RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP AMONG SISWA SURABAYA

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Menggambar flora, fauna dan alam benda
Alokasi Waktu : 9 X 40 Menit(3 X pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kl 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
Kl 4 : Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurangi,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai 1.1.1.Menunjukkan rasa syukur kepada

keragaman dan keunikan karya seni Tuhan Yang Maha Esa terhadap
rupa sebagai bentuk rasa syukur keanekaragaman flora, fauna, dan
terhadap anugerah Tuhan alam benda di Indonesia

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, 2.1.1 Menunjukkan komitmen dalam

disiplin, melalui aktivitas berkesenian praktek sehari-hari
2.1.2 Menghargai orang lain apa adanya
karena aktifitas yang dilakukan.

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, 2.2.1 Peka terhadap keragaman budaya
peduli, dan santun terhadap karya Indonesia
seni rupa dan pembuatnya 2.2.2 Mau bertanggung jawab atas
tindakannya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri,
motivasi internal, kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya seni
2.3.1 Mampu menyusun rencana yang
selaras dengan kemampuan dan
minatnya
2.3.2 Mampu mengatur waktu secara efektif
untuk kebutuhan belajar

3.1 Memahami konsep dan prosedur 3.1.1 Mampu menjelaskan pengertian,

menggambar flora, fauna dan alam objek gambar, komposisi,
benda proporsi,keseimbangan , media dan
teknik dalam menggambar flora,
fauna dan alam benda
 3.1.2 Mampu membedakan karakteristik
objek gambar flora, fauna dan alam
benda

4.1 Menggambar flora, fauna dan alam 4.1.1.Mampu menghasilkan karya gambar
benda flora, fauna dan alam benda

4.1.2 Mampu menentukan teknik

menggambar flora, fauna dan alam
benda

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah proses belajar mengajar peserta didikmampu :

1. Mengidentifikasi kekayaan flora

2. Mendeskripsikan keunikan flora
3. Mengeksplorasi flora dalam bentuk gambar
4. Menggambar flora sesuai dengan objek flora pilihannya

Pertemuan 2
Setelah proses belajar mengajar peserta didikmampu :

1. Mengidentifikasi kekayaan fauna

2. Mendeskripsikan keunikan fauna
3. Mengeksplorasi fauna dalam bentuk gambar
4. Menggambar fauna sesuai dengan pilihannya

Pertemuan 3
Setelah proses belajar mengajar peserta didikmampu :

1.Mengidentifikasi kekayaan alam benda

2. Mendeskripsikan keunikan alam benda
3. Mengeksplorasi alam benda dalam bentuk gambar
4. Menggambar alam benda sesuai dengan pilihannya

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

1. Pengertian Menggambar

Gambar merupakan bahasa yang universal dan dikenal jauh sebelum manusia
mengenal tulisan.Gambar sudah dikenal masyarakat sejak zaman purba.Pada saat itu,
gambar sering dihubungkan dengan aktivitas manusia dan roh leluhur yang dianggap
memberi keberkahan dan perlindungan.Bagi manusia purba, gambar tidak sekadar
sebagai alat komunikasi untuk roh leluhur saja.Gambar dapat juga memberikan kekuatan
dan motivasi untuk dapat bertahan hidup.Menggambar merupakan aktivitas mental dan
fisik yang dituangkan dalam bentuk goresan tangan, pada media dua dan tiga dimensi.
Dengan menggunakan imajinasi dan perasaan melalui alat gambar, seperti pensil,
bolpoin, krayon, dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis. Menggambar dapat
juga diartikan sebagai bentuk kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi
media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan,
dan gelap terang.
 ( Sumber : Dok. Indonesian Heritage)
Gambar 1.3 Gambar perburuan pada dinding gua

2. Memahami Objek Menggambar

Menggambar tidak terpaku pada satu macam objek saja tetapi bisa mengambil dan
menyusun objek gambar sesuai dengan imajinasi dan perasaan.Objek gambar bisa
diambil dari alam seperti flora (tumbuhan), fauna (hewan), dan bentuk-bentuk alam
benda yang dibuat manusia atau benda yang sudah ada sebelumnya di alam seperti batu,
air, dan awan.

