TEMA 3 TUGASKU SEHARI - HARI

SUB TEMA 1 TUGASKU SEHARI – HARI DI RUMAH

PEMBELAJARAN KE 4 (BAHASA INDONESIA, PPKn, MATEMATIKA)

DEFA OKTAVIANI
SDN 1 PESAWAHAN
 PEMETAAN DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Pemetaan Kebutuhan Belajar berdasarkan Profil Belajar

Kelas / Sekolah II / SDN 1 PESAWAHAN

Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati gambar kegiatan
membantu belanja yang disajikan murid
dapat memahami isi teks dan menemukan
kosa kata berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di rumah, mengelompokkan
individu di rumah berdasarkan pekerjaannya,
dan dapat menyebutkan, membandingkan
dan mengurutkan nilai pecahan uang logam.

Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar berdasarkan Minat

Profil Visual Auditori Kinestetik
Nama Murid Adiska Dini .A M.Faatir Al kausar Akmal Salim Anarko
M.Ricky Setiawan Shafwan Al Hafiz Eka Putri
Kamila Lathifa Rauf Azzam R Nabila Quin
Billal yusuf .M Nabila Putri Nayra Najwa
Mita haryani Firli Adam Farrand Handika
Raliya Farid.A R.Muzaky Shilla Firanisa
Rafi Ahmad Ayu Serlyndra Bilqis Yusuf M
Reza Rizkiawan Annisa Maulida Febriyan
M.Rafif Akbar Fathir Zhafif Luthfi Ardhi
Safira Aprilia
Produk Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan pemahaman
mereka dalam memahami isi teksdan menemukan kosa kata
berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah, mengelompokkan
individu di rumah berdasarkan pekerjaannya, dan dapat
menyebutkan, membandingkan dan mengurutkan nilai pecahan
uang logam.. Boleh dalam bentuk gambar, rekaman, atau video
praktik.
Proses Saat menjelaskan Guru menyediakan Guru menjelaskan
guru menggunakan kesempatan bagi menggunakan video
gambar atau alat murid untuk pembelajaran
bantu visual mengakses sumber
belajar yang dapat
didengarkan murid
secara lisan atau
guru membacakan
teks cerita yang
berkaitan dengan
kegiatan kehidupan
ekonomi.
Dalam hal ini guru memberikan diferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan profil
belajar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP Daring Pembelajaran Berdiferensiasi KSE)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Pesawahan

Kelas / Semester : II /1
Tema : Tugasku Sehari - hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku Sehari – hari di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Matematika, PPKn, B.Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. Tujuan
1. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa
mampu memahami isi teks dan menemukan kosa kata berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di rumah.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan,
siswa memahami perbedaan pekerjaan antar individu di rumah.
3. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan,
siswa dapat menyebutkan, membandingkan dan mengurutkan nilai pecahan uang
logam.

B. Media, Alat/Bahan
Smartphone, laptop, kertas, alat tulis, internet, video/youtobe, google meet
Sumber Belajar
● Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
● Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
● Video/slide/gambar tentang kegiatan ekonomi di rumah.
● Gambar uang
● Gambar sayuran
● Audio penjelasan kegiatan ekonomi

Kegiatan Pra KBM

Pemetaan kebutuhan belajar kesiapan belajar, minat, dan gaya belajar/profil belajar
melalui quesioner

A. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa melalui google meet/wa grup/clasroom (Orientasi)
2. Mengingatkan kembali pada kesepakatan kelas dan keyakinan
kelas yang telah disepakati bersama dan mengingatkan untuk
patuh pada protokol kesehatan pada masa pandemi covid 19
3. Guru menanyakan perasaan murid pada saat persiapan
pembelajaran (senang, sedih, kecewa, kaget) (KSE
Kompetensi Kesadaran Diri – Identifikasi Perasaan)
4. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi / Kebutuhan Belajar Kesiapan Belajar)
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
 yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
Inti ● Guru menyediakan media berupa gambar sayur – sayuran dan
gambar uang (Diferensiasi Konten)
● Murid diminta mengamati dan membedakan harga barang
tersebut melalui link
https://drive.google.com/file/d/1GOeGTiZSL2ewxk3VdCFUShrA
YNReZ_v6/view?usp=sharing (Diferensiasi Konten)
● Murid juga dapat mendengarkan penjelasan guru melalui rekam
suara yang dibagikan melalui
linkhttps://drive.google.com/file/d/1CVI3Sl5q0kAbBR8Oy6kwsiE
GxqdLFkUQ/view?usp=sharing

Ayo Mengamati
● Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
beberapa barang dengan harganya (mengamati) .
● Siswa memahami teks bacaan yang dijelaskan guru melalui
audio pada link
https://drive.google.com/file/d/1CVI3Sl5q0kAbBR8Oy6kwsiE
GxqdLFkUQ/view?usp=sharing
● Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
⮚ Berapa harga masing-masing barang?
⮚ Dapatkah kalian menyebutkan pecahan yang sesuai dengan
harga barang tersebut? (Diferensiasi proses)
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
● Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
● Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
● Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian guru mencatat
pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal (Diferensiasi produk)
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mengamati
● Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar uang dan
sayur – sayuran (Diferensiasi proses)
● Siswa menghubungkan dengan garis barang yang
sesuai dengan pecahan uangnya. (Diferensiasi produk)
 Ayo Berlatih
● Siswa mengidentifikasi perbedaan antara anak-anak dan
orang dewasa.
(Diferensiasi Produk)

Ayo Berlatih
Guru membimbing siswa menyusun kalimat dari kosakata.
(Diferensiasi Produk)

Kerja Sama dengan Orang Tua

● Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat
membandingkan beberapa harga barang di rumah.

Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan

pemahaman mereka dalam memahami isi teks dan menemukan
kosa kata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah,
mengelompokkan individu di rumah berdasarkan pekerjaannya,
dan dapat menyebutkan, membandingkan dan mengurutkan
nilai pecahan uang logam. Boleh dalam bentuk gambar,
rekaman, atau video praktik.

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini dan 15 menit
mengemukakan perasaannya setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran (KSE Memeriksa perasaan diri)
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. ASESMEN
⮚ Sikap : Observasi
⮚ Pengetahuan : Tes tertulis, lisan, penugasan
⮚ Keterampilan : Unjuk kerja, produk

Bandarlampung, 16 September 2021

Mengetahui
Kepala SDN 1 Pesawahan Guru Kelas II

Hj.ROSINA, S.Pd.M.M DEFA OKTAVIANI, S.Pd.

NIP. 19670801 1988102001
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengurutkan harga barang
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

b. Mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan usia di rumah.

c. Menulis kalimat dengan menyusun kosa kata

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Belum
Kriteria Terlihat (v)
Terlihat (v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No Nama
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
 b. Berdiskusi menemukan makna kosakata
Penilaian: Pengamatan
Rubrik Penilaian Berdiskusi
No Belum
Kriteria Terlihat (v)
Terlihat (v)
1 Kemampuan mengeluarkan pendapat
2 Sistematika menyampaikan pendapat
3 Percaya diri

Hasil Pengamatan Berdiskusi

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Belum Terlihat Belum
No Kriteria Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat (V) Terlihat
(V) (V)
(V) (V) (V)
1
2
3
4
5
6 Dan
seterusnya

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka
guru dapat memberikan bimbingan

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat
memberikan penugasan soal tambahan.
2. Jika siswa sudah bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan latihan
tambahan.
3. Jika siswa sudah bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka
guru dapat memberikan tambahan latihan.

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Bandarlampung, 16 September 2021

Mengetahui
Kepala SDN 1 Pesawahan Guru Kelas II

Hj.ROSINA, S.Pd.M.M DEFA OKTAVIANI, S.Pd.

NIP. 19670801 1988102001