragam hias
geometris
MENGASOSIASI
 Peserta didik mengolah data yang diperolehnya sehingga memperoleh
kesimpulan
 Peserta didik membuat karya gambar ragam hias geometris
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan data yang
diperoleh
 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan

7. Kegiatan penutup ( 18 menit )

Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan
refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh,
menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau
keahlian dalam praktek membuat ragam hias geometrisl. Peserta didik diminta untuk
mengomunikasi baik secara tertulis atau lisan terhadap proses pembelajaran yang telah
berlangsung.

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan bahan yang dibutuhkan kertas gambar, pencil
2. Sumber buku : Eko Purnomo, dkk, Seni Budaya, Kemendikbud, 2013
3. VCD tentang ragam hias
8
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
 4. Gambar ragam hias geometris

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian : - Diskusi
- Tertulis
- Unjuk kerja
2. Bentuk instrumern dan instrumen :- tes tertulis
- tes kinerja
3. Pedoman penskoran :
1. Pedoman Penskoran Observasi (Sikap Spiritual)
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi
4 Mengungkapaan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

9
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20
Konversi Penskoran :

SB 3,50 < x ≤ 4,00

(Sangat Baik)
B
2,50 < x ≤ 3,50
(Baik)

C 1,50 < x ≤ 2,50

(Cukup)
K 1,00 < x ≤ 1,50
(Kurang)

2. Pedoman Penskoran Observasi (Sikap Sosial)

2.1 Sikap jujur
2.2 Sikap Disiplin
2.3 Sikap Tanggung jawab
2.4 Sikap Toleransi
2.5 Sikap Gotong royong
2.6 Sikap santun
2.7 Sikap percaya diri
(lembar observasi : lihat pada lampiran Lembar Penilaian Sikap (KI-1 & KI-2), Petunjuk
Penskoran: lihat pada Pedoman Penskoran Observasi Sikap Spiritual)

3. Pedoman Penskoran Penilaian diri (Sikap Spiritual)

(lembar Penilaian diri : lihat pada lampiran Lembar Penilaian Sikap (KI-1 & KI-2),
Petunjuk Penskoran: lihat pada Pedoman Penskoran Observasi Sikap Spiritual)

4. Pedoman Penskoran Penilaian diri (Sikap Sosial)

4.1 Sikap jujur
4.2 Sikap Disiplin
4.3 Sikap Tanggung jawab
4.4 Sikap Toleransi
4.5 Sikap Gotong royong
4.6 Sikap santun
4.7 Sikap percaya diri
(lembar Penilaian Diri : lihat pada lampiran Lembar Penilaian Sikap (KI-1 & KI-2),
Petunjuk Penskoran: lihat pada Pedoman Penskoran Observasi Sikap Spiritual)

5. Pedoman Penskoran Penilaian Antar Peserta Didik (Sikap Sosial)

5.1 Sikap jujur
10
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
 5.2 Sikap Disiplin
5.3 Sikap Tanggung jawab
5.4 Sikap Toleransi
5.5 Sikap Gotong royong
5.6 Sikap santun
5.7 Sikap percaya diri
(lembar Penilaian Antar Peserta Didik: lihat pada lampiran Lembar Penilaian Sikap (KI-1
& KI-2), Petunjuk Penskoran: lihat pada Pedoman Penskoran Observasi Sikap Spiritual)

6. Pedoman Penskoran Jurnal

Berisi catatan kejadian-kejadian penting / khusus yang dilakukan oleh peserta didik.

7. Pedoman Bobot Penskoran (KI-1 & KI-2)

Bobot Skor Observasi =2
Bobot Skor penilaian Diri =1
Bobot Skor Penilaian Antar Peserta Didik =1
Bobot Skor Jurnal =1

Petunjuk Penskoran Sikap ( KI-1 & KI-2 ):

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
5
Contoh :
Skor Observasi =3
Skor penilaian Diri =4
Skor Penilaian Antar Peserta Didik =3
Skor Jurnal =4

Maka, pengolahan nilainya sebagai berikut :

((3𝑥2) + 4 + 3 + 4) = 17
= 3,4
5
Konversi Penskoran :

SB 3,50 < x ≤ 4,00

(Sangat Baik)
B
2,50 < x ≤ 3,50
(Baik)

C 1,50 < x ≤ 2,50

(Cukup)
K 1,00 < x ≤ 1,50
(Kurang)

11
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
3. Butir Penilaian Pengetahuan

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar!

1. Gambar berikut ini termasuk ragam hias bermotif apa?

2. Gambar berikut ini termasuk ragam hias bermotif apa?

3. Gambar berikut ini termasuk ragam hias bermotif apa?

4. Sebutkan 3 fungsi terapan ragam hias?

5. Sebutkan langkah-langkah menggambar hias?
Jawaban :
1. Ragam hias motif fauna
2. Ragam hias motif geometris
3. Ragam hias motif flora
4. a. Diterapkan pada tekstil
b.diterapkan pada mebeler
c. diterapkan pada anyaman (tikar, rotan dsb)
5. a. Menentukan tema
b. membuat out line
c. memberi warna dan isen-isen

12
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
 Teknik penilaian : rentang nilai 1 – 4
Setiap soal skornya 4.
Jumlah skor maksimal = 20

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 16, skor maksimal pernyataan = 20, maka skor akhir :
16
𝑥 4 = 3,2
20
Konversi penskoran :
A 3,83 < x ≤ 4,00
A- 3,50 < x ≤ 3,83
B+ 3,17 < x ≤ 3,50
B 2,83 < x ≤ 3,17
B- 2,50 < x ≤ 2,83
C+ 2,17 < x ≤ 2,50
C 1,83 < x ≤ 2,17
C- 1,50 < x ≤ 1,83
D+ 1,17 < x ≤ 1,50
D 1,00 ≤ x ≤ 1,17
1. Butir dan Instrumen Tes Praktik
a. Butir Soal Praktik
Buatlah Gambar ragam hias dengan motif flaura / fauna dan geometris
1. Gambar dibuat pada kertas gambar A4.
2. Menggunakan media cat air

b. Instrumen Soal Praktik

Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Tugas Praktik : Menggambar Flora (Pertemuan I), fauna (Pertemuan II)
dan alam benda (Pertemuan III)

Hasil Penilaian
No. Indikator
4 3 2 1

1 Persiapan alat dan bahan

2 Membuat desain sederhana
3 Membuat outline
4 Bentuk ragam hias
5 Pemilihan warna
Jumlah Skor yang Diperoleh

13
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20
Konversi Penskoran : lihat pada Pengetahuan

Mengetahui : Wonosari, 15 Juli 2014

Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran

14
Rpp Seni Budaya-seni rupa, kls 7, semt. Ganjil
menggambar ragam hias flora, fauna dan geometris