l'i1d.1 ,.1111 ,., ,1 d11l11 11111,,h llll'll!

\111111 di kcIns 1clnn mcnghndnpi mnsa luh

p,·111hd111.u ,111 Sl'(WI l1 ) 1111g d1hud11p1 11111hus1sw11 Mira I cstun stllll mclukukan
pmktl'k llll'llflllJlll, yu ng SIIYll l'Ohu l11l..11k1111 1111t11k mcmpcrhaiki nlllu mcngotasi
nlllsnluh 1· ,1 l'h11t ndu lnh
I .:\pab,lu ,1dn 111ntcri ynng h11111s dibacnknn di buk u mnk u saya hufol dan pahami
poin -pinn) u tcrlchih duhulu scbclum mcngnjnr , schin gga tidnk pcrlu logi
mcmhacn buku . Atnu mungkin mntcri itu sul it bagi sayu unt uk diinga, saya
mcmbacakan dari buku saat mcnjcla skan lnpi tidak mcnulupi wajah saya.
1.Mcmpcrngnka n media pcrnbclajaran ke papan lulis saya lakukan dari samping
kanan otau kiri, sehingga siswa memaham i langsun g apa ya ng sudah saya
pcrngakan .

3.Sant soya men gajar sclalu berpenampilan rapi dan senada dalam memilih
wama pakaian , agar siswa juga mengikuli kcrapian dan disiplin dalam
mengenakan berseragam sekolah.

SETELAH SUPERVISOR MENGJSI POINT 8., SERAHKAN JURNAL DIALOG I I

KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA
URAIAN DARI SUPERVJSOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa , maksimum 3 pcrtanyaa n)

Mahasi swa menuli s 3 pertanyaan berda sarkan hasil uraian rellcksi

Supervisor/Pendamping.

I .Mengapa penampilan wama baju yang singkron/senada diperlukan oleh

seoran g guru ketika mengajar di kelas ?

2. Baga imana caranya agar kita tidak menutupi wajah saat membacaka n materi ?
3. Bagaiman a caranya guru saat menyampaikan materi melalui media
pembelajaran di peragakan ke papan tulis ?

D. DIALOG/OISKUSI ANTARA SUl'ERVISOR/l'ENDAMP ING DAN MAHASISWA

Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk
mendiskusikan pertanyaan -pertanyaan pada Bulir C. Jalannya dialog tersebul harus
direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bi sa
menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama J o menit).
R,\l\Cl\l\ ,11\ \l\l>h \\l\\l'I\ \ll'lllllllllll

1 \\•nilaian siknp sch11n11 clisku si kl·lon,pok

N\, Nmna l'cliti lkrl1111gg Pcrcayu l h:kc1ju I(

SlSWl\ ung diri SIIIIHI cl
jnwab
B M M M B M M M B M M M BM M M
.l,.
3.
--
4 .
!- - - -+------ - --- ----- -- - - - -·l---

C'ntntnn : BT Bclum tcrlihat

MB = Mula i Rcrkcmbang
M Mcmbud ayn
MT Mulai rcrlihat

2. Pcnilaian kincija cliskusi clan prcscntasi

No Nama cndengarkan Komunikasi non Par Lisipasi

Siswa verbal (kontak (mcnyampaikan
mata, bahasa idc, pcrasaan,
tubuh, postur, pikiran)
cksprcsi wajah,
suara).

-------

Rubrik Penilaian diskusi clan prcscntasi

Sangat Bat C'uk Pcrlu

Baik k up Pcnclamp
(4) (1) (2) inga11 ( I )

Mcndengarkan Sclalu Mcndcngark

-....Masih pcrlu -
Sering
-
mcndcngarka an tcman dimgatkan d iingatkan un Luk
n tcmnn yang yang untuk m cndcngarkan
scdang bcrbicara mcndcngarka Leman yang
bcrbicara namun n Leman yang scdang bcrbi cara
scsckali scdang namun tidak
masih pcr\u bcrb1cara mcngindahkan
cliin gatkan
 Komunikasi non Merespon Merespon Sering Membutuh kan
verbal ( kontak dan dengan tepat merespon bantuan
mata, bahasa menerapkan terhadap kurang tepat dalam
tubuh, postur, komunikasi komunikasi terhadap memahami
ekspresi wajah , non verbal non verbal komunikasi bentuk
suara) dengan yang non verbal komunika si
tepat ditunjukkan yang non verbal
teman ditunjukkan yang
teman ditunjukkan
ternan
Partisipasi lsi Berbicar Berbicara dan Jarang berbicara
( pembicaraan a dan menerangkan selama proses
menyampaikan menginspirasi menerangkan secara rinci, diskusi
ide, perasaan , teman. Selalu secara rinci, namun berlangsung
pikiran) mendukung merespon terkadang
dan sesuai merespon
memimpin dengan topik kurang sesuai
lainnya saat dengan topik
diskusi

