MODUL AJAR MAPEL

PENDIDIKAN PANCASILA

Mengidentifikasi Identitas Individu dan

Identitas Kelompok

KELAS XII SMK

FASE F
2 PERTEMUAN = 4 JP

RR Sirtufilailiningsih
SMK Negeri 1 BANCAK
 Modul Ajar Pendidikan Pancasila _XII SMKN 1 Bancak
Mengidentifikasi Identitas Individu dan Identitas Kelompok

INFORMASI UMUM
Identitas Satuan Pendidikan
Nama Penyusun RR Sirtufilailiningsih, S.Pd
Sekolah SMK Negeri 1 Bancak
Tahun pelajaran 2023/ 2024
Kelas XII
Alokasi waktu 4 JP (4 x @45 menit)

Kompetensi Awal
 Mampu mengisi tabel KWL (apa ang saya tahu, apa yang ingin saya tahu, apa
yang telah saya ketahui) dengan mengikuti panduan pertanyaan:
a. Apa yang kalian ketahui tentang jati diri atau identitas? Apa yang kalian
pahami tentang jenis idenititas serta bagaimana jati diri itu terbentuk?
b. Tuliskan apa yang ingin anda ketahui tentang jati diri, kebhinekaan dan
kaitanya dengan Pancasila.

Profil Pelajar Pancasila

 Mandiri: Modul ajar ini menekan pada kemandirian dalam belajar, sehingga
peserta didik memiliki prakarsa atas pengembangan dirinya yang tercermin dalam
kemampuan untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan
tindakan dan merefleksikan proses dan hasil pengalamannya.
 Bernalar Kritis: Modul ajar ini mengarahkan peserta didik untuk berpikir secara
objektif, sistematik dan saintifik dengan mempertimbangkan berbagai aspek
berdasarkan data dan fakta yang mendukung, sehingga dapat membuat keputusan
yang tepat dan berkontribusi memecahkan masalah dalam kehidupan, serta
terbuka dengan penemuan baru.
 Kreatif : Modul ini mengarahkan peserta didik untuk mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat dan berdampak bagi
lingkungan sekitar. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan
Sarana dan Prasarana
 Laptop, LCD, papan tulis, spidol, buku paket Pendidikan Pancasila kelas XI

Target Peserta Didik

1
RR Sirtufilailiningsih/ Pendidikan Pancasila/ XII/2023
 Modul Ajar Pendidikan Pancasila _XII SMKN 1 Bancak
Mengidentifikasi Identitas Individu dan Identitas Kelompok

 Semua peserta didik dalam kelas masing-masing

 Jumlah peserta didik dalam pembelajaran maksimal 36 peserta didik

Model Pembelajaran yang di Gunakan

 Tanya jawab (pertanyaan pematik)
 Diskusi
 Kegiatan 2 stray 3 gallery walk.
 refleksi

KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik menjelaskan apa yang dimaksud identitas, baik pada aspek jenis
maupun pembentukkanya. Peserta didik juga diharapkan mampu memberikan contoh
tentang masing-masing jenis identitas dan mengaitkan konsep identitas tersebut
dengan Pancasila.

Pemahaman Bermakna
 Setelah kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu Menjelaskan apa
yang dimaksud identitas, baik pada aspek jenis maupun pembentukkanya. Peserta
didik juga diharapkan mampu memberikan contoh tentang masing-masing jenis
identitas dan mengaitkan konsep identitas tersebut dengan Pancasila

Pertanyaan Pematik
 guru memberikan beberapa pertanyaan pematik diskusi, sebagai berikut:
1. apakah identitas ataujati diri itu? Bagaimana identitas individu dan identitas
kelompok tersebut?
2. Bagaimana menjelaskan konsep identitas ini kaitannya dengan Pancasila

Persiapan Pembelajaran
 menyiapkan spidol / papan tulis,
 kertas A4 lima lembar/ kertas untuk peserta didik mencapai hasil diskusi

2
RR Sirtufilailiningsih/ Pendidikan Pancasila/ XII/2023
 Modul Ajar Pendidikan Pancasila _XII SMKN 1 Bancak
Mengidentifikasi Identitas Individu dan Identitas Kelompok

 contoh diagram peta peta pikiran dan diagram Venn

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 1 2 jp Zoom / G meet / PTM/ lainnya
a Pendahuluan ( 10 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Mengecek kehadiran sambil menanyakan keadaan peserta didik.
 Guru meminta peserta didikmengisi grafik TIK tentang pancasila untuk
mengetahui apa yang telah dipelajari di kelas sebelumnya (pada jenjang SMP)
serta apa yang hendak diketahui lebih mendalam.
b Kegiatan Inti (70 menit)
-  Guru meminta peserta didik membaca materi yang berjudul “mengidentifikasi
Identitas Individu dan Identitas kelompok”.
 Guru dapat menerapkan strategi pembelajaran the power of two dan gallery
walk
 Guru menjelaskan tema yang akan dipelajari pada tema pertama.
 Guru meminta peserta didik untuk mencari pasangan yang memiliki latar
belakang yang beragam dari sisi gender, agama, etnis maupu fisik
 Guru meminta peserta didik mengidentifikasi pasangannya
 Salah satu pasangan maju kedepan kelas untuk mempresetasikan hasil
identifikasi terhadap pasangannya
c Penutup (10 menit)
-  Guru memeriksa pemahaman peserta didik dengan meminta mereka
menjawab pernyataan kunci pada awal diskusi menggunaan bahasa
sederhana mudah dipahami . Peserta didik dapat menuliskannya di kolom
refleksi ( Buku Siswa atau menyampaikannya secara lisan.
1) Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah...
2) Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin
mengetahui lebih dalam tentang...
3) Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan
sehari-hari...
-  Pemberian asesmen
 Doa penutup

