LAPORAN PRAKTIKUM

PEMBELAJARAN MIKRO DAN PENGELOLAAN

KELAS

Disusun oleh:
Muhammad Dhzuhri Agistian

PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI JURUSAN

SISTEM INFORMASI FAKULTAS ILMU KOMPUTER
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
2021
Latihan

1. Jelaskan hakikaat dari keterampilan memberikan penguatan verbal dan non-verbal

menurut bahasamu sendiri!
2. Buatlah contoh pemberian penguatan ke peserta didik secara verbal dan non-verbal
dan analisislah prinsip apa saja yang muncul pada contoh yang telah dibuat!
Jawaban:
1. Hakikat penguatan yakni seorang guru tidak hanya bertugas untuk mengajarkan
materi dan pencapaian hasil belajar kognitif, namun juga bagaimana sebagai seorang
guru dapat memilih nilai edukasi yang mampu membentuk kepribadian pada diri
peserta didik menjadi lebih baik (Eldarni, 2017). Dimana kepribadian tersebut dapat
terbentuk berdasarkan nilai-nilai pada profil pelajar pancasila maupun keterampilan
4C. Penguatan yang dilakukan yakni berupa respon baik secara verbal maupun non-
verbal yang dimodifikasi oleh guru terhadap tingkah laku peserta didik. Tujuannya
adalah untuk memberikan umpan balik pada peserta didik atas tindakan yang telah
dilakukan (Usman, 2013). Adapun bentuk dari penguatan ini seperti tepuk tangan dan
acungan jempol serta afirmasi secara verbal (Sanjaya, 2006).
2. Analisis prinsip pada contoh pemberian penguatan verbal dan non-verbal
Kegiatan Penguatan Kategori Prinsip
Ketika ada siswa yang Verbal Pemberian penguatan
menjawab, guru langsung harus segera mungkin
mengucapkan apresiasi
berupa “Terimakasih sudah
mencoba menjawab”.
Apabila jawaban siswa Non-verbal Semangat dan antusias
benar guru bertepuk
tangan dan mengajak siswa
lain untuk bertepuk tangan
juga.
Apabila jawaban siswa Verbal Menghindari
salah maka guru dapat penggunaan respon
mengapresiasi terlebih negatif
dahulu kemudian
menjelaskan koreksinya
tanpa menunjukkan
respon negatif dengan
mengucapkan “Baik
terimakasih atas
jawabannya ya, bapak akan
mencoba melengkapinya
…..”
Ketika guru mengecek Non-verbal Kebermaknaan
pekerjaan kode siswa,
kemudian guru memberikan
saran/membantu kesulitan,
guru dapat menepuk
pundak siswa untuk
memberi semangat dalam
mengerjakan/memperbaiki
kodenya.
Guru memberi tugas pada Non-verbal Variasi dalam
tiap siswa untuk menjawab penguatan
suatu studi kasus yang
dituliskan pada kertas lalu
ditempelkan dan
dikelompokkan pada papan
tulis. Guru dapat
menempelkan stiker
bintang pada kertas
jawaban yang lebih kritis
dan menarik.
Ketika ada siswa/kelompok Non-verbal Penguatan terhadap
yang sudah selesai pribadi dan kelompok
mengerjakan latihan praktik tertentu
kode, maka guru bisa
meminta siswa/kelompok
tersebut untuk membantu
teman sebayanya.
Daftar Pustaka

Eldarni, dkk. (2017). Micro Teaching. Yogyakarta: Media Akademika.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Usman, U. (2013). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.