Gb. 1.4 Daun Gb. 1.5 Awan, Air dan Batu Gb. 1.6 Burung Elang

3. Komposisi
Penempatan objek gambar sebenarnya dapat disusun sesuai dengan keinginan dan
kreativitas yang peserta didik miliki. Sebelum objek gambar dibuat, sebaiknya peserta
didik harus Menentukan jenis benda yang akan digambar. Benda yang lebih besar
tidak boleh menutupi benda yang lebih kecil. Komposisi dalam menggambar dapat
dibedakan dalam dua bentuk, yaitu: simetris dan asimetris. Komposisi simetris apabila
objek yang akan digambar memiliki proporsi dan keseimbangan bentuk yang sama
juga disusun sama. Komposisi asimetris jika objek gambar memiliki proporsi bentuk
yang sama, tetapi keseimbangan berbeda, namun tetap memperhatikan keseimbangan
dan keindahan.

Gb. 1.7 Komposisi Simetris Gb. 1.8 Komposisi Asimetris

4. Langkah-langkah dalam menggambar
Proses menggambar sebenarnya dapat peserta didik mulai dengan cara yang sangat
sederhana dan mudah dilakukan. Biasakan sebelum menggambar buatlah sketsa
terlebih dahulu agar gambar memiliki komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang
baik. Beberapa tahapan yang harus dilakukan pada saat menggambar sebagai berikut:
1. mengetahui bentuk dasar dari objek yang akan digambar,
2. mengetahui bagian-bagian dari objek gambar,
3. menyusun atau menyambung bagian per bagian menjadi gambar yang utuh,
4. memberikan dimensi gelap terang baik hitam putih atau berwarna.
5. memberi kesan untuk latar belakang

a. Menggambar Flora (Tumbuhan)

Flora (tumbuhan) memiliki banyak bentuk dan jenisnya.Setiap bagian dapat
digunakan sebagai objek gambar seperti bentuk daun, bunga, dan buah.Bagian flora
seperti daun, bunga, dan buah dapat juga digambar terpisah atau digabung menjadi
satu rangkaian.Menggambar flora dapat memberikan pemahaman tentang
keanekaragaman bentuk dan jenis flora yang ada di sekitarmu sehingga peserta didik
bisa menjaga sekaligus melestarikannya.
Contoh menggambar bunga mawar dan kamboja Jepang.
Pertemuan 2

a. Menggambar Fauna

Fauna (hewan) memiliki jenis yang berbeda-beda, ada yang berkaki empat, seperti
sapi, kambing, berkaki dua seperti ayam, bebek.Ada hewan yang hidup di air dan di
darat.Hewan juga ada yang bersifat galak dan jinak.Setiap hewan memiliki bentuk
badan yang berbeda-beda.Peserta didik bisa menggambar hewan mulai dari badannya,
kemudian berlanjut kepala, kaki atau cakarnya. Bentuk-bentuk geometris akan
membantu dalam membuat gambar hewan agar lebih mudah dan tentunya diawali
dengan sketsa.

Pertemuan 3

b. Menggambar Alam Benda

Menggambar alam benda disebut juga menggambar bentuk.Alam benda dapat
terdiri atas benda buatan manusia dan benda yang sudah terbentuk dari alam.Alam
benda buatan manusia dapat berupa kendi, piring, mangkuk, gelas, dan beraneka
ragam bentuk lainnya. Alam benda yang terdapat di alam seperti batu,batang kayu,
air, dan juga awan. Pada saat menggambar bentuk, sebaiknya peserta didik
memperhatikan beberapa hal berikut:
 1. proporsi bentuk benda yang akan digambar,
2. komposisi dalam meletakkan benda,
3. cahaya yang menyinari objek gambar dan akan membentuk bayangan,
4. penggunaan arsiran atau warna yang akan membentuk kesan bidang tiga dimensi,
5. penggunaan latar belakang (background).

