RPP Kelas VII SMP Islam Miftahul Huda – Seni Budaya (Seni Rupa)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Islam Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Rupa
Materi Pokok : Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
Kelas/Semester :VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Alokasi Waktu : 3 JP (3 X 40 menit) = 120 menit (1 X pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
4.1 Menggambar flora, fauna, dan
alam benda
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.1.1 Menggambar flora dengan berbagai bahan
4.1.2 Menggambar fauna dengan berbagai bahan
4.1.3 Menggambar alam benda dengan berbagai
bahan
4.1.4 Menyajikan hasil menggambar flora
4.1.5 Menyajikan hasil menggambar fauna
4.1.6 Menyajikan hasil menggambar alam benda
4.1.7 Mempresentasikan hasil menggambar flora
4.1.8 Mempresentasikan hasil menggambar fauna
4.1.9 Mempresentasikan hasil menggambar alam
benda

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggambar flora, fauna, dan alam benda yang dipadukan
dengan metode diskusi kelompok kecil, teknik ATM (pengalaman pribadi peserta didik),
dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)

1
 permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Mengekspresikan diri melalui proses menggambar flora
2. Mengekspresikan diri melalui proses menggambar fauna
3. Mengekspresikan diri melalui proses menggambar alam benda
4. Mengomunikasikan hasil gambar flora secara lisan
5. Mengkomunikasikan hasil gambar fauna secara lisan
6. Mengkomunikasikan hasil gambar alam benda secara lisan
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Nasionalis
3. Jujur
4. Kerja keras
5. Kreatif
6. Tanggung jawab
7. Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda

1. Materi Pembelajaran Regular Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
a. Fakta Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda :
1. Unsur menggambar flora
2. Unsur menggambar fauna
3. Unsur menggambar alam benda
4. Prinsip menggambar flora
5. Prinsip menggambar fauna
6. Prinsip menggambar alam benda
7. Teknik menggambar flora
8. Teknik menggambar fauna
9. Teknik menggambar alam benda
10. Prosedur menggambar flora
11. Prosedur menggambar fauna
12. Prosedur menggambar alam benda

b. Konsep Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda :

1. Konsep menggambar flora
2. Konsep menggambar fauna
3. Konsep menggambar alam benda
4. Prosedur menggambar flora
5. Prosedur menggambar fauna
6. Prosedur menggambar alam benda.

2. Materi Pembelajaran Remedial Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda :

a. Pembuatan gambar flora
b. Pembuatan gambar fauna

2
 c. Pembuatan gambar alam benda.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda :

a. Unsur menggambar flora
b. Unsur menggambar fauna
c. Unsur menggambar alam benda
d. Prinsip menggambar flora
e. Prinsip menggambar fauna
f. Prinsip menggambar alam benda
g. Teknik menggambar flora
h. Teknik menggambar fauna
i. Teknik menggambar alam benda
j. Prosedur menggambar flora
k. Prosedur menggambar fauna
l. Prosedur menggambar alam benda.

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Model Pembelajaran : Model Project Based Learning, window shopping, diskusi
kelompok kecil, dan pembelajaran inovatif.

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Menggambar Flora, Fauna, dan
Alam Benda
1. Media Pembelajaran Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda :
a. LPKD atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian pengetahuan tentang Menggambar Flora, Fauna, dan Alam
Benda
c. Gawai untuk mencari sumber referensi pengetahuan tentang Menggambar Flora,
Fauna, dan Alam Benda melalui YouTube
d. Instagram sebagai media publikasi hasil pengetahuan tentang Menggambar Flora,
Fauna, dan Alam Benda.
2. Alat Pembelajaran Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda :
a. Alat Tulis Kantor (ATK)
b. Laptop
c. Powerpoint (PPT)
d. Proyektor
e. Keyboard
f. Speaker / sound system
3. Bahan Bahan Pembelajaran Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda :
a. Bahan ajar interaktif melalui Canva, Word Wall, dan YouTube
4. Sumber Belajar Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda :
a. Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya.
b. Buku Siswa Mata Pelajaran Seni Budaya.
c. Jurnal Ilmiah tentang Keanekaragaman Hayati Indonesia (Kusmana & Hikmat,
2015)

3
 d. Jurnal Ilmiah tentang Pembelajaran Flora dan Fauna Indonesia (Metode, 2011)
e. Jurnal Ilmiah tentang Pembelajaran Alam Benda (Rafida et al., 2021)
f. Jurnal Ilmiah tentang Kemampuan Peserta Didik Kelas VII Menggambar Alam
Benda (Kosanke, 2019)
g. youtube.com

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
1. Orientasi, menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut (karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(literasi) :
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
b. Menyanyikan Lagu Wajib Nasional berjudul Syukur, diiringi
instrument midi Keyboard secara bersama-sama
c. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
d. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Persiapan dari segi fisik, siswa
diarahkan guru untuk menirukan gerak sederhana dengan cara
memainkan alat musik internal gabungan tepuk tangan, kaki
dan sorak sorai. Dari segi psikis, siswa diberikan penguatan
berupa kata-kata motivasi atau support positive oleh guru agar
semangat menggali pengalaman dan pengetahuan baru.
2. Apersepsi :
a. Guru mengajak siswa mengaitkan materi pembelajaran
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda pada pertemuan
sebelumnya.
b. Guru mengingatkan kembali materi Pengetahuan Menggambar
Flora, Fauna, dan Alam Benda dengan bertanya kepada siswa.
c. Siswa mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
praktik Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda yang akan
dilakukan.

