MODUL AJAR

MEMUAT PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI, KSE, DAN BUDAYA POSITIF

Oleh : Turidah, S.Pd.SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun :Turidah, S.Pd.SD
Instansi : SD Negeri Kawedusan
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran :SBdP ,PPKn
Fase / Kelas : C / VI
Tema : Kewirausahaan
Sub Tema 2 : Usaha di Sekitarku
Hari, Tanggal : ……………………….
Alokasi Waktu : 1 hari

B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri poster.
 Peserta didik dapat mengetahui perbedaan poster dengan reklame lainnya.
 Peserta didik dapat menganalisis manfaat keberagaman wirausaha dalam masyarakat
 Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh manfaat keberagaman wirausaha masyarakat

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Mandiri;
 Bernalar kritis;
 Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Buku Siswa : Tema 5 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
 Buku bacaan sesuai tema
 Gambar, foto, video,LCD

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

 14 peserta didik kelas 6

G. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran yang digunakan ialah PBL,Penugasan ,diskusi,Tanya jawab,ceramah

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri poster secara tepat.
2. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu membuat rancangan poster berdasarkan
ciri-cirinya secara tepat.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh manfaat keberagaman wirausaha
dalam kehidupan sehari-hari secara tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan contoh manfaat keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara terperinci.
 B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan siswa membuat rancangan poster berdasarkan ciri-cirinya secara tepat.
Meningkatkan kemampuan siswa memberikan contoh manfaat keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pernahkah kalian melihat poster ?
Poster apa yang kalian lihat?
D. SIAP-SIAP BELAJAR
Membahas tema kewirausahaan akan melibatkan semua peserta didik karena mereka memiliki
pengalaman pribadi atau menyaksikan pengalaman keluarga dan teman.
Selain menjawab dan membahas pertanyaan pemantik dalam Buku Siswa, guru juga dapat membuka tema
ini dengan bertanya jawab tentang poster yang pernah dilihat anak.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tahapan Alokasi

Waktu
a. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam. (orientasi).
b. Menanyakan kabar (KSE-Kesadaran Diri_Syukur)
c. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa sesuai jadwal memimpin doa (Melatih Percaya Diri
Pendahuluan 10
dan Religius_budaya positif). menit
d. Menyanyikan lagu nasional “Indonesia Raya” dengan
hikmat dan semangat. (Nasionalisme)
e. Mengecek kehadiran siswa sambil melakukan pengenalan
emosi melalui roda emosi dengan menjawab pertanyaan guru
tentang perasaan saat itu. (KSE-Kesadaran Diri_pengenalan
emosi)
f. Guru bersama siswa membuat kesepakatan kelas (melalui
kesepakatan kelas diharapkan siswa dapat mematuhi tata
tertib selama pembelajaran dan fokus. (KSE-Pengambilan
Keputusan yang Bertanggung Jawab, ruang lingkup protokol
budaya dan tata tertib)
g. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi. (kegiatan literasi_budaya
positif)
h. Tepuk PPK dan salam PPK (Penguatan Pendidikan
Karakter_budaya positif)
i. Guru menyampaikan tujuan dan cakupan materi
pembelajaran hari ini.
j. Guru memotivasi siswa untuk semangat mengikuti
pembelajaran dengan sungguh-sungguh (Motivasi)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Model PBL)

a. Siswa mengamati penjelasan guru melalui tayangan power
point. Orientasi
b. Siswa menyimak video contoh poster siswa pada
c. Peserta didik dapat bereksplorasi m e n d e s a i n p o s t e r
masalah
d. Peserta didik terbagi menjadi beberapa kelompok diskusi Mengor
dengan memperhatikan karakteristik dan minat peserta didik ganisasi
sehingga terbentuk kelompok - kelompok yang heterogen. siswa
e. Guru melakukan diferensiasi konten untuk masing-masing
kelompok:
Inti SBdP 50
- Guru menyediakan tulisan /teks tentang ciri-ciri poster di menit
layar LCD. (gaya belajar visual)
- Guru menyediakan video contoh poster.” (gaya belajar
auditori)
 - Guru menyiapkan contoh beberapa poster” (gaya belajar
kinestetik)
PPKn
- Guru menyediakan tulisan /teks tentang keberagaman
ekonomi atau usaha di layar LCD. (gaya belajar visual)
- Guru menyediakan video tentang keberagaman ekonomi
atau usaha di masyarakat.” (gaya belajar auditori)
- Guru menyiapkan contoh hasil dari beberapa
keberagaman ekonomi atau usaha,missal
makanan,baju,hasil kerajian dll” (gaya belajar kinestetik)

f. Guru melakukan diferensiasi proses Membimbing

Semua kelompok mempelajari materi pembelajaran sesuai penyelidikan
dengan minat dan gaya belajar masing- masing kelompok dan
berdiskusi untuk mengerjakan LKPD. (KSE-Kesadaran
Sosial - empati), ruang lingkup Terintegrasi Mupel) .
- Siswa membaca teks tentang ciri-ciri poster.(gaya belajar
visual)
- Siswa menyimak video contoh poster. (gaya belajar
auditori)
- Siswa mengamati dan menunjukkan gambar yang termasuk
poster dan bukan“(gaya belajar kinestetik)
- Siswa membaca teks tentang keberagaman ekonomi/usaha.
(gaya belajar visual)
- Siswa menyimak video tentang keberagaman
ekonomi/usaha. (gaya belajar auditori)
- Siswa mengamati dan mengidentifikasi benda-benda hasil
dari keberagaman ekonomi/usaha sekitar“(gaya belajar
kinestetik)

g. Peserta didik berdiskusi bersama kelompok dan guru Mengemban

untuk menuliskan jawaban pada Lembar Kerja yang gkan dan
diberikan oleh guru. menyajikan
hasil karya
h. Guru melakukan teknik STOP dengan meminta siswa untuk
berhenti sejenak melakukan kegiatan apapun, menarik napas
dalam – dalam kemudian menghempaskan secara perlahan.
Meminta mereka melakukan sebanyak 5 kali kemudian
merefleksikan apa yang mereka rasakan dari kegiatan
tersebut. ( KSE–Manajemen diri (pengelolaan emosi dan
fokus), ruang lingkup Terintegrasi Mupel).

i. Guru membimbing presentasi dan setiap kelompok Menganali

melakukan presentasi bergantian. sis dan
j. Peserta didik kelompok yang lain memberikan apresiasi mengevalu
berupa tanggapan atas presentasi temannya. asi proses
k. Peserta didik merangkum/membuat kesimpulan berupa peta pemecaha
pikiran. n masalah
l. Guru melakukan diferensiasi produk
Siswa menyajikan hasil identifikasi tentang menganalisis jenis
kebutuhan dalam berbagai bentuk diagram prioritas
kebutuhan menggunakan cara atau media sesuai pilihannya,
misalnya dalam bentuk peta konsep, poster, cerita, teks
percakapan dan sebagainya. (tugas produk secara
berkelompok).
1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang
belum dipahami . (KSE -Pengambilan Keputusan yang
Bertanggung Jawab)
Penutup 2. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan kesan 10
menit
mengikuti pembelajaran yang telah diikuti. (KSE- Kesadaran
Diri)
3. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru.
4. Siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran .
5. Guru menyampaikan analisis hasil evalusai .
6. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
7. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran
dengan doa.
 8. Guru menyampaikan salam.

F. REFLEKSI
Guru menanyakan kembali tentang materi yang sudah dipelajari dan meminta pendapat peserta didik
G. ASESMEN/PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu pengamatan sikap, asesmen
pengetahuan (formatif), dan penilaian unjuk kerja dan produk

Sumber / media pelatihan :

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Beragam poster untuk menambah wawasan siswa pada pelajaran SBdP

Mengetahui Kawedusan, September 2023

Kepala SDN Kawedusan Guru Kelas VI

Suyud Suprayogi M.Pd. Turidah, S.Pd.SD

NIP 19781128 200312 1 010 NIP 19710904 199603 2 004