MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA: GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DISUSUN OLEH:
TIM PROJEK
PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMKN PELAYARAN KALIMANTAN SAMARINDA

Jl.BATU CERMIN – SEMPAJA UJUNG
SAMARINDA
 Modul P5

• Nama Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

• Judul Projek : Penghijauan Lingkungan Kelas
• Jumlah Jam : 80 JP
• Sub Tema : Penanaman bunga dan pohon buah,
tanaman obat
• Alokasi Waktu : 80 × 45Menit
• Kelas : Semua jurusan
• Nama Guru : 1. Sumanti Syahid S.Pd., ANT II
2. Nunung Kasmanah, S.Pd
3. Heny Setiawan, S.Pd
4. Sainal Pakiding, M.PD
• Tujuan : Menghijaukan lingkungan sekolah dan
membuat lingkungan belajar yang
nyaman, rindang, sejuk dan lebih banyak
oksigen sehingga dapat mengurangi
pemanasan global

• Deskripsi singkat projek : Projek yang memiliki tujuan untuk

menghijaukan lingkungan sekitar kelas

• Pertanyaan Pemantik : 1. Apa yang dimaksud dengan lingkungan

hijau?
2. Apa yang dimaksud dengan lingkungan
yang nyaman?
3. Apa yang kalian ketahui mengenai
kegiatan penghijauan?

• Relevansi projek dengan sekolah: Menjadikan lingkungan sekolah lebih asri

• Dimensi PPP terkait : Gotong Royong, Mandiri, Kreatif
• Sarpras/alat-bahan : 1. Cangkul/ CETOK
2. Poli Bag
3. Tanah
4. Pupuk
5. Bibit Tanaman
6. Bibit buah
 • Persiapan : 1. Membagi kelompok kerja siswa di kelas
2. Menonton video tentang lingkungan dan
penanaman pohon

Berikut video ajakan untuk menanam pohon

Dapat diakses melalui link https://www.youtube.com/watch?v=dBX7grfH-cE

SKENARIO KEGIATAN PROJEK (10 Pertemuan)

Pertemuan 1

Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru melakukan pembagian kelompok pelaksanaan (24 Siswa {4
Kegiatan
Kelompok}).
Awal
4. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.

Apersepsi:
1. Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
2. Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
Kegiatan Inti (270 Menit):
1. Guru memberitahukan tujuan pembelajaran kepada siswa.
2. Guru menjelaskan topik kegiatan utama pelaksanaan Penguatan
Profil Pancasila.
3. Guru memperlihatkan contoh-contoh zona hijau lingkungan
Kegiatan sekolah atau kerja melalui video.
Inti 4. Siswa bekerjasama dengan kelompok untuk membuat rancangan
(Mind Mapping) persiapan pelaksanaan Projek Penguatan Profil
Pancasila.
5. Siswa bekerjasama untuk membuat draf pelaksanaan penghijauan
lingkungan kelas.
6. Guru membuat dokumentasi kegiatan
Penutup (45 Menit):
1. Siswa membuat dan menyampaikan rekapan hasil sementara dari
Kegiatan
pembuatan mind mapping dan draf kerja di depan kelas.
Penutup
2. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pertemuan ini.
3. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan.
LEMBAR REFLEKSI SISWA
No. Pertanyaan Jawaban
Menurut pendapat
1 kalian, apa makna
dari penghijauan?
Menurut kalian
mengapa harus
2
dilakukannya
penghijauan.
Pengaruh seperti apa
yang akan kalian
3 rasakan dengan
penghijauan
lingkungan kelas.
 Pertemuan 2

Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
1. Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
2. Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
( 270 menit)
1. Guru membagikan form analisis lingkungan sekolah
2. Siswa diminta ke luar kelas untuk menganalisis lingkungan
Kegiatan
sekolah yang akan ditanami
Inti
3. Siswa mengsurvei lokasi yang akan di tanami
4. Siswa mengisi form yang diberi oleh guru
5. Siswa melaporkan hasil survey
Penutup (45 Menit):
1. Siswa membuat rangkuman hasil sementara dari hasil survey
Kegiatan
di depan kelas.
Penutup
2. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pertemuan ini.
3. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan.

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Menurut kalian,
bagaimana kondisi
1
lingkungan sekolah
yang akan ditanami
Tanaman apa yang
cocok untuk ditanam
2
di lingkungan
sekolah?
Lokasi mana yang
3 tepat untuk dilakukan
penghijauan?

