PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Perkembangan Peserta Didik

B. Kegiatan Belajar : Perkembangan Fisik dan psikologi Peserta Didik (KB 1)

C. Refleksi

Peta Konsep
NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN
Menganalisis perkembangan fisik dan psikologis
A. Perkembangan Fisik
1. Definisi perkembangan fisik
Perkembangan fisik adalah bertambahnya kemampuan
dalam struktur dan fungsi tubuh yang kompleks dalam
pola yang teratur dan dapat diramalkan. Perkembangan
fisik juga disebut sebagai pertumbuhan biologis.
2. Karakteristik perkembangan fisik
Pada dasarnya perkembangan pada siswa laki-laki dan
Perempuan berbeda. Selain itu ada juga karakteristik
perkembangan yang berbeda-beda sesuai tahapan usia.
Barikut ini karakteristik perkembangan berdasarkan
rentang usia.
a. Kanak-kanak usia 0-5 tahun. Mulai mampu melakukan
gerakan dasar seperti berlari, melompat, meloncat.
b. Masa anak 5-11 tahun. Perkembangan lebih lambat
dari masa kanak-kanak.
c. Masa anak usia 8-9 tahun. Perbaikan kondisi tubuh,
d. Masa anak usia 10-11 tahun. Anak laki-laki lebih kuat
dibandingkan anak Perempuan,kenaikan tekanan darah
dan metabolism yang tajam.
e. Masa remaja. Perkembangan paling menonjol pada
kekuatan, ketahanan, dan organ seksual.
f. Masa dewasa. Pada laki-laki perkembangan fisiknya
lebih peast dan lebih gesit gerakannya.
Konsep (Beberapa istilah
1 3. Factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik
dan definisi) di KB
a. Keluarga dan lingkungan
b. Gizi
c. Gangguan emosiaonal
d. Jenis kelamin
e. Status ekonomi
f. Kesehatan
g. Pengaruh bentuk tubuh
h. Pertumbuhan dan perkembangan system syaraf
i. Pertumbuhan otot-otot
j. Perkembangan dan perubahan fungsi kleenjar-kelenjar
endoktrin.
k. Perubahan struktur jasmani

B. Perkembangan Psikomotor
1. Definisi perkembengan psikomotor
Perkembangan psikomotor adalah perkembangan
mengontrol Gerakan tubuh melalui kegiatan yang
terkoordinasi antara saraf pusat dan otot.
2. Karakteristik perkembangan psikomotor
Karakteristik perkembangan psikomotor peserta didik
diantaranya yaitu;
a. Masa anak usia 3 tahun. Dapat berhenti dan berputar
secara tiba-tiba atau secara cepat. Dapat melompat 15-
24 inchi.
b. Masa anak usia 4 tahun. Lebih efektif mengontrol
 Gerakan berhenti, memulai dan berputar. Dapat
melompat 24-33 inchi.
c. Masa anak usia 5 tahun. Dapat melakukan Gerakan
start, berputar, atau berhenti secara efektif. Dapat
melompat 28-36 inchi.
d. Masa anak usia 6-12 tahun. Perkembangan
keterampilan dapat dikategorikan 1. Keterampilam
menolong diri sendiri, 2. Keterampilan menolong orang
lain, 3. Keterampilan sekolah, 4. Keterampilan bermain.
e. Masa remaja. Perkembangan psikologi sejalan dengan
pertumbuhan kemampuan fisik, dan perubahan
fisiologi.
f. Masa dewasa. Puncak perkembangan psikomotor
terjadi pada masa ini.
3. Factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan
psikomotor
Factor-faktor yang mendukung ataupun menghambat
perkembangan psikomotor adalah sebagai berikut;
a. Pola asuh orang tua
b. Gen dari orang tua
c. Lingkungan
d. Interior ruang belajar

C. Implikasi perkembangan fisik dan psikomotor terhadap

pembelajaran
Setelah mengetahui perkembangan fisik dan psikomotor
guru diharapkan dapat mengoptimalkan pembelajaran bagi
generasi milenial.
Terdapat beberapa cara mengoptimalkan pembelajaran,
diantaranya adalah dengan menyediakan lingkungan
bermain bagi siswa. Kedua, stimulasi anak dapat
menggunakan permainan yang melibatkan Gerakan fisik
danpsikomotor. Ketiga, guru dapat memberikan tugas-
tugas yang melibatkan Gerakan fisik dan psikomotor
seperti membuat karya seni.
Selain itu guru juga harus bisa mengkondisikan
pembelajaran, diantaranya dengan;
a. Guru lebig memahami karakteristik peserta didik,
khususnya karakteristik fisik.
b. Orang tua dan siswa senantiasa diingatkan tentang
pentingnya makanan bergizi untuk pertumbuhan fisik
peserta didik.
c. Media pembelajaran harus bervariasi
d. Guru harus banyak memberikan banyak stimulasi
e. Guru memberikan dorongan kepada siswa menentukan
pilihan-pilihan agar meningkatkan pertumbuhan.
 Daftar materi pada KB Menerapkan pembelajaran sesuai dengan tingkat
2
yang sulit dipahami perkembangan fisik dan psikomotor peserta didik

Daftar materi yang sering Perkembangan seksualitas pada peserta didik dapat
3 mengalami miskonsepsi menimbulkan miskonsepsi, karena informasi yang simpang siur
dalam pembelajaran di masyarakat