RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Padangan

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Menggambar flora, fauna dan alam benda
Alokasi Waktu : 9 X 40 Menit (3 X pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kl 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
Kl 4 : Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurangi,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai 1.1.1.Menunjukkan rasa syukur kepada

keragaman dan keunikan karya seni
rupa sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, 2.2.1 Peka terhadap keragaman
peduli, dan santun terhadap karya
seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri,
motivasi internal, kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami konsep dan prosedur
menggambar flora, fauna dan alam
benda
4.1 Menggambar flora, fauna dan alam
benda
Tuhan Yang Maha Esa terhadap
keanekaragaman flora, fauna, dan
alam benda di Indonesia
2.1.1 Menunjukkan komitmen dalam
praktek sehari-hari
2.1.2 Menghargai orang lain apa adanya
karena aktifitas yang dilakukan.
budaya
Indonesia
2.2.2 Mau bertanggung jawab atas
tindakannya
2.3.1 Mampu menyusun rencana yang
selaras dengan kemampuan dan
minatnya
2.3.2 Mampu mengatur waktu secara
efektif untuk kebutuhan belajar
3.1.1 Mampu menjelaskan pengertian,
objek gambar, komposisi,
proporsi,keseimbangan , media dan
teknik dalam menggambar flora,
fauna dan alam benda
3.1.2 Mampu membedakan karakteristik
objek gambar flora, fauna dan alam
benda
4.1.1.Mampu menghasilkan karya gambar
flora, fauna dan alam benda
 buaya yang berada disekitar kelas dan
lingkungan SMPN 1 Padangan untuk
reboisasi guna mengurangi pemanasan
global
Nilai karakter yang ditanamkan :
*Kerja keras
*Mandiri
*Tanggung jawab

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah proses belajar mengajar peserta didikmampu :
1. Mengidentifikasi kekayaan flora
2. Mendeskripsikan keunikan flora
3. Mengeksplorasi flora dalam bentuk gambar
4. Mampu menggambar flora lidah buaya yang berada disekitar kelas dan
lingkungan SMPN 1 Padangan untuk reboisasi guna mengurangi pemanasan
global

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Pengertian Menggambar

Gambar merupakan bahasa yang universal dan dikenal jauh sebelum manusia
mengenal tulisan.Gambar sudah dikenal masyarakat sejak zaman purba.Pada saat itu,
gambar sering dihubungkan dengan aktivitas manusia dan roh leluhur yang dianggap
memberi keberkahan dan perlindungan.Bagi manusia purba, gambar tidak sekadar
sebagai alat komunikasi untuk roh leluhur saja.Gambar dapat juga memberikan kekuatan
dan motivasi untuk dapat bertahan hidup.Menggambar merupakan aktivitas mental dan
fisik yang dituangkan dalam bentuk goresan tangan, pada media dua dan tiga dimensi.
Dengan menggunakan imajinasi dan perasaan melalui alat gambar, seperti pensil,
bolpoin, krayon, dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis. Menggambar dapat
juga diartikan sebagai bentuk kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi
media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan,
dan gelap terang.

( Sumber : Dok. Indonesian Heritage)

Gambar 1.3 Gambar perburuan pada dinding gua

2. Memahami Objek Menggambar

Menggambar tidak terpaku pada satu macam objek saja tetapi bisa mengambil dan
menyusun objek gambar sesuai dengan imajinasi dan perasaan.Objek gambar bisa
 Gb. 1.4 Daun Gb. 1.5 Awan, Air dan Batu Gb. 1.6 Burung Elang

3. Komposisi
Penempatan objek gambar sebenarnya dapat disusun sesuai dengan keinginan dan
kreativitas yang peserta didik miliki. Sebelum objek gambar dibuat, sebaiknya peserta
didik harus Menentukan jenis benda yang akan digambar. Benda yang lebih besar
tidak boleh menutupi benda yang lebih kecil. Komposisi dalam menggambar dapat
dibedakan dalam dua bentuk, yaitu: simetris dan asimetris. Komposisi simetris apabila
objek yang akan digambar memiliki proporsi dan keseimbangan bentuk yang sama
juga disusun sama. Komposisi asimetris jika objek gambar memiliki proporsi bentuk
yang sama, tetapi keseimbangan berbeda, namun tetap memperhatikan keseimbangan
dan keindahan.