Pertemuan 3
 Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
1. Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
2. Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
( 270 menit)
1. Guru membagi kelompok siswa
2. Guru menayangkan video tentang cara membuat pot bunga dari
bahan bekas
Kegiatan
3. Guru menugaskan siswa untuk memikirkan barang bekas apa
Inti
yang akan siswa bawa sebagai bahan baku membuat pot bunga
(pot di lantai atau pot gantung)
4. Siswa membuat rancangan pot dari bahan bekas

Penutup (45 Menit):

1. Siswa memaparkan hasil diskusi tentang apa yang akan di
buat untuk minggu selanjutnya.
Kegiatan 2. Siswa berkomitmen untuk menyiapkan bahan dasar
Penutup pembuatan pot dengan cara mengumpulkan barang bekas
( gallon bocor, jerigen minyak bekas, botol plastik besar, dll).
3. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pertemuan ini.
4. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan.

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Menurut kalian
barang bekas apa
1 yang bisa dijadikan
bahan baku mebuat
pot bunga?
Apa manfaat dari
penggunaan bahan
2
bekas untuk
membuat pot bunga?
Pertemuan 4
 Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
1. Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
2. Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
( 270 menit)
1. Siswa bekerja membuat pot dari bahan bekas
Kegiatan
2. Guru menilai kegiatan kerja siswa sesuai rubrik
Inti
3. Guru mengumpulkan pot yang sudah dibuat siswa

Penutup (45 Menit):

1. Siswa menunjukkan hasil kerja mereka membuat pot bunga
2. Siswa dan guru mempersiapkan apa yang akan di buat untuk
minggu selanjutnya. ( menyiapkan media tanam)
Kegiatan
3. Siswa berkomitmen untuk menyiapkan bahan dasar
Penutup
pembuatan pot dengan cara mengumpulkan barang bekas.
4. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pertemuan ini.
5. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan.

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Apa kendala yang
ditemui saat
1
membuat pot dari
bahan bekas?
Bagaimana cara yang
efektif dalam
2 membuat pot bunga
dari bahan bekas
yang baik?

Pertemuan 5
 Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
1. Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
2. Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
( 270 menit)
1. Siswa bekerja mengolah tanah dan campurannya secara
berkelompok
Kegiatan
2. Siswa memasukkan tanah ke pot yang sudah mereka isi
Inti
3. Siswa secara berkelompok menyiram tanah yang sudah terisi
didalam pot

Penutup (45 Menit):

1. Siswa merapikan hasil kerja mereka hari ini
Kegiatan
2. Siswa berkomitmen untuk menyiapkan bibit bunga atau buah
Penutup
3. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pertemuan ini.
4. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan.

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Menurut kalian
seperti apa komposisi
tanah dan
1
campurannya agar
tercipta media tanam
yang baik?
Bagaimana perlakuan
yang tepat kepada
media tanam
2
sebelum dilakukan
penanaman bibit
bunga/buah?

Pertemuan 6
 Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
( 270 menit)
1. Siswa menonton video cara menanam pohon
Kegiatan
2. Siswa menanam bunga dan pohon buah
Inti
3. Guru membuat catatan selama proses

Penutup (45 Menit):

1. Siswa merapikan hasil kerja mereka hari ini
Kegiatan
2. Siswa berkomitmen untuk menyiapkan bibit bunga atau buah
Penutup
3. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pertemuan ini.
4. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan.

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Bagaimana cara
menyiapkan bibit
bunga, pohon dan
1
buah yang baik agar
tumbuh dengan
subur?
Apa yang harus
dilakukan pada saat
2 awal menanam bibit
buah/bunga di media
tanam

Pertemuan 7
 Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
( 270 menit)
Kegiatan
1. Siswa menanam bunga dan pohon buah
Inti
2. Guru membuat catatan selama proses
Penutup (45 Menit):
1. Siswa merapikan hasil kerja mereka hari ini
Kegiatan
2. Siswa berkomitmen untuk menyiapkan bibit bunga atau buah
Penutup
3. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pertemuan ini.
4. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan.

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Bagaimana cara
menyiapkan bibit
bunga, pohon dan
1
buah yang baik agar
tumbuh dengan
subur?
Menurut kalian bibit
bunga dan pohon apa
2 yang cocok ditanam
di lingkungan
sekolah?

Pertemuan 8
 Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
( 270 menit)
Kegiatan
1. Siswa menanam tanaman obat dan pohon buah
Inti
2. Guru membuat catatan selama proses
Penutup (45 Menit):
1. Siswa merapikan hasil kerja mereka hari ini
Kegiatan
2. Siswa berkomitmen untuk menyiapkan bibit bunga atau buah
Penutup
3. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pertemuan ini.
4. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan.