Pedoman penskoran :Nilai = Skor x 100

12

I. MEDIA , ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Gwu Terna :Jndahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematil,..
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta :Kernenterian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
2. Buku Siswa Terna :lndahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematil,.. Tcrpadu
Kurikulum 2013, Jakarta :Kementerian Pendidikan dan Kebuda)aan, 20 17).
3. Buku Metode Ringkas Terpadu (MRT) K 13 Kelas 4 Terna I
4. Gambar-gambar di slide PPT, kertas karton bcsar untuls. menu Iis hasil disls.usi,
spidol, papan tulis kecil dan penghapus.

Masukan terhadap RPP secara umum

Menget11h11i Bu kit Harapan, 2022

Supervisor 2 Guru Kclas IV

C1lw
Mira Lestari
Mu11111n Pchajunn : llnl111s11 Indoncsi11
'
., . . ..:
... INDIKATOR PENCAPAIAN
r, . ·.1 ::J.
:
KOMPETENSI
·' J::
Kompctcnsi Pcues:tuhmrn
• Mcngidcntifikasi informasidari
• Mcnggali infonnnsi tcntang konscp tcks.
pcrubnhan wujud bcnda dalam kchidupan
schari-hnri yang d isajikan dalam bentuk
lisan. tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Kompctcnsi Kctcrampilan
• Mengelompokkan benda yang
• Menyajikan hasil infonnasi tentang konsep terbuat dari kertas.
• perubahan wujud benda dalam kehidupan

. I sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan

tsual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

..L-
('. l'uju11n Pmbl'luj1m111
I . l)cngun nwmhul'.l td,s t11l'1tgcn11i bcnda yang tc1 bual dnri kcrlas, pcscrla did ik
llupnt 11\l'l\g.1dcnt 1lil,.m,1 111fo1111asi yn ng tcrdapal di da lam lcks dcngan lcpat.
Dcngnn nwng.11nati lwnda-bcnclu dnri kcrtas, pcsc1la didik dapal mcngidcnlifikasi
hcndn-bcndn ),\Ilg ht•rbnhnn dasnr dnri kcrtus dcngan lcpal.
J. Deng.an mcn) inrnl,. pc1\jclasn11 gurn, pcscrla clidik dapal mcmahami konvcrsi
satunn hal,.11 dcngnn tcpnl.
4 Deng.an Pcngnmntnn tcrhadnp alat ukur, pcscrta didik dapat mcnyatakan satuan
p:
mjang. )ang digunaknn palin g scdikit dua satuan baku yang tepat
5. Pcscrta didik dapat Menjelaskan satuau panjang yang umum digunakan dalam
kchidupan sehari-hari
6. Pesertn didik dapat Menentukan hubungan antar berbagai satuan panjang yang
umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
Hubungan Antar Satuan Panjang, Berat, dan Waktu

E. Metode Pembelajaran
• Ceramah,
• Tanya jawab,
• Diskusi
• Penugasan.
• PROBLEM-BASED LEARNING (PBL)

F. Media Pembelajaran
• Laptop
• Benda - benda disekitar kita
• Aneka alat ukur, seperti penggaris,meteran kain, meteran rol

G. Sumber belajar
• Buku Pedoman Guru Tema :Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Buku siswa Terna :Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementer ian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Benda-benda di sekitar lingkungan rumah
• Gambar alat ukur panjang atau alat ukur yang sebenarnya.
 TAHAP
PEMBE AJARA
1
H. Lnngknh-hmgknh Kcgi

-
11hm Pcmbcl11jimm

KEG IATAN PEMBELAJARAN

ALOKA
SI
WAKTU
A. Kcginhln Pcnd11lmlunn
--
-
Pendahulua • Guru menyapa peserta didik dengan memberi salam, I 5 Menit
n (persiapan/ menanyakan kabar melalui aplikasi WA grup
orientasi) • Peserta didik berdoa bersama sesuai agama dan
kepercayaan masing masing dipimin oleh salah
satu peserta did ik (RELEGIUS /MANDIRI)
• Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan
peserta didik mengamati benda benda disekitar/di
dalam rumah
• Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyebutkan benda di dalam kelas minimal 2 .
• Menyampa ikan tujuan pembelajaran , kegiatan yang
akan dilaksanakan serta penilaian yang akan
dilakukan
Berikut Link Audio Visual Diskusi dari Simulasi ke dua
https://youtu.be/jT_e1qmQ4y4