Gb. 1.7 Komposisi Simetris Gb. 1.8 Komposisi Asimetris

4. Langkah-langkah dalam menggambar
Proses menggambar sebenarnya dapat peserta didik mulai dengan cara yang sangat
sederhana dan mudah dilakukan. Biasakan sebelum menggambar buatlah sketsa
terlebih dahulu agar gambar memiliki komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang
baik. Beberapa tahapan yang harus dilakukan pada saat menggambar sebagai berikut:
1. mengetahui bentuk dasar dari objek yang akan
digambar,
2. mengetahui bagian-bagian dari objek gambar,
3. menyusun atau menyambung bagian per bagian menjadi gambar yang
utuh,
4. memberikan dimensi gelap terang baik hitam putih atau berwarna.
5. memberi kesan untuk latar belakang

a. Menggambar Flora (Tumbuhan)

Flora (tumbuhan) memiliki banyak bentuk dan jenisnya.Setiap bagian dapat
digunakan sebagai objek gambar seperti bentuk daun, bunga, dan buah.Bagian flora
seperti daun, bunga, dan buah dapat juga digambar terpisah atau digabung menjadi
satu rangkaian.Menggambar flora dapat memberikan pemahaman tentang
keanekaragaman bentuk dan jenis flora yang ada di sekitarmu sehingga peserta didik
bisa menjaga sekaligus melestarikannya.
Contoh menggambar bunga mawar dan kamboja Jepang.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific
 Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi.
 Model pembelajaran : Discovery Learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Apersepsi
 berdo’a, menyapa dan mengabsensi melalui grop WA/ GC peserta didik
sebelum melakukan pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan melalui grop WA/ GC yang
berhubungan dengan materi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan garis besar melalui grop WA/ GC tentang cakupan materi
yang akan dilakukan peserta didik dan guru
2. Motivasi
 Mengajak siswa mengamati flora lidah buaya yang berada
l i n g k u n g a n rumah/ video yang disampaiakna melalui grop WA/ GC
untuk reboisasi guna
2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik bersama dengan guru dapat
melakukan aktivitas sebagai berikut :
Mengamati
 Siswa melihat gambar flora yang ada di  Mengamati macam- macam
lingkungan sekitar bentuk flora di lingkungan
sekitar rumah/ video yang
 Siswa membaca buku tentang konsep ada di GC
dan prosedur menggambar flora  Mengamati konsep dan
prosedur menggambar flora
lewat membaca flora lidah
buaya yang berada disekitar
lingkungan sekitar rumah/
video yang ada di GC
untuk reboisasi guna
mengurangi pemanasan
global
Menanya
 Siswa menanyakan teknik menggambar  Memberikan penjelasan
flora lingkungan sekitar rumah/ video lingkungan sekitar rumah/
yang ada di GC melalui grop WA/ GC video yang ada di GC
tentang teknik menggambar flora
 Memberikan penjelasan
 Siswa menanyakan melalui grop WA/ lingkungan sekitar rumah/
GC tentang media gambar flora video yang ada di GC tentang
media yang digunakan dalam
Mengeksplorasi gambar flora
 Siswa menghubungkan antara konsep  Menunjukkan hubungan antara
dan prosedur menggambar flora dengan konsep dan prosedur
budaya setempat menggambar flora dengan
budaya setempat
 Siswa mencari konsep dan prosedur  Memperlihatkan konsep dan
menggambar flora dalam kehidupan di prosedur menggambar flora
masyarakat dalam kehidupan masyarakat
Mengasosiasi  Memberikan contoh makna
 Siswa menunjukkan makna yang yang terkandung pada gambar
terkandung pada gambar flora dalam flora dalam kehidupan social
kehidupan social budaya di masyarakat budaya di masyarakat
 Memperlihatkan
 Siswa membandingkan konsep dan perbandingan konsep dan
prosedur menggambar flora yang prosedur menggambar flora
berkembang sesuai dengan kehidupan yang berkembang sesuai
social budaya di masyarakat dengan kehidupan social
budaya di masyarakat,sekitar
flora lidah buaya yang berada
disekitar lingkungan sekitar
rumah/ video yang ada di GC
Mengkomunikasikan
 Menggambar flora yang diamati sesuai  Memotivasi peserta
karakteristiknya
atau dengan menggunakan
tulisan mengenai karya yang didikuntuk mengembangkan
 Laporan siswa tentang
 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan
pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap
dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam
praktek membuat gambar flora ditulis kembali direkapan keikutsertaan orang tua
Siswa diminta untuk mengomunikasi baik secara tertulis atau lisan terhadap proses
pembelajaran yang telah berlangsung. Hasil kerja siswa dipublikasikan di mading
sekolah.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

- Alat dan bahan : Media elektronik, internet, buku gambar, pewarna dan alat tulis
- Sumber belajar :- Buku Teks :Purnomo Eko dkk. 2013 BukuTeks Seni Budaya
KL.VII . Jakarta. Kemendikbud
- Buku lain yang relevan dengan pokok bahasan
- Audio Visual gambar flora, fauna dan alam benda di Indonesia
- Internet

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian : - Diskusi
- Tertulis
- Unjuk kerja
2. Bentuk instrumern dan instrumen :- tes tertulis
- tes kinerja
3. Pedoman penskoran :
1. Pedoman Penskoran Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
 Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Hasil Penskoran :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33< skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor :2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33< skor≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor:skor ≤ 1,33
2. Pedoman Penskoran Observasi Sikap Sosial (Toleransi)
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama,
ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

3. Butir Penilaian Pengetahuan

Amati gambar-gambar berikut dengan saksama dan jawablah pertanyaan –
pertanyaan dibawah ini!
 4. 5.

1. Unsur-unsur rupa apa saja yang terdapat pada kelimagambar dan teknik apa
yang digunakan ?
2. Hal-hal apa saja yang bisa kalian dapat dari mengamati gambar diatas?
3. Jelaskan menurut pendapatmu apakah yang di maksud menggambar !

Kunci Jawaban :
1. Unsur rupa yang terdapat pada
Gambar 1. adalah garis, bentuk, warna, tekstu, warna dan pencahayaan
adalah garis, bentuk, warna, tekstur, dengan teknik aquarel
Gambar 2. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan
dengan teknik fotografi
Gambar3 .adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan
pencahayaan dengan teknik fotografi
Gambar 4.adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan
Dengan teknik aquarel
Gambar 5. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan
Dengan Teknik aquarel
2. Hal-hal yang dapat diperoleh adalah bersyukur atas nikmat dan ciptaan Tuhan yang
beraneka ragam dan memiliki unsur rupa antara lain titik,garis, bidang, bentuk,
warna, tekstur, dan cahaya
3. Menggambar adalah aktivitas mental dan fisik yang dituangkan dalam bentuk
goresan tangan pada media dua dan tiga dimensi dengan menggunakan imajinasi
dan perasaan melalui alat gambar seperti: pensil, bolpoin, krayon, dan alat lain
yang dapat digunakan untuk menulis. Menggambar juga berarti bentuk kegiatan
seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi dalam media dua dan tiga
dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan, dan gelap
terang.
Teknik penilaian : rentang nilai 1 – 4
Setiap nomor scornya 1

3. Butir dan Instrumen Tes Praktik

a. Butir Soal Praktik

Buatlah gambar flora lidah buaya flora lidah buaya yang berada disekitar lingkungan
sekitar rumah/ video yang ada di GC untuk reboisasi guna mengurangi pemanasan
global buatlah gambar dengan ketentuan sebagai berikut.
 5. Gambar diwarnai dengan menggunakan cat air deng teknik bisa aquarel atau plakat

b. Instrumen Soal Praktik

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Menggambar Flora, fauna dan alam benda
Hasil Penilaian
No. Indikator
4 3 2 1

1 Menyiapkan alat dan bahan

2 Deskripsi pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang
akan terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil tugas
praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Mengetahui : Padangan, Juli 2020

Kepala SMP Negeri 1 Padangan Guru Seni Budaya

Rasmadi, M.Pd Nurul Fuadah,S.S

NIP. 19710215199802 1003
Foto Membuat gambar flora lidah buaya