3
RR Sirtufilailiningsih/ Pendidikan Pancasila/ XII/2023
 Modul Ajar Pendidikan Pancasila _XII SMKN 1 Bancak
Mengidentifikasi Identitas Individu dan Identitas Kelompok

Pertemuan : 2 2 jp Zoom / G meet / PTM / lainnya

a Pendahuluan ( 10 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Mengecek kehadiran sambil menanyakan keadaan peserta didik.
 Melakukan apersepsi
 Guru meminta peserta didik mengingat kembali topik pembahasan dari
pertemuan sebelumnya dan mengajukan pertanyaan..
b Kegiatan Inti (70 menit)
-  Guru meminta peserta didik membaca materi
 Guru dan peserta didik menonton film pendek terbitan Arsip Nasional RI
“kembali Kepada karakter Bangsa”
 Guru memberika beberapa pertanyaan sebagai panduan peserta didik dalam
menonton film.
 Guru memandu diskusi
c Penutup (20 menit)
-  Guru menyampaikan kesimpulan dan penguatan terkait aktivitas dan materi
yang dipelajari
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi, dan guru memberikan penugasan
dan informasi lain sebagai tindak lanjut proses pembelajaran
 Guru dapat memberikan penugasan dan informasi lain sebagai tindak lanjut
proses pembelajaran.
-  Doa penutup
Asesmen
 Diakhir unit, guru memberikan asesmen kepada peserta didik untuk menguji
kemampuan mereka, degan cara:
a. Membuat info grafis/vidio seperti yang telah dijelaskan
b. Menjawab pertanyaan terbuka yang ada pada buku siswa
 Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
 Observasi guru
 Penilaian diri sendiri dan sebaya
 Efektivitas penyajian vidio/infografis kepada publik (penilaian ketrampilan)

Pengayaan dan Remidial

 Pengayaan :

4
RR Sirtufilailiningsih/ Pendidikan Pancasila/ XII/2023
 Modul Ajar Pendidikan Pancasila _XII SMKN 1 Bancak
Mengidentifikasi Identitas Individu dan Identitas Kelompok

 Memberikan sumber bacaan lanjutan yang sesuai dengan topik untuk dipelajari
oleh peserta didik, kemudian disampaikan oleh peserta didik yang bersangkutan
pada sesi pertemuan selanjutnya.
 Membantu peserta didik lain yang belum mencapai Capaian Pembelajaran,
sehingga sesama peserta didik dapat saling membantu untuk mencapai Capaian
Pembelajaran.
 Remidial :
 Guru melakukan pertemuan satu persatu dengan peserta didik untuk
menanyakan hambatan belajarnya, meningkatkan motivasi belajarnya, dan
memberikan umpan balik kepada peserta didik.
 Memberikan aktifitas belajar tambahan diluar jam pelajaran, baik dilakukan
secara mandiri maupun bersama temannya, dengan catatan 1) menyesuaikan
dengan gaya belajar peserta didik 2) membantu menyelesaikan hambatannya

Refleksi Peserta didik dan guru

REFLEKSI GURU
 Guru melakukan apa yang telah berjalan, dengan menjawab pertanyaan berikut:
 Apa da sesuatu yang menarik selama pembelajaran?
 Apa saja pertanyaan yang muncul selama pembelajaran?
 Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan atau memperbaiki pelaksanaan
dan hasil pembelajaran?
 Pada momen apa murid menemui kesulitan saat mengerjakan tugas?
 Pada langkah keberapa murid paling banyak belajar?
 Dua hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut setelah kegiatan?
 Dan pertanyaan lain-lain

5
RR Sirtufilailiningsih/ Pendidikan Pancasila/ XII/2023
 Modul Ajar Pendidikan Pancasila _XII SMKN 1 Bancak
Mengidentifikasi Identitas Individu dan Identitas Kelompok

LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta Didik

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 Bacaan unit 1 buku siswa
 Bacaan unit 1 buku guru

Glosarium
 keragaman adalah suatu kondisi dalam masyarakat yang terdapat banyak perbedaan
dalam berbagai bidang.


Daftar Pustaka
 Artikel, aminullah, Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
Jurnal IKIP Mataram, Vol. 3. No.1
 Soeprapto, Implementasi Pancasila dalam Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara, 2010, Jurnal Ketahanan Nasional, Vol 15 No,
https://Jurnal.ugm.ac.id/jkn/article/view/22960

Semarang, 15 Juni 2023

Guru Pendidikan Pancasila

RR Sirtufilailiningsih, S.Pd
NIP. 19650427 201406 2 001

6
RR Sirtufilailiningsih/ Pendidikan Pancasila/ XII/2023