MODUL AJAR PJOK SDLB KELAS I TUNAGRAHITA

A. Informasi Umum
1. Nama Penulis : Nuryadi Jumarel, S.Pd
2. Kompetensi Awal : Peserta didik kelas 1 tunarungu (3 orang) yang mampu
menirukan gerak dasar lokomotor sesuai potensi dan
kreativitas yang dimiliki
3. Profil Belajar Pancasila : Mandiri dan Gotong royong
4. Sarana Prasarana :  Lapangan segala jenisnya (halaman sekolah)
 Kun
 Peluit dan stopwatch
5. Target Peserta Didik / semester : Fase A / Kelas I SDLB Tunarungu / I ( ganjil )
6. Model Pembelajaran : Kooperatif ( off line )
Pendekatan : Proses
:
Metode :  Ceramah
 Demontrasi
 Permainan

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Keterampilan Gerak Peserta didik
menunjukkan kemampuan dalam
menirukan aktivitas Gerak dasar, permainan
dan olahraga, aktivitas senam lantai
sederhana, aktivitas gerak berirama, dan
aktivitas air yang disesuaikan dengan
kemampuan dan karakterteristik peserta
didik
(kondisional)
Pengetahuan Gerak Peserta didik
mengetahui prosedur dalam melakukan
gerak dasar, permainan dan olahraga,
aktivitas senam lantai sederhana, aktivitas
gerak berirama, dan aktivitas olahraga air
yang disesuaikan dengan kemampuan dan
karakterteristik
peserta didik (kondisional)
Pemanfaatan Gerak Peserta didik
mengetahui prosedur gerak dasar dan
mampu mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani untuk
kesehatan dan menunjukkan kemampuan
dalam mengenali nama dan fungsi tubuh
dan anggota tubuh, menjaga kebersihan diri
dan lingkungan yang disesuaikan dengan
kemampuan
juga karakteristik peserta didik
Pengembangan Karakter Peserta
didik menunjukkan
perilaku bertanggung jawab dalam menyimak
arahan dan umpan balik yang diberikan guru
serta mulai dapat menghormati orang lain
yang disesuaikan dengan kemampuan dan
karakteristik peserta didik
1.1.1 Peserta didik mampu menirukan gerak
dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai
arahan
1.1.2 Peserta didik mampu menirukan
kegiatan permainan dan olahraga sederhana
dengan cara mengamati
1.2.1 Peserta didik mampu menyebutkan
prosedur gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor menggunakan isyarat
1.2.2 Peserta didik mampu menyebutkan
prosedur kegiatan permainan dan olahraga
menggunakan isyarat
1.3.1 Peserta didik mampu mendemonstrasikan
gerak lokomotor dan non-lokomotor secara
mandiri
1.3.2 Peserta didik mampu mendemonstrasikan
kegiatan pengembangan kebugaran jasmani
berupa permainan dan olahraga sederhana
secara berkelompok sesuai arahan
1.4.1 Peserta didik memperlihatkan
perilaku tanggung jawab dalam
menyimak arahan dan umpan balik serta
menghormati orang lain pada materi gerak
dasar.
1.4.2 Peserta didik menunjukkan perilaku
tanggung jawab dalam menyimak arahan
 dan umpan balik
dalam permainan dan olahraga
1.4.3. Peserta didik menunjukkan perilaku
menghormati guru dan teman sekelas yang
disesuaikan dengan kemampuan dan
karakteristik peserta didik
Nilai-nilai Gerak 1.5.1 Peserta didik mampu
Peserta didik mengenali ragam aktivitas mengaktualisasikan ragam aktivitas jasmani
jasmani yang dapat digunakan untuk menjaga dalam kehidupan sehari- hari dirumah dan
kesehatan, sekaligus merasakan adanya disekolah
keberhasilan dalam tantangan dan sebagai 1.5.2 Melalui ragam aktivitas jasmani
wahana dalam mengekspresikan diri ketika Peserta didik mampu menjaga kesehatan
berinteraksi sosial yang disesuaikan dengan diri dan
kemampuan dan karakteristik peserta didik Lingkungannya
1.5.3 Peserta didik mampu mengekpresikan
diri dalam berinteraksi sosial sesuai dengan
kemampuan dan karakteristiknya.

2. Asesmen :
Formatif : KPI ( keterampilan proses ) Lampiran 1
Sumatif : Esay (Lampiran 2)
3. Pemahaman Bermakna : Peserta didik mampu mempraktikkan aktivitas pola gerak
dasar berjalan maju dan berjalan mundur
4. Pertanyaan Pemantik : Bagaimana perasaan peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran pola gerak dasar berjalan maju dan berjalan
mundur ?
5. Kegiatan Pembelajaran :

No Tahap pembelajaran Aktivitas siswa Aktivitas guru Alokasi

waktu
1 Kegiatan pembuka (Sintaks) 1. Melakukan 2. Guru 10 menit
pemanasan mengkondisikan
dalam bentuk kelas dengan
bermain aksi memberi salam,
reaksi dengan menyapa,
bola, membaca do’a dan
penguluran, menanyakan
pelemasan, kehadiran
penguatan 3. Sebagai penumbuh
diutamakan semangat dan
untuk otot-otot motivasi dalam
yang akan belajar, guru
banyak meminta peserta
digunakan didik melakukan
untuk gerakan “semangat
melakukan jalan pagi, tepuk
dan berlari. semnagat dan
gerak semangat
4. Melakukan
 apersepsi perserta
didik dengan
menanyakan
tentang perasaan
peserta didik.
Mengecek
kemampuan awal
siswa dalam materi
Gerak lokomotor
dengan cara
menanyakannya
kepada siswa.

2 Kegiatan Inti 1. Peserta didik 1. Guru memberikan 40 menit

mengamati gambaran
guru dalam mengenai apa itu
memberikan gerak lokomotor
contoh gerak 2. Guru menanyakan
lokomotor apakah peserta
berjalan dan didik sering
berlari melakukan gerakan
berjalan dan berlari
1. Peserta didik
dan guru
mempraktekka
n gerakan
lokomotor
berjalan dan
berlari
2. Peserta didik
dibimbing
guru dalam
membedakan
gerakan
lokomotor
berjalan dan
berlari
3. Peserta didik
mempraktekka
n gerak
lokomotor
berjalan
berlari secara
individu dan
kelompok

3 Kegiata penutup 1. Guru 10 menit

membimbing
peserta
menyimpulkan
pembelajaran
yang telah
dilakukan
2. Melakukan
refleksi dan
Tanya jawab
untuk
 mengevaluasi
kegiatan
pembelajaran
yang sudah
berlangsung
3. Berdo’a

6. Refleksi
Apa materi yang sudah dikuasai ? :
Apa materi yang belum dikuasai ? :
Selanjutkan ingin mempelajari :
materi apa ?
C. Lampiran
1. LKPD
2. Pengayaan dan remedial
3. Asesmen formatif dan sumatif
4. Bahan bacaan
5. Daftar pustaka

Materi Pembelajaran

Mengetahui Dumai, ….. Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

H.M HARIS, S.Pd, M.M ………………………………

NIP. 196801152000031002