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Bagaimana cara
menyiapkan bibit
bunga, pohon dan
1
buah yang baik agar
tumbuh dengan
subur?
Menurut kalian apa
manfaat menanam
2 tanaman obat /buah
di lingkungan
sekolah?
 Pertemuan 9

Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
1. Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
2. Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
1. Guru memberikan form pengamatan hasil kerja
2. Guru meminta siswa untuk mengamati seluruh hasil kerja selama
Kegiatan 8 minggu
Inti 3. Siswa membuat laporan kemajuan tumbuh tanaman yang mereka
tanam.
4. Siswa mempresentasikan hasil pengamatan
Kegiatan 1. Guru dan siswa membuat rangkuman dan rencana tindak lanjut
Penutup 2. Guru mengakhiri dan menutup pertemuan

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Apa hasil dari
pengamatan tanaman
1
dari masing-masing
kelompok?
Apakah ada kendala
yang ditemui selama
2 masa pengamatan
ada tanaman yang
diamati?
 Pertemuan 10

Tahapan Kegiatan
Pendahuluan (45 Menit) :
1. Guru mengajar peserta didik untuk berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
3. Guru menyiapkan sarana dan perangkat pembelajaran.
Awal
Apersepsi:
1. Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
2. Siswa dan guru berdiskusi terkait pertanyaan pemantik
(270 menit)

1. Siswa diminta untuk memberikan kesimpulan dari kegiatan

Kegiatan
selama 10 minggu
Inti
2. Guru membuat evaluasi proyek sesuai rubrik
3. Guru dan siswa membahas keberlangsungan proyek bagaimana
agar tanaman tetap ada.
Kegiatan
Siswa dan guru membuat perencanaan proyek selanjutnya
Penutup

LEMBAR REFLEKSI SISWA

No. Pertanyaan Jawaban
Apa hasil dari
pengamatan tanaman
1
dari masing-masing
kelompok?
Apakah kiat –kiat
yang dilakukan agar
2 tanaman tetap
tumbuh subur dan
bebas dari hama?
 RUBRIK PENILAIAN
ASPEK BELUM MULAI
MAHIR SANGAT MAHIR
PENILAIAN BERKEMBANG BERKEMBANG
Kurang aktif Cukup aktif Aktif dalam Berinisiatif untuk
terlibat dalam dalam kerja kerja sama, memulai
kerja sama, sama, responsive,, kerjasama,
cenderung komunikatf dan komunikatif, menginspirasi
pendiam dan mulai tanggap tim, responsive,
menunggu memberikan terhadap komunikatif
Gotong pekerjaan, kontribusi di konflik dan menjadi teladan
Royong kurang dalam kelompok berkontribusi dalam
mmberikan positif dalam memberikan
kontribusi dalam kelompok dan kontribusi positif
kelompok lingkungan dalam kelompok
sekolah maupun
lingkungan
sekolah
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai mempunyai mempunyai mengembangkan
satu ide yang beberapa ide banyak ide ide yang erbeda
dapat dapat dan bisa sebagai
memberikan memberikan mengembang terobosan dan
sumbangan sumbangan kan satu ide mewujudkannya
Kreatif
pemikiran pada pemikiran dan menjad nyata
oranglain kepada oranglain melakukan
usaha untuk
mewujudkann
ya menjadi
nyata
Belum dalam Cukup dapat Dapat Mahir menguasai
menguasai menguasai menguasai emosi pada
emosi pada emosi di saat emosi ada tempat yang
tempat dan dan tempat yang tempat dan tepat, sangat
situasi yang tepat. Menerima situasi yang reflektif,
tepat. umpan balik tepat. Reflektif memperhatikan
Mandiri Cenderung tetapi belum dan kemajuan dan
bertindak dapat memotivasi perkembangan
sesukanya dan mempraktikanny diri sendiri konkrit dalam
tidak a secara komlit berdasarkan mengelola umpan
memerhatikan umpan balik balik yang
umpan balik yang diberikan.
yang disediakan diberikan
LEMBAR REFLEKSI SISWA
No. Pertanyaan Jawaban
 Apa yang saya rasakan setelah
1
melaksanakan projek profil ini?
Apakah saya sudah berhasil
2 mencapai tujuan belajar dari projek
profil ini? Apa buktinya?
Bagaimana upaya yang sudah
saya lakukan selama
3
melaksanakan aktivitas projek
profil ini?

LEMBAR REFLEKSI GURU

No. Pertanyaan Jawaban
Apa yang saya rasakan terkait
1
projek profil ini?
Apa saja tantangan yang saya dan
2
tim fasilitator projek profil hadapi?
Apa perbaikan yang akan saya
lakukan agar bisa lebih optimal
3
memfasilitasi kegiatan projek profil
selanjutnya?

LAMPIRAN
• Lembar tugas diskusi
• Bahan bacaan :
• Referensi: