RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 54 PALEMBANG

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Kelas / Semester : VII/ I
Materi Pelajaran : Menggambar Ragam Hias Flora, Fauna, figural dan
Geometris
AlokasiWaktu : 3 x Pertemuan ( 3x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahu nya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

A. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami prinsip dan prosedur Pertemuan ke 1
menggambar gubahan flora, fauna, 3.2.1 Menjelaskan definisi ragam hias
dan bentuk geometrik menjadi ragam 3.2.2 Menjelaskan keragaman pada ragam hias
hias Indonesia
3.2.3 Menjelaskan ragam hias flora
3.2.4 Menjelaskan ragam hias fauna
3.2.5 Menjelaskan ragam hias figural
3.2.6 Menjelaskan ragam hias geometris
Pertemuan Ke 2
 3.2.7 Menjelaskan prinsip menggambar gubahan
ragam hias flora, fauna, figural dan bentuk
geometrik menjadi ragam hias
3.2.8 Menjelaskan prosedur menggambar gubahan
ragam hias flora, fauna, figural dan bentuk
geometrik menjadi ragam hias
4.2 Menggambar gubahan flora, fauna, 4.2.1 Menggambar gubahan flora menjadi ragam
figural dan bentuk geometrik menjadi hias
ragam hias 4.2.2 Menggambar gubahan fauna menjadi ragam
hias
4.2.3 Menggambar gubahan figural menjadi ragam
hias
4.2.4 Menggambar gubahan geometris menjadi
ragam hias.
Nilai karakter yang dikembangkan : rasa ingin tahu dan tanggung jawab
B. Penguatan Pendidikan Karakter
Selama pembelajaran Menggambar Ragam Hias Flora, Fauna, figural dan Geometris berlangsung guru
mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, tanggung jawab,
berperilaku jujur, rasa ingin tahu, percaya diri dan kerjasama.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode jigsaw. Peserta didik
mampu menjelaskan ragam hias flora, fauna, figural dan geometris dengan rasa ingin tahu yang tinggi
dari berbagai sumber referensi yang dibaca dan didengar dan penuh tanggung jawab

Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode discovery learning.
Peserta didik mampu menjelaskan prinsip dan prodesur ragam hias flora, fauna, figural dan geometris
dengan rasa ingin tahu yang tinggi dari berbagai sumber referensi yang dibaca dan didengar dan penuh
tanggung jawab

Pertemuan 3
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode jigsaw. Peserta didik
mampu gubahan ragam hias flora, fauna, figural dan geometris yang bisa membuat bangga dan
 memotivasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi dari berbagai sumber referensi yang dibaca dan didengar
dan penuh tanggung jawab

Materi Pembelajaran
1. Pengertian Ragam Hias
2. Motif Ragam Hias
a. Ragam Hias Flora
b. Ragam Hias Fauna(Animal)
c. Ragam Hias Geometris
d. Ragam Hias Figuratif
3. Pola Ragam Hias
4. Teknik Menggambar Ragam Hias
a. Menggambar Ragam Hias Flora (vegetal)
b. Menggambar Ragam Hias Fauna
c. Menggambar Ragam Hias Geometris
d. Menggambar ragam hias manusia (figuratif)

D. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning
3) Metode : Tanya jawab dan diskusi

E. Media Pembelajaran
1. Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Pensil
 Pensil warna
 Krayon
 Buku gambar
 Bolpoin
F. Sumber Belajar
 Buku seni budaya kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013 edisi 2017
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Uraian Waktu
Pembukaan Pendahuluan: 5 menit

 Berdoa
Peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran

 Salam
Peserta didik mengucapkan salam kepada guru

 Mengecek kehadiran
Guru mengecek kehadiran siswa yang sakit/ alfa/ izin

 Bertanya jawab tentang materi sebelumnya mengenai materi

menggambar flora, fauna dan benda alam
Sebutkan komposisi yang digunakan pada gambar dibawah ini:

………… …………

 Mengaitkan materi yang akan di pelajari dengan kehidupan

sehari-hari (manfaatnya)
Peserta didik menanggapi gambar yang ditampilkan oleh guru

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip menggambar gubahan
flora, fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias
2. Peserta didik dapat memahami prosedur menggambar gubahan
flora, fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias

 Menyampaikan KD yang akan dipelajari

3.2 memahami prinsip dan prosedur menggambar gubahan flora,
fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias
4.2 Menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik menjadi
ragam hias

 Menginformasikan garis besar langkah-langkah pembelajaran

yang akan dilakukan
 Menginformasikan penilaian yang akan dilakukan
Tes tertulis dalam bentuk post test
  Pembentukan kelompok
Inti 20 menit
DISCOVERY LEARNING

 Stimulasi pemberian rangsangan

1. Peserta didik mengamati tayangan gambar ragam hias yang
ditampilkan
2. Peserta didik menanggapi gambar yang ditampilkan oleh guru
 Problem Statement
1. Peserta didik memperhatikan gambar ragam yang ditampilkan oleh
guru
2. Peserta didik mengidentifikasi prosedur pembuatan pola ragam hias
 Pengumpulan Data
 Peserta didik mendengarkan instruksi guru mengenai langkah-
langkah menggambar ragam hias Peserta didik mendengarkan
instruksi guru untuk berdiskusi dengan teman semeja mengenai
langkah-langkah menggambar ragam hias
 Kemudian peserta didik membaca buku mata pelajaran seni
budaya untuk kelas 7

 Pengolahan data (Data Processing)

Peserta didik menggambar pola ragam hias dibuku catatan atau latihan

 Pembuktian (Perivication)
1. Masing-masing kelompok menuliskan kembali prosedur dalam
menggambar ragam hias
2. Maksimal 3 kelompok maju kedepan menjelaskan kembali
prosedur dalam menggambar ragam hias

 Menarik kesimpulan (Generalitation)

1. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
2. Menentukan kelompok terbaik
Penutup Penutup: 5 Menit

 Kesimpulan seluruh
 Refleksi (Apakah bermanfaat ataukah tidak)
 Mengumpulkan hasil diskusi mengenai langkah-langkah membuat
ragam hias
 Menyampaikan informasi materi pertemuan berikutnya
 Mengakhiri pembelajaran

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 …
 2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis (terlampir)
Kunci Jawaban :
No Jawaban No Jawaban
1 A 6 C
2 D 7 C
3 C 8 D
4 B 9 B
5 C 10 D

b. Instrumen Penilaian dan Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Teknik Penilaian : Tes Praktek
2) Instrumen Penilaian : Buatlah ragam hias geometris pada LKPD

Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
Membawa
seluruh
peralatan
gambar
Membawa
KELENGKAPAN… Pensil dan 50%
Buku
gambar saja
Membawa
Buku
gambar saja
Jumlah
Gambar
Rapi dan
KERAPIAN Diberi garis 30%
tepi
Gambar
 Rapi
Gambar
Kurang Rapi
Jumlah
Pewarnaan
Sesuai dan
Rapi
Pewarnaan
PEWARNAAN 20%
Sesuai /
kurang rapi
Pewarnaan
Tidak sesuai
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

3) Pedoman Penskoran
No
Skor Aspek yang diamati
Butir

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

2 Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
 Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 70; maka dilaksanakan
pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 70; maka dilaksanakan
penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 70; maka diberikan tugas
terhadap kelompok tersebut.
 Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tesulang pada indikator-indikator
pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.

3 Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 70 dengan cara diberikan tugas mengkaji
penerapan dan mengerjakan soal-soal yang HOTS (High Order Thinking Skills).

Mengetahui Palembang, Juli 2019

Kepala SMP NEGERI 54 Palembang Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Tetrayanti, M.Si Heny Martaviana,S.Pd

NIP. 196307021988032006