RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Padangan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII ( tujuh
)/Genap
Sub Materi Pokok : Perbandingan Senilai /perbandingan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke-1)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan dan Menyelesaikan masalah
Perbandingan Senilai /perbandingan pada peta dan model. (Pemahaman C2)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Sintaks Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan Religius 5’
lagu nasional, dan absensi. Nasionalis
Memberi motivasi dengan bertanya terkait menjelaskan dan menentukan urutan Peduli
pada bilangan pecahan melalui siran televisi edukasi lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 Peserta didik diminta menyaksikan tampilan : tahu
Orientasi peserta https://www.youtube.com/watch?v=2RD5Cjn9upU
didik pada Peserta didik membandingkan beberapa hal yang ada dalam kehidupan sehari hari : Berpikir
masalah - Perbandingan pembayaran listrik antara penggunaan peralatan listrik kreatif
4Cs HOTS hemat energi dan peralatan listrik biasa
- Perbandingan frekuensi belajar dan kaitannya dengan nilai pelajaran
- Perbandingan jumlah Biopori dalam suatu luas dengan jumlah persediaan
air tanah dan jumlah pupuk kompos yang dihasilkan
- Perbandingan frekuensi kecelakaan lalu lintas yang disebabkan oleh
usia dibawah umur dan orang dewasa.
- Perbandingan pertumbuhan tanaman yang di rawat dengan intensif dan tidak
terawat
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik dibagi dalam kelompok,masing- masing kelompok berjumlah 6
peserta didik orang, masing – masing siswa berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
melakukan tugas
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta
menyajikan hasil membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
karya Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan katif
mengevaluasi hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah
pemecahan pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
Memberikan penugasan membuat makalah tentang menjelaskan dan Kreatif
menentukan urutan pada bilangan pecahan Religius
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada
gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah menjelaskan dan
menyelesaiakan masalah Perbandingan Senilai /perbandingan pada peta dan model.

Mengetahui Padangan, 2 Januari 2022

Kepala SMP N 1 Padangan Guru Mata Pelajaran

Rasmadi, M.Pd Siti Nurhayati

NIP . 19710215 19982 1 003 NIP. 19670815 199512 2 005
 LEMBAR KERJA (LK) 1

IPK:
3.7.1 Menjelaskan perbandingan/rasio dua besaran (satuannya sama)
4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan/rasio (satuan sama)

Kegiatan 1
Perhatikan gambar greenhouse sekolah kita di bawah ini !

Berdasarkan gambar di atas, tentukan:

1. banyaknya pot bunga dari tanah yang tampak pada gambar adalah ...
2. banyaknya pot bunga warna putih yang tampak pada gambar adalah ...
3. Tuliskan beberapa informasi )minimal 3) dari gambar di atas yang berkaitan dengan perbandingan/rasio!
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................. ...
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
..................
Kegiatan 2
Alat: sendok takar dan 4 gelas air mineral bekas (diberi nama gelas A, B, C dan D)
Bahan: Air bening dan 1 bungkus pewarna
1. Persiapkan semua alat dan bahan
2. Gelas A diisi 4 takar air bening dan 3 takar air berwarna, gelas B diisi 5 takar air bening dan 4 takar air berwarna,
gelas C diisi 9 takar air bening dan 7 takar air berwarna, gelas D diisi 3 takar air bening dan 2 takar air berwarna.
Amati air dalam gelas A, B, C, dan D.
3. Campuran manakah yang warnamya lebih kuat? Jelaskan pendapat kalian!
................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................ ....
................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................ ....
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................ ........
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
....................................
 DOKUMEN PEMBELAJARAN
PESERTA DIDIK DIMASA
PANDEMI
MEMBANDINGKAN JUMLAH SAMPAH DAN PENANAMAN BUNGA DIRUMAH