Contoh menggambar piring dan gelas.

E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi.
 Model pembelajaran : Discovery Learning
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Apersepsi
 berdo’a, menyapa dan mengabsensipeserta didik sebelum melakukan
pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan
peserta didik dan guru
2. Motivasi
 Mengajak siswa mengamati bermacam-macam jenis flora
 Menanyakan karakteristik macam – macam flora yang telah diamati

2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik bersama dengan guru dapat
melakukan aktivitas sebagai berikut :

Mengamati
 Siswa melihat gambar flora yang ada di  Mengamati macam- macam
lingkungan sekitar sekolah bentuk flora di lingkungan
sekitar sekolah
 Siswa membaca buku tentang konsep  Mengamati konsep dan
 dan prosedur menggambar flora prosedur menggambar flora
lewat membaca

Menanya
 Siswa menanyakan teknik menggambar  Memberikan penjelasan
flora tentang teknik menggambar
flora
 Siswa menanyakan media gambar flora  Memberikan penjelasan
tentang media yang digunakan
dalam gambar flora
Mengeksplorasi
 Siswa menghubungkan antara konsep  Menunjukkan hubungan antara
dan prosedur menggambar flora dengan konsep dan prosedur
budaya setempat menggambar flora dengan
budaya setempat
 Siswa mencari konsep dan prosedur  Memperlihatkan konsep dan
menggambar flora dalam kehidupan di prosedur menggambar flora
masyarakat dalam kehidupan masyarakat

Mengasosiasi  Memberikan contoh makna

 Siswa menunjukkan makna yang yang terkandung pada gambar
terkandung pada gambar flora dalam flora dalam kehidupan social
kehidupan social budaya di masyarakat budaya di masyarakat
 Memperlihatkan
 Siswa membandingkan konsep dan perbandingan konsep dan
prosedur menggambar flora yang prosedur menggambar flora
berkembang sesuai dengan kehidupan yang berkembang sesuai
social budaya di masyarakat dengan kehidupan social
budaya di masyarakat

Mengkomunikasikan
 Menggambar flora yang diamati sesuai  Memotivasi peserta
karakteristiknya dengan menggunakan didikuntuk mengembangkan
media pensil dan kertas kreatifitasnya dalam
 Siswa menyampaikan hasil pengumpulan berkarya.
dan simpulan informasi tentang
menggambar flora yang diperoleh  Memotivasi peserta didik
 Siswa mempresentasikan secara lisan dalam menampilkan gambar
atau tulisan mengenai karya yang flora yang telah dikerjakan
dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan
pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap
dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam
praktek membuat gambar flora. Siswa diminta untuk mengomunikasi baik secara
tertulis atau lisan terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung.

Pertemuan II
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Apersepsi
 Berdo’a, menyapa dan mengabsensipeserta didik sebelum melakukan
pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang
akan dipelajari secara kelompok.
 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan
peserta didik dan guru
2. Motivasi
 Mengajak siswa mengamati bermacam-macam jenis fauna
 Menanyakan karakteristik macam – macam fauna yang telah diamati

2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik bersama dengan guru dapat
melakukan aktivitas sebagai berikut :

Mengamati
 Siswa melihat gambar fauna melalui  Menampilkan
tayangan LCD tayangan/gambar fauna,
 Siswa membaca buku tentang konsep
dan prosedur menggambar fauna

Menanya
 Siswa menanyakan cara menggambar  Memberikan penjelasan
fauna tentang cara menggambar
fauna