3. Motivasi :
a. Guru memberikan gambaran tentang manfaat proses
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda yang akan
dipelajari.
b. Apabila materi Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

4
 didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Menggambar
Flora, Fauna, dan Alam Benda.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran praktik
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda saat pertemuan
berlangsung.
d. Siswa mengajukan pertanyaan tentang praktik Menggambar
Flora, Fauna, dan Alam Benda.

4. Pemberian Acuan :
a. Guru memberitahukan materi praktik Menggambar Flora,
Fauna, dan Alam Benda yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
b. Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM Praktik Menggambar Flora, Fauna,
dan Alam Benda saat pertemuan berlangsung.
c. Guru melakukan pembagian kelompok belajar.
d. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak Model menit
No. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Stimulation / Peserta didik diberi motivasi atau
stimulasi rangsangan untuk memusatkan perhatian
(pemberian berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
rangsangan) mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (karakter) pada topik :
a. Teknik Menggambar Flora
b. Teknik Menggambar Fauna
c. Teknik Menggambar Alam Benda, dengan
cara :
1. Melihat (tanpa atau memakai alat), berpikir
kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (karakter). Menayangkan gambar
/ foto tentang :

5
 Peserta didik diminta untuk mengamati
Gambar 1.1 Gambar perburuan pada dinding gua
:
2. Mengamati, berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (karakter) :

3. Membaca, dilakukan di rumah sebelum

kegiatan pembelajaran berlangsung (literasi)
:
a. Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet / materi yang
berhubungan dengan Teknik Menggambar
Flora, Fauna, dan Alam Benda. Manfaat
kegiatan ini, siswa mendapatkan
kesadaran bahwa membaca sebagai salah

6
 satu kegiatan aktif menggali informasi dan
ilmu pengetahuan secara teoritis.

4. Mendengar :
Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan Teknik Menggambar Gabungan /
Kombinasi Flora, Fauna, dan Alam Benda.

5. Menyimak, berpikir kritis dan bekerjasama

(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (karakter) :
a. Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar / global tentang Teknik
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam
Benda.
2. Problem Memberikan kesempatan pada peserta didik
statement / untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) praktik menggambar, contohnya :
1. Mengajukan pertanyaan tentang Teknik
Menggambar Gabungan Flora, Fauna, dan
Alam Benda yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetis) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat, misalnya :
a. Apa saja teknik dalam menggambar flora
di atas?
b. Apa perbedaan teknik menggambar flora
dengan teknik menggambar fauna di
atas?
b. Apa teknik menggambar alam benda
berbeda dengan teknik menggambar
flora dan fauna di atas?
3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi
(pengumpulan yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
data) telah diidentifikasi melalui kegiatan:
1. Mengamati objek / kejadian

7
2. Mencari referensi pengetahuan tentang
Teknik Menggambar Flora, Fauna, dan
Alam Benda dari YouTube
3. Mengumpulkan informasi, berpikir kritis
dan bekerjasama (4C) dalam mencari
informasi (literasi) dan mempresentasikan
(4C) dengan penuh tanggung jawab
(karakter)
4. Membaca sumber lain selain buku teks :
Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang berbagai macam Teknik
Menggambar Flora, fauna, dan Alam Benda
5. Mempresentasikan ulang
6. Aktivitas, mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C). Peserta didik melakukan
aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti
berikut ini:
a. Mengerjakan tugas praktik secara
berkelompok sesuai langkah-langkah
pada buku siswa tentang Teknik
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam
Benda.
b. Melakukan eksplorasi untuk proses
menggambar gabungan flora, fauna dan
alam benda
7. Mendiskusikan, berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan
penyelesaian masalah (literasi) dengan
cermat (karakter)
8. Mengulang
9. Saling tukar informasi tentang :
Teknik Menggambar Flora, Fauna, dan
Alam Benda dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan

8
 belajar dan belajar sepanjang hayat.
4. Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
(pengolahan mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
data) 1. Ice Breaking, menirukan tarian penguin.
2. Berdiskusi tentang Teknik Menggambar
Flora, Fauna, dan Alam Benda yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
3. Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan / pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan - pertanyaan pada
lembar kerja.
4. Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai Teknik Menggambar Flora,
Fauna, dan Alam Benda.
5. Verification Peserta didik mendiskusikan hasil
(pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan :
1. Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan Pengetahuan tentang Teknik
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
dengan cara : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
6. Generalization Peserta didik berdiskusi untuk
(menarik menyimpulkan :
kesimpulan) 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal (presentasi sederhana
menginformasikan hasil unjuk kerja praktik

9
 siswa tentang Aplikasi Beragam Teknik
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
di depan kelas berdasarkan pengalaman
faktual pribadi masing-masing siswa .
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
5. Menyimpulkan tentang poin - poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang Teknik
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam
Benda.
6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja (LKPD) yang telah disediakan.
7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran Praktik
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam
Benda.
C. Kegiatan Penutup 10
menit
Peserta didik :
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin - poin
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.

Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
2. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

10
 3. Membaca doa bersama - sama sebelum mengakhiri pembelajaran
4. Mengucapkan salam penutup.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis : Kuis Word Wall
2) Tes Lisan : Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1. Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya :
Menggambar dengan menggunakan teknik menggambar yang benar.

b. Pengayaan
1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya : Perbedaan menggambar flora, fauna dan
alam benda.

Jatiuwung, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Pengaron Guru Mata Pelajaran

H. Abdul Haris Nurudin,S.Kom. Hj. Ida Laela, SE

NIP. NIP.

11