 Siswa menanyakan makna gambar  Memberikan penjelasan

fauna tentang makna gambar fauna

Mengeksplorasi
 Siswa menghubungkan antara konsep  Menunjukkan hubungan antara
dan prosedur menggambar fauna konsep dan prosedur
dengan budaya setempat menggambar fauna dengan
budaya setempat
 Siswa mencari konsep dan prosedur
menggambar fauna dalam kehidupan  Memperlihatkan konsep dan
social budaya di masyarakat prosedur menggambar fauna
dalam kehidupan social
masyarakat
Mengasosiasi
 Siswa menunjukkan makna yang  Memberikan contoh makna
yang terkandung pada gambar
 terkandung pada gambar fauna dalam fauna dalam kehidupan social
kehidupan social budaya di masyarakat budaya di masyarakat

 Memperlihatkan
perbandingan konsep dan
 Siswa membandingkan konsep dan prosedur menggambar fauna
prosedur menggambar flora yang yang berkembang sesuai
berkembang sesuai dengan kehidupan dengan kehidupan social
social budaya di masyarakat budaya di masyarakat

Mengkomunikasikan
 Siswa membuat gambar fauna sesuai  Memotivasi peserta didik
dengan pilihannya dengan menggunakan untuk mengembangkan
media crayon / pensil warnadan kertas. kreatifitasnya dalam
Teknik pewarnaan bebas. berkarya.
 Siswa menyampaikan hasil pengumpulan  Memotivasi peserta didik
dan simpulan informasi yang diperoleh dalam menampilkan gambar
 Siswa mempresentasikan secara lisan fauna yang telah dikerjakan
atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan
pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap
dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam
praktek membuat gambar fauna. Siswa diminta untuk mengomunikasi baik secara
tertulis atau lisan terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung.

Pertemuan III

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Apersepsi
 Menyapa peserta didik, berdo’a dan mengabsensi siswa sebelum melakukan
pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang bderhubungan dengan materi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan
peserta didik dan guru
2. Motivasi
 Mengajak siswa mengamati alam benda yang ada di sekitar sekolah
 Menanyakan macam – macam alam benda yang ada di sekitar sekolah

2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik bersama dengan guru dapat
melakukan aktivitas sebagai berikut :

Mengamati
 Siswa melihat gambar alam benda di  Mengamati gambar alam benda di
lingkungan sekitar sekolah lingkungan sekitar sekolah
 Siswa membaca buku tentang
konsep dan prosedur menggambar
alam benda
Menanya
 Siswa menanyakan cara  Memberikan penjelasan tentang
menggambar alam benda cara menggambar alam benda

 Siswa menanyakan karakteristik  Memberikan penjelasan tentang

gambar alam benda karakteristik gambar alam benda

Mengeksplorasi
 Siswa menghubngkan antara konsep  Menunjukkan hubungan antara
dan prosedur menggambar alam konsep dan prosedur
benda dengan budaya setempat menggambar alam benda dengan
budaya setempat
 Siswa mencari konsep dan prosedur
menggambar alam benda dalam  Memperlihatkan konsep dan
kehidupan social budaya di prosedur menggambar alam
masyarakat benda dalam kehidupan social
masyarakat

Mengasosiasi  Memberikan contoh makna yang

 Siswa menunjukkan makna yang terkandung pada gambar flora
terkandung pada gambar alam benda dalam kehidupan social budaya
dalam kehidupan social budaya di di masyarakat
masyarakat

 Siswa membandingkan konsep dan  Memperlihatkan perbandingan

prosedur menggambar alam benda konsep dan prosedur
yang berkembang sesuai dengan menggambar alam benda yang
kehidupan social budaya di berkembang sesuai dengan
masyarakat kehidupan social budaya di
masyarakat

Mengkomunikasikan

 Siswa membuat gambar alam benda  Memotivasi peserta didikuntuk

dengan menggunakan teknik mengembangkan kreatifitasnya
pewarnaan plakat atau aquarel dengan dalam berkarya.
media cat air atau cat poster
 Memotivasi peserta didik dalam
 Siswa menyampaikan hasil menampilkan gambar alam benda
pengumpulan dan simpulan informasi yang telah dikerjakan
yang diperoleh
  Siswa mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan
pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap
dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam
praktek membuat gambar alam benda. Siswa diminta untuk mengomunikasi baik
secara tertulis atau lisan terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

- Alat dan bahan : Media elektronik, internet, buku gambar, pewarna dan alat tulis
- Sumber belajar :- Buku Teks :Purnomo Eko dkk. 2013 BukuTeks Seni Budaya
KL.VII . Jakarta. Kemendikbud
- Buku lain yang relevan dengan pokok bahasan
- Audio Visual gambar flora, fauna dan alam benda di Indonesia
- Internet

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian : - Diskusi
- Tertulis
- Unjuk kerja
2. Bentuk instrumern dan instrumen :- tes tertulis
- tes kinerja
3. Pedoman penskoran :

1. Pedoman Penskoran Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
SkorMaksimal

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20
Hasil Penskoran :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33< skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor :2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33< skor≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor:skor ≤ 1,33

2. Pedoman Penskoran Observasi Sikap Sosial (Toleransi)

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Menghormati pendapat teman

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama,

ras, budaya, dan gender

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan

pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain

5 Mememaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

3. Butir Penilaian Pengetahuan

Amati gambar-gambar berikut dengan saksama dan jawablah pertanyaan –

pertanyaan dibawah ini!

1. 2. 3.

4. 5.

1. Unsur-unsur rupa apa saja yang terdapat pada

kelima gambar dan teknik apa
yang digunakan ?
2. Hal-hal apa saja yang bisa kalian dapat dari mengamati gambar diatas?
3. Jelaskan menurut pendapatmu apakah yang di maksud menggambar !
 Kunci Jawaban :
1. Unsur rupa yang terdapat pada
Gambar 1. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan adalah
garis, bentuk, warna, tekstur, dengan teknik aquarel
Gambar 2. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan
dengan teknik fotografi
Gambar3 .adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan
dengan teknik fotografi
Gambar 4.adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan
Dengan teknik aquarel
Gambar 5. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan
Dengan Teknik aquarel

2. Hal-hal yang dapat diperoleh adalah bersyukur atas nikmat dan ciptaan Tuhan yang
beraneka ragam dan memiliki unsur rupa antara lain titik,garis, bidang, bentuk,
warna, tekstur, dan cahaya
3. Menggambar adalah aktivitas mental dan fisik yang dituangkan dalam bentuk
goresan tangan pada media dua dan tiga dimensi dengan menggunakan imajinasi
dan perasaan melalui alat gambar seperti: pensil, bolpoin, krayon, dan alat lain
yang dapat digunakan untuk menulis. Menggambar juga berarti bentuk kegiatan
seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi dalam media dua dan tiga
dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan, dan gelap
terang.

Teknik penilaian : rentang nilai 1 – 4

Setiap nomor scornya 1

3. Butir dan Instrumen Tes Praktik

a. Butir Soal Praktik

Pilihlah salah satu tema flora, fauna, atau alam benda dan buatlah gambar dengan
ketentuan sebagai berikut.
1. Gambar dibuat pada kertas gambar A3.
2. Gambar dapat dibuat dengan komposisi simetris atau asimetris.
3. Gambar dibuat dengan pengamatan langsung pada objek gambar yang dipilih.
4. Gambar memiliki kesan gelap dan terang.
5. Gambar diwarnai dengan menggunakan cat air deng teknik bisa aquarel atau plakat

b. Instrumen Soal Praktik

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Menggambar Flora, fauna dan alam benda

Hasil Penilaian
No. Indikator
4 3 2 1

1 Menyiapkan alat dan bahan

2 Deskripsi pengamatan
 3 Menafsirkan peristiwa yang
akan terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil tugas
praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Mengetahui : Surabaya, 10 juli 2014

Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran

………………………. Kusnudin Jurri